《二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫(huà)形式，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【信息資料】
1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見(jiàn)蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
1、激趣導(dǎo)入：播放錄像(寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧!(板題)
(錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
2、人物介紹：(出示袁隆平培育水稻良種的照片。)同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
1、聽(tīng)錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
(初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過(guò)高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。)
二、識(shí)字
1、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。(借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。)
2、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
(有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
三、精讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
2、探究讀：看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣?怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。)
(這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人的能力，在嘗試讀書(shū)中提高了讀書(shū)能力。)
3、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
(不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
1、教師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
2、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。
(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢?充分想象，大膽交流。
(充分尊重個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)情感。)
2、二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫(huà)形式，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【信息資料】
1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)?？梢哉n前組織學(xué)一參見(jiàn)蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
1、激趣導(dǎo)入：播放錄像(寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧!(板題)
(錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
2、人物介紹：(出示袁隆平培育水稻良種的照片。)同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
1、聽(tīng)錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
(初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過(guò)高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。)
二、識(shí)字
1、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。(借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。)
2、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
(有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)
三、精讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
2、探究讀：看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣?怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。)
(這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人的能力，在嘗試讀書(shū)中提高了讀書(shū)能力。)
3、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
(不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
1、教師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
2、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。
(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢?充分想象，大膽交流。
(充分尊重個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)情感。)
3、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書(shū)）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
4、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
一、教材分析
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫(huà)的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn) 了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)
五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
（一）播放課件，激發(fā)興趣
1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.讀懂課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化。
（二）朗讀全文，整體感知。
1.范讀 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)生字的發(fā)音，把不懂的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué) 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀對(duì)全文
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩
線，織出五彩布 ?！?/p>
（三）根據(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)
1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）
2.猜字謎。 軍帽在衣上――農(nóng) 春風(fēng)吹又生――茁
3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？
5.全班交流。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)四生字，讀讀――找找朋友
2.學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么/
3.哪些字可以自己連寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo) 紡 織
寫(xiě)好絞絲的關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”：
第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行” 第二個(gè)折要寫(xiě)成“提”。
5.評(píng)議學(xué)生的字。
5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。(寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū))
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。)
興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。)
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。)
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
教學(xué)反思：
6、人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
四、當(dāng)前準(zhǔn)備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫(huà)生字。
2、出示生字，指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
(四)自學(xué)第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開(kāi)，瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用?
③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
7、人教版二年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖
本課是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。(寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū))
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c)
出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。)
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。)
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。)
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
8、人教版二年級(jí)上冊(cè)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、 制、 泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。
(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。 了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”4個(gè)生字。
(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，注意積累課后“讀讀記記中“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
(3)情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2.師導(dǎo)言：
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺。(課件出示：著名水稻專(zhuān)家 袁隆平)
我們跟袁隆平爺爺打個(gè)招呼吧!(學(xué)生說(shuō)：袁隆平爺爺，您好!)
他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。
(板書(shū)課題)
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題，你有什么疑問(wèn)?
(農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化呢?)
就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、師：我們第一遍讀課文，要注意什么?
(要把字音讀準(zhǔn)，讀通順。)
2、自由讀文，遇到不懂的字請(qǐng)拼讀音節(jié)。
學(xué)生讀完，教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真。
3、演示“蘋(píng)果樹(shù)生字”課件，檢查認(rèn)讀生字情況：
指名讀蘋(píng)果樹(shù)上的生字(有拼音的)(注意讀準(zhǔn)：農(nóng)、隆、紹、產(chǎn)、棚、制、泥、茁)(在讀到“農(nóng)”和“隆”時(shí)，要讓學(xué)生比較一下兩個(gè)字的讀音?！芭铩弊忠嘧x。)
聽(tīng)音圈字：
師讀“農(nóng)、隆、紹、產(chǎn)、棚、制、泥、茁”，學(xué)生在書(shū)上圈字。
(去掉拼音)現(xiàn)在會(huì)讀嗎?(齊讀)
師：老師增加一點(diǎn)難度，我們一起讀讀詞語(yǔ)吧。
(出示詞語(yǔ))，先自由讀，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
老師最后增大難度，來(lái)讀讀句子。句子里有幾個(gè)生字呢!
(出示句子)
講解員阿姨介紹說(shuō)，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量。
這種大棚能準(zhǔn)確控制溫度、濕度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香。
科技人員把各種養(yǎng)分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠著這樣的水，也能長(zhǎng)得十分茁壯。
(注意多音字“分”的讀音。)
(指名讀、齊讀句子)
4、指名接讀課文。
老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴和他接讀課文。
在讀之前，同學(xué)們要向他們，提出一些什么建議呢?
(讀流利、有感情、讀書(shū)聲音要響亮。)
學(xué)生讀完，師評(píng)價(jià)讀書(shū)情況：這幾位同學(xué)都能按大家提出的要求讀。
5、看課文情境：
這篇課文講了一件什么事?(“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。)
6、以游記的形式讀文。
師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者一塊去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展吧!
讀1自然段：(出示第一幅圖)
師：(生引讀)星期六 生齊讀：我興致勃勃地來(lái)到展覽館，觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。
師：“興致勃勃”讀得好。誰(shuí)再來(lái)讀?
讀2自然段：(出示第二幅圖)
師：來(lái)到展覽館，他看到了什么?指名讀2自然段。再自由讀、小組讀。
讀3-5自然段：(出示第三、四、五幅圖)
師：他還看到了什么?
自由讀讀3、4、5自然段。
指名讀。分男、女生讀。
讀6自然段：(出示第六幅圖)
師：看了農(nóng)業(yè)科技展，我們會(huì)怎么想?
