《大班教案《廢舊制作》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《廢舊制作》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒思維能力,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
我把活動(dòng)目標(biāo)1做為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種包裝盒、包裝紙、家中用過(guò)的瓶瓶罐罐等廢舊物品。
2、老師用廢舊物制作的小物品實(shí)物(有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妝品瓶子做的飲水機(jī)、蒙氏學(xué)具做的花燈)。
3、用各種廢舊物制作工藝品的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察用廢舊物品制作的小工藝品,激發(fā)幼兒的制作興趣。
1、教師:看看這些都是什么?知道這些漂亮的東西都是用什么做的嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))是怎么做的呢?(幼兒通過(guò)觀察回答)
2、讓幼兒觀察自己和同伴搜集的廢舊物。
提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?你想不想讓它變成和老師做的一樣漂亮的小工藝品?應(yīng)該怎么做呢?
3、幼兒觀看各種廢舊物品制作的小工藝品的圖片。
(二)幼兒動(dòng)手制作
1、請(qǐng)幼兒自己選擇材料。
2、教師鼓勵(lì)幼兒自己解決在制作中遇到的問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)幼兒相互分享交流。
要求:說(shuō)出自己做的是什么?它的作用有什么?(選三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品,教師 要肯定幼兒的成績(jī))
(四)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒關(guān)注分類(lèi)垃圾箱等環(huán)保設(shè)施,和幼兒探索減少垃圾的方法。
教學(xué)反思
幼兒都很樂(lè)意參與這次活動(dòng),課堂氣氛非?;钴S,每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品,有的幼兒還想繼續(xù)做,大多數(shù)幼兒的作品非常有創(chuàng)意,有用藥盒子做的輪船,飲料瓶子做的娃娃,一次性小碗做的花盆等,幼兒也體驗(yàn)了創(chuàng)作的成功,知道了廢舊物品可以再利用,可以做出好多好玩的東西,相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用,也提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。如果重新上這節(jié)活動(dòng)課,我會(huì)和幼兒一起收集各種各樣的材料供他們選擇,在課堂上給幼兒更多的時(shí)間,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后在生活中會(huì)怎么做,呼吁身邊的人,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
2、大班教案《制作插花》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、插花錄像;
2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);
3、各類(lèi)野花、野草、樹(shù)葉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話(huà)題。
師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。
師:瞧!(播放春游:采摘野花)
師:提問(wèn):這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)
師:這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái),讓更多的人能夠看到大自然的美。
師:可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長(zhǎng)的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?
師:那我們就一起來(lái)插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧!(如果覺(jué)得花柄太長(zhǎng),可以拿剪刀出來(lái)修一修,但用的時(shí)候要注意安全)
二、第一次嘗試插花。
1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師:好了,全部下來(lái)坐到自己位置,咱們一起來(lái)欣賞下吧。
3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢?
三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。
1、師:恩,小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法,老師也專(zhuān)門(mén)去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程,我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)
2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法,高低、大小、顏色、樹(shù)葉的襯托)
3、教師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹(shù)葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來(lái)看看(播放錄像不同造型的花)
四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。
1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?
2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺(jué)得哪里插的不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)
五、結(jié)束、欣賞。
插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧!
教學(xué)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過(guò)程中充滿(mǎn)了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
3、大班教案《制作陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向,能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽(tīng)和問(wèn)的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)剪紙,往不同方向折紙,折成不同的形狀。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向,能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn):折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線(xiàn)大正方形的紙張,引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具,并提示安全使用事項(xiàng),提醒幼兒注意觀察
基本環(huán)節(jié):
一、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。(教師說(shuō)方法,幼兒跟著說(shuō),訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力)
1、 示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、 示范按虛線(xiàn)剪出兩個(gè)正方形 ,教師巡視指導(dǎo)并給予幫助。
3、 剪好正方形后,教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學(xué)按正方形中的兩條虛線(xiàn)反折成長(zhǎng)方形,巡視指導(dǎo),完成后再比較。
5、 兩個(gè)正方形都折成長(zhǎng)方形后再折成平行四邊形,巡視指導(dǎo),完成后再比較,這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間,多點(diǎn)耐心。
6、 兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形,將四個(gè)角往里折,最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo),給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折,保持課堂紀(jì)律,教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品,和教師作品做比較,進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià),提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身,再往中心孔里插入一根短木棍,一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結(jié)束環(huán)節(jié):指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節(jié):
1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺;
2、回家折陀螺給家人看,教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了,做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以,選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng),在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒,使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總€(gè)幼兒的能力都是一樣的,因此,在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題:第一,需要幫助的幼兒占大多數(shù),他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì),是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題,盡量妥善解決。
4、大班教案《廢舊制作》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒思維能力,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
我把活動(dòng)目標(biāo)1做為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種包裝盒、包裝紙、家中用過(guò)的瓶瓶罐罐等廢舊物品。
2、老師用廢舊物制作的小物品實(shí)物(有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妝品瓶子做的飲水機(jī)、蒙氏學(xué)具做的花燈)。
3、用各種廢舊物制作工藝品的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察用廢舊物品制作的小工藝品,激發(fā)幼兒的制作興趣。
1、教師:看看這些都是什么?知道這些漂亮的東西都是用什么做的嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))是怎么做的呢?(幼兒通過(guò)觀察回答)
2、讓幼兒觀察自己和同伴搜集的廢舊物。
提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?你想不想讓它變成和老師做的一樣漂亮的小工藝品?應(yīng)該怎么做呢?
