《馬拉松教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、馬拉松教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字14個。寫字12個。
2、了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動的來歷。
3、了解馬拉松運(yùn)動的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解馬拉松運(yùn)動的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料，了解馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事，體會他們的頑強(qiáng)精神。
2、準(zhǔn)備一段馬拉松賽的錄像或賽事新聞。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
播放錄像
馬拉松這項運(yùn)動是怎么來的呢？這還有一個感人的故事呢！
板書課題
二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
a、將認(rèn)字表的生字在課文中找出并注意
b、不認(rèn)識的字，通過查字典或?qū)で笸缼椭?
c、劃記生詞
2、學(xué)生以同桌為單位，認(rèn)字表生字互相檢查并組詞
3、學(xué)生快速瀏覽課文，要求標(biāo)記自然段
11、 學(xué)生流利朗讀課文，12、 要求整體把握課文內(nèi)容。
第二課時
一、理解課文，引導(dǎo)討論
1、先學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀這個自然段，從這一段中你了解了些什么？
馬拉松運(yùn)動就是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念一位把喜訊帶給人民的英雄，馬拉松之戰(zhàn)到底是一場怎樣的戰(zhàn)爭？這位把喜訊帶給人民的英雄為什么值得人們永遠(yuǎn)懷念呢？
2、學(xué)習(xí)第一自然段，了解馬拉松之戰(zhàn)。
3、指名讀第二、三自然段。
理解“翹首以待”
自由讀這兩段，說一說最讓你感動的是什么？
理解“約42千米”的“約”的意思。
過渡：這里說從馬拉松到雅典的距離大概是42千米，這段距離確切的數(shù)據(jù)是多少呢？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
二、整體回顧課文，能用自己的話講述馬拉松的來歷。
三、指導(dǎo)寫字
2、馬拉松教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字14個。寫字12個。
2、了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動的來歷。
3、了解馬拉松運(yùn)動的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解馬拉松運(yùn)動的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料，了解馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事，體會他們的頑強(qiáng)精神。
2、準(zhǔn)備一段馬拉松賽的錄像或賽事新聞。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
播放錄像
馬拉松這項運(yùn)動是怎么來的呢？這還有一個感人的故事呢！
板書課題
二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
a、將認(rèn)字表的生字在課文中找出并注意
b、不認(rèn)識的字，通過查字典或?qū)で笸缼椭?
c、劃記生詞
2、學(xué)生以同桌為單位，認(rèn)字表生字互相檢查并組詞
3、學(xué)生快速瀏覽課文，要求標(biāo)記自然段
11、 學(xué)生流利朗讀課文，12、 要求整體把握課文內(nèi)容。
第二課時
一、理解課文，引導(dǎo)討論
1、先學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀這個自然段，從這一段中你了解了些什么？
馬拉松運(yùn)動就是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念一位把喜訊帶給人民的英雄，馬拉松之戰(zhàn)到底是一場怎樣的戰(zhàn)爭？這位把喜訊帶給人民的英雄為什么值得人們永遠(yuǎn)懷念呢？
2、學(xué)習(xí)第一自然段，了解馬拉松之戰(zhàn)。
3、指名讀第二、三自然段。
理解“翹首以待”
自由讀這兩段，說一說最讓你感動的是什么？
理解“約42千米”的“約”的意思。
過渡：這里說從馬拉松到雅典的距離大概是42千米，這段距離確切的數(shù)據(jù)是多少呢？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
二、整體回顧課文，能用自己的話講述馬拉松的來歷。
三、指導(dǎo)寫字
3、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，能正確讀寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞
教學(xué)方法：小組合作，交流討論。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、搶答引入：
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎?它的名稱源于什么?a、一個士兵的名字 b、一個波斯小鎮(zhèn)的名字 c、一個希臘小鎮(zhèn)的名字 d、這個運(yùn)動項目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會松懈。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事?
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、朗讀課文，理解感悟。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
(2)課件出示生字詞，學(xué)生“開火車”接讀，齊讀。
2、熟讀課文、理解感悟。
(1)同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說你讀懂了什么。
③說說：菲利比斯是一個怎樣的人?
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
(2)在小組合作中學(xué)習(xí)：
①齊讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項體育運(yùn)動，有什么樣的意義?
