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        人教版高一下冊(cè)《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
        

        
2022-09-16 16:04:03
分類：教學(xué)設(shè)計(jì)


        

        



        

        

        《人教版高一下冊(cè)《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        人教版高一下冊(cè)《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
        

        1、人教版高一下冊(cè)《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
                        
        第一課時(shí)
        [學(xué)習(xí)目標(biāo)]
        1、知識(shí)和能力：
        (1)把握文章的結(jié)構(gòu)，品味文章的語(yǔ)言。
        (2)掌握悼詞的一般寫法。
        2、過程和方法：
        閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)來分析欣賞。
        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
        (1)了解馬克思為歷史科學(xué)，為無產(chǎn)階級(jí)革命所作的巨大貢獻(xiàn)。
        (2)感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等偉大精神。
        [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：體會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
        [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫作方法。
        [學(xué)法指導(dǎo)]
        誦讀法、質(zhì)疑法、探究法、背景解讀法
        [知識(shí)鏈接]
        1、關(guān)于悼詞
        悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話或文章。它有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的一切形式的悼念性文章，狹義的悼詞專指在追悼大會(huì)上對(duì)死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀掉的文體 悼詞是指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。本篇悼詞的特點(diǎn)是：(1)從內(nèi)容看,悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù);然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并做出評(píng)價(jià);最后對(duì)自者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。(2)從表達(dá)方式看，有敘述，有議論，，更有抒情，而且可以這么說，抒情貫穿著全文。
        2、走近馬恩
        科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師卡爾馬克思，1818年5月5日生于普魯士(德國(guó))萊茵省特利爾市。1843年遷居法國(guó)巴黎。中學(xué)畢業(yè)后，先后入波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史學(xué)和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，開始了他一生的政治活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，英法兩國(guó)無產(chǎn)階級(jí)開始以獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，1848年法國(guó)巴黎無產(chǎn)階級(jí)的起義震動(dòng)了整個(gè)歐洲。就在這樣的歷史時(shí)代，1844年9月，馬克思和恩格斯在巴黎相見(恩格斯于1820年生于普魯士萊茵省的巴門城)。從此“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。他們?cè)诟锩鼘?shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。1846年，馬克思和恩格斯在布魯塞爾建立了共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)。1847年，他們參加共產(chǎn)主義者同盟，共同草擬了該同盟的綱領(lǐng)，即《共產(chǎn)黨宣言》。1864年，馬克思在倫敦創(chuàng)建了國(guó)際工人協(xié)會(huì)(在第二國(guó)際成立后才稱第一國(guó)際)，奠定了國(guó)際組織的基礎(chǔ)。
        從1870年以后，馬克思和恩格斯一直住在倫敦，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”。馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，他的最偉大的著作《資本論》就是這方面研究的結(jié)晶。作為馬克思偉大事業(yè)的終身戰(zhàn)友的恩格斯，在馬克思逝世以后，出色地完成了《資本論》第二、三卷的整理出版工作，卓越地領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，直至1895年8月5日因病逝世。正如列寧所說，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，在馬克思之后，“恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的導(dǎo)師”。
        馬克思(Karl Marx,1818—1883)和恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)是無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。馬克思主義的產(chǎn)生引發(fā)了科學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域里的一系列變革，教育理論從此掌握了科學(xué)的武器，揭開了教育發(fā)展的新篇章。
        志同道合是友誼的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)(馬克思與恩格斯的偉大友誼)。1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對(duì)一切重大問題的看法完全一致。這次會(huì)見為他們終生的戰(zhàn)斗友誼和偉大合作奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)谡物L(fēng)浪中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在科學(xué)研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵(lì)，共同奮戰(zhàn)了 40 個(gè)春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰(zhàn)友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語(yǔ)言表達(dá)的?！瘪R克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴!”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動(dòng)和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負(fù)擔(dān)馬克思一家的生活。
        歐洲 1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯(lián)系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點(diǎn)，另一方就會(huì)感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風(fēng)趣地問他：“親愛的恩格斯!你在哭泣還是在歡笑?你睡著了還是醒著?”既是問候，又是關(guān)切。他們這種友誼是前無古人的。
        [學(xué)習(xí)過程]
        一、給下面加點(diǎn)字注音
        蕪()雜譬()如估()量悼()詞詛()咒膚()淺豁()然開朗卓()有成效
        二、整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)：
        三、細(xì)讀課文，研討問題。
        我們先看文章的第一自然段，也是全文的第一部分。
        1、 作者為什么詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間?
        2、 為什么要突出強(qiáng)調(diào)“還不到兩分鐘”?
        3、 作者寫馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”，而不用“停止呼吸”或“心臟停止跳動(dòng)” ?
        ②這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
        4、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?
        接下來，我們看文章的第二部分(2-7段)。
        5、這部分主要是論述馬克思的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)主要有哪些?
        6、作者是怎樣綜合評(píng)價(jià)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的? (第2段)
        7、第二自然段在全文中起什么作用?
        8、恩格斯認(rèn)為哪一項(xiàng)是馬克思一生中最偉大的貢獻(xiàn)?理由是什么?
        9、能不能把“對(duì)于”換成“和”?
        最后一部分(8——9段)
        8段第一句是一個(gè)承遞性的句子。
        10、“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人?！痹鯓永斫膺@句話。
        11、馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么?
        12、 “他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別?
        13、“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么?
        四、我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思? 寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
        點(diǎn)撥：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、 科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等等。對(duì)于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美。” “如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲;那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!” (馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》)努力把自己的言行與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系。向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時(shí)代》(尼拉賓)、《馬克思的自白》(瓦奇金) 、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾拉法格等)
        五、課外閱讀
        悼念瑪麗居里
        愛因斯坦
        在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
        我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她是極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就是使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌、很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解脫的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。
        她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難。在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
        居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間。歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。
        提示：這一篇悼詞,作者沒有把重點(diǎn)放在介紹居里夫人學(xué)術(shù)上的卓著成就,而是著重介紹她的偉大品格,評(píng)述這些品格對(duì)推動(dòng)時(shí)代和歷史前進(jìn)的巨大作用.第二段介紹居里夫人的偉大品格:性格堅(jiān)強(qiáng),意志純潔,嚴(yán)于律已,客觀公正,謙虛謹(jǐn)慎以及為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持到底的精神。第3段分析居里夫人科學(xué)功績(jī)的取得正源于她的偉大品格。結(jié)尾一段,熱情謳歌居里夫人品德的力量推動(dòng)了時(shí)代和歷史的發(fā)展,號(hào)召歐洲的知識(shí)分子向居里夫人學(xué)習(xí)。
        第二課時(shí)
        [學(xué)習(xí)目標(biāo)]
        1、知識(shí)和能力：
        (1)把握文章的結(jié)構(gòu)，品味文章的語(yǔ)言。
        (2)掌握悼詞的一般寫法。
        2、過程和方法：
        閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)來分析欣賞。
        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
        (1)了解馬克思為歷史科學(xué)，為無產(chǎn)階級(jí)革命所作的巨大貢獻(xiàn)。
        (2)感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等偉大精神。
        [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：體會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
        [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫作方法。
        [學(xué)法指導(dǎo)]：誦讀法、質(zhì)疑法、探究法、背景解讀法
        [學(xué)習(xí)過程]
        一、作品背景。
        1883年1月，馬克思帶著嚴(yán)重的支氣管炎病從英國(guó)南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路41號(hào)。這時(shí)并發(fā)的喉頭炎使他幾乎不能吞咽。2月間，肺部發(fā)生膿腫。經(jīng)過一段時(shí)間治療，氣管炎逐漸痊愈，吞咽食物也比較容易了，因此，死亡的來臨是意外。3月14日下午兩點(diǎn)多，恩格斯到馬克思那里去，護(hù)理馬克思的女仆海倫上樓去看了一下，下來說馬克思處于半睡眠狀態(tài)。她隨即同恩格斯又一起上樓去，當(dāng)恩格斯走進(jìn)馬克思的臥室時(shí)，馬克思已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦地長(zhǎng)眠了(他的寫字臺(tái)上還放著《資本論》第三卷的第八次修改稿)，這時(shí)距海倫離開房間不過兩分鐘。
        二、基礎(chǔ)知識(shí)。
        下面的加點(diǎn)字的注音、字形完全正確的一組是( )
        A、悼(dào)念 空(kōng)白 膚(fú)淺 豁(huò)然開朗
        B、嫉(jí)恨 意識(shí)(shí) 驅(qū)逐(zhú)卓(zhuó)有成效
        C、誹(fěi)謗 詛咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心愛戴
        D、閉塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 紛繁蕪(wǔ)雜
        三、閱讀課文。
        (一)整體構(gòu)思。
        1、從整體看，課文是怎樣構(gòu)思的?(字?jǐn)?shù)不超過50個(gè)字)
        2、文章第一部分(第1自然段)描述馬克思的逝世，第二部分(第2至7自然段)評(píng)價(jià)馬克思的功績(jī)。第2自然段寫馬克思逝世的影響。那么，馬克思功績(jī)主要表現(xiàn)在哪兩方面?請(qǐng)概括。
        3、課文寫馬克思在理論上的貢獻(xiàn)，其貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?
        4、文章第三部分(第8、9自然段)論述馬克思的影響，主要從哪三個(gè)方面表現(xiàn)這一影響?
        (二)細(xì)讀課文。
        ●第1自然段。
        5、“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”
        (1)對(duì)劃線句子理解不正確的一項(xiàng)是( )
        A、交代了當(dāng)時(shí)的情況B、表示出乎意料之意
        C、表達(dá)了崇敬之情 D、含有惋惜之情
        (2)為什么要交代"在安樂椅上"逝世?
        (3)對(duì)文中破折號(hào)的作用的分析不正確的一項(xiàng)是()
        A、破折號(hào)起停頓作用，表示恩格斯不想說出馬克思逝世的消息但又不得不說的矛盾。
        B、破折號(hào)的作用是表示解釋，說明“睡著了”的意思是“永遠(yuǎn)地睡著了”--死亡。
        C、破折號(hào)的作用是表示強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，表達(dá)恩格斯由于沒有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變,產(chǎn)生的了極大的悲痛。
        D、破折號(hào)在這里既有解釋的作用，也表示語(yǔ)氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復(fù)雜的思想感情的表達(dá)。
        ●第2自然段。
        6、“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到?！?對(duì)句子理解不正確的一項(xiàng)是( )
        A、馬克思的影響是極大的，人們不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上失去了一個(gè)偉大的思想家。
        B、馬克思在人們心目中的位置太重要了，對(duì)他的逝世，人們心理上一時(shí)很難接受。
        C、馬克思對(duì)人類的貢獻(xiàn)極大，他的逝世的損失無法彌補(bǔ)，他的位置無人可以取代。
        D、馬克思主義日臻完善，由于馬克思逝世，將使革命理論的研究出現(xiàn)一段空白。
        ●第3自然段。
        7、“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。在恩格斯看來，馬克思這一個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么意義?
        8、這一段中的“一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”指()
        A、人們首先必須吃、喝、住、穿
        B、從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
        C、人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
        D、人們首先……而不是像過去那樣做得相反。
        ●第4自然段。
        9、這一段說明馬克思的第二個(gè)重要的理論貢獻(xiàn)。文中“豁然開朗”是什么意思?“在黑暗中摸索”又是什么意思?
        (1)豁然開朗：
        (2)在黑暗中摸索：
        10、把下面4個(gè)短句改寫成一個(gè)單句。
        ①馬克思列寧主義是真理。
        ②馬克思列寧主義是從客觀實(shí)踐中產(chǎn)生出來的。
        ③馬克思列寧主義已在客觀實(shí)踐中證明為真理。
        ④馬克思列寧主義是最正確、最科學(xué)、最革命的真理。
        ●第6自然段。
        11、“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”一句中：
