《古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)朗誦比賽點(diǎn)評(píng)稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)朗誦比賽點(diǎn)評(píng)稿

　　人微言輕，在此假想一番點(diǎn)評(píng)：

　　首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

　　詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩(shī)歌情境的不匹配。

　　詩(shī)歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿臉悲壯。

　　并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。

　　印象最深刻的是三個(gè)節(jié)目：

　　第四個(gè)上臺(tái)的節(jié)目，雖是穿校服本色演出，但相比前面的各色裝扮和隊(duì)形變化，他們一上臺(tái)就壓住了全場(chǎng)，且對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)準(zhǔn)確到位，兩位領(lǐng)誦的演繹十分精彩，后面的組合也相得益彰。作為一首主旋律的作品，他們沒(méi)有呈現(xiàn)出粗淺的一味高聲吶喊，有起承轉(zhuǎn)合，有抑揚(yáng)頓挫，有輕重緩急。

2、校園《古詩(shī)欣賞驛站》朗誦稿

　　甲:老師們

　　乙:同學(xué)們,

　　合:中午好！

　　甲：今天，我們的《古詩(shī)欣賞驛站》正式跟大家見(jiàn)面了！

　　乙：中華古典詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化瑰寶,為了讓華人兒童在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長(zhǎng)。教育部特意頒發(fā)了《語(yǔ)文新課標(biāo)小學(xué)必讀古詩(shī)160首》。

　　甲：意在讓我們重拾古詩(shī)興趣，在古詩(shī)抒情言志的韻文形式下，陶冶情操，將祖國(guó)民族文化傳承下去。

　　乙：現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)的旋律，誦讀古詩(shī)，歌唱古詩(shī)，將中華古典詩(shī)詞唱響校園，唱響神州吧！

　　甲：下面請(qǐng)欣賞唐代著名苦吟詩(shī)人孟郊寫(xiě)的古詩(shī)《游子吟》

　　(播放《試聽(tīng)》兩遍）

　　乙：老師們、同學(xué)們,你們聽(tīng)了這首古詩(shī)歌，是不是有一種想掉眼淚的感覺(jué)？這是一支親切誠(chéng)摯的母愛(ài)頌歌。

　　甲：古詩(shī)用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊相連，寫(xiě)出了母子相依為命的骨肉感情。

　　甲：這種骨肉之情通過(guò)母親千針萬(wàn)線“密密縫”唯恐兒子“遲遲”難歸的心情,

　　以及作者用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)謳歌：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？從而寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　乙：是啊，“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我們把這首古詩(shī)朗誦一遍吧！

　　甲：領(lǐng)讀：（主持人教一句，學(xué)生們跟著讀一句?。?/p>

　　游子吟孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　乙：同學(xué)們讀得真動(dòng)情呀！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首古詩(shī)歌吧，大家可以跟著學(xué)唱喲！相信在一遍遍的跟唱之中，你一定就會(huì)對(duì)這首《游子吟》心領(lǐng)神會(huì)的，也期待著你在校園的`古詩(shī)歌唱比賽中，一展你的歌喉，欣賞你的風(fēng)采！

　　(欣賞《試聽(tīng)》播多少遍，根據(jù)所剩時(shí)間而定）

　　甲：老師們，同學(xué)們，在一遍遍的古詩(shī)歌曲唱誦中，我們深深陶醉在這陽(yáng)光般的母愛(ài)中了，讓我們也放聲跟著唱起來(lái)，在歌聲中來(lái)結(jié)束我們的這次廣播，《古詩(shī)欣賞驛站》下周一再跟大家見(jiàn)面了！

　　合：再見(jiàn)！拜拜!

3、古詩(shī)朗誦主持稿

　　千古佳篇，浸透了古人的寂寞。婉轉(zhuǎn)吟哦，釋放了我們的感嘆。豪情在懷，穿越古今我們共同放歌!下面，小編為大家分享古詩(shī)朗誦主持稿，希望對(duì)大家有所幫助!

　　甲：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

　　乙：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

　　合：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好!

