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        雪地里的小畫家教案指導(dǎo)一等獎

        《雪地里的小畫家教案指導(dǎo)一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        雪地里的小畫家教案指導(dǎo)一等獎

        1、雪地里的小畫家教案指導(dǎo)一等獎

        《雪地里的小畫家》是一首集兒童趣味和科普知識于一體的兒歌,這首歌非常具有趣味性。以下是邊肖分享的課文教案。讓我們看看吧!

        一、教學(xué)要求

        1學(xué)會7個生字,認(rèn)識1個偏旁。

        2會認(rèn)9個字。

        3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        二、教材說明

        本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。“小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)建議

        (一)教學(xué)準(zhǔn)備

        布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。

        準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

        (二)識字、寫字教學(xué)

        學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。

        隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“”(竹字頭)。

        指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。

        (三)朗讀、背誦指導(dǎo)

        這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來??勺寣W(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩句的意思,再讀正確、讀流利。“下雪啦,下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會,然后通過范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”,所以要讀得輕快些??梢酝ㄟ^范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。

        在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。

        (四)練習(xí)提示

        第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對應(yīng)的詞語。下面一排,分別是動物的腳印以及與之相對應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語,然后找準(zhǔn)相對應(yīng)的動物和腳印,用線連起來。

        (五)課時安排

        教學(xué)本課可用2課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

        (一)初讀課文

        1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。

        2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。

        3分小組檢查生字讀音,全班訂正。

        4小聲讀課文,要求讀得正確。

        5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。

        6聽課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說得很全面)

        初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書實(shí)踐活動中,充分感知語言文字材料。

        (二)再讀課文

        1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。

        2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。

        看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來了很多“小畫家”。

        怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。

        3這么多的畫家,他們畫了什么畫呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。

        全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書,并在每一種動物的下面貼上相應(yīng)的圖片。

        小雞小狗小鴨小馬

        “竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

        小動物們畫了什么?教師引讀:

        小雞——畫竹葉小狗——畫梅花

        小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙

        4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。

        出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件,讓學(xué)生了解小動物們是怎么“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)

        指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。

        5在雪地里畫畫多好玩呀,可是,有一個小伙伴沒來,它是誰呀?

        教師讀第五句:青蛙為什么沒參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。

        青蛙為什么在洞里睡覺呢?學(xué)生充分討論并交流。

        指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。

        (三)朗讀、背誦

        1配樂朗讀全文。

        2指導(dǎo)背誦。

        3完成課后第三題。

        (四)字形教學(xué)

        1抽讀生字卡片。

        2學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上自由選擇識字,指導(dǎo)認(rèn)識“”(竹字頭)。

        3指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。

        五、參考資料

        冬眠某些動物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞里不吃不動,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動,這就是冬眠。蛙類是冷血動物,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時,它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。

        以上信息來源于網(wǎng)絡(luò),想要了解更多的信息,請來關(guān)注吧!

        2、雪地里的小畫家教案 雪地里的小畫家教學(xué)教學(xué)設(shè)計

        《雪地里的小畫家》是一首集兒童趣味和科普知識于一體的兒歌,這首歌非常具有趣味性。以下是邊肖分享的課文教案。讓我們看看吧!

        一、教學(xué)要求

        1學(xué)會7個生字,認(rèn)識1個偏旁。

        2會認(rèn)9個字。

        3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        二、教材說明

        本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。“小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)建議

        (一)教學(xué)準(zhǔn)備

        布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。

        準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

        (二)識字、寫字教學(xué)

        學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。

        隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“”(竹字頭)。

        指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。

        (三)朗讀、背誦指導(dǎo)

        這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來??勺寣W(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩句的意思,再讀正確、讀流利。“下雪啦,下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會,然后通過范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”,所以要讀得輕快些。可以通過范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。

        在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。

        (四)練習(xí)提示

        第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對應(yīng)的詞語。下面一排,分別是動物的腳印以及與之相對應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語,然后找準(zhǔn)相對應(yīng)的動物和腳印,用線連起來。