        (1)“這”指的是_______________________________________________
        (2)“主要的”指是_______________________________________________
        ___________________________________________
        ●第7自然段。
        12、第7段的第一句話說：“馬克思首先是一個(gè)革命家?！睘槭裁凑f“首先”呢?
        ●第8自然段。
        13、這一自然段的第一句話“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人”的意思是什么?下面理解最正確的一項(xiàng)是()
        A、馬克思有來自多方面的攻擊，腹背受敵，處境十分艱難，斗爭(zhēng)非常殘酷。
        B、馬克思開始潛心研究革命理論，尚未注意來自各方面的敵人，理解馬克思的理論和實(shí)踐的人還不多。
        C、馬克思的革命理論和革命實(shí)踐給敵人以沉重打擊，所以敵人忌恨與誣蔑他。
        D、馬克思辦報(bào)紙，創(chuàng)辦國(guó)際工人協(xié)會(huì)，與資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)，所以敵人忌恨與誣蔑他。
        14、“他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”――
        (1)“蛛絲”指什么?
        (2)表現(xiàn)馬克思對(duì)政敵怎樣的態(tài)度?
        15、“尊敬、愛戴和悼念”這三個(gè)詞，其中"悼念"一詞能否調(diào)到前面?為什么?
        ●第9自然段。
        16、恩格斯說“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”。現(xiàn)在我們?cè)诘磕钜粋€(gè)善良的人的時(shí)候，說是“某某永垂不朽"，這里卻為什么說"將永垂不朽”?
        17、馬克思的墓志銘是：“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界?！?假如恩格斯的講話引用了這一句話，你認(rèn)為當(dāng)置于哪一個(gè)自然段中的哪一個(gè)位置?為什么?
        四、課外閱讀
        悼念喬治桑
        雨果
        我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。
        昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而今，在死神帶來的莊嚴(yán)肅穆之中，我出神地凝視著她。
        我祝福她，因?yàn)樗龅氖莻ゴ蟮?我感激她，因?yàn)樗龅氖敲篮玫?。我記得，曾?jīng)有一天，我給她寫過這樣的話：“感謝您，您的靈魂是如此偉大?！?/p>
        難道說我們真的失去她了嗎?不。
        那些高大的身影雖然與世長(zhǎng)辭，然而他們并未真正消失。遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說他們已經(jīng)自我完成。他們?cè)谀撤N形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。這真是崇高的另一種存在。
        人類的軀體乃是一種遮掩。它能將神化的真正面貌——思想——遮掩起來。喬治桑就是一種思想，她從肉體中超脫出來，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。啊，自由的女神!
        喬治桑在我們這個(gè)時(shí)代具有獨(dú)一無二的地位。其他的偉人都是男子，唯獨(dú)她是偉大的女性。
        在本世紀(jì)，法國(guó)革命的結(jié)束與人類革命的開始都是順乎天理的，男女平等是人與人之間平等的一部分，一個(gè)偉大的女性是必不可少的。婦女應(yīng)該顯示出，她們不僅保持天使般的稟性，而且還具有我們男子的才華。她們不僅應(yīng)有強(qiáng)韌的力量，也要不失其溫柔的稟性。喬治桑就是這類女性的典范。
        當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時(shí)，完全需要有人挺身而出，為她爭(zhēng)光載譽(yù)。喬治桑永遠(yuǎn)是本世紀(jì)的光榮，永遠(yuǎn)是我們法蘭西的驕傲。這位榮譽(yù)等身的女性是完美無缺的。她像巴貝斯一樣有著一顆偉大的心;她像巴爾扎克一樣有著偉大的精神;她像拉馬丁一樣有著偉大的靈魂。在她身上不乏詩(shī)才。在加里波第曾創(chuàng)造過奇跡的時(shí)代里，喬治桑留下了無數(shù)杰作佳品。列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復(fù)大眾的記憶又有何益?她的那些杰作的偉力概括起來就是“善良”二字。喬治桑確實(shí)是善良的，當(dāng)然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對(duì)立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。仇恨與辱罵正好表現(xiàn)人們的反對(duì)，或者不妨說它說明了人們的贊同——反對(duì)者的叫罵往往會(huì)被后人視為一種贊美之辭。誰(shuí)戴桂冠誰(shuí)就招打，這是一條規(guī)律，咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。
        像喬治桑這樣的人物，可謂公開的行善者，他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同時(shí)，人們?cè)谒麄兞粝碌乃坪蹩帐幨幍奈蛔由习l(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。
        每當(dāng)人間的偉人逝世之時(shí)，我們都聽到強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲。一種事物消失了，另一種事物降臨了。
        大地與蒼穹都有陰晴圓缺。但是，這人間與那天上一樣，消失之后就是再現(xiàn)。一個(gè)像火炬那樣的男人或女子，在這種形式下熄滅了，在思想的形式下又復(fù)燃了。于是人們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)被認(rèn)為是熄滅了的，其實(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。這火炬燃得比以往任何時(shí)候更加光彩奪目，從此它組成文明的一部分，從而屹立在人類無限的光明之列，并將增添文明的光芒。健康的革命之風(fēng)吹動(dòng)著這支火炬，并使它成為燎原之勢(shì)，越燒越旺，那神秘的吹拂熄滅了虛假的光亮，卻增添了真正的光明。
        勞動(dòng)者離去了，但他的勞動(dòng)成果留了下來。
        埃德加基內(nèi)逝世了，但是他的高深哲學(xué)卻越出了他的墳?zāi)梗痈吲R下勸告著人們。米什萊去世了，可在他的身后，記載著未來的史冊(cè)卻在高高聳起。喬治桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權(quán)，充分顯示出婦女有著不可抹煞的天才。正由于這樣，革命才得以完全。讓我們?yōu)樗勒呖奁?，但是我們要看到他們的業(yè)績(jī)。具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神，必定會(huì)隨之而來。一切真理、一切正義正在向我們走來。這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。
        讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時(shí)所遺贈(zèng)的一切!讓我們?nèi)ビ游磥?讓我們?cè)陟o靜的沉思中，向那些偉大的離別者為我們預(yù)言將要到來的偉大女性致敬!
        第一課時(shí)答案
        一、略。
        二、整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)：
        第一部分(§1) 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
        第二部分(§2-§7) 評(píng)價(jià) 評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
        第三部分(§8-§9) 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
        三、細(xì)讀課文，研討問題。
        1、①因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。
        ②交代具體時(shí)間，就強(qiáng)調(diào)了這是世界無產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。
        ③這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無限崇敬與贊揚(yáng)。
        2、終生的所摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯沒能陪在他身邊，抱憾終生。這一時(shí)刻更是令世人萬分悲痛和無法忘記的。
        3、①馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”突出了思想家的特點(diǎn)，又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。("您喜愛的座右銘?”"思考一切?！边@是一百多年前，馬克思和女兒的一次對(duì)話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是"獨(dú)立思考”。)
        ②這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
        明確：諱飾手法。諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。
        4、破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
        (馬克思病危狀況，對(duì)工作的態(tài)度)
        5、理論貢獻(xiàn) ①人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑)
        (科學(xué)家) ②資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律(剩余價(jià)值理論)
        (對(duì)于歷史科學(xué)) ③其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)
        實(shí)踐貢獻(xiàn) ①出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子
        (革命家) ②在巴黎等地各組織中的工作
        (對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)) ③創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)(最偉大的貢獻(xiàn))
        6、巨大損失(偉大貢獻(xiàn)) 對(duì)于無產(chǎn)階級(jí) 對(duì)于歷史科學(xué) (是不可估量的損失)
        7、第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！蓖怀隽笋R克思去世帶來的后果，也揭示了在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。
        “這位偉人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到?！薄翱瞻住迸c“不久”分別從時(shí)間和空間上強(qiáng)調(diào)了損失是“不可估量”的。
        也是一個(gè)過渡段，引出下文。
        8、創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。
        理由：馬克思既是一個(gè)科學(xué)家(思想家)，又是一個(gè)革命家。但作為一個(gè)科學(xué)家，這“遠(yuǎn)不是主要”的。因?yàn)榭茖W(xué)是革命的力量(一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命的力量)。 那么，什么是“主要的”?下文說，他“首先”是一個(gè)革命家，(“首先”，就是“更主要的”的意思。)而作為他的“頂峰”就是創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。由此，我們可以看到文章第6段也是一個(gè)明顯的過渡段。第一句話“他作為科學(xué)家就是這樣”承上，總結(jié)前面的馬克思在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)，“但這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”，與下面第7段第一句“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”遙相呼應(yīng)，說明開始轉(zhuǎn)向?qū)λ锩鼘?shí)踐貢獻(xiàn)的描述。
        9、第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn);同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。
        10、“這樣”是指上文馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，說明敵人對(duì)馬克思攻擊很多，卻十分無力，也表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視，表明崇高的精神境界和無畏的氣魄。
        11、這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
        12、“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
        從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
        13、恩格斯最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
        四、我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思? 寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
        點(diǎn)撥：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、 科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等等。對(duì)于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美?！?“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲;那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!” (馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》)努力把自己的言行與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系。向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時(shí)代》(尼拉賓)、《馬克思的自白》(瓦奇金) 、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾拉法格等)
        第二課時(shí)答案
        二、B。
        三、閱讀課文。
        (一)整體構(gòu)思。
        1、先說馬克思的逝世，然后說馬克思逝世所帶來的損失，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐說馬克思的貢獻(xiàn)，最后說馬克思的影響。
        2、革命實(shí)踐活動(dòng)(歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí))和理論研究(歷史科學(xué))。
        3、發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律;發(fā)現(xiàn)資本主義社會(huì)的特殊規(guī)律;在其他科學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
        4、敵人，驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他;戰(zhàn)友，尊敬他，愛戴他，悼念他;作者，預(yù)見馬克思的不朽。
        二)細(xì)讀課文。
        ●第1自然段。
        5、“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！?/p>
        (1)C。
        (2)他為無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)工作到最后一息。
        (3)C。注意文中的"但是"。
        ●第2自然段。
        6、“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到?！?/p>
        C。說法過于絕對(duì)。
        ●第3自然段。
        7、達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了"上帝造人"的宗教落后觀點(diǎn);馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同樣具有劃時(shí)代的偉大意義。
        8、C。大多的答案認(rèn)為是D。其實(shí)不然。首先，從"所以"后的句子所表達(dá)的意思，不是"一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)"，而是對(duì)這一事實(shí)的解說或分析，從而推出的一個(gè)比較深刻的結(jié)論;其次，從語(yǔ)言線索"所以"、"因而"等可以看出，作者是對(duì)這一"簡(jiǎn)單事實(shí)"進(jìn)行推理的。
        ●第4自然段。
        9、(1)“豁然開朗”：說明了馬克思找到了一條認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決資本主義社會(huì)根本矛盾的正確道路。
        (2)“在黑暗中摸索”：與“豁然開朗”相反，比喻馬克思以外的各種學(xué)說都始終沒能揭示資本主義剝削的秘密。
        10、馬克思列寧主義是從客觀實(shí)踐中產(chǎn)生，已在客觀實(shí)踐中被證明了的最正確、最科學(xué)、最革命的真理。
        ●第6自然段。
        11、(1)"這"指的是兩個(gè)發(fā)現(xiàn)和他所研究的其他任何一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。(2)重視在歷史上起推動(dòng)作用的科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，"參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)"，即馬克思首先是個(gè)革命家。注意：(1)兩個(gè)"喜悅，一個(gè)"密切注視"。(2)"首先是一個(gè)革命家"、"推翻"、"斗爭(zhēng)是他的生命要素"等。答案相近則可。
        ●第7自然段。
        12、馬克思首先是一個(gè)革命家，然后才是一個(gè)理論家。 這是承接上文對(duì)馬克思科學(xué)理論的評(píng)述而說的，意在說明馬克思不是為理論而理論，他創(chuàng)立科學(xué)理論的目的是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，參與革命實(shí)踐，否則他也就不可能創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的理論。這是從理論和實(shí)踐的辯證關(guān)系的角度說的。
        ●第8自然段。
        13、C。馬克思的兩個(gè)偉大功績(jī)，一是創(chuàng)立革命理論，二是參加革命實(shí)踐。
        14、(1)"蛛絲"指專制政府或共和政府驅(qū)逐他，保守派可極端民主派誹謗他，詛咒他。
        (2)表現(xiàn)馬克思對(duì)政敵攻擊的藐視和無畏。
        15、不能。"尊敬、愛戴"是對(duì)馬克思生前創(chuàng)造的光輝業(yè)績(jī)而言，而悼念是對(duì)馬克思的逝世而言，語(yǔ)序排列應(yīng)是從生前到逝世。也正因?yàn)橛凶鹁磁c愛戴的條件，才能悼念的結(jié)果，這是前后因果關(guān)系。
        ●第9自然段。
        16、現(xiàn)在我們生活的時(shí)代馬克思的思想已經(jīng)至少在中國(guó)變成了現(xiàn)實(shí)。而當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)還剛剛興起，馬克思主義的追隨者還只是少數(shù)。在那樣一個(gè)時(shí)代，恩格斯認(rèn)為雖然馬克思離開了人世，但無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必將取得最后勝利。因此，這個(gè)"將"是表明了恩格斯對(duì)馬克思主義不朽生命力的堅(jiān)定信心。
        17、應(yīng)置于第7自然段的第一句話后面為宜。這是一句可以當(dāng)作對(duì)馬克思革命實(shí)踐和"改造世界"作一個(gè)概括。
                                                        