3、幼兒觀看各種廢舊物品制作的小工藝品的圖片。
(二)幼兒動(dòng)手制作
1、請(qǐng)幼兒自己選擇材料。
2、教師鼓勵(lì)幼兒自己解決在制作中遇到的問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)幼兒相互分享交流。
要求:說(shuō)出自己做的是什么?它的作用有什么?(選三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品,教師 要肯定幼兒的成績(jī))
(四)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒關(guān)注分類(lèi)垃圾箱等環(huán)保設(shè)施,和幼兒探索減少垃圾的方法。
教學(xué)反思
幼兒都很樂(lè)意參與這次活動(dòng),課堂氣氛非?;钴S,每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品,有的幼兒還想繼續(xù)做,大多數(shù)幼兒的作品非常有創(chuàng)意,有用藥盒子做的輪船,飲料瓶子做的娃娃,一次性小碗做的花盆等,幼兒也體驗(yàn)了創(chuàng)作的成功,知道了廢舊物品可以再利用,可以做出好多好玩的東西,相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用,也提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。如果重新上這節(jié)活動(dòng)課,我會(huì)和幼兒一起收集各種各樣的材料供他們選擇,在課堂上給幼兒更多的時(shí)間,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后在生活中會(huì)怎么做,呼吁身邊的人,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
5、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《廢舊物品制作螃蟹》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用各種材料制作螃蟹。
2、在制作螃蟹的過(guò)程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到作品成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上,利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。
在制作的過(guò)程中體現(xiàn)螃蟹的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范例螃蟹、一次性盤(pán)子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤(pán)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出主題。
秋天到了,很多小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,今天老師帶來(lái)了我的好朋友(出示短片)
師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(螃蟹)
二、幼兒仔細(xì)觀察,尋找螃蟹的基本特征(出示PPT)
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征
師:寶寶們,你們看到的螃蟹長(zhǎng)什么樣子的呀?
幼:螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子、大大的眼睛。
師:螃蟹的腳是什么樣的?
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,有毛。
師:螃蟹有幾條腿呀?(8條腿,4對(duì))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
師:你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯,我們給它們好聽(tīng)的名字,叫大螯)
(師小結(jié):你們真棒,發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀,走起路來(lái)橫著爬。)
三、教師示范,制作螃蟹。
1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來(lái)做一做吧。
2、桌子上呢,周老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,我們來(lái)看看有哪些材料吧!(請(qǐng)幼兒自己來(lái)看一下材料)
3、你想用什么材料來(lái)做螃蟹呢?(討論:可以用什么材料做螃蟹?)
4、老師介紹:我也做了一只螃蟹,它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會(huì)兒可以來(lái)看一看,再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試!
(教師小結(jié):我選擇了光盤(pán)來(lái)做螃蟹的身體,用習(xí)慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)
四、聯(lián)想創(chuàng)作:
制作要求:
1、選擇自己喜愛(ài)的所有材料(比如:你想用什么來(lái)做腳,身體)
2、螃蟹長(zhǎng)的樣子做出來(lái)
3、雙面膠撕下來(lái)仍在鐵盒子里。
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))
1、自選材料制作,重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行。
3、完成后為你的螃蟹取名。(有時(shí)間可以加入此環(huán)節(jié))
六、展現(xiàn)交流(螃蟹展覽會(huì)):(放音樂(lè))
1、個(gè)別幼兒介紹作品。
2、集體欣賞,分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)
教學(xué)反思
幼兒都很樂(lè)意參與這次活動(dòng),課堂氣氛非?;钴S,每位幼兒都用廢舊物品制作出了一只螃蟹,有的幼兒還想繼續(xù)做,大多數(shù)幼兒的作品非常有創(chuàng)意,幼兒也體驗(yàn)了創(chuàng)作的成功,知道了廢舊物品可以再利用,可以做出好多好玩的東西,相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用,也提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
6、大班主題教案《廢舊報(bào)紙也是寶》含反思
環(huán)保主題的誕生:
這段時(shí)間的多哈亞運(yùn)會(huì)開(kāi)展的熱火朝天,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),這真是個(gè)難得的教育題材。于是,每晚觀看半個(gè)小時(shí)的亞運(yùn)賽況成了我們大(1)班每個(gè)孩子與老師的“必修課”?!皝嗊\(yùn)解說(shuō)員”也隨之產(chǎn)生了。今天輪到張清嵐來(lái)解說(shuō)昨晚觀看的亞運(yùn)賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚(yáng)子晚報(bào)》,并熟練地翻到體育版面,看著精彩的比賽畫(huà)面進(jìn)行了流利的解說(shuō):“大家看!這是跨欄飛人劉翔,昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名,大家為他鼓掌!”在孩子們熱烈地掌聲中,我聽(tīng)到陳一豪說(shuō):“這是《揚(yáng)子晚報(bào)》,我家也有呢!”季茗璐接著說(shuō):“我奶奶還訂了《江陰日?qǐng)?bào)》呢!”張冰也不甘示弱:“我家有《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》呢,上面有很多很多的新聞?!薄?/p>
等孩子們的掌聲停下來(lái)后,我順著他們的話(huà)音問(wèn)道:“既然報(bào)紙上有那么多的新聞,你們?cè)趺礇](méi)想到帶到幼兒園來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)呢?”陳一豪說(shuō):“我爸爸一看完報(bào)紙就扔了?!睆埍f(shuō):“我家的報(bào)紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了?!奔拒凑f(shuō):“我家那么多的報(bào)紙都被媽媽生火燒飯了。”……孩子們的一言一語(yǔ)激起了我遙遠(yuǎn)又深沉的思緒:報(bào)紙呀報(bào)紙,你真是讓人喜歡讓人憂(yōu)!