        (五)課時安排

        教學(xué)本課可用2課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

        (一)初讀課文

        1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。

        2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。

        3分小組檢查生字讀音,全班訂正。

        4小聲讀課文,要求讀得正確。

        5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。

        6聽課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說得很全面)

        初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書實(shí)踐活動中,充分感知語言文字材料。

        (二)再讀課文

        1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。

        2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。

        看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來了很多“小畫家”。

        怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。

        3這么多的畫家,他們畫了什么畫呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。

        全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書,并在每一種動物的下面貼上相應(yīng)的圖片。

        小雞小狗小鴨小馬

        “竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

        小動物們畫了什么?教師引讀:

        小雞——畫竹葉小狗——畫梅花

        小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙

        4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。

        出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件,讓學(xué)生了解小動物們是怎么“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)

        指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。

        5在雪地里畫畫多好玩呀,可是,有一個小伙伴沒來,它是誰呀?

        教師讀第五句:青蛙為什么沒參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。

        青蛙為什么在洞里睡覺呢?學(xué)生充分討論并交流。

        指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。

        (三)朗讀、背誦

        1配樂朗讀全文。

        2指導(dǎo)背誦。

        3完成課后第三題。

        (四)字形教學(xué)

        1抽讀生字卡片。

        2學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上自由選擇識字,指導(dǎo)認(rèn)識“”(竹字頭)。

        3指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。

        五、參考資料

        冬眠某些動物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞里不吃不動,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動,這就是冬眠。蛙類是冷血動物,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時,它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。

        以上信息來源于網(wǎng)絡(luò),想要了解更多的信息,請來關(guān)注吧!

        3、雪地里的小畫家教案指導(dǎo)

        雪地里的小畫家教案指導(dǎo)是今天小編極力給大家推薦的,雪地里的小畫家教案指導(dǎo)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

        雪地里的小畫家教案指導(dǎo)

        一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)

        情感目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

        2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        知識目標(biāo):

        識字15個,學(xué)習(xí)多音“哪”,寫字7個,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。

        能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。

        二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

        (一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:

        本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學(xué)習(xí)本課時,正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié):

        1、課前觀察,激發(fā)興趣

        在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說一說,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

        2、談話導(dǎo)入

        上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:

        同學(xué)們,你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。

        下雪后,許多小動物來到雪地上玩,說一說它們的腳印是什么樣的?

        因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會興致勃勃的說出許多動物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

        3、學(xué)生自讀,感知課文

        讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵下,借助拼音自讀課文。教師可以說:同學(xué)們,有一位詩人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫下了一首詩,你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)

        通過自讀課文,幫助學(xué)生掌握生字的讀音,初步認(rèn)識字形,使識字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來,

        4、魔術(shù)激趣,識字寫字

        識字寫字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識字寫字,效果不錯。

        5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句

        學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)習(xí)感嘆句時,課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時,則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”進(jìn)行教學(xué)。

        6、發(fā)散教學(xué),突出重點(diǎn)

        針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。并且把認(rèn)識事物與理解課文結(jié)合起來。

        (二)學(xué)練結(jié)合,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)字寫字:利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識字寫字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加);再如:“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。

        2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時,可結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”。

        3、理解課文:教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。

        4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩歌,朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。

        以上就是小編分享的雪地里的小畫家教案指導(dǎo)的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

        4、雪地里的小畫家教案教案教學(xué)設(shè)計

        <雪地里的小畫家>教案

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習(xí)性。

        2.學(xué)習(xí)7個生字,兩個部首:“雨”(雨字頭)和“”(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:“雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾”,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

