《20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
3．了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．朗讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2．字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？
2．大海無邊無際、波濤洶涌，確實(shí)非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色！
板書課題：海底世界。齊讀課題。
3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。
2．現(xiàn)在，你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。
4．學(xué)生交流，老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順。
學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師隨機(jī)板書：
波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù
多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學(xué)生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí)：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。
三、寫字指導(dǎo)。
1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2．指名讀，組詞。
3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。
4．出示會(huì)寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、再寫。
四、練習(xí)。
1．繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．聽寫生字。
2．分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1．海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文，一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。
2．全班交流：（本節(jié)課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評(píng)價(jià)、感悟。）這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣：
（一）聲音奇。
1．“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異。“依然”是什么意思？老師去掉“依然”讀句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。
2．“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”動(dòng)作表示“竊竊私語”，動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？
課件展示海底動(dòng)物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再輕聲讀，體會(huì)“竊竊私語”。想一想：省略號(hào)省略了什么聲音？海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀，指導(dǎo)背誦。
（二）活動(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有靜。）你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動(dòng)作演一演。看插圖，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物，加上你的想象，再讀體會(huì)。
邊讀邊評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行，最精明，省力氣。
再讀，試背。
（三）植物奇。
“植物多種多樣……是地球上最長(zhǎng)的生物?！?/p>
物產(chǎn)豐富：
（1）海底動(dòng)物、植物種類很豐富。
（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。
1．播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。
師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
生：海面上……
師：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？
生：不是的……
師：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。
生：海參……
師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。
生：最大的……
師：海底蘊(yùn)藏著……
生：豐富的……
師：海底真是個(gè)……
生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。
3．補(bǔ)充：這里有一首小詩(shī)，誰來讀一讀。
出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖哇搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
4．現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？
四、拓展延伸。
1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！2．推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
板書設(shè)計(jì)：
2、20海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
3．了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．朗讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2．字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？
2．大海無邊無際、波濤洶涌，確實(shí)非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色！
板書課題：海底世界。齊讀課題。
3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。
2．現(xiàn)在，你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。
4．學(xué)生交流，老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順。
學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師隨機(jī)板書：
波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù
多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學(xué)生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí)：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。
三、寫字指導(dǎo)。
1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2．指名讀，組詞。
3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。
4．出示會(huì)寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、再寫。
四、練習(xí)。
1．繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．聽寫生字。
2．分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1．海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文，一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。
2．全班交流：（本節(jié)課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評(píng)價(jià)、感悟。）這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣：
（一）聲音奇。
1．“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”課件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙廊弧笔鞘裁匆馑?？老師去掉“依然”讀句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。
2．“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！眲?dòng)作表示“竊竊私語”，動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？
課件展示海底動(dòng)物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再輕聲讀，體會(huì)“竊竊私語”。想一想：省略號(hào)省略了什么聲音？海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀，指導(dǎo)背誦。
（二）活動(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有靜。）你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動(dòng)作演一演?？床鍒D，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物，加上你的想象，再讀體會(huì)。
邊讀邊評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行，最精明，省力氣。
再讀，試背。
（三）植物奇。
“植物多種多樣……是地球上最長(zhǎng)的生物?！?/p>
物產(chǎn)豐富：
（1）海底動(dòng)物、植物種類很豐富。
（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。
1．播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。
師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
生：海面上……
師：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？
生：不是的……
師：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。
生：海參……
師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。
生：最大的……
師：海底蘊(yùn)藏著……
生：豐富的……
師：海底真是個(gè)……
生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。
3．補(bǔ)充：這里有一首小詩(shī)，誰來讀一讀。
出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖哇搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
4．現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？
四、拓展延伸。
1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！2．推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
板書設(shè)計(jì)：
3、《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及目的：
1. 字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2. 詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。
3. 句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4. 段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5. 能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧!
多媒體展示“海底世界”
師：誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書p115 頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。 師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。
二、 檢查自學(xué)情況
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說，師做標(biāo)記)
師：我們一起把這些詞語每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
三、 講授新課
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語概括海底世界的特點(diǎn)?
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè) 問題，四 人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰能回答這個(gè)問題?
生答
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、 學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。
師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過渡： 海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊!那么除此之外， 海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然 段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海 底是有聲音的。只是我們聽不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
師：誰能學(xué)一學(xué)? 教師隨機(jī)逐個(gè)顯 示詞語： 蜜蜂——嗡嗡 小鳥——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來。
師：你怎么知道的?
生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到 了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像
生：有的像……
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。
生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng) 成人來寫的。
生：老師，我覺得他說得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動(dòng)物也像人 一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。
生：是的，我也看過的，每種動(dòng)物都有它們自己 的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?
