《二年級上冊《孫悟空除妖》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、二年級上冊《孫悟空除妖》教案一等獎
教學目標
1、認識6個生字和4個多音字，讀準字音，會寫5個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。
教學重點
1、識好字，寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。
教學難點
用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
教學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程
(一)導入。
1、老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學生的學習熱情。)同學們，剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學聽。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經的故事，你最喜歡其中的誰?(板書：孫悟空)
(1)為什么喜歡他?(板書：除妖)
“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
(2)鼓勵學生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
(3)今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
(三)初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。
2、兩人互讀課文，讀準字音。指名讀課文，糾正字音。
3、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧(個人讀集體讀交替進行)
4、讀識字卡片。
5、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。)
(四)精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰?他們有什么特點?
3、你最喜歡誰?為什么?從文中找找句子讀一讀。
4、指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。再讀課文，讀出自己的感受。
(五)指導規(guī)范書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。(老師讓學生自己說一說應該注意的筆順)
(六)小結。
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
板書設計
識字三
孫悟空除妖
第二課時
教學過程：
(一)檢查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內互讀課文，讀后小組內評價。
(二)復習字詞。
上節(jié)課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎?一起寫一寫。
(三)識字。
1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。集體認讀生字卡片。
“當”是本課出現(xiàn)的一個多音字。在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了這個讀音你還知道它讀什么?
(上當)(當做)
(當然)(當前)
指導學生用組詞法，區(qū)分當字的不同讀音的用法。
2、其余六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什么好辦法記住它們。分類指導寫字。
(1)左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取(左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描后寫。
(2)用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。
(3)檢查反饋。
2、二年級上冊《孫悟空除妖》教案
教學目標
1、認識6個生字和4個多音字，讀準字音，會寫5個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。
教學重點
1、識好字，寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。
教學難點
用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
教學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程
(一)導入。
1、老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學生的學習熱情。)同學們，剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學聽。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經的故事，你最喜歡其中的誰?(板書：孫悟空)
(1)為什么喜歡他?(板書：除妖)
“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
(2)鼓勵學生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
(3)今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
(三)初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。
2、兩人互讀課文，讀準字音。指名讀課文，糾正字音。
3、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧(個人讀集體讀交替進行)
4、讀識字卡片。
5、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。)
(四)精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰?他們有什么特點?
3、你最喜歡誰?為什么?從文中找找句子讀一讀。
4、指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。再讀課文，讀出自己的感受。
(五)指導規(guī)范書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。(老師讓學生自己說一說應該注意的筆順)
(六)小結。
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
板書設計
識字三
孫悟空除妖
第二課時
教學過程：
(一)檢查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內互讀課文，讀后小組內評價。
(二)復習字詞。
上節(jié)課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎?一起寫一寫。
(三)識字。
1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。集體認讀生字卡片。
“當”是本課出現(xiàn)的一個多音字。在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了這個讀音你還知道它讀什么?
(上當)(當做)
(當然)(當前)
指導學生用組詞法，區(qū)分當字的不同讀音的用法。
2、其余六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什么好辦法記住它們。分類指導寫字。
(1)左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取(左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描后寫。
(2)用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。
(3)檢查反饋。
3、小學一年級語文教案《孫悟空考小明》第一課時教案
教學模式：
1. 模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學模式
2. 主要環(huán)節(jié)：借助情境運用比較朗讀課文
嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化
3. 模式特點：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發(fā)學生學習主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。
● 教學目標：
1. 學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。
2. 創(chuàng)設情境，引導學生觀察說話，發(fā)展學生的思維和語言。
3. 懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。
● 重點難點：
1. 教學重點：引導學生觀察說話，發(fā)展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。
2. 教學難點：激發(fā)學生主動地投入學習?！懊病?、“謝”是本課生字教學的難點。
● 課前準備：課件、生字卡片
● 教學時間：三課時
● 教學過程：
一、 情境引入，揭示課題
1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領？
2) 孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3) 小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發(fā)思維）
4) 那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。
二、 看圖練說，總結學法
1. (多媒體出示圖一)：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。
2. 誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學生說圖意
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）
3. 總結學法：剛才幾位同學都是先說什么？接著說什么？最后說什么？
（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）
