《大班英語(yǔ)教案《tiger or cat》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班英語(yǔ)教案《tiger or cat》反思
目標(biāo)
1、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng),在活動(dòng)中愉悅、開(kāi)心、敢于表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問(wèn)句:Isthisa…?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)及短句:what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事的能力與興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)單詞,正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景,小動(dòng)物玩具若干,小帽子、老虎頭飾若干。
過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,復(fù)習(xí)練習(xí)
(1)在兒歌《sunnyday》中,進(jìn)活動(dòng)室,滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如:Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中,引導(dǎo)幼兒用疑問(wèn)短句:what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。
(3)幼兒兩人一組自由交流,練習(xí)日常用語(yǔ):hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運(yùn)用課件,展示材料
(1)放光盤(pán),在視聽(tīng)環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。
(3)看著光盤(pán)講述故事第二遍,對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。
重點(diǎn)對(duì):daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動(dòng)、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》,練習(xí)疑問(wèn)句:Isthis….?
(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具,增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》,熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱(chēng),在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、辯音能力。
4、模仿表演,大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色,Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事,自然結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具,紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊,架在了耳朵上,并裝出一副“無(wú)辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前,一定是老師滑稽的面孔太可笑了,孩子們開(kāi)懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了,我在身邊的筐子里,摸來(lái)摸去,拿出一只毛絨絨的小豬來(lái)。)
老師:“Isthisacat?”
孩子們:“No.no!“(很明顯的錯(cuò)誤,孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師:“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎很明白了,于是做出一副很有把握的樣子,大聲問(wèn))
孩子們:“No,no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×?,明明是只小豬,可“盲眼小丑“就是猜不出來(lái),告訴她算了!)
老師:“Now,whowanttotry?”(摘下了假鼻子,做出舉手的樣子)
孩子們:“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思,舉起了小手,也想嘗試一下戴假鼻子的感覺(jué))
老師:“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來(lái),坐在了前面的小椅子上,我?guī)退魃狭嘶坨R,的確有趣,peter的樣子立刻變了,孩子們又開(kāi)懷大笑起來(lái)。)
peter:“Isthisatiger?”(學(xué)著我的樣子,好像真的什么都看不清了,他從筐里拿出一只小狐貍來(lái),假模假樣地閉上眼睛,明知故問(wèn))
孩子們:“No,no.”(頭又開(kāi)始搖了,而且聲調(diào)也變了,似乎在說(shuō):當(dāng)然不是,戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)
peter:“Isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子,摸摸耳朵,摸摸嘴巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎這下明白了。)
孩子們:“No,no,It'safox!(實(shí)在忍無(wú)可忍,非說(shuō)狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候,旁邊的小朋友都在悄悄問(wèn)他:“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺(jué)?“于是更多的小朋友舉起了小手:Teacherme,Letmetry!)
片段(二)
游戲《Touchthe…》--(六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上,兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師:“MaryandTomgototouch……(以前玩過(guò)類(lèi)似的游戲,幼兒馬上跟著一起說(shuō)起來(lái):touchthe…(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來(lái)等我說(shuō),看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋,這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒:“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說(shuō):tiger!走回座位,敲敲下一位小朋友的腦袋:turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著,拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)
幼兒:peterandlilygototouch,touchthe…(又停住了,又在看我了,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓小朋友自己指揮,我和他們一起做游戲,于是我叫愛(ài)跳舞的angel上來(lái),比動(dòng)作,讓小朋友猜,我坐在了angel的位子上,我身邊的兩位小朋友又開(kāi)心、又自豪,我和他們的小手握在了一起,這時(shí),angel扭動(dòng)著腰肢,小手翹起放在嘴邊,做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì),幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒:touchthefox!
(輪到我了,拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下,又是一陣開(kāi)心的笑聲,于是,我扛起錘子,和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)
全體幼兒:MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch,touchtouchthe……
反思:
今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何,決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,形式的趣味性與變換性尤為重要?;顒?dòng)開(kāi)始,先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境,模擬的“森林“情景里,一些玩具小動(dòng)物藏在樹(shù)后及草叢里,幼兒四散尋找,找到之后兩人一組相互問(wèn)好,練習(xí)一些日常問(wèn)候語(yǔ),在此過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由,積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)短句進(jìn)行會(huì)話交流。
欣賞故事之后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲,練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話,這兩個(gè)游戲,我都和孩子們一起玩,這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者,而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng),教師更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要,想方設(shè)法在適宜的時(shí)候,支持孩子的學(xué)習(xí),當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí),幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開(kāi)心,于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂(lè)趣。
2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂(lè)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、談話導(dǎo)入
1.師:“孩子們你們長(zhǎng)大了,在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀?”