于是,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡報(bào)紙嗎?”“喜歡!”“為什么喜歡報(bào)紙呢?”“因?yàn)閳?bào)紙上有很遠(yuǎn)地方的新聞?!薄耙?yàn)閳?bào)紙上有漂亮的照片?!薄皥?bào)紙上還有幾月幾號(hào)、星期幾呢!”“老師,報(bào)紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒?!薄拔疫€會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》呢!”……好不容易等到孩子們的聲音落幕,我又充滿(mǎn)激情地問(wèn):“小朋友,既然報(bào)紙有這么多的優(yōu)點(diǎn),那你們想學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的本領(lǐng)嗎?”“想!”所有的孩子都異口同聲?!安贿^(guò),報(bào)紙的本領(lǐng)需要小朋友和老師一起動(dòng)手、動(dòng)腦,才能學(xué)好,你們有信心嗎?”“有!”這次的回答更加整齊劃一?!澳且院竽銈兗依锟催^(guò)的報(bào)紙還能隨便扔掉了嗎?”“不能!”在這充滿(mǎn)向往的對(duì)答聲中,我和孩子們一起在無(wú)形中走進(jìn)了我們的環(huán)保主題《廢舊報(bào)紙也是寶》。
環(huán)保主題的價(jià)值:
一年級(jí)課文中寫(xiě)到:小雞用小尖嘴啄開(kāi)蛋殼,它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,原來(lái)世界這么美呀!的確,誰(shuí)不希望自己的家園環(huán)境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態(tài)平衡?但是,隨著人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展,在物質(zhì)環(huán)境逐漸提高的同時(shí),我們的生存環(huán)境卻日趨惡劣。
地球只有一個(gè),它是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園,是我們生命的搖籃。保護(hù)好地球,是人類(lèi)造福千萬(wàn)子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界,環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決問(wèn)題的根本出路,必須從幼兒抓起。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),環(huán)保教育的內(nèi)容和形式都是豐富多彩的。而對(duì)于成人來(lái)說(shuō),環(huán)保教育是沒(méi)有止境的。如何將這兩者有效地相結(jié)合呢?我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮,決定以“一點(diǎn)”為中心,向四周擴(kuò)散。也就是將“廢舊報(bào)紙”作為環(huán)保教育的一個(gè)手段、一種題材,把一些孩子們需要認(rèn)知的環(huán)保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中,從而使幼兒了解“環(huán)境的美、環(huán)境的生態(tài)平衡”對(duì)于人類(lèi)是多么的重要!
環(huán)保主題的構(gòu)建:
廢舊報(bào)紙也是寶(大班上學(xué)期)
一、主題目標(biāo)
1、通過(guò)收集廢舊報(bào)紙的活動(dòng),知道一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起,愿意積極爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士?!?/p>
2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動(dòng),通過(guò)想、說(shuō)、做、展示等系列活動(dòng),體驗(yàn)參與的快樂(lè)與“廢寶相結(jié)合”的意義。
3、能走向社區(qū),為全社會(huì)的環(huán)保做宣傳。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
二、主要目標(biāo)
藝 術(shù):
1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫(huà)面進(jìn)行剪貼活動(dòng),制作《小小體育相冊(cè)》。
2、能配對(duì)報(bào)紙上的色彩,進(jìn)行小碎片的撕貼活動(dòng),提高手部小肌肉的靈活性。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作,大膽想象,通過(guò)剪、撕、折等方法,制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝,并進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動(dòng)作,感受報(bào)紙舞的快樂(lè)。
5、初步學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。
健康:
1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法,以愉快地情緒積極參與體育活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能,提高手部肌肉的力量。
3、通過(guò)觀察、講述、比賽等活動(dòng),了解報(bào)紙的多種作用,從而產(chǎn)生對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)之情。
4、了解報(bào)紙產(chǎn)生的基本過(guò)程與原因,知道報(bào)紙是傳遞信息的一種手段。
語(yǔ)言:
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《寶寶讀報(bào)》,發(fā)準(zhǔn)“寶、姥、報(bào)、好”等易混淆的音。
2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試在報(bào)紙上尋找認(rèn)識(shí)的漢字,提高對(duì)中國(guó)漢字的興趣。
3、能大膽想象自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙,并嘗試用完整、流暢地語(yǔ)言表述自己的想法。
社會(huì):