        3.朗讀課文,背誦課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.學(xué)習(xí)生字詞。

        2.理解課文內(nèi)容。

        三、教具

        1.生字卡片。

        2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。

        四、教學(xué)時間 兩課時。

        第一課時

        一、解題。

        1.出示課題,讀課題。

        2.看題目討論:“雪地”什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會出現(xiàn)一串串腳印)什么樣的人叫“小畫家”?(年齡不大,有很高的畫畫本領(lǐng)的人)讀了這個題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰?他們畫的畫什么樣?他們怎么成為雪地的小畫家?……)

        二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容,識記生字的字音。

        1.看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標(biāo)出詩中有幾句話。

        2.再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

        3.指名讀課文,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。

        4.讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。

        5.再讀課文,說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事,講他們的什么事。(講小動物的事,講它們在雪地上畫畫的事。)

        三、講讀課文,理解課文內(nèi)容,理解生字新詞意思。

        1.讀第一句。說說天氣怎么了(下雪了),小動物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會怎樣(非常高興),請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。

        2.讀第二句。說說雪地里誰來了(一群小畫家);看圖說說“一群”是多少(好幾個)。

        3.讀第三句。

        ①說說這群小畫家都有誰?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)

        ②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫,認(rèn)識它們的形狀,說說它們的名稱。

        ③看插圖并與實(shí)物做比較,說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。

        ④再讀第三句。

        4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(意思是說,這些小動物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。

        5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)

        6.讀最后兩句話。前一句是個問句,提出了一個什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動物)。老師簡介青蛙冬眠知識:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動,像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復(fù)正?;顒印R髮W(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。

        7.讀全文,想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動物。)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)。

        1.有感情地朗讀課文。

        2.讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

        二、識記生字字形。

        1.師生共同分析“雪、筆”的字形。雪:上邊是新部首“雨”(雨字頭),下邊是“日”沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。

        2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形,老師要表揚(yáng)識記字形方法好的同學(xué)。畫:上面一橫,中間一個“田”字,下面豎折、豎。

        葉:左邊口字旁,右邊是十字。

        牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。

        用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

        幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。

        3.在田字格中寫生字,一字寫兩遍。

        三、指導(dǎo)背誦課文。(可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。)

        四、綜合練習(xí)。

        1.寫出帶有下面部首的一兩個字,填在括號里。

        口——()()——()

        2.完成課后作業(yè)第2題。

        資料提供者:

        5、雪地里的小畫家(教案)教案教學(xué)設(shè)計

        明宏

        教學(xué)目的:

        1、 過學(xué)習(xí)課文,了解幾種動物的腳印象什么,以及青蛙冬眠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然,熱愛小動物的思想情感。

        2、 認(rèn)識本課的15個生字,能讀準(zhǔn)字音,能記清字型,認(rèn)識并會寫筆畫“ ”。

        3、 能熟練的背誦課文。

        教學(xué)課時:兩課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入:

        小朋友,你們見過下雪嗎?讓我們一起看看下雪的畫面。

        你們喜歡下雪嗎?(喜歡)。

        冬天的清晨,當(dāng)我們看到房子上、樹上、地板上都穿上了白棉襖,成了美麗的白雪世界,小朋友們真開心,大家可以在雪地里打雪戰(zhàn),堆雪人。一群小動物也來了,它們有的捉迷藏,有的比賽跑步,也有的在畫畫。

        1、 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

        2、 讀題,識字:畫。(大口分兩邊,田字放中間)

        書空,組詞:圖畫,畫畫,畫家。

        二、新授。

        1、 雪地里的小畫家都有誰呢?自讀課文,找找生字詞,多讀幾遍。

        2、 出示詞語:沒有、月牙、青蛙、竹業(yè)、參加、成功、一群、山洞、跑步、梅 花、小狗

        齊讀詞語

        同桌讀

        開火車讀詞

        3、 讀好了詞語,就可以更好地讀課文了,兩人小組讀課文,想想:小畫家都是誰?