        2、人教版高一下冊(cè)《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案
                        
        第一課時(shí)
        [學(xué)習(xí)目標(biāo)]
        1、知識(shí)和能力：
        (1)把握文章的結(jié)構(gòu)，品味文章的語(yǔ)言。
        (2)掌握悼詞的一般寫法。
        2、過程和方法：
        閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)來分析欣賞。
        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
        (1)了解馬克思為歷史科學(xué)，為無產(chǎn)階級(jí)革命所作的巨大貢獻(xiàn)。
        (2)感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等偉大精神。
        [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：體會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
        [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫作方法。
        [學(xué)法指導(dǎo)]
        誦讀法、質(zhì)疑法、探究法、背景解讀法
        [知識(shí)鏈接]
        1、關(guān)于悼詞
        悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話或文章。它有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的一切形式的悼念性文章，狹義的悼詞專指在追悼大會(huì)上對(duì)死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀掉的文體 悼詞是指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。本篇悼詞的特點(diǎn)是：(1)從內(nèi)容看,悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù);然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并做出評(píng)價(jià);最后對(duì)自者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。(2)從表達(dá)方式看，有敘述，有議論，，更有抒情，而且可以這么說，抒情貫穿著全文。
        2、走近馬恩
        科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師卡爾馬克思，1818年5月5日生于普魯士(德國(guó))萊茵省特利爾市。1843年遷居法國(guó)巴黎。中學(xué)畢業(yè)后，先后入波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史學(xué)和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，開始了他一生的政治活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，英法兩國(guó)無產(chǎn)階級(jí)開始以獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，1848年法國(guó)巴黎無產(chǎn)階級(jí)的起義震動(dòng)了整個(gè)歐洲。就在這樣的歷史時(shí)代，1844年9月，馬克思和恩格斯在巴黎相見(恩格斯于1820年生于普魯士萊茵省的巴門城)。從此“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。他們?cè)诟锩鼘?shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。1846年，馬克思和恩格斯在布魯塞爾建立了共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)。1847年，他們參加共產(chǎn)主義者同盟，共同草擬了該同盟的綱領(lǐng)，即《共產(chǎn)黨宣言》。1864年，馬克思在倫敦創(chuàng)建了國(guó)際工人協(xié)會(huì)(在第二國(guó)際成立后才稱第一國(guó)際)，奠定了國(guó)際組織的基礎(chǔ)。
        從1870年以后，馬克思和恩格斯一直住在倫敦，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”。馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，他的最偉大的著作《資本論》就是這方面研究的結(jié)晶。作為馬克思偉大事業(yè)的終身戰(zhàn)友的恩格斯，在馬克思逝世以后，出色地完成了《資本論》第二、三卷的整理出版工作，卓越地領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，直至1895年8月5日因病逝世。正如列寧所說，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”，在馬克思之后，“恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的導(dǎo)師”。
        馬克思(Karl Marx,1818—1883)和恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)是無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。馬克思主義的產(chǎn)生引發(fā)了科學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域里的一系列變革，教育理論從此掌握了科學(xué)的武器，揭開了教育發(fā)展的新篇章。
        志同道合是友誼的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)(馬克思與恩格斯的偉大友誼)。1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對(duì)一切重大問題的看法完全一致。這次會(huì)見為他們終生的戰(zhàn)斗友誼和偉大合作奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)谡物L(fēng)浪中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在科學(xué)研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵(lì)，共同奮戰(zhàn)了 40 個(gè)春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰(zhàn)友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語(yǔ)言表達(dá)的?！瘪R克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴!”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動(dòng)和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負(fù)擔(dān)馬克思一家的生活。
        歐洲 1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯(lián)系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點(diǎn)，另一方就會(huì)感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風(fēng)趣地問他：“親愛的恩格斯!你在哭泣還是在歡笑?你睡著了還是醒著?”既是問候，又是關(guān)切。他們這種友誼是前無古人的。
        [學(xué)習(xí)過程]
        一、給下面加點(diǎn)字注音
        蕪()雜譬()如估()量悼()詞詛()咒膚()淺豁()然開朗卓()有成效
        二、整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)：
        三、細(xì)讀課文，研討問題。
        我們先看文章的第一自然段，也是全文的第一部分。
        1、 作者為什么詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間?
        2、 為什么要突出強(qiáng)調(diào)“還不到兩分鐘”?
        3、 作者寫馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”，而不用“停止呼吸”或“心臟停止跳動(dòng)” ?
        ②這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
        4、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?
        接下來，我們看文章的第二部分(2-7段)。
        5、這部分主要是論述馬克思的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)主要有哪些?
        6、作者是怎樣綜合評(píng)價(jià)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的? (第2段)
        7、第二自然段在全文中起什么作用?
        8、恩格斯認(rèn)為哪一項(xiàng)是馬克思一生中最偉大的貢獻(xiàn)?理由是什么?
        9、能不能把“對(duì)于”換成“和”?
        最后一部分(8——9段)
        8段第一句是一個(gè)承遞性的句子。
        10、“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人?！痹鯓永斫膺@句話。
        11、馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么?
        12、 “他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別?
        13、“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么?
        四、我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思? 寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
        點(diǎn)撥：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、 科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等等。對(duì)于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美?！?“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲;那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!” (馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》)努力把自己的言行與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系。向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時(shí)代》(尼拉賓)、《馬克思的自白》(瓦奇金) 、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾拉法格等)
        五、課外閱讀
        悼念瑪麗居里
        愛因斯坦
        在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
        我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她是極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就是使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌、很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解脫的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。
        她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難。在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
        居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間。歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。
        提示：這一篇悼詞,作者沒有把重點(diǎn)放在介紹居里夫人學(xué)術(shù)上的卓著成就,而是著重介紹她的偉大品格,評(píng)述這些品格對(duì)推動(dòng)時(shí)代和歷史前進(jìn)的巨大作用.第二段介紹居里夫人的偉大品格:性格堅(jiān)強(qiáng),意志純潔,嚴(yán)于律已,客觀公正,謙虛謹(jǐn)慎以及為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持到底的精神。第3段分析居里夫人科學(xué)功績(jī)的取得正源于她的偉大品格。結(jié)尾一段,熱情謳歌居里夫人品德的力量推動(dòng)了時(shí)代和歷史的發(fā)展,號(hào)召歐洲的知識(shí)分子向居里夫人學(xué)習(xí)。
        第二課時(shí)
        [學(xué)習(xí)目標(biāo)]
        1、知識(shí)和能力：
        (1)把握文章的結(jié)構(gòu)，品味文章的語(yǔ)言。
        (2)掌握悼詞的一般寫法。
        2、過程和方法：
        閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)來分析欣賞。
        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
        (1)了解馬克思為歷史科學(xué)，為無產(chǎn)階級(jí)革命所作的巨大貢獻(xiàn)。
        (2)感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等偉大精神。
        [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：體會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
        [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫作方法。
        [學(xué)法指導(dǎo)]：誦讀法、質(zhì)疑法、探究法、背景解讀法
        [學(xué)習(xí)過程]
        一、作品背景。
        1883年1月，馬克思帶著嚴(yán)重的支氣管炎病從英國(guó)南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路41號(hào)。這時(shí)并發(fā)的喉頭炎使他幾乎不能吞咽。2月間，肺部發(fā)生膿腫。經(jīng)過一段時(shí)間治療，氣管炎逐漸痊愈，吞咽食物也比較容易了，因此，死亡的來臨是意外。3月14日下午兩點(diǎn)多，恩格斯到馬克思那里去，護(hù)理馬克思的女仆海倫上樓去看了一下，下來說馬克思處于半睡眠狀態(tài)。她隨即同恩格斯又一起上樓去，當(dāng)恩格斯走進(jìn)馬克思的臥室時(shí)，馬克思已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦地長(zhǎng)眠了(他的寫字臺(tái)上還放著《資本論》第三卷的第八次修改稿)，這時(shí)距海倫離開房間不過兩分鐘。
        二、基礎(chǔ)知識(shí)。
        下面的加點(diǎn)字的注音、字形完全正確的一組是( )
        A、悼(dào)念 空(kōng)白 膚(fú)淺 豁(huò)然開朗
        B、嫉(jí)恨 意識(shí)(shí) 驅(qū)逐(zhú)卓(zhuó)有成效
        C、誹(fěi)謗 詛咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心愛戴
        D、閉塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 紛繁蕪(wǔ)雜
        三、閱讀課文。
        (一)整體構(gòu)思。
        1、從整體看，課文是怎樣構(gòu)思的?(字?jǐn)?shù)不超過50個(gè)字)
        2、文章第一部分(第1自然段)描述馬克思的逝世，第二部分(第2至7自然段)評(píng)價(jià)馬克思的功績(jī)。第2自然段寫馬克思逝世的影響。那么，馬克思功績(jī)主要表現(xiàn)在哪兩方面?請(qǐng)概括。
        3、課文寫馬克思在理論上的貢獻(xiàn)，其貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?
        4、文章第三部分(第8、9自然段)論述馬克思的影響，主要從哪三個(gè)方面表現(xiàn)這一影響?
        (二)細(xì)讀課文。
        ●第1自然段。
        5、“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！?/p>
        (1)對(duì)劃線句子理解不正確的一項(xiàng)是( )
        A、交代了當(dāng)時(shí)的情況B、表示出乎意料之意
        C、表達(dá)了崇敬之情 D、含有惋惜之情
        (2)為什么要交代"在安樂椅上"逝世?
        (3)對(duì)文中破折號(hào)的作用的分析不正確的一項(xiàng)是()
        A、破折號(hào)起停頓作用，表示恩格斯不想說出馬克思逝世的消息但又不得不說的矛盾。
        B、破折號(hào)的作用是表示解釋，說明“睡著了”的意思是“永遠(yuǎn)地睡著了”--死亡。
        C、破折號(hào)的作用是表示強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，表達(dá)恩格斯由于沒有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變,產(chǎn)生的了極大的悲痛。
        D、破折號(hào)在這里既有解釋的作用，也表示語(yǔ)氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復(fù)雜的思想感情的表達(dá)。
        ●第2自然段。
        6、“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到?！?對(duì)句子理解不正確的一項(xiàng)是( )
        A、馬克思的影響是極大的，人們不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上失去了一個(gè)偉大的思想家。
        B、馬克思在人們心目中的位置太重要了，對(duì)他的逝世，人們心理上一時(shí)很難接受。
        C、馬克思對(duì)人類的貢獻(xiàn)極大，他的逝世的損失無法彌補(bǔ)，他的位置無人可以取代。
        D、馬克思主義日臻完善，由于馬克思逝世，將使革命理論的研究出現(xiàn)一段空白。
        ●第3自然段。
        7、“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。在恩格斯看來，馬克思這一個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么意義?
        8、這一段中的“一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”指()
        A、人們首先必須吃、喝、住、穿
        B、從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
        C、人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
        D、人們首先……而不是像過去那樣做得相反。
        ●第4自然段。
        9、這一段說明馬克思的第二個(gè)重要的理論貢獻(xiàn)。文中“豁然開朗”是什么意思?“在黑暗中摸索”又是什么意思?
        (1)豁然開朗：
        (2)在黑暗中摸索：
        10、把下面4個(gè)短句改寫成一個(gè)單句。
        ①馬克思列寧主義是真理。
        ②馬克思列寧主義是從客觀實(shí)踐中產(chǎn)生出來的。
        ③馬克思列寧主義已在客觀實(shí)踐中證明為真理。
        ④馬克思列寧主義是最正確、最科學(xué)、最革命的真理。
        ●第6自然段。
        11、“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”一句中：
        (1)“這”指的是_______________________________________________
        (2)“主要的”指是_______________________________________________
        ___________________________________________
        ●第7自然段。
        12、第7段的第一句話說：“馬克思首先是一個(gè)革命家?！睘槭裁凑f“首先”呢?
        ●第8自然段。
        13、這一自然段的第一句話“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人”的意思是什么?下面理解最正確的一項(xiàng)是()
        A、馬克思有來自多方面的攻擊，腹背受敵，處境十分艱難，斗爭(zhēng)非常殘酷。
        B、馬克思開始潛心研究革命理論，尚未注意來自各方面的敵人，理解馬克思的理論和實(shí)踐的人還不多。
        C、馬克思的革命理論和革命實(shí)踐給敵人以沉重打擊，所以敵人忌恨與誣蔑他。
        D、馬克思辦報(bào)紙，創(chuàng)辦國(guó)際工人協(xié)會(huì)，與資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)，所以敵人忌恨與誣蔑他。
        14、“他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”――
        (1)“蛛絲”指什么?
        (2)表現(xiàn)馬克思對(duì)政敵怎樣的態(tài)度?
        15、“尊敬、愛戴和悼念”這三個(gè)詞，其中"悼念"一詞能否調(diào)到前面?為什么?
        ●第9自然段。
        16、恩格斯說“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”?，F(xiàn)在我們?cè)诘磕钜粋€(gè)善良的人的時(shí)候，說是“某某永垂不朽"，這里卻為什么說"將永垂不朽”?
        17、馬克思的墓志銘是：“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。” 假如恩格斯的講話引用了這一句話，你認(rèn)為當(dāng)置于哪一個(gè)自然段中的哪一個(gè)位置?為什么?
        四、課外閱讀
        悼念喬治桑
        雨果
        我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。
        昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而今，在死神帶來的莊嚴(yán)肅穆之中，我出神地凝視著她。
        我祝福她，因?yàn)樗龅氖莻ゴ蟮?我感激她，因?yàn)樗龅氖敲篮玫?。我記得，曾?jīng)有一天，我給她寫過這樣的話：“感謝您，您的靈魂是如此偉大?！?/p>
        難道說我們真的失去她了嗎?不。
        那些高大的身影雖然與世長(zhǎng)辭，然而他們并未真正消失。遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說他們已經(jīng)自我完成。他們?cè)谀撤N形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。這真是崇高的另一種存在。
        人類的軀體乃是一種遮掩。它能將神化的真正面貌——思想——遮掩起來。喬治桑就是一種思想，她從肉體中超脫出來，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。啊，自由的女神!
        喬治桑在我們這個(gè)時(shí)代具有獨(dú)一無二的地位。其他的偉人都是男子，唯獨(dú)她是偉大的女性。
        在本世紀(jì)，法國(guó)革命的結(jié)束與人類革命的開始都是順乎天理的，男女平等是人與人之間平等的一部分，一個(gè)偉大的女性是必不可少的。婦女應(yīng)該顯示出，她們不僅保持天使般的稟性，而且還具有我們男子的才華。她們不僅應(yīng)有強(qiáng)韌的力量，也要不失其溫柔的稟性。喬治桑就是這類女性的典范。
        當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時(shí)，完全需要有人挺身而出，為她爭(zhēng)光載譽(yù)。喬治桑永遠(yuǎn)是本世紀(jì)的光榮，永遠(yuǎn)是我們法蘭西的驕傲。這位榮譽(yù)等身的女性是完美無缺的。她像巴貝斯一樣有著一顆偉大的心;她像巴爾扎克一樣有著偉大的精神;她像拉馬丁一樣有著偉大的靈魂。在她身上不乏詩(shī)才。在加里波第曾創(chuàng)造過奇跡的時(shí)代里，喬治桑留下了無數(shù)杰作佳品。列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復(fù)大眾的記憶又有何益?她的那些杰作的偉力概括起來就是“善良”二字。喬治桑確實(shí)是善良的，當(dāng)然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對(duì)立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。仇恨與辱罵正好表現(xiàn)人們的反對(duì)，或者不妨說它說明了人們的贊同——反對(duì)者的叫罵往往會(huì)被后人視為一種贊美之辭。誰(shuí)戴桂冠誰(shuí)就招打，這是一條規(guī)律，咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。
        像喬治桑這樣的人物，可謂公開的行善者，他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同時(shí)，人們?cè)谒麄兞粝碌乃坪蹩帐幨幍奈蛔由习l(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。
        每當(dāng)人間的偉人逝世之時(shí)，我們都聽到強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲。一種事物消失了，另一種事物降臨了。
        大地與蒼穹都有陰晴圓缺。但是，這人間與那天上一樣，消失之后就是再現(xiàn)。一個(gè)像火炬那樣的男人或女子，在這種形式下熄滅了，在思想的形式下又復(fù)燃了。于是人們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)被認(rèn)為是熄滅了的，其實(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。這火炬燃得比以往任何時(shí)候更加光彩奪目，從此它組成文明的一部分，從而屹立在人類無限的光明之列，并將增添文明的光芒。健康的革命之風(fēng)吹動(dòng)著這支火炬，并使它成為燎原之勢(shì)，越燒越旺，那神秘的吹拂熄滅了虛假的光亮，卻增添了真正的光明。
        勞動(dòng)者離去了，但他的勞動(dòng)成果留了下來。
        埃德加基內(nèi)逝世了，但是他的高深哲學(xué)卻越出了他的墳?zāi)?，居高臨下勸告著人們。米什萊去世了，可在他的身后，記載著未來的史冊(cè)卻在高高聳起。喬治桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權(quán)，充分顯示出婦女有著不可抹煞的天才。正由于這樣，革命才得以完全。讓我們?yōu)樗勒呖奁?，但是我們要看到他們的業(yè)績(jī)。具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神，必定會(huì)隨之而來。一切真理、一切正義正在向我們走來。這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。
        讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時(shí)所遺贈(zèng)的一切!讓我們?nèi)ビ游磥?讓我們?cè)陟o靜的沉思中，向那些偉大的離別者為我們預(yù)言將要到來的偉大女性致敬!
        第一課時(shí)答案
        一、略。
        二、整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)：
        第一部分(§1) 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
        第二部分(§2-§7) 評(píng)價(jià) 評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
        第三部分(§8-§9) 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
        三、細(xì)讀課文，研討問題。
        1、①因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。
        ②交代具體時(shí)間，就強(qiáng)調(diào)了這是世界無產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。
        ③這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無限崇敬與贊揚(yáng)。
        2、終生的所摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯沒能陪在他身邊，抱憾終生。這一時(shí)刻更是令世人萬分悲痛和無法忘記的。
        3、①馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”突出了思想家的特點(diǎn)，又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。("您喜愛的座右銘?”"思考一切。”這是一百多年前，馬克思和女兒的一次對(duì)話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是"獨(dú)立思考”。)
        ②這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
        明確：諱飾手法。諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。
        4、破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
        (馬克思病危狀況，對(duì)工作的態(tài)度)
        5、理論貢獻(xiàn) ①人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑)
        (科學(xué)家) ②資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律(剩余價(jià)值理論)
        (對(duì)于歷史科學(xué)) ③其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)
        實(shí)踐貢獻(xiàn) ①出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子
        (革命家) ②在巴黎等地各組織中的工作
        (對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)) ③創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)(最偉大的貢獻(xiàn))
        6、巨大損失(偉大貢獻(xiàn)) 對(duì)于無產(chǎn)階級(jí) 對(duì)于歷史科學(xué) (是不可估量的損失)
        7、第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思去世帶來的后果，也揭示了在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。
        “這位偉人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到。”“空白”與“不久”分別從時(shí)間和空間上強(qiáng)調(diào)了損失是“不可估量”的。
        也是一個(gè)過渡段，引出下文。
        8、創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。
        理由：馬克思既是一個(gè)科學(xué)家(思想家)，又是一個(gè)革命家。但作為一個(gè)科學(xué)家，這“遠(yuǎn)不是主要”的。因?yàn)榭茖W(xué)是革命的力量(一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命的力量)。 那么，什么是“主要的”?下文說，他“首先”是一個(gè)革命家，(“首先”，就是“更主要的”的意思。)而作為他的“頂峰”就是創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。由此，我們可以看到文章第6段也是一個(gè)明顯的過渡段。第一句話“他作為科學(xué)家就是這樣”承上，總結(jié)前面的馬克思在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)，“但這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”，與下面第7段第一句“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”遙相呼應(yīng)，說明開始轉(zhuǎn)向?qū)λ锩鼘?shí)踐貢獻(xiàn)的描述。
        9、第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn);同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。
        10、“這樣”是指上文馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，說明敵人對(duì)馬克思攻擊很多，卻十分無力，也表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視，表明崇高的精神境界和無畏的氣魄。
        11、這個(gè)“對(duì)照”說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
        12、“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤?，這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
        從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
        13、恩格斯最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
        四、我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思? 寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
        點(diǎn)撥：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、 科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)等等。對(duì)于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美。” “如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲;那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!” (馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》)努力把自己的言行與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系。向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時(shí)代》(尼拉賓)、《馬克思的自白》(瓦奇金) 、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾拉法格等)
        第二課時(shí)答案
        二、B。
        三、閱讀課文。
        (一)整體構(gòu)思。
        1、先說馬克思的逝世，然后說馬克思逝世所帶來的損失，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐說馬克思的貢獻(xiàn)，最后說馬克思的影響。
        2、革命實(shí)踐活動(dòng)(歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí))和理論研究(歷史科學(xué))。
        3、發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律;發(fā)現(xiàn)資本主義社會(huì)的特殊規(guī)律;在其他科學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
        4、敵人，驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他;戰(zhàn)友，尊敬他，愛戴他，悼念他;作者，預(yù)見馬克思的不朽。
        二)細(xì)讀課文。
        ●第1自然段。
        5、“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”
        (1)C。
        (2)他為無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)工作到最后一息。
        (3)C。注意文中的"但是"。
        ●第2自然段。
        6、“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺到?！?/p>
        C。說法過于絕對(duì)。
        ●第3自然段。
        7、達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了"上帝造人"的宗教落后觀點(diǎn);馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同樣具有劃時(shí)代的偉大意義。
        8、C。大多的答案認(rèn)為是D。其實(shí)不然。首先，從"所以"后的句子所表達(dá)的意思，不是"一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)"，而是對(duì)這一事實(shí)的解說或分析，從而推出的一個(gè)比較深刻的結(jié)論;其次，從語(yǔ)言線索"所以"、"因而"等可以看出，作者是對(duì)這一"簡(jiǎn)單事實(shí)"進(jìn)行推理的。
        ●第4自然段。
        9、(1)“豁然開朗”：說明了馬克思找到了一條認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決資本主義社會(huì)根本矛盾的正確道路。
        (2)“在黑暗中摸索”：與“豁然開朗”相反，比喻馬克思以外的各種學(xué)說都始終沒能揭示資本主義剝削的秘密。
        10、馬克思列寧主義是從客觀實(shí)踐中產(chǎn)生，已在客觀實(shí)踐中被證明了的最正確、最科學(xué)、最革命的真理。
        ●第6自然段。
        11、(1)"這"指的是兩個(gè)發(fā)現(xiàn)和他所研究的其他任何一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。(2)重視在歷史上起推動(dòng)作用的科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，"參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)"，即馬克思首先是個(gè)革命家。注意：(1)兩個(gè)"喜悅，一個(gè)"密切注視"。(2)"首先是一個(gè)革命家"、"推翻"、"斗爭(zhēng)是他的生命要素"等。答案相近則可。
        ●第7自然段。
        12、馬克思首先是一個(gè)革命家，然后才是一個(gè)理論家。 這是承接上文對(duì)馬克思科學(xué)理論的評(píng)述而說的，意在說明馬克思不是為理論而理論，他創(chuàng)立科學(xué)理論的目的是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，參與革命實(shí)踐，否則他也就不可能創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的理論。這是從理論和實(shí)踐的辯證關(guān)系的角度說的。
        ●第8自然段。
        13、C。馬克思的兩個(gè)偉大功績(jī)，一是創(chuàng)立革命理論，二是參加革命實(shí)踐。
        14、(1)"蛛絲"指專制政府或共和政府驅(qū)逐他，保守派可極端民主派誹謗他，詛咒他。
        (2)表現(xiàn)馬克思對(duì)政敵攻擊的藐視和無畏。
        15、不能。"尊敬、愛戴"是對(duì)馬克思生前創(chuàng)造的光輝業(yè)績(jī)而言，而悼念是對(duì)馬克思的逝世而言，語(yǔ)序排列應(yīng)是從生前到逝世。也正因?yàn)橛凶鹁磁c愛戴的條件，才能悼念的結(jié)果，這是前后因果關(guān)系。
        ●第9自然段。
        16、現(xiàn)在我們生活的時(shí)代馬克思的思想已經(jīng)至少在中國(guó)變成了現(xiàn)實(shí)。而當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)還剛剛興起，馬克思主義的追隨者還只是少數(shù)。在那樣一個(gè)時(shí)代，恩格斯認(rèn)為雖然馬克思離開了人世，但無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必將取得最后勝利。因此，這個(gè)"將"是表明了恩格斯對(duì)馬克思主義不朽生命力的堅(jiān)定信心。
        17、應(yīng)置于第7自然段的第一句話后面為宜。這是一句可以當(dāng)作對(duì)馬克思革命實(shí)踐和"改造世界"作一個(gè)概括。
                                                        
