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        20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

        2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

        3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

        2.字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?

        2.大海無邊無際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!

        板書課題:海底世界。齊讀課題。

        3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?

        二、初讀課文,整體感知。

        1.課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。

        2.現(xiàn)在,你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)

        3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來,喜歡的地方多讀幾遍。

        4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語句是否通順。

        學(xué)生讀,其他學(xué)生評價(jià),老師隨機(jī)板書:

        波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù

        多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。

        三、寫字指導(dǎo)。

        1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。

        2.指名讀,組詞。

        3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來。

        4.出示會(huì)寫字。讀一讀,觀察比較,說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評價(jià),指導(dǎo)、再寫。

        四、練習(xí)。

        1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。

        2.朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.聽寫生字。

        2.分自然段朗讀課文。

        二、朗讀感悟。

        1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫出來,讀一讀,并和同桌交流一下。

        2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。

        奇異、有趣:

        (一)聲音奇。

        1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。”課件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異?!耙廊弧笔鞘裁匆馑??老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。

        2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!眲?dòng)作表示“竊竊私語”,動(dòng)物在寧靜的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?

        課件展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽一聽,讀一讀,學(xué)一學(xué)?!坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……

        再讀,指導(dǎo)背誦。

        (二)活動(dòng)奇。

        “海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長途旅行?!眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動(dòng)作演一演??床鍒D,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物,加上你的想象,再讀體會(huì)。

        邊讀邊評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同,是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。

        再讀,試背。

        (三)植物奇。

        “植物多種多樣……是地球上最長的生物?!?/p>

        物產(chǎn)豐富:

        (1)海底動(dòng)物、植物種類很豐富。

        (2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

        補(bǔ)充閱讀:

        海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。

        三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。

        1.播放課件,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。

        師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?

        生:海面上……

        師:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?

        生:不是的……

        師:海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。

        生:海參……

        師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。

        生:最大的……

        師:海底蘊(yùn)藏著……

        生:豐富的……

        師:海底真是個(gè)……

        生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        2.在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

        3.補(bǔ)充:這里有一首小詩,誰來讀一讀。

        出示:

        陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

        海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖哇搖。

        海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

        海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

        海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

        4.現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

        四、拓展延伸。

        1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。

        板書設(shè)計(jì):

        2、20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

        2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

        3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

        2.字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?

        2.大海無邊無際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!

        板書課題:海底世界。齊讀課題。

        3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?

        二、初讀課文,整體感知。

        1.課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。

        2.現(xiàn)在,你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)

        3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來,喜歡的地方多讀幾遍。

        4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語句是否通順。

        學(xué)生讀,其他學(xué)生評價(jià),老師隨機(jī)板書:

        波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù

        多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。

        三、寫字指導(dǎo)。

        1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。

        2.指名讀,組詞。

        3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來。

        4.出示會(huì)寫字。讀一讀,觀察比較,說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評價(jià),指導(dǎo)、再寫。

        四、練習(xí)。

        1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。

        2.朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.聽寫生字。

        2.分自然段朗讀課文。

        二、朗讀感悟。

        1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫出來,讀一讀,并和同桌交流一下。

        2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。

        奇異、有趣:

        (一)聲音奇。

        1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜?!闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異?!耙廊弧笔鞘裁匆馑迹坷蠋熑サ簟耙廊弧弊x句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。

        2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!眲?dòng)作表示“竊竊私語”,動(dòng)物在寧靜的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?

        課件展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽一聽,讀一讀,學(xué)一學(xué)?!坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……

        再讀,指導(dǎo)背誦。

        (二)活動(dòng)奇。

        “海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長途旅行?!眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動(dòng)作演一演。看插圖,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物,加上你的想象,再讀體會(huì)。

        邊讀邊評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同,是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。

        再讀,試背。

        (三)植物奇。

        “植物多種多樣……是地球上最長的生物?!?/p>

        物產(chǎn)豐富:

        (1)海底動(dòng)物、植物種類很豐富。

        (2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

        補(bǔ)充閱讀:

        海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。

        三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。

        1.播放課件,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。

        師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?

        生:海面上……

        師:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?

