《七上《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、七上《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)這四首詩,朗讀、背誦這四首詩詞。
2. 理解四首詩歌的意境;
3. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《觀滄?！?20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：
1寫作背景及作者簡介(2分鐘)2朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(10分鐘)4.背誦(5分鐘)
一寫作背景 ：建安十二年(207)，曹操率領(lǐng)大軍征伐當(dāng)時(shí)東北方的大患烏桓。這是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭。《觀滄?！肥沁@年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。
二 作者簡介：曹操，字孟德，沛國譙(今安徽亳州)人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人。。
三 朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，四言詩每句一般讀成“二二”節(jié)拍。 2.老師范讀。 3.集體朗讀。
四 自主學(xué)習(xí)，賞析詩文。
1.全詩是以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全文，展開來寫的?
2這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是寫想象的?
3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
五 熟讀成誦。
學(xué)習(xí)《次北固山下》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2題解及朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(9分鐘)4. 合作探究(3分鐘)5背誦(5分鐘)
一 作者簡介：王灣(公元693年~751年)，唐代詩人。洛陽(今屬河南洛陽)人。
二【題解】： 詩題作《次北固山下》，意思是泊舟停宿在北固山下。 “次”：旅行所居止之處所。此作“停宿”解。“北固山”：在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，橫插江中，三面臨江，形勢險(xiǎn)固，因以為名。
三 朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，五言詩一般讀作“二二一”或“二一二”。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
四 自主學(xué)習(xí)，賞析詩文。
1.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣關(guān)系?
2.哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?
五 合作探究：想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受。
六 小結(jié)：這首詩抒寫詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生?？胺Q千古名篇。
七熟讀成誦。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2題解及朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(9分鐘)4. 合作探究(3分鐘)5背誦(7分鐘)
一、作者簡介：白居易(772年～846年)，漢族，字樂天，晚年又號(hào)香山居士，河南新鄭(今鄭州新鄭)人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽市郊。
二 、【題解】： 錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
三、：朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，七言詩一般讀作“二二二一”或“二二一二”。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
四、自主學(xué)習(xí)，賞析詩文
1詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?
2從哪些詞語可以看出是初春的景色?
3哪些詩句說明詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?
五 合作探究：
1 為什么是“幾處”而不是“處處”，“誰家”而不是“家家”?
六 小結(jié)：全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行進(jìn)途中展開景物描寫，選取了典型與分類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，獨(dú)具匠心。還善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。
藝術(shù)特點(diǎn)：景中寄情是這首詩的主要特點(diǎn)。它既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美讀給人的強(qiáng)烈感受。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。
七熟讀成誦。
學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2讀(5分鐘)3畫(4分鐘)4.品(3分鐘)5背誦(7分鐘)
一、作者簡介：馬致遠(yuǎn)，漢族，河北省東光縣馬祠堂村人，東光縣志和東光馬氏族譜都有記載。與關(guān)漢卿、鄭gaung祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。
二、讀：朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
三、畫：一首好詩就是一幅好畫，揣摩這首小令的意境，把你所想的畫成一幅畫。
四、品：1、小令中應(yīng)用最多的是那類詞?
2、小令中作者是怎樣描繪景物的?
3、小令中點(diǎn)明主旨的句子是哪句?
4、小令中最讓你喜歡的詞句有哪些?
五、寫：一幅好畫就是一篇優(yōu)美的散文，用你的文筆，把你所繪之景介紹給大家。
六、熟讀成誦。
達(dá)標(biāo)檢測：1、默寫這四首詩歌。2寫出這四首詩的意境。
檢測
一 給下列加點(diǎn)字注音，看拼音寫漢字。(16×2)
芊芊細(xì)草 黛色 磅礴 貯滿
匍匐 秋波dàndàn 閑情逸致： 春華秋實(shí)
肥shuò 棲息 寥闊 枯hé
清洌 夢mèi 主宰 sǒng峙
二、下面不是對(duì)偶句的是( )
A亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 B日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
C潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 D鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。
三、積累運(yùn)用 (20)
(1《觀滄?！窐O力描寫大海的壯闊及由此而想像的景象的詩句___________，_________;
_______，_______。
(2)《次北固山下》寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句__________，______________。 景物時(shí)令的描寫中蘊(yùn)含生活哲理的句子是__________，______________。
(3)《錢塘湖春行》寫春天迷人動(dòng)感的四句詩是_______，___________。_______，_______。
⑷《次北固山下》直接表明詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是是__________，______________。
⑸《天凈沙·秋思》最能表現(xiàn)天涯游子心境的詩句是__________，______________。
(6)表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是___________，_________;_______，_______。
三、《觀滄?！分泻喆穑?/p>
1、解釋加線的詞：東臨碣石 水何澹澹
山島竦峙 星漢燦爛
2“觀”字的作用是什么?
3、那些景物是實(shí)寫，那些是虛寫?
4體現(xiàn)作者統(tǒng)一中國建功立業(yè)的句子是那幾句?
5本詩的主題是什么?
四 、默寫這四首詩。
2、七上《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)這四首詩,朗讀、背誦這四首詩詞。
2. 理解四首詩歌的意境;
3. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《觀滄海》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：
1寫作背景及作者簡介(2分鐘)2朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(10分鐘)4.背誦(5分鐘)
一寫作背景 ：建安十二年(207)，曹操率領(lǐng)大軍征伐當(dāng)時(shí)東北方的大患烏桓。這是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭?！队^滄海》是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。
二 作者簡介：曹操，字孟德，沛國譙(今安徽亳州)人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人。。
三 朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，四言詩每句一般讀成“二二”節(jié)拍。 2.老師范讀。 3.集體朗讀。
四 自主學(xué)習(xí)，賞析詩文。
1.全詩是以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全文，展開來寫的?
2這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是寫想象的?
3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
五 熟讀成誦。
學(xué)習(xí)《次北固山下》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2題解及朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(9分鐘)4. 合作探究(3分鐘)5背誦(5分鐘)
一 作者簡介：王灣(公元693年~751年)，唐代詩人。洛陽(今屬河南洛陽)人。
二【題解】： 詩題作《次北固山下》，意思是泊舟停宿在北固山下。 “次”：旅行所居止之處所。此作“停宿”解。“北固山”：在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，橫插江中，三面臨江，形勢險(xiǎn)固，因以為名。
三 朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，五言詩一般讀作“二二一”或“二一二”。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
四 自主學(xué)習(xí)，賞析詩文。
1.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣關(guān)系?
2.哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?
五 合作探究：想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受。
六 小結(jié)：這首詩抒寫詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生?？胺Q千古名篇。
七熟讀成誦。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2題解及朗誦詩歌(5分鐘)3賞析詩文(9分鐘)4. 合作探究(3分鐘)5背誦(7分鐘)
一、作者簡介：白居易(772年～846年)，漢族，字樂天，晚年又號(hào)香山居士，河南新鄭(今鄭州新鄭)人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽市郊。
二 、【題解】： 錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
三、：朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀，注意把握節(jié)奏，七言詩一般讀作“二二二一”或“二二一二”。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
四、自主學(xué)習(xí)，賞析詩文
1詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?
2從哪些詞語可以看出是初春的景色?
3哪些詩句說明詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?
五 合作探究：
1 為什么是“幾處”而不是“處處”，“誰家”而不是“家家”?
六 小結(jié)：全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行進(jìn)途中展開景物描寫，選取了典型與分類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，獨(dú)具匠心。還善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。
藝術(shù)特點(diǎn)：景中寄情是這首詩的主要特點(diǎn)。它既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美讀給人的強(qiáng)烈感受。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。
七熟讀成誦。
學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》(20分鐘)
學(xué)習(xí)流程：1作者簡介(1分鐘)2讀(5分鐘)3畫(4分鐘)4.品(3分鐘)5背誦(7分鐘)
一、作者簡介：馬致遠(yuǎn)，漢族，河北省東光縣馬祠堂村人，東光縣志和東光馬氏族譜都有記載。與關(guān)漢卿、鄭gaung祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。
二、讀：朗誦詩歌：1.學(xué)生自讀。 2.組內(nèi)自讀。3.集體朗讀。
三、畫：一首好詩就是一幅好畫，揣摩這首小令的意境，把你所想的畫成一幅畫。
四、品：1、小令中應(yīng)用最多的是那類詞?
2、小令中作者是怎樣描繪景物的?
3、小令中點(diǎn)明主旨的句子是哪句?
4、小令中最讓你喜歡的詞句有哪些?
五、寫：一幅好畫就是一篇優(yōu)美的散文，用你的文筆，把你所繪之景介紹給大家。
六、熟讀成誦。
達(dá)標(biāo)檢測：1、默寫這四首詩歌。2寫出這四首詩的意境。
檢測
一 給下列加點(diǎn)字注音，看拼音寫漢字。(16×2)
芊芊細(xì)草 黛色 磅礴 貯滿
匍匐 秋波dàndàn 閑情逸致： 春華秋實(shí)
肥shuò 棲息 寥闊 枯hé
清洌 夢mèi 主宰 sǒng峙
二、下面不是對(duì)偶句的是( )
A亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 B日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
C潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 D鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。
三、積累運(yùn)用 (20)
(1《觀滄?！窐O力描寫大海的壯闊及由此而想像的景象的詩句___________，_________;
_______，_______。
(2)《次北固山下》寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句__________，______________。 景物時(shí)令的描寫中蘊(yùn)含生活哲理的句子是__________，______________。
(3)《錢塘湖春行》寫春天迷人動(dòng)感的四句詩是_______，___________。_______，_______。
⑷《次北固山下》直接表明詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是是__________，______________。
⑸《天凈沙·秋思》最能表現(xiàn)天涯游子心境的詩句是__________，______________。
(6)表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是___________，_________;_______，_______。
三、《觀滄?！分泻喆穑?/p>
1、解釋加線的詞：東臨碣石 水何澹澹
山島竦峙 星漢燦爛
2“觀”字的作用是什么?
3、那些景物是實(shí)寫，那些是虛寫?
4體現(xiàn)作者統(tǒng)一中國建功立業(yè)的句子是那幾句?
5本詩的主題是什么?
四 、默寫這四首詩。
3、人教版七年級(jí)上冊(cè)《第十五課 古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案
第十五課 古代詩歌四首
【基礎(chǔ)演練】
1. 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
sǒng zhì（ ）（ ） jié（ ）石 澹澹（ ）（ ）
蕭瑟（ ）（ ） 沒馬蹄（ ） 白沙堤（ ）
2. 詩句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
Ａ.幸甚致哉，歌以詠志。
Ｂ.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
Ｃ.枯滕老枝昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
Ｄ.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸燕洛陽邊。
3. 將下面詩句，作者及出處用直線連接起來：
① 孤山寺北賈亭西。水面初平云腳低。 王灣 《天凈沙秋思》
② 夕陽西下，斷腸人在無涯。 曹操 《次北固山下》
③ 水何澹澹，山島竦峙。 白居易 《錢塘湖春行》
④ 客路青山外，行舟綠水前。 馬致遠(yuǎn) 《觀滄?！?br /> 4. 判斷下列說法的正誤：
《次北固山下》的頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令：冬季。（ ）
②《觀滄?！返淖髡呤菛|漢末年的政治家、軍事家、詩人曹操。他的詩以綺麗婉約著稱于世。（ ）
③《錢塘湖春行》描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。（ ）
④《天凈沙秋思》運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。（ ）
【綜合運(yùn)用】
5.根據(jù)語境仿寫句子。
幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足， ”留連忘返；幸福是孟浩然“ ， 的田園生活；幸福是陶淵明“ ， ”的悠閑自得；幸福是蘇軾“ ，
”的美好祝愿。
6.為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)詩歌的興趣，感知詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力，語文老師組織學(xué)生開展“輕叩詩歌的大門”綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與其中吧。
（1）在這次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備建議開展哪些活動(dòng)？（至少舉出三個(gè)）
（2）搜集、整理詩歌：同學(xué)們?cè)谡硭鸭降脑姼钑r(shí)，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。請(qǐng)你按照示例，再設(shè)想兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
示例：①按形式分：格律詩、自由詩……
②按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌、童謠……
③按 分：
④按 分：
（3）在你的建議下，班級(jí)決定舉行“詩歌朗誦會(huì)”，請(qǐng)簡要介紹一下朗誦會(huì)的程序。
【課內(nèi)精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
7．這是________朝詩人王灣的代表作，體例上屬于________詩，內(nèi)容上屬________之作。
8． 詩人對(duì)旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中哪個(gè)地方可以表現(xiàn)出來？
9．殘夜將盡未盡之時(shí)遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來到江上，這寫出怎樣的生活哲理？
10．漢代蘇武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國，后來人們用“鴻雁傳書”或“歸雁”代指書信或信使，詩人的家書是從哪里寄向哪里？是向哪個(gè)方向寄？
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
11．該詩押的韻是 ，韻腳是 。
12．這首詩寫了錢塘湖的哪些景色？
13．將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”，“誰家新燕”改為“家家新燕”有什么不好？
14.“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？
答：
【類文美讀】
豐樂亭游春①(其一)
歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。
【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。
15．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點(diǎn)?
16．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
春 雪
韓 愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
17.詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）
18.簡要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。（3分）
【每課一趣】
16.觀察下面的四副畫面，給他們分別配上恰當(dāng)?shù)脑娋洹?br /> ⑴ ⑵
⑶ ⑷
邊文——名師講壇
1. 文學(xué)常識(shí)：
（1）作者簡介
曹操（155～220），字孟德，沛國譙縣（現(xiàn)安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。
王灣，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽市）人。唐代詩人。
白居易（７７２～８４６），字樂天，號(hào)香山居士，唐代下（今陜西省渭南縣）人，詩人。他的諷喻詩有《秦中吟》和《新樂府》。
馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。
（2）文體常識(shí)——曲
曲是繼詩、詞而興起的一種文學(xué)體裁。曲大致分為兩種：一種進(jìn)入戲劇的唱詞，是戲曲，或稱劇曲；另一種是散曲，是屬于廣義的詩歌。散曲沒有動(dòng)作、說白，只供清唱吟詠只用，包括套曲和小令。
2. 學(xué)法指導(dǎo)：
本課共選了三首詩、一首曲，都是歷來傳誦的名篇。學(xué)習(xí)本課，要先了解詩詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想像詩中的畫面，體會(huì)詩人的感情，品味詩詞的意境。
3. 文章主旨：
《觀滄?！饭串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)?！洞伪惫躺较隆窞槲覀冋宫F(xiàn)了一幅江南春天的壯麗畫卷，體現(xiàn)了詩人的豪氣壯情?！跺X塘湖春行》選取典型景物，生動(dòng)地描繪了西湖春天的美景，表達(dá)了詩人的喜悅之情?！短靸羯场で锼肌肥且黄闱樽髌罚鷦?dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。
4.謀篇立意
《觀滄?！返谝粚?開頭兩句)，交代觀海的地點(diǎn)；第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)，描寫海水和山島；第三層(最后四行)，借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。
《次北固山下》首聯(lián)描寫江南勝景。頷聯(lián)活畫出一幅春江行舟圖。頸聯(lián)寫舟行江上，即將天亮?xí)r的所見所感。尾聯(lián)寫旅途中的鄉(xiāng)思之情。
《錢塘湖春行》：首聯(lián)寫春行的地點(diǎn)、行蹤，總寫所看到的天光水色。頷聯(lián)從高處著筆，寫早鶯、春燕的動(dòng)態(tài)。頸聯(lián)從低處入手，寫人們騎馬游春的喜悅。尾聯(lián)湖東勝景，行而不足，流連忘返。
《天凈沙·秋思》：第一層（前三行）寫景，第二層（后二行）抒發(fā)鄉(xiāng)愁。
5.難點(diǎn)突破
（1）請(qǐng)細(xì)讀詩句，比較四首詩歌思想感情的有什么不同點(diǎn)。
《觀滄?！繁磉_(dá)統(tǒng)一天下的雄心壯志；《次北固山下》表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)春天西湖的喜愛之情；《天凈沙·秋思》表達(dá)游子悲秋思鄉(xiāng)之情。
（2）怎樣理解“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句詩？
這四句是全詩的高潮，作者運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個(gè)極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義的色彩。雖然是高度的夸張，但作者還是緊緊抓住了大海氣勢磅礴這個(gè)特征來寫，夸張是合情合理的。
（3）“海日生殘夜，江春入舊年?！边@兩句詩蘊(yùn)含有怎樣的哲理？
作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。
（4）《錢塘湖春行》一詩的線索是什么？
全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。
（5）怎樣理解《天凈沙·秋思》中暮色蒼茫的秋野圖景？
作者用18個(gè)字九個(gè)名詞，讓九種不同的景物沐于夕陽的清輝之下，寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。我們可以想象，昏鴉尚能有老樹可歸，而游子卻漂泊無著，有家難歸，其間該是何等的悲苦與無奈啊！
6.寫作技巧
（1）《觀滄海》：借景抒情，蒼涼慷慨
《觀滄?！吠耆前亚榘诰爸械模⑶橛诰爸?。《觀滄?！返淖掷镄虚g都洋溢著飽滿的激情。“水何”六句雖然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望。于是借助豐富的想像，來充分表達(dá)這種愿望。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。“日月”四句是寫景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩如見其人。
（2）《次北固山下》：即景生情，抒發(fā)鄉(xiāng)愁
這首詩寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
（3）《錢塘湖春行》：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，通俗流暢
這首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行進(jìn)途中展開了景物描寫，選取了典型與類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，獨(dú)具匠心。還善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。
（4）《天凈沙秋思》：白描手法，通俗流暢
這首小令寓情于景，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，通過白描手法，列出九種景物，言簡而義豐?！皵嗄c”二字為詩眼。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。
4、人教版語文七年級(jí)上冊(cè)《第15課 古代詩歌四首》生本課堂導(dǎo)學(xué)案
15《古代詩歌四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)這四首詩,朗讀、背誦詩詞。
2. 理解四首詩歌的意境；
3. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程
前置作業(yè)
（1）《觀滄?！窐O力描寫大海的壯闊及由此而想像的景象的詩句___________，___________；_______，_______。
（2）《次北固山下》寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句__________，______________。
（3）《錢塘湖春行》寫春天迷人動(dòng)感的四句詩是_______，______________。_______，_______。
（4）《天凈沙·秋思》畫龍點(diǎn)睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是______________，_______
課堂探究
《觀滄海》中
⑴“觀”字的作用是什么？
⑵那些景物是實(shí)寫，那些是虛寫？
⑶體現(xiàn)作者統(tǒng)一中國建功立業(yè)的句子是那幾句？
⑷本詩的主題是什么？
《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩中描寫了西湖早春的明媚春光，抒發(fā)了詩人喜悅的情感。
1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤。
2：這首詩寫的是早春景色，是從哪些地方看出來的？
3：水面初平云低，寫的是怎樣的 景象？為什么說云腳低？
4：最后兩句是怎樣結(jié)住全詩的？詩人最喜愛的是什么？
5.根據(jù)你的理解，仿照加線部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。（3分）
見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒有見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，_____①_____，依舊遺憾；_____②_____，_____③_____，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。
6.回憶你自己曾旅游過的一個(gè)景點(diǎn)，假設(shè)你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，運(yùn)用擬人、比喻和排比等修辭方式，寫法自由，字?jǐn)?shù)不限。
7.寫出幾句你知道的有關(guān)“秋”的詩句。
當(dāng)堂檢測
第一部分：
1．填空：
《觀滄海》一詩中的想象之句是：
《次北固山下》一詩的頸聯(lián)是：
《錢塘湖春行》的名句是：
《西江月》的名句是：
2．下面不是對(duì)偶的一句是（ ）
Ａ．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 Ｂ．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前
Ｃ．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 Ｄ．鄉(xiāng)音何處達(dá)？歸雁洛陽邊
3．劃出下列句子的朗讀節(jié)奏：
明 月 別 枝 驚 鵲，清 風(fēng) 半 夜 鳴 蟬。
七 八 個(gè) 星 天 外，兩 三 點(diǎn) 雨 山 前。
4．對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．第一句詩的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起。
Ｂ．第二句話的意思是：舊年的春景生機(jī)盎然，令人難以忘懷。
Ｃ．“日生殘夜”“春入舊年”都表時(shí)序匆匆交替，怎不叫身在異鄉(xiāng)的詩人更生思鄉(xiāng)之情？
Ｄ．詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
5．對(duì)下列詩句賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫的是虛景即詩人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來的。
Ｂ．客路青山外，行舟綠水前：先寫“客路”而后寫“行舟”，將詩人身在江南，卻神馳故里的飄泊羈旅之情，流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
Ｃ．常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路：雖沒有述說難以忘懷的具體情景，但“沉醉不知?dú)w路”不僅自然地引出下文，而且留給讀者豐富的想象。
Ｄ．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：以驚鵲寫明月，以鳴蟬襯清風(fēng)，“驚”寫鵲，“鳴”寫蟬，有靜有動(dòng)，有實(shí)有虛，有聲有色，有形有味，堪稱寫景佳句。
6．《西江月》描繪了一幅 圖。
讀下面詩歌，完成7-8題
題李凝幽居（賈島）
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
7．對(duì)這首詩中詩句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
Ａ．“題李凝幽居”中的“題”是“寫”的意思，“幽居”的意思是僻靜的意思。
Ｂ．“閑居”一句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。
Ｃ．“僧敲”一句中的“敲”，傳說曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。
Ｄ．“幽期”句中的“幽期”，指歸隱的約定；“不負(fù)言”表示不違背諾言。
8．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
Ａ．第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。
Ｂ．“僧敲月下門”一句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
Ｃ．中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對(duì)隱逸生活的向往。
Ｄ．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，便由于注重?zé)捵眩首x來回味無窮。
第二部分：閱讀分析
（一）讀《次北固山下》，回答問題：
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
9．解釋下列句子中的詞語：
次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ）
鄉(xiāng)書何處達(dá)（鄉(xiāng)書： ） 海日生殘夜（殘夜： ）
10．詩中的千古名句是 ，它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
11．這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選的景物有哪些？
（二）讀《錢塘湖春行》，回答問題：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
12．該詩押的韻是 ，韻腳是 。
13．解釋句子中詞語的意思：
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 行不足： 陰：
14．這首詩寫了錢塘湖的哪些景色？
15．將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”，“誰家新燕”改為“家家新燕”有什么不好？
（三）讀《天凈沙?秋思》，回答問題
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
16．這首曲的曲牌名是 ，曲名是 。
17．曲的第一句用了三個(gè) 詞，寫了三種景物，即 。
18．前三句用了 個(gè) 短語，寫出了秋郊黃昏的 、 。
19．曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“ ”；能側(cè)面表現(xiàn)游子長期漂泊異 鄉(xiāng)的詩句是 。
參考答案
（1）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 （2）潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 （3）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 （4）夕陽西下 斷腸人在天涯
⑴“觀”的作用是統(tǒng)領(lǐng)全篇。⑵山島樹木洪波實(shí)寫，日月星漢是虛寫。⑶日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。⑷統(tǒng)一中國，建功立業(yè)。
1.孤山寺起，以白沙堤中，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。2：早鶯.新。.亂花。.淺草。3：水天相接 4：直抒胸臆，白沙堤。
1.示例：（1）沒見過大漠的廣袤； （2）見了大漠的廣袤； （3）沒見過森林的神奇2.3略
1．略 2．Ｄ 3．略 4．Ｂ 5．Ｄ 6． 江南山村盛夏夜景 7．Ｃ8．Ｃ 9．次：停泊；客路：旅途；鄉(xiāng)書：家書；殘夜：夜將盡未盡之時(shí) 10．海日生殘夜，江春入舊年；表現(xiàn)了一種歡樂、積極、向上的情懷。 11．青山、行舟、綠水、白帆、紅日、和風(fēng)、歸雁等 12．i；低、泥、蹄、堤 13．玩不夠；同“蔭” 14．春水；云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊 15．“幾處”“誰家”極言初春，鶯、燕還不多，與“早”“新”照應(yīng)。 16．天凈沙；秋思 17．名；老樹、老樹上的枯藤、老樹上的昏鴉 18．三；名詞；蒼涼、幽靜 19．?dāng)嗄c人在天涯；古道西風(fēng)瘦馬。
5、《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)這四首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。;
2. 理解四首詩歌的意境; 3. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 朗讀、背誦這五首詩詞; 2. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解詩歌的意境
[學(xué)法導(dǎo)引]
本課共選了三首詩、、一首曲，都是歷來傳誦的名篇?！队^滄?！肥撬难詷犯?，詩中通過描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)的思想感情。五言律詩《次北固山下》和散曲《天凈沙秋思》抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。七言律詩《錢塘湖春行》則描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。
學(xué)習(xí)本課，要先了解詩詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想像詩中的畫面，體會(huì)詩人的感情，品味詩詞的意境。
[知識(shí)鏈接]
了解古代詩歌常識(shí)
通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。
唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫 詩。如本課的
《 》。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩、 叫近體詩。如本課的《 》和《 》就是律詩。
律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有 言律詩、 言律詩兩種;律詩的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。
曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《 》
【學(xué)習(xí)過程】
作者簡介及寫作背景
《觀滄海》是 的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年(207年)曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。
《次北固山下》作者 ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年(712)中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“ ， ”這一聯(lián)聞名。
白居易(772～846)，字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的?！跺X塘湖春行》是一首 詩。
馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都(今北京)人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?/p>
基礎(chǔ)掌握：
根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
(cāng) 海 (jié) 石(sǒngzhì) (cháo) 平
歸(yàn) 水何(dàn) (xiāo)(sè)
文學(xué)常識(shí)填空。
《觀滄?！芬辉娺x自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。
《次北固山下》一詩中“次”意為__________，該詩作者為唐代詩人______。
合作、探究、展示：
(一)整體感知
1、《觀滄?！穼懢熬渥訌摹?”到“ ”共十句，其中，前六句寫的是 景，后四句寫的是 景。這首詩借 抒情。將眼前海上景色和自已的 融合在一起，詩人以 自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人 和 的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。
詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。
2、《次北固山下》
北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。
“次”的意思是： 。次北固山下，就是 的意思。在冬盡春來的時(shí)候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。
(二)研讀課文
1、研讀《觀滄?！罚吩u(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩的意境美。
(1)“ ”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。
(2)“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些?其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景?
(3)“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢?
(4)哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
2、研讀《次北固山下》,體會(huì)詩歌所描繪的意境美。
(1)文中的千古名句是：
(2)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思
(3)“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景?
整體感知
1、《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水、 、早鶯、 、 、淺草、 ，展現(xiàn)了一幅景色 、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人 之情。
2、《天凈沙秋思》這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現(xiàn)出游子的 之情。
(二)研讀課文
1、研讀《錢塘湖春行》
(1)從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?
(2)首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng) 和 時(shí)所看到的山光水色?！?”，寫春水初生，略與堤平?！?”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。
中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。
頸聯(lián)寫 ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。
尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩人喜悅的心情?！?”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
2、研讀《天凈沙秋思》
這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛;另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點(diǎn)明主旨。
學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情
深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要?dú)w巢了;他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽就要下山了，太陽也回家了;自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫，加深思考。
當(dāng)堂檢測：
一、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
sǒng zhì( )( ) jié( )石 澹澹( )( )蕭瑟( )( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤( )
二、下面各句中都有錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)別字下面劃橫線，并在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。
1、幸甚至栽，歌以泳志。 ( )
2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆縣。 ( )
3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸燕洛陽邊。 ( )
6、人教版七年級(jí)語文《古代詩歌四首》學(xué)案
15.《古代詩歌四首》學(xué)案
教師寄語：學(xué)記古詩，聰慧一世。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)這四首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。；
2.理解四首詩歌的意境；
3.理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.朗讀、背誦這五首詩詞；
2.理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解詩歌的意境
學(xué)習(xí)過程
一、積累運(yùn)用
（1）《觀滄?！窐O力描寫大海的壯闊及由此而想像的景象的詩句_______，_______；_______，_____。
（2）《次北固山下》寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句_______，_______。
（3）《錢塘湖春行》寫春天迷人動(dòng)感的四句詩是_______，_______。_______，_______。
（4）《天凈沙·秋思》畫龍點(diǎn)睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是_______，_______
二、自主探究
《觀滄?！分?/p>
⑴“觀”字的作用是什么？
⑵那些景物是實(shí)寫，那些是虛寫？
⑶體現(xiàn)作者統(tǒng)一中國建功立業(yè)的句子是那幾句？
⑷本詩的主題是什么？
三、 討論交流，合作釋疑
《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩中描寫了西湖早春的明媚春光，抒發(fā)了詩人喜悅的情感。
1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤。
2：這首詩寫的是早春景色，是從哪些地方看出來的？
3：水面初平云低，寫的是怎樣的 景象？為什么說云腳低？
4：最后兩句是怎樣結(jié)住全詩的？詩人最喜愛的是什么？
四、拓展延伸
1.T型臺(tái)秀模樣。根據(jù)你的理解，仿照加線部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。（3分）
見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒有見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，_____①_____，依舊遺憾；_____②_____，_____③_____，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。
2.出門去旅游?；貞浤阕约涸糜芜^的一個(gè)景點(diǎn)，假設(shè)你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，運(yùn)用擬人、比喻和排比等修辭方式，寫法自由，字?jǐn)?shù)不限。
3.記憶鐘叮當(dāng)響。寫出幾句你知道的有關(guān)“秋”的詩句。
五、達(dá)標(biāo)檢測
第一部分：
1．填空：
《觀滄?！芬辉娭械南胂笾涫牵?/p>
《次北固山下》一詩的頸聯(lián)是：
《錢塘湖春行》的名句是：
《西江月》的名句是：
2．下面不是對(duì)偶的一句是（ ）
Ａ．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 Ｂ．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前
Ｃ．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 Ｄ．鄉(xiāng)音何處達(dá)？歸雁洛陽邊
3．劃出下列句子的朗讀節(jié)奏：
明 月 別 枝 驚 鵲，清 風(fēng) 半 夜 鳴 蟬。
七 八 個(gè) 星 天 外，兩 三 點(diǎn) 雨 山 前。
4．對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．第一句詩的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起。
Ｂ．第二句話的意思是：舊年的春景生機(jī)盎然，令人難以忘懷。
Ｃ．“日生殘夜”“春入舊年”都表時(shí)序匆匆交替，怎不叫身在異鄉(xiāng)的詩人更生思鄉(xiāng)之情？
Ｄ．詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
5．對(duì)下列詩句賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫的是虛景即詩人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來的。
Ｂ．客路青山外，行舟綠水前：先寫“客路”而后寫“行舟”，將詩人身在江南，卻神馳故里的飄泊羈旅之情，流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
Ｃ．常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路：雖沒有述說難以忘懷的具體情景，但“沉醉不知?dú)w路”不僅自然地引出下文，而且留給讀者豐富的想象。
Ｄ．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：以驚鵲寫明月，以鳴蟬襯清風(fēng)，“驚”寫鵲，“鳴”寫蟬，有靜有動(dòng)，有實(shí)有虛，有聲有色，有形有味，堪稱寫景佳句。
6．如果將“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”改為“無數(shù)個(gè)星天外，幾陣陣雨山前”有什么不好？
7．《西江月》描繪了一幅 圖。
讀下面詩歌，完成8-9題
題李凝幽居（賈島）
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
8．對(duì)這首詩中詩句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
Ａ．“題李凝幽居”中的“題”是“寫”的意思，“幽居”的意思是僻靜的意思。
Ｂ．“閑居”一句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。
Ｃ．“僧敲”一句中的“敲”，傳說曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。
Ｄ．“幽期”句中的“幽期”，指歸隱的約定；“不負(fù)言”表示不違背諾言。
9．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
Ａ．第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。
Ｂ．“僧敲月下門”一句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
Ｃ．中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對(duì)隱逸生活的向往。
Ｄ．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，便由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。
第二部分：閱讀分析 （一）
讀《次北固山下》，回答問題：
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
10．解釋下列句子中的詞語：
次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ）
鄉(xiāng)書何處達(dá)（鄉(xiāng)書： ） 海日生殘夜（殘夜： ）
11．詩中的千古名句是 ，它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？
12．這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選的景物有哪些？
（二）
讀《錢塘湖春行》，回答問題：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
13．該詩押的韻是 ，韻腳是 。
14．解釋句子中詞語的意思：
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
行不足： 陰：
15．這首詩寫了錢塘湖的哪些景色？
16．將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”，“誰家新燕”改為“家家新燕”有什么不好？
（三）
讀《天凈沙?秋思》，回答問題
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
17．這首曲的曲牌名是 ，曲名是 。
18．曲的第一句用了三個(gè) 詞，寫了三種景物，即 。
19．前三句用了 個(gè) 短語，寫出了秋郊黃昏的 、 。
20．曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“ ”；能側(cè)面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是 。
《古代詩歌五首》答案
一、積累運(yùn)用
（1）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里
（2）潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
（3）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄
（4）夕陽西下 斷腸人在天涯
二、自主探究
⑴“觀”的作用是統(tǒng)領(lǐng)全篇。⑵山島樹木洪波實(shí)寫，日月星漢是虛寫。⑶日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。⑷統(tǒng)一中國，建功立業(yè)。
三、 討論交流，合作釋疑
1.孤山寺起，以白沙堤中，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。
2：早鶯.新。.亂花。.淺草。3：水天相接 4：直抒胸臆，白沙堤。
四、拓展延伸
1.示例：（1）沒見過大漠的廣袤；
（2）見了大漠的廣袤；
（3）沒見過森林的神奇
2.3略
五、達(dá)標(biāo)檢測
1．略 2．Ｄ 3．略 4．Ｂ 5．Ｄ
6．因?yàn)?ldquo;七八個(gè)”“兩三點(diǎn)”都表明數(shù)量少，星少暗示天晴，雨點(diǎn)少則表示雨疏而不緊，暴雨將至未至之景。
7．江南山村盛夏夜景
8．Ｃ 9．Ｃ
10．次：停泊；客路：旅途；鄉(xiāng)書：家書；殘夜：夜將盡未盡之時(shí)
11．海日生殘夜，江春入舊年；表現(xiàn)了一種歡樂、積極、向上的情懷。
12．青山、行舟、綠水、白帆、紅日、和風(fēng)、歸雁等
13．i；低、泥、蹄、堤
14．玩不夠；同“蔭”
15．春水；云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊
16．“幾處”“誰家”極言初春，鶯、燕還不多，與“早”“新”照應(yīng)。
17．天凈沙；秋思
18．名；老樹、老樹上的枯藤、老樹上的昏鴉
19．三；名詞；蒼涼、幽靜
20．?dāng)嗄c人在天涯；古道西風(fēng)瘦馬。
7、人教版七年級(jí)上古代詩歌四首教學(xué)設(shè)計(jì) 《古代詩歌四首》教案
對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于把握詩中的意境和作者賦予其中的情感。下面是小編整理的人教版七年級(jí)上《古代詩歌四首》教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、 體會(huì)作者用凝練的語言描寫出的一幅幅美妙的風(fēng)景圖，體味作者所表達(dá)的思想感情。
2、品味詩句，感悟詩歌意境，學(xué)習(xí)詩人借景抒情的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。
過程與方法：
1、在反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，。
2、背誦四首詩，重點(diǎn)理解詩詞中景物描寫和抒發(fā)感情的佳句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、增強(qiáng)學(xué)生古詩文修養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 體會(huì)四首詩的意思。
2、品味詩、詞的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)方法：
朗讀法、聯(lián)想想象法、討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道在我國的唐、宋、元、明清各個(gè)朝代，分別有哪幾種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？
生：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
師：的確，中國自古就是一個(gè)詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。
二、學(xué)習(xí)《觀滄?！?/p>
1、走近作者
曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。
漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。詩作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。
2、朗讀
（１）教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、停頓
（２）生齊讀，師指導(dǎo)其不足之處
（３）生自讀，讀出自己的理解
３、研讀詩歌
（１）教師講解：
這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。
“東臨碣石，以觀滄海”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見。
“水何澹澹，山島竦峙”是寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢。意思是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。
“樹木叢生，百草豐茂”接著寫山島草木，充滿了欣欣向榮的景象。#160
“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”詩人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開闊的意境：運(yùn)行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！
（2）學(xué)生合作探究：哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？
教師點(diǎn)撥：此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。
大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。
小結(jié)：“詩言志”詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊，氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。
４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩。
三、研讀《次北固山下》
１、解題：
古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。次，這里是停泊的意思。
２、朗讀
３、研習(xí)詩歌內(nèi)容：
⑴ 疏解詩句：
客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊：鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳書，故詩人有托書于歸雁之意。
⑵ 整體把握：
① 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？
② “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？
③ 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？
明確：
① 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。
② 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中。“潮平”一語，為下句中“江春”一語作鋪墊。
③ 由于新年來到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。
⑶ 名句賞析：
“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開朗一些。
４、學(xué)生練習(xí)背誦全詩。
第二課時(shí)
【一】、 研讀《聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄》
教學(xué)目標(biāo)：
1.有節(jié)奏地朗讀詩歌
2.通過自己的合理想像體會(huì)詩歌的深邃意境。
3.用口頭語言描繪想像的畫面，營造意境。
教學(xué)流程：
一.文學(xué)常識(shí)介紹
李白（字、號(hào)、年代、小李杜）
李白及其他作家的送別作品
體裁：七言絕句#160 送別詩
二.釋題
人物、事件、距離
三.整體感知
1.初讀課文（自讀、齊讀）
要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，找出壓韻的字
2.再讀課文，找出文中寫到的景色（楊花、子規(guī)）
3.景物的特點(diǎn)
楊花：百花凋零的暮春景象之一
子規(guī)：啼叫聲哀鳴（不如歸去）
4.眼見飄墜的柳絮，耳聞子規(guī)哀鳴，本已撩人愁思，卻又傳來好友被貶的消息。（事件）
5小結(jié)：此景暗含了友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。
6.友人遠(yuǎn)去，詩人的情感何以寄托？（我寄愁心與明月）
7.再讀課文，表現(xiàn)對(duì)友人的思念與同情。
四、拓展
1.借月表達(dá)思念之情的句子
如：明月卻多情，隨人處處行
#160#160#160 但愿人長久，千里共嬋娟
2.假設(shè)你是月亮，到了龍標(biāo)。你將會(huì)對(duì)月亮說些什么。
五.學(xué)生小結(jié)
六.布置作業(yè)
收集相關(guān)名句，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。
【二】、指導(dǎo)自讀《天凈沙#8226秋思》
１、解題
馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等１５種。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。#160
《天凈沙#8226秋思》是一篇抒情作品，僅用２８字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙，是曲牌名。
２、朗讀
補(bǔ)充解釋：
⑴ 古道，指古代通行的道路。
⑵ 斷腸人，指長期漂泊在外的游子。
３、學(xué)生默讀，根據(jù)課文展開想像，寫一般描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在１５０字左右。
例文：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。
４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請(qǐng)按文章的層次作簡要分析。
這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。
５、背誦這首小令。熟背讀歌五首，依學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競賽。
教學(xué)反思：
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8、版人教版七年級(jí)上《古代詩歌四首》教學(xué)案
4古代詩歌四首
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀并熟練背誦 2、品味語言，體味詩詞所蘊(yùn)含的意境，提高文化品位和審美情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、品味語言，體味詩詞所蘊(yùn)含的意境。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、品味語言，體味詩詞所蘊(yùn)含的意境，提高文化品位和審美情趣。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、查字典，給下列加點(diǎn)字注音，然后讀讀寫寫。
滄海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ）
竦峙（ ） 蕭瑟（ ）
2、速讀詩歌，完成下列題目。
①、《觀滄?！纷髡達(dá)____________東漢末年的________ 、_________ 、______。 與其子_______ 、_______并稱“建安三曹”。
②、《次北固山下》的作者 _________，___________朝人，選自_____________ 。
③、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者_(dá)________ 字_______號(hào) _____， _______朝著名__________ 。王昌齡， ______（朝代）詩人。
④、《天凈沙·秋思》是一首________________，“天凈沙”是 ___________ ，“秋思”是 _________，作者_(dá)________________ 。
3、理解課文內(nèi)容填空。
①、《觀滄海》是一首抒情詩，詩人采用 __________ 的手法，勾畫出______________的雄偉景象，抒發(fā)了 ______________的豪邁情懷。
②、《次北固山下》中描繪了_____________、____________、___________的江南早春景色，境界壯闊，情景交融，既抒發(fā)了詩人旅途中的 ____________ 情懷，又寫出詩人放眼山川的寬闊胸懷。
③、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句點(diǎn)名聞?dòng)嵉募竟?jié)是 ________，次句直敘原因，三四句抒情，飽含了詩人對(duì)貶謫友人的_______和_______。
④、《天凈沙·秋思》這首散曲在寫法上運(yùn)用了____________的寫法，僅用28字描寫了枯藤、老樹、昏鴉、_______、______ 、_________、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物。為我們描繪了一幅__________圖，表達(dá)了游子漂泊他鄉(xiāng)的 ________________思想感情。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
今天我們將要接觸古代四首詩歌，它們都是寫景抒情的佳作，詩人們登山望海、駕舟揚(yáng)帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，無不用凝練生動(dòng)的語言給我們描繪出一幅幅圖畫，喚起我們心底的美好情懷。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）
二、感知·通大意。
朗讀課文，展開豐富的想象在腦海中形成一幅幅圖畫，想一想每首詩各表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、研讀·品經(jīng)典。?
（一）、觀滄海
1、最能反映作者的博大胸襟的詩句是 _______________________
2、最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 _______________________
3、本詩以______字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 _________，再寫 _______景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 __________________。
（二）、品讀《次北固山下》，回答問題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
1、“潮平”表明長江當(dāng)時(shí)_____________，這與詩中“ _______”兩字相呼應(yīng)。
2、詩人對(duì)旅途的感覺是順利還是不順利？從哪句詩中可以看出？
3、“海日生殘夜，江春入舊年”兩句寫出了怎樣的生活哲理？
_____________________________________________________
4、人們常用“鴻雁傳書”或“歸雁”指書信或信使。詩人王灣的家書
是從哪里寄向哪里？
_______________________________________________________
（三）、品讀《錢塘湖春行》，回答問題。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1、本詩描寫的“錢塘湖”就是 ______________ ，“白沙堤”又稱 ____________。
2、本詩中運(yùn)用了對(duì)偶這種修辭方法的句子是哪一句？
__________________________________________________
3、詩人是步行游覽嗎？為什么？
___________________________________________________
4、詩中描寫的景物具有什么季節(jié)的景色特征？本詩表現(xiàn)了作者怎么的心情？
___________________________________________________
（四）、品讀《天凈沙·秋思》，回答問題。
1、這首曲的曲牌名是 _________ ，曲名是__________ 。
2、曲的第一句用了三個(gè)___________詞，寫了三種景物，即 __________________ 。
3、前三句寫出了秋郊黃昏的____________、_______________ 。
4、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請(qǐng)你作一點(diǎn)分析，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
___________________________________________________
___________________________________________________
【課內(nèi)檢測】
一、常識(shí)填空《觀滄?！返淖髡呤?，字 ， 末年 家、 家、 。他的詩以 見稱。《觀滄?！肥且皇?詩。
二、按要求寫出詩句
1、點(diǎn)出詩人登臨碣石山的目的的詩句是： ， 。
2、虛寫詩人想像之景的句子是：
3、最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：
4、勾勒出海島草木茂盛，給人以生機(jī)勃勃的感受的詩句是 ， 。
5、描寫大海風(fēng)急浪涌，驚濤拍岸的壯闊景象的詩句是 ， 。
一、常識(shí)填空
1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首 詩，從表達(dá)方式看，它是一首 詩。
2、《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。
二、按要求寫出詩句
1、《次北固山下》這首詩的頷聯(lián)是： ， 。
2、《次北固山下》這首詩中的千古名句是： ， 。
3、表現(xiàn)江面開闊，帆船飛速直前的長江景致的句子是： ， 。
4、表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)思親之情的詩句是： ， 。
一、常識(shí)填空
1、從詩歌的體裁看，《天凈沙 秋思》是一首 ?！疤靸羯场笔?，“秋思”是 。
2、《天凈沙 秋思》作者 ，是 代著名 作家
二、按要求寫出詩句
1.《天凈沙 秋思》點(diǎn)明主旨的詩句是： 。
2、此曲以蕭索凄涼之境襯托游子內(nèi)心悲苦，其中最為典型的兩句是： 和
。予以形成對(duì)比構(gòu)成一幅清新、恬靜景象的一句是： 。
一、常識(shí)填空
1、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者 ，字 ，號(hào) ，是 代著名詩人。
2、王昌齡是 代詩人。左遷的意思是 。
二、按要求寫出詩句1、寫景兼點(diǎn)時(shí)令并含有飄零之感的詩句是： 。
2、表明作者寫這首詩的直接原因的句子時(shí)： 。
3、抒發(fā)詩人對(duì)友人深切同情和關(guān)懷的句子時(shí)： ， 。
【課外檢測】
品讀《西江月》，回答問題。
明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外， 兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
1、這首詞上片多從 _________（感覺）的角度描述，意在襯托 ________；下片則寫_________________，“忽見”一詞表現(xiàn)詞人的 ____________之情。
2、關(guān)于這首詞說法正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、這首詞的作者是唐代的辛棄疾。
B、“西江月”是詞的題目。
C、“驚”和“鳴”不是分別寫“鵲”和“蟬”的，而是說“鵲”“蟬”“驚”“鳴”。
D、“見”讀jiàn，見到的意思。
3、詞中以“ ____________”寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的美感。
4、從全詩來看，說說是什么喚起了詞人辛棄疾的愉快心境。
____________________________________________________
9、古代詩歌四首 導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)：_________________ 姓名：_________________ 得分：_________________
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 有感情地反復(fù)朗讀并背誦《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆贰?/p>
2. 了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識(shí)，并體會(huì)這兩首詩歌的思想感情。
3. 品味詩句，感悟詩歌意境，學(xué)習(xí)鑒賞古代詩歌的方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
品味詩句，感悟詩歌意境，學(xué)習(xí)鑒賞古代詩歌的方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
朗讀法、聯(lián)想法、討論法。
預(yù)習(xí)案
1、了解古代詩歌常識(shí)
通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。
唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫 詩。如本課的《 》。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩、 叫近體詩。如本課的《 》和《 》就是律詩。
律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有 言律詩、 言律詩兩種;律詩的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。五言律詩的節(jié)奏一般為 ，七言律詩的節(jié)奏一般為 或 。
曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《 》
2.作者簡介及寫作背景
《觀滄?！肥?的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年( 207年)曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。
《次北固山下》作者 ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年(712)中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚 間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生 ，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“ ”這一聯(lián)聞名。
3、文學(xué)常識(shí)填空。
《觀滄?！芬辉娺x自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以“ ”見稱。
《次北固山下》一詩中“次”意為__________，該詩作者為唐代詩人______。
4、解釋字詞意思，在括號(hào)內(nèi)給黑體字注音
臨： 碣( )石：
何： 澹澹( )：
竦峙( ): 蕭瑟 ( )：
若： 幸甚至哉：
次： 客路：
殘( )夜： 歸雁( )：
5.給《觀滄?！泛汀贰洞伪?固山下》劃分音節(jié)停頓。
反饋案
一.讀《觀滄?！罚卮饐栴}。
1. 給下面加粗字或詞 釋義。以觀滄海： 星漢燦爛：
2.詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是 。從寫景的虛實(shí)上來看，這首詩前八句寫 ，后四句寫 。
3.“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”采用了怎樣的手法?描繪了怎樣的一副景象?
二.朗讀《次北固山下》，完成以下各題。
1.對(duì)下邊這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D.在唐朝 的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。
2.“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對(duì)這兩句詩賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。
B.反“日”和“春”作為新生事物的象征，難人以積極向上的力量。
C生”與“入”用了比喻的方法，生動(dòng)形象，富有情趣。
D.兩句詩對(duì)、仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它“形容景物，妙絕千古”。
3.翻譯：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
4.“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了_________________ __之大景的神韻，為后人所稱道。
三.默寫《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?/p>
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 有感情地朗讀并背誦《錢塘湖春行》和《天凈沙﹒秋思》。
2. 想象詩歌中的畫面，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
3. 感悟詩歌的意境美和語言美，學(xué)習(xí)解讀和鑒賞古代詩歌。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
感悟詩歌的意境美和語言美，學(xué)習(xí)解讀和鑒賞古代詩歌。
【學(xué)法指導(dǎo)】
朗讀法、聯(lián)想法、討論法。
預(yù)習(xí)案
1、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)
白居易(772～846)，字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 《錢塘湖春行》是一首 詩(從詩歌形式來回答)。
馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是 時(shí)期著名的雜劇家。大都(今北京)人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?/p>
2、“天凈沙”是 __ ，“秋思”是 __ 。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于 _ ，配樂吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是 。 曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。
2、解