　　甲：為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，陶冶師生的藝術(shù)情操

　　乙：為展現(xiàn)益民學(xué)生的青春風(fēng)采;營(yíng)造“朗誦經(jīng)典詩(shī)文，積淀文化底蘊(yùn)”的書(shū)香校園氛圍，今天下午，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)。

　　甲：自活動(dòng)通知下發(fā)以來(lái)，各班級(jí)積極準(zhǔn)備，加緊訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)上周五的年級(jí)初選，最終有十四個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀選手脫穎而出，角逐今天的正式比賽。

　　乙：今天的比賽由七八年級(jí)的非班主任語(yǔ)文老師擔(dān)任評(píng)委，滿分為十分，采取去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分取平均分的方法，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)八名。

　　甲：下面宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。

　　2、語(yǔ)調(diào)自然流暢，停連合理，整齊協(xié)調(diào)。

　　3、忠實(shí)于原作品，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的思想感情。

　　4、情緒飽滿，感情豐富，能根據(jù)所朗誦內(nèi)容作相應(yīng)的處理。

　　5、語(yǔ)速快慢得當(dāng)，語(yǔ)調(diào)處理正確，輕重緩急合理，聲音能夠傳達(dá)出作品意境，能讀出作品的韻味。

　　6、儀態(tài)自然、大方。背景音樂(lè)選用恰當(dāng)，與作品意境相協(xié)調(diào)。 乙：現(xiàn)在我宣布：益民實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)正式開(kāi)始! 讓我們用熱烈的掌聲歡迎一號(hào)選手閃亮登場(chǎng)。一號(hào)選手趙淑雯為大家朗誦的題目是《我愛(ài)你，中國(guó)》。

　　甲：好一首飽含深情的《我愛(ài)你，中國(guó)》。是啊，古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)精神已經(jīng)成為我們中華民族精神的重要組成部分。所以“愛(ài)國(guó)”也就成為了古今詩(shī)歌中一個(gè)永不磨滅的主題。下面請(qǐng)欣賞二號(hào)選手為大家?guī)?lái)的《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，朗誦者：張紫茹，楊鑫，梁靜，徐偉。

　　甲：下面宣布一號(hào)選手的得分情況：去掉一個(gè)最高分 分，去掉一個(gè)最低分 分，一號(hào)選手最后得分 分!

　　乙：接下來(lái)請(qǐng)欣賞三號(hào)選手張高峰朗誦《青春，中國(guó)》。大家歡迎了。

　　甲：宣布二號(hào)選手得分情況。 這是一曲悲壯的交響曲，它深沉激越，澎湃著火的熱情。它是一代知識(shí)分子唱出的一曲帶血的民族贊歌。請(qǐng)欣賞舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。朗誦：四號(hào)選手王鑫、潘陽(yáng)、孫佳惠。

　　乙：宣布三號(hào)得分情況。提起2008年5月的那場(chǎng)災(zāi)難，國(guó)人無(wú)不為之動(dòng)容。大災(zāi)大愛(ài)，多難興邦。任何災(zāi)難也摧不毀偉大的中華民族!災(zāi)難讓56個(gè)民族空前團(tuán)結(jié)。請(qǐng)欣賞由五號(hào)選手周淑錦、張艷為大家深情演繹詩(shī)歌《孩子，抓緊媽媽的手》。 甲：宣布四號(hào)得分情況?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手，作別西天的云彩。” 徐志摩的一首《再別康橋》語(yǔ)言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的曲子，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦。接下來(lái)請(qǐng)六號(hào)選手劉潔、李云笑朗誦《再別康橋》。

　　乙：宣布五號(hào)選手得分情況。“輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)?！倍嗝烂畹囊饩逞?一首《再別康橋》讓我們深深地感受到了那份依依不舍的情意。詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)，正所謂“詩(shī)情畫(huà)意。下面請(qǐng)我們與七號(hào)選手王甲蕊、王月苗一起去感受《雪花的快樂(lè)》。

　　看，他們來(lái)了。

　　甲：宣布六號(hào)得分情況。下面上場(chǎng)的是八號(hào)選手侯金延，他朗誦的詩(shī)歌是《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。大家歡迎!

　　乙：宣布七號(hào)成績(jī)。詩(shī)歌可以言情，詩(shī)歌可以言志。詩(shī)歌《相信未來(lái)》就表達(dá)了一種對(duì)未來(lái)的無(wú)比堅(jiān)信，對(duì)未來(lái)的執(zhí)著追求。讓我們一起感受一下。朗誦者：九號(hào)選手葛仟慧，鄭智文。

　　甲：宣布八號(hào)得分情況。臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的一首《鄉(xiāng)愁》把祖國(guó)大陸與臺(tái)灣緊緊地聯(lián)結(jié)在了一起，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。下面，讓我們伴隨著《思鄉(xiāng)曲》的`優(yōu)美旋律來(lái)聆聽(tīng)十號(hào)選手劉帥的深情朗誦。有請(qǐng)劉帥!