        生:不是的……

        師:海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。

        生:海參……

        師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。

        生:最大的……

        師:海底蘊(yùn)藏著……

        生:豐富的……

        師:海底真是個(gè)……

        生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        2.在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

        3.補(bǔ)充:這里有一首小詩,誰來讀一讀。

        出示:

        陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

        海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖哇搖。

        海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

        海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

        海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

        4.現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

        四、拓展延伸。

        1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。

        板書設(shè)計(jì):

        3、《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容及目的:

        1. 字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。

        2. 詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。

        3. 句式訓(xùn)練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

        4. 段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

        5. 能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

        教學(xué)過程:

        一、 激趣導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?

        生答。

        師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!

        多媒體展示“海底世界”

        師:誰來說說觀看海底世界的感覺?

        生答。

        師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書p115 頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。 師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。

        二、 檢查自學(xué)情況

        師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。

        生自讀

        多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標(biāo)記)

        師:我們一起把這些詞語每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,“波濤,波濤”開始:

        三、 講授新課

        師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題?請同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。

        生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        師:能不能再簡單些,用兩個(gè)詞語概括海底世界的特點(diǎn)?

        生答。

        師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個(gè) 問題,四 人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

        學(xué)生小組合作討論。

        師:誰能回答這個(gè)問題?

        生答

        師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

        四、 學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段

        師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。

        學(xué)生讀課文

        教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”,詞語置換“依然”。

        師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡: 海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍,真是奇妙無窮啊!那么除此之外, 海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然 段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

        生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有,海 底是有聲音的。只是我們聽不到。

        生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。

        師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

        生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾, 有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

        師:誰能學(xué)一學(xué)? 教師隨機(jī)逐個(gè)顯 示詞語: 蜜蜂——嗡嗡 小鳥——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾

        師:還有嗎:

        生:其實(shí)還有很多,但作者沒有寫出來。

        師:你怎么知道的?

        生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。

        師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到 了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。

        生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像

        生:有的像……

        師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。

        生:“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

        生:“竊竊私語”意思就是說俏俏話。

        師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?

        生:在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。

        生:動(dòng)物是不能說話的,作者在這里是把它們當(dāng) 成人來寫的。

        生:老師,我覺得他說得不對,動(dòng)物也會(huì)說話。

        師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

        生:有。我曾在一本書上看過,其實(shí)動(dòng)物也像人 一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。

        生:是的,我也看過的,每種動(dòng)物都有它們自己 的語言,要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?

        師:是啊,這可成問題。

        生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā) 出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn) 還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意 思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。

        生:電視上也放過的,播音員就是這么說的。科 學(xué)家還在研究呢。

        師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了, 大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競知 道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語嗎?請同學(xué)們試一試,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué) 讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來,讀出動(dòng)物們在 一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。

        生讀

        指名學(xué)生讀

        師評價(jià)

        師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?

        生答

        師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。

        指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

        全班齊讀。

        師評價(jià):你們讀得真棒!今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

        五、 寫生字

        六、 作業(yè)

        1. 抄寫生字詞。

        2. 思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?

        4、《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        《海底世界》教案

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們,請注意,短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

        記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語,誰來匯報(bào)一下,你都聽到了怎樣的聲音。

        出示:當(dāng)我戴上特制的水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( ),還有的像( )。

        這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種,它們吃東西的時(shí)候( ),行進(jìn)的時(shí)候( ),遇到危險(xiǎn)的時(shí)候( )。打住!行進(jìn)的時(shí)候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

        二、學(xué)習(xí)第三自然段

        1、錄像。

        提問:你看到了什么?

        2、書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。

        3、交流:

        (1)誰來說說第三自然段的中心句?

        (2)這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物?你對哪種動(dòng)物比較感興趣?愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎?

        (3)師述:海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚,它的胸鰭特別大,約占體長的2/3,相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí),會(huì)破水凌空,張開胸鰭在水面以上幾米高的空中,借助氣流,向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚,白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺,夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚,平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種?

        (4)想象一下,這么多的海洋動(dòng)物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動(dòng),巴在輪船底下作免費(fèi)旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

        三、 學(xué)習(xí)第四 自然段

        1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

        自讀第四自然段,劃出中心句。

        2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

        3、分角色朗讀。

        4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來看看。

        5、錄相。

        四、學(xué)習(xí)第五自然段

        1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

        2、各位科考隊(duì)員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會(huì)海底世界的神奇。

        3、 這里有一則最新科學(xué)報(bào)告,我想給大家念念。

        4、聽了這則報(bào)告,你想說什么嗎?

        五、總結(jié)、拓展

        1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,請各位收拾好儀器,有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)?還想再看一眼?