        讀可課文后,指名說,老師出示圖并板書。

        要求用“雪地里的小畫家有-----,------,-----和-----”來完整回答。

        識字:狗,組詞。

        4、 這些小畫家都畫了什么?齊讀課文,指名回答。

        老師出示腳印圖片,讓學(xué)生“對號入座”,并板書/

        竹葉、梅花、楓葉、月牙

        識字:竹、梅、牙

        5、 這些小畫家是怎么畫的?讀課文,用文中的一句來回答。

        不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

        你知道是怎么回是嗎?

        小動物的腳印踩在雪地里,印出圖案來。

        6、 游戲鞏固。

        誰愿意來當(dāng)小畫家,把美麗的畫留在雪地里?

        把動物和腳印圖片分別分給8個學(xué)生,當(dāng)全班讀到“小雞畫竹葉”時,拿小雞圖片和對應(yīng)腳印的兩個學(xué)生站在一起,找對了,就說“對對對,小雞的腳印像竹葉”。

        7、 鼓勵聯(lián)想。

        小雞的腳印還像什么?(小草、前進(jìn)的路標(biāo)、飛機(jī)、劍)

        小馬的腳印還像什么?(月牙、小船、香蕉、鐮刀)

        說話練習(xí):

        小雞的腳印像-----,像-----,還像-----。

        的腳印像-----,像-----,還像-----。

        8、 小組讀課文,說說誰沒有來參加活動?去哪兒了?

        讀課文最后兩句,讀出問句和答句的語氣。

        你知道什么是冬眠嗎?還有哪些動物冬眠?

        三、指導(dǎo)朗讀

        。

        四、課后延伸。]

        1、課后找找哪些動物冬眠,哪些動物不冬眠。

        2、還有哪些動物來畫畫,畫了什么?你能試著把它畫下來嗎?

        福州華南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉澤群

        作者郵箱: xiake734.@163.com資料提供者:

        6、《雪地里的小畫家》教案教案教學(xué)設(shè)計

        一年級新教材:《雪地里的小畫家》教案

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        2003-9-15 7:35:29 閱讀316次

        1

        7、雪地里的小畫家

        富陽市富春二小 費(fèi)莉

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識11個生字,會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是本課的難點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、小雞、小鴨的爪印和小狗、小馬的蹄印圖片。

        2、生字轉(zhuǎn)盤、課件

        教學(xué)課時:2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、談話激趣

        1、 談話:昨天森林里下了一場大雪,林中之王獅子帶領(lǐng)小動物們來到雪地里舉行了一次別開生面的繪畫比賽。森林小記者把小動物們畫的畫拍了下來,還請信鴿姐姐送到了我們班,你們想看嗎?(課件出示小動物們的腳?。?/p>

        2、 你能評價一下這幅畫嗎?

        3、是啊,多美的一幅圖畫呀!看了這幅畫你想知道些什么呢?

        生:看圖后自由發(fā)表意見,說出自己想知道的一切。

        4、根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題。

        生:讀課題(注意“畫家”這個詞語讀輕聲)。

        二、初讀課文,整體感知

        1、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

        (1)自由讀全文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字,讀讀音,說說形,組組詞。

        (2)“開火車”認(rèn)讀生字。

        (3)“詞語接龍”游戲。

        2、朗讀比賽,評選“金噪子”。

        (1)學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。

        (2)評一評,好在哪里,有什么不足。

        (3)評選出今天的“金嗓子”。

        (4)全班齊讀全文。

        三、再讀課文,理解內(nèi)容

        1、課文,小組合作討論問題:誰是雪地里的小畫家?它們都畫了什么?是用什么來畫的?

        (1)學(xué)生分小組合作討論學(xué)習(xí),并把相應(yīng)的句子劃出來。

        (2)分小組反饋交流學(xué)習(xí)。

        2、完成課后“讀讀連連”。

        3、青蛙怎么沒有來?針對問題進(jìn)行討論反饋。

        ⑴“參加”指什么? ⑵理解“冬眠”。

        四、課外延伸

        你還知道哪些動物也會在雪地上畫畫?它們畫的是什么?你能來畫一畫嗎?哪些像青蛙一樣要冬眠呢?