　　乙：宣布九號(hào)成績(jī)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)學(xué)會(huì)風(fēng)雨兼程。請(qǐng)欣賞《心中的遠(yuǎn)方》，朗誦者：十一號(hào)選手蔣靖雯。

　　甲：宣布十號(hào)成績(jī)。青春是一個(gè)美麗的字眼，青春是我們最為寶貴的財(cái)富。一個(gè)人應(yīng)該如何度過(guò)這段美好的時(shí)光?十二號(hào)選手的朗誦或許給我們以寶貴的啟示。請(qǐng)欣賞《旖旎青春，揮灑炫語(yǔ)》，朗誦者：朱英文、 付琳、李長(zhǎng)欣、 趙可欣、 侯胤丞 等。

　　乙：宣布十一號(hào)得分情況?！澳乳e，白了少年頭，空悲切。一句詩(shī)詞，一頁(yè)歷史，一位英雄。岳飛，一個(gè)響徹中華的名字!胸懷報(bào)國(guó)志，誓鑄中華魂。下面請(qǐng)欣賞十三號(hào)選手劉長(zhǎng)允激情朗誦《滿江紅》。

　　甲：宣布十二號(hào)的成績(jī)。一個(gè)人應(yīng)有一種大海的氣魄，一個(gè)人應(yīng)有一種花開(kāi)的情懷。詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開(kāi)》將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)叫做“幸?！钡牡胤?。請(qǐng)欣賞周淑敏、馬獻(xiàn)禮朗誦的《面朝大海，春暖花開(kāi)》。

　　乙：宣布十三號(hào)、十四號(hào)成績(jī)。

　　甲:下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎 宣布本次詩(shī)歌朗誦會(huì)的獲獎(jiǎng)情況。

　　乙：請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

　　甲：讓我們?cè)僖淮斡谜坡暠硎咀ＹR。請(qǐng) 就本次活動(dòng)的舉行作重要點(diǎn)評(píng)。大家歡迎。

　　乙：與經(jīng)典同行，打好人生底色。

　　甲：與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野?！?/p>

　　乙：書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。

　　甲：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　乙：本次詩(shī)歌朗誦會(huì)的舉辦僅僅是我校讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)縮影。今后我校還將陸續(xù)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。

　　甲：希望同學(xué)們積極投身于學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)塑人格。努力營(yíng)造“多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)”的校園文化氛圍。

　　合：老師們，同學(xué)們，XX中學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)到此結(jié)束。再見(jiàn)!

4、竹里館王維古詩(shī)朗誦稿及賞析

　　《竹里館》是唐代大詩(shī)人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕，這首詩(shī)是《輞川集》王維二十首詩(shī)中第十七首。下面是小編為你帶來(lái)的竹里館王維古詩(shī)朗誦稿及賞析 ，歡迎閱讀。

　　竹里館

　　獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

　　深林人不知，明月來(lái)相照。

　　注釋

　?、龠x自《王右丞集箋注》(中華書(shū)局1985年版)卷十三。這是《輞川集》20首中的第17首。竹里館，輞川別墅的勝景之一，房屋周圍有竹林，故名。

　?、庞捏?huáng)：幽是深的意思，篁是竹林。 幽深的竹林。

　　⑵嘯(xiào)：長(zhǎng)聲呼嘯。魏晉名士稱吹口哨為嘯。

　?、巧盍郑褐赣捏?。

　?、认嗾眨号c獨(dú)坐對(duì)應(yīng)。

　　譯文

　　月夜，獨(dú)坐在幽深的竹林里;時(shí)而彈彈琴，時(shí)而吹吹口哨。

　　竹林里僻靜幽深，無(wú)人知曉，獨(dú)坐幽篁，無(wú)人陪伴;唯有明月似解人意，偏來(lái)相照。

　　賞析

　　這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)。這首小詩(shī)總共四句。拆開(kāi)來(lái)看，既無(wú)動(dòng)人的景語(yǔ)，也無(wú)動(dòng)人的情語(yǔ);既找不到哪個(gè)字是詩(shī)眼，也非常難說(shuō)哪一句是警策。且詩(shī)的用字造語(yǔ)、寫(xiě)景(幽篁、深林、明月)，寫(xiě)人(獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯)都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長(zhǎng)嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來(lái)平平淡淡，似乎信手拈來(lái)，隨意寫(xiě)去其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)，妙手回天的大手筆。

