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        綜合性學習:遨游漢字王國教案教學反思一等獎

        《綜合性學習:遨游漢字王國教案教學反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        綜合性學習:遨游漢字王國教案教學反思一等獎

        1、綜合性學習:遨游漢字王國教案教學反思一等獎

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國教案一_教學實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計一

        學習目標

        1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

        2.學生通過綜合性學習,能夠?qū)W會制訂活動計劃,在活動中積極、主動參與,勇于承擔一定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。

        3.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

        4.學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

        5.通過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成。

        課前準備:相關的教學掛圖

        第 一 課 時

        ↘激趣導入,揭示學習內(nèi)容

        1.導語:我們平??磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字???,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

        (學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥)

        2.打開書P77頁,指名讀關于漢字的介紹。

        3.揭示內(nèi)容。同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)

        ↘整體閱讀,感受漢字的神奇

        (一)教師談話:首先,請大家一起走進課本P79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。

        (二)教師出示閱讀要求:

        1.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

        2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

        3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        (三)學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        (四)學生匯報,教師點撥。

        1.學生匯報第一題。

        (1)關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。

        (2)關于諧音:

        師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

        師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?

        (3)關于倉頡造字:學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

        (4)關于“冊、典、刪”的來歷:學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說

        自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

        2.學生匯報第二題。教師作適當評點。

        ↘總結拓展,激發(fā)學生探究

        教師談話:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

        第二課時

        ↘合作討論,制訂活動計劃

        1.引語:這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?

        2.提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本P78頁。

        3.學生自由讀P78頁上面一段話。

        4.學生匯報從這段話中知道的要求。

        (教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

        5.明確建議,突出活動重點。

        (1)指名讀“活動建議”。

        (2)匯報讀懂的要求。

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料)

        6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)

        7.學生分組討論活動計劃。

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)

        ↘討論交流,修改完善活動計劃

        1.以小組為單位匯報活動計劃。

        2.師生共同評議。

        (教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

        3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        ↘課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作。

        第三、四課時

        (說明:在確?;顒又袑W生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動。)

        第五課時

        ↘談話導入,激發(fā)興趣

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。

        ↘展示交流,匯報學習成果

        (一)字謎大擂臺。

        1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?

        2.教師提出活動要求:

        (1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。

        (2)在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。

        (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。

        (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。

        3.活動開始。

        (1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

        (2)第一輪搶答題。選手進行搶答。

        (3)第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。

        (4)第二輪搶答題。選手進行搶答。

        4.交流體會,感受
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計一,五上第五單元,希望對你有幫助!

        2、綜合性學習:遨游漢字王國教案教學反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國教案一_教學實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計一

        學習目標

        1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

        2.學生通過綜合性學習,能夠?qū)W會制訂活動計劃,在活動中積極、主動參與,勇于承擔一定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。

        3.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

        4.學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

        5.通過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成。

        課前準備:相關的教學掛圖

        第 一 課 時

        ↘激趣導入,揭示學習內(nèi)容

        1.導語:我們平??磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。看,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

        (學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥)

        2.打開書P77頁,指名讀關于漢字的介紹。

        3.揭示內(nèi)容。同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)

        ↘整體閱讀,感受漢字的神奇

        (一)教師談話:首先,請大家一起走進課本P79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。

        (二)教師出示閱讀要求:

        1.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

        2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

        3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        (三)學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        (四)學生匯報,教師點撥。

        1.學生匯報第一題。

        (1)關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。

        (2)關于諧音:

        師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

        師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?

        (3)關于倉頡造字:學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

        (4)關于“冊、典、刪”的來歷:學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說

        自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

        2.學生匯報第二題。教師作適當評點。

        ↘總結拓展,激發(fā)學生探究

        教師談話:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

        第二課時

        ↘合作討論,制訂活動計劃

        1.引語:這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?

        2.提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本P78頁。

        3.學生自由讀P78頁上面一段話。

        4.學生匯報從這段話中知道的要求。

        (教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

        5.明確建議,突出活動重點。

        (1)指名讀“活動建議”。

        (2)匯報讀懂的要求。

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料)

        6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)

        7.學生分組討論活動計劃。

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)

        ↘討論交流,修改完善活動計劃

        1.以小組為單位匯報活動計劃。

        2.師生共同評議。

        (教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

        3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        ↘課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作。

        第三、四課時

        (說明:在確?;顒又袑W生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動。)

        第五課時

        ↘談話導入,激發(fā)興趣

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。

        ↘展示交流,匯報學習成果

        (一)字謎大擂臺。

        1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?

