《坐井觀天教案與反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、坐井觀天教案與反思一等獎(jiǎng)
教材簡析：
《坐井觀天》是一篇非常有趣的語言。它以淺顯，簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對天到底有多大的爭論，來闡述深刻道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、小黑板書寫詞條：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
3、多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、背誦識字四中關(guān)于認(rèn)識事物不全面的成語：管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰山，今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)成語，看看它講了什么故事？板書課題：坐井觀天。
2、理解課題“觀”就是什么？“坐井觀天”是什么意思？
二、自讀課文。要求：標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
三、再讀課文。
1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什么事？
2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。
3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。
四、識字教學(xué)
1、看插圖學(xué)習(xí)“沿”，理解“井沿”。
2、學(xué)習(xí)“信、際”，組詞并書寫。
3、課堂練習(xí)。
比一比，再組詞。
井（ ）沿（ ）抬（ ）際（ ）
開（ ）沒（ ）拍（ ）示（ ）
五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥與青蛙的對白。思考：這則寓言，寫了小鳥與青蛙的幾次對話？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，讀詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）看圖，理解小鳥落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。
（2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？
（3）學(xué)生齊讀第一自然段。
2、整體感悟第2自然段到第5自然段
（1）教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”
（2）青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。
板書：青蛙：井口那么大，天有多大？
小鳥：無邊無際，大得很哪！
理解“無邊無際”?！盁o”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？用無邊無際說話。
（反思：通過設(shè)問--還有什么是“無邊無際”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是連成話，大海無邊無際，大得很哪！宇宙無邊無際，寬得很哪！無形中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，鞏固了對無邊無際的理解，并幫助孩子積累運(yùn)用成語。練習(xí)中的反饋也較好。）
（3）討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意。
①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？著重理解：“一百多里”說明了什么？
（4）“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？
（5）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。
3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
（2）提問：青蛙認(rèn)為小鳥說得對嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”
啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。
（3）提問：小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?/p>
（4）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
（5）角色表演青蛙和小鳥的對話。（反思：抓關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙課件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了；抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。）
三、總結(jié)課文
1、討論：青蛙和小鳥誰說的對？誰說錯(cuò)了？為什么？
（反思：用因?yàn)椤浴f話，完成練習(xí)：《坐井觀天》說的是（ ）因?yàn)橐恢弊冢?）看天，所以看到的天只有（ ）。而小鳥因?yàn)檎煸谔焐巷w來飛去，所以看到的天是（ ）的，從而幫助突破難點(diǎn)--理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。）
2、聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：
3、如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說些什么？
4、你明白了什么道理？（反思：通過對小鳥和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，通過練習(xí)拓展，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，還可讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）
四、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：通過“成語故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》
2、坐井觀天教案與反思
教材簡析：
《坐井觀天》是一篇非常有趣的語言。它以淺顯，簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對天到底有多大的爭論，來闡述深刻道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、小黑板書寫詞條：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
3、多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、背誦識字四中關(guān)于認(rèn)識事物不全面的成語：管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰山，今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)成語，看看它講了什么故事？板書課題：坐井觀天。
2、理解課題“觀”就是什么？“坐井觀天”是什么意思？
二、自讀課文。要求：標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
三、再讀課文。
1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什么事？
2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。
3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。
四、識字教學(xué)
1、看插圖學(xué)習(xí)“沿”，理解“井沿”。
2、學(xué)習(xí)“信、際”，組詞并書寫。
3、課堂練習(xí)。
比一比，再組詞。
井（ ）沿（ ）抬（ ）際（ ）
開（ ）沒（ ）拍（ ）示（ ）
五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥與青蛙的對白。思考：這則寓言，寫了小鳥與青蛙的幾次對話？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，讀詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）看圖，理解小鳥落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。
（2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？
（3）學(xué)生齊讀第一自然段。
2、整體感悟第2自然段到第5自然段
（1）教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”
（2）青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。
板書：青蛙：井口那么大，天有多大？
小鳥：無邊無際，大得很哪！
理解“無邊無際”?！盁o”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？用無邊無際說話。