        1、學(xué)生獨(dú)立也可找伙伴共同討論完成。

        2、學(xué)生自由發(fā)表見解,暢所欲言,和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)生字

        1、教師出示“生字轉(zhuǎn)盤”,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤所示,認(rèn)真認(rèn)讀生字:

        ⑴個別學(xué)生認(rèn)讀; ⑵開火車讀; ⑶搶答。

        2、學(xué)生當(dāng)小老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,讓大家讀。

        二、指導(dǎo)朗讀,背誦

        播放音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

        1、學(xué)生跟隨音樂有感情地朗讀課文。(指名讀、齊讀)

        2、有感情地背誦課文,可以根據(jù)課文內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示3個生字“幾、魚、用”。學(xué)生認(rèn)讀生字。

        ⑴認(rèn)字組詞。

        ⑵說說每個字在田字格中的位子。

        ⑶說說用什么方法可記住這些生字,鼓勵學(xué)生用多種識記方法。

        2、注意比較字形和筆畫。

        兒——幾:豎彎鉤與橫折彎鉤的比較。

        風(fēng)——幾:橫折彎鉤與橫折彎鉤的比較。

        3、師范寫,學(xué)生模仿書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        四、擴(kuò)展活動

        帶學(xué)生去沙坑盡情想象作畫。學(xué)生在沙坑里用手、腳和伙伴們一起想象作畫,體會畫畫的樂趣,培養(yǎng)作畫的興趣。

        設(shè)計理念:

        人教版低段實(shí)驗(yàn)教材,所選課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系。在本課設(shè)計中,我作了以下嘗試:

        (一) 注重學(xué)生情感和興趣的調(diào)動

        學(xué)生內(nèi)心世界是豐富的,對任何事物都充滿了好奇,他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感觸,能夠使自己的情感得到宣泄。因此在教學(xué)中我以“森林繪畫大賽”這一虛擬的情境,吸引學(xué)生的注意力。游戲是學(xué)習(xí)知識的有效載體。在識字環(huán)節(jié)中,我設(shè)計“開小火車”、“生字接龍”等多種游戲活動鞏固識字,在閱讀教學(xué)中用“評選金嗓子”這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。這些設(shè)計,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,也提高識字教學(xué)的效率。

        (二) 注重以讀為本,自讀自悟

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不因以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此,在教學(xué)中我比較重視學(xué)習(xí)導(dǎo)語的設(shè)計,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而閱讀過程的展開則是留大量的時間給學(xué)生充分地自讀、自悟,并以小組合作的形式進(jìn)行討論、評價。這樣的設(shè)計不但讓知識點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程之中,同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

        (三) 注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合

        “樹立開放意識”是本次課改所倡導(dǎo)的理念之一。生活處處皆語文,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會生活,使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會,合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,這也是語文學(xué)習(xí)的有效途徑。于是,在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣兩個問題“你還知道那些動物會在雪地里畫畫?”“還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠?”在擴(kuò)展活動環(huán)節(jié)中我還帶領(lǐng)學(xué)生去沙坑想象作畫,這些都是課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合,既提高了學(xué)生的語文能力,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。

        資料提供者:

        7、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識11個生字,會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”;

        2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;

        3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

        4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識字、寫字和朗讀課文;

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。

        四、教學(xué)時間:2課時

        第一課時

        一、教學(xué)目標(biāo):會讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。

        二、教學(xué)過程:

        (一) 交流信息,談?wù)摱?:

        導(dǎo)語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

        子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?

        (引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。)

        2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。

        3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

        (二) 初讀課文,主動識字:

        1、請學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決??梢圆樯直?、問同學(xué)、猜一猜等。

        2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?

        小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓?

        5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。

        四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個小組記的方法多、方法好:

        (1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;

        (2)當(dāng)小老師教讀;

        檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。

        (三) 賞讀課文,擴(kuò)展想象 :

        下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》

        評比活動,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?