        2.教師提出活動要求:

        (1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。

        (2)在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。

        (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。

        (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。

        3.活動開始。

        (1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

        (2)第一輪搶答題。選手進行搶答。

        (3)第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。

        (4)第二輪搶答題。選手進行搶答。

        4.交流體會,感受
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計一,五上第五單元,希望對你有幫助!

        3、綜合性學習:遨游漢字王國教案教學設計

        學習目標

        ◆學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.

        ◆學生通過綜合性學習,學會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務.

        ◆學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

        ◆學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.

        ◆通過活動,學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力.

        課前準備

        相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.

        教學過程

        第一課時

        激趣導入.揭示學習內(nèi)容

        ◆導語:我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)

        ◆打開書第76頁,指名讀關于漢字的介紹.

        ◆揭示內(nèi)容.同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

        整體閱讀,感受漢字的神奇

        ◆教師談話:首先,請大家一起走進課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.

        ◆教師出示閱讀要求.

        a.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

        b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

        c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

        ◆學生自學、討論、交流,教師參與學生活動.

        ◆學生匯報,教師點撥.

        a.關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報.

        b.關于《有趣的諧音》:

        師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)

        師:能說出哪些字是字諧音嗎?

        c.關于《倉頡造字》:學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.

        d.關于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

        總結拓展,激發(fā)學生探究

        通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.

        第二課時

        合作討論,制訂活動計劃

        ◆引語:這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么,我們應該如何開展好綜合性學習呢?

        ◆提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本第77頁.

        ◆學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.

        ◆學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.

        (教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結束后要展示活動成果.)

        ◆明確建議,突出活動重點.

        a.指名讀“活動建議”.

        b.匯報讀懂的要求.

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料.)

        ◆學生自由分組.(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整.)

        ◆學生分組討論活動計劃.

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)

        討論交流,修改完善活動計劃

        ◆以小組為單位匯報活動計劃.

        ◆師生共同評議.(教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)

        ◆小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.

        課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作.

        第三、四課時

        (說明:在確?;顒又袑W生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動.)

        第五課時

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況.

        展示交流,匯報學習成果

        ◆字謎大擂臺.

        a.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?

        (活動說明:教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用.)

        b.教師提出活動要求.

        (1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.

        (2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.

        (3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.

        (4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.

        (說明:教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會.)

        c.交流體會,感受樂趣.

        活動結束后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

        ◆諧音俱樂部.

        a.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.

        b.互動游戲.

        (1)歇后語:一學生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.

        (2)古詩:一學生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.

        (3)對聯(lián):一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.

        (4)笑話:一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

        拓展延伸,激發(fā)學生實踐

        教師談話:同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學習的主人.課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.

        總結全課

        同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學習.

        第六、七課時

        激趣談話,導入新課

        ◆教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了第一個階段的綜合性學習.

        下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學習.

        ◆導入新課:同學們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—9◆頁的“閱讀

        材料”.

        整體閱讀,了解漢字文化

        ◆教師談話:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.

        ◆教師出示閱讀要求:

        a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

        b.除了上述7個有關漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

        c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

        ◆學生自學、討論、交流,教師參與學生活動.

        ◆學生匯報,教師點撥.

        a.關于《漢字的演變》:先讓學生觀察,然后請學生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

        b.關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學生自己閱讀 

        4、綜合性學習:我愛你,漢字教案教學反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:“我愛你,漢字”教案二_教學實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《綜合性學習:“我愛你,漢字”》教學設計二

        一、活動目標

        1.通過綜合性學習,幫助學生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學生學習語文的興趣。

        2.通過社會用字調(diào)查,增強學生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

        3.在書法作品的欣賞中,陶冶學生的情操,提升學生的審美能力。

        4.在活動中,學會制定計劃,并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施;學會撰寫調(diào)查報告。

        5.學會14個生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

        二、活動資源

        1.教材中的閱讀材料,學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

        2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

        3.相關網(wǎng)站:

        三、活動開展

        第一階段:制定計劃,開展研究

        (一)走進漢字

        導語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!

