《難忘的啟蒙練習(xí)教學(xué)設(shè)計反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、難忘的啟蒙練習(xí)教學(xué)設(shè)計反思一等獎

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于難忘的啟蒙練習(xí)設(shè)計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一、讀拼音寫漢字。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

我時常懷著深深的（ ）之情，思念著我的（ ）老師們。是他們，在我（ ）的心靈里播下（ ）的種子，教導(dǎo)我：要愛（ ），要（ ），要做一個（ ）、（ ）的人。

三、課文主要寫了哪幾件事

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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《難忘的啟蒙》練習(xí)設(shè)計,難忘小學(xué)生活，希望對你有幫助！

2、難忘的啟蒙練習(xí)教學(xué)設(shè)計反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于難忘的啟蒙練習(xí)設(shè)計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一、讀拼音寫漢字。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

我時常懷著深深的（ ）之情，思念著我的（ ）老師們。是他們，在我（ ）的心靈里播下（ ）的種子，教導(dǎo)我：要愛（ ），要（ ），要做一個（ ）、（ ）的人。

三、課文主要寫了哪幾件事

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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《難忘的啟蒙》練習(xí)設(shè)計,難忘小學(xué)生活，希望對你有幫助！

3、《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

《難忘的啟蒙》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重難點

1、了解文章寫了那幾件事。

2、體會人物的品質(zhì)。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一 課前談話：

童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。

二 認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。

1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。

（學(xué)生匯報討論的情況）

三 教師小結(jié)：

1、剛才同學(xué)們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀

九、十自然段）

2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

四 延伸：

師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚可能對你的幫助特別大；老師的一點關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動特別大；當(dāng)然有時老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）

五 總結(jié)全文：

這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

六 布置作業(yè)：

標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

板書設(shè)計

17 難忘的啟蒙

組織演講 —— 愛國

啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實 勤勉 難忘

對日語課的寬容 —— 愛國

資料提供者：

4、永生的眼睛練習(xí)教學(xué)設(shè)計(答案)教學(xué)教學(xué)反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于永生的眼睛練習(xí)設(shè)計二(附答案)_教學(xué)實錄_教后感_課堂實錄_案例_教學(xué)反思_課文，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一、5分鐘查字典練習(xí)。

1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）畫。

抄出這個字在字典中的解釋（ ）。

2．患?。?ldquo;患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）畫。

抄出這個字在字典中的解釋（ ）。

二、你能根據(jù)拼音把下邊的詞語寫得又正確又工整嗎？

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。

與（ ）長（ ） （ ）（ ）橫溢 重見（ ）（ ）

（ ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其來 （ ）（ ）長辭

四、區(qū)別字形與讀音，分別組詞語。

?。?） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）

敢（ ） 錯（ ） 贈（ ） 拂（ ）

苦（ ） 報（ ） 嬌（ ） 幸（ ）

若（ ） 抱（ ） 驕（ ） 辛（ ）

難 nán（ ） 重zhòng（ ）

nàn（ ） chóng（ ）

五、請你準(zhǔn)確地挑出下邊句子中的錯別字，并在括號里改正過來。

1．為了取用母親的眼睛角模，警官爭求父親的意見。（ ）

2．當(dāng)他們得知我的眼睛起了做用，他們將會多么自毫！（ ）

六、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（ ）的心情 （ ）地說

（ ）的話語 （ ）地笑

（ ）的眼睛 （ ）地唱

（ ）的愿望 （ ）地跑

（ ）的想法 （ ）地看

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

不但……而且…… 寧可……也不……

因為……所以…… 雖然……可是……

1．《永生的眼睛》一課（ ）使我感動，（ ）引起我許多的想法。

2．父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。

3．（ ）我們的捐獻(xiàn)給了別人快樂，（ ）這種做法是很高尚的。

4．（ ）犧牲自己的個人利益幫助別人，（ ）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

八、用帶點的詞語造句。

酷愛______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下邊有毛病的句子。

1．他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。

______________________________________________________

十、結(jié)合課文回答問題。

“琳達(dá)，”父親平靜地?fù)е遥?ldquo;你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

回答問題：

1．結(jié)合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于______________________________________________________

2．父親認(rèn)為自己的死怎樣才是有意義的？

______________________________________________________

3．為什么琳達(dá)說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？

______________________________________________________

十一、閱讀短文，回答問題。

兒子的高質(zhì)量人生

兒子長大了。他一方面夜以繼日地學(xué)習(xí)，期望自己能夠考上一個理想的學(xué)校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時不時的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。

兒子剛上中學(xué)時，“望子成龍”的我們就抱回一臺電腦，同時也請回了電腦家庭教師——學(xué)習(xí)軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當(dāng)時兒子真是在班里風(fēng)光一時。