        學(xué)生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。

        2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?

        2、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

        3、 小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

        (四)作業(yè):完成圖畫,朗讀課文。

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        8、雪地里的小畫家教案

        【教學(xué)目的】
        1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
        2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識一個部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。
        3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
        【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句話。
        【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
        【教學(xué)時間】兩課時
        【教學(xué)過程】

        第一課時
        一、引出課題
        1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
        2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
        板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)
        二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音
        過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。
        (一)初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
        (二)教師范讀。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。
        (三)回答思考題。(共有8行,6句話)
        (四)指名6人,一人讀一句??醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
        (五)出示生字卡片,檢查離開拼音能否記住生字字音。
        三、講讀課文
        (一)齊讀課文。
        邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
        (二)學(xué)習(xí)一、二句話。
        1.學(xué)生讀一、二句。
        2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
        3.雪地里來了這么多小動物,書上用了一個詞,是哪一個?讀第二句。(一群)
        4.雪地里來了一群什么?(小畫家)
        什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?
        (三)學(xué)習(xí)第三句。
        1.學(xué)生讀第三句,回答問題。
        2.教師板書。
        小雞小狗小鴨小馬
        3.這些小動物都畫了什么?
        4.學(xué)生說,教師板畫。
        (四)學(xué)習(xí)第四句。
        1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。
        “顏料”是指平時畫畫時用的顏色。
        不用……不用……,那它們用什么畫?
        2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
        3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
        4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。
        5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導(dǎo)說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
        6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
        過渡:小動物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?
        (五)學(xué)習(xí)五、六句。
        1.讀五、六句。
        2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。
        (六)齊讀課文。
        四、總結(jié)
        今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。

        第二課時
        一、朗讀課文
        二、總結(jié)歸納
        (一)學(xué)了這課,你知道了哪些知識?
        (二)你還知道哪些小動物腳印的樣子?
        (三)你還知道哪些動物冬眠?
        三、學(xué)習(xí)生字
        (一)指名讀生字詞。
        (二)開火車讀生字詞。
        (三)誰會記住這些生字。
        (四)練習(xí)書寫生字,每個寫兩遍。
        四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫,再讀一讀
        五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

        9、雪地里的小畫家教案

        一、教學(xué)目標(biāo)
        1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識十五個生字,進(jìn)一步掌握識字的方法。
        2、通過電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動物的腳印特點(diǎn)。
        3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,熱愛大自然的思想感情。
        二、課前準(zhǔn)備:
        1、搜集下雪時的圖片。
        2、讀生字和課文。
        三、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入課題:板書課題
        1、你們喜歡下雪嗎?為什么?
        2、小組展示搜集的下雪圖片。
        3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
        4、板書課題:雪地里的小畫家。
        (二)讀題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?
        (三)學(xué)習(xí)生字
        聽錄音:找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。
        1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?
        2、我有個問題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)
        展示學(xué)習(xí)方法。
        查字表- 找序號找字在課文中注音
        (四)理解全文
        1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
        2、不懂之處;
        (五)指導(dǎo)朗讀
        1、下雪了,小動物們的心情怎樣?(高興)
        從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。
        2、冬天這么美麗,許多小動物都出來玩耍,可愛蹦跳的青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。
        知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪?!保┬〗M讀男女對讀個別讀
        3、帶著喜愛的這些動物,帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。
        (六)畫畫
        ①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?
        ②簡評
        (七)作業(yè)
        1、改正自己的畫
        2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

        雪地里的小畫家
        板書: 小雞 小狗 小鴨 小馬

        10、雪地里的小畫家教案


        摘要:
        教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識11個生字,會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“、目”。 2正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識生字朗讀,背誦課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 雪地里的小畫家教案
        正文: 17、雪地里的小畫家

        教學(xué)目標(biāo)

        1認(rèn)識11個生字,會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“、目”。

        2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗雪地里的小畫家教案、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        認(rèn)識生字朗讀,背誦課文。

        知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

        教學(xué)課時:二課時 雪

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、板書課題,理解題意。

        板書:13 雪地里的小畫家

        齊讀課題:(讀好課題中的輕聲。)回答問題:

        “雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

        師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是誰。它們都畫了些什么畫。

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

        1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、再讀課文:課文一共有六句話,請小朋友按順序讀每句話,再想想它的意思。

        3、檢查初讀效果

        1)指名讀課文,你知道雪地上的小動物都畫了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了——”等句式說話。

        根據(jù)回答,貼出(小雞、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

        2)你能把剛才那四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?