        2、畫面流動(dòng)。

        3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?齊讀。

        5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)?你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢?那咱們就開展一次“我了解的海底世界”交流活動(dòng)。

        6、其實(shí),人類對海洋還沒有完全認(rèn)識(shí),這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)

        資料提供者:

        5、《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        蘇教版語文第六冊
        《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì)
        常州市武進(jìn)區(qū)鄭陸中心小學(xué) 蔣建春
        ●教學(xué)目標(biāo)
        ①知識(shí)和技能
        了解海底世界是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富的地方。
        培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 
        培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)解決疑難問題的能力。 
        培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和大膽質(zhì)疑問難、自主探究的能力。 
        ②過程和方法
        學(xué)習(xí)過程:
        1、在教師引導(dǎo)下探究——海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富
        2、合作學(xué)習(xí)的過程:交流閱讀體會(huì),嘗試解決問題。
        3、個(gè)別探究的過程:搜集資料,選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問題。
        4、思維碰撞的過程:全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。
        學(xué)習(xí)方式:多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

        ③情感、態(tài)度和價(jià)值觀
        認(rèn)識(shí)到海底世界的神秘和有趣。
        增強(qiáng)自主探究語文知識(shí)的態(tài)度。
        激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然奧秘的情感。
        ●教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
        《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,用生動(dòng)的形象的語言介紹了海底的奇異景色、豐富特產(chǎn)。課文一開始就提出問題:大海深處是怎樣的?激起學(xué)生的閱讀興趣。接下來四個(gè)自然段,緊扣第一自然段提出的問題,從聲音、動(dòng)物、植物、地形、礦產(chǎn)等幾方面具體描述了海底景色,最后一段總結(jié)全文,指出“海底是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富”的世界。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)真品讀課文二至三自然段,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,具體感受海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富。 