        3、《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案
                        
        今天小編分享的是《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案，大家一起來分享下。
        知識(shí)目標(biāo)
        1.了解演講詞的一般寫作特點(diǎn)。
        2.了解本文的寫作背景。
        3.了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)革命所做的巨大貢獻(xiàn)。
        能力目標(biāo)
        1.揣摩重要的語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)境辨析、品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用，逐步提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
        2.體會(huì)演講詞語(yǔ)言感情強(qiáng)烈、高度概括的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
        德育目標(biāo)
        1.了解馬克思與恩格斯的高尚友誼，樹立正確的友誼觀。
        2.崇敬偉人馬克思，他用自己的天才和勤奮對(duì)人類做出了杰出的貢獻(xiàn)，我們要向偉人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)為祖國(guó)、為事業(yè)獻(xiàn)身的高尚情操。
        ●教學(xué)重點(diǎn)
        領(lǐng)悟、品味文中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言。
        ●教學(xué)難點(diǎn)
        1.初步理解馬克思主義哲學(xué)理論和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，詮釋文中一些名詞術(shù)語(yǔ)。
        2.理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情。
        ●教學(xué)方法
        討論法、點(diǎn)撥法。以學(xué)生自主感悟、合作探究為主，教師輔之以必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，讓課堂真正成為他們思維演練的場(chǎng)所。
        ●教具準(zhǔn)備
        多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、打印好的“補(bǔ)充材料”、馬克思遺像、馬克思各個(gè)時(shí)期活動(dòng)的相關(guān)圖片。
        ●課時(shí)安排
        2課時(shí)
        ●教學(xué)步驟
        第一課時(shí)
        [教學(xué)要點(diǎn)]
        朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)這篇悼詞以理服人的特點(diǎn);延伸閱讀，深化文章內(nèi)容的理解。
        [教學(xué)過程]
        一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
        (教師用飽含深情的凝重的語(yǔ)調(diào)敘述)同學(xué)們，1883年3月17日，是世界人民永遠(yuǎn)難忘的日子，我們偉大的革命導(dǎo)師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行(多媒體出示馬克思的遺像)。馬克思的生前好友哥雷姆克代表《社會(huì)民主黨人報(bào)》和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會(huì)”向馬克思的遺體獻(xiàn)了花圈之后，恩格斯在葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表了這篇講話。(板書文題)(多媒體顯示馬克思各個(gè)時(shí)期的活動(dòng)圖片。)
        二、引導(dǎo)學(xué)生了解文體特征，明確學(xué)生重點(diǎn)
        多媒體顯示：
        演講詞，實(shí)用文體之一。就是為準(zhǔn)備演講而寫成的文稿，又叫演講稿。它是演講獲得成功的基本保證。演講詞要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之前先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的，了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說得精辟透徹;盡可能采用現(xiàn)身說法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問、反問、比喻、引用等修辭方法。總之，一篇成功的演講詞需具備內(nèi)容的邏輯性、針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性等特點(diǎn)和形式方面的藝術(shù)性，具備較強(qiáng)的說服力和感染力。
        悼詞，演講詞的一種。是死者所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或親友在追悼會(huì)上發(fā)表的對(duì)死者表示哀悼的文稿。悼詞由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題寫“悼詞”二字，或?qū)?ldquo;在×××同志追悼會(huì)上的悼詞”，本文為“在馬克思墓前的講話”。正文部分，首先要寫明死者生前的身份或各種職務(wù)名稱，不幸去世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和終年歲數(shù)，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時(shí)間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對(duì)其一生做出正面評(píng)價(jià)，以表彰死者的優(yōu)秀品德和主要貢獻(xiàn)，進(jìn)而說明其逝世后帶來的損失，再次說明從哪些方面向該同志學(xué)習(xí)，怎樣以實(shí)際行動(dòng)化悲痛為力量。最后另起一行，用“×××同志安息吧!”或“×××永垂不朽”作結(jié)。悼詞，要切合死者的身份特點(diǎn)，在表達(dá)上要求把記敘、議論和抒情結(jié)合起來，語(yǔ)言應(yīng)精練而富于感情色彩，措詞應(yīng)恰如其分。
        學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意抓演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清文章的邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法，看看它們是怎樣將理論性與藝術(shù)性、鼓動(dòng)性與形象性有機(jī)地結(jié)合起來的。另外，還要領(lǐng)悟、品味其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言。
        今天，我們學(xué)習(xí)這篇以理服人、以情感人的悼詞，要求大家在初步理解馬克思革命理論和革命實(shí)踐兩方面的偉大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句揣摩其深層含義及表達(dá)作用，進(jìn)而理解蘊(yùn)藏在字里行間的深沉含蓄的感情。
        三、朗讀課文，整體感知課文
        1.聽配有哀樂的課文錄音，學(xué)生循聲低和。
        2.教師檢查詞語(yǔ)積累情況。
        多媒體顯示：
        下列加粗字注音全部正確的一項(xiàng)是( )
        A.估量(liàng) 悼(dào)念 膚(fú)淺
        B.繁蕪(wú)叢雜 忌(jì)恨 空(kòng)白
        C.豁(huò)然開朗 誣蔑(mie) 領(lǐng)域(yù)
        D.詛(jǔ)咒 誹謗(bàng) 卓(zhuó)有成效
        選一名學(xué)生回答：
        明確：B(A.量liáng;膚fū;C.蔑miè;D.詛zǔ)
        3.教師分發(fā)“補(bǔ)充材料”(每人一份)。
        與課文有關(guān)的內(nèi)容：
        馬克思臨逝世前的一段時(shí)間內(nèi)幾乎一直處于病危狀態(tài)，已經(jīng)喪失了工作能力。3月14日中午，恩格斯來的時(shí)候……馬克思正似睡非睡，兩分鐘后，他就坐在安樂椅上長(zhǎng)眠不醒了。馬克思逝世的第二天，恩格斯在一封信中這樣寫道：“醫(yī)術(shù)或許還能保證他勉強(qiáng)拖幾年，無能為力地活著，不是很快地死去……但是，這是我們的馬克思絕不能忍受的。眼前擺著許多未完成的工作……這樣活著，對(duì)他來說，比安然地死去還要痛苦一千倍……不能眼看著這個(gè)偉大的天才像廢人一樣勉強(qiáng)活著，去給醫(yī)學(xué)爭(zhēng)光，去受他健壯時(shí)經(jīng)常予以痛擊的庸人們的嘲笑……”，這段話生動(dòng)地體現(xiàn)了恩格斯的革命的徹底的唯物主義生死觀和他對(duì)自己親密戰(zhàn)友馬克思的深刻的認(rèn)識(shí)和理解。馬克思活著就要工作和戰(zhàn)斗，喪失了這種能力而活著，他的精神痛苦是難以忍受的。恩格斯深知他這種極其寶貴的性格，所以，在馬克思逝世前的這段時(shí)間里，恩格斯每天都“懷著極度恐懼的心情”去探望他。雖然馬克思的逝世對(duì)生者來說是可怕的不幸，但為死者著想，恩格斯認(rèn)為馬克思安詳?shù)厮酪葻o能為力地活著好得多。
        1883年3月17日，卡爾·馬克思被安葬在海格特公墓，與燕妮·馮·威斯特倫合葬在一起。
        4.學(xué)生大聲讀課文，教師提出閱讀要求：
        (1)了解語(yǔ)境。
        (2)總體把握內(nèi)容。
        ①找出全篇行文的總綱，了解作者是從哪兩方面論述馬克思的偉大貢獻(xiàn)的。
        ②找出本文承遞性的詞句及過渡性句段，理清本文思路，并畫出有關(guān)指代性詞語(yǔ)，了解其指代內(nèi)容。
        四、自主閱讀、交流提高，把握這篇演講詞內(nèi)容的思想性、邏輯性
        學(xué)生精讀課文，然后以小組為單位討論交流。選交流較好的小組組長(zhǎng)進(jìn)行全班交流，其他各組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
        明確：(1)這篇文章語(yǔ)境獨(dú)特。悼詞特定的環(huán)境：莊嚴(yán)的葬禮。特定的場(chǎng)合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰(zhàn)友的墓穴，親臨莊嚴(yán)的葬禮，以特殊的身份發(fā)表講話，因而字字句句都飽含了對(duì)馬克思特殊的感情。
        (2)文章總體內(nèi)容把握
        ①本文的主要內(nèi)容是對(duì)馬克思生前偉大貢獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。了解馬克思偉大的一生，就必須細(xì)讀第2段，它是全篇行文的總綱。這段文字主要論述了馬克思逝世造成的巨大損失。從另一方面看，也概括揭示了馬克思生前兩方面的偉大貢獻(xiàn)，即對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐的指導(dǎo)和對(duì)社會(huì)科學(xué)理論的創(chuàng)建。
        ②運(yùn)用承遞性詞句及過渡性句段是本文的特點(diǎn)。如第2、6段為過渡段，2、4、5、6、7、8段用了承遞性語(yǔ)句。第2段分析略。第4段中“不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了……”。第5段中“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思……”。
        第6段是剖析全文結(jié)構(gòu)、理清作者思路的一個(gè)難點(diǎn)。這段有過渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色。第二句是本段的中心句，“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”“這樣”不是指代“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”，而是指代“都有獨(dú)到的見解”“都不是膚淺地研究的”那種品質(zhì)和精神。
        第7段“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。”第8段“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。”(加粗字是須畫出的指代類詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))
        教師總結(jié)：這些概括性段落(第2段)、承遞性詞句及過渡性句段(包括指代詞、關(guān)聯(lián)詞)表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的高度評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)。對(duì)頌揚(yáng)馬克思，喚起人們的無限景仰起了重要的作用。同時(shí)也勾勒出作者清晰的思路。(加粗字板書)
        出示投影，要求學(xué)生看圖填充。
        明確：①巨大損失，兩個(gè)“對(duì)于”
        ②發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律
        ③各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)
        ④斗爭(zhēng)是他的生命要素
        ⑤兩種截然不同的態(tài)度
        以上就是小編分享的《在馬克思墓前的講話》導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，更多語(yǔ)文資料請(qǐng)到。
                                                        
        4、《短歌行》導(dǎo)學(xué)案 永寧縣回民高級(jí)中學(xué)自主探究學(xué)案(人教版高一必修二)
                        