1、學(xué)會(huì)折疊、懸掛式的報(bào)紙整理法,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)自己喜歡看報(bào)、讀報(bào)的興趣。
科學(xué):
1、感知不同質(zhì)地的紙張,知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷、還有包裝等功能,知道紙是中國(guó)人最早發(fā)明的。
2、了解報(bào)紙上的字是鉛字,鉛對(duì)人體有一定的傷害,知道看完報(bào)紙應(yīng)該立刻洗手。
3、掌握記錄的方法,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。
4、積極參與戶(hù)外測(cè)量活動(dòng),分享戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)。
三、環(huán)境區(qū)域布置家長(zhǎng)工作
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、將幼兒制作的《小小體育相冊(cè)》進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒與同伴一起交流,說(shuō)一說(shuō)相冊(cè)上的內(nèi)容。
2、開(kāi)辟“報(bào)紙畫(huà)”一角,將報(bào)紙張貼于墻上或柜子上,引導(dǎo)幼兒用毛筆、顏料來(lái)進(jìn)行大膽地繪畫(huà)活動(dòng),提高幼兒空間作畫(huà)的能力。
3、將幼兒制作的《報(bào)紙娃娃》、《報(bào)紙碎片想象畫(huà)》布置在作品欄中,讓幼兒在日常生活中進(jìn)行欣賞、交流活動(dòng),這樣有助于養(yǎng)成幼兒愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
區(qū) 域 材 料 美術(shù)區(qū):
1、提供各種廢舊報(bào)紙(保留體育畫(huà)面)、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊(cè)子,引導(dǎo)幼兒剪貼自己喜歡的體育畫(huà)面,制作成《小小體育相冊(cè)》。
2、將幼兒剪下來(lái)的邊角廢舊報(bào)紙,進(jìn)行揉搓,最后用透明膠帶固定制作成小紙球,供體育活動(dòng)使用。 語(yǔ)言區(qū): 將各種廢舊報(bào)紙剪、訂成一本本小冊(cè)子,引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行報(bào)紙找字的活動(dòng),并用鉛筆把認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)。 科學(xué)區(qū): 提供各種不同質(zhì)地的紙張,如:報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等,引導(dǎo)幼兒做一做“紙的吸水”小實(shí)驗(yàn)。
其它活動(dòng):
1、開(kāi)展“每日讀報(bào)”活動(dòng)。
2、小博士問(wèn)答“紙的發(fā)明史。”
3、娛樂(lè)表演活動(dòng)《我是賣(mài)報(bào)的小行家》。
4、參觀信特超市門(mén)口的報(bào)刊亭。
5、體育競(jìng)賽活動(dòng)“報(bào)紙貼肚皮?!?/p>
家長(zhǎng)工作:
1、在家大家都要養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣,并共同分享讀報(bào)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子在家整理各種報(bào)紙、雜志,知道要保持周?chē)h(huán)境的整潔。
3、能配合老師,與孩子一起收集各種報(bào)紙,為班內(nèi)的主題活動(dòng)獻(xiàn)上自己的一份力量。
4、在家開(kāi)展“報(bào)紙上找字”的活動(dòng),這樣有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
環(huán)保主題的實(shí)施:
(一)發(fā)放主題資料,家園攜手收集主題材料。
幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持,讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性。要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起,用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此我把本主題的建構(gòu)方案打印成稿,以《家園聯(lián)系》的方式發(fā)放給每一位家長(zhǎng)朋友,讓他們同步了解本班將要開(kāi)展的主題活動(dòng),并為老師出謀劃策。例如:祝依的爸爸在反饋表中說(shuō):“這個(gè)環(huán)保主題的構(gòu)思相當(dāng)好。從一張小小的報(bào)紙中就可以向孩子滲透許多環(huán)保知識(shí),這對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我們作為家長(zhǎng),將全力配合老師做好各項(xiàng)后勤工作?!庇辛思议L(zhǎng)的這種同步認(rèn)知與積極支持,我們對(duì)這一環(huán)保主題充滿(mǎn)了信心。同時(shí),家長(zhǎng)朋友還通過(guò)主題資料中的具體教學(xué)活動(dòng),知道需要為活動(dòng)準(zhǔn)備哪些材料,并與孩子進(jìn)行了有目的地收集。例如:居夢(mèng)怡的爸爸從單位里整理出了各種報(bào)紙;曹欣怡的爸爸從網(wǎng)絡(luò)上幫助老師下載了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》;翟森男的媽媽剪貼了多種用報(bào)紙制成的服裝圖片,為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長(zhǎng)朋友的支持,主題活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈、順順當(dāng)當(dāng)。
(二)多種形式開(kāi)展《廢舊報(bào)紙也是寶》的環(huán)保主題活動(dòng)。
(1)親子制作比賽活動(dòng)——報(bào)紙服裝秀。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來(lái)園與孩子一起參加設(shè)計(jì)、制作、展示等活動(dòng)。在參與中體驗(yàn)親情、感受環(huán)保!