2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺(jué)怎么樣?”
二、討論大班的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽(tīng)到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰(shuí)要做的呢?
2.欣賞PPT
(1)孩子們,來(lái)老師這里,我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。
(2)誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤(pán)色子
2 . 幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫(huà)。
4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開(kāi)心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂(lè)放起)
活動(dòng)反思:
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類(lèi),讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。
3、大班英語(yǔ)教案《tiger or cat》含反思
目標(biāo)
1、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng),在活動(dòng)中愉悅、開(kāi)心、敢于表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問(wèn)句:Isthisa…?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)及短句:what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事的能力與興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)單詞,正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景,小動(dòng)物玩具若干,小帽子、老虎頭飾若干。
過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,復(fù)習(xí)練習(xí)
(1)在兒歌《sunnyday》中,進(jìn)活動(dòng)室,滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如:Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中,引導(dǎo)幼兒用疑問(wèn)短句:what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。
(3)幼兒兩人一組自由交流,練習(xí)日常用語(yǔ):hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運(yùn)用課件,展示材料
(1)放光盤(pán),在視聽(tīng)環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。
(3)看著光盤(pán)講述故事第二遍,對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。
重點(diǎn)對(duì):daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動(dòng)、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》,練習(xí)疑問(wèn)句:Isthis….?
(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具,增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》,熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱(chēng),在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、辯音能力。
4、模仿表演,大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色,Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事,自然結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具,紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊,架在了耳朵上,并裝出一副“無(wú)辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前,一定是老師滑稽的面孔太可笑了,孩子們開(kāi)懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了,我在身邊的筐子里,摸來(lái)摸去,拿出一只毛絨絨的小豬來(lái)。)
老師:“Isthisacat?”
孩子們:“No.no!“(很明顯的錯(cuò)誤,孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師:“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎很明白了,于是做出一副很有把握的樣子,大聲問(wèn))
孩子們:“No,no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×耍髅魇侵恍∝i,可“盲眼小丑“就是猜不出來(lái),告訴她算了!)
老師:“Now,whowanttotry?”(摘下了假鼻子,做出舉手的樣子)
孩子們:“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思,舉起了小手,也想嘗試一下戴假鼻子的感覺(jué))
老師:“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來(lái),坐在了前面的小椅子上,我?guī)退魃狭嘶坨R,的確有趣,peter的樣子立刻變了,孩子們又開(kāi)懷大笑起來(lái)。)
peter:“Isthisatiger?”(學(xué)著我的樣子,好像真的什么都看不清了,他從筐里拿出一只小狐貍來(lái),假模假樣地閉上眼睛,明知故問(wèn))
孩子們:“No,no.”(頭又開(kāi)始搖了,而且聲調(diào)也變了,似乎在說(shuō):當(dāng)然不是,戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)
peter:“Isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子,摸摸耳朵,摸摸嘴巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎這下明白了。)
孩子們:“No,no,It'safox!(實(shí)在忍無(wú)可忍,非說(shuō)狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候,旁邊的小朋友都在悄悄問(wèn)他:“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺(jué)?“于是更多的小朋友舉起了小手:Teacherme,Letmetry!)
片段(二)
游戲《Touchthe…》--(六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上,兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師:“MaryandTomgototouch……(以前玩過(guò)類(lèi)似的游戲,幼兒馬上跟著一起說(shuō)起來(lái):touchthe…(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來(lái)等我說(shuō),看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋,這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒:“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說(shuō):tiger!走回座位,敲敲下一位小朋友的腦袋:turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著,拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)
幼兒:peterandlilygototouch,touchthe…(又停住了,又在看我了,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓小朋友自己指揮,我和他們一起做游戲,于是我叫愛(ài)跳舞的angel上來(lái),比動(dòng)作,讓小朋友猜,我坐在了angel的位子上,我身邊的兩位小朋友又開(kāi)心、又自豪,我和他們的小手握在了一起,這時(shí),angel扭動(dòng)著腰肢,小手翹起放在嘴邊,做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì),幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒:touchthefox!