        高一語(yǔ)文必修二 
        內(nèi)容：《短歌行》 課時(shí)安排：2 
        第一課時(shí) 
        【課前學(xué)習(xí)】 
        （一）字詞積累 
        1、給易讀錯(cuò)的字注音： 
         譬（ ）如 子衿（ ） 呦呦（ ）鹿鳴 
         阡陌（ ） 何時(shí)可掇（ ） 繞樹三匝（ ） 
         契（qiè ）闊談讌（ ） 2、詞義辨識(shí)（重點(diǎn)解釋加點(diǎn)字）： 
        對(duì)酒當(dāng)（ ）歌（ ）；去日（ ）苦多； 
        但（ ）為君故；枉（ ）用相存（ ）； 
        契（ ）闊談宴（ ）；高；周公吐哺（ ） 
        （二）了解必要文學(xué)常識(shí) 
        （1）“歌行體”： 
         ①定義： 
        “歌行”是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，是初唐時(shí)期在漢魏六朝樂府詩(shī)的基礎(chǔ)上建立起來的。劉希夷的《代悲白頭吟》與張若虛的《春江花月夜》的出現(xiàn)，可說是這種體裁正式形成的標(biāo)志。明代文學(xué)家徐師曾在《詩(shī)體明辨》中對(duì)“歌”、“行”及“歌行”作了如下解釋：“放情長(zhǎng)言，雜而無方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之者曰歌行?！?
         ②代表作： 
         以“歌”命名的：白居易的《長(zhǎng)恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。 
        【嘗試學(xué)習(xí)】 
        1、請(qǐng)默寫《觀滄?！?
        2、請(qǐng)默寫《龜雖壽》 
        【課堂學(xué)習(xí)】 
        第一課時(shí) 
        【導(dǎo)語(yǔ)】 
         看過三國(guó)演義的人都知道，在《三國(guó)演義》第48回“宴長(zhǎng)江曹操賦詩(shī)”中，赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時(shí)候，看到烏鴉向南飛去，他已經(jīng)喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹等歷史豐績(jī)，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認(rèn)為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可棲？”不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿起槊就刺死了他。 
        也有人認(rèn)為該詩(shī)作于曹操晚年，大敗于赤壁之戰(zhàn)之后，當(dāng)時(shí)曹操53歲，年時(shí)漸高，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招賢納士致力于建功立業(yè)。 
         結(jié)論：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之慷慨悲歌。 
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 
        1、學(xué)會(huì)正確看待詩(shī)人的“憂”。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】 
        一、整體感知 
        1、解決難懂的字詞句（要求學(xué)生參看注解，提出不懂之處。） 
        2、請(qǐng)兩位同學(xué)個(gè)讀詩(shī)歌。并說說自己為什么要這樣讀詩(shī)。 
        二、討論鑒賞 
        1、請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)句子對(duì)你最有啟發(fā)。 
        2、本詩(shī)第一段中哪個(gè)字最能體現(xiàn)作者感情？從哪個(gè)句子可以看出呢？作者憂的是什么呢？ 
        ①如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情？這幾句是不是體現(xiàn)出了曹操消極的人生態(tài)度呢？ 
        ②如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩(shī)的思想感情？ 
        【知識(shí)鏈接】 
        作者介紹： 
         曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國(guó)譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。羅貫中《三國(guó)演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實(shí)面目頗有出入。實(shí)際上，曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。 
         作為政治家：曹操初舉孝廉，任洛陽(yáng)北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為'青州兵'。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許（今河南許昌）。從此“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，成為北方勢(shì)力最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝后，追尊為太祖武帝。他在北方大力屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；幾次下《求賢令》，打破當(dāng)時(shí)以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，任人唯賢，羅致地主階級(jí)中下層人物，當(dāng)時(shí)四方知名的文士幾乎網(wǎng)羅無遺，而具有治國(guó)用兵之術(shù)的人才更是濟(jì)濟(jì)一堂。 
         作為軍事家：實(shí)踐方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。理論上，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。 
         作為文學(xué)家：曹操精音律，善詩(shī)歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩(shī)，隨章命題。他的詩(shī)歌內(nèi)容其詩(shī)內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個(gè)人政治抱負(fù)的《短歌行》；有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。 
        他以海納百川的胸襟，招集當(dāng)時(shí)的許多著名文人，集中在鄴下，公讌倡和，形成一個(gè)文學(xué)集團(tuán)。曹操自己的文學(xué)路線和寫作態(tài)度對(duì)于其他作家起著更具體的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用，促進(jìn)了建安文學(xué)的繁榮。 
         
        【當(dāng)堂檢測(cè)】背誦本詩(shī)。 
        第二課時(shí) 
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 
        1、找出詩(shī)中用典的詩(shī)句，并并用自己的語(yǔ)言分析詩(shī)中用典的作用。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】 
        合作探究 
        1、這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些？ 
         古人用賦、比、興來概括《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法,朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋，“賦者，敷陳其事而直言之也”,“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。隨著文學(xué)創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展，理論上對(duì)賦、比、興大三者的研究與概括也出現(xiàn)了許多新成果，又有許多新的表述，提出了鋪敘、直抒胸臆、白苗、夸張、對(duì)比、復(fù)疊、比喻、比擬、借代、暗示、象征、用典、襯托、通感、點(diǎn)染等。請(qǐng)研讀詩(shī)歌，鑒賞分析本詩(shī)的寫作手法？ 
        ⑴手法： 
         ①原句： 
         詩(shī)中的意思： 
         【知識(shí)鏈接】劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能于故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂“水中著鹽，飲水乃知鹽味”，方為佳作。 
        手法： 
         ②原句： 
         詩(shī)中的意思： 
        ⑵手法： 
         原句： 
         詩(shī)中的意思： 
        （3）手法： 
         原句： 
         詩(shī)中的意思： 
         
        【課堂小結(jié)】 
         “對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，韶光易逝。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅(jiān)定信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強(qiáng)，鑄造絢麗輝煌的人生。 
         
        【課外拓展】 
         閱讀《求賢令》及《曹操:顛覆儒教理念的三道求賢令》，并結(jié)合《短歌行》思考曹操的求賢觀對(duì)現(xiàn)代生活有什么啟示，對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇不少于400字的文章表達(dá)你的看法 
        1、《求賢令》原文及翻譯 
        【原文】 
         自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也‘孟公綽為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫’若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無盜嫂受金而未遇無知者乎？二三子其佐我明楊仄陋，唯才是舉，吾得而用之”
         
        【注釋】 
        ①選自《曹操集》②受命：即受于天命，指開國(guó)③曷嘗：哪有曷，何④閭巷：里弄，古代二十五家為一“里”，里門叫“閭”⑤上之人求取之耳：上層的人去尋求他上之人：指君主⑥孟公綽為趙：孟公綽，魯國(guó)大夫，廉士做晉國(guó)世卿趙、魏的家臣才力有余，但沒有能力去做滕、薛這樣小國(guó)的大夫⑦若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世：齊桓即齊桓公如果一定要廉士方可使用，那齊桓公怎么能稱霸當(dāng)世⑧今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎：被，同“披”；褐，古代貧賤人穿的粗布衣服被褐懷玉：比喻身份低下而懷有真才實(shí)學(xué)的人釣于渭濱：相傳姜子牙80歲時(shí)在渭水邊釣魚被周文王訪得，拜為丞相，后又為武王起兵伐紂，完成了興國(guó)大業(yè)⑨又得無有盜嫂受金而未遇無知者乎：盜嫂受金，指的是陳平被魏無知推薦給漢高祖劉邦當(dāng)謀臣，有人攻擊他，說他同嫂子私通，接受賄賂，但劉邦不予理睬，仍然重用⑩仄陋：狹隘、卑賤，指身份貧賤而被埋沒的人才。 
        2、曹操:顛覆儒教理念的三道求賢令 
         曹操曾頒布三道求賢令，這三道求賢令一舉顛覆了中華傳統(tǒng)儒教理念的文化思維他提出了唯才是舉的選才標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才一掃“名節(jié)、門第、資歷”的舊框框，不是名門大族，即使竊金、盜嫂之徒都可以用曹操不僅鄭重推出“唯才是舉”的主張，還將這一主張無條件地貫徹到底，使“唯才是舉”成為優(yōu)先于其他原則之上的首選原則,選拔了許多出色的文臣武將，成就了一番大業(yè)，留下了千古佳話 
         曹操的一位高級(jí)謀士去世后，他對(duì)當(dāng)時(shí)任侍中、尚書令的荀彧說：“志才死后，沒有可以與我共同商談國(guó)家大事之人”并要求荀彧為他推薦人才荀彧就把郭嘉推薦給曹操郭嘉與曹操初次見面，就縱論天下大勢(shì)，探討國(guó)家興亡，暢談治國(guó)用兵之道，曹操十分高興地對(duì)眾人說：“能使我成就天下大業(yè)的，必定是此人!”曹操打敗袁紹后，在袁紹的軍營(yíng)里搜到好多自己的部將私通袁紹的信件曹操卻看也不看就將這些信件全部燒毀了，并說：“袁紹兵強(qiáng)馬壯，我自己有時(shí)也打退堂鼓，何況你們呢？”眾將無不感激涕零，從此死心塌地跟隨曹操，死而后已 
         曹操非常愛惜人才，為了留住人才甚至可以受辱有一次陳琳寫文章把曹操給罵了，而且罵得很難聽，基本上祖宗三代全給囊括了后來曹操抓住了陳琳，審訊時(shí)，曹操問道：“你為什么罵我的祖宗？”陳琳嘿嘿地笑道：“我當(dāng)時(shí)寫文章，文思泉涌，罵你罵得興起，就控制不住把你祖宗也給帶上了”曹操素知陳琳是個(gè)人才，聽罷他的話后哈哈大笑，竟然寬恕了他，并把他留在身邊視為好友 
        曹操很信任魏種當(dāng)年兗州被呂布奪去，郡縣之人多叛曹應(yīng)呂，曹操曾不無得意地對(duì)手下說：“我相信魏種肯定不會(huì)拋棄我”話音剛落，就接到了魏種叛變的消息曹操怒火攻心，咬牙切齒地發(fā)誓道：“除非你有本事逃到我找不到你的地方”后來曹操戰(zhàn)敗呂布，叛逃的魏種即被兵士綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，送到曹操面前“哪能這樣對(duì)待魏先生”曹操喝退兵士，親自上前為魏種解開繩索，仍舊讓他官?gòu)?fù)原職，就像兩人之間根本沒有過節(jié)，就像自己從來沒有發(fā)過誓。 
         
        【當(dāng)堂檢測(cè)】 
        （1）一詞多義： 
         烏鵲南飛（ ） 
        南 
        開荒南野際（ ） 
         
         相去復(fù)幾許（ ） 
        去 去日苦多（ ） 
         一去三十年（ ） 
         
         對(duì)酒當(dāng)歌（ ） 
        當(dāng) 當(dāng)仁不讓（ ） 
         不久當(dāng)歸還，還必相迎?。?） 
         今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零（ ） 
        （2）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ） 
        A、皎潔 機(jī)杼 譬如 深遠(yuǎn) 
        B、羈鳥 廢墟 烏鵲 慷概 
        C、纖細(xì) 子衿 吐哺 泣涕 
        D、樊籠 阡陌 悠閑 嘉賓 
        （2）背誦并默寫這首詩(shī)。 
                                                         
        5、《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案 永寧縣回民高級(jí)中學(xué)自主探究學(xué)案(人教版高一必修二)
                        
         高一語(yǔ)文必修二 
         
        內(nèi)容： 《赤壁賦》 課時(shí)：3課時(shí) 
         編號(hào)：9 
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 
        1、了解作者蘇軾，倡導(dǎo)積極的人生態(tài)度； 
         2、體會(huì)詩(shī)情、畫意、理趣完美融合的藝術(shù)特色； 
         3、探討中的人生哲理，從中得到啟發(fā)。 
        【教學(xué)重點(diǎn)】 
        1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，掌握的實(shí)詞、虛詞、通假字及特殊句式等； 
         2、培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象的語(yǔ)言的能力。 
        【課時(shí)安排】3課時(shí) 
        第一課時(shí) 
         
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者蘇軾的生平，熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象的語(yǔ)言的能力。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】 
        一、利用學(xué)習(xí)小組搜集相關(guān)資料，了解作者蘇軾的生平，著重了解被貶赤壁這段經(jīng)歷及與之有關(guān)的材料，了解赤壁的歷史，關(guān)于賦的簡(jiǎn)單知識(shí)等。 
        【知識(shí)鏈接】 
        （一）作者簡(jiǎn)介 
         蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)東坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,文學(xué)家，詩(shī)人，畫家，書法家。與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱“三蘇”。21歲中進(jìn)士，一生仕途坎坷。正是人生的苦難造就了這位“古今第一才子”的文學(xué)成就，而他的成就是多方面的，涉及到詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃，詞開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，與辛棄疾并稱蘇辛，散文為唐宋八大家之一，書法為宋代四大書法家之一（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）。我們今天要學(xué)的《赤壁賦》，就是他作品中的名篇之一。 
        （二）寫作背景 
         元豐三年（1079年），蘇軾因作詩(shī)諷刺王安石新法（“烏臺(tái)詩(shī)案”），被捕入獄。出獄后，被貶黃州團(tuán)練副使。在這里，為排遣內(nèi)心郁悶，他經(jīng)常來赤壁磯游覽眺望，或泛舟江中。他先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌.赤壁懷古》這些名篇?！冻啾谫x》在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。 
        （三）關(guān)于賦這種文體 
         1、 這篇文章的體裁是“賦”。賦體出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。 
         2、關(guān)于賦的特點(diǎn)：賦在藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳、形容事物的外象和內(nèi)理。在語(yǔ)言上 使用新奇美麗的辭藻。另外賦也講究聲韻的美，它把散文的章法，句式與詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起。借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩(shī)意 
        二、誦讀。聽錄音朗誦或齊讀課文，整體把握文章思路，注意字詞的讀音與朗讀的節(jié)奏。 
        三、熟讀課文，利用工具書籍解決字詞問題 
        四、課堂檢測(cè) 
        1、注音 
        （1）壬戌（ rénxū） (10)釃酒（ shāi ） 
        （2）桂棹（ zhào ） (11)橫槊（ shuò） 
        （3）余音裊裊（niǎo) (12）漁樵（ qiáo） 
        （4）幽壑（ hè ） (13)扁舟（ piān ） 
        （5）嫠婦（ lí） (14)匏樽（ páo） 
        （6）愀然（ qiǎo） (1 5)蜉蝣（ fúyóu） 
        （7）山川相繆（liáo） (16)無盡藏（ zàng） 
        （8）舳艫千里（zhúlú） (17)狼籍（ jí） 
        （9）旌旗（ jīng） (18)枕藉（ jiè） 
        2、通假字 
        ①浩浩乎如馮虛御風(fēng) _憑______________ 
        ②山川相繆，郁乎蒼蒼 _繚________________ 
        ③舉酒屬客 _____ 囑________________________ 
        3、一詞多義 
        如：縱一葦之所如 到 
        如泣如訴 像 
        望：七月既望 農(nóng)歷每月十五 
        望美人兮一方 遠(yuǎn)望 
        下：下江陵 攻下 
        游于赤壁之 下 下面 
        之：固一世之雄也 的 
        扣舷而歌之 助詞 
        取之無禁 代詞 
        不知東方之既白 主謂之間 
        而：而今安在哉 轉(zhuǎn)折 
        侶魚蝦而友麋鹿 并列 
        耳得之而為聲 順承 
        順流而東 修飾 
         
        第二課時(shí) 
         
