《大班英語教案《在農(nóng)場的動物》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班英語教案《在農(nóng)場的動物》
活動目標
1、讓幼兒認識農(nóng)場里的不同小動物。
2、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
3、能夠說出幾種動物的名稱。
4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。
活動準備
1、磁帶、配套光盤
2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動過程
(一)Greeting ：
情景表演引出課題。
(二)Story time：
1、運用故事展開知識點,學習cow pig turkey chick等。
2、通過提問的形式回顧知識。
3、讓幼兒和小動物游戲來鞏固知識。
4、采用游戲來復習所學，運用機器人的游戲提高了幼兒的學習興趣。
5、出示百寶盒讓幼兒取出所學卡片復習鞏固。
(三)Ending ：
教師放大屏幕與幼兒一起復習所學。
活動結(jié)束
2、大班英語教案《在農(nóng)場的動物》
活動目標
1、讓幼兒認識農(nóng)場里的不同小動物。
2、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
3、能夠說出幾種動物的名稱。
4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。
活動準備
1、磁帶、配套光盤
2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動過程
(一)Greeting ：
情景表演引出課題。
(二)Story time：
1、運用故事展開知識點,學習cow pig turkey chick等。
2、通過提問的形式回顧知識。
3、讓幼兒和小動物游戲來鞏固知識。
4、采用游戲來復習所學，運用機器人的游戲提高了幼兒的學習興趣。
5、出示百寶盒讓幼兒取出所學卡片復習鞏固。
(三)Ending ：
教師放大屏幕與幼兒一起復習所學。
活動結(jié)束
3、大班主題教案《動物大世界―送動物回家》含反思
教學目的：
1、通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。
2、樂于探索、交流與分享。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料準備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干
教學過程：
一.說一說
動物住的地方都一樣嗎?請你舉個例子(如：魚喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛……)
二.送動物回家
1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。
陸地上生活的動物：豬、狗、雞水里生活的動物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝
2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內(nèi)，并說明理由。
會飛的動物：蜜蜂會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子
三.討論
檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
四.延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
4、大班教案《在農(nóng)場里》含反思
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會音樂的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
各種動物圖片、歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞農(nóng)場背景圖
1、這是哪里?會住著哪些小動物?
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農(nóng)場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細看誰來了?(出示小豬圖片)
3、小豬是怎樣叫的?
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。
二、欣賞歌曲(價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。)
1、農(nóng)場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的?
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場唱什么歌?
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦?
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個小動物唱歌?它又會怎么唱?
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應動作。
3、多次練習。
活動延伸：
在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實際能力設計教學內(nèi)容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
5、大班英語教案《動物的腳》
活動目標：
1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領，不能自以為是，驕傲自滿。
2、鞏固復習英語單詞，并且能運用到故事中。
3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。
4、學新詞新句。
5、學習單詞，正確認讀和區(qū)分發(fā)音。
活動準備：
背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。
活動過程：
導入活動
1.復習雙語兒歌《拍拍手》。
朋友見面招招手，Hello!Hello!
歡迎朋友拍拍手。Welcome!Welcome!
謝謝謝謝握握手，Thankyou!Thankyou!
再見!再見!擺擺手!Goodbye!Goodbye!
2.游戲《猜猜這是誰的腳?》
(1)在黑板上出示動物圖片，(每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬)
(2)請小朋友仔細觀察、根據(jù)腳的特點說圖片上的動物是誰?(請小朋友猜一猜)
(3)最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning!chick!Goodmorning!Duck!Goodmorning!Cat!Goodmorning!Horse!
基本部分
1.今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。
2.提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀?
幼兒：(幼兒自由討論)
師：讓幼兒回答(A)都夸自己腳的本領大!它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。(B)chick說自己的腳有什么本領?
(C)dcck說自己的腳的本領大?
(D)cat說自己的腳有什么本領?
(E)Horse說自己的腳有什么本領?
這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”?它們聽了以后都怎么樣?請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，(邊講述邊表演加深印象)
師小結(jié)：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。
師：Yes or no
幼：答yes
3.認字(繼續(xù)講述一遍故事)(聽錄音)
4.你們還了解哪些動物的腳的本領嗎?(如大象的腳大而有力能運木頭)
討論(自由討論)
集中：幼兒自由發(fā)言
小結(jié)：對了小動物腳各有各的本領，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好!