        課文三、四兩個(gè)自然段都采用先總述后分述,圍繞中心句組段的表達(dá)方式,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總分段式訓(xùn)練的生動(dòng)范例。三年級(jí)正是作文訓(xùn)練的起步階段,把一段話寫具體尚有一定困難,所以,學(xué)習(xí)課文三、四自然段的寫法,體會(huì)課文如何圍繞中心句按總分順序?qū)懢唧w,又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 
        怎樣才能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我搜集大量有關(guān)“海底世界”的資料制作成“海底資源庫”網(wǎng)頁,讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找所需資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“源于書本——跳出書本——回歸書本”的理想境界。 
        ●教學(xué)資源
        三年級(jí)學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期,他們對常識(shí),對未知領(lǐng)域有 著強(qiáng)烈的探究興趣,所以在本課教學(xué)中,可利用學(xué)生對海底世界的興 趣,培養(yǎng)他們圍繞主題搜集、整理資料的能力,通過讀書、上網(wǎng)等多種方式將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。 
        以讀代講,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,這是新大綱提出的要求,本課雖是一篇常識(shí)性課文,但語言生動(dòng)活潑,如描寫海底動(dòng)物的聲音,將打比方的方法和象聲詞的使用相結(jié)合,使人讀來興趣盎然。所以,本課學(xué)習(xí)可采用朗讀感悟法,通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式理解課文內(nèi)容,感受大海的神秘有趣。 
        本課著重描寫了海底世界的奇異景色和豐富特產(chǎn),所以,我主要采用情境教學(xué)法,利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、直觀、和諧的情境,讓學(xué)生親眼目睹海底高聳的山崖、低陷的峽谷和一群群五光十色的海底動(dòng)物,親耳聆聽海底動(dòng)物那竊竊私語的聲音,真切感受課文所描述的意境。 
        同時(shí),我還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上的語文教學(xué)資源讓他們自主地參與學(xué)習(xí),與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),從而有效培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、選擇信息、分析和加工信息的能力,最后達(dá)到對一個(gè)問題得出較為全面而科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
        ●教學(xué)模式
        為充分激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得最大收獲,我將采用“質(zhì)疑問難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí)——交流討論,合作學(xué)習(xí)——練習(xí)鞏固,延伸任務(wù)”的模式進(jìn)行教學(xué)。 
        ●教學(xué)支架
        首先播放海底世界奇特景觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題,打開“質(zhì)疑問難”窗口,進(jìn)行歸納整理,確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法:再讀課文;上網(wǎng)查資料;討論,向同學(xué)請教。 
        然后學(xué)生帶著問題進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)天地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以聽各種形式的 配樂朗讀,可以進(jìn)入“海底資料庫”上網(wǎng)查找。這樣使不同層次的學(xué) 生都能根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),深化理解。 
        在理解全文的基礎(chǔ)上,打開“海底論壇”窗口,讓學(xué)生展開想象;未來海底世界是什么樣?探討海底今后的開發(fā)探索。 
        最后讓學(xué)生打開“練習(xí)鞏固”窗口,出現(xiàn)一組作業(yè)套餐,既有基礎(chǔ)作業(yè),又有發(fā)展作業(yè),讓每一個(gè)學(xué)生都在作業(yè)中得到較好的發(fā)展。 
        ●組織形式
        全班質(zhì)疑問難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí)——交流討論,合作學(xué)習(xí)——練習(xí)鞏固,延伸任務(wù)
        ●教學(xué)環(huán)境
        四人一個(gè)小組,每人一臺(tái)電腦。每位學(xué)生坐在橫排的電腦前。電腦連入校園網(wǎng)。
        ●教學(xué)評價(jià)
        ①知識(shí)和技能
        為什么說海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
        海底到底是寧靜的還是有聲音的。
        學(xué)生根據(jù)自己需要選擇不同的范讀進(jìn)行練習(xí)。
        你還有疑問嗎。
        你是怎樣解決你的疑問的。
        想象未來的海底世界是什么樣的,探討海底今后的開發(fā)探索。 
        學(xué)習(xí)課文三、四自然段的寫法,體會(huì)課文如何圍繞中心句按總分順序?qū)懢唧w。
        ②過程和方法
        回憶本課對問題的探究環(huán)節(jié)。
        利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)解決疑難問題。
        ③情感、態(tài)度和價(jià)值觀
        學(xué)完全文,你有什么感想。
        《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)鄭陸中心小學(xué) 蔡紅
        教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境應(yīng)用分析 
        一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^南京的“海底世界”嗎?讓我們一起去真正的海底世界游覽一下。(播放動(dòng)畫) 2、看了這美麗的畫面,你想說些什么?課文是怎么描寫的?請你認(rèn)真讀一讀。 二、質(zhì)疑問難,指導(dǎo)學(xué)法。 1、上節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,同學(xué)們提出了不少問題,請同學(xué)們打開“質(zhì)疑問難”窗口看一看。 2、你對這篇課文還有什么新的疑問?(針對疑問進(jìn)行歸納) 3、經(jīng)過大家的認(rèn)真思考,同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題,就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題? (1)再讀課文 。 (2)上網(wǎng)查找資料。 [介紹網(wǎng)上學(xué)習(xí)查找資料的具體方法:到資料庫中找;根據(jù)老師提供的相應(yīng)網(wǎng)址,在網(wǎng)頁上查找] (3)討論,向同學(xué)請教。 4、請你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問題。 三、自主學(xué)習(xí),思考研究。 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要,打開網(wǎng)頁聽課文朗讀。(配樂范讀,分段讀) 2、上網(wǎng)瀏覽。 3、小組學(xué)習(xí)研討,交流閱讀體會(huì),嘗試解決問題。(師巡視,查看,了解學(xué)習(xí)情況,給予針對性指導(dǎo)。) 四、交流討論。 1、打開“質(zhì)疑問難”窗口,讓學(xué)生了解同學(xué)產(chǎn)生了那些疑問? 2、通過剛才的學(xué)習(xí)討論,你解決了哪些疑問?你是怎樣解決問題的?(相互交流補(bǔ)充,展示解決問題的方法。) 3、交流過程中指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 (1)海底到底是寧靜的還是有聲音的?(單擊“聲音”,聽電腦模擬聲音,提問:你從各種各樣的聲音中聽出了什么?指導(dǎo)感情朗讀,讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。) (2)為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界? 海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn);(你還知道那些海底動(dòng)物與眾不同的活動(dòng)方式?) 海底植物差異很大;(以海藻為例) 海底地形奇特,蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底資源庫中的資料、圖片,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。) 4、通過剛才的學(xué)習(xí)、討論,同學(xué)們對海底世界一定有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)完全文,你有什么感想?(感情朗讀最后一個(gè)自然段,讀出贊嘆之情) 5、二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì),科學(xué)家斷言,二十年后,人類將移居海洋,你相信嗎?點(diǎn)擊“海底論壇”,結(jié)合相關(guān)資料,想象未來的海底世界是什么樣的,在“我的留言”區(qū)探討海底今后的開發(fā)探索。 五、練習(xí)鞏固。 點(diǎn)擊“練習(xí)鞏固”,出示作業(yè): 1、基礎(chǔ)練習(xí): (1)把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來,讀一讀,并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚 巴在輪船底下 (2)發(fā)揮你的想象,完成填空: 海底動(dòng)物在吃東西時(shí),行進(jìn)時(shí),遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音,有的像 ,有的像 ,有的像 ,還有的像 。 (2)發(fā)展練習(xí):(任選一項(xiàng)) 1、利用自己搜集的資料、圖片,辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。 2、做“小導(dǎo)游”,向家里人介紹海底世界。 3、想象未來海底世界是什么樣的?寫一寫,畫一畫。 通過觀賞海底世界的奇特景觀,讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物,高聳的山崖,低陷的峽谷之中,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué),將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上,體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。 指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí),為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供技術(shù)的豐富性,將使學(xué)生的知識(shí)面更廣,思路更開闊,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的意義建構(gòu)。同時(shí),由于以海底世界為主題的網(wǎng)頁能最快、最新、最方便地為學(xué)生提供信息,也能顯著提高語文學(xué)習(xí)效率。 解決問題時(shí),可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提供的資料、圖片,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受,能提高學(xué)生的觀察能力和語言文字的鑒賞能力。 學(xué)生從網(wǎng)上獲取了豐富的資料,對問題的看法也就更全面,更深刻,在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。 練習(xí)的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,不僅有基礎(chǔ)作業(yè),還有發(fā)展作業(yè),這就使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,獲得自由發(fā)展的機(jī)會(huì),這也為學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間 。 