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】品讀課文，探討文中的人生哲理，從中得到啟發(fā)。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】 
        一、朗讀第一段，掃除這段文中的疑難字句。 
        二、作者在這段為我們描繪了一幅優(yōu)美的圖畫，如果要給這幅圖卷命名，應(yīng)該叫什么？文章第一段的景物描寫美在何處？ 
        提示：泛舟赤壁圖、月夜江水圖、秋江風(fēng)月圖等，選用秋江風(fēng)月圖。這副圖中有那些景物？看看作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？(清風(fēng)、水波、月 ) 
        作者的這一段描寫蘊(yùn)涵著一種深沉雋永的詩(shī)意，一下子把人帶進(jìn)了詩(shī)的國(guó)土，沉醉在山水風(fēng)月之中，同作者一起去領(lǐng)略那深蘊(yùn)的人生意義。這種境界和意蘊(yùn)是過去的賦從來沒有表現(xiàn)的。 寫夜游之樂 。作者以傳神的筆墨，描述了秋夜赤壁的美麗、靜謐以及與客人夜游的逸興。本段寫赤壁夜景，突出了月出前的“清風(fēng)”、“水波”和月出后的“白露”、“水光”，既烘托了游人自由愉悅的心緒，又為后文對(duì)“水”、“月 ”的變與不變的議論作了鋪墊。 
        三、學(xué)習(xí)第二段，討論： 這段作者描寫飲酒放歌的歡樂和客人的簫聲。簫，素來是憂傷的代言人，酒，一向是苦悶的犧牲品。文章第二段作者的感情從樂到悲變化是否太突兀？悲從何來？ 
        情感的變化線索。作者從樂字引出歌來，“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”是指《詩(shī)經(jīng)?陳風(fēng)?月出》詩(shī)的第一章：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮”。 
        為什么蘇軾在船中誦讀“明月之詩(shī)”里的“窈窕之章”？ 
        從扣舷而歌的歌詞看，顯然是從《月出》詩(shī)里生發(fā)出來。“流光”指江面上閃爍蕩漾的月光，不就是“月出佼兮”么？“美人”即心上漂亮的人兒，不正是“佼人僚兮，舒窈糾兮”么？“渺渺兮予懷”表現(xiàn)臨風(fēng)悵惘 ，思緒黯然，不就是“勞心悄兮”么？但這歌詞與單純的民間情歌有所不同，這里的“美人”代表一種理想的追求，表現(xiàn)的是政治的感慨。悲從何處來，來自作者遭受貶謫后的苦悶，看到江水之闊，面對(duì)宇宙之大，難免產(chǎn)生知音何處，而發(fā)出天各一方之嘆，在游賞之“樂”中，已包含淡淡的哀愁了，這“樂”本就屬于苦中作樂，借山水而暫時(shí)排遣其內(nèi)心的郁悶。所以從“望美人兮天一方”的失望心情中進(jìn)一步引出憂患 整個(gè)人生的哀思來。這是由樂到悲的第一層心境。 由樂到悲的第二層心境是通過什么來寫呢？ 生：客人的洞簫聲。 師：如何寫簫聲？ 生：“如怨如慕，如泣如訴”，連用了四個(gè)比喻，形象地寫出了簫聲的幽怨悲涼。使人如聞其聲，幾乎也要流淚。經(jīng)過吟詩(shī)與吹簫的描寫，使“泛舟”的快樂氣氛向悲哀轉(zhuǎn)化，完成了 兩段之間的過渡。這一過渡自然圓轉(zhuǎn)，不露一絲圭角，使讀者不知不覺地為這種感情的抑揚(yáng)起伏所吸引，迫不及待地去傾聽下面的對(duì)話。 
        四、分析文中第三、四、五段。 
        （1）面對(duì)美景，客卻借簫聲奏出了不和諧的音響，并使“蘇子愀然”。那么客人因何而悲呢？ 
        悲的原因有三，一由古（一世之雄）今（安在）歷史對(duì)比生悲；一由人生短 暫感觸生悲，一由理想（挾飛仙，抱明月）現(xiàn)實(shí)（不可驟得）矛盾生悲。 
         客之所以悲，在于觸景傷懷，有感與人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩(shī)句，進(jìn)而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這么個(gè)一世之雄隨著大江東去而銷聲匿跡。有為者尚如此，更何況我們這些生命短暫，有志無為者，惟有羨長(zhǎng)江之無窮，哀人生短暫，表現(xiàn)出一種消極的人生觀和虛無注意思想。 
        通過客曰由眼前江水明月想到曹操周諭兩個(gè)英雄人物，是寫景，在由他們的“今安在”揭示人生短促之悲，是議論。引出曹周二人。更見已身渺小，自然生出感慨，是抒情。 
        （2）作者因景而樂，因情傷悲，那么作者又是如何由悲轉(zhuǎn)喜？ 
        悲和喜其實(shí)只是一念之間的情感，關(guān)鍵在于對(duì)問題如何看待。大自然是個(gè)無窮寶藏，可以作為人們的精神點(diǎn)撥：作者從眼前的自然景物出發(fā)，得出了自己觀于天地人生的認(rèn)識(shí)。說明世上萬物和人生都既有變的一面和不變的一面。 
        水 月 人 
        變 逝者如斯 盈虛如彼 生老病死 
        不變 未嘗往也 卒莫消長(zhǎng) 代代相承 
        悲和喜其實(shí)只是一念之間的情感，關(guān)鍵在于對(duì)問題如何看待。大自然是個(gè)無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認(rèn)為人對(duì)自然萬物，不該取的不取，該取的就取。不必因吾生須臾而羨其無窮，而要使無窮的自然萬物為吾生所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到樂上來了。 
        五、問題探討： 
        是如何做到情、景、理三者緊密融合在一起的？ 
        答案詳見《精講精練》P45頁(yè)“精讀細(xì)研”第6小題 
        六、延伸思考討論 
        （1）、蘇軾這種聽任自然，力求豁達(dá)的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境？ 
        （2）教師點(diǎn)撥：在同學(xué)們的討論中，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)來思考，對(duì)這一段還可還有許多問題： （蘇子聽任自然的觀點(diǎn)，在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)是否可??？“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，在今天卻是應(yīng)該爭(zhēng)取的；聲色是大自然固有的，不以聽、看而存在，此處是否反映了蘇軾唯心主義觀點(diǎn)？“取之無禁，用之不竭”，從環(huán)境保護(hù)的角度看也是不對(duì)的。） 
         
        六、課堂小結(jié)： 
         
         課文描寫了月夜的美好和泛舟大江飲酒賦詩(shī)舒暢心情，然后通過客人吹簫奏幽怨的聲調(diào)，引起主客之間一場(chǎng)問答，轉(zhuǎn)移到關(guān)于認(rèn)識(shí)態(tài)度問題的論辯上，寫出歷史任務(wù)的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的悲，闡明變與不變的道理，以求解脫，最后歸于豁達(dá)樂觀。表現(xiàn)出作者“樂-悲-樂”的感情變化，這也是課文的感情線索。文章含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描寫中，滿腔悲憤寄寓曠達(dá)的風(fēng)貌之下。 
         
        第三課時(shí) 
         
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累文言知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】完成課堂練習(xí) 
        一、獨(dú)立完成《精講精練》P43—44頁(yè)的練習(xí) 
        1、整理文中通假字 
        2、詞類活用 
        3、翻譯語(yǔ)句并體會(huì)文言句式 
        4、名句積累 
        二、學(xué)習(xí)成果展示 
        1、小組展示學(xué)習(xí)成果 
        2、師生共同評(píng)議 
         
        三、課后反思 
                                                         
        6、《涉江采芙蓉》導(dǎo)學(xué)案 永寧縣回民高級(jí)中學(xué)自主探究學(xué)案(人教版高一必修二)
                        
        高一語(yǔ)文必修二 
        內(nèi)容：《涉江采芙蓉》 
        第一課時(shí) 
        【課前學(xué)習(xí)】 
        一、字詞積累 
        1、字音 
         采之欲遺誰(shuí) 遺（ ）： 
        2、字形辨識(shí) 
         蘭zé（ ） 選zé（ ） 翻yì（ ） 鈴 duó（ ） 
        二、預(yù)習(xí)積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)： 
        1、蕭統(tǒng)：南朝梁代蘭陵人，文學(xué)家，梁武帝（蕭衍）的長(zhǎng)子。世稱“昭明太子”。 
        2、《文選》：是我國(guó)最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。 
        3、《古詩(shī)十九首》：是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩(shī)”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩(shī)。劉勰在《文心雕龍》贊譽(yù)它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中贊它“一字千金”。 
        4、五言詩(shī)：古代詩(shī)歌體裁。全篇由五字句構(gòu)成的詩(shī)。漢代以前，偶有五言的詩(shī)句，但沒有完整的五言詩(shī)。五言詩(shī)是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。 東漢末年無名氏《古詩(shī)十九首》的出現(xiàn)，標(biāo)志著五言詩(shī)已經(jīng)達(dá)到成熟階段。至建安和魏晉南北朝時(shí)期，五言詩(shī)已“居文詞之要”（鐘嶸《詩(shī)品》）成為最盛行的詩(shī)體，出現(xiàn)了大批名作。 
        【嘗試學(xué)習(xí)】 
        江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫） 
        這四句詩(shī)歌運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？ 
         
        永寧縣回民高級(jí)中學(xué)自主探究學(xué)案 
         
        高一語(yǔ)文必修二 
        內(nèi)容：《涉江采芙蓉》 課時(shí)安排：1 
        編寫人：艾晶潔 編號(hào)：1 
         
        【課堂學(xué)習(xí)】 
        第一課時(shí) 
        【導(dǎo)語(yǔ)】 
         從“饑者歌其食，勞者歌其事”的《詩(shī)經(jīng)》一路走來，我們讀過屈原的《離騷》，汨羅江邊的縱身一跳，并沒有真正停止了屈原的生命，借著《離騷》中芬芳馥郁的詩(shī)句，仿佛還能觸摸到他的那顆滾燙的跳動(dòng)的心。于是，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌和浪漫主義詩(shī)歌都有了豐沛而清潔的源頭。我們還需感謝漢武帝，他設(shè)置了一個(gè)大規(guī)模的音樂機(jī)構(gòu)——樂府，也許他只為了娛樂，了解施政效果，但客觀上卻起了保存民歌的作用，為后世留存了一個(gè)寶庫(kù)。 
         時(shí)間流駛，我們來到東漢末年，有一群文人，文化素養(yǎng)較高，他們繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出大量的風(fēng)格獨(dú)特，藝術(shù)成就很高的五言詩(shī)，以《古詩(shī)十九首》為代表。 
         《古詩(shī)十九首》選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》，并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，故編者題為“古詩(shī)”。 
        藝術(shù)成就很高，被稱為“五言之冠冕”， 鐘嶸《詩(shī)品》：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！?
        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 
        1、積累文學(xué)常識(shí)； 
        2、學(xué)會(huì)朗讀五言詩(shī)，運(yùn)用想象和聯(lián)想能力描摹詩(shī)歌畫面； 
        3、理解詩(shī)歌的意象和情感，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。 
        【學(xué)習(xí)任務(wù)】 
        一、 朗誦 
        1、朗讀方法，注意斷句和朗讀的語(yǔ)氣。 
        【方法點(diǎn)撥】斷句： 五言詩(shī)一般為二三字格式或者二一二字格式。 
        不可讀成蘇軾的豪放詞“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”那樣大氣磅薄正義凜然。因本詩(shī)是游子思親詩(shī)，最后一句直接畫龍點(diǎn)睛，寫出“憂傷以終老”，那種相知相愛不能相守的別離之情應(yīng)該是很凄楚的。 
        故應(yīng)該怎么讀才能表達(dá)這種語(yǔ)氣呢？ 
        2、聽錄音，正音。 
         遺：讀（ ）： 例句： 
        3 、學(xué)生集體朗誦，自由朗誦。教師點(diǎn)評(píng)。 
         
        二、詩(shī)歌解讀 
        1、此詩(shī)主要表達(dá)了什么思想感情？作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？ 
        明確： 
        2、本篇課文的結(jié)構(gòu)框架“五個(gè)一”： 
        一個(gè)高潔優(yōu)雅的意境，一串的真純自然的舉動(dòng)，一聲感人肺腑的嘆息，來自一段深摯篤厚的愛情，一腔無以名狀的憂憤。 
         首先我們就來欣賞詩(shī)人在詩(shī)首就為我們創(chuàng)設(shè)的意境，意境由多個(gè)意象組成，有哪些意象呢？ 
        (一)一個(gè)高潔優(yōu)雅的意境 
        1、芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。 
        【課外補(bǔ)充】 
        （1）君子之花： 
         予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……蓮，花之君子者也。 
         品質(zhì)高潔 氣質(zhì)優(yōu)雅 
         姿態(tài)優(yōu)美 儀表莊重 
        （2）佳人之花： 
         采蓮曲二首（其二） 
          王昌齡 
        荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 
        亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 
         一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。  
         沙揚(yáng)娜拉 
         贈(zèng)日本女郎 
         徐志摩 
        最是那一低頭的溫柔， 
        象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 
        道一聲珍重，道一聲珍重， 
        那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 
        沙揚(yáng)娜拉！ 
         錯(cuò) 誤? 
        ?鄭愁予 
        我打江南走過? 
        那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落? 
        ?…… 
        我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤? 
        我不是歸人，是個(gè)過客。 
        ? 
        看來，芙蓉亭亭玉立，葉如裙，花如面，不愧為佳人之花。 
        （3）愛情之花：   
         南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長(zhǎng)思念和愛情的純潔。 
         由于“蓮”與“憐”音同，“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”“蓮心”和“憐心”雙關(guān)，就是相愛之心。 
        所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。如晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。 
        2、“芳草”的“蘭澤”意象 
        蘭與芳草指的是 。同學(xué)們知道誰(shuí)的作品中使用了大量的香花香草？ 
        回憶詩(shī)句： 
        3、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 營(yíng)造了怎樣的意境？在詩(shī)歌中起了什么樣的作用？ 
        （二）一串真純自然的動(dòng)作 
        1、涉江而采的動(dòng)作描寫 
        采：采的目的—— 
         采的方式—— 
         采的結(jié)果—— 
        【課外補(bǔ)充】 
         庭中有奇樹 
         庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 
         攀條折其榮，將以遺所思。 
         馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 
         此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。 
        2、還顧而遠(yuǎn)望的動(dòng)作描寫 
        明確：目的—— 
         方式—— 
         結(jié)果—— 
        （三）一聲感人肺腑的嘆息 
         愛之深才會(huì)思之切，才會(huì)見荷花而欲遺之，遺之而不得故深情回望，回望中更感路途遙渺，相聚無望，于是，郁積在心中的憂傷就幻化為天地間的一聲幽嘆。 
        嘆什么？ 
        （四）一段深摯篤厚的愛情 
         表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)： 
         內(nèi)容： 
        （五）一腔無可名狀的憂憤 
        何以有終老之嘆？ 
        [課外補(bǔ)充] 
         時(shí)代原因：東漢中晚期朝政腐敗，尤以桓靈之世為甚，桓帝時(shí)的《童謠》“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居；寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞?！敝T葛亮也曾對(duì)后主勸諫道：“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！睗h末外戚宦官交相干政，此起彼伏，這些人把持朝政，安插親信，使本來就有極大弊端的東漢選舉制度也破壞殆盡，舉官不再問品行、學(xué)業(yè)，只看門路和金錢，這就堵塞了一般士人的出路。士人懸梁刺股只為立德，立功，立言，懷有強(qiáng)烈的功名意識(shí)，為了求一官半職不惜游京師，謁州郡，以求權(quán)門的推薦援引，但事實(shí)上大多投奔無門，空懷抱負(fù)，眼見時(shí)間消逝，不免有極大的痛苦和困惑。一方面熱烈追求仕宦，一方面黑暗社會(huì)進(jìn)身無望，理想與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差，因而就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦”的閨怨。草木搖落功業(yè)無成思遠(yuǎn)路，韶華易逝空床凄冷淚輕流，反映了漂泊流離之苦和離別相思之痛，表達(dá)了一種祈求社會(huì)安定、渴望家室團(tuán)聚的愿望。由于這種愿望難以實(shí)現(xiàn)，因此流露了濃重的感傷之情，蘊(yùn)含了對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。“亂世之音怨以怒，其政乖?！保▌?dòng)亂時(shí)代的音樂怨恨而憤怒，這是政治脫離政道的表現(xiàn)） 
         這五個(gè)一結(jié)合鑄就了一首成就極高的五言詩(shī)，講述了東漢末年大多數(shù)文人的悲劇人生。 
        三、合作探究 
        1、本詩(shī)主要采取了什么表達(dá)手法？ 
        2、討論詩(shī)中的抒情主人公是誰(shuí)？合理想象，創(chuàng)設(shè)情景，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和依據(jù)。 
        【當(dāng)堂檢測(cè)】 
         江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫） 
         這四句詩(shī)歌運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？ 
                                                         