有人說，教育軟件都是家長買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學(xué)習(xí)電腦、做練習(xí)為名，卻以玩游戲告終的現(xiàn)象屢見不鮮。家長忍不了了，游戲戰(zhàn)場被迫從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，終于有一天，“地下”戰(zhàn)場被圍剿，全軍覆沒。

我的兒子平時努力學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)校老師安排的任務(wù)，當(dāng)然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。

放假了，兒子的時間更充裕了。復(fù)習(xí)功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔(dān)心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學(xué)習(xí)過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應(yīng)當(dāng)好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。

一次偶然的機會，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當(dāng)飯吃，要享受高質(zhì)量的人生！”

我們笑著看著兒子，心想：兒子長大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長的怎能打擊孩子的積極性呢！

1．從“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個人？

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2．讀了這篇文章你想到了什么？

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顯示答案

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5、永生的眼睛練習(xí)教學(xué)設(shè)計(答案)教學(xué)教學(xué)反思

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永生的眼睛

1965年炎夏的一天，母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來訪，為醫(yī)院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答可以。我痛苦難忍，沖進了自己的房間。

你怎么能讓他們這樣對待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。琳達(dá)，父親平靜地?fù)е?，你所能給予他人的最珍貴的東西莫過．于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。他說，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了一生中最重要的一課。

多少年過去了，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴(yán)重肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎，想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。父親說，當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！

我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?。?4歲，恰恰是當(dāng)年我首次聽說捐贈器官時的年齡。

1986年的一天，父親與世長辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我：媽媽，我真為作為外公所做的一切感到驕傲。這令你驕傲嗎？我問。當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！

那天我緊緊地?fù)е鴾氐希瑳]有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的活兒營繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：‘角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

1．這篇短文采用了第幾人稱的寫法？

2．文中記敘捐贈眼睛角膜的人物有哪幾個？依次寫在橫線上：_______

3．從文中找出表明他們捐贈眼睛角膜時間的詞語，依次寫在橫線上：_______

4．在文中用橫線畫出琳達(dá)的父親給她以深刻啟發(fā)的兩句話。

5．下面是文章所用的材料，其中詳寫的有（），略寫的有（）。將下列選項的字母分別填入括號內(nèi)：

A．母親被疾病奪去生命B．父親對我的教誨和影響

C．溫迪的驕傲和心愿D．溫迪在交通事故中喪生

E．溫迪的眼睛角膜被成功移植

6．文章倒數(shù)第2段，引用了俄勒岡勇敢者角膜中心來信里的話，有哪些作用？選出正確答案，將它們的字母填入括號內(nèi)（）

A．照應(yīng)標(biāo)題

B．表明眼睛角膜移植手術(shù)的高妙

C．貫穿全文

D．交代溫迪捐贈眼睛角膜的結(jié)果

E．表達(dá)兩位昔日盲人對琳達(dá)的謝意

F．照應(yīng)開頭

7．恰當(dāng)?shù)貧w納了文章中心思想的一項是：（）

A．本文通過記敘琳達(dá)的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了琳達(dá)父母無私獻(xiàn)身的崇高精神。

B．本文通過記敘琳達(dá)的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了琳達(dá)思想感情的變化和認(rèn)識的提高。

C．本文通過記敘琳達(dá)的親人捐贈眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了溫迪年紀(jì)雖小，但品質(zhì)非常純潔、高尚。

D．本文通過記敘琳達(dá)的親人捐贈眼睛角膜的事情，贊揚了他們?yōu)閯e人的健康。幸福而無私獻(xiàn)身的崇高精神。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《永生的眼睛》練習(xí)設(shè)計附答案,永生的眼睛，希望對你有幫助！

6、難忘的啟蒙教案教學(xué)設(shè)計

難忘的啟蒙 第 1課時 總第 1 個教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。

（二）能力訓(xùn)練點

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。

（三）德育滲透點

1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

2．教育學(xué)生要勤勉，做一個正直、誠實的人。

（四）美育滲透點

從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

談話法，聯(lián)想法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法。

三、重點•難點•疑點及解決辦法

（一）重點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

（二）難點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。

2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

五、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學(xué)生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

……

（三）小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

①演講

教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺特長”的故事

教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事

教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

資料提供者：李才清

7、難忘的啟蒙說課教學(xué)設(shè)計

一、說教材

㈠、教材分析：

《難忘的啟蒙》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點回憶了抗日講演比賽，老師對“我”的兩次批評，對日語的抵制三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

㈡、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)字詞，能流利有感地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。

㈢、教學(xué)重難點：

重點：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

難點：課文寫了哪幾件事。

二、說教法、學(xué)法

自由讀課文，提出問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會，劃詞劃句、動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容，通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

三、說教學(xué)程序

㈠、激趣導(dǎo)入

1、談話引入：你的啟蒙老師是誰，他給你留下了什么印象?