　　這首詩(shī)同樣表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵?xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。其實(shí)，不論彈琴還是長(zhǎng)嘯，都體現(xiàn)出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說(shuō)：深林人不知，明月來(lái)相照。意思是說(shuō)，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體了。

　　詩(shī)中寫(xiě)到景物，只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是：幽篁、深林、明月。對(duì)普照大地的月亮，用一個(gè)明字來(lái)形容其皎潔，并無(wú)新意巧思可言，是人人慣用的陳詞。至于第一句的篁與第三句的林，其實(shí)是一回事，是重復(fù)寫(xiě)詩(shī)人置身其間的竹林，而在竹林前加幽、深兩字，不過(guò)說(shuō)明其既非庾信《小園賦》所說(shuō)的三竿兩竿之竹，也非柳宗元《青水驛叢竹》詩(shī)所說(shuō)的檐下疏篁十二莖，而是一片既幽且深的茂密的竹林。這里，象是隨意寫(xiě)出了眼前景物，沒(méi)費(fèi)什么氣力去刻畫(huà)與涂飾。

　　詩(shī)中寫(xiě)人物活動(dòng)，也只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是：獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯。對(duì)人物，既沒(méi)描繪其彈奏舒嘯之狀，也沒(méi)表達(dá)其喜怒哀樂(lè)之情;對(duì)琴音與嘯聲，更沒(méi)花任何筆墨寫(xiě)出其音調(diào)與聲情。 表面看來(lái)，四句詩(shī)的用字造語(yǔ)都是平平無(wú)奇的。但四句詩(shī)合起來(lái)，卻妙諦自成，境界自出，蘊(yùn)含著一種特殊的藝術(shù)魅力。作為王維《輞川集》中的一首名作，它的妙處在于其所顯示的是那樣一個(gè)令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝，而從整體見(jiàn)美。它的美在神不在貌，領(lǐng)略與欣賞它的美，也應(yīng)當(dāng)遺貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不僅如施補(bǔ)華所說(shuō)，給人以清幽絕俗(《峴傭說(shuō)詩(shī)》)的感受，而且使人感到，這一月夜幽林之景是如此空明澄凈，在其間彈琴長(zhǎng)嘯之人是如此安閑自得，塵慮皆空，外景與內(nèi)情是抿合無(wú)間、融為一體的。而在語(yǔ)言上則從自然中見(jiàn)至味、從平淡中見(jiàn)高韻。它的以自然、平淡為特征的風(fēng)格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。

　　可以想見(jiàn)，詩(shī)人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會(huì)，而命筆成篇的。詩(shī)的意境的形成，全賴人物心性與所寫(xiě)景物的內(nèi)在素質(zhì)相一致，而不必借助于外在的色相。因此，詩(shī)人在我與物會(huì)、情與景合之際，就可以如司空?qǐng)D《詩(shī)品·自然篇》中所說(shuō)，俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春，進(jìn)入薄言情悟，悠悠天鈞的藝術(shù)天地。當(dāng)然，這里說(shuō)俯拾即是，并不是說(shuō)詩(shī)人在取材上就一無(wú)選擇，信手拈來(lái);這里說(shuō)著手成春，也不是說(shuō)詩(shī)人在握管時(shí)就一無(wú)安排，信筆所之。詩(shī)中描寫(xiě)周圍景色，選擇了竹林與明月，是取其與所要顯示的那一清幽澄凈的環(huán)境原本一致;詩(shī)中抒寫(xiě)自我情懷，選擇了彈琴與長(zhǎng)嘯，則取其與所要表現(xiàn)的那一清幽澄凈的心境互為表里。這既是即景即事，而其所以寫(xiě)此景，寫(xiě)此事，自有其醞釀成熟的詩(shī)思。更從全詩(shī)的組合看，詩(shī)人在寫(xiě)月夜幽林的同時(shí)，又寫(xiě)了彈琴、長(zhǎng)嘯，則是以聲響托出靜境。至于詩(shī)的末句寫(xiě)到月來(lái)照，不僅與上句的人不知有對(duì)照之妙，也起了點(diǎn)破暗夜的作用。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心運(yùn)用其間的。