（反思：通過設(shè)問--還有什么是“無邊無際”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是連成話，大海無邊無際，大得很哪！宇宙無邊無際，寬得很哪！無形中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，鞏固了對無邊無際的理解，并幫助孩子積累運(yùn)用成語。練習(xí)中的反饋也較好。）
（3）討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意。
①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？著重理解：“一百多里”說明了什么？
（4）“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？
（5）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。
3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
（2）提問：青蛙認(rèn)為小鳥說得對嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”
啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。
（3）提問：小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?/p>
（4）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
（5）角色表演青蛙和小鳥的對話。（反思：抓關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙課件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了；抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。）
三、總結(jié)課文
1、討論：青蛙和小鳥誰說的對？誰說錯(cuò)了？為什么？
（反思：用因?yàn)椤浴f話，完成練習(xí)：《坐井觀天》說的是（ ）因?yàn)橐恢弊冢?）看天，所以看到的天只有（ ）。而小鳥因?yàn)檎煸谔焐巷w來飛去，所以看到的天是（ ）的，從而幫助突破難點(diǎn)--理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。）
2、聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：
3、如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說些什么？
4、你明白了什么道理？（反思：通過對小鳥和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，通過練習(xí)拓展，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，還可讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）
四、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：通過“成語故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》
3、《坐井觀天》教學(xué)片斷及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
２、受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
３、豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情》。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，“問道”
自然萬物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》請同學(xué)們齊讀課題（學(xué)生齊讀課題），誰能說說題目中的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）那么題目的意思就是（自然界有其自身的規(guī)律）。
二、統(tǒng)讀全文，回顧內(nèi)容。
上節(jié)課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎？又發(fā)生了什么事呢？讀課文,
讀文后（選一個(gè)學(xué)生匯報(bào)作者一行人的目的）。
說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？（師點(diǎn)幻燈片，邊看邊說）看完后，你最想說的一句話是什么？
三、緊抓蠢事，引入探究。
１、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。（師出句子）理解：“愚不可及”
２、我們哪些做法是愚不可及的？面對我們的表現(xiàn)，向?qū)в质窃鯓诱f怎樣做的呢？
請同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節(jié)，邊讀邊畫邊思考，并標(biāo)注你的感受。
四、默讀課文，深入研讀。
１、學(xué)生默讀課文，教師巡視了解學(xué)生掌握情況。（出示幻燈片）
思考：
我們的哪些做法是愚不可及的？
向?qū)в质窃趺凑f，怎么做的，對此你有什么想法？
２、匯報(bào)交流：
⑴學(xué)習(xí)三—四自然節(jié)：
①我們的哪些做法是愚不可及的？
“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對聯(lián)向?qū)дf：“你得想想辦法?。?rdquo;
看見探頭小龜有危險(xiǎn)，就焦急起來，讓向?qū)朕k法。聯(lián)系上文小龜遇險(xiǎn)體會(huì)我們因愛護(hù)小龜，擔(dān)心它受到傷害，但不懂它入海的基本規(guī)律。相機(jī)理解“欲出又止”“躊躇不前”“企圖”。
指導(dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情。
②面對著我們?nèi)绱私辜钡谋憩F(xiàn)，向?qū)窃趺凑f、怎么做的呢？
電腦出示：向?qū)s若無其事地答道：“叨就叨去吧，自然之道，就是這樣的。”
向?qū)槭裁催@么說？理解“若無其事”他說這句話時(shí)心里是怎么想的？
（向?qū)вX得這是正常的規(guī)律，幼龜防護(hù)天敵，自然有自我保護(hù)的辦法，不能人為去改變）
③第四自然節(jié)中還有哪些句子表明了他們情感的不同？引導(dǎo)學(xué)生理解“冷淡”“極不情愿”等詞語。
④指導(dǎo)朗讀：
誰的想法正確呢？后來發(fā)生了什么事呢？
⑵學(xué)習(xí)第五自然節(jié)：
①學(xué)生匯報(bào)：相機(jī)理解“魚貫而出”。②你明白了嗎：為什么說我們干的是一件愚不可及的蠢事。過渡：這件蠢事造成了什么樣的后果呢？
⑶學(xué)習(xí)第六、七自然節(jié)：
①自由讀６～７自然段思考：這件蠢事造成了什么樣的后果呢？
②學(xué)生匯報(bào)。
③展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？
⑷理解“我”和同伴此時(shí)的心情：
“天?。?rdquo;“看我們做了些什么？
４、朗讀第八自然段，體會(huì)中心：
⑴我們不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害，令我們震驚，我們極力去救海龜，但我們內(nèi)心仍是悔恨至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情？
⑵我們的內(nèi)心會(huì)想什么？（無知，好心辦壞事，不按自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟，自然現(xiàn)象神秘莫測，不知道就不能亂加修改。）
⑶（出示句子）向?qū)в扇魺o其事到不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行？悲（為小龜?shù)膽K死）嘆（人類的無知，強(qiáng)行改變規(guī)律，應(yīng)受責(zé)罰）
⑷向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？
⑸有感情地讀第八自然段。
四、感悟啟示
如果你就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。請把你的收獲告訴大家。
五、朗讀全文，明“道”。
自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過具體事例告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細(xì)細(xì)體味吧！
六、作業(yè)。
找一找生活中違背自然規(guī)律行為
板書：我們：無知之愚
自然之道{}愚不可及
向?qū)В河兄?/p>
4、坐井觀天教案 坐井觀天教案詳案
小學(xué)的教學(xué)中寫好教案很重要。下面是小編整理的坐井觀天教案，一起來看看吧。
二年級語文教案《坐井觀天》1
教材說明：
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無止境這個(gè)道理
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語。
2、初步理解寓意。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書：13、坐井觀天
2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）
3、那你還想知道什么呢？
二、初讀課文
1、自由讀課文