        ●教學(xué)過程流程圖: 
        開始

        網(wǎng)絡(luò)演示 創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑問難

        上網(wǎng)學(xué)習(xí),自主探究

        交流討論,合作學(xué)習(xí)

        網(wǎng)上交流 發(fā)表見解感情朗讀 網(wǎng)絡(luò)演示 釋疑解難

        想象探討

        網(wǎng)絡(luò)演示 練習(xí)鞏固,延伸任務(wù)

        結(jié)束
        板書設(shè)計(jì): 聲音 美妙動(dòng)聽
        景色奇異
        23 海底世界 動(dòng)物 各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
        植物 五顏六色 千姿百態(tài)
        地形 復(fù)雜奇特 物產(chǎn)豐富
        礦產(chǎn) 多種多樣

        6、三年級(jí)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        義教小學(xué)語文六冊: 海底世界 (教案設(shè)計(jì))

        教學(xué)目的:

        1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

        2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

        3、 有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。

        學(xué)練重點(diǎn):

        了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫具體的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示.

        教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí) (第一課時(shí):略)

        第二課時(shí)

        情境導(dǎo)入:

        1、大海,對每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?或是從電視上、圖片上見到過大海吧!

        用一句話來說說,你印象中的大海是怎樣的?

        2、那你們知道,海底又是怎樣的一個(gè)世界呢?這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。

        教學(xué)流程:

        一、

        1、請同學(xué)們自由閱讀課文,試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界?(板書;景色奇異、物產(chǎn)豐富)

        2、指名讀

        二、三自然段,理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說,海底的景色奇異在哪里?

        波濤澎湃 寧靜 竊竊私語

        陽光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍

        4、 試著背誦第二自然段。

        二、

        1、海底真的寧靜的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎?

        (觀看課件:海底動(dòng)畫)

        2、你們都聽到什么聲音?

        3、朗讀大屏幕上的句子,想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音?

        這些聲音交織在一起,像……(板書:竊竊私語)

        4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。

        三、

        1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢?

        對,是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多,光現(xiàn)在知道的就有三萬多種,真可以說得上動(dòng)物資源豐富。想想,生活中還有哪些事物可以稱得上豐富?(課件:誰和豐富來搭配?)

        2、同座位互相學(xué)習(xí),討論第四自然段。

        思考:a、第四段描寫了幾種動(dòng)物,用▲劃出。

        每種動(dòng)物是怎樣寫具體的?用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

        b、這一段是圍繞那一句話來寫的?用———?jiǎng)澇觥?/p>

        3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎?請展示。(肢體語言表演、資料演示、語言介紹等)

        5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源,還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀

        5、6自然段,簡單說說,你知道了什么?