(輪到我了,拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下,又是一陣開(kāi)心的笑聲,于是,我扛起錘子,和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)
全體幼兒:MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch,touchtouchthe……
反思:
今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何,決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,形式的趣味性與變換性尤為重要?;顒?dòng)開(kāi)始,先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境,模擬的“森林“情景里,一些玩具小動(dòng)物藏在樹(shù)后及草叢里,幼兒四散尋找,找到之后兩人一組相互問(wèn)好,練習(xí)一些日常問(wèn)候語(yǔ),在此過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由,積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)短句進(jìn)行會(huì)話交流。
欣賞故事之后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲,練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話,這兩個(gè)游戲,我都和孩子們一起玩,這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者,而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng),教師更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要,想方設(shè)法在適宜的時(shí)候,支持孩子的學(xué)習(xí),當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí),幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開(kāi)心,于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂(lè)趣。
4、大班健康活動(dòng)《快樂(lè)跳繩》大班體育教案反思
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受與他人合作跳繩的樂(lè)趣,探索三人跳繩的玩法和學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧,能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中指出:“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。” 我班幼兒都會(huì)雙腳跳繩,對(duì)跳繩活動(dòng)充滿著興趣,本次我選擇了跳繩這項(xiàng)民間游戲種的三人跳繩,這是有一定的難度,需要小組合作,需要一定的技巧,還需要孩子已有跳繩的經(jīng)驗(yàn),它是對(duì)人的耐心和合作的考驗(yàn),對(duì)現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō),是非常好玩的合作游戲。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,主要鍛煉幼兒的身體素質(zhì),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和大膽嘗試的勇氣。從而進(jìn)一步在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的應(yīng)變和靈活掌握技巧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受跳繩的樂(lè)趣和他人合作的快樂(lè)。
2.探索三人跳繩的玩法,初步學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧。
3.能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):三人跳繩的技巧。
活動(dòng)難點(diǎn):小組合作進(jìn)行三人跳繩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:人手一根跳繩,音樂(lè)
2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)雙腳跳繩
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.師生問(wèn)好,集合整隊(duì)。
2.熱身律動(dòng):我們一起動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒探索三人跳繩的玩法。
1.說(shuō)一說(shuō),我們玩跳繩除了自己一個(gè)人跳繩以外還可以幾人跳繩呢?
小結(jié):三人一組兩人甩繩,一人跳。
2.試一試,幼兒組隊(duì),嘗試三人跳繩,教師巡回觀察。
小朋友們嘗試三人跳繩,并且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。
3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。
(1)甩繩方法
甩繩小朋友的方向一致、節(jié)奏一致,繩子甩起來(lái)最高點(diǎn)要超過(guò)跳繩小朋友的頭頂,甩到最低時(shí)繩子要打到地面。
(2)跳繩方法
站在繩子中間跳繩,跳繩時(shí)雙腳離地跳起來(lái),并與甩繩的節(jié)奏保持一致。
兒歌小結(jié):三人跳繩真好玩,小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng),甩繩兩人面對(duì)面站,一人一頭手中拿,檢查弧線在地上,一人跳繩站中間,面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好,喊了口令準(zhǔn)備跳,123甩過(guò)頭頂,聽(tīng)到響聲要跳起,1234不要停,堅(jiān)持最后是勝利。所以三人跳繩是要學(xué)會(huì)共同合作,三人的節(jié)奏要一致。
4.幼兒再次進(jìn)行嘗試練習(xí)三人跳繩,鞏固三人跳繩技巧。
三、游戲:跳繩大擂臺(tái)
1、跳繩我最棒——比賽規(guī)則:一名幼兒跳繩,兩名幼兒甩繩子,規(guī)定音樂(lè)時(shí)間內(nèi)每組能跳完十個(gè)則挑戰(zhàn)成功。
2.我和老師比一比。
四、放松活動(dòng)
1.我的老師真厲害。
2.師生評(píng)議,共同小結(jié)。
3.放松音樂(lè)律動(dòng)。
4.收拾整理。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期,骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面,他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng),他們喜歡和同伴一起玩耍,會(huì)與同伴分享快樂(lè),在相互交往過(guò)程中開(kāi)始有了合作意識(shí)。跳繩是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動(dòng),搖繩練臂力,跳繩練腿勁,快搖練速度,多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合,還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我設(shè)計(jì)了游戲看誰(shuí)反應(yīng)快——自由探索三人繩子玩法——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題——鞏固三人跳繩——跳繩打擂臺(tái)游戲——我的老師真厲害放松環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時(shí),充分感受到了體育游戲的樂(lè)趣。