要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。
2、再讀課文，思考剛才的問題，想想課文說了一件什么事？
3、檢查自學(xué)情況
（1）檢查生字 A指名帶音節(jié)讀生字?！ 指名不帶音節(jié)讀生字。 C說說記憶的好辦法?！ 給這些生字寶寶找找朋友?！ ?br />（2）這篇課文說了一件什么事？（小鳥和青蛙爭論天到底有多大。） 板書小鳥青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。） 過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥發(fā)生爭論呢？請小朋友找一找，是怎么回事?！ ∪?、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、指名讀：明白了什么？請你邊說邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）
2、請你邊讀邊找青蛙和小鳥的動(dòng)作?？凑l圈得最快?。ò鍟鹤洌┮龑?dǎo)體會(huì)“落”?！ ?br />3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位置不同，看誰能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?；ハ嘧x一讀，對對話?！ ∵^渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對話的？
四、學(xué)習(xí)第一次對話
1、自由讀，找找他們對了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。
2、學(xué)習(xí)第一次對話?！ ?br />（1）請兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。
（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上）誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺?！ ?br />（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣？誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢？
（4）同桌對話 過渡語：小朋友們都知道了青蛙和小鳥在爭論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?br />五、寫字指導(dǎo)
1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過）
2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？
3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)?！ ?br />4、評議，指導(dǎo) 板書： 13、坐井觀天 小鳥落 天有多大？ 青蛙坐
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引讀1-3節(jié)
2、語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見了小鳥，它們爭論了起來?！ ?br />3、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌幷撈饋砟?？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ ?br />二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)
1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個(gè)不同的`看法？（青蛙說，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書）
2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？
3、是啊，他們看法不同，爭論起來肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下?。ǔ鍪菊n件）
4、請兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽聽他倆的爭論?！ ?br />5、學(xué)生評議，誰讀得好？說說你的理由。
6、全班小朋友來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好?！ ?br />三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）
（一）給小鳥找原因
1、這回，我們更清楚了它們在爭論天到底有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對的？（小鳥）
2、小鳥對了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)呢？小鳥為什么會(huì)說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。先請小朋友讀讀小鳥說的話，同桌互相討論一下，小鳥為什么會(huì)說對！
3、誰來幫小鳥找找說對的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥說的對是因?yàn)樗w的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢？請你看看（出示課件）
4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？
5、學(xué)生反饋
6、小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無邊無際。（拓展說話，還有什么也是無邊無際的？）
（二）給青蛙找找毛病
1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書卷成筒看看天……（出示課件）
2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？ 3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡單的問題都弄錯(cuò)了?！ ?br />（三）幫青蛙治病
1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開個(gè)藥方，或者給它提提增長見識的建議好嗎？
2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對小鳥說些什么？
四、感悟再讀
1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見多識廣的小鳥，一個(gè)當(dāng)見識少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！
2、分角色朗讀（男女生對讀）。
3、上節(jié)課，老師講過，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語要批評有什么錯(cuò)誤的人呢？
4、總結(jié)：
（1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？
（2）老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會(huì)成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
五、寫字
1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評
2、出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天 看見井沿抬頭無邊無際
3、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。
二年級語文教案《坐井觀天》2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句?！ ?br />2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力?！ ?br />3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ?br />教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞?！ ?br />2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字?！ ?br />教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題?！ ?br />二、進(jìn)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍?！ ?br />2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確?！ ?br />3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識生字：