三、 學法遷移，繼續(xù)練說
1. (多媒體出示圖二)：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。
2. 用剛才的方法自由輕聲練說。
3. 指名說、評議。 學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”
4. (多媒體出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。
5. 同桌互說。
6. 表演,評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。
（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）
? ? ??四、 運用比較，求異發(fā)現(xiàn)
（多媒體出示以上三幅圖）
1. 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
★ 都是考小明是不是有禮貌。
★ 小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
★ 考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人
★ 考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家里
★ 使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見
2. 小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）
學習“禮”“貌”
（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結，總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學生的主體精神。）
3. 如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發(fā)想象。）
4. 看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？
五、 集中識字
變成 小妹妹 老爺爺 喝茶
六、 初讀課文，讀通讀熟
1. 聽課文錄音，標上小節(jié)符號。
2. 自由讀，讀通讀熟。
3. 指名讀，齊讀
七、 指導書寫“謝” “貌”
第二課時
教學要求：
1. 進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的好孩子。
2. 有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求：
1. 正確、流利地朗讀課文，表演課文。
2. 完成課后練習。
4、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5、《孫悟空考小明》年級語文下冊教案
課時目標：
1、學習課文1-5自然段。明白得要做個有禮貌的好小孩。
2、學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。
教學重點：
學會課文中的禮貌用語
教學難點：
學會正確使用禮貌用語
課前預備：
生字卡片、課件
教學方法：
引導法
教學過程：
一、猜字迷導入
豹媽媽生了一個白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。
有一個人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？
一陣風把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。
二、學習課文
1、今天，我們繼續(xù)學習38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌
2、小明有沒有通過測驗？從哪里看出來？（最后來一節(jié)）請把最后來一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后來一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。
3、你從哪里看出小明是個有禮貌的小孩？
指名說，學生說到哪里就先學哪一節(jié)（學后小結）。
（1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——
板書：老師好
你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學生后，請大家一起向老師問好。小明對老師那樣有禮貌，請大家把第二節(jié)讀一讀。
小結語：在生活中，當你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見了，趕緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說一句話嗎？
小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝
小明怎么樣做？如何說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節(jié)。
同學們會用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。
小結語：一句簡單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會用，平時在生活中也要會用。
（3）招待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明趕緊說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶?！卑鍟赫堊?、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小朋友，學著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的標題特別好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的？打開課件句子，說話練習。
小結語：同學們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！
4、小結談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個有禮貌的好小孩。
誰能把這句話讀一讀？指導朗讀。
三、總結課文
回到板書總結課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了測驗。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。
四、完成作業(yè)卡
6、小學一年級語文教案《孫悟空考小明》
教學目標：
1．培養(yǎng)學生尊敬師長、尊老愛幼的思想品德，做一個有禮貌的好孩子。
2．學會本課10個生字，“禮、貌、變、妹、謝、爺、茶、跟、飄、信”；認識“豹字旁”，理解“禮貌、再見”等詞的意思；會使用“您好、謝謝、不用謝、再見”等禮貌用語。
3．能正確流利地朗讀課文。
4．會分角色表演。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1．初步理解課文內容，著重學習第1段和第5段。
2．學會8個生字（變、妹、爺、飄、禮、貌、信）。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）啟發(fā)談話，導人新課
小硼友，你們認識齊天大圣孫悟空嗎？他有什么本領？今天，他來到了我們中間（出示孫悟空圖片），他來干什么呢？原來，他來考小明。（揭題）齊讀課題。
（二）初讀課文，自學生字
（1）聽錄音，思考：課文共幾段？孫悟空考了小明幾次？每次各變成什么？師生討論，指名回答。（課文共5段，孫悟空考了3次，每次各變成老師妹妹、老爺爺）教學“變、妹、爺”，說說你是怎么記的？（書空）
變：“變”與“彎”，進行比較，“變”下面是“又”；“彎”下面是“弓”。
妹：強調“妹”右邊兩橫是上短下長。
（2）自由朗讀課文，要求①劃出生詞，輕聲讀讀，聯(lián)系上下文想想意思。③思考：孫悟空為什么要考小明？考試結果怎樣？
（三）講讀課文
（1）教學第一段
①指名回答：孫悟空為什么要從那么高的天上下來考小明？（想考考小明是不是有禮貌。）
②教學“札”、“貌”，想辦法記字形。重點指導書寫“貌”，老師在田字格中范寫1個，學生書空后，在本子上寫1個，指名兩名學生寫在小黑板上，師生評議。填空：貌共（）畫，第5畫是（）。
③齊讀第1段，要求讀正確。
（2）教學第五段。
①默讀第5段。
②指名回答：孫悟空考小明的結果怎樣？從什么地方看出來？
③教學“跟”、“飄”、“信”。你有好辦法記住它們嗎？（師生共同記字形）
組詞：跟（）飄（）信（）
很（）漂（）
④指名朗讀最后一段，想想孫悟空的話該怎么讀？（讀出表揚、稱贊的語氣）齊讀。
⑤小朋友們，孫悟空為什么會夸小明是個有禮貌的孩子呢？我們下節(jié)課再講。
（四）鞏固字詞
游戲：摘蘋果。
同學們，孫悟空不僅考小明，他也變成了很多大蘋果，考小朋友，他說了誰猜對了大蘋果中的字，這個大蘋果就送給誰。（學生面對蘋果，老師點一點蘋果（上面有生引，學生書空，猜對了，寫對了，就能摘到大蘋果。）
（五）作業(yè)
（1）抄寫課堂作業(yè)題4中已教過的8個生字。
（2）完成課堂作業(yè)題2：加偏旁組成不同的字。
7、小學一年級語文教案《孫悟空考小明》
教學目標：
1．進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的孩子。
2．學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。
教學過程：
（一）復習舊知識，導人新課
小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：
xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習38課，《孫悟空考小明》。
（二）精讀課文
（1）講讀第二段。
①指名朗讀，思考：共幾句話？
②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應該相互問好。
③指導朗讀。小明的話應該讀出他的有禮貌。
④齊讀這一段。
⑤小結學法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？
（2）講讀第三段。
①提出問題：a、孫悟空變成誰？
B、小明怎么做？
c、小妹妹怎么說？
按照剛才的學法，帶著這幾個問題自學第三段。
②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“.”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學“謝”，為什么用言字旁？什么結構？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，注意左中右結構緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？