        7、人教版七年級(jí)下冊(cè) 《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案
                        
          課題
          《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案
          課時(shí)：1
          導(dǎo)學(xué)
          目標(biāo)
          1、了解作者及其作品；識(shí)記并理解文中的生字詞。
          2、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物、表現(xiàn)人物性格的寫法；感受主人公的心路歷程。
          3、體味生命的意義，培養(yǎng)正確對(duì)待挫折和失敗，以及克服險(xiǎn)境、勇于拼搏的精神。
          導(dǎo)學(xué)
          重點(diǎn)
          難點(diǎn)
          1、梳理我的心理變化過程，認(rèn)識(shí)我的優(yōu)秀品格。
          2、品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
          導(dǎo)學(xué)
          方法
          導(dǎo)學(xué)
          過程
          設(shè)計(jì)
          一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
          1．給下列加點(diǎn)字注音。
          乙醚（ ? ? ） 蟲豸（ ） 硌（? ?） 犁鏵（? ?）（ ）
          臍帶（ ） 真諦（? ? ） 噎（ ） 篩糠（ ? ?）（ ） 1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
          2.根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
          （1）指死亡的期限。（ ? ）
          （2）蟲子。泛指蟲類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無為的人。（ ）
          （3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。( ? )
          （4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ? ?） 2.（1）大限 （2）蟲豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
          3.本文節(jié)選自 ?，作者是? （國(guó)家）作家 ?（人名），其代表作有? ?、? ?、 ?等。
          3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
          二、課堂自主、合作、探究
          （一）、導(dǎo)入：.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫道“? ? ， ?”  5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
          （二）、自主學(xué)習(xí)。（速讀課文，完成下列問題，小組成員互相交流?？稍谡n本上圈點(diǎn)勾畫。）
          1、本文主要敘寫了我在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。（文章寫我和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。） 2、文中我的心理變化過程是： 痛苦-絕望-平靜-樂觀
          3、請(qǐng)同學(xué)們找一找，我墜機(jī)后遇到了哪些困難？?在沙漠中他們遇到了 問題， 問題， 問題，我們可以從中體會(huì)出主人公 、 的精神品質(zhì)。寒冷 疲倦 缺水 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢
          （答：①因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。②寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。③感到呼吸困難。④找不到任何水，連露水也沒有。）
          4、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？
          答：①產(chǎn)生幻影 ②感到疲倦、錯(cuò)亂、  ③呼吸困難 5、請(qǐng)同學(xué)們找一找描寫我心理的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
          答：①寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）------痛苦
          ②我跑不過了，在也沒有力氣了。（2節(jié)）------絕望
          ③我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里。（10節(jié)）------平靜
          ④我沒有一點(diǎn)兒遺憾------我奮斗過-----我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）------樂觀  6、“我”為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？你能從文中找到答案嗎？
          答：①我認(rèn)為自己的死亡是人的忍耐力所致，決不是自己的錯(cuò)。如果能夠回去，我會(huì)卷土重來。我的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類的責(zé)任感。
          我認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以我不抱怨。
          ②20、21節(jié)，文中我盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對(duì)水的渴盼?？傊砻髁宋倚判膱?jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對(duì)生存下去充滿了信心。  7、“我”的這種冒險(xiǎn)是為了什么？  答：“我”熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的
          8、學(xué)了本文后，說說你感觸最深的優(yōu)美句子。
          ?賞析示例：
          ①寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。（運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來勢(shì)洶洶，令人無法躲避，“沖”寫出了風(fēng)來的氣勢(shì)之大之狂。） ②我聽見自己說這里有一顆干枯的心，……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一點(diǎn)眼淚的心…… （運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了我的極度干渴、缺水。） A、如果刪去三個(gè)“干枯”可以嗎？為什么？ B、如果改為：我聽見自己說這里有一顆干枯的心……你認(rèn)為表達(dá)上有何不同？ （不行，不能構(gòu)成反復(fù)，表現(xiàn)不出心靈干枯的程度，與我面臨的絕境，不如原文那樣強(qiáng)烈。）
          小結(jié)
          2分鐘
          主旨：《在沙漠中心》一文記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛與渴望。
          板
          書
          作
          業(yè)
          三、課堂分層鞏固訓(xùn)練（10分鐘）
          我這里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。   我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、
         
        沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?  我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。   我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？   我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！......   我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。   1.作者為什么說飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。   2、依照下列句子仿寫。   我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?  3、談?wù)勀銓?duì)我把露水當(dāng)做希望的理解。   4.選文體現(xiàn)了我怎樣的心情？   5.假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?   6、你從文中學(xué)到了什么？
          參考答案：1、因?yàn)槿藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)。人們只是通過飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。   2、示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐搿?br />  3、表明了當(dāng)時(shí)處境的艱難，就如 救命的稻草之于溺水的人；同時(shí)也說明了我的頑強(qiáng)和樂觀精神。
          4、平靜、坦然、樂觀的心情   5、積極適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。
          6、示例：有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。有了這個(gè)堅(jiān)定的信念，即使在看來山窮水盡的地步，也決不會(huì)放棄生的職責(zé)，行動(dòng)的職責(zé)。
          教學(xué)
          后記
                                                        
        8、高一語(yǔ)文《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        教學(xué)目標(biāo)：
         
         1、把握全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
         
         2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言中飽含的深情。
         
         3、了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
         
         4、掌握悼詞文體特點(diǎn)。
         
        教學(xué)重點(diǎn)：
         
         1、了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
         
         2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言中飽含的深情。
         
         3、掌握悼詞文體特點(diǎn)。
         
        教學(xué)難點(diǎn)：
         
         1、了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
         
         2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言中飽含的深情。
         
         第一節(jié)
         
         一、導(dǎo)入：
         
         在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。
         
        二、解題：
         
         1、在馬克思墓前的講話，從這個(gè)標(biāo)題中的墓前和講話，我們看出這是一篇什么文章?
         
         悼詞。
         
         2、什么是悼詞?
         
         所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。
         
         3、悼詞的感情基調(diào)應(yīng)該是什么?
         
         一般是沉痛、悲傷及哀悼、惋惜
         
         4、悼詞這種文體有哪些表達(dá)方式?
         
         有敘述，有議論，更有抒情。而且可以說，抒情貫穿著全文。
         
         5、悼詞結(jié)構(gòu)怎樣?即我們?nèi)绾螌懽鞯吭~?
         
         一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 。
         
         開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，享年，身份和職務(wù)等有關(guān)情況;
         
         主體：追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并簡(jiǎn)要地作出評(píng)價(jià);
         
         結(jié)尾：表達(dá)對(duì)死者的悼念、勸勉他的親人或?qū)υ趫?chǎng)的人們提出希望和號(hào)召。
         
        三、整體感知，理清文章思路：
         
         1、聽讀課文：
         
         A、給生字注音：
         
         睡著(zho) 估量(ling) 蕪(w)雜
         
         豁(hu)然開朗 淺嘗輒(zh)止 忌(j)恨
         
         污(wū)蔑(mi) 誹(fěi)謗(bng) 詛(zǔ)咒(zhu)
         
         悼(do)念
         
         B、給自己不懂得新詞作上記號(hào)：
         
         不可估量：難以估計(jì)，形容巨大。
         
         繁蕪叢雜：原指草木茂盛、繁密，雜亂而沒有條理。本文是錯(cuò)綜復(fù)雜的意思
         
         豁然開朗：形容由昏暗窄小而變?yōu)槊髁翆挸?也比喻經(jīng)過別人提醒或自己的學(xué)習(xí)探索，突然明白。
         
         淺嘗輒止：剛?cè)腴T就不再鉆研。
         
         堅(jiān)忍不拔：在艱難困苦的情況下，堅(jiān)持而不動(dòng)搖。
         
         卓有成效：成績(jī)、效果顯著。
         
         忌恨：嫉妒憎恨。
         
         污蔑:捏造事實(shí)，毀壞別人的名譽(yù)。
         
         誹謗：無中生有地說人壞話，毀人名譽(yù)。
         
         詛咒：咒罵。
         
         回敬：回報(bào)或饋贈(zèng)，本文是反擊的意思。
         
         永垂不朽：光輝的事跡和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。
         
         C、提取文段主要信息：
         
         1、交代馬克思逝世的情況。
         
         2、馬克思的逝世造成的巨大損失。 總說
         
         3、馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律。
         
         4、馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值。
         
         5、馬克思在各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
         
         6、馬克思從事科研的目的。 科學(xué)理論
         
         7、馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越成就。 革命實(shí)踐
         
         8、將兩種截然不同的對(duì)待馬克思的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出其無比巨大的革命影響。
         
         9、馬克思的英名和事業(yè)永垂不朽。
         
         D、根據(jù)悼詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)：
         
         第一部分(1)交代馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)以及逝世當(dāng)時(shí)的情況。(悲痛)
         
         第二部分(2-7)對(duì)馬克思一生的功績(jī)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 (敬仰)
         
         第三部分(8-9)表達(dá)對(duì)馬克思的尊敬、愛戴和悼念之情。(懷念)
         
         四、分析第一部分：
         
         1、文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫出時(shí)和刻呢?
         
         ①因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。
         
         ②交代具體時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了這是世界無產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。
         
         ③這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無限崇敬與贊揚(yáng)。
         
         2、最能否刪去?為什么?
         
         最：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。
         
         3、為什么要突出強(qiáng)調(diào)還不到兩分鐘?
         
         終生的摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯沒能陪在他身邊，無限惋惜和遺憾的。
         
         4、作者寫馬克思的逝世，為什么用停止思想、安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了，而不用停止呼吸或心臟停止跳動(dòng)?
         
         為突出馬克思是一個(gè)思想家，所以用停止思想突出了思想家的特點(diǎn);又寫出了生命不息，思考不止的生命狀態(tài);這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
         
         5、諱飾手法。
         
         諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。
         
         6、安靜地睡著了但已經(jīng)是中破折號(hào)起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?
         
         破折號(hào)表示補(bǔ)充說明。
         
         表達(dá)了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲痛。他希望馬克思是暫時(shí)地像往常一樣地睡著，不希望、不愿意想到并且說出永遠(yuǎn)地睡著了，但又不能不說出。
         
         7、這段文字表達(dá)了恩格斯什么樣的心情?
         
         無限惋惜、悲痛、懷念之情。
         
         8、那么要體現(xiàn)出這種感情，朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么?
         
         語(yǔ)調(diào)低沉、凝重，語(yǔ)速緩慢。
         
         第二節(jié)
         
         1、第二自然段在全文中起什么作用?
         
         第二自然段兩句話總領(lǐng)后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)
         
         精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。
         
         2、空白和不久是從哪兩個(gè)方面論述馬克思逝世的損失巨大?
         
         時(shí)間、空間。
         
         3、正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的的發(fā)展規(guī)律運(yùn)用了什么修辭手法?
         
         類比。
         
         達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn);馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時(shí)代的偉大意義。體現(xiàn)了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義和影響。
         
         4、不僅如此的此指代什么?馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么?還字有什么作用?剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有什么意義?豁然開朗與黑暗中摸索這一對(duì)比說明了什么?
         
         不僅如此的此指代發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。
         
         馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
         
         還字表明由發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即剩余價(jià)值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進(jìn)一層。
         
         這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直在黑暗中摸索的經(jīng)濟(jì)學(xué)家(他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì))和社會(huì)主義批評(píng)家們(他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義)一下子豁然開朗了。
         
         這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義 。
         
         4、馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎?從寫作方法的角度來看的話兩個(gè)發(fā)現(xiàn)與他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域是什么關(guān)系?他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域很多，而且都不是膚淺表明了什么?與哪句相呼應(yīng)?
         
         從寫作方法的角度看，兩個(gè)發(fā)現(xiàn)與他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域是點(diǎn)與面和詳與略的關(guān)系。
         
         他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域很多，而且都不是膚淺的，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大。
         
         與馬克思是當(dāng)代最偉大的思想家相呼應(yīng)。
         
         5、第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?馬克思作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。其中這指代什么?主要的究竟指什么?
         
         這指代馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)和他研究的每個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
         
         主要的還是指馬克思首先是一個(gè)革命家，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的主要的，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
         
         6、因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家這個(gè)過渡句作用是承上?啟下?既承上又啟下?如何理解?
         
         這個(gè)過渡句是既承上又啟下。
         
         承上是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)在歷史上的推動(dòng)作用，致力于科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，馬克思首先是一個(gè)革命家。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他首先是一個(gè)革命家。
         
         7、馬克思首先是一個(gè)革命家，那么然后是什么?如何理解這一句話?
         
         從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解。
         
         8、我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作?馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面?
         
         宣傳群眾，組織群眾。
         
         9、第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)是的主語(yǔ)是什么?賓語(yǔ)是什么?這一句中第一次說明了什么?為什么?這種方式或那種方式具體指什么方式?兩個(gè)參加是從什么角度說的?
         
         是的主語(yǔ)是使命，賓語(yǔ)是兩個(gè)參加事業(yè)(動(dòng)賓短語(yǔ))。
         
         第一次表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。
         
         這是因?yàn)轳R克思不僅熱烈地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論(辦、編小冊(cè)子)，而且頑強(qiáng)地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，最后卓有成效地創(chuàng)立了偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)引導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。
         
         理論發(fā)現(xiàn)和革命實(shí)踐，宣傳群眾和組織群眾;兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說的，第二個(gè)是從建立新制度說的。
         
         10、正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人，其中這樣指代什么?兩個(gè)最體現(xiàn)在什么地方?馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度?說明了什么?萬不得已的時(shí)候指什么時(shí)候?
         
         這樣是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。
         
         兩個(gè)最體現(xiàn)在兩個(gè)無論上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。
         
         馬克思對(duì)此毫不在意，當(dāng)作蛛絲輕輕抹去。
         
         表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。
         
         萬不得已的時(shí)候指有損于無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。
         
         11、馬克思逝世，整個(gè)歐洲和美洲千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么?
         
         這個(gè)對(duì)照說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師;同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
         
         12、他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。這里的敵人和私敵有何區(qū)別?說明了什么?為什么說可能?
         
         私敵是指以我為中心，以我的利害區(qū)分?jǐn)秤?，這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。
         
         馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有許多敵人。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
         
         可能是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。
         
         13、他的英名和事業(yè)將永垂不朽的深刻含義是什么?為什么要用一個(gè)將字?
         