1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確?！ ?br />2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？ “沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤） “弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！ ?ldquo;錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！ ?ldquo;渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀： 井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音?！ ?br />3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利?！ ?br />（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？ 投影片： 我一抬頭就看見天?！ “职忠黄鸫簿腿ヅ懿健！ 」餐c(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為?！ ?br />2、自己用“一……就”說句子，互評互改?！ ?br />（五）、指導(dǎo)生字書寫?！ ?br />1、觀察田字格中的生字占格情況?！ ?br />2、練習(xí)描字?！ ?br />3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評價(jià)。
三、布置作業(yè)：
1、抄寫生字 2、朗讀課文，做到正確、流利。
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坐井觀天的故事在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)被熟知了，這個(gè)故事告訴我們不要被自己所認(rèn)為的眼界困住，要跳出自己的小圈子，去看看眼界以外的世界，那里會(huì)是不一樣的天地。下面是小編整理的小學(xué)二年級語文坐井觀天教案，一起來看看吧。
小學(xué)語文坐井觀天教案1
教材說明：這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文?！ ?br />設(shè)計(jì)意圖：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無止境這個(gè)道理。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！ ?、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語?！ ?、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、發(fā)揮想象，初步理解寓意?！ ?br />教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語?！ ?、初步理解寓意?！ ?br />課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書：13、坐井觀天 2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看） 3、那你還想知道什么呢？
二、初讀課文
1、自由讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。
2、再讀課文，思考剛才的問題，想想課文說了一件什么事？
3、檢查自學(xué)情況 ?。?）檢查生字 A指名帶音節(jié)讀生字?！ 指名不帶音節(jié)讀生字。 C說說記憶的好辦法?！ 給這些生字寶寶找找朋友?！ 。?）這篇課文說了一件什么事？（小鳥和青蛙爭論天到底有多大。） 板書小鳥青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。） 過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥發(fā)生爭論呢？請小朋友找一找，是怎么回事?！ ?br />三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、指名讀：明白了什么？請你邊說邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等） 2、請你邊讀邊找青蛙和小鳥的動(dòng)作?？凑l圈得最快?。ò鍟鹤洌┮龑?dǎo)體會(huì)“落”。 3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位置不同，看誰能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌。互相讀一讀，對對話?！ ∵^渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對話的？
四、學(xué)習(xí)第一次對話 1、自由讀，找找他們對了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話?！ ?、學(xué)習(xí)第一次對話?！ 。?）請兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)?！ 。?）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上）誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺?！ 。?）當(dāng)時(shí)青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣？誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢？ ?。?）同桌對話 過渡語：小朋友們都知道了青蛙和小鳥在爭論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?br />五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過）2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？ 3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)?！ ?、評議，指導(dǎo) 板書： 13、坐井觀天 小鳥落 天有多大？ 青蛙坐
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、引讀1-3節(jié) 2、語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見了小鳥，它們爭論了起來。 3、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌幷撈饋砟?？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ ?br />二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié) 1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個(gè)不同的`看法？（青蛙說，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書） 2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？ 3、是啊，他們看法不同，爭論起來肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下！（出示課件） 4、請兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽聽他倆的爭論?！ ?、學(xué)生評議，誰讀得好？說說你的理由?！ ?、全班小朋友來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好。
三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)） ?。ㄒ唬┙o小鳥找原因 1、這回，我們更清楚了它們在爭論天到底有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對的？（小鳥） 2、小鳥對了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)呢？小鳥為什么會(huì)說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。先請小朋友讀讀小鳥說的話，同桌互相討論一下，小鳥為什么會(huì)說對！ 3、誰來幫小鳥找找說對的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥說的對是因?yàn)樗w的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢？請你看看（出示課件） 4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？ 5、學(xué)生反饋 6、小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無邊無際。（拓展說話，還有什么也是無邊無際的？）
（二）給青蛙找找毛病 1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書卷成筒看看天……（出示課件） 2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？ 3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡單的問題都弄錯(cuò)了。
（三）幫青蛙治病 1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開個(gè)藥方，或者給它提提增長見識的建議好嗎？ 2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對小鳥說些什么？