        (二)制定計劃

        1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。

        (了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學會欣賞作品。)

        2.設疑。

        你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

        3.學生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

        了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

        調(diào)查社會用字:去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝,學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告。

        搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

        ……

        4.完成小組活動計劃的制定。

        ________________小組活動計劃

        組長:______________________________________________

        組員:______________________________________________

        時間:______________________________________________

        地點:______________________________________________

        活動內(nèi)容:__________________________________________

        活動過程:__________________________________________

        展示方法:__________________________________________

        分工:______________________________________________

        5.自學閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)

        6.小組開展研究:

        (學習方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)

        第二階段:活動展示

        活動一:漢字歷史、趣事知多少

        1.猜一猜

        中國最早的漢字是什么?

        2.說一說

        甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。

        3.看一看

        漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?

        (甲骨文是殷商時代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;

        大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)

        從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        (從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)

        4.故事串

        ①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)

        ②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

        古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)

        活動二:火眼金睛

        1.創(chuàng)意尋找

        組織活動:帶學生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學生分析本班同學作文班或作業(yè)中的錯別字。

        2.實踐指南

        現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。

        3.撰寫報告

        學習調(diào)查報告

        3.指導寫簡單的調(diào)查報告

        調(diào)查報告一般可以分三個部分:

        (1)調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字,向有關單位提出改進建議。

        (2)對調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。

        (3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

        4.小組匯報調(diào)查情況。

        5.小小建議書

        在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書,建議改正錯別字。

        活動三:書法作品賞析

        1.欣賞教材作品
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《綜合性學習:“我愛你,漢字”》教學設計二,五上第五單元,希望對你有幫助!

        5、綜合性學習:遨游漢字王國教案第一課時

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國精品教案第一課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        綜合性學習:遨游漢字王國精品教案第一課時

        (一)、學習目標

        1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.

        2、學生通過綜合性學習,學會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務.

        3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

        4、學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.

        5、通過活動,學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力.

        (二)、課前準備

        相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.

        (三)、教學過程

        第一課時

        一、激趣導入.揭示學習內(nèi)容

        我們平??磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)

        打開書第76頁,指名讀關于漢字的介紹.

        揭示內(nèi)容.同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

        二、整體閱讀,感受漢字的神奇

        1、首先,請一起走進課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇.

        2、教師出示閱讀要求.

        a.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? /article/

        b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

        c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

        3、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動.

        4、學生匯報,教師點撥.

        A.關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報.

        B.關于《有趣的諧音》:

        師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)

        師:能說出哪些字是字諧音嗎?

        C.關于《倉頡造字》:學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.

        D.關于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

        總結拓展,激發(fā)學生探究

        通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于遨游漢字王國,綜合性學習:遨游漢字王國精品教案第一課時,希望對你有幫助!

        6、綜合性學習:遨游漢字王國精致教案第二課時

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國精致教案第二課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        綜合性學習:遨游漢字王國精致教案第二課時

        一、合作討論,制訂活動計劃

        1、 引語:這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么,我們應該如何開展好綜合性學習呢?在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本第77頁.

        2、學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.

        3、學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.

        (教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結束后要展示活動成果.)

        明確建議,突出活動重點.

        a.指名讀“活動建議”.

        b.匯報讀懂的要求.

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料.)

        4、學生自由分組.(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整.)

        5、學生分組討論活動計劃.

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)

        討論交流,修改完善活動計劃

        6、以小組為單位匯報活動計劃.

        7、師生共同評議.(教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)

        8、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.

        二、課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作.
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于遨游漢字王國,綜合性學習:遨游漢字王國精致教案第二課時,希望對你有幫助!

        7、綜合性學習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        綜合性學習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時

        一、合作討論,制訂活動計劃

        1、同學們,在進行綜合性學習之前,要做好一項十分重要的工作,就是制定活動計劃.有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下,我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

        2、學生匯報制定活動計劃的要求.

        (教師相機強調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結束后要展示活動成果.)

        3、為了更好地開展綜合性學習活動,引導大家看一看第84頁.

        4、明確建議,突出活動重點. 

        a.指名讀“活動建議”.

        b.匯報活動的要求.

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.)

        5、學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議做適當調(diào)整.)

        6、學生分組討論活動計劃.

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃.)

        討論交流,修改完善活動計劃

        7、以小組為單位匯報活動計劃.

        8、師生共同評議.(教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)

        9、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.