(2)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)——《我是報(bào)紙飛人》,玩法:幼兒把報(bào)紙鋪在自己的胸前,快速向前奔跑,報(bào)紙不能掉落。《投擲大灰狼》,玩法:把廢舊報(bào)紙搓成紙團(tuán),用透明膠帶一圈圈綁住,規(guī)定距離讓幼兒用紙球進(jìn)行投擲練習(xí)?!秷?bào)紙上的舞蹈小人》,玩法:幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在報(bào)紙上進(jìn)行舞蹈,音樂(lè)一停就把報(bào)紙對(duì)折。依次類(lèi)推,誰(shuí)能堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是冠軍。
(3)我是“報(bào)紙畫(huà)”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫(huà)活動(dòng),尤其在美工區(qū),每一次的區(qū)域活動(dòng),都能繪畫(huà)掉很多張白紙。于是,我把廢舊報(bào)紙裁剪成與畫(huà)紙一般大小,投放于美工區(qū),引導(dǎo)孩子在報(bào)紙上進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。這樣一來(lái),不僅節(jié)約了紙張,還加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
(4)小小統(tǒng)計(jì)表,本領(lǐng)知多少。——在本次的環(huán)保主題活動(dòng)中,我還設(shè)計(jì)了多種適合幼兒與家長(zhǎng)共同記錄的表格,意在讓孩子們通過(guò)小小的表格,加深對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)、對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)、對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
環(huán)保主題的功效:
當(dāng)本次環(huán)保主題在圓滿(mǎn)的句號(hào)中慢慢落下帷幕時(shí),孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報(bào)紙中,而他們的日常行為卻表現(xiàn)在了環(huán)保上:當(dāng)有人吃飯掉米粒時(shí),孩子們就會(huì)唱起《賣(mài)報(bào)歌》,提醒同伴要珍惜每一粒糧食;當(dāng)有人洗手開(kāi)很大水時(shí),孩子們立刻會(huì)給他講起報(bào)紙上關(guān)于《水資源》的新聞,教育同伴要珍愛(ài)每一滴水;當(dāng)有人在白紙上畫(huà)畫(huà)有錯(cuò)誤時(shí),孩子們就會(huì)提醒同伴可以將報(bào)紙反過(guò)來(lái)繪畫(huà),要充分利用廢舊紙張……我想:所有這些在孩子身上直接體現(xiàn)出來(lái)的環(huán)保行為與意識(shí)都充分說(shuō)明了環(huán)保主題的功效是實(shí)實(shí)在在的。這種行為功效比書(shū)面的主題目標(biāo)來(lái)得更有生命力與說(shuō)服力。
環(huán)保主題的延伸:
環(huán)保是世世代代的大事,孩子們不可能在某一個(gè)環(huán)保主題中就可以獲得所有的環(huán)保知識(shí),就會(huì)培養(yǎng)一生一世的環(huán)保意識(shí)。主題只是一個(gè)縮影、一種手段、一份影響。因此,環(huán)保主題的延伸是重要而必要的。例如:《廢舊紙盒的再利用》、《創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)記》、《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》、《我為小鳥(niǎo)安個(gè)家》等等。這些都是宣傳環(huán)保的優(yōu)秀主題,我們將在環(huán)保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去,與孩子一起吸取更多、更優(yōu)秀的“環(huán)保營(yíng)養(yǎng)”!
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育,逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。
7、大班美術(shù)教案《廢舊物品制作螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣
2、會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹
3、能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能選用合適的材料做螃蟹
2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解螃蟹的特征
2、范例、各種廢舊物品及輔助材料,積木搭的蟹塘
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”,激起興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例,并組織幼兒討論:可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動(dòng)的要求
1.先選好材料,看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過(guò)的東西放回原處,同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合,大膽的表現(xiàn)。
2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評(píng)
1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”,相互欣賞,并互介紹自己的材料。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
延伸活動(dòng):
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置,制作其他手工品。
活動(dòng)反思:
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過(guò)這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。
8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《廢舊物制作-螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2.會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。
3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能選用合適的材料做螃蟹
難點(diǎn):正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解螃蟹的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料,積木搭的蟹塘
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”,激起興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例,并組織幼兒討論:可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動(dòng)的要求
1.先選好材料,看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過(guò)的東西放回原處,同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合,大膽的表現(xiàn)。
2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評(píng)
1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”,相互欣賞,并互介紹自己的材料。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
活動(dòng)延伸
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置,制作其他手工品。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過(guò)這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。
9、大班教案《制作書(shū)簽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)制作書(shū)簽產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。
2、了解書(shū)簽的作用,自己設(shè)計(jì)制作不一樣的書(shū)簽。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
做好的各種書(shū)簽、毛線(xiàn)、卡紙、彩色筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們見(jiàn)過(guò)書(shū)簽嗎?
那書(shū)簽有什么作用?(能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁(yè)數(shù),對(duì)圖書(shū)起一定的保護(hù)作用)
你們見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是什么樣子的?
二、活動(dòng)過(guò)程
1、出示書(shū)簽,請(qǐng)小朋友觀察并講解制作方法
師:我們可以用什么方法來(lái)制作書(shū)簽?