　　先看前兩句：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。篁，竹林也;嘯，撮口作聲也。詩(shī)人早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過(guò)著半官半隱的生活。正如他自己所說(shuō)：晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷。但琴聲似乎不足以宣泄郁抑之情，所以長(zhǎng)嘯一聲。這里借用了一個(gè)典故。據(jù)劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·棲逸》載：阮步兵嘯，聞數(shù)百步。阮步兵即阮籍，他是漢魏時(shí)著名的竹林七賢之一，他與嵇康等人對(duì)當(dāng)時(shí)的封建禮教不滿，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利不滿，時(shí)常集于竹林詠懷言志。阮籍在竹林長(zhǎng)嘯，聲聞數(shù)百步，也由此傳為美談。日本漢詩(shī)學(xué)者前野直彬、石川忠久精細(xì)地指出：這首詩(shī)的前兩句，暗用了魏晉之際詩(shī)人阮籍聞蘇門(mén)之嘯的.故事與阮籍《詠懷詩(shī)》中的起坐彈鳴琴句意。并指出：詩(shī)人王維獨(dú)坐幽篁里悠然彈琴，自得其樂(lè)，也非常像陶潛。只不過(guò)陶潛彈的是無(wú)弦琴，而王維彈的則是有弦琴。王維居竹林之中，效阮籍長(zhǎng)嘯，以阮籍自比，表現(xiàn)自己對(duì)權(quán)奸的不滿。竹之品格，葉如箭指，質(zhì)如堅(jiān)石，干可斷而不可改其直，身可焚而不可毀其節(jié)。詩(shī)人獨(dú)坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一樣的氣節(jié)的。

　　再看后兩句：深林人不知，明月來(lái)相照。這是進(jìn)一步渲染那種孤寂的情緒與氣氛的。明月相照，不僅點(diǎn)明坐得久，坐到明月東上，更主要的是想表明惟有天上明月是知己。明月是高潔之士的象征，它獨(dú)自放射光輝于青天碧海之中，也像詩(shī)人一樣。所以王維引以為知心的朋友。這樣寫(xiě)，對(duì)描寫(xiě)自然景物也有好處。深林幽篁使人有暗綠色的聯(lián)想，有寂寞沉郁的感覺(jué)，畫(huà)面是暗淡的，現(xiàn)在忽然明月來(lái)相照，使幽暗的竹林，灑上一層銀白的色彩，這種變化似乎增添了一股生氣，一層詩(shī)意，孤寂之感一掃而光，竹林、明月、詩(shī)人都融化到靜穆和諧的夜色之中了。

　　這短短的只有二十個(gè)字的詩(shī)，有景有情(幽靜之景、幽獨(dú)之情)、有聲有色(琴嘯之聲、林月之色)、有靜有動(dòng)(獨(dú)坐彈嘯)、有實(shí)有虛(前兩句實(shí)寫(xiě)其景，后兩句虛寫(xiě)其情)，對(duì)立統(tǒng)一，相映成趣。讀這首詩(shī)，就仿佛是欣賞一幅立體而富于變化的人物風(fēng)景畫(huà)，這詩(shī)情畫(huà)意，實(shí)為作者之高手妙作。全詩(shī)優(yōu)美高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。

5、游子吟古詩(shī)朗誦稿

　　今天，無(wú)意間讀到一首古詩(shī)【游子吟】，讓我深深感動(dòng)。

　　這首詩(shī)主要寫(xiě)一位無(wú)私的母親對(duì)兒子的愛(ài)。慈母的手在穿針引線，為將出門(mén)的兒子縫補(bǔ)身上的衣服。臨行時(shí)她又縫了縫，密密麻麻，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，只怕兒子遲遲不能歸來(lái)，在外鄉(xiāng)沒(méi)有人為他縫補(bǔ)。誰(shuí)能說(shuō)得清，小小的嫩草是怎樣報(bào)答春天陽(yáng)光的恩情呢、、、、、、

　　我不由得想起自己的母親，媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，每天風(fēng)雨無(wú)阻的送我上學(xué)下學(xué)。媽媽好比是一支蠟燭，照亮了我，使我一直前行。媽媽好比是明亮的太陽(yáng)，溫暖著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。

　　我在一天天長(zhǎng)大，而媽媽在一天天衰老。我學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多，而媽媽的記憶力越來(lái)越糟糕 。我知道媽媽哺育我長(zhǎng)大很疲勞，很辛苦。

　　母愛(ài)是這么偉大，‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’。

6、古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)朗誦比賽點(diǎn)評(píng)稿

　　各組選手的表現(xiàn)，大家有目共睹，不再一一點(diǎn)評(píng)。大家的掌聲九就說(shuō)明了一切?，F(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)我的看法。