        6、 海底神秘有趣,用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦,了解一些海洋的課外知識(shí)。

        (走下座位,自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。)

        7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了,你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢?這個(gè)大世界,正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。

        評價(jià)自?。?/p>

        這節(jié)課,你們對老師的教課滿意嗎?說一說,你在課堂上有哪些收獲?提一提,老師哪些方面需要改進(jìn)?你有什么好建議嗎?

        作業(yè)布置:

        完成小組合作的海底世界圖景,貼在你們教室里,互相學(xué)習(xí)交流。

        (第三課時(shí):略)

        資料提供者:

        7、三上20課《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

        能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

        情感目標(biāo):了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

        2.字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?

        2.大海無邊無際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!

        板書課題:海底世界。齊讀課題。

        3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?

        二、初讀課文,整體感知。

        1.課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。

        2.現(xiàn)在,你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)

        3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來,喜歡的地方多讀幾遍。

        4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語句是否通順。

        學(xué)生讀,其他學(xué)生評價(jià),老師隨機(jī)板書:

        波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù

        多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。

        三、寫字指導(dǎo)。

        1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。

        2.指名讀,組詞。

        3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來。

        4.出示會(huì)寫字。讀一讀,觀察比較,說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評價(jià),指導(dǎo)、再寫。

        四、練習(xí)。

        1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。

        2.朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.聽寫生字。

        2.分自然段朗讀課文。

        二、朗讀感悟。

        1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫出來,讀一讀,并和同桌交流一下。

        2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。

        奇異、有趣:

        (一)聲音奇。

        1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜?!闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異?!耙廊弧笔鞘裁匆馑?老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。

        2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”動(dòng)作表示“竊竊私語”,動(dòng)物在寧靜的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?

        課件展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽一聽,讀一讀,學(xué)一學(xué)?!坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……

        再讀,指導(dǎo)背誦。

        (二)活動(dòng)奇。

        “海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長途旅行。”動(dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動(dòng)作演一演。看插圖,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物,加上你的想象,再讀體會(huì)。

        邊讀邊評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同,是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。

        再讀,試背。

        (三)植物奇。

        “植物多種多樣……是地球上最長的生物?!?/p>

        物產(chǎn)豐富:

        (1)海底動(dòng)物、植物種類很豐富。

        (2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

        補(bǔ)充閱讀:

        海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。

        三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。

        1.播放課件,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。

        師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?

        生:海面上……

        師:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?

        生:不是的……

        師:海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。

        生:海參……

        師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。

        生:最大的……

        師:海底蘊(yùn)藏著……

        生:豐富的……

        師:海底真是個(gè)……

        生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        2.在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

        3.補(bǔ)充:這里有一首小詩,誰來讀一讀。

        出示:

        陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

        海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖哇搖。

        海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

        海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

        海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

        4.現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

        四、拓展延伸。

        1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

        2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。

        8、《海底世界》教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?關(guān)于“海”的知識(shí)你們知道多少呢?

        生1:我知道海水是咸的,最咸的海是紅海。

        生2:海洋面積占了地球面積總和的三分二,從宇宙上看,地球是個(gè)藍(lán)色的球體,就是因?yàn)楹Q竺娣e大。

        生3:我知道我國主要有渤海、黃海、東海、南海,世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

        師:你們很會(huì)學(xué)習(xí),老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度,是啊,我們北方人很少親眼見到過大海,也有很多人,一輩子也沒見過海,我十分感謝編寫教材的專家們,為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》,(板書:海底世界)讓我們這些不了解海的人們,有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天,我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海,去了解我們夢幻中的海底世界。

        (播放有關(guān)海底世界的影片片斷)

        師:(配樂朗誦)在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去,他們互相玩耍著、嬉戲著,成群結(jié)隊(duì)地穿過造型奇特的珊瑚,穿過茂密的森林,向最小的單細(xì)胞海藻打招呼,最大的海藻有二三百米長它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚兒捉著迷藏,啊!多么美麗迷人的海底世界??!

        師:面對這神奇的海底世界,你們看到了什么?

        生1:我看到了一條大魚,帶著一群小魚在捉迷藏。

        生2:我看到了山川、峽谷、森林和草地。

        生3:我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

        師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧!

        二、初讀課文,整體感知。

        師:可是呀!海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問題,要是我們回答對,才可以進(jìn)入大海,同學(xué)們,有沒有信心?