         恩格斯最后莊嚴(yán)宣告他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
         
         這是充滿信心的預(yù)見和憧憬：當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)還剛剛興起，恩格斯一個(gè)將字，便說明無產(chǎn)階級(jí)的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。也體現(xiàn)出馬克思偉大貢獻(xiàn)的深遠(yuǎn)影響和意義。
                                                        
        9、人教版七年級(jí)下冊(cè) 《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案
                        
          課題
          偉大的悲劇
          課時(shí)：1
          教師：毛勇
          導(dǎo)學(xué)
          目標(biāo)
          1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容。
          2、抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情。
          3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
          導(dǎo)學(xué)
          重點(diǎn)
          難點(diǎn)
          重點(diǎn)：1.學(xué)生自主進(jìn)行字詞的整理、交流、記憶。 2.體會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物思想性格的寫法。
          難點(diǎn)：體悟文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情。
          導(dǎo)學(xué)
          方法
          《偉大的悲劇》一文，奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。
          學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先要通讀全文，掃清字詞障礙。其次了解作者、更重要的是了解斯科特探險(xiǎn)隊(duì)在探險(xiǎn)過程中表現(xiàn)出來的超人的力量與勇氣、堅(jiān)韌不拔的毅力和感人至深的集體主義精神。這對(duì)激起閱讀興趣，整體把握文章內(nèi)容至關(guān)重要；再次要概述文章大意，理清文章脈絡(luò)；然后細(xì)讀課文，仔細(xì)揣摩作者是怎樣圍繞中心選擇材料的，學(xué)習(xí)本文敘述中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法并體會(huì)其作用。
          導(dǎo)學(xué)
          過程
          設(shè)計(jì)
          一、課前預(yù)習(xí)：
          1.自讀課文：根據(jù)書下注釋、“讀一讀寫一寫”以及自己的個(gè)人閱讀情況，分字音、字形整理字詞，解決字詞障礙。
          自學(xué)檢測(cè)，根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音、最后解釋詞語(yǔ)的含義。
          拽出( )? 戰(zhàn)栗( )? 悚( )然 吞噬(? ) ?怏怏不樂(? )告罄 (? ) 羸弱( ) zhì(? )息 凜冽（?）? 憂心忡忡( )
          癲狂（） 海市蜃樓( ) 姍姍來遲（?） 踉踉蹌蹌()?毛骨悚然：
          怏怏不樂：
          姍姍來遲：形容慢慢騰騰，不能按時(shí)到達(dá)。
          憂心忡忡：形容心事重重，憂愁不安。
          堅(jiān)持不懈： 堅(jiān)持努力不松懈。
          風(fēng)餐露宿： 形容旅途或野外生活的艱苦。
          精疲力竭(jié)： 精神疲憊，體力用盡。
          耀(yào)武揚(yáng)威： 炫耀武力，顯示威風(fēng)。
          畏縮不前 ： 害怕而不敢向前走。
          .了解作者茨威格的主要作品及本文所記斯科特探險(xiǎn)隊(duì)南極探險(xiǎn)活動(dòng)的事跡介紹。
          3.再讀課文，試簡(jiǎn)要概括全文的主要內(nèi)容，并說說是分哪幾個(gè)部分寫的。
          ?本文故事情節(jié)：（奔向南極點(diǎn)）----（ ）-----（?）
          4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上思考：斯科特一行的探險(xiǎn)活動(dòng)有什么意義？
          二、課堂探討
          （一）導(dǎo)入新課（2鐘）
          ? 同學(xué)們，你喜歡探險(xiǎn)嗎？為什么？
          ? （生可能回答喜歡、因?yàn)橛腥ぁ⒑猛?，也可能說不喜歡，因?yàn)橛形ｋU(xiǎn)等。）
          探險(xiǎn)，即使人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那里有奧秘，哪里就有人類的足跡。下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨斯科特經(jīng)歷一次真正的探險(xiǎn)。
          這節(jié)課，我們要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。
          提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(內(nèi)容略) （教師通過大屏幕出示本學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)）
          （二）字詞預(yù)習(xí)交流（6分鐘）
          1.交流預(yù)習(xí)： 3分鐘
          一人主講，其他同學(xué)補(bǔ)充，從字音、字形的角度提出需要注意的字詞，相互補(bǔ)充。
          （一人主講的同時(shí). 選一組的代表，上黑板板書字音、字形容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)。其他組代表可以在他們完成之后做補(bǔ)充、修改。）
          如：拽（zhuài）? ?癲狂（diān）（kuáng）吞噬（shì） 羸弱（léi）? 凜冽（lǐn）（liè）? 步履（lǚ）
          告馨（qìng）? 銷蝕（xiāo）（shí） 角（jué）逐等
          2.反饋檢測(cè)：?3分鐘
          學(xué)生完成《課堂點(diǎn)睛》字詞預(yù)習(xí)題，同位互批。
          解決了字詞障礙，下面我們可以走進(jìn)文章，了解斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)員們悲壯英雄的歷程。
          （三）整體研讀、感知內(nèi)容（20分鐘）
          1.速讀課文，理清本文故事情節(jié)。（默讀結(jié)束后，組內(nèi)交流。）
          選一組的代表明確：
          第（1-3段）滿懷希望奔向南極? 無限失望登上歸途? 公正無私? 意義：認(rèn)識(shí)自然
          第（4-7段）歸程途中危險(xiǎn)驟增? 埃文斯發(fā)瘋死去? 集體主義 挑戰(zhàn)人類自我
          第（8-10段）奧茨越來越走不動(dòng) 走向暴風(fēng)雪迎接死? 探索精神 實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
          第（11-16段）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難 獻(xiàn)身事業(yè) 給人以精神鼓舞。
          2、我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這一故事？
          請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話評(píng)價(jià)故事。（概括本文主要內(nèi)容）
          ——(A是一個(gè)感動(dòng)人心的故事。 B這是一個(gè)非常悲壯的故事。 C這是一個(gè)充滿著冒險(xiǎn)精神的故事。 D這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神的故事。 E這是一個(gè)歌頌失敗的英雄的故事。 F這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事。)
          3、用一個(gè)形容詞描述你讀后的感受（震撼、欽佩、崇敬）
          4文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？
          默讀課文，圈劃這些語(yǔ)句，并用一句話概括。
          （小組選擇最打動(dòng)你的情節(jié)，討論“是什么打動(dòng)了你？”如果小組討論時(shí)遇到難以理解的問題，記錄下來提請(qǐng)班級(jí)交流解決。）
          ——1）、接受為挪威人作證的任務(wù)。2）、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。3）、奧茨英雄似的死去。
         
        。4）、斯科特三人安靜地死去。5）、斯科特的絕筆。
          ——討論過程中學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語(yǔ)句加以朗讀，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)要反復(fù)品讀，以此加深對(duì)文章內(nèi)容的感受和體驗(yàn)。同時(shí)各小組對(duì)提出的問題，內(nèi)部展開討論，共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時(shí)展開合理的想象，設(shè)想斯科特給國(guó)家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。
          5、讀了這篇文章，你覺得斯科特探險(xiǎn)英雄們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并分別從課文中舉出實(shí)例。
          （1）誠(chéng)信，勇于承認(rèn)失敗，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。例如：“在世界面前為另一個(gè)人（阿蒙森）完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。
          （2）團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。例如，五名探險(xiǎn)英雄都互相關(guān)心，互相保護(hù)同伴，特別奧茨為不拖累同伴，而勇于獻(xiàn)出自己的生命。
          （3）堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。例如，斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員們懷著對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)執(zhí)著的精神，以堅(jiān)毅的勇氣將紅旗插上南極點(diǎn)；即使歸途中與死亡抗?fàn)?，直至倒下，也毫不后悔，死得悲壯?br />  （4）無私的愛。例如，斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一已之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國(guó)和人民。他是懷著一種熱烈的愛，純真的情離開那個(gè)冰冷的世界的。
          6、作者為什么感到失敗英雄斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員的悲劇是偉大的？試從文中找出熱情贊美的兩個(gè)句子。
          因?yàn)榇耐袷且粋€(gè)偉大的作家，他與科學(xué)家不同的是，他想到的不主要是事業(yè)的成功者，而許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。就斯科特五人探險(xiǎn)事件而言，他著力頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而勇于獻(xiàn)身的精神，是一種人類征服自然的偉大力量。他描繪的五名探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，令所有人仰慕。
          直接表達(dá)贊美之情的句子是：
          （1）在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。
          （2）一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
          小結(jié)
          2分鐘
          作者頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞、體驗(yàn)與反思 。斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。
          學(xué)習(xí)本文，我們要學(xué)習(xí)英雄們的探險(xiǎn)精神，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的集體主義精神，用于向人類未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)。
          板
          書
          勇于探索 ? ? ? ? ? ? ? ?斯 ? ? 失敗之悲（沮喪、悲哀）
          ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 科 ? ? ? ? ? ?
          紳士風(fēng)度 ? ? ? ? ? ? ? ?特 ? ?作證之悲 ? ? ? ? ? ? ? 線路固定
          值得信賴 ? ? ? ? ? ? ? ?探 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精力缺乏
          集體主義 ? ? ? ? ? ? ? ?險(xiǎn) ? ? ? 死亡之悲（歸途困難） 寒氣逼人
          無私愛心 ? ? ? ? ? ? ? ?隊(duì) ? ? ? 世人之悲 ? ? ? ? ? ? ?燃料太少
          作
          業(yè)
          三、課堂分層鞏固訓(xùn)練（10分鐘）
          1、給加點(diǎn)的字注音。
          茨威格（ ） 拉拽（ ）  毛骨悚然（  ）  怏怏不樂（  ）
          吞噬（  ）  羸弱（ ）  告罄（  ）    毋寧（  ）
          2、本文作者 作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。
          3、故事發(fā)生的地點(diǎn)在 ，主人公是 ，在這一個(gè)英雄的集體里還有
          等共 名探險(xiǎn)隊(duì)員。
          4．為下面有關(guān)神情或心態(tài)的說法找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。
          （1）形容十分得意的樣子。（ ） （2）形容不滿意或不高興的神情。（ ）
          （3）形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢馬虎。（ ）（4）形容心事重重，憂愁不安。（ ）
          （5）形容慢慢騰騰，不能按時(shí)到達(dá)。（ ）（6）精神疲憊，體力用盡。（ ）
          （7）炫耀武力，顯示威風(fēng)。（ ） （8）害怕而不敢向前走。（ ）
          5．《偉大的悲劇》一文主要抓住了哪兩個(gè)方面來寫的？
          6．本文歌頌了一種什么精神？
          7．文章的第十一段寫道：“3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們的，于是決定不再邁步向?qū)Ф蜻\(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦?！痹囎魍茰y(cè)，面對(duì)死神，他們驕傲的理由是什么？
          8．本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？
          1~3 略 4．（1）洋洋得意（2）怏怏不樂（3）小心翼翼（4）憂心忡忡（5）姍姍來遲（6）精疲力竭（7）耀武揚(yáng)威（8）畏縮不前5．一方面，描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)員與嚴(yán)寒博斗；另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情。 6．頌揚(yáng)了人類的勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和集體主義精神。 7．一是陷于困境、拯救無望的不清醒頭腦；二是勇于面對(duì)、接受現(xiàn)實(shí)的坦然心胸；三是蔑視、超越死亡的曠達(dá)氣概。 8、雖然
         
        一場(chǎng)悲劇，但他們表現(xiàn)出來的精神卻是偉大的。
          教學(xué)
          后記
                                                        
        10、人教版七年級(jí)下冊(cè) 《土地的誓言》導(dǎo)學(xué)案
                        

          課 題
          9《土地的誓言》
          課型
          自讀課
          課時(shí)
          1課時(shí)
          5、除了對(duì)故土的強(qiáng)烈思念之外，本文還表達(dá)了哪些情感？
          二、研讀與賞析
          1、 思考、回答兩個(gè)問題：
          ①文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？表情朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。
          ②作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明。
          三、課堂小結(jié)
          這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情作者這種情緒的表露，并不流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來，仿佛使人諦聽得到心臟的跳動(dòng)，感受得到熱血的沸騰
          四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
          一．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
          熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 田壟（ ） 亙古（ ）
          讕語(yǔ)（ ） 斑lán（ ） 怪dàn （ ） 污huì（ ）
          默qì（ ） 泛làn（ ）
          二．在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（不必拘泥于原文，只要搭配得當(dāng)即可。）
          （ ）的高粱 （ ）的鹿群
          （ ）的山雕 （ ）的原野
          學(xué)習(xí)
          目標(biāo)
          1、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。
          2、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
          3、了解呼告的寫作手法。
          4、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神。
          重點(diǎn)
          難點(diǎn)
          1、體會(huì)作者的思想感情，揣摩精彩的段落和語(yǔ)句。
          2、了解呼告的寫作手法，揣摩精彩段落和語(yǔ)句。
          預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
          1、了解并記住背景及作者簡(jiǎn)介：
          1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。
          本文寫于 十周年，作者 ，原名 ，有長(zhǎng)篇小說代表作《 》 《 》等課題的意思是
          。
          2、請(qǐng)標(biāo)注出下列加橫線字的正確的讀音：
          端木蕻良（ ） 熾痛（ ） 泛濫（ ） 嗥鳴（ ）
          斑斕（ ） 污穢 （ ） 讕語(yǔ)（ ） 怪誕 （ ）
          亙古（ ） 默契（ ） 田壟（ ） 蚱蜢（ ）
          鎬頭（ ）
          3、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在空白處。
          （1）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心______________（A、奔涌 B、噴射 C、噴涌）著血液一樣。
          （2）這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在____________（A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我，故鄉(xiāng)有一種聲音在______________ （A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我。她低低地_______________（A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我的名字，聲音那樣急切，使我不得不回去。
          （3）我的手掌一接近土地，心就變得____________（A、平靜 B、寧?kù)o C、安靜） 。
          4、全文共有兩個(gè)大段。第一段寫了三方面的內(nèi)容，第二段寫了兩方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
          第一段：1、
          2、
          3、
          第二段：1、
          2、
          三．閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問題。
          土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗．多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永遠(yuǎn)不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——一或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
          1． 此文段表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的思想感情？
          2． 文中作者對(duì)故鄉(xiāng)發(fā)出了怎樣的誓言？
          3．“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”的含義是什么？
          4．文中描寫了故鄉(xiāng)哪兩個(gè)季節(jié)的景物
         
        風(fēng)情？分別從什么角度來寫？
          5．請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，默寫出一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)來。
          《土地的誓言》答案
          1、九·一八事變 端木蕻良 曹漢文 《科爾沁旗草原》《大地的?！?面對(duì)土地發(fā)出的誓言
          2、讀準(zhǔn)下列加橫線字的讀音。
          端木蕻良（ hóng） 熾痛（ chì ） 泛濫（ làn ） 嗥鳴（gáo）
          斑斕 （lán） 污穢 （huì） 讕語(yǔ)（lán） 怪誕 （ dàn）
          亙古 （gèn） 默契 （ qì） 田壟 （lǒng） 蚱蜢 （zhà měng）
          鎬頭（gǎo）
          3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在空白處。
          （1）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌（A、奔涌 B、噴射 C、噴涌）著血液一樣。
          （2）這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚（A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚（A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我。她低低地呼喚（A、召喚 B、呼喚 C、呼喊）著我的名字，聲音那樣急切，使我不得不回去。
          （3）我的手掌一接近土地，心就變得平靜（A、平靜 B、寧?kù)o C、安靜）
          4、第一段寫了三方面的內(nèi)容，第二段寫了兩方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
          第一段：我時(shí)常聽見故鄉(xiāng)的召喚；我常想起關(guān)東原野的一切；我的內(nèi)心為此熱血沸騰；
          第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我魂?duì)繅?mèng)繞；我發(fā)誓為故鄉(xiāng)母親戰(zhàn)斗乃至犧牲。
          5、除了對(duì)故土的強(qiáng)烈思念之外，本文還表達(dá)了哪些情感？
          熱愛故鄉(xiāng)、疼恨敵人，失去家園的悲傷和痛苦等。
          二、研讀與賞析
          1， 思考、回答兩個(gè)問題：
          ①文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？表情朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。
          我心里懷著熾痛的熱愛 我無時(shí)無刻不聽見……我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那田壟里埋葬過我的歡笑。
          ②作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明。
          運(yùn)用呼告、排比、比喻等修辭加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。） 人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。）
          檢測(cè)參考答案：
          一． chì háo lǒng gèn zhǎn lán ráo 斕 誕 穢 契 濫
          二． 參天碧綠 奔流似 紅布似 奔跑斑斕 空曠
          三、1、此段表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。2、我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了他，我愿付出一切。3、 童年的歡歌笑語(yǔ)被被失去國(guó)土的悲傷現(xiàn)實(shí)淹沒了。4、春天和秋天的景物風(fēng)情。從視覺、嗅覺、聽覺等角度來寫 5、略
                                                        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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