今天啊,楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書(shū)簽。(出示書(shū)簽)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看這些書(shū)簽跟你們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣?(引導(dǎo)書(shū)簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性)
你們還喜歡什么形狀和圖案?那你想把它做出來(lái)嗎?
2、介紹、分發(fā)材料,幼兒開(kāi)始制作
師:楊老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張正方形的卡紙,小朋友們?cè)谛睦锵牒米约阂?huà)的圖案,然后在卡紙上用彩色筆畫(huà)出來(lái),注意卡紙的大小,不要畫(huà)的太大畫(huà)不下了,最后把畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。最后在背面用透明膠把毛線(xiàn)粘上去,書(shū)簽就完成了。
3、做完后請(qǐng)小朋友們互相欣賞
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
教學(xué)反思:
興趣是最好的老師,當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在活動(dòng)中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書(shū)簽,再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球,讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。
10、大班環(huán)保主題教案《廢舊報(bào)紙也是寶》反思
一、環(huán)保主題的誕生:
這段時(shí)間的多哈亞運(yùn)會(huì)開(kāi)展的熱火朝天,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),這真是個(gè)難得的教育題材。于是,每晚觀看半個(gè)小時(shí)的亞運(yùn)賽況成了我們大(1)班每個(gè)孩子與老師的“必修課”?!皝嗊\(yùn)解說(shuō)員”也隨之產(chǎn)生了。今天輪到張清嵐來(lái)解說(shuō)昨晚觀看的亞運(yùn)賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚(yáng)子晚報(bào)》,并熟練地翻到體育版面,看著精彩的比賽畫(huà)面進(jìn)行了流利的解說(shuō):“大家看!這是跨欄飛人劉翔,昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名,大家為他鼓掌!”在孩子們熱烈地掌聲中,我聽(tīng)到陳一豪說(shuō):“這是《揚(yáng)子晚報(bào)》,我家也有呢!”季茗璐接著說(shuō):“我奶奶還訂了《江陰日?qǐng)?bào)》呢!”張冰也不甘示弱:“我家有《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》呢,上面有很多很多的新聞?!薄?/p>
等孩子們的掌聲停下來(lái)后,我順著他們的話(huà)音問(wèn)道:“既然報(bào)紙上有那么多的新聞,你們?cè)趺礇](méi)想到帶到幼兒園來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)呢?”陳一豪說(shuō):“我爸爸一看完報(bào)紙就扔了?!睆埍f(shuō):“我家的報(bào)紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了?!奔拒凑f(shuō):“我家那么多的報(bào)紙都被媽媽生火燒飯了?!薄⒆觽兊囊谎砸徽Z(yǔ)激起了我遙遠(yuǎn)又深沉的思緒:報(bào)紙呀報(bào)紙,你真是讓人喜歡讓人憂(yōu)!
于是,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡報(bào)紙嗎?”“喜歡!”“為什么喜歡報(bào)紙呢?”“因?yàn)閳?bào)紙上有很遠(yuǎn)地方的新聞?!薄耙?yàn)閳?bào)紙上有漂亮的照片。”“報(bào)紙上還有幾月幾號(hào)、星期幾呢!”“老師,報(bào)紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒?!薄拔疫€會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》呢!”……好不容易等到孩子們的聲音落幕,我又充滿(mǎn)激情地問(wèn):“小朋友,既然報(bào)紙有這么多的優(yōu)點(diǎn),那你們想學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的本領(lǐng)嗎?”“想!”所有的孩子都異口同聲?!安贿^(guò),報(bào)紙的本領(lǐng)需要小朋友和老師一起動(dòng)手、動(dòng)腦,才能學(xué)好,你們有信心嗎?”“有!”這次的回答更加整齊劃一。“那以后你們家里看過(guò)的報(bào)紙還能隨便扔掉了嗎?”“不能!”在這充滿(mǎn)向往的對(duì)答聲中,我和孩子們一起在無(wú)形中走進(jìn)了我們的環(huán)保主題《廢舊報(bào)紙也是寶》。
二、環(huán)保主題的價(jià)值:
一年級(jí)課文中寫(xiě)到:小雞用小尖嘴啄開(kāi)蛋殼,它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,原來(lái)世界這么美呀!的確,誰(shuí)不希望自己的家園環(huán)境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態(tài)平衡?但是,隨著人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展,在物質(zhì)環(huán)境逐漸提高的同時(shí),我們的生存環(huán)境卻日趨惡劣。
地球只有一個(gè),它是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園,是我們生命的搖籃。保護(hù)好地球,是人類(lèi)造福千萬(wàn)子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界,環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決問(wèn)題的根本出路,必須從幼兒抓起。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),環(huán)保教育的內(nèi)容和形式都是豐富多彩的。而對(duì)于成人來(lái)說(shuō),環(huán)保教育是沒(méi)有止境的。如何將這兩者有效地相結(jié)合呢?我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮,決定以“一點(diǎn)”為中心,向四周擴(kuò)散。也就是將“廢舊報(bào)紙”作為環(huán)保教育的一個(gè)手段、一種題材,把一些孩子們需要認(rèn)知的環(huán)保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中,從而使幼兒了解“環(huán)境的美、環(huán)境的生態(tài)平衡”對(duì)于人類(lèi)是多么的重要!