齊讀6自然段。
三、積累詞語(yǔ)
1、學(xué)生自由讀文，劃出好詞。
2、出示“讀讀記記”的詞，讓學(xué)生以各種形式讀。
3、讓學(xué)生用“引人注目、百花盛開(kāi)”說(shuō)句子。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫(xiě)：“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們一起跟隨小作者去參觀了農(nóng)業(yè)科技成就展，知道農(nóng)業(yè)的變化真大呀!讓我們?cè)俸煤米x讀課題吧!(學(xué)生有感情讀課題。)
下節(jié)課，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌罗r(nóng)業(yè)新技術(shù)吧!
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：正確理解課文。
(2)能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。 了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題
1、師：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，農(nóng)業(yè)的變化的真大呀!這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)34課 農(nóng)業(yè)的變化真大。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、齊讀課文。
這篇課文講了一件什么事?(“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。)
三、圖文對(duì)照，感悟課文
1、學(xué)習(xí)1自然段
指名讀1自然段。
課文中哪些詞比自己用得好。
(“興致勃勃”用得好。)
什么是“興致勃勃”呢?教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時(shí)，你們的心情怎樣?高興還可以用4個(gè)字詞語(yǔ)來(lái)表示——“興致勃勃”，讓學(xué)生試著用該詞語(yǔ)說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
帶著高興的心情讀第1自然段。
2、自主學(xué)習(xí)2——5自然段。
從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢? 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃出有關(guān)句子。
(提示讓學(xué)生用文中的4個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化。)
(相應(yīng)出示板書(shū))
現(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)?——5自然段中選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
你明白了什么?(生談感受。)
請(qǐng)你們帶著這種感情讀一讀吧。(美讀相應(yīng)課文。)
學(xué)生交流：
(1)你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：(匯報(bào)學(xué)習(xí)情況)要說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)袁隆平爺爺。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時(shí)間都是在田間地頭度過(guò)的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)......(當(dāng)學(xué)生談到袁隆平、雜交水稻技術(shù)時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰(shuí)能帶著敬佩和自豪的語(yǔ)氣讀讀第二自然段呢?
(2)你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
學(xué)生介紹大棚種植。(當(dāng)學(xué)生談到大棚種植時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：運(yùn)用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香，真不錯(cuò)呀!讓我們帶著這種感情讀讀第三自然段
(3)你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：我今天向大家介紹的是彩色棉花技術(shù)。我媽媽穿的內(nèi)衣就是彩棉內(nèi)衣。(當(dāng)學(xué)生談到彩色棉花時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：是呀，有了彩色棉花就能紡出五彩線，織出五彩布，讓我們穿上漂亮的衣服。讓我們帶著這種感情讀讀第四自然段。
(4)你最喜歡哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：我想給大家介紹的是“無(wú)土栽培”技術(shù)。無(wú)土栽培也很棒，有水培植、沙培植、鋸末培植等......( 當(dāng)學(xué)生談到無(wú)土栽培時(shí)，相應(yīng)出示有關(guān)課件。。)
師：運(yùn)用無(wú)土栽培技術(shù)，就能讓植物不用泥土，種植在水里，也能長(zhǎng)得十分茁壯。這是多么得方便呀!讓我們帶著這種感情讀讀第五自然段。
3、學(xué)習(xí)6自然段
師：你們看，農(nóng)業(yè)的變化可真大呀!那么農(nóng)業(yè)為什么能有這么大的變化呢?[板書(shū)：先進(jìn)的科學(xué)]
齊讀6自然段。
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
2、展示讀
(1)小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
(2)展示讀。
齊讀全文
五、拓展
師：今天我對(duì)大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(學(xué)生談了解，然后出示農(nóng)業(yè)變化的相應(yīng)課外圖片。)
我們?cè)撛趺醋瞿?
六、寫(xiě)句子
科學(xué)技術(shù)讓農(nóng)業(yè)有了這么大的變化，那你們想用科學(xué)技術(shù)來(lái)干什么?實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě)句子)
七、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)業(yè)的變化真大!(對(duì)照板書(shū)總結(jié)，學(xué)生讀出黑板上四種變化的名稱)。
正是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)才有這么大的變化。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué) 大棚種植
彩色棉花
無(wú)土栽培
9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《農(nóng)業(yè)的變化真大》
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、 借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。(寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書(shū))
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、 自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、 叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。)
興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。)
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。)
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?
10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
我們用/世界上百分之七 耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字 ，配的好的選為最佳講解員
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、字詞鞏因，會(huì)寫(xiě)生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固字詞聽(tīng)寫(xiě)
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢?請(qǐng)你來(lái)展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
(1)仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館，觀看足球比賽。
(2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是興致勃勃。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢?充分想象，大膽交流。
11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
四、當(dāng)前準(zhǔn)備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫(huà)生字。
2、出示生字，指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
(四)自學(xué)第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開(kāi)，瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用?
③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
12、魯教版第三冊(cè)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1～2年級(jí))新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2、師導(dǎo)言：
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書(shū)課題)
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：
農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1、初讀：
⑴請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
⑵匯報(bào)(每人讀一自然段)。
⑶評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2、再讀：
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎?好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
⑴用自己喜歡的方法讀課文。
⑵匯報(bào)，要求用書(shū)上的話回答。
師板書(shū)：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培
(過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書(shū)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)
3、探究讀：
怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢?
⑴小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)。
⑵班上匯報(bào)。
⑶評(píng)價(jià)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句，讀得不如你要給予示范。)。
探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。
(學(xué)生通過(guò)幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。)
5、展示讀：
⑴小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
⑵展示讀。
(每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎?這一讀書(shū)過(guò)程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)，誰(shuí)不想分享這一快樂(lè)呢?)
(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。)
三、認(rèn)讀生字
1、借助拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3、組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。
4、做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)。
5、交流識(shí)字方法。
6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
(有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。)