《大班音樂教案《小木偶的舞蹈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.大班音樂教案《小木偶的舞蹈》反思

教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個部位都會活動。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

活動過程：

　　一、出示木偶小人：你們認(rèn)識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　(1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

　　2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

　　3、討論并記錄：

　　(1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時，哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

　　(2)這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進(jìn)行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。)

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點(diǎn)。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。)

　　1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進(jìn)行表演。

　　4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

　　五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。

　　請7個幼兒上臺進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。

　　六、活動延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評析：

　　1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。

　　3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種方法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。

2.大班音樂教案《小木偶的舞蹈》含反思

教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個部位都會活動。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

活動過程：

　　一、出示木偶小人：你們認(rèn)識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　(1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

　　2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

　　3、討論并記錄：

　　(1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時，哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

　　(2)這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進(jìn)行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。)

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點(diǎn)。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。)

　　1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進(jìn)行表演。

　　4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

　　五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。

　　請7個幼兒上臺進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。

　　六、活動延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評析：

　　1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。

　　3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種方法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。

3.大班音樂游戲活動教案《木偶大聚會》含反思

教學(xué)目的：

　　1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動中合作的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　3.愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

　　互相傾聽，協(xié)調(diào)音色。

活動準(zhǔn)備：

　　樂器、音樂、圖譜。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，引出課題。

　　快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會，你們看誰來了?

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并完整感受。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

　　2.再次欣賞音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

　　3.熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

　　4.匹配樂曲。

　　5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。

　　6.引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。

　　7.徒手練習(xí)

　　(1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　(2)看指揮，分樂器練習(xí)。

　　(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　8.配器演奏

　　1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　2.收拾用具，下課休息。

活動反思：

　　《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機(jī)會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點(diǎn)一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。

4.大班音樂欣賞教案《可愛的木偶》含反思

活動目的：

　　1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　3、知識準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀?，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

5.大班音樂活動教案《木偶》含反思

　　活動目的：

　　1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。

　　2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進(jìn)行大膽改編。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣

　　瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?

　　它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?

　　1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別

　　剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

　　小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

　　2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作

　　說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

　　(教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞)

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(第二遍音樂)

　　二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動作表演

　　1、出示紅綠小人

　　今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點(diǎn)?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學(xué)學(xué)他。

　　你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

　　那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

　　(一邊聽音樂，是有共同做動作)

　　再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享

　　聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

　　2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作

　　老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

　　3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩

　　4、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

　　5、游戲：木頭人

　　玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。

　　活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

　　活動反思

　　在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

6.大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備

　　造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?

　　幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

　　1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2.幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進(jìn)行排列。

　　3.幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

　　4.交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

　　5.跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6.根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

　　師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1.變化木偶舞的動作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

　　2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復(fù)的動作。

　　嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

　　五、延伸活動

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　活動反思

　　在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

7.大班音樂下學(xué)期教案《木偶大聚會》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在打擊樂活動中合作的快樂。

　　2、能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

　　3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木偶表演的動作，能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

　　活動難點(diǎn)：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　故事導(dǎo)入：木偶家族要舉行舞會了，嘟嘟為了能參加舞會，認(rèn)真的練習(xí)著動作(師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，于是他倆決定一起參加舞會，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

　　二、基本部分

　　1、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。

　　教師：小朋友們，剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

　　2、出示圖片，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按順序擺放好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　教師：小朋友，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

　　4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。

　　教師：接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!

　　5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

　　教師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。

　　6、幼兒分角色表演音樂。

　　教師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)

　　7、出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。

　　①嘟嘟—碰鈴 ②妞妞—圓舞板

　?、蹐A圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓

　　強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。

　　8、幼兒交換樂曲演奏。

　　教師：請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。

　　9、引導(dǎo)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。

　　教師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍。

　　10、幼兒看指揮演奏樂曲。

　　教師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。

　　11、請幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　三、結(jié)束部分

　　送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

　　活動反思：

　　《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機(jī)會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點(diǎn)一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。

8.大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我和木偶交朋友》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　知識準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

　　【活動過程】

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要像木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，(快思 www.banzhuren.cn)邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

　?、艽變悍戮幒?，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：

　　(1)動作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

　　(2)動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　【活動延伸】

　　引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

9.大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的木偶》含反思

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　3、知識準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

　　三、活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀?，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

　?、艽變悍戮幒?，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。.來源快思老師教案網(wǎng);教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：

　　(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

　　(2)動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

10.大班教案《小木偶的舞蹈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

　　2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆

活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

　　1.聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它

　　2.提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)

　　3.師小結(jié)木偶動作的特征(大關(guān)節(jié)會動)

　　4.我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個動作)

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1.幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作?

　　2.幼兒自由討論表演

　　3.個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學(xué)什么動作，看你們哪個木偶學(xué)得最像。

　　1.師生共同做游戲

　　2.幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

　　1.師示范記錄方法(用單線條)

　　2.幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作)

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

活動反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征

　　料投放充足(幼兒人手一個自制的小木偶)，設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。

　　充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時間。