        4、師:“這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀,好嗎?

        三、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

        1、讀第1句,問:小動物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號,在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)

        2、讀第2句。自由練讀,指名讀。

        1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)

        2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會有雪地)

        3)“一群”是多少?(好多個)

        4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)

        3、讀第3句話。自由練讀,指名讀。

        1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)

        2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)

        板書:小雞 竹葉;小狗 梅花;小鴨 楓葉;小馬 月牙

        出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說出它們形狀上的特點(diǎn),說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較,說說小畫家們畫得像不像。雪地里的小畫家教案

        3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

        4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

        4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

        1)你們平常畫畫時要用什么?”

        2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

        3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后,指名回答)

        5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動物)

        師述:因?yàn)樵诤涞亩?,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動,像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正?;顒?。

        四、完成“讀讀連連:給小腳印找主人。

        五、課外延伸

        你知道哪些動物也會在雪地上畫畫?畫出來的是什么畫?你能把他們的腳印畫一畫嗎?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、朗讀課文,指名讀,齊讀。

        2、復(fù)習(xí)生字

        學(xué)生開火車讀生字卡片。

        說說記字辦法。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”,比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形盡量鼓勵學(xué)生用熟字來記,需重點(diǎn)突出以下兩個字。

        蛙:左邊是新出現(xiàn)的偏旁“”,告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。

        睡:睡覺要閉眼。左邊是“目”字,右邊可告訴學(xué)生是個“垂”字,眼皮下垂就閉眼睡了。

        二、學(xué)記生字。

        1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”,比較“成”“晨”的讀音。

        2、蛙:左邊是新出現(xiàn)的偏旁“”,告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。

        3、睡:睡覺要閉眼。左邊是“目”字,右邊可告訴學(xué)生是個“垂”字,眼皮下垂就閉眼睡了。

        4.用,yòng,拼讀音節(jié)。

        (1)識記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

        (2)口頭組詞語。

        用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

        5.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語:幾步。

        自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

        三、指導(dǎo)書寫。

        1、觀察生字在田字格里的位置

        2、比較字形和筆畫

        兒——幾 ; 豎彎溝與橫折溝的比較

        風(fēng)——兒: 橫折彎溝與橫折彎溝的比較

        注意彎溝的寫法:拐彎處要順暢不起角,尾部挑出直上,溝不宜過大

        3、教師范寫:“幾“的橫折彎溝要與

        撇同樣長,“魚”的“頭”不能比“身子”大。

        4、 學(xué)生練寫,教師巡視。

        5、 反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。

        四、指導(dǎo)背誦。

        作業(yè)設(shè)計:1、繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

        2、練寫本課生字詞。

        板書設(shè)計:

        17 雪地里的小畫家

        (用課后讀讀連連作板書。)

        11、雪地里的小畫家教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        課文的第三句話。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解為什么小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙。

        課前準(zhǔn)備:

        四張小卡片,卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

        教學(xué)過程:

        一. 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

        小朋友,你們在電視上見過下雪嗎?下雪的時候是什么景色?很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》,板書課題。

        二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀:

        1.學(xué)習(xí)第一句:

        如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開門一看,我們這里也下雪了,這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看,你會怎么喊呀?”

        學(xué)生齊讀第一句。

        再讀第一句,要讀出高興的語氣來。

        2、讀第二句:

        “一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?

