《藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單 藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單 藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
藏戲是部編版和人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文,主要是介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),在上課前,還是需要整理教案以及教學(xué)反思,下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,快和小編一起看看吧。
【藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單】
文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)?!恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的.描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,搜集相關(guān)的資料。
首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻較長(zhǎng),但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。
接著,引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開頭的3個(gè)反問句,體會(huì)這樣寫的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來體會(huì)來朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。 隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。 最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇,達(dá)到知識(shí)的遷移。
本節(jié)課也存在很多不足,時(shí)間的把握不好,最好粵劇這方面時(shí)候不夠,沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。
【藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1. 默讀課文,了解藏戲的形成。
2. 說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)重點(diǎn)
說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題談話,引入新課
1.【出示課件1】在本組課文中,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥,還從三首古詩(shī)里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。(板書:藏戲)
2.學(xué)習(xí)生字詞?!境鍪菊n件2】
(1)出示詞語(yǔ),讀一讀。
劇種 激流 吞噬(shì) 發(fā)誓 曠野 柔順
壓抑 招徠(lái) 兩面三刀 別無(wú)所求
不一而足 優(yōu)哉游哉
(2)解釋詞語(yǔ)。
兩面三刀:比喻居心不良,當(dāng)面一套,背面一套。
優(yōu)哉游哉:悠閑的樣子。
二、整體閱讀,初步感知
【出示課件3】
1. 閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確自讀要求。
2. 速讀課文,思考:課文哪些段落講了藏戲的形成,哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:第4-7自然段講的是藏戲的形成,第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀第4-7自然段,感受藏戲形成的神奇。
【出示課件4】
1.自由讀第4-7自然段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?
提示:鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉……
小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。(板書:形成:傳奇)
四、自主研讀第8-18自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1.自主學(xué)習(xí):①( )的面具;②( )的舞臺(tái);③( )的演唱風(fēng)格。
【出示課件5】
要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
(1)面具:多樣、夸張、形象鮮明。
出示句子:面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。(板書:面具:多樣、夸張、形象鮮明。)
討論交流:在藏戲中,面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的?
(2)舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
出示句子:雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求,只要有觀眾就行。
藏戲沒有舞臺(tái),怎樣演出?(板書:舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。)
提示:突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
(3)演唱:不受時(shí)間限制。(板書:演唱:不受時(shí)間限制。)
想一想,為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇?
提示:生活節(jié)奏緩慢,藏戲情節(jié)可以拖延,唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮,一段戲可以不斷重復(fù)。
3.思考:作者在描寫藏戲的特色時(shí),哪個(gè)部分寫得詳細(xì),哪個(gè)部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?
提示:面具的描寫最為詳盡,舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡(jiǎn)略,這樣寫詳略得當(dāng),能更加突出藏戲最具特色的方面。
5.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。
(1)再讀第8-18自然段,請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。
(2)指名讀第1-3自然段,體會(huì)作者是怎樣概括的?
(3)讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段,評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處?!境鍪菊n件6】
世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?
提示:用反問句的形式先聲奪人,強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí),也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。
6.出示句子:藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!境鍪菊n件7】
提示:最初的藏戲沒有劇本,全靠師父言傳身教,全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高,使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展,成為藏文化的活化石。
五、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。
1. 小結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑??梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
2.請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。
板書設(shè)計(jì):
藏戲
形成:傳奇
面具:多樣、夸張、形象鮮明。
特色: 舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
演唱:不受時(shí)間限制。
以上就是小編為大家整理介紹的關(guān)于藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單 藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容,相信大家看完上述內(nèi)容,對(duì)于這篇課文有更多的認(rèn)識(shí),快快關(guān)注本網(wǎng)站吧。
2、藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單 藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)
藏戲是部編版和人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文,主要是介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn),在上課前,還是需要整理教案以及教學(xué)反思,下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,快和小編一起看看吧。
【藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單】
文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)。《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的.描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,搜集相關(guān)的資料。
首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻較長(zhǎng),但是我一點(diǎn)也不吝時(shí),讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時(shí)注意提醒孩子們注意語(yǔ)言的積累。
接著,引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。在交流的時(shí)候我讓孩子們抓住文章開頭的3個(gè)反問句,體會(huì)這樣寫的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來體會(huì)來朗讀。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。 隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)講述這個(gè)故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。 最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇,達(dá)到知識(shí)的遷移。
本節(jié)課也存在很多不足,時(shí)間的把握不好,最好粵劇這方面時(shí)候不夠,沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。
【藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1. 默讀課文,了解藏戲的形成。
2. 說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)重點(diǎn)
說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題談話,引入新課
1.【出示課件1】在本組課文中,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥,還從三首古詩(shī)里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。(板書:藏戲)
2.學(xué)習(xí)生字詞。【出示課件2】
(1)出示詞語(yǔ),讀一讀。
劇種 激流 吞噬(shì) 發(fā)誓 曠野 柔順
壓抑 招徠(lái) 兩面三刀 別無(wú)所求
不一而足 優(yōu)哉游哉
(2)解釋詞語(yǔ)。
兩面三刀:比喻居心不良,當(dāng)面一套,背面一套。
優(yōu)哉游哉:悠閑的樣子。
二、整體閱讀,初步感知
【出示課件3】
1. 閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確自讀要求。
2. 速讀課文,思考:課文哪些段落講了藏戲的形成,哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:第4-7自然段講的是藏戲的形成,第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀第4-7自然段,感受藏戲形成的神奇。
【出示課件4】
1.自由讀第4-7自然段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?