師：是啊，這可成問題。
生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā) 出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn) 還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意 思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？?學(xué)家還在研究呢。
師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了， 大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知 道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué) 讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來，讀出動(dòng)物們?cè)?一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。
生讀
指名學(xué)生讀
師評(píng)價(jià)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。
指名學(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、 寫生字
六、 作業(yè)
1. 抄寫生字詞。
2. 思考：海底世界都有那些物產(chǎn)?
4、《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《海底世界》教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），還有的像（ ）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（ ），行進(jìn)的時(shí)候（ ），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（ ）。打?。⌒羞M(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、錄像。
提問：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰來說說第三自然段的中心句？
（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？
（3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。
5、錄相。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、 這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？
五、總結(jié)、拓展
1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次“我了解的海底世界”交流活動(dòng)。
6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)
資料提供者：
5、《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語文第六冊(cè)
《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市武進(jìn)區(qū)鄭陸中心小學(xué) 蔣建春
●教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)和技能
了解海底世界是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富的地方。
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)解決疑難問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和大膽質(zhì)疑問難、自主探究的能力。
②過程和方法
學(xué)習(xí)過程：
1、在教師引導(dǎo)下探究——海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富
2、合作學(xué)習(xí)的過程：交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問題。
3、個(gè)別探究的過程：搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。
4、思維碰撞的過程：全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。
學(xué)習(xí)方式：多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
③情感、態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到海底世界的神秘和有趣。
增強(qiáng)自主探究語文知識(shí)的態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然奧秘的情感。
●教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，用生動(dòng)的形象的語言介紹了海底的奇異景色、豐富特產(chǎn)。課文一開始就提出問題：大海深處是怎樣的？激起學(xué)生的閱讀興趣。接下來四個(gè)自然段，緊扣第一自然段提出的問題，從聲音、動(dòng)物、植物、地形、礦產(chǎn)等幾方面具體描述了海底景色，最后一段總結(jié)全文，指出“海底是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富”的世界。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)真品讀課文二至三自然段，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，具體感受海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富。
課文三、四兩個(gè)自然段都采用先總述后分述，圍繞中心句組段的表達(dá)方式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總分段式訓(xùn)練的生動(dòng)范例。三年級(jí)正是作文訓(xùn)練的起步階段，把一段話寫具體尚有一定困難，所以，學(xué)習(xí)課文三、四自然段的寫法，體會(huì)課文如何圍繞中心句按總分順序?qū)懢唧w，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
怎樣才能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我搜集大量有關(guān)“海底世界”的資料制作成“海底資源庫(kù)”網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找所需資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“源于書本——跳出書本——回歸書本”的理想境界。
●教學(xué)資源
三年級(jí)學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)常識(shí)，對(duì)未知領(lǐng)域有 著強(qiáng)烈的探究興趣，所以在本課教學(xué)中，可利用學(xué)生對(duì)海底世界的興 趣,培養(yǎng)他們圍繞主題搜集、整理資料的能力，通過讀書、上網(wǎng)等多種方式將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
以讀代講，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，這是新大綱提出的要求，本課雖是一篇常識(shí)性課文，但語言生動(dòng)活潑，如描寫海底動(dòng)物的聲音，將打比方的方法和象聲詞的使用相結(jié)合，使人讀來興趣盎然。所以，本課學(xué)習(xí)可采用朗讀感悟法，通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式理解課文內(nèi)容，感受大海的神秘有趣。
本課著重描寫了海底世界的奇異景色和豐富特產(chǎn)，所以，我主要采用情境教學(xué)法，利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、直觀、和諧的情境，讓學(xué)生親眼目睹海底高聳的山崖、低陷的峽谷和一群群五光十色的海底動(dòng)物，親耳聆聽海底動(dòng)物那竊竊私語的聲音，真切感受課文所描述的意境。
同時(shí)，我還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上的語文教學(xué)資源讓他們自主地參與學(xué)習(xí)，與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、選擇信息、分析和加工信息的能力，最后達(dá)到對(duì)一個(gè)問題得出較為全面而科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
●教學(xué)模式
為充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得最大收獲，我將采用“質(zhì)疑問難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)——交流討論，合作學(xué)習(xí)——練習(xí)鞏固，延伸任務(wù)”的模式進(jìn)行教學(xué)。
●教學(xué)支架