結(jié)束部分
延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎?好areyouready?ok!
幼兒畫畫，放一些輕音樂(可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫)
6、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《在農(nóng)場里》含反思
【活動目標】
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動準備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
【活動過程】
一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導語：農(nóng)場里住著許多的動物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作)聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演)音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好，老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下)
師：小雞怎么了?
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師：小雞掉進水它發(fā)生什么事?
幼：喊救命
師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣?
幼：大聲
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢?
幼：透不過氣來。
師小結(jié)：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么?
幼：謝謝你。
師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的?仔細聽聽，(放最后的音樂)誰來學一學小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個聲音是什么意思?
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)
師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
教學反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)?！对谵r(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。
7、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《欣賞在農(nóng)場里》含反思
活動目標：
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
活動過程：
一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導語：農(nóng)場里住著許多的動物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作)聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演)音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好，老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下)
師：小雞怎么了?
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師：小雞掉進水它發(fā)生什么事?
幼：喊救命
師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣?
幼：大聲
師：為什么這么大聲?
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢?
幼：透不過氣來。
師小結(jié)：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)
師：小雞被淹死了嗎?
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么?
幼：謝謝你。
師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的?仔細聽聽，(放最后的音樂)誰來學一學小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個聲音是什么意思?
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)
師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實際能力設計教學內(nèi)容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
8、幼兒園有趣的教案《農(nóng)場里的小動物》大班數(shù)學柱狀統(tǒng)計
在活動讓幼兒學習嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少，體驗同伴合作完成任務的樂趣.
設計意圖
數(shù)學活動對幼兒來說比較抽象、枯燥。于是如何將數(shù)學活動游戲化、生活化一直是老師所追求的。《綱要》 中就指出學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題 。而數(shù)學統(tǒng)計時常運用于我們的生活中， 統(tǒng)計是將抽象的數(shù)字形象化，讓孩子更直觀的感知數(shù)量的多少，為我們的生活提供便利。因此為了孩子們能初步學習統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗數(shù)學的樂趣，設計了本次活動。
活動目標
1.學習嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。
2.通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。
3.體驗同伴合作完成任務的樂趣.
重點難點
活動重點：初步了解柱狀統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。
活動難點：學習豎狀統(tǒng)計圖的記錄方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：能夠一一點數(shù)，能將實物數(shù)量與數(shù)字匹配。
2.物質(zhì)準備：記錄紙、記錄板、PPT
活動過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
“萊德先生的農(nóng)場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”!
1.幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。
(1)交代任務，分組記錄
“今天，請你們來幫助萊德先生統(tǒng)計農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少”。
出示農(nóng)場PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計并記錄，教師指導。
(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果
“每組請一個小朋友來介紹，農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下來的”?
小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進行了統(tǒng)計，知道了農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N動物最多，哪種動物最少。
“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少呢”?
幼兒自主思考，發(fā)言。
二、認識柱狀圖
學習豎涂方格的統(tǒng)計方法進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗
(1)介紹統(tǒng)計表，提出要求
“請你們用格子統(tǒng)計表再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?
(2)指導幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動物。奶牛有幾個?涂在哪一列?涂幾格?幼兒操作記錄。
(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。
“農(nóng)場里有幾種動物?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?
小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計，能夠很快地知道農(nóng)場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的排著隊一樣，這樣的統(tǒng)計表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會把農(nóng)場里的小動物數(shù)錯啦!
三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
“在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計”。
分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
活動延伸：
用豎狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。
指導策略：
1.在涂色過程中指導幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。
2.指導幼兒以動物圖標處為起點開始依次往上涂格。
活動總結(jié)
這個活動，孩子們活動的興趣很高，所選的教學知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗?，F(xiàn)階段大班幼兒對記錄和統(tǒng)計有初步的概念，平時的活動中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。
本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進行統(tǒng)計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計的積極性很高，因為孩子有經(jīng)驗同時有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學知識在游戲中得到解決。
活動目標在教學過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環(huán)節(jié)就是認識和嘗試用柱狀圖進行統(tǒng)計。我設計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法，幼兒在整個過程中沒有被動學習的感覺。
但是在本次活動中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，于是反復重復的講解，導致教師話多，主導得過多，應在理解統(tǒng)計圖上應該多給孩子一些時間去觀察和討論;另外隨機教學的能力不夠，面對孩子提問應該巧妙的解決。
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