提示:鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉……
小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。(板書:形成:傳奇)
四、自主研讀第8-18自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1.自主學(xué)習(xí):①( )的面具;②( )的舞臺(tái);③( )的演唱風(fēng)格。
【出示課件5】
要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
(1)面具:多樣、夸張、形象鮮明。
出示句子:面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。(板書:面具:多樣、夸張、形象鮮明。)
討論交流:在藏戲中,面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的?
(2)舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
出示句子:雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求,只要有觀眾就行。
藏戲沒有舞臺(tái),怎樣演出?(板書:舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。)
提示:突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
(3)演唱:不受時(shí)間限制。(板書:演唱:不受時(shí)間限制。)
想一想,為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇?
提示:生活節(jié)奏緩慢,藏戲情節(jié)可以拖延,唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮,一段戲可以不斷重復(fù)。
3.思考:作者在描寫藏戲的特色時(shí),哪個(gè)部分寫得詳細(xì),哪個(gè)部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?
提示:面具的描寫最為詳盡,舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡(jiǎn)略,這樣寫詳略得當(dāng),能更加突出藏戲最具特色的方面。
5.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。
(1)再讀第8-18自然段,請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。
(2)指名讀第1-3自然段,體會(huì)作者是怎樣概括的?
(3)讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段,評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。【出示課件6】
世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?
提示:用反問句的形式先聲奪人,強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí),也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。
6.出示句子:藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!境鍪菊n件7】
提示:最初的藏戲沒有劇本,全靠師父言傳身教,全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高,使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展,成為藏文化的活化石。
五、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。
1. 小結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑??梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
2.請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。
板書設(shè)計(jì):
藏戲
形成:傳奇
面具:多樣、夸張、形象鮮明。
特色: 舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
演唱:不受時(shí)間限制。
以上就是小編為大家整理介紹的關(guān)于藏戲教學(xué)反思簡(jiǎn)單 藏戲教案部編版教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容,相信大家看完上述內(nèi)容,對(duì)于這篇課文有更多的認(rèn)識(shí),快快關(guān)注本網(wǎng)站吧。
3、藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)
藏戲是主要說藏族那邊的傳統(tǒng)戲劇,每個(gè)民族的戲劇都是不同的。下面小編給大家介紹藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),有興趣的朋友和小編一起來看看吧。
部編版藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(816自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);1718自然段寫的`是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀816自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
(三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。
2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
4.師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.交流、生發(fā):
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
以上就是關(guān)于藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的內(nèi)容介紹,希望能夠幫助到大家。今天小編就介紹到這里,想要理解更多語(yǔ)文知識(shí),請(qǐng)關(guān)注本網(wǎng)站。
4、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案藏戲教學(xué)反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”?!恫貞颉肥切W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)12冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
讀完課文,讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的,沒有舞臺(tái),沒有燈光,有的只是觀眾,只是悠哉游哉的一份隨意!難怪,藏戲可以一代一代流傳下來,靠的就是藏戲藝人的那種精神,娛樂觀眾的無(wú)私精神!他們不計(jì)名利,日復(fù)一日年復(fù)一年表演著!