三、環(huán)保主題的構(gòu)建:
廢舊報(bào)紙也是寶(大班上學(xué)期)
一、主題目標(biāo)
1、通過(guò)收集廢舊報(bào)紙的活動(dòng),知道一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起,愿意積極爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士?!?/p>
2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動(dòng),通過(guò)想、說(shuō)、做、展示等系列活動(dòng),體驗(yàn)參與的快樂(lè)與“廢寶相結(jié)合”的意義。
3、能走向社區(qū),為全社會(huì)的環(huán)保做宣傳。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
三、主要目標(biāo)
藝 術(shù)
1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫(huà)面進(jìn)行剪貼活動(dòng),制作《小小體育相冊(cè)》。
2、能配對(duì)報(bào)紙上的色彩,進(jìn)行小碎片的撕貼活動(dòng),提高手部小肌肉的靈活性。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作,大膽想象,通過(guò)剪、撕、折等方法,制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝,并進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動(dòng)作,感受報(bào)紙舞的快樂(lè)。
5、初步學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。
健 康
1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法,以愉快地情緒積極參與體育活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能,提高手部肌肉的力量。
1、通過(guò)觀察、講述、比賽等活動(dòng),了解報(bào)紙的多種作用,從而產(chǎn)生對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)之情。
2、了解報(bào)紙產(chǎn)生的基本過(guò)程與原因,知道報(bào)紙是傳遞信息的一種手段。
語(yǔ) 言
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《寶寶讀報(bào)》,發(fā)準(zhǔn)“寶、姥、報(bào)、好”等易混淆的音。
2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試在報(bào)紙上尋找認(rèn)識(shí)的漢字,提高對(duì)中國(guó)漢字的興趣。
3、能大膽想象自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙,并嘗試用完整、流暢地語(yǔ)言表述自己的想法。
社 會(huì)
1、學(xué)會(huì)折疊、懸掛式的報(bào)紙整理法,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)自己喜歡看報(bào)、讀報(bào)的興趣。
科 學(xué)
1、感知不同質(zhì)地的紙張,知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷、還有包裝等功能,知道紙是中國(guó)人最早發(fā)明的。
2、了解報(bào)紙上的字是鉛字,鉛對(duì)人體有一定的傷害,知道看完報(bào)紙應(yīng)該立刻洗手。
3、掌握記錄的方法,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。
4、積極參與戶(hù)外測(cè)量活動(dòng),分享戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)。
四、環(huán)境區(qū)域布置家長(zhǎng)工作
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、將幼兒制作的《小小體育相冊(cè)》進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒與同伴一起交流,說(shuō)一說(shuō)相冊(cè)上的內(nèi)容。
2、開(kāi)辟“報(bào)紙畫(huà)”一角,將報(bào)紙張貼于墻上或柜子上,引導(dǎo)幼兒用毛筆、顏料來(lái)進(jìn)行大膽地繪畫(huà)活動(dòng),提高幼兒空間作畫(huà)的能力。
3、將幼兒制作的《報(bào)紙娃娃》、《報(bào)紙碎片想象畫(huà)》布置在作品欄中,讓幼兒在日常生活中進(jìn)行欣賞、交流活動(dòng),這樣有助于養(yǎng)成幼兒愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
區(qū) 域 材 料
美術(shù)區(qū):
1、提供各種廢舊報(bào)紙(保留體育畫(huà)面)、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊(cè)子,引導(dǎo)幼兒剪貼自己喜歡的體育畫(huà)面,制作成《小小體育相冊(cè)》。
2、將幼兒剪下來(lái)的邊角廢舊報(bào)紙,進(jìn)行揉搓,最后用透明膠帶固定制作成小紙球,供體育活動(dòng)使用。 語(yǔ)言區(qū): 將各種廢舊報(bào)紙剪、訂成一本本小冊(cè)子,引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行報(bào)紙找字的活動(dòng),并用鉛筆把認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)。 科學(xué)區(qū): 提供各種不同質(zhì)地的紙張,如:報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等,引導(dǎo)幼兒做一做“紙的吸水”小實(shí)驗(yàn)。
其 它 活 動(dòng)
1、開(kāi)展“每日讀報(bào)”活動(dòng)。
2、小博士問(wèn)答“紙的發(fā)明史?!?/p>
3、娛樂(lè)表演活動(dòng)《我是賣(mài)報(bào)的小行家》。
4、參觀信特超市門(mén)口的報(bào)刊亭。
5、體育競(jìng)賽活動(dòng)“報(bào)紙貼肚皮?!?/p>
家 長(zhǎng) 工 作
1、在家大家都要養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣,并共同分享讀報(bào)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子在家整理各種報(bào)紙、雜志,知道要保持周?chē)h(huán)境的整潔。
3、能配合老師,與孩子一起收集各種報(bào)紙,為班內(nèi)的主題活動(dòng)獻(xiàn)上自己的一份力量。