2、播放歌曲《長大后，我就成了你》

㈡、板書課題，理解“啟蒙”的意思

㈢、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，理解文中的生字詞

2、思考：看看課文主要寫了哪幾件事?

3、同學(xué)合作交流

㈣、理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第2～5自然段

⑴、課文哪幾個自然段寫抗日演講?想想寫了老師啟蒙我什么?

⑵、那時我還小，不大懂這件事可能帶來的后果，老師知道嗎?這樣做的后果是什么?

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的看法。

2、學(xué)習(xí)第6～7自然段

⑴、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時有兩個強項——作文和寫字，為什么在這兩個強項會受到批評?

⑵、小組交流

⑶、指名匯報

⑷、小結(jié)

3、學(xué)習(xí)第8自然段

⑴、老師對對學(xué)生的要求一向很嚴(yán)格，唯獨對一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容?為什么?

⑵、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語。

4、學(xué)習(xí)第9～10自然段

⑴、出示最后一句話。

既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的樣子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

⑵、理解句子意思。然后換一種說法而不改變句意。

5、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴、作者為什么思念他的啟蒙老師呢?

⑵、美好的種子指的是什么?

四、總結(jié)全文

五、說板書設(shè)計

板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，線索清楚，簡單明了，概括性強。

感知、思念

抗日講演 愛國 勤勉

難忘的啟蒙 受到申斥

抵制日語課 正直 誠實

開花結(jié)果

8、《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之四

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，體會作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)過程 ：

一、檢查導(dǎo)入 。

同學(xué)們，有一位北京大學(xué)的教授，叫沙健孫。他寫了一篇文章，懷念他的啟蒙老師。這篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的17課《難忘的啟蒙》。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰來說說題目中“啟蒙”的意思。

老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？

學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

二、學(xué)習(xí)2~5小節(jié)。

1、同學(xué)們，邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，請你們用心去讀讀2~5節(jié)，想一想，這是老師對學(xué)生什么的“啟蒙”？作者現(xiàn)在回想這件事時，心情怎么樣？

2、指名朗讀。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀？

3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候，老師在學(xué)校組織抗日講演比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩呢？

三、學(xué)習(xí)6~7節(jié)。

1、批評，是老師經(jīng)常用的教育方式，即使是好同學(xué)也不例外。作者在上小學(xué)時，有兩個強項，可就在這兩個強項上，作者也受到過老師的批評。那到底是怎么回事呢？

2、學(xué)生默讀課文。

3、指名根據(jù)“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。

4、同學(xué)們都了解了事情的前因后果，可有一點你們還不知道，作者在受到批評后，還對老師說了一些話。想一想，他會對老師說些什么？

5、雖然事隔多年，但這樣的批評還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在六年的小學(xué)生活中也有類似的情景嗎？

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

1、在學(xué)生的眼里，老師是和藹可親的，但是又是嚴(yán)厲的。作者的老師也是這樣。但是，老師對作者的一門課的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容，為什么？

2、學(xué)生參考資料，聯(lián)系課文討論。

3、出示填空：

“嚴(yán)”是因為----------------------；“寬”是因為----------------------------。

4、老師教育“我”的事還有很多很多，不僅鼓勵“我”在知識的海洋里遨游，而且教育“我”應(yīng)該做一個正直的人，給“我”精神力量！

五、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1．范讀。

2．誰能像作者那樣滿懷深情的讀出這一段？

六、總結(jié)全文。

今天，我們學(xué)習(xí)了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度使我們受到啟迪，作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，在你們的心靈生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙。

七．作業(yè) 。

1、朗讀課文

2、填空：

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們________，教導(dǎo)我_________________________。我即將小學(xué)畢業(yè)了，無論我走到哪里，___________。

評析：

【《難忘的啟蒙》是六年級的一篇閱讀課文。丁老師在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用一教時指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，是恰當(dāng)?shù)?。教師順?yīng)學(xué)生的思路，先閱讀難忘的三件事，再閱讀總起全文的第一段話，在教學(xué)設(shè)計上是有創(chuàng)意的。而且在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己難忘的啟蒙老師，有效地進行閱讀的遷移，使讀和寫有機地結(jié)合起來。在教學(xué)中，老師的教學(xué)和啟發(fā)是富有激情的。激情是藝術(shù)家頭上的光環(huán)，沒有激情，也就沒有藝術(shù)。教學(xué)，沒有激情，也就不能創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。】

9、《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。

（二）能力訓(xùn)練點

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實際。

（三）德育滲透點

1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

2．教育學(xué)生要勤勉，做一個正直、誠實的人。

（四）美育滲透點

從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

談話法，聯(lián)想法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

（二）難點

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。

2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

五、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學(xué)生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

……

（三）小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

①演講

教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺特長”的故事

教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事

教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。