        二、課外實踐,搜集、查找、整理資料 ,

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

        第九、十課時

        (說明:因為要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確保活動中學生的安全,教師要有組織地帶領學生走上街頭,進入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進行活動.)

        第十一、十二課

        一、激趣談話,明確任務

        同學們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課,我們就來進行學習成果的匯報.首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?

        學生討論,師生共同評點.

        (說明:若學生提出合理的、科學的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進行.)

        二、展示交流、匯報學習成果

        1、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

        a.教師引導:同學們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.

        b.分組交流,共享資料.學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,要求每個學生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看.

        (說明:學生提供的材料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)

        C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.

        2、小小故事會——“一字之差”的教訓

        a.教師引導:正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實,在我們的生活中,像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

        b.組內(nèi)互說,推選代表. /sjbwz/

        C.說說聽完故事的體會和感受.

        3、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

        a.教師引導:同學們,在我們的綜合性學習計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.

        b.組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.

        C.教師小結,并提出展示社會調(diào)查成果的要求:

        (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.

        (2)然后進行合理的分工.

        (3)在小組內(nèi)進行預演.

        (4)小組合作在全班匯報.

        教師提示注意的幾點.

        4、展示的形式要多樣.

        實物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

        照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

        記錄類:電視字幕、各種公文、信函……

        其他.

        5、展示的內(nèi)容要全面.

        不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.

        簡單的調(diào)查報告.

        給有關部門的建議書.

        有關部門的回信或答復書.

        6、小小書法展——感受書法藝術美

        a.同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學習的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽.看,我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自

        由參觀.

        b.教師提出參觀要求.

        (1)參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩.

        (2)參觀時,注意認真欣賞,了解各種書法藝術的特點.

        (3)參觀時,可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法.

        C.學生進行參觀活動,教師參與學生活動.

        三、總結回顧,拓展延伸

        1、同學們,在綜合性學習活動中,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.

        2、拓展延伸:這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學習.
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于遨游漢字王國,綜合性學習:遨游漢字王國珍稀教案第八課時,希望對你有幫助!

        8、綜合性學習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        綜合性學習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時

        一、激趣談話,導入新課

        前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了第一個階段的綜合性學習.

        下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學習.

        同學們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的 “閱讀材料”.

        二、整體閱讀,了解漢字文化

        1、閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化.

        2、教師出示閱讀要求:

        a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

        b.除了上述7個有關漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

        c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

        3、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動.

        4、學生匯報,教師點撥.

        a.關于《漢字的演變》:先讓學生觀察,然后請學生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

        b.關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學生自己閱讀,然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論.

        c.關于《一點值萬金》:先由學生自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

        d.關于《街頭錯別字》:學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學互查.)

        e.關于《贊漢字》:學生自由讀一讀.

        f.關于《書法作品賞析》:學生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞.

        g.關于《我愛你,中國的漢字》:

        (1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.

        (2)學生自主讀文章.

        (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

        (4)學生再讀課文,注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情.

        (5)指名學生朗讀課文.師生共同評點.

        (6)學生將文中自己喜歡的語句抄下來.

        總結回顧,布置任務

        5、教師總結:通過上面“閱讀材料”的學習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.

        6、布置任務:下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的學習活動.
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于遨游漢字王國,綜合性學習:遨游漢字王國珍貴教案第六、七課時,希望對你有幫助!

        9、綜合性學習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于綜合性學習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        綜合性學習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時

        (說明:在確保活動中學生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動.)

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況.

        展示交流,匯報學習成果

        一、字謎大擂臺.

        a.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎? /soft/

        (活動說明:教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用.)

        b.教師提出活動要求.

        (1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.

        (2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.

        (3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.

        (4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.

        (說明:教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會.)

        c.交流體會,感受樂趣.

        活動結束后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

        二、諧音俱樂部.

        a.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.

        b.互動游戲. 

        (1)歇后語:一學生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.

        (2)古詩:一學生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.

        (3)對聯(lián):一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.

        (4)笑話:一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

        三、拓展延伸,激發(fā)學生實踐

        教師談話:同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學習的主人.課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.

        四、總結全課

        同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學習.
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關于遨游漢字王國,綜合性學習:遨游漢字王國珍品教案第三、四、五課時,希望對你有幫助!