③指名匯報，說說馬拉松的長度，讓學(xué)生換算，感受長度。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
(3)齊讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(開火車)
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵( )臘( )即( )翹( )
浸( )蠟( )既( )翅( )
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)書寫生字，每字3遍。
(2)完成“語文天地”中“抄一抄”
三、拓展應(yīng)用：
1、說說你了解到的在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。
2、你還知道哪些傳遞信息的故事或方法。
四、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、抄寫詞語。
五、板書設(shè)計：
馬拉松
大獲全勝、翹首以待 堅持不懈，
不顧傷痛、筋疲力盡 頑強(qiáng)拼搏
六、課后反思：
4、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯字。
2．請同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
3．你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4．我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎？
三、理解朗讀課文，體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
⑴、指名接讀課文1——4自然段。
⑵、討論，并指名說說。
⑶、說說：菲利比斯是一個怎樣的人？
⑷、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
⑸、齊讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
⑴、自由讀課文第5自然段。
⑵、討論：馬拉松作為一項體育運(yùn)動，有什么樣的意義？
⑶、指名匯報。
⑷、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個小組讀課文第6自然段。
⑴指名說說：馬拉松的長度。
⑵讓學(xué)生換算，感受長度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項體育運(yùn)動，有著關(guān)于傳遞信息的動人故事，有著堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。
2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
5、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字14個。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟 ：
一、提問導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎?
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎?
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
(2)出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項測、確
(3)出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
(1)同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說。
③說說：菲利比斯是一個怎樣的人?
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
⑤齊讀1——4自然段。
(2)在小組合作中學(xué)習(xí)：
①自由讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項體育運(yùn)動，有什么樣的意義?
③指名匯報。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
(3)指名一個小組讀第6自然段。
①指明說說：馬拉松的長度。
②讓學(xué)生換算，感受長度。
(4)齊讀課文。
(5)*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計 ：
11、通訊
馬拉松堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確”12個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵()臘()即()翹()
浸()蠟()既()翅()
4、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫，并指名評價。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、()
*抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè) ，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè) ：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計 ：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
6、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動項目的來歷。
〖教學(xué)過程〗
(2課時)
(一)知識搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
小黑板出示搶答內(nèi)容：
1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動會的傳統(tǒng)項目，這項運(yùn)動的名稱源于：
a、一個士兵的名字
b、一個波斯小鎮(zhèn)的名字
c、一個希臘小鎮(zhèn)的名字
d、這個運(yùn)動項目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會松懈。
請獨(dú)立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2.快速讀文，指出第一題的各個選項不正確的內(nèi)容。
〈設(shè)計意圖：單刀直入的切入方式，直接調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預(yù)習(xí)情況。同時在用手比字母的過程里初步感知手勢語，提高學(xué)習(xí)興趣。因為課的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道?！?/p>
(情節(jié)實錄：一石激起千層浪，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。)
(二)讀文理解，理清文章內(nèi)容
1.“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀演示中，寫小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運(yùn)動會的項目很多，我們來看看馬拉松的比賽吧!
(畫面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過對手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅持不下，只好退出比賽。)
看畫面，盡量用上“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞，寫寫你看到的馬拉松隊員。
(設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí)。)
這確實是一項考驗?zāi)土?、毅力的比賽項目，大家已?jīng)在畫面中體會到，在練筆中用自己的語言觸摸到，請小組交流練筆內(nèi)容，并及時修改。
2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線，感知菲利比斯的愛國精神。
現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
A、出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。”
讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解。
“終于”這個詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會有這樣的感覺呢?讀第二自然段，談體會。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見。
“戰(zhàn)士”是菲利比斯的身份，他參加了戰(zhàn)斗嗎?讀文同桌交流。
完成語文天地中“照樣子寫一寫”的練習(xí)。結(jié)合生活實際用“終于”說句話。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。)
這一段中有最讓你感動的句子嗎?請動情地讀一讀吧!
(用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。)
B、這一段里，你還有什么問題?
(設(shè)計意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問、互答中提高語言表達(dá)的能力，同時，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。)
課堂實例：
問題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)?我瞧不起他們!
師：你愛憎分明，有自己的感受，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因為馬拉松村是第一道防線，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城。
問題2：
生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因?