小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。
③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。
（3）講讀第四段。
①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：
孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”
同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學。
②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］
③指導朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。
（三）小結鞏固
（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？
（2）從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。
（四）作業(yè)
（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。
（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。
[板書]38．孫悟空考小明
老師您好
孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝
老爺爺請，再見
8、小學語文一年級教案《孫悟空考小明》第一課時教學設計
● 教學模式：
1. 模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學模式
2. 主要環(huán)節(jié)：借助情境運用比較朗讀課文
嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化
3. 模式特點：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發(fā)學生學習主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。
● 教學目標：
1. 學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。
2. 創(chuàng)設情境，引導學生觀察說話，發(fā)展學生的思維和語言。
3. 懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。
● 重點難點：
1. 教學重點：引導學生觀察說話，發(fā)展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。
2. 教學難點：激發(fā)學生主動地投入學習。“貌”、“謝”是本課生字教學的難點。
● 課前準備：課件、生字卡片
● 教學時間：三課時
● 教學過程：
一、 情境引入，揭示課題
1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領？
2) 孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3) 小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發(fā)思維）
4) 那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。
二、 看圖練說，總結學法
1. (多媒體出示圖一)：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。
2. 誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學生說圖意
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）
3. 總結學法：剛才幾位同學都是先說什么？接著說什么？最后說什么？
（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）
三、 學法遷移，繼續(xù)練說
1. (多媒體出示圖二)：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。
2. 用剛才的方法自由輕聲練說。
3. 指名說、評議。 學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”
4. (多媒體出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。
5. 同桌互說。
6. 表演,評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。
（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）
四、 運用比較，求異發(fā)現(xiàn)
（多媒體出示以上三幅圖）
1. 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
★ 都是考小明是不是有禮貌。
★ 小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
★ 考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人
★ 考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家里
★ 使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見
2. 小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）
學習“禮”“貌”
（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結，總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學生的主體精神。）
3. 如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發(fā)想象。）
4. 看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？
五、 集中識字
變成 小妹妹 老爺爺 喝茶
六、 初讀課文，讀通讀熟
1. 聽課文錄音，標上小節(jié)符號。
2. 自由讀，讀通讀熟。
3. 指名讀，齊讀
七、 指導書寫“謝” “貌”
第二課時
教學要求：
1. 進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的好孩子。
2. 有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求：
1. 正確、流利地朗讀課文，表演課文。
2. 完成課后練習。
9、二年級上冊語文教案《奧運五環(huán)》教案
設計理念
充分激發(fā)學生的主動性，在識字、寫字和理解課文的過程中，采用讓學生自主學習的方式來獲得知識和培養(yǎng)能力，堅持大語文教育觀;注重課程資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
教學目標
1認識12個生字，學會8個字，要求做到書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。
3在課外了解更多的奧運知識，有主動搜集信息的興趣。
教學重點
學習生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。
教學準備
教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲《奧林匹克風》等相關課件。
學生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1走進奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2008年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風飄揚，定格)引導學生交流課前搜集到的有關奧運常識。
2揭題：出示課題學生齊讀，質疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成懸念。
二、初讀課文，學習生字
1學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。
2交流學習情況。(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。(2)在田字格里寫一寫你認為難寫的生字。
三、讀通課文，整體感知
1分段落朗讀，隨機指導。
2交流、感知課文內容：你從課文中讀懂了什么?
四、自主品讀，感悟理解
1課件出示學習要求(學生自由選擇學習伙伴)：
(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關的詞語，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫五環(huán)。
(2)五個圓環(huán)是什么意思呢?
(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么?
(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?
2學生交流分組學習情況。在交流過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學生通過朗讀來感悟、理解課文內容，和作者產生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。
五、拓展延伸，暢想奧運
2008年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的機會，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動，令人向往，那你準備為2008北京奧運會做點什么呢?(課件出示文字，同時播放歌曲《奧林匹克風》)
1說。談談你的想法。
2畫。畫一幅表達自己喜愛體育，向往奧運的彩色畫。
3寫。寫標語或廣告語。
4贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達自己對奧運的向往。
六、學生交流自己的創(chuàng)想
七、教師激情小結
再次播放歌曲《奧林匹克風》，結束全課。
附：板書設計
奧運五環(huán)