首先播放海底世界奇特景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，打開“質(zhì)疑問難”窗口，進(jìn)行歸納整理，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法：再讀課文；上網(wǎng)查資料；討論，向同學(xué)請(qǐng)教。
然后學(xué)生帶著問題進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)天地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以聽各種形式的 配樂朗讀，可以進(jìn)入“海底資料庫(kù)”上網(wǎng)查找。這樣使不同層次的學(xué) 生都能根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化理解。
在理解全文的基礎(chǔ)上，打開“海底論壇”窗口，讓學(xué)生展開想象；未來海底世界是什么樣？探討海底今后的開發(fā)探索。
最后讓學(xué)生打開“練習(xí)鞏固”窗口，出現(xiàn)一組作業(yè)套餐，既有基礎(chǔ)作業(yè)，又有發(fā)展作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都在作業(yè)中得到較好的發(fā)展。
●組織形式
全班質(zhì)疑問難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)——交流討論，合作學(xué)習(xí)——練習(xí)鞏固，延伸任務(wù)
●教學(xué)環(huán)境
四人一個(gè)小組，每人一臺(tái)電腦。每位學(xué)生坐在橫排的電腦前。電腦連入校園網(wǎng)。
●教學(xué)評(píng)價(jià)
①知識(shí)和技能
為什么說海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
海底到底是寧?kù)o的還是有聲音的。
學(xué)生根據(jù)自己需要選擇不同的范讀進(jìn)行練習(xí)。
你還有疑問嗎。
你是怎樣解決你的疑問的。
想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。
學(xué)習(xí)課文三、四自然段的寫法，體會(huì)課文如何圍繞中心句按總分順序?qū)懢唧w。
②過程和方法
回憶本課對(duì)問題的探究環(huán)節(jié)。
利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)解決疑難問題。
③情感、態(tài)度和價(jià)值觀
學(xué)完全文，你有什么感想。
《海底世界》整合教學(xué)設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)鄭陸中心小學(xué) 蔡紅
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境應(yīng)用分析
一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南京的“海底世界”嗎？讓我們一起去真正的海底世界游覽一下。（播放動(dòng)畫） 2、看了這美麗的畫面，你想說些什么？課文是怎么描寫的？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀。 二、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)學(xué)法。 1、上節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們提出了不少問題，請(qǐng)同學(xué)們打開“質(zhì)疑問難”窗口看一看。 2、你對(duì)這篇課文還有什么新的疑問？（針對(duì)疑問進(jìn)行歸納） 3、經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？ （1）再讀課文 。 （2）上網(wǎng)查找資料。 [介紹網(wǎng)上學(xué)習(xí)查找資料的具體方法：到資料庫(kù)中找；根據(jù)老師提供的相應(yīng)網(wǎng)址，在網(wǎng)頁(yè)上查找] （3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。 4、請(qǐng)你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。 三、自主學(xué)習(xí)，思考研究。 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要，打開網(wǎng)頁(yè)聽課文朗讀。（配樂范讀，分段讀） 2、上網(wǎng)瀏覽。 3、小組學(xué)習(xí)研討，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。） 四、交流討論。 1、打開“質(zhì)疑問難”窗口，讓學(xué)生了解同學(xué)產(chǎn)生了那些疑問？ 2、通過剛才的學(xué)習(xí)討論，你解決了哪些疑問？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。） 3、交流過程中指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （1）海底到底是寧?kù)o的還是有聲音的？（單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，提問：你從各種各樣的聲音中聽出了什么？指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。） （2）為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？ 海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)；（你還知道那些海底動(dòng)物與眾不同的活動(dòng)方式？） 海底植物差異很大；（以海藻為例） 海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底資源庫(kù)中的資料、圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。） 4、通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，同學(xué)們對(duì)海底世界一定有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)完全文，你有什么感想？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情） 5、二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，在“我的留言”區(qū)探討海底今后的開發(fā)探索。 五、練習(xí)鞏固。 點(diǎn)擊“練習(xí)鞏固”，出示作業(yè)： 1、基礎(chǔ)練習(xí)： （1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚 巴在輪船底下 （2）發(fā)揮你的想象，完成填空： 海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。 （2）發(fā)展練習(xí)：（任選一項(xiàng)） 1、利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。 2、做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。 3、想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。 通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。 指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供技術(shù)的豐富性，將使學(xué)生的知識(shí)面更廣，思路更開闊，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的意義建構(gòu)。同時(shí)，由于以海底世界為主題的網(wǎng)頁(yè)能最快、最新、最方便地為學(xué)生提供信息，也能顯著提高語文學(xué)習(xí)效率。 解決問題時(shí)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提供的資料、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，能提高學(xué)生的觀察能力和語言文字的鑒賞能力。 學(xué)生從網(wǎng)上獲取了豐富的資料，對(duì)問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。 練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不僅有基礎(chǔ)作業(yè)，還有發(fā)展作業(yè)，這就使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，獲得自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，這也為學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間 。
●教學(xué)過程流程圖：
開始
↓
網(wǎng)絡(luò)演示 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問難
↓
上網(wǎng)學(xué)習(xí)，自主探究
↓
交流討論，合作學(xué)習(xí)
↓
網(wǎng)上交流 發(fā)表見解感情朗讀 網(wǎng)絡(luò)演示 釋疑解難
↓
想象探討
↓
網(wǎng)絡(luò)演示 練習(xí)鞏固，延伸任務(wù)
↓
結(jié)束
板書設(shè)計(jì)： 聲音 美妙動(dòng)聽
景色奇異