略
3.快速讀文，在預(yù)習(xí)本上整理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(三)自主學(xué)習(xí)整理“馬拉松”運(yùn)動的來歷，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述
1.齊讀課文，指名復(fù)述故事
2.評價
3.小組交流復(fù)述。
(設(shè)計意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時，了解學(xué)生對課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會。)
(四)激情小結(jié)，引導(dǎo)評價菲利比斯
這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話。(提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計對話內(nèi)容。)
1.小組內(nèi)角色扮演并對話。
2.獨(dú)立反思并把修改的對話寫在預(yù)習(xí)本上。
(五)結(jié)合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天?!”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。
(設(shè)計意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng)造思維的活動的展開，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當(dāng)這個活動伴隨對主人公的深切同情時，更讓他們難忘。達(dá)到課后余音繚繞的境界。)
7、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字14個。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟 ：
一、提問導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項測、確
（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說。
③說說：菲利比斯是一個怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
⑤齊讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①自由讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項體育運(yùn)動，有什么樣的意義？
③指名匯報。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
（3）指名一個小組讀第6自然段。
①指明說說：馬拉松的長度。
②讓學(xué)生換算，感受長度。
（4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計 ：
11、通訊
馬拉松堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確”12個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵（）臘（）即（）翹（）
浸（）蠟（）既（）翅（）
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、（）
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè) ，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè) ：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計 ：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
8、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動項目的來歷。
（2課時）
（一）知識搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
小黑板出示搶答內(nèi)容：
1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動會的傳統(tǒng)項目，這項運(yùn)動的名稱源于：
a、一個士兵的名字
b、一個波斯小鎮(zhèn)的名字
c、一個希臘小鎮(zhèn)的名字
d、這個運(yùn)動項目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會松懈。
請獨(dú)立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2.快速讀文，指出第一題的各個選項不正確的內(nèi)容。
〈設(shè)計意圖：單刀直入的切入方式，直接調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預(yù)習(xí)情況。同時在用手比字母的過程里初步感知手勢語，提高學(xué)習(xí)興趣。因為課的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道?！?/p>
（情節(jié)實錄：一石激起千層浪，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。）
（二）讀文理解，理清文章內(nèi)容
1.“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀演示中，寫小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運(yùn)動會的項目很多，我們來看看馬拉松的比賽吧！
（畫面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過對手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅持不下，只好退出比賽。）
看畫面，盡量用上“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞，寫寫你看到的馬拉松隊員。
（設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí)。）
這確實是一項考驗?zāi)土?、毅力的比賽項目，大家已?jīng)在畫面中體會到，在練筆中用自己的語言觸摸到，請小組交流練筆內(nèi)容，并及時修改。
2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線，感知菲利比斯的愛國精神。
現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
A、出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。”
讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解。
“終于”這個詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會有這樣的感覺呢？讀第二自然段，談體會。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見。
“戰(zhàn)士”是菲利比斯的身份，他參加了戰(zhàn)斗嗎？讀文同桌交流。
完成語文天地中“照樣子寫一寫”的練習(xí)。結(jié)合生活實際用“終于”說句話。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。）
這一段中有最讓你感動的句子嗎？請動情地讀一讀吧！
（用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。）
B、這一段里，你還有什么問題？
（設(shè)計意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問、互答中提高語言表達(dá)的能力，同時，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。）
課堂實例：
問題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)？我瞧不起他們！
師：你愛憎分明，有自己的感受，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因為馬拉松村是第一道防線，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城。
問題2：
生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因？
略
3.快速讀文，在預(yù)習(xí)本上整理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（三）自主學(xué)習(xí)整理“馬拉松”運(yùn)動的來歷，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述
1.齊讀課文，指名復(fù)述故事
2.評價
3.小組交流復(fù)述。
（設(shè)計意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時，了解學(xué)生對課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會。）
（四）激情小結(jié)，引導(dǎo)評價菲利比斯
這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話。（提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計對話內(nèi)容。）
1.小組內(nèi)角色扮演并對話。
2.獨(dú)立反思并把修改的對話寫在預(yù)習(xí)本上。
（五）結(jié)合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天？！”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。
（設(shè)計意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng)造思維的活動的展開，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當(dāng)這個活動伴隨對主人公的深切同情時，更讓他們難忘。達(dá)到課后余音繚繞的境界。）
9、《馬拉松》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字14個。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項測、確
（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說。
③說說：菲利比斯是一個怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
⑤齊讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①自由讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項體育運(yùn)動，有什么樣的意義？
③指名匯報。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
（3）指名一個小組讀第6自然段。
①指明說說：馬拉松的長度。
②讓學(xué)生換算，感受長度。
（4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
馬拉松堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確”12個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵（）臘（）即（）翹（）
浸（）蠟（）既（）翅（）
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、（）
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：