        生:有。

        師:請同學(xué)們打開書115頁,看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問題?

        生:你可知道大海深處是怎樣的嗎?

        師:請同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀,用書中的一句話來回答!

        生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

        (板書:景色奇異

        物產(chǎn)豐富)

        師:我們可以順利地進(jìn)入大海了,那就讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧!

        三、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

        師:請同學(xué)們輕聲讀2、3自然段,并用筆把自己喜歡的句子畫下來,并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

        生1:我喜歡這一句“在這一片黑暗的深海里……那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”

        師:在這一句話中你知道了什么呢?

        生1:我知道了大海很黑,還有許多閃爍的光點(diǎn)。

        師:這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。(板書:黑中有亮)

        師:其他同學(xué)還喜歡哪一句?

        生2:我喜歡這一句“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。”

        師:在這一句話中你知道了什么呢?

        生2:我知道了大海表面看起來波濤澎湃,但是海底卻很寧靜。

        師:誰還有發(fā)現(xiàn)?

        生3:我喜歡這一句“有的像蜜蜂一樣……發(fā)出不同聲音。”

        師:也就是說海底雖很靜,但是卻有許多聲音。(板書:靜中有聲)

        師:那海底到底有哪些聲音呢?

        生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像……

        師:在這寂靜的深海里,要想聽到這些聲音,書上告訴我們一個(gè)很好的方法,大家快找一找。

        生:水中聽音器!

        師:你們知道為什么要用水中聽音器嗎?

        生:因?yàn)檫@些魚都在竊竊私語,聲間很小。

        師:怎么樣才算竊竊私語呢?你們能不能在小組里表演一下呢?(學(xué)生小組表演,體會(huì)竊竊私語。)

        師:請同學(xué)們在小組中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。(學(xué)生小組表演)

        師:哦,隊(duì)了課文里面寫到的聲音,你們放開想象的翅膀大膽想象一下,海底還有什么聲音呢?

        生1:還有像小雞一樣嘰嘰。

        生2:還有像青蛙一樣呱呱。

        生3:還有像老鼠一樣吱吱。

        師:同學(xué)們的想像力真豐富,能不能也像課文里一樣,用“有的……有的……有的……還有的……”把它們連成一句話呢?

        生:有的像小雞一樣嘰嘰,有的像青蛙一樣呱呱,有的像小貓一樣喵喵……

        師:只差一個(gè)了,誰來幫幫他?

        生:還有的像老虎一樣嗷嗷。(同學(xué)們紛紛鼓掌)

        師:海底真是奇妙了,請同學(xué)們閉上眼睛,在悠揚(yáng)在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。(生閉眼,聽師配樂朗誦)

        師:(配樂朗誦)在黑暗的深海里,伸手不見五指,但卻有許多光點(diǎn)有閃爍,像漆黑的夜空中無數(shù)顆星星在眨眼睛,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜,各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂地玩耍著,聽,他們在悄聲地說話呢,啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪……各種各樣的聲音交織在一起美妙極了,好聽極了!

        師:好,睜開你們的雙眼,說說你們眼前出現(xiàn)了什么?

        生1:我仿佛看見了大海正起著風(fēng)浪,波浪滔天。

        生2:我仿佛看見了漆黑的大海,海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

        生3:我仿佛聽見了各種魚的叫聲。

        師:同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段,你們完全有能力讀懂,有信心嗎?

        生:有。

        師:那么,我們就來進(jìn)行一次“答題大比拼”的活動(dòng),老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物,看看誰最幸運(yùn)能夠得到,現(xiàn)在,大家來看一下問題。(指名讀)

        生:A問答

        課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那么海底什么多呢?

        課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣了!你能分別說說它們是怎樣活動(dòng)的嗎?

        師:問題聽明白了,就請大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

        生1:海底的魚很多。

        生2:海底有煤、石油、天然氣,還有陸地上少有的稀有金屬。

        生3:海底有森林、草地。

        師:同學(xué)們讀課文很仔細(xì),但是概括地不好,誰能把剛才同學(xué)的意見概括一下呢?

        生:海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。

        師:這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確,同學(xué)們請給予掌聲鼓勵(lì),這張海洋小卡片就送給你,看看海洋小朋友對你說了些什么呢?