第一環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),帶孩子和繩子一起熱身活動(dòng)入手,做好全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)手腕、腳腕、拿著繩子活動(dòng)身體最后與小朋友合作拉繩子的動(dòng)作,創(chuàng)造性、趣味性地引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的多個(gè)部位,孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),個(gè)個(gè)都很興奮,在做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的同時(shí),也為后面的快樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍。
第二環(huán)節(jié):自由探索三人繩子玩法,是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法,大家思考怎樣才能跳得好跳的多,我首先讓幼兒自我合作嘗試進(jìn)行三人跳繩,然后再進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。通過(guò)自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家共同解決問(wèn)題,這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也鍛煉了他們自我表現(xiàn)的勇氣,最后我們用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)總結(jié)三人跳繩的玩法:三人跳繩真好玩,小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng),甩繩兩人面對(duì)面站,一人一頭手中拿,檢查弧線在地上,一人跳繩站中間,面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好,喊了口令準(zhǔn)備跳,123甩過(guò)頭頂,聽(tīng)到響聲要跳起,1234不要停,堅(jiān)持最后是勝利,這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。活動(dòng)中我們一起練習(xí)了甩繩,大家共同聽(tīng)甩繩的聲音,聽(tīng)到聲音跳繩小朋友就數(shù)數(shù)字?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,對(duì)于跳繩等技能性活動(dòng),不要過(guò)于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。本著這個(gè)原則,本節(jié)課幼兒的合作三人跳繩我認(rèn)為是成功的,基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了“跳繩打擂臺(tái)”在這環(huán)節(jié)中孩子與孩子比拼跳繩,孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望,最后觀看老師跳大長(zhǎng)繩魚(yú)貫順序跳,小朋友給老師加油,給孩子們心中埋下了顆小小運(yùn)動(dòng)的種子。
放松環(huán)節(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)捶捶腿捏捏手,加以趣味性的放松動(dòng)作,幫助幼兒充分調(diào)整今天運(yùn)動(dòng)較多的身體部位,很自然也很有趣,孩子們接受起來(lái)非常容易。
總之,在整節(jié)活動(dòng)中,孩子們都是在一種快樂(lè)溫馨的氛圍中進(jìn)行的,游戲有趣好玩,貼合孩子們的心理特點(diǎn),自由探索活動(dòng)有效。背景音樂(lè)的運(yùn)用,也讓體育與音樂(lè)有了一個(gè)良好的契合,孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中受到了美的熏陶,這些從孩子們那洋溢著快樂(lè)的小臉上便可以輕松感受到。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),自己感覺(jué)還是比較順利的,幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能夠樂(lè)于探索三人繩子的不同玩法,感受到玩繩子的樂(lè)趣,順利完成了教學(xué)任務(wù)。課后反思活動(dòng)中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)停止解決問(wèn)題,相信活動(dòng)效果會(huì)更加的好,今后的路還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力!
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
5、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):
看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)
二、基本活動(dòng):
1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼,不美觀,有細(xì)菌)
4、為什么會(huì)得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼,發(fā)音,美觀。)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)
活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動(dòng)反思:
1、繪本的選擇很重要,《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。
2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。
3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
6、大班英語(yǔ)活動(dòng)《The Cat`s Got the Measles》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)韻文《The Cat`s Got the Measles》培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英文單詞“Measles ”的正確發(fā)音;
3、讓幼兒在情景中自然學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受與體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽的用英語(yǔ)說(shuō)話;
4、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然;
5、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
VCD《The Cat`s Got the Measles》、醫(yī)生的裝備(白大褂、聽(tīng)診器、藥品)、小貓的裝備(衣服、紗巾、貼紙)、小貓,猴子、頭飾各一個(gè)、大圖(大臉貓)、紅色的磁鐵(細(xì)菌)、單詞大卡片 (mailman,fightfighter,cook,doctor)各一套,各不同形狀的即時(shí)貼紙若干,韻文圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、Warm-up
1、與孩子們打招呼,做一做口語(yǔ)練習(xí)。例如:T:Good morning boys and girls, can you tell me what weather like is today? And how do you feel today?引導(dǎo)孩子反問(wèn)老師:How do you feel ,Miss Wu?(咳,咳,I feel sick, I want to send for the doctor.)
