《語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)》屬于計(jì)劃書(shū)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，善于思考，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績(jī)，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的'喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
?。?）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
?。?）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
?。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
?。?）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
?。?）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
?。?）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
（7）組織好全班交流。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際要求，培養(yǎng)能力。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指導(dǎo)。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：10課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：10課時(shí)
第四單元：10課時(shí)
第五單元：10課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：10課時(shí)
?。繂卧魑?課時(shí)）
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
4）廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
5）積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，取得家長(zhǎng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1）抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
2、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，善于思考，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績(jī)，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的'喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。
?。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
?。?）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
?。?）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
?。?）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
?。?）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
?。?）組織好全班交流。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
?。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際要求，培養(yǎng)能力。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指導(dǎo)。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：10課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：10課時(shí)
第四單元：10課時(shí)
第五單元：10課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：10課時(shí)
?。繂卧魑?課時(shí)）
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
4）廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
5）積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，取得家長(zhǎng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1）抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
3、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、學(xué)生基本情況分析：
本班學(xué)生整體看屬于開(kāi)朗、活潑型。上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，善于思考，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美好的感情和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字300個(gè)，認(rèn)字303個(gè)。在三年級(jí)，識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字在閱讀過(guò)程中完成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。
由于教材鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，實(shí)際上學(xué)生的識(shí)字量是有差距的識(shí)字能力也存在著差距，在識(shí)字教學(xué)中要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右。對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明顯的了解，掌握了幾種基本的識(shí)字方法。
在識(shí)字過(guò)程中，要本著“字不離詞”的原則，以詞為單位進(jìn)行識(shí)記，不專(zhuān)門(mén)對(duì)字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)記；不要求對(duì)生字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力。
本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)300個(gè)字，要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、閱讀教學(xué)
學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情景，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
（1）整體把握文章。
一篇文章是一個(gè)整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語(yǔ)言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實(shí)在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。另外語(yǔ)文教學(xué)中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。要觸動(dòng)學(xué)生的情感，使之動(dòng)情，才能有所悟。學(xué)生的感悟具有個(gè)性特點(diǎn)，同一件事情，每個(gè)學(xué)生的感悟不同，所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。
?。?）朗讀和默讀結(jié)合使用
一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)多用朗讀，中高年級(jí)多用默讀。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要。通過(guò)默讀可以提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)，才能獲得大量信息，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。
在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書(shū)僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。它是通過(guò)讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感、展示人物精神品質(zhì)的過(guò)程，也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過(guò)程；同時(shí)還凝聚了朗讀者對(duì)文章內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)。它是學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力的體現(xiàn)。
?。?）學(xué)會(huì)質(zhì)疑
要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法：抓難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑探究，抓住矛盾處，異常處質(zhì)疑探究。抓住文題質(zhì)疑探究，抓住文章首尾質(zhì)疑探究，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究，還可以抓住插圖、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行質(zhì)疑探究。
尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。
4、關(guān)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意地追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！北緝?cè)教材注意了語(yǔ)文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜索資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
4）、廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
5）、積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，取得家長(zhǎng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1）、抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
三、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
踏著新年的鐘聲，我們又迎來(lái)了新的一年。新的一年，新的開(kāi)端。為更好地搞好教學(xué)，特制定計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在20xx年度期末考試中取得了比較好的成績(jī)。
二、教材分析：
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。其中還有“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”等。要求認(rèn)識(shí)的.字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
10.通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
四、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。
3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.
五、課時(shí)安排
每周基本安排講授一個(gè)單元，每課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)為基本字詞的認(rèn)讀。第二課時(shí)重點(diǎn)安排課文分析，教師在朗讀方面的指導(dǎo)。
六、奮斗目標(biāo)：
本年度，力爭(zhēng)在中心?？荚囍腥〉们叭某煽?jī)，并且在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，寫(xiě)作能力，分析課文，理解課文的能力。
5、下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生19人，其中女生12人，男生 7人。總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
二、課標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文。
能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改錯(cuò)誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫(xiě)的姿勢(shì)。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊囵B(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
難點(diǎn)：作文教學(xué)：
本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
五、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭(zhēng)在畢業(yè)會(huì)考中保持分會(huì)前兩名。
6、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。
二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1.學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡 丹等，記憶力理解力有困難的`同學(xué)有李 晉、方 亮、余 力等，寫(xiě)作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析：
當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
三、教材內(nèi)容分析
九年級(jí)上冊(cè)，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論的能力，全冊(cè)內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫(xiě)作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。
四、教學(xué)任務(wù)與要求
1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的能力。
2.利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
4.認(rèn)真完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施
1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。
3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。
4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展 一幫一 的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。
7、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
一、學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期，我任教九年級(jí)233、235班的語(yǔ)文，這兩個(gè)班的學(xué)生都是新組合的，語(yǔ)文水平參差不齊，有一部分學(xué)生不喜閱讀，不喜積累。為了培優(yōu)補(bǔ)差，特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃：
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
8、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的.最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。
一、基本情況分析：
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，九(4)和九(3)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，在全年級(jí)中位居前列;九(3)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀列。但九(4)同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下，九(3)類(lèi)似的情況更加嚴(yán)重。月考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
1)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)共有六個(gè)單元。分別是詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、話劇、文言文。這個(gè)學(xué)期必須完成。
2)復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。
3)分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，以中考為終極目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處制定的計(jì)劃，根據(jù)所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施課題研究，探究有效的教、學(xué)方法，以取得突破教學(xué)成績(jī);采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率;增強(qiáng)教學(xué)時(shí)代意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教育科研能力。
三、復(fù)習(xí)工作安排：
1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因，對(duì)癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí)。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類(lèi)和積累，把書(shū)讀薄;不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。