4、在家開(kāi)展“報(bào)紙上找字”的活動(dòng),這樣有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
四、環(huán)保主題的實(shí)施:
(一)發(fā)放主題資料,家園攜手收集主題材料。
幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持,讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性。要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起,用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此我把本主題的建構(gòu)方案打印成稿,以《家園聯(lián)系》的方式發(fā)放給每一位家長(zhǎng)朋友,讓他們同步了解本班將要開(kāi)展的主題活動(dòng),并為老師出謀劃策。例如:祝依的爸爸在反饋表中說(shuō):“這個(gè)環(huán)保主題的構(gòu)思相當(dāng)好。從一張小小的報(bào)紙中就可以向孩子滲透許多環(huán)保知識(shí),這對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我們作為家長(zhǎng),將全力配合老師做好各項(xiàng)后勤工作。”有了家長(zhǎng)的這種同步認(rèn)知與積極支持,我們對(duì)這一環(huán)保主題充滿(mǎn)了信心。同時(shí),家長(zhǎng)朋友還通過(guò)主題資料中的具體教學(xué)活動(dòng),知道需要為活動(dòng)準(zhǔn)備哪些材料,并與孩子進(jìn)行了有目的地收集。例如:居夢(mèng)怡的爸爸從單位里整理出了各種報(bào)紙;曹欣怡的爸爸從網(wǎng)絡(luò)上幫助老師下載了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》;翟森男的媽媽剪貼了多種用報(bào)紙制成的服裝圖片,為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長(zhǎng)朋友的支持,主題活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈、順順當(dāng)當(dāng)。
(二)多種形式開(kāi)展《廢舊報(bào)紙也是寶》的環(huán)保主題活動(dòng)。
(1)親子制作比賽活動(dòng)——報(bào)紙服裝秀。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來(lái)園與孩子一起參加設(shè)計(jì)、制作、展示等活動(dòng)。在參與中體驗(yàn)親情、感受環(huán)保!
(2)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)——《我是報(bào)紙飛人》,玩法:幼兒把報(bào)紙鋪在自己的胸前,快速向前奔跑,報(bào)紙不能掉落?!锻稊S大灰狼》,玩法:把廢舊報(bào)紙搓成紙團(tuán),用透明膠帶一圈圈綁住,規(guī)定距離讓幼兒用紙球進(jìn)行投擲練習(xí)?!秷?bào)紙上的舞蹈小人》,玩法:幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在報(bào)紙上進(jìn)行舞蹈,音樂(lè)一停就把報(bào)紙對(duì)折。依次類(lèi)推,誰(shuí)能堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是冠軍。
(3)我是“報(bào)紙畫(huà)”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫(huà)活動(dòng),尤其在美工區(qū),每一次的區(qū)域活動(dòng),都能繪畫(huà)掉很多張白紙。于是,我把廢舊報(bào)紙裁剪成與畫(huà)紙一般大小,投放于美工區(qū),引導(dǎo)孩子在報(bào)紙上進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。這樣一來(lái),不僅節(jié)約了紙張,還加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
(4)小小統(tǒng)計(jì)表,本領(lǐng)知多少?!诒敬蔚沫h(huán)保主題活動(dòng)中,我還設(shè)計(jì)了多種適合幼兒與家長(zhǎng)共同記錄的表格,意在讓孩子們通過(guò)小小的表格,加深對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)、對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)、對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。例如:
我知道的報(bào)紙
廢舊報(bào)紙的妙用
五、環(huán)保主題的功效:
當(dāng)本次環(huán)保主題在圓滿(mǎn)的句號(hào)中慢慢落下帷幕時(shí),孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報(bào)紙中,而他們的日常行為卻表現(xiàn)在了環(huán)保上:當(dāng)有人吃飯掉米粒時(shí),孩子們就會(huì)唱起《賣(mài)報(bào)歌》,提醒同伴要珍惜每一粒糧食;當(dāng)有人洗手開(kāi)很大水時(shí),孩子們立刻會(huì)給他講起報(bào)紙上關(guān)于《水資源》的新聞,教育同伴要珍愛(ài)每一滴水;當(dāng)有人在白紙上畫(huà)畫(huà)有錯(cuò)誤時(shí),孩子們就會(huì)提醒同伴可以將報(bào)紙反過(guò)來(lái)繪畫(huà),要充分利用廢舊紙張……我想:所有這些在孩子身上直接體現(xiàn)出來(lái)的環(huán)保行為與意識(shí)都充分說(shuō)明了環(huán)保主題的功效是實(shí)實(shí)在在的。這種行為功效比書(shū)面的主題目標(biāo)來(lái)得更有生命力與說(shuō)服力。
六、環(huán)保主題的延伸:
環(huán)保是世世代代的大事,孩子們不可能在某一個(gè)環(huán)保主題中就可以獲得所有的環(huán)保知識(shí),就會(huì)培養(yǎng)一生一世的環(huán)保意識(shí)。主題只是一個(gè)縮影、一種手段、一份影響。因此,環(huán)保主題的延伸是重要而必要的。例如:《廢舊紙盒的再利用》、《創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)記》、《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》、《我為小鳥(niǎo)安個(gè)家》等等。這些都是宣傳環(huán)保的優(yōu)秀主題,我們將在環(huán)保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去,與孩子一起吸取更多、更優(yōu)秀的“環(huán)保營(yíng)養(yǎng)”!
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育,逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。