        10、《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計

        學習目標

        1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

        2.學生通過綜合性學習,能夠?qū)W會制訂活動計劃,在活動中積極、主動參與,勇于承擔一定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。

        3.學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

        4.學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

        5.通過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成。

        課前準備:相關的教學掛圖

        第 一 課 時

        ↘激趣導入,揭示學習內(nèi)容

        1.導語:我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字???,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

        (學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥)

        2.打開書P77頁,指名讀關于漢字的介紹。

        3.揭示內(nèi)容。同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)

        ↘整體閱讀,感受漢字的神奇

        (一)教師談話:首先,請大家一起走進課本P79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。

        (二)教師出示閱讀要求:

        1.認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

        2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

        3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        (三)學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        (四)學生匯報,教師點撥。

        1.學生匯報第一題。

        [要點:A字謎;B諧音;C倉頡造字;D“冊、典、刪”的來歷]

        (1)關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。

        [答案:萌;曼;日;香;;;劉、孫、杜、林]

        (2)關于諧音:

        師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

        [答案:歇后語;古詩;對聯(lián);笑話]

        師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?

        (3)關于倉頡造字:學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

        (4)關于“冊、典、刪”的來歷:學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說

        自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

        2.學生匯報第二題。教師作適當評點。

        ↘總結拓展,激發(fā)學生探究

        教師談話:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

        第二課時

        ↘合作討論,制訂活動計劃

        1.引語:這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?

        2.提示:在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本P78頁。

        3.學生自由讀P78頁上面一段話。

        4.學生匯報從這段話中知道的要求。

        (教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

        5.明確建議,突出活動重點。

        (1)指名讀“活動建議”。

        (2)匯報讀懂的要求。

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料)

        6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)

        7.學生分組討論活動計劃。

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)

        ↘討論交流,修改完善活動計劃

        1.以小組為單位匯報活動計劃。

        2.師生共同評議。

        (教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

        3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        ↘課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作。

        第三、四課時

        (說明:在確?;顒又袑W生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動。)

        第五課時

        ↘談話導入,激發(fā)興趣

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。

        ↘展示交流,匯報學習成果

        (一)字謎大擂臺。

        1.教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?

        [活動說明:教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用。]

        2.教師提出活動要求:

        (1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。

        (2)在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。

        (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。

        (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。

        3.活動開始。

        (1)第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。

        (2)第一輪搶答題。選手進行搶答。

        (3)第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。

        (4)第二輪搶答題。選手進行搶答。

        [說明:教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會。]

        4.交流體會,感受樂趣。

        活動結束后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

        (二)諧音俱樂部

        1.教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

        2.互動游戲:

        (1)歇后語:一生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說后半句。

        (2)古詩:一生讀自己搜集的古詩,指名其他人說其中的諧音字。

        (3)對聯(lián):一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字。

        (4)笑話:一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

        ↘拓展延伸,激發(fā)學生實踐

        教師談話:同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣,讓我們做生活中的有心人,做學習的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象,整理歸類,然后在教室里出一期黑板報。

        ↘總結全課

        同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

        第六、七課時

        ↘激趣談話,導入新課

        1.教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了一個階段的綜合性學習,相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學習。2.導入新課:同學們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化呢!只要我們主動地了解,積極地搜集,相信大家一定會了解到更多的歷史。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽??請大家一同走進課本的P85—90頁的“閱讀材料”。

        ↘整體閱讀,了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

        (一)教師談話:首先,請大家一起走進課本P79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。

        (二)教師出示閱讀要求:

        1.認真閱讀“閱讀材料1—7”,思考:這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的?

        2.除了上述七個漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

        3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        (三)學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        (四)學生匯報,教師點撥。

        1.學生匯報第一題。教師作適當點撥。

        [要點:漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點值萬金;街頭錯別字;贊漢字;古代書法作品賞析;我愛你,中國的漢字]

        (1)關于“漢字的演變”:先讓學生觀察,然后請學生說一說演變的過程,教師可以再找一兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

        (2)關于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:先讓學生自己閱讀,然后請學生在小組內(nèi)互相說一說,最后請學生在全班說一說。

        (3)關于“一點值萬金”:先由學生自讀,然后互相說一說為什么“一點值萬金”?最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。

        (4)關于“街頭錯別字”:學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查(檢查方式可以是自查,也可以是同學互查)。

        (5)關于“贊漢字”:學生自由讀,同桌互讀,在全班匯報讀。

        (6)關于“古代書法作品賞析”:學生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。

        (7)關于“我愛你,中國的漢字”:

        A、教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。

        B、學生自主讀課文。

        C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

        D、學生再讀課文,注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情。

        E、指名學生朗讀課文。師生共同評點。

        F、全班集體朗讀課文。

        G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。

        ↘總結回顧,布置任務

        教師總結:通過上面“閱讀材料”的學習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。

        布置任務:下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的綜合性學習活動。

        第 七 課 時

        ↘合作討論,制訂活動計劃

        1.引語:同學們,前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習,大家對綜合性學習有了一定的了解,那么在進行綜合性學習之前,要做好一項十分重要的工作,那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下,我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

        2.學生匯報制定活動計劃的要求。

        (教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

        3.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本P84頁。

        4.學生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。

        [要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]

        5.明確建議,突出活動重點。

        (1)指名讀“活動建議”。

        (2)匯報讀懂的要求。

        (學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動。)

        6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)

        7.學生分組討論活動計劃。

        (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。)

        ↘討論交流,修改完善活動計劃

        1.以小組為單位匯報活動計劃。

        2.師生共同評議。

        (教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

        3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        ↘課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

        第九、十課時

        [說明:因為要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確?;顒又袑W生的安全,教師要有組織地帶領學生走上街頭,進入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進行活動]

        第十一、十二課時

        ↘激趣談話,明確任務

        1.教師談話:同學們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來進行學習成果的匯報。首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?

        2.學生討論,師生共同評點。

        [說明:若學生提出合理的、科學的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進行]

        ↘展示交流、匯報學習成果

        (一)小小展示臺──漢字歷史大揭秘

        1.教師引導:同學們,漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中,也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。

        2.分組交流,共享資料。學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,要求每個學生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。

        [說明:學生提供的材料最好是多種多樣的,如有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……]

        3.全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。

        (二)小小故事會──“一字之差”的教訓

        1.教師引導:正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實,在我們的生活中,像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

        2.組內(nèi)互說,推選代表。

        3.全班賽說,評選“故事大王”。

        4.說說聽完故事的體會和感受。

        (三)小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力

        1.教師引導:同學們,在我們的綜合性學習的計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

        2.組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。

        3.教師小結,并提出展示社會調(diào)查成果的要求:

        (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報;

        (2)然后進行合理的分工;

        (3)在小組內(nèi)進行預演;

        (4)小組合作在全班匯報。

        [教師提示注意的幾點:

        ▲ 展示的形式要多樣:

        A、實物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

        B、照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

        C、記錄類:電視字幕、各種公文、信函……

        D、其他。

        ▲ 展示的內(nèi)容要全面:

        A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表

        B、簡單的調(diào)查報告

        C、給有關部門的建議書

        D、有關部門的回信或答復書

        E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]

        (四)小小書法展──感受書法藝術美

        1.教師談話:同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的重要載體。歷來,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,還是現(xiàn)在,崇尚書法藝術的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動計劃中,我們安排了舉辦一次書法作品展覽???,我們的教室被大家布置得宛如書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。

        2.教師提出參觀要求:

        (1)參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。

        (2)參觀時,注意認真欣賞,了解各種書法藝術的特點。

        (3)參觀時,可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。

        3.學生進行參觀活動,教師參與學生活動。

        ↘總結回顧,拓展延伸

        1.總結回顧:同學們,我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,在活動中不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力,而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。

        2.拓展延伸:這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學習。

        11、《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計

        【學習目標】

        1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

        2、學生通過綜合性學習,能夠?qū)W會制訂活動計劃,在活動中積極、主動參與,勇于承擔一定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。

        3、學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

        4、學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

        5、通過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成。

        【課前準備】

        相關的教學掛圖。

        【教學過程】

        第一課時

        一、激趣導入,揭示學習內(nèi)容

        1、導語:

        我們平??磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字???,老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?

        (學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥。)

        2、打開書P77頁,指名讀關于漢字的介紹。

        3、揭示內(nèi)容:

        同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題:遨游漢字王國)

        二、整體閱讀,感受漢字的神奇

        1、教師談話:

        首先,請大家一起走進課本P76~90頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1~6”,真實地感受漢字的神奇吧。

        2、教師出示閱讀要求:

        ⑴ 認真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

        ⑵ 除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

        ⑶ 閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        3、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        4、學生匯報,教師點撥:

        ⑴ 學生匯報第一題:

        要點:A、字謎;B、諧音;C、倉頡造字;D、“冊、典、刪”的來歷。

        ① 關于字謎:

        請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。

        答案:萌;曼;日;香……劉、孫、杜、林。

        ② 關于諧音:

        師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

        答案:歇后語;古詩;對聯(lián);笑話。

        師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?