四、感悟再讀 1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見多識廣的小鳥，一個(gè)當(dāng)見識少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！ 2、分角色朗讀（男女生對讀）?！ ?、上節(jié)課，老師講過，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語要批評有什么錯(cuò)誤的人呢？ 4、總結(jié)： （1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？ ?。?）老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會(huì)成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！ 五、寫字 1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評 2、出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天 看見井沿抬頭無邊無際 4、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目的： 1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力?！ ?、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ?br />教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞?！ ?、正確、流利的朗讀課文?！ ?br />教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字?！ 〗叹邷?zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入： 教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題?！ ?br />二、進(jìn)入新課：
（一）、初讀課文： 1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍?！ ?、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確?！ ?、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容?！ ?br />（二）、認(rèn)識生字： 1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確?！ ?、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？ “沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤） “弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。 “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！ ?ldquo;渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁） 3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀： 井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò) 4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利： 1、自由讀課文（2——3遍） 2、同桌按自然段讀課文，互查字音?！ ?、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利?！ ?br />（四）、用“一……就”造句： 1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？ 投影片： 我一抬頭就看見天?！ “职忠黄鸫簿腿ヅ懿健！ 」餐c(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為?！ ?、自己用“一……就”說句子，互評互改。 ?。ㄎ澹?、指導(dǎo)生字書寫?！ ?、觀察田字格中的生字占格情況?！ ?、練習(xí)描字?！ ?、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評價(jià)?！ ∪?、布置作業(yè)：1、抄寫生字 2、朗讀課文，
做到正確、流利。
以上就是小學(xué)二年級語文坐井觀天教案了，希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助，想要了解更多信息，關(guān)注本網(wǎng)站。
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6、坐井觀天教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、引讀第一段
學(xué)生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥落在——
2用詞語練習(xí)說話：青蛙 小鳥
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.小結(jié)過渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？
2.出示：
青蛙圖 井口那么大 天有多大
小鳥圖 無邊無際大得很哪
3、小鳥話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很
“一百多里”
（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆
3.討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1理解“說大話”的意思。
①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。
②出示：“朋友，別說大話了!”
(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。
①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)讀出語氣。
5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1.過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。
2.指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3.討論：天究竟有多誰說得對?
小鳥飛過的地方：…… 因?yàn)椤浴?/p>
4.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
①學(xué)生使用學(xué)具，
因?yàn)椤浴?/p>
②練習(xí)有感情地讀。
四、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識
1、青蛙 跳出井口，他看見——，心想——，于是他對小鳥說——
2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說呢？
五、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：信息世界
井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底
(1)通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。
資料提供者：
7、二年級教案:《坐井觀天》教案
《坐井觀天》教案
一、 導(dǎo)入：請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底）
二、 釋題：1、 請大家齊讀課題。2、 誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？
三、 理解課文內(nèi)容：1、 指讀，思考：這篇課文講了一件什么事？2、 小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？3、 匯報(bào)結(jié)果：板書（天 ）4、 小聲快速默讀課文，思考：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？（用直線把答案畫書上）5、 小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。6、匯報(bào)：板書： （無邊無際、井口那么大）7、釋詞：“無邊無際”、“井口那么大”。過渡語：同一片藍(lán)天，為什么會(huì)有兩種不同的看法呢？8、指名分段讀文，思考上問。9、指答。過渡語：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。10、實(shí)驗(yàn)：卷紙筒看天，看完后，你想說什么？11、指讀最后一段：想象青蛙跳出井口會(huì)想些什么？說些什么？（小組討論后指答）12、表演：青蛙跳出井口會(huì)怎樣？（戴頭飾表演）13、指導(dǎo)朗讀：假如這只青蛙不跳出井口，它將永遠(yuǎn)看見井口那么大的藍(lán)天，你希望看到這種結(jié)果嗎？那么就請用我們的真誠把它請出來吧?、?分小組進(jìn)行角色朗讀。② 指名分角色朗讀。
四、 戴頭飾表演故事。
五、 揭示寓意：板書：目光狹小
六、 小結(jié).