2、復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名稱(chēng)。事先將職業(yè)的卡片反扣在黑板上,讓孩子猜一猜所學(xué)過(guò)的職業(yè)名稱(chēng),引導(dǎo)孩子說(shuō)出各職業(yè)的英語(yǔ)名稱(chēng),念一念有關(guān)職業(yè)的數(shù)來(lái)寶,如I `m a waiter ,please, please, please; I `m a cook, cook, cook; I `m doctor, hear, hear; I `m a firefighter, fire, fire, fire; I `m a mailman, mailman, mailmail。I `m a nurse, 澎刺~~~~啊------例如:We send for the doctor,Mmmm…where is the doctor, no,he is a mailman,做一做mailman的數(shù)來(lái)寶,以此類(lèi)推,翻出其他職業(yè)的圖片并說(shuō)一說(shuō)各自的數(shù)來(lái)寶,直接找出doctor.接下來(lái),老師穿上白大褂,讓孩子說(shuō)出老師所扮演的職業(yè)的名稱(chēng),老師再向孩子說(shuō)明醫(yī)生的工作情況。例如:look , what do I do?(doctor)right,I `m a doctor, if you got the sick(ke..ke..) and I know what to do.(擺弄一下醫(yī)生的醫(yī)療設(shè)備,并看看坐在位置上的孩子有沒(méi)有不舒服)
二、韻文學(xué)習(xí)
1、情景導(dǎo)入
小貓出場(chǎng)并喵喵叫( 疲倦、痛苦),這時(shí)老師問(wèn)小貓:“嗯,who is coming ?Hello, Cat ,what `s matter with you?” (焦慮心疼) 小貓很疲倦的樣子說(shuō):“ 咳,咳,I`ve got the measles.”這時(shí)老師掀開(kāi)小貓的紗巾,“啊,measles,the cat`s got the measles. (焦慮心疼)”老師指著貼上紅點(diǎn)點(diǎn)的貓咪,讓幼兒猜猜貓咪怎么啦,順著孩子的答案介紹“measles”,帶孩子學(xué)習(xí)單詞“measles”.這時(shí),老師再問(wèn)一問(wèn)孩子小貓?jiān)趺戳?。引?dǎo)孩子說(shuō)出The cat`s got the measles.例如:What `s matter with the cat? The cat is sick. The cat`s got the measles.”老師再給小貓進(jìn)行治療(夸張些)。Don`t worry, I know what to do
2、單詞學(xué)習(xí)“measles”
出示“大臉貓”,帶讀單詞“measles”,邊念邊往圖片上貼紅色的“measles”.這時(shí),老師也往自己身上貼上measles, 引導(dǎo)孩子說(shuō)MissWu `s got the measles,再請(qǐng)能念出單詞“measles”的孩子上來(lái), 老師再將measles 貼在他的身上,問(wèn)其他的小朋友,and**`s got the measles.引導(dǎo)小朋友說(shuō)出“誰(shuí)誰(shuí) `s got the measles.”給貓貼上磁鐵,并大聲念出來(lái).例如:let`s play the game--- who`s got the measles? Who want to try? Measles ,measles, who`s got the measles. (引導(dǎo)孩子跟念)這時(shí)醫(yī)生再給他進(jìn)行治療。(活動(dòng)兩遍)
3、游戲活動(dòng):Where is the doctor?將所有職業(yè)的卡片反扣在黑板上,讓小朋友來(lái)當(dāng)生病的孩子,讓他找到醫(yī)生的卡片,才能得到治療。(老師可以示范做一遍尋找醫(yī)生的過(guò)程)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生病時(shí)要找醫(yī)生,再適時(shí)復(fù)述孩子的話。例如:who`s got the measles? (請(qǐng)上扮演生病的孩子并給他貼上measles)**,what`s the matter with you?(I `ve got the measles)Whatever shall we do(send for the doctor) ,let`s look for the doctor翻開(kāi)圖片直到找出doctor?(注意引導(dǎo)坐在位置上的孩子也一起說(shuō))找到醫(yī)生后,醫(yī)生說(shuō):I know what to do. **, have some medicine Mmm….the measles have gone.(2次)
4、韻文練習(xí)
出示韻文圖譜,第一遍讓孩子聽(tīng)老師念韻文,例如:I read the chant《The Cat`s Got the Measles》for you ,listen…, 第二遍請(qǐng)小朋友起立跟著老師一句一句念韻文并做動(dòng)作,let`s learn the chant《The Cat`s Got the Measles》,read after me第三遍播放CD,請(qǐng)幼兒跟老師一起邊念邊做動(dòng)作。Let`s follow the type.very good ,the class is over.