        生:你真棒!我為你感到高興。

        師:老師也為你感到高興。

        師:我們來看一下題。

        生:海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了,海底靠肌肉的伸縮爬行,烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn),有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船下面做免費(fèi)的長途旅行。

        師:你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式,還表達(dá)得很有感情,讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣,這張卡片送給你!,海洋小朋友對你說了些什么呢?

        生:繼續(xù)努力吧!你會(huì)更出色的!

        師:我們來看B判斷。

        a

        海里的動(dòng)物知道的大約有三萬種。

        生1:對!生2:對!生3:對!

        師:看來大家對海底真是太了解了!每人送你們一個(gè)小動(dòng)物!

        師:b

        海參每小時(shí)只能游幾十公里,

        生:不對。

        師:哪不對呢?

        生:海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

        師:你真聰明,不僅知其然,而且知其所以然,這張卡片就送給你!小動(dòng)物對你說了什么呢?

        生:讓我們共同努力!共同進(jìn)步吧!

        師:說得真好,相信你會(huì)做到的。

        師:c

        最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。(生紛紛舉起手來)那大家一起回答吧。

        生:對。

        師:你們表現(xiàn)得都很出色,看看小動(dòng)物對你們說什么呢?

        生:歡迎你們到海底來做客。

        師:同學(xué)們,好好學(xué)習(xí),相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

        四、升華情感,拓展延伸。

        師:同學(xué)們,這次海底之行即將結(jié)束,說說你們的感受吧!

        生1:我想去海底和小魚游玩。

        生2:我想看看美麗的珊瑚。

        生3:我太喜歡海底世界!

        師:從同學(xué)們的話語中,我深深體會(huì)到你們對大海的喜愛和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后,可以畫一幅海底世界的圖畫,把它貼在你的床頭,讓它陪伴你一起入睡,把你帶入夢幻中的海底世界。

        你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人,特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺……因?yàn)樗麄円惠呑右矝]見過大海,今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見到這美麗的大海。

        如果你們還想了解大海的其它知識(shí),下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料,下次在班會(huì)上展示。

        板書設(shè)計(jì)

        海底世界

        景色奇異

        物產(chǎn)豐富

        黑中有亮

        靜中有聲

        動(dòng)

        課后反思:

        《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文,要講解書“語文”的味道非常來之不易,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好:

        1、“讀”味

        自我感悟

        “讀”永遠(yuǎn)是語文課的主旋律,在這節(jié)課中,我沒有致力可于講深講透,讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過程中與文本對話。

        2、“話”味

        形成自我素養(yǎng)

        語文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的“話題”中培養(yǎng)起來的,本節(jié)課,我一開始就播放海底世界的影片片段,讓學(xué)生說說看到了什么,孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí),用“有的……有的……有的……還有的……”說海底的其他聲音;布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙……這些活動(dòng)生動(dòng)有趣,學(xué)生們樂于參與,忙不完,也說不完……都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。”

        3、不足之處就是生生互評較少,使課堂評價(jià)較單調(diào),這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。

        9、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析

        《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章,課文通過生動(dòng)有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

        二、講授新課:

        A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。

        1、請你認(rèn)真看錄像,一會(huì)要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來交流)

        2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真,其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小

        角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文,加深理解。

        其實(shí),最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫,打開書115頁,讓我們再去領(lǐng)略一番。

        1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。

        2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

        (課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

        3、通過讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

        4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解,現(xiàn)在我們一起來理順一下課文,這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

        (叫聲)

        海底的(動(dòng)物)

        (活動(dòng)方式) (景色奇異 )

        8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

        海底的(礦藏)

        第二課時(shí)

        一、自學(xué)探討

        選擇自己最喜歡的一個(gè)方面,用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

        (1)聲音部分。

        課件出示各種動(dòng)物的聲音,猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

        課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

        你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

        讀了這一個(gè)自然段以后,讓我們對海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)

        你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會(huì)有什么樣的聲音呢?

        (學(xué)生自由談)

        (2)活動(dòng)方式多樣部分。

        請兩、三位同學(xué)起來讀。

        請四位同學(xué)到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料,由老師補(bǔ)充:章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時(shí)候,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!

        再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

        (3)介紹海底植物部分。

        請一位同學(xué)起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

        課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。

        再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

        (4)介紹海底礦藏。

        讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。

        看來,海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

        你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

        同學(xué)們,面對這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點(diǎn)什么?

        其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象,這個(gè)任務(wù)落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻(xiàn)。

        (二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。

        學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負(fù)責(zé),解說員進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。

        老師小結(jié)下課。

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