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        大班語言教案《看誰說得對》反思

        《大班語言教案《看誰說得對》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《看誰說得對》反思

        1、大班語言教案《看誰說得對》反思

        活動目的:

          1.要求幼兒正確的用量詞

          2.體驗比賽的競爭性與趣味性

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          1.生活中常見的物品圖片若干,獎品若干

          2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

        活動過程:

          一、教師說出意義中物體名稱,請幼兒說出量詞(如:教師說:"門",幼兒就回答:"一扇門";教師說:"輪船",幼兒就回答:"一艘輪船"等),說對了,就在他名字下面記一分。

          二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱,再請其他幼兒回答,依次類推,看誰得分最多。

          三、給得分最多的幼兒發(fā)獎注意事項:開始時,教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請個別幼兒回答,并記分。

        活動反思:

          整個活動的參與度高,活動量大,有個別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個別對活動熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動的快樂!所以,在今后的活動中,我要認(rèn)真注意到這點,我要從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個幼兒都能參與活動中來,放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長!

        2、大班體育活動教案《看誰飛得遠(yuǎn)》含反思

        活動目標(biāo)

          1.讓幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲的動作,初步掌握揮臂甩腕投擲的動作要領(lǐng)。

          2.增強幼兒上肢肌肉的力量,提高動作的協(xié)調(diào)性。

          3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

          4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

        活動準(zhǔn)備

          幼兒每人折好一架紙飛機、《小飛機》音樂CD。

        活動過程

          1.幼兒在《小飛機》的歌曲聲中,自由做飛機滑翔、俯沖、翻身、轉(zhuǎn)體、跳躍等熱身動作。

          2.練習(xí)肩上揮臂投擲的動作。

          (1)幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機的方法。

          (2)請幼兒介紹自己的方法,老師示范肩上揮臂投擲紙飛機的方法。

          (3)幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲紙飛機,教師巡回指導(dǎo)并及時糾正動作。

          3.幼兒分小組進行“看誰投得遠(yuǎn)”比賽。

          (1)幼兒兩人一組站在同一直線后,比賽投擲紙飛機。

          (2)請投得遠(yuǎn)的幼兒介紹自己的投擲方法并示范,教師注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽并仔細(xì)觀察。

          (3)幼兒借鑒他人方法再次練習(xí),并總結(jié)出自己的經(jīng)驗。

        活動反思:

          在運用手中紙飛機的自主學(xué)習(xí)中,為了使幼兒體驗快樂和成功,我時刻關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)勢,幼兒大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進行比賽時,他們分組合作,顯示出幼兒不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起進行研究學(xué)習(xí)。

          總的來說這節(jié)課的教育效果還是不錯的。不過在活動中還是存在一些不足:

          1、由于在幼兒練習(xí)時間上的把握不是很準(zhǔn)確,結(jié)果在自由探究與發(fā)展練習(xí)環(huán)節(jié)上有些不平衡,給我留下了小小的遺憾,也使整節(jié)活動顯得不夠完美,所以在練習(xí)時間和環(huán)節(jié)分配的把握上,我今后要更加注意。

          2、在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注幼兒在活動中思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使幼兒得到知識的積累,能力的提高和情感的升華?還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

          活動雖然結(jié)束了,但孩子們對于紙飛機依然興趣不減,百玩不厭。有時,哪怕只有一張小紙,也要讓它變成小飛機“直沖云霄”。簡簡單單的紙飛機,孩子們卻玩出了活力,玩出了精彩,愿小飛機帶著孩子們的夢想飛向藍(lán)天!

        3、大班科學(xué)活動教案《看誰滾得遠(yuǎn)》含反思

        活動目標(biāo)

          1.探索物體滾動速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。

          2.學(xué)習(xí)記錄,體驗科學(xué)探究活動的樂趣。

          3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準(zhǔn)備

          1.自制坡道若干,裝不同量的水和沙子的礦泉水瓶若干,小積木若干。

          2.幼兒操作記錄表每人1份,教師用大記錄表1張。

          3.摩擦力在生活中應(yīng)用的圖片或視頻。

        活動過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒活動起興趣

          師:今天有很多瓶子寶寶要出門去玩,他們要比賽,看誰滾的遠(yuǎn)。我們來試一試。

          (二)第一次操作,探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情況下,哪種瓶子滾得更遠(yuǎn)

          1.請幼兒分成兩人一組,取一個表面光滑、一個表面粗糙得長條積木,自己用小積木為臺柱搭成兩個高度一樣的斜坡。

          2.兩人分別將相同的空礦泉水瓶放到坡道上,觀察哪個瓶子滾得遠(yuǎn),并記錄操作結(jié)果。

          (三)第二次操作,探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上,水量相同的瓶子哪個滾得更遠(yuǎn)

          1.請幼兒兩人一組選擇相同表面的坡道,搭好兩個高度不同的斜坡。

          2.兩人分別拿相同水量的瓶子放在坡道上,觀察哪個瓶子滾的遠(yuǎn),并記錄操作結(jié)果。

          (四)第三次操作,探索坡度相同、表面光滑度相同的坡道上,裝水和裝沙子的瓶子哪個滾得更遠(yuǎn)