23 海底世界 動(dòng)物 各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物 五顏六色 千姿百態(tài)
地形 復(fù)雜奇特 物產(chǎn)豐富
礦產(chǎn) 多種多樣
6、三年級(jí)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
義教小學(xué)語文六冊(cè)： 海底世界 （教案設(shè)計(jì)）
教學(xué)目的：
1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
學(xué)練重點(diǎn)：
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）
第二課時(shí)
情境導(dǎo)入：
1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！
用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？
2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。
教學(xué)流程：
一、
1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、指名讀
二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？
波濤澎湃 寧?kù)o 竊竊私語
陽光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、
1、海底真的寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎？
（觀看課件：海底動(dòng)畫）
2、你們都聽到什么聲音？
3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？
這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、
1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？
對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）
2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。
思考：a、第四段描寫了幾種動(dòng)物，用▲劃出。
每種動(dòng)物是怎樣寫具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———?jiǎng)澇觥?/p>
3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請(qǐng)展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）
5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀
5、6自然段，簡(jiǎn)單說說，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識(shí)。
（走下座位，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。）
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。
評(píng)價(jià)自省：
這節(jié)課，你們對(duì)老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？
作業(yè)布置：
完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。
（第三課時(shí)：略）
資料提供者：
7、三上20課《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
情感目標(biāo)：了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2.字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?
2.大海無邊無際、波濤洶涌，確實(shí)非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢?今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!
板書課題：海底世界。齊讀課題。
3.猜一猜：海底是什么樣的?都有什么呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。
2.現(xiàn)在，你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)
3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。
4.學(xué)生交流，老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順。
學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師隨機(jī)板書：
波濤tāo澎湃 竊竊私sī語 警jǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免miǎn費(fèi) 豐富fù
多音字：“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí)：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2.指名讀，組詞。
3.你是怎么記住它們的?比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來。
4.出示會(huì)寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、再寫。
四、練習(xí)。
1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫生字。
2.分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文，一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。
2.全班交流：(本節(jié)課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評(píng)價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣：
(一)聲音奇。
1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異。“依然”是什么意思?老師去掉“依然”讀句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。
2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！眲?dòng)作表示“竊竊私語”，動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?
課件展示海底動(dòng)物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再輕聲讀，體會(huì)“竊竊私語”。想一想：省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀，指導(dǎo)背誦。
(二)活動(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有靜。)你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動(dòng)作演一演?？床鍒D，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物，加上你的想象，再讀體會(huì)。
邊讀邊評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同，是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行，最精明，省力氣。
再讀，試背。
(三)植物奇。
“植物多種多樣……是地球上最長(zhǎng)的生物?！?/p>
物產(chǎn)豐富：
(1)海底動(dòng)物、植物種類很豐富。
(2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。
1.播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。
師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎?
生：海面上……
師：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?
生：不是的……
師：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動(dòng)方法。
生：海參……
師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。
生：最大的……
師：海底蘊(yùn)藏著……
生：豐富的……
師：海底真是個(gè)……
生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。
3.補(bǔ)充：這里有一首小詩(shī)，誰來讀一讀。
出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖哇搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
4.現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎?