本課除了有了人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo):1、能饒有興趣地流利朗讀課文。2、了解藏戲的形成及其特色。3.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說明方法。4、積累語(yǔ)言。
教學(xué)過程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單:1、朗讀課文,勾畫出難讀的字詞,多讀幾遍;勾畫出不理解的詞語(yǔ)或者句子,多讀幾遍,嘗試著理解。2、默讀課文,找出文中介紹藏戲形成的自然段,然后用自己的話講述這個(gè)故事。3、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn),你從哪里知道的?反復(fù)朗讀具體描寫藏戲特點(diǎn)的自然段,讀出你的感情!你想對(duì)藏戲藝人們說些什么?請(qǐng)寫下來。4、比較和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同。
總之,在內(nèi)容、寫作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處。如何把本課的知識(shí)點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過程中,是我們教者要認(rèn)真考慮的。
一、由“藏”導(dǎo)入了解藏戲
藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地,藏字里面的“臣”的筆順是學(xué)生容易忽略的,所以我在板書課題的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意,同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)多音字,組詞。再寫“戲”組成課題,讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料。這個(gè)導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)全身感官跟隨本課的節(jié)奏開始學(xué)習(xí)。
二、圍繞提示問題讀書,有章可循
整體把握進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。我在此過程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
學(xué)生自學(xué)過程中,邊讀書邊思考問題。這兩個(gè)問題并不難,六年級(jí)學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強(qiáng),大部分學(xué)生在讀書過程中完全能把握主要內(nèi)容。可在組織學(xué)生匯報(bào)的過程中,由于我的問題,卻使學(xué)生的匯報(bào)有些亂。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲,本來我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充,可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開頭三句概括性的句子中,就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯(cuò)過了。
三、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法并運(yùn)用
本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法,其一是文章的寫作順序。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚,我在板書上用了一點(diǎn)心思,那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫成。當(dāng)學(xué)生對(duì)藏戲的形成和特色了解之后,依照板書老師說:“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料,進(jìn)行說明是一種什么寫作順序?”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜。是啊關(guān)于此種寫作順序,學(xué)生是比較陌生的。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。我靜靜地等待,并提醒學(xué)生其它寫作順序,有學(xué)生想起來了,他講出了事物幾個(gè)方面的寫作順序,然后我進(jìn)行板書。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。然后我強(qiáng)調(diào)本課中一個(gè)事物是指“藏戲”,幾個(gè)方面是指“形成和特色?!瘪R上問圍繞一個(gè)事物通過幾方面來進(jìn)行寫作的順序是什么順序?(事物的幾個(gè)方面)由此來加深學(xué)生的印象。這個(gè)問題到此并沒有結(jié)束,我馬上追問:“以前我們學(xué)過的哪篇課文是按照這個(gè)順序?qū)懽鞯?”《鯨》《新型玻璃》等。關(guān)于此種寫作順序,我想學(xué)生肯定熟記在心了。
四、體會(huì)句子的獨(dú)特魅力
中開篇的三個(gè)反問句既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感,又引出下文,如何讓學(xué)生透過這三個(gè)句子體會(huì)出作者在語(yǔ)言表達(dá)上的效果呢?朗讀是必不可少的,讓學(xué)生讀出反問的語(yǔ)氣,指名讀,齊讀,我范讀相結(jié)合,再讀出自豪之情。然后讓學(xué)生將這三個(gè)反問句變成陳述句,將兩種句式進(jìn)行比較,體會(huì)反問的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)外,它還具有引領(lǐng)全文的作用,好的開頭讓人過目不忘。
五、比較閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
教學(xué)中探究與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。在此過程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,又站起來作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。
教學(xué)完此文,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底依然很薄弱,我對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,還有質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。
5、小學(xué)語(yǔ)文教案 藏戲教案學(xué)案一體化教學(xué)設(shè)計(jì)教案
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 《語(yǔ)文》 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題
15藏戲
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
閱讀法
對(duì)話法
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
組塊一:檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課
組塊二:讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。
組塊三:朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
(三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
組塊四:了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論
2.交流、生發(fā)
作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
教學(xué)本課前,可先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解我國(guó)西藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗,了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的有關(guān)知識(shí)。有條件的還可組織學(xué)生觀看有關(guān)的音像資料片,豐富學(xué)生對(duì)西藏、對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)這篇略讀課文,需整體把握,不宜肢解課文。第一步讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。第二步在引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。
3.比較閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的好方法。教學(xué)中可以探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。可讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。老師在此過程中既要蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,又要站起來作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又要關(guān)注文本的價(jià)值取向。
4.本課好詞佳句多,文學(xué)色彩比較濃。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思,在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果,并采用有效方法積累詞語(yǔ)。
推薦閱讀:《中國(guó)戲曲志》
師活動(dòng):
導(dǎo)入新課
板書課題
師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
生活動(dòng):
1、讀文,理清思路。
2、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
3、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
4、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
5、交流、生發(fā)
板書設(shè)計(jì)
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái)
傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
課后反思
在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。老師在此過程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。
6、《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
課文分析:
藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
(三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。
2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
4.師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.交流、生發(fā):
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計(jì):