　　首先，這次比賽有很多值得肯定的地方。這次比賽以誦讀“紅色經(jīng)典”為主題。選手所選詩(shī)歌主題宏大，抒情性強(qiáng)。與主題的切合性很強(qiáng)。各組選手在朗誦時(shí)感情飽滿、真摯，能夠打動(dòng)聽(tīng)眾。尤其是誦讀的形式多樣，有組合，有配樂(lè)，增強(qiáng)了表演性，令人耳目一新。5號(hào)、6號(hào)的組合就給大家留下了深刻的印象。

　　當(dāng)然，朗誦中也還是存在著不足，有一些小小的瑕疵。朗誦的基本要求就是聲音洪亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，但有些同學(xué)的個(gè)別字讀音不準(zhǔn)。比如脊梁、骨髓、鉆桿、挫折、愚昧。這些是細(xì)節(jié)，但不容輕忽。除此之外，有些同學(xué)的誦讀的技巧有待提高。朗誦有別于朗讀，它帶有表演性。所以對(duì)選手的'要求就更高。你的語(yǔ)速的快慢、聲調(diào)的高低、甚至表情的變化、動(dòng)作的設(shè)置都應(yīng)與詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)的情感相吻合。尤其是組合選手，選手間并不是簡(jiǎn)單詞句的分工，更需要你們之間的配合與協(xié)調(diào)。服裝的選擇，動(dòng)作的設(shè)定甚至是目光的交流都很重要。

　　參加了這次朗誦比賽，相信大家都深有體會(huì)。它不僅提高了朗誦水平，鍛煉了心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了自信心，強(qiáng)化了同學(xué)間的合作意識(shí)。而這些都是在以后的學(xué)習(xí)和生活中必不可少的素質(zhì)。步入高中就有這樣的一次機(jī)會(huì)，相信大家一定會(huì)受益匪淺。

　　生活中處處是語(yǔ)文，生活中處處有詩(shī)情。希望同學(xué)們以這次比賽為契機(jī)，以這次比賽為起點(diǎn)，從此之后，愛(ài)上詩(shī)歌，愛(ài)上語(yǔ)文。

7、古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)朗誦比賽點(diǎn)評(píng)稿

　　人微言輕，在此假想一番點(diǎn)評(píng)：

　　首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

　　詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩(shī)歌情境的不匹配。

　　詩(shī)歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿臉悲壯。

　　并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。

　　印象最深刻的是三個(gè)節(jié)目：

　　第四個(gè)上臺(tái)的節(jié)目，雖是穿校服本色演出，但相比前面的各色裝扮和隊(duì)形變化，他們一上臺(tái)就壓住了全場(chǎng)，且對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)準(zhǔn)確到位，兩位領(lǐng)誦的演繹十分精彩，后面的組合也相得益彰。作為一首主旋律的作品，他們沒(méi)有呈現(xiàn)出粗淺的一味高聲吶喊，有起承轉(zhuǎn)合，有抑揚(yáng)頓挫，有輕重緩急。

8、古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)朗誦比賽點(diǎn)評(píng)稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。

　　很高興被邀請(qǐng)參加今天的朗誦比賽，并有幸代表評(píng)委對(duì)今天的比賽發(fā)表一點(diǎn)不成熟的看法。

　　今天朗誦這場(chǎng)比賽，用時(shí)下最流行的說(shuō)法，就是高、大、上。高端、大氣、上檔次。參賽選手們精彩的表演，給我們留下了深刻的印象。

　　下面我簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　一、在篇目的選擇上，今天參賽選手選擇的內(nèi)容，都是積極、健康、向上的，有，有，有 ，也有，都是催人奮進(jìn)，令人感動(dòng)、充滿了正能量的，無(wú)論是朗誦者還是聆聽(tīng)者，都能從中汲取心靈的雞湯。

　　二、在朗誦的技巧上，參賽選手都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)朗誦，字正腔圓。能夠準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，并結(jié)合詩(shī)文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等手段，對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，用自己獨(dú)特處理對(duì)作品進(jìn)行全新的詮釋。在背景音樂(lè)的選擇上，也是恰到好處，極具藝術(shù)感染力。

　　最后，我提一點(diǎn)建議，朗誦的要求比朗讀要高，朗誦是用清晰、響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?jiàn)，它要求不看作品，面對(duì)觀

　　眾，除運(yùn)用聲音外，還要借助眼神、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。它集文學(xué)性、藝術(shù)性、表演性于一身，從今天的比賽來(lái)看，我們?cè)诒硌菪院退囆g(shù)上還有進(jìn)一步提升的空間。