七、 練習(xí)：1． 出示投影片，說句子。2． 讀一讀，說說你明白了什么？
8、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)程序：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1：同學(xué)們，咱們一起來背誦識字四里的成語，好嗎？
2：識字四里有一個(gè)成語叫坐井觀天，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。
教師板書課題：坐井觀天
學(xué)生齊讀課題。
二：初讀課文
1：請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文，好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀課文。
2：問題
（1） 這篇課文寫的是誰和誰的故事？
（2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?br />
3：請同學(xué)們看61頁插圖，說出青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）
4：教師板書
小鳥
青蛙
三：再讀課文
1：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。
2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大
3：指名讀小鳥的話 教師板書：無邊無際
4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎？
5：同樣都是看天，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為
天無邊無際，他們的看法相差那么大，為什么？
為了弄明白這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生拿一本書，卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，學(xué)生說
說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。
6、大家觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的
青蛙看天，看到的天，有多大？
學(xué)生說一說。
7、指名最后兩段，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。
8、青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)，它錯(cuò)了嗎？我們怎樣才能讓青蛙
知道自己錯(cuò)了？
學(xué)生說一說。
9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它會(huì)看到什么？
會(huì)說些什么？
學(xué)生說一說。
四：分角色朗讀課文
咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文，
好不好？
同桌互讀，男女互讀。
五：總結(jié)
如果讓你選擇，你會(huì)做哪一個(gè)小動(dòng)物？是在天空中飛翔，見多識廣的小鳥，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么？
教學(xué)反思：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動(dòng)手畫相關(guān)句子，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。因此，在本節(jié)課上，我讓學(xué)生多方式朗讀，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上，我對每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
9、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解大話、無邊無際、坐井觀天的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)： 以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對比中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字詞。 2、體會(huì)寓言的寓意。 課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知 1、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。 朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事《坐井觀天》。 （朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。） 2、讀課題。 3、教師范讀課文，把孩子帶進(jìn)童話故事中。（教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。）
二、趣味識字，樂中獲知 1|、識字游戲。 小青蛙剛才對老師說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過這一關(guān)嗎？（老師扮成青蛙問，水井的井在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說，水井的井在這里。） 游戲步驟： ①孩子先自由識字（用自己最拿手的辦法）。 ②教師扮成青蛙提問，同桌合作找生字。 ③請一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。 （此游戲調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴等多種感官，增強(qiáng)識字效率，激發(fā)孩子識字興趣。） 2、請孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法，（如加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎等方法識字。）請孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了。如：渴別寫成了喝。 （此環(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了，不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識。）
三、初讀課文，整體感知 1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫了誰和誰的對話？它們有幾次對話？ 2、交流讀懂了什么。 （孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀，讀中感知，實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。） 3（出示青蛙圖片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒出過井啦?。▊牡兀?3、（出示小鳥圖片）一只小小鳥呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。（高興地） 4、理解井沿，多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。 （直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
四、再讀課文，理解感悟。 讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對話？來，聽聽它們說了什么？ 1、第一次對話 ①指名讀第一次對話。 ②交流讀懂了什么。 ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 （淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。） 2、第二次對話 ①自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。 ②理解大話，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？ （讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。） ③實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？ （用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。） ④讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。 ⑤小鳥認(rèn)為天有多大？理解無邊無際，用無邊無際說話。 ⑥分角色讀第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。 （課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。） 3、第三次對話 ①分角色讀第三次對話。 ②用一就說話。 ③用自己最喜歡的方式讀第三次對話。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解坐井觀天的意思。 五、角色表演，情感定位 1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。 2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。 （采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為黃金搭檔。） 六、抒發(fā)感情，升華情感 1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 （可寫兒歌，可唱歌，可說一句話，讓孩子們在學(xué)語文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長，使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例，讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。） 2、出示老師創(chuàng)作的兒歌，讓孩子齊誦： 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。 小青蛙，你錯(cuò)啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。 小朋友，記好啦，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。 板書： 13.坐井觀天 青蛙 井口 小鳥 井沿 井口那么大 無邊無際 教學(xué)反思： 《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙弄錯(cuò)了，要它跳出井口來看一看，弄清天到底有多大。 這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對詞語和文本的理解，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。