        ③ 關于倉頡造字:

        學生讀完后,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

        ④ 關于“冊、典、刪”的來歷:

        學生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

        ⑵ 學生匯報第二題。教師作適當評點。

        三、總結拓展,激發(fā)學生探究

        教師談話:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

        第二課時

        一、合作討論,制訂活動計劃

        1、引語:

        這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?

        2、提示:

        在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本P78頁。

        3、學生自由讀P78頁上面一段話。

        4、學生匯報從這段話中知道的要求:

        教師相機強調(diào):

        ⑴ 自由組成小組。

        ⑵ 討論活動內(nèi)容。

        ⑶ 制訂活動計劃。

        ⑷ 活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

        ⑸ 活動結束后要展示活動成果。

        5、明確建議,突出活動重點:

        ⑴ 指名讀“活動建議”。

        ⑵ 匯報讀懂的要求:

        學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。

        6、學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整。)

        7、學生分組討論活動計劃:

        提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。

        二、討論交流,修改完善活動計劃

        1、以小組為單位匯報活動計劃。

        2、師生共同評議:

        教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。

        3、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        三、課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作。

        第三、四課時

        說明:在確?;顒又袑W生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進行活動。

        第五課時

        一、談話導入,激發(fā)興趣

        同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。

        二、展示交流,匯報學習成果

        1、字謎大擂臺:

        ⑴ 教師引言:

        首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎呢?,F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎?

        活動說明:教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用。

        ⑵ 教師提出活動要求:

        ① 全班分成四個活動大組,將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。

        ② 在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。

        ③ 必答題每題5分,答對加5分,答錯不扣分。

        ④ 搶答題每題8分,答對加8分,答錯扣8分。

        ⑶ 活動開始:

        ① 第一輪必答題,每組的1~4號選手回答。

        ② 第一輪搶答題,選手進行搶答。

        ③ 第二輪必答題,每組的5—8號選手回答。

        ④ 第二輪搶答題,選手進行搶答。

        說明:教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會。

        ⑷ 交流體會,感受樂趣:

        活動結束后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

        2、諧音俱樂部:

        ⑴ 教師談話:

        剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

        ⑵ 互動游戲:

        ① 歇后語:

        一生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說后半句。

        ② 古詩:

        一生讀自己搜集的古詩,指名其他人說其中的諧音字。

        ③ 對聯(lián):

        一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字。

        ④ 笑話:

        一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

        三、拓展延伸,激發(fā)學生實踐

        教師談話:同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣,讓我們做生活中的有心人,做學習的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象,整理歸類,然后在教室里出一期黑板報。

        四、總結全課

        同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

        第六、七課時

        一、激趣談話,導入新課

        1、教師談話:

        前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進行了一個階段的綜合性學習,相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面,我們將繼續(xù)進行綜合性學習。

        2、導入新課:

        同學們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化呢!只要我們主動地了解,積極地搜集,相信大家一定會了解到更多的歷史。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽??請大家一同走進課本的P85~90頁的“閱讀材料”。

        二、整體閱讀,了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

        1、教師談話:

        首先,請大家一起走進課本P79~85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1~7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。

        2、教師出示閱讀要求:

        ⑴ 認真閱讀“閱讀材料1~7”,思考:這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的?

        ⑵ 除了上述七個漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

        ⑶ 閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

        3、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。

        4、學生匯報,教師點撥:

        ⑴ 學生匯報第一題,教師作適當點撥:

        要點:漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點值萬金;街頭錯別字;贊漢字;古代書法作品賞析;我愛你,中國的漢字。

        ① 關于“漢字的演變”:

        先讓學生觀察,然后請學生說一說演變的過程,教師可以再找一兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

        ② 關于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:先讓學生自己閱讀,然后請學生在小組內(nèi)互相說一說,最后請學生在全班說一說。

        ③ 關于“一點值萬金”:

        先由學生自讀,然后互相說一說為什么“一點值萬金”?最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。

        ④ 關于“街頭錯別字”:

        學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查(檢查方式可以是自查,也可以是同學互查)。

        ⑤ 關于“贊漢字”:

        學生自由讀,同桌互讀,在全班匯報讀。

        ⑥ 關于“古代書法作品賞析”:

        學生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。

        ⑦ 關于“我愛你,中國的漢字”:

        A、教師談話:

        這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。

        B、學生自主讀課文。

        C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

        D、學生再讀課文,注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情。

        E、指名學生朗讀課文。師生共同評點。

        F、全班集體朗讀課文。

        G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。

        三、總結回顧,布置任務

        1、教師總結:

        通過上面“閱讀材料”的學習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。

        2、布置任務:

        下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的綜合性學習活動。

        第八課時

        一、合作討論,制訂活動計劃

        1、引語:

        同學們,前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習,大家對綜合性學習有了一定的了解,那么在進行綜合性學習之前,要做好一項十分重要的工作,那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下,我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

        2、學生匯報制定活動計劃的要求:

        教師相機強調(diào):

        ⑴ 自由組成小組。

        ⑵ 討論活動內(nèi)容。

        ⑶ 制訂活動計劃。

        ⑷ 活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

        ⑸ 活動結束后要展示活動成果。

        3、教師提示:

        為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本P84頁。

        4、學生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”:

        要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?

        5、明確建議,突出活動重點:

        ⑴ 指名讀“活動建議”。

        ⑵ 匯報讀懂的要求:

        學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動。

        6、學生自由分組(適時關注學生分組的情況,并建議作適當調(diào)整)。

        7、學生分組討論活動計劃:

        提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,并形成完整的計劃。

        二、討論交流,修改完善活動計劃

        1、以小組為單位匯報活動計劃。

        2、師生共同評議:

        教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。

        3、小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。

        三、課外實踐,搜集、查找、整理資料

        學生根據(jù)擬定的計劃,進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

        第九、十課時

        說明:因為要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確保活動中學生的安全,教師要有組織地帶領學生走上街頭,進入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進行活動。

        第十一、十二課時

        一、激趣談話,明確任務

        1、教師談話:

        同學們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來進行學習成果的匯報。首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?

        2、學生討論,師生共同評點:

        說明:若學生提出合理的、科學的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進行。

        二、展示交流、匯報學習成果

        1、小小展示臺──漢字歷史大揭秘:

        ⑴ 教師引導:

        同學們,漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中,也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。

        ⑵ 分組交流,共享資料:

        學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流,要求每個學生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。

        說明:學生提供的材料最好是多種多樣的,如有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……

        ⑶ 全班匯報展示:

        由小組推選代表在全班匯報。

        2、小小故事會──“一字之差”的教訓:

        ⑴ 教師引導:

        正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實,在我們的生活中,像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

        ⑵ 組內(nèi)互說,推選代表。

        ⑶ 全班賽說,評選“故事大王”。

        ⑷ 說說聽完故事的體會和感受。

        3、小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力:

        ⑴ 教師引導:

        同學們,在我們的綜合性學習的計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

        ⑵ 組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。

        ⑶ 教師小結,并提出展示社會調(diào)查成果的要求:

        ① 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。

        ② 然后進行合理的分工。

        ③ 在小組內(nèi)進行預演。

        ④ 小組合作在全班匯報。

        教師提示注意的幾點:

        展示的形式要多樣:

        A、實物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

        B、照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

        C、記錄類:電視字幕、各種公文、信函……

        D、其他。

        展示的內(nèi)容要全面:

        A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

        B、簡單的調(diào)查報告。

        C、給有關部門的建議書。

        D、有關部門的回信或答復書。

        E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書。

        4、小小書法展──感受書法藝術美:

        ⑴ 教師談話:

        同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的重要載體。歷來,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,還是現(xiàn)在,崇尚書法藝術的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動計劃中,我們安排了舉辦一次書法作品展覽???,我們的教室被大家布置得宛如書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。

        ⑵ 教師提出參觀要求:

        ① 參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。

        ② 參觀時,注意認真欣賞,了解各種書法藝術的特點。

        ③ 參觀時,可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。

        ⑶ 學生進行參觀活動,教師參與學生活動。

        三、總結回顧,拓展延伸

        1、總結回顧:

        同學們,我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,在活動中不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力,而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。

        2、拓展延伸:

        這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學習。