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        大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》

        《大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》

        1.大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》

          活動目標

          1:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

          2:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          3:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          4:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

          5:能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

          6:體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          活動準備:前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

          活動過程:

          導入:

          一、通過故事,引出課題。

          (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

          基本環(huán)節(jié):

          二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

          一、(出示圖片)

          1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

          師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

          幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

          三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

          1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

          2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

          師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

          3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

          4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

          5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:

          四、打擊樂合奏

        2.大班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

        活動目標

          能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

          感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        活動重難點:

          能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

        活動準備:

          經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

        活動過程:

          導入:

          一、通過故事,引出課題。

          (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

          基本環(huán)節(jié):

          二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

          一、(出示圖片)

          1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

          師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

          幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

          三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

          1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

          2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

          師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

          3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

          4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

          5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:

          四、打擊樂合奏

        教學反思:

          我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣,給學生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會,發(fā)揮學生學習的主動性,使每個學生都能夠積極的投入,同學們個個躍躍欲試,急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了,同學們很是興奮。于是,我就馬上抓住這一積極的情趣導入,開始了新課教學。這一過程看似簡單,但卻充分地體現(xiàn)了學生的自主性,他們主動地發(fā)表見解,表達自己的感知結果,促進了思維能力和表達能力的發(fā)展。

        3.大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》

          活動目標

          1:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

          2:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          3:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          4:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

          5:能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

          6:體驗歌唱活動帶來的愉悅。

          活動準備:前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

          活動過程:

          導入:

          一、通過故事,引出課題。

          (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

          基本環(huán)節(jié):

          二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

          一、(出示圖片)

          1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

          師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

          幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

          三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

          1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

          2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

          師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

          3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

          4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

          5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:

          四、打擊樂合奏

        4.大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

        活動目標:

          1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

          2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

        活動重點難點:

          1、重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          2、難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

        活動準備:

          前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

        活動過程:

          一、通過故事,引出課題。

          (出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

          二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

          1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

          師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

          幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

          三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

          1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

          2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳

          師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

          3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

          4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

          5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:

          四、打擊樂合奏

        活動反思:

          這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

          在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰,循序漸進,一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格,取得良好效果。

          本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學,不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。

          在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編故事,自我學唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

        5.大班音樂活動教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

          活動目標

          1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

          2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動重點難點:

          活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

          活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

          活動準備

          經(jīng)驗準備

          嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

          物質準備

          歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

          活動過程

          導入:

          一、通過故事,引出課題。

          1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

          基本環(huán)節(jié):

          二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

          (出示圖片)

          1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

          師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?

          幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

          三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

          2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

          3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

          4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!!.快思.教案網(wǎng)出處!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

          5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:

          四、打擊樂合奏

          活動反思

          音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學形式,更主要的是給我們帶來了新的教學理念、新的教學體驗。在課堂中我們追求個性體驗、注重音樂創(chuàng)新、進行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。

        6.中班音樂活動教案《蝸牛和黃鸝鳥》含反思

        【活動目標】

          1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

          2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學習演唱歌曲。

          3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅定的信念。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

        【活動準備】

          小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

        【活動過程】

          一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內容。

          1、今天老師帶來一個謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

          2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事:小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

          二、欣賞歌曲,理解歌曲內容。

          1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

          2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

          三、學習歌曲。

          1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?

          2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

          3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

          4、看圖片完整的演唱歌曲。

          5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

          6、請個別幼兒示范表演唱。

          7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

          8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

          9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          四、音樂活動:摘葡萄。

          1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

          2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

        教學反思:

          本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。

        7.中班音樂優(yōu)質課教案《蝸牛和黃鸝鳥》含反思

          活動目標:

          1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

          2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學習演唱歌曲。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          活動準備:

          小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆

          活動過程:

          一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內容。

          1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

          2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?

          二、欣賞歌曲,理解歌曲內容。

          1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

          2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

          三、學習歌曲

          1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?

          2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

          3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

          4、看圖片完整的演唱歌曲。

          5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

          6、請個別幼兒示范表演唱。

          7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

          8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

          9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          四、音樂活動:摘葡萄

          1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。

          2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。

          教學反思:

          本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。

        8.幼兒園中班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案反思

          1.設計意圖:

          幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒,注重幼兒個體發(fā)展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會,一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

          2.教學目標:

          (1)學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

          (2)了解歌曲中歡快活潑的特點,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

          (3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內容。

          (4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          (5)在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          3活動準備:

          (1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

          (2)蝸牛和黃鸝鳥,兩只小動物的教學紙片各一張。

          (3)奧爾夫樂器手鈴16對

          4.教學過程:

          (1)導入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

          甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛?;訂栴}③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,說道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌,還要學會老師的動作進行表演,小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢?好的。

          (2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細聽,仔細看哦。

          歌詞

          阿門阿前一顆葡萄樹,阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

          蝸牛背著那重重的殼,一步一步的往上爬。

          阿樹阿上兩只黃鸝鳥,阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

          葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來干什么。

          阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了。

          (3)小朋友們跟老師學習

          甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎?(老師帶領幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學習了一遍,老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。(老師帶領幼兒再唱一遍)

          (4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

          甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學會了這首兒歌?;訂栴}⑤小朋友們,看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎?(放音樂,教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

          5.活動延伸:

          小朋友們,今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

          6.活動結束:

          (叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒,想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩,好不好呀?

          好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們再見!

          7.活動反思:

          在這課的設計中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓幼兒體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲,還理解到了這一課的含義。

        9.幼兒園中班音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》教案反思

          1.設計意圖:

          幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒,注重幼兒個體發(fā)展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會,一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

          2.教學目標:

          (1)學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

          (2)了解歌曲中歡快活潑的特點,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

          (3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內容。

          (4)通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          (5)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          3活動準備:

          (1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

          (2)蝸牛和黃鸝鳥,兩只小動物的教學紙片各一張。

          (3)奧爾夫樂器手鈴16對

          4.教學過程:

          (1)導入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

          甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥?;訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,說道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌,還要學會老師的動作進行表演,小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢?好的。

          (2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細聽,仔細看哦。

          歌詞

          阿門阿前一顆葡萄樹,阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

          蝸牛背著那重重的殼,一步一步的往上爬。

          阿樹阿上兩只黃鸝鳥,阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

          葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來干什么。

          阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了。

          (3)小朋友們跟老師學習

          甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎?(老師帶領幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學習了一遍,老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。(老師帶領幼兒再唱一遍)

          (4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

          甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學會了這首兒歌?;訂栴}⑤小朋友們,看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎?(放音樂,教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

          5.活動延伸:

          小朋友們,今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

          6.活動結束:

          (叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒,想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩,好不好呀?

          好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們再見!

          7.活動反思:

          在這課的設計中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓幼兒體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲,還理解到了這一課的含義。

          在這課的設計中,我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓幼兒體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”,培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個性發(fā)展”的教學理念,整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲,還理解到了這一課的含義。