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
教學(xué)反思:
六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料?!恫貞颉芬晃?,感受頗深?,F(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫下來,可能會(huì)有許多不足之處,希望各界同仁能夠提出寶貴意見。
因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題,簡(jiǎn)單的問題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,例如質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。
7、《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))
內(nèi)容預(yù)覽:
13.旅鼠之謎
位夢(mèng)華
教學(xué)目的
1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
2.學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。
3.理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.旅鼠的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
3.由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信
嚙(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。
媲美:比美;美好的程度差不多。
逃釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦?,沒有根據(jù)的話。 ’
篤信:忠實(shí)地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。
相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。
二、導(dǎo)人
你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閱讀課文,整體感知
提問:
歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
學(xué)生討論交流。
明確: ‘
歸納旅鼠的幾大奧秘:
1.哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。
2.能夠根據(jù)條件控制繁殖。
3.達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
4.周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。
5.只往西、往北,往海里死亡。
四、探究活動(dòng)
1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
(提示:旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)
2.課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,這樣說對(duì)不對(duì)?為什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)
3.除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
(學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)
五、小結(jié)
本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng):第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意,主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們無(wú)從知道,或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡?ldquo;如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達(dá)到融會(huì)貫通。
六、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
13、《旅鼠之謎》2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字詞,了解作者
2、反復(fù)閱讀課文,了解事實(shí),從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。
3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題,開展研究性學(xué)習(xí),以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)字詞
媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊
媲美:美好的程度差不多
挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)
篤信:忠實(shí)地信仰
鼠目寸光:形容目光短淺
徘徊:在一個(gè)地方來回走
神秘莫測(cè):使人摸不透,高深得沒法揣摩
迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么辦
荒唐:(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度
三、朗讀課文
(一)歸納北極旅鼠的幾大奧秘
第一大奧秘:旅鼠繁殖能力驚人
第二大奧秘:旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好像想方設(shè)法要自殺似的。
第三大奧秘:死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,葬身大海。
(二)旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>
人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去
四、問題探究
1、從課文中可以獲得哪些啟示?
旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的,由此獲得的啟示是:大自然還有很多奧秘,我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。
如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,人口問題是全球第一號(hào)問題,值得我們認(rèn)真思索。
自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象
科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式
……
2、本文的寫作特點(diǎn)
(1)從記敘文的角度來看,記敘文的幾要素交待很清楚
(2)用記敘文的框架,通過對(duì)話的形式,色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)
3、采用對(duì)話方式的好處
(1)可信度高
(2)通俗親切
五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣
六、作業(yè)
8、藏戲教案教學(xué)練習(xí)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藏戲教案A案課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_案例_練習(xí)_課文_教后感,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
A案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,藏戲,希望對(duì)你有幫助!
9、藏戲教案教學(xué)練習(xí)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藏戲教案B案課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_案例_練習(xí)_課文_教后感,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象
教學(xué)過程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽,看一看,你能說出這些戲曲的名稱嗎?
2.上節(jié)課,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù),劇種流派眾多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典,音樂唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些,無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。
1.自由讀4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……
4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。
小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
四、自主研讀8-19段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1.出示研讀主題:①( )的面具;②( )的舞臺(tái);③( )的演唱風(fēng)格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
① 面具:多樣、夸張、形象鮮明。
②舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
③演唱:固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制
3.補(bǔ)充閱讀短文,感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。
閱讀材料如下:有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動(dòng)而激越,帶點(diǎn)悲傷,帶點(diǎn)憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)B案,藏戲,希望對(duì)你有幫助!
10、藏戲練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藏戲練習(xí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_案例_練習(xí)_課文_教后感,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
【字詞薈萃】
1、讀拼音寫漢字。
jiānɡ shì jùn nuó
( )繩 ( )圖 ( )俏 婀( )
邊( ) 擦( ) 嚴(yán)( ) ( )動(dòng)
2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
哄( )大笑 兩面三( ) ( )心所欲 ( )哉游哉
3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的歌聲 ( )的容貌 ( )的舞姿 ( )的江水
【句段集錦】
摘抄課文中你印象深刻的詞語(yǔ)或句子。
【課文鏈接】
讀課文,用自己的話說說藏戲是怎么形成的,它有什么特色。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《藏戲》練習(xí)設(shè)計(jì),藏戲,希望對(duì)你有幫助!