          1.幼兒兩人一組,將剛才的高度變成一樣高。

          2.兩人分別拿裝水和裝沙子的瓶子放到坡道上,觀察那個瓶子滾的遠(yuǎn),并記錄操作結(jié)果。

          (五)幼兒交流討論操作結(jié)果,教師提升幼兒經(jīng)驗

          請每組幼兒說說自己記錄的實驗結(jié)果,教師記錄到大的記錄表上。

          請幼兒觀察記錄表后小結(jié):同樣的瓶子在同樣高的坡度上滾,在光滑的坡道上滾得遠(yuǎn),粗糙的坡道上滾得近;同樣的瓶子在不同坡道上滾,坡度陡的的滾得遠(yuǎn),坡度平的滾得近;不同的瓶子在相同的坡道上滾,瓶子重的滾得遠(yuǎn),瓶子輕的滾得近。

          (六)請幼兒觀看高山滑雪、下雪后撒沙子的掛圖或視頻,進一步感受摩擦力在生活中的運用。

        教學(xué)反思:

          幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

        4、大班語言教案《看誰說得對》含反思

        活動目的:

          1.要求幼兒正確的用量詞

          2.體驗比賽的競爭性與趣味性

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          1.生活中常見的物品圖片若干,獎品若干

          2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

        活動過程:

          一、教師說出意義中物體名稱,請幼兒說出量詞(如:教師說:"門",幼兒就回答:"一扇門";教師說:"輪船",幼兒就回答:"一艘輪船"等),說對了,就在他名字下面記一分。

          二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱,再請其他幼兒回答,依次類推,看誰得分最多。

          三、給得分最多的幼兒發(fā)獎注意事項:開始時,教師應(yīng)說一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請個別幼兒回答,并記分。

        活動反思:

          整個活動的參與度高,活動量大,有個別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個別對活動熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動的快樂!所以,在今后的活動中,我要認(rèn)真注意到這點,我要從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個幼兒都能參與活動中來,放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長!

        5、大班語言教案《誰和誰好》含反思

          大班語言活動《誰和誰好》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖,活動目標(biāo),重難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由,能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看《誰和誰好》教案吧。

        活動意圖:

          “誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

        活動目標(biāo):

          1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。

          2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

          3、幼兒能用完整的語言,表達清楚自己想說的事。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        重難點:

          愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

        活動準(zhǔn)備:

          材料材料包、ppt。

        活動過程:

          一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

          你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

          小結(jié):誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。

          為什么他們手拉手,不吵也不鬧?

          小結(jié):因為他們住在一起,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

          你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

          小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑

          蜜蜂做了什么?花又做了什么?

          小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

          仔細(xì)看,還有誰和誰好?

          小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

          小結(jié):誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

          二、完整欣賞:

          教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

          三、幼兒操作材料《誰和誰好》

          過渡語:除了我們剛學(xué)到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          觀察要點:觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M行聯(lián)系,并簡單說說理由

          集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?

          誰和誰好,說出你的原因。

          總結(jié)::原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

        活動延伸:

          繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

          附:兒歌《誰和誰好》

          誰和誰好?藤兒和瓜好。

          它們手拉手,不吵也不鬧。

          誰和花好?蜜蜂和花好,

          蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

          誰和小朋友好?我和小朋友好,

          大家唱起歌,開心又快樂。

        活動反思:

          教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

        不足之處:

          活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應(yīng)多加思考,教學(xué)的過程中,語言不夠精煉、準(zhǔn)確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

        6、大班語言教案《誰輕誰重》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、區(qū)別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關(guān)系。

          2、能用語言完整表述結(jié)果,初步會推出相互比較的結(jié)果。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課件。

          2、《幼兒畫冊》、筆

        教學(xué)重點與難點:

          比較輕重理解重量關(guān)系

        教學(xué)方法與手段:

          觀察法 比較法

        教學(xué)過程

          一、引出課題。

          1、出示四種動物的圖片,提出問題:有一天,小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起,他們想玩蹺蹺板的游戲,可是怎么也蹺不起來,小朋友,你們想想看,到底是什么原因呢?

          2、教師小結(jié):原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢??凑n件,觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發(fā)幼兒的思考,把重點引到動物的重量上來。

          二、情景展現(xiàn):

          比較輕重

          1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上:小貓和小狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

          2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上:胖豬和狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

          3、師:如果貓和胖豬蹺蹺板,蹺蹺板會怎么樣呢?

          1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片,比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說:貓比狗輕,狗比貓重。胖豬比狗重,狗比胖豬輕。

          2、幼兒擺放貓和豬,并用語言表示:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,思考判斷動物的輕重。

          三、作業(yè)與輔導(dǎo):

          教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系:

          1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那么1頭豬=幾只貓呢?

          2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。

          2、幼兒翻開《幼兒畫冊》,根據(jù)要求,把每組中重的物體用筆圈出來。

          3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后,引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。

          四、小結(jié):

          評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。

        教學(xué)反思:

          活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。

          但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習(xí)。

        7、幼兒園大班語言《找的對,說的好》教案反思

          活動名稱:

          語言:《找得對,說得好》(智力游戲)

          活動目標(biāo):

          1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細(xì)心觀察,敢于主動大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個

          活動過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風(fēng)吹》

          二、基本部分

          1、認(rèn)識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導(dǎo)幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關(guān)物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)

          5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結(jié)束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做。

          活動反思:

          本次活動整體組織下來,我的目標(biāo)已完成,幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

          通過本次活動,使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說,而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。

        8、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思

          活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)

          活動目標(biāo):

          1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細(xì)心觀察,敢于主動大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個

          活動過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風(fēng)吹》

          二、基本部分

          1、認(rèn)識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導(dǎo)幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關(guān)物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)

          5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結(jié)束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做

          活動反思:

          本次活動整體組織下來,我的目標(biāo)已完成,幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

          通過本次活動,使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說,而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。