5、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
選材意圖:
如何在幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣很大,特別是切合與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,體驗(yàn)主題的操作式活動(dòng)。能夠更好地激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)音感,增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)一些社區(qū)的一些職業(yè),我選擇了《The Cat`s Got the Measles》這首與職業(yè)doctor相關(guān)的韻文,這首韻文說(shuō)的是小貓看病的情境。韻文有趣,瑯瑯上口,孩子能夠通過(guò)圖片了解整個(gè)故事的意思。并設(shè)定了相關(guān)的活動(dòng)目的:1、通過(guò)學(xué)習(xí)韻文《The Cat`s Got the Measles》培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英文單詞“Measles ”的正確發(fā)音;3、讓幼兒在情景中自然學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受與體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè);4、鼓勵(lì)幼兒大膽的用英語(yǔ)說(shuō)話。
教學(xué)效果:
這節(jié)英語(yǔ)課整體效果不錯(cuò),主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、能以情景表演貫穿始終,善于運(yùn)情景教學(xué)。特別是讓備班老師來(lái)扮演小貓,將整個(gè)韻文情景完整地展示給孩子,讓孩子在第一時(shí)間明白了韻文的故事寓意。
3、由淺入深,循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)、掌握單詞發(fā)音,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情!先是復(fù)習(xí)有關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá),由Doctor這一職業(yè)引出小貓生病的故事,再學(xué)習(xí)單詞“measles”麻疹,再反問(wèn)孩子小貓生病怎么樣辦“Whatever shall we do?”引導(dǎo)孩子能夠用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)出“找醫(yī)生”,從而將整個(gè)韻文的邏輯連貫起來(lái)。
7、各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容都能做到緊扣主題展開(kāi),有效組織教學(xué),課堂實(shí)效性較強(qiáng)。
8、在教具準(zhǔn)備上,我利用形象的韻文圖譜,讓孩子能夠通過(guò)觀看圖譜,就能自然而然地念出整首韻文。
不足之處:
1、關(guān)注度不夠,在孩子想表現(xiàn)的時(shí)候,給予的關(guān)注度不夠,不能讓孩子在第一時(shí)間得到機(jī)會(huì)展示他的風(fēng)采;
2、在肢體表現(xiàn)上有所保留,沒(méi)有更好地展現(xiàn)出醫(yī)生與小貓之間的互動(dòng);
3、在引導(dǎo)孩子主動(dòng)開(kāi)口的方式方法有所欠缺;
4、在教具安排上單一,只是傳統(tǒng)的圖片和掛圖;
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,我摸索出一些幼兒喜歡的教學(xué)方法,初步形成自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格。配合教學(xué)工作,包括設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖片、兒歌、歌曲等,以及幼兒英語(yǔ)動(dòng)態(tài)教材vcd等。通過(guò)教學(xué),基本使幼兒達(dá)到了以學(xué)習(xí)普通話為主,以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為第二語(yǔ)言,使幼兒通過(guò)兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與交流,提高了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,掌握了英語(yǔ)的粗淺知識(shí)與技能;萌發(fā)了英語(yǔ)的思維方式;促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展!
7、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):觀察畫(huà)《畫(huà)水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。
2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議:
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。
3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà),遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱(chēng):剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。
活動(dòng)建議:
1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。
4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱(chēng):泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。