四、拓展延伸。
1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
8、《海底世界》教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？關(guān)于“海”的知識(shí)你們知道多少呢？
生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。
生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。
生3：我知道我國(guó)主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。
師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人，一輩子也沒見過海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。
（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）
師：（配樂朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚兒捉著迷藏，啊！多么美麗迷人的海底世界?。?/p>
師：面對(duì)這神奇的海底世界，你們看到了什么？
生1：我看到了一條大魚，帶著一群小魚在捉迷藏。
生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。
生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！
二、初讀課文，整體感知。
師：可是呀！海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問題，要是我們回答對(duì)，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒有信心？
生：有。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書115頁(yè)，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問題？
生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來回答！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
（板書：景色奇異
物產(chǎn)豐富）
師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧！
三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。
生1：我喜歡這一句“在這一片黑暗的深海里……那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”
師：在這一句話中你知道了什么呢？
生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn)。
師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。（板書：黑中有亮）
師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？
生2：我喜歡這一句“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”
師：在這一句話中你知道了什么呢？
生2：我知道了大海表面看起來波濤澎湃，但是海底卻很寧?kù)o。
師：誰還有發(fā)現(xiàn)？
生3：我喜歡這一句“有的像蜜蜂一樣……發(fā)出不同聲音。”
師：也就是說海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）
師：那海底到底有哪些聲音呢？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像……
師：在這寂靜的深海里，要想聽到這些聲音，書上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找。
生：水中聽音器！
師：你們知道為什么要用水中聽音器嗎？
生：因?yàn)檫@些魚都在竊竊私語，聲間很小。
師：怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會(huì)竊竊私語。）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）
師：哦，隊(duì)了課文里面寫到的聲音，你們放開想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？
生1：還有像小雞一樣嘰嘰。
生2：還有像青蛙一樣呱呱。
生3：還有像老鼠一樣吱吱。
師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用“有的……有的……有的……還有的……”把它們連成一句話呢？
生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵……
師：只差一個(gè)了，誰來幫幫他？
生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）
師：海底真是奇妙了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚(yáng)在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽?zhēng)熍錁防收b）
師：（配樂朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見五指，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂地玩耍著，聽，他們?cè)谇穆暤卣f話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪……各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽極了！
師：好，睜開你們的雙眼，說說你們眼前出現(xiàn)了什么？
生1：我仿佛看見了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天。
生2：我仿佛看見了漆黑的大海，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。
生3：我仿佛聽見了各種魚的叫聲。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？
生：有。
師：那么，我們就來進(jìn)行一次“答題大比拼”的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰最幸運(yùn)能夠得到，現(xiàn)在，大家來看一下問題。（指名讀）
生：A問答
課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？
課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣了！你能分別說說它們是怎樣活動(dòng)的嗎？
師：?jiǎn)栴}聽明白了，就請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。
生1：海底的魚很多。
生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。
生3：海底有森林、草地。
師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，但是概括地不好，誰能把剛才同學(xué)的意見概括一下呢？
生：海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。
師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)給予掌聲鼓勵(lì)，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對(duì)你說了些什么呢？
生：你真棒！我為你感到高興。
師：老師也為你感到高興。
師：我們來看一下題。
生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
師：你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式，還表達(dá)得很有感情，讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對(duì)你說了些什么呢？
生：繼續(xù)努力吧！你會(huì)更出色的！
師：我們來看B判斷。
a
海里的動(dòng)物知道的大約有三萬種。
生1：對(duì)！生2：對(duì)！生3：對(duì)！
師：看來大家對(duì)海底真是太了解了！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！
師：b
海參每小時(shí)只能游幾十公里，
生：不對(duì)。
師：哪不對(duì)呢？
生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動(dòng)物對(duì)你說了什么呢？
生：讓我們共同努力！共同進(jìn)步吧！
師：說得真好，相信你會(huì)做到的。
師：c
最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來）那大家一起回答吧。
生：對(duì)。
師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動(dòng)物對(duì)你們說什么呢？
生：歡迎你們到海底來做客。
師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、升華情感，拓展延伸。
師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說說你們的感受吧！
生1：我想去海底和小魚游玩。
生2：我想看看美麗的珊瑚。
生3：我太喜歡海底世界！
師：從同學(xué)們的話語中，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。
你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺……因?yàn)樗麄円惠呑右矝]見過大海，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見到這美麗的大海。
如果你們還想了解大海的其它知識(shí)，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會(huì)上展示。
板書設(shè)計(jì)
海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
黑中有亮
植
物
靜中有聲
動(dòng)
物
礦
藏
課后反思：
《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文，要講解書“語文”的味道非常來之不易，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：
1、“讀”味
自我感悟
“讀”永遠(yuǎn)是語文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過程中與文本對(duì)話。
2、“話”味
形成自我素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的“話題”中培養(yǎng)起來的，本節(jié)課，我一開始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說說看到了什么，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí)，用“有的……有的……有的……還有的……”說海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙……這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂于參與，忙不完，也說不完……都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。”
3、不足之處就是生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。
9、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰說的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小
角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動(dòng)物)
(活動(dòng)方式) (景色奇異 )
8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )
海底的(礦藏)
第二課時(shí)
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。