        3、過渡到講解課文第三句:

        不僅僅我們小朋友喜歡下雪,你看,雪地里來了一群小動物,它們也喜歡下雪,它們是誰呀?你會用這樣的句式來回答嗎?”[句式:①雪地里有()()()和()。②()()()和()來到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。板書:小雞 小狗 小鴨 小馬

        教師范讀課文第三句,讓學(xué)生思考這些小動物到雪地里來干什么。

        學(xué)生自由讀第三句。

        師提問:“小動物們畫了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個排比句,讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

        出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。

        4、小朋友,平時我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)

        可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的?小動物們可真有本領(lǐng),它們靠自己的小腳就能作畫,多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)

        老師有一個想法,我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉,你們說行嗎?為什么呀?

        (不行,小動物的腳印有不同的特點(diǎn)。)

        讓學(xué)生到講臺上來指著黑板上的圖說:“()的腳印像()。”

        老師明白了,小動物們的腳印不一樣,所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!

        三、做課中操:

        好,小朋友也累了,我們來做一個課中操,操里面就有可愛的小鴨子哦。起立,跟老師一起做:

        小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)

        小鴨子,嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

        小金魚,游啊游(雙手作小魚游狀)

        小朋友,拍拍手(拍手)

        安安靜靜齊坐好?。。ǚ藕檬?,坐好.)

        四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友,這個好朋友是誰呀?

        讀句子“青蛙為什么沒參加?”指導(dǎo)問句的朗讀。

        學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”,復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。

        他為什么在睡覺呢?(他是冬眠動物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識。

        五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。

        六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

        師生起立帶上舞蹈動作唱課文。

        12、雪地里的小畫家教案

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        課文的第三句話。

        教學(xué)難點(diǎn) :

        理解為什么小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙。

        課前準(zhǔn)備:

        四張小卡片,卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

        教學(xué)過程 :

        一. 啟發(fā)談話,導(dǎo)入 新課:

        小朋友,你們在電視上見過下雪嗎?下雪的時候是什么景色?很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》,板書課題。

        二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀:

        1.學(xué)習(xí)第一句:

        如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開門一看,我們這里也下雪了,這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看,你會怎么喊呀?”

        學(xué)生齊讀第一句。

        再讀第一句,要讀出高興的語氣來。

        2、讀第二句:

        “一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?

        3、過渡到講解課文第三句:

        不僅僅我們小朋友喜歡下雪,你看,雪地里來了一群小動物,它們也喜歡下雪,它們是誰呀?你會用這樣的句式來回答嗎?”[句式:①雪地里有()()()和()。②()()()和()來到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。板書:小雞 小狗 小鴨 小馬

        教師范讀課文第三句,讓學(xué)生思考這些小動物到雪地里來干什么。

        學(xué)生自由讀第三句。

        師提問:“小動物們畫了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個排比句,讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

        出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。

        4、小朋友,平時我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)

        可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的?小動物們可真有本領(lǐng),它們靠自己的小腳就能作畫,多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)

        老師有一個想法,我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉,你們說行嗎?為什么呀?

        (不行,小動物的腳印有不同的特點(diǎn)。)

        讓學(xué)生到講臺上來指著黑板上的圖說:“()的腳印像()。”

        老師明白了,小動物們的腳印不一樣,所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!

        三、做課中操:

        好,小朋友也累了,我們來做一個課中操,操里面就有可愛的小鴨子哦。起立,跟老師一起做:

        小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)

        小鴨子,嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

        小金魚,游啊游(雙手作小魚游狀)

        小朋友,拍拍手(拍手)

        安安靜靜齊坐好!?。ǚ藕檬?,坐好.)

        四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友,這個好朋友是誰呀?

        讀句子“青蛙為什么沒參加?”指導(dǎo)問句的朗讀。

        學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”,復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。

        他為什么在睡覺呢?(他是冬眠動物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識。

        五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。

        六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

        師生起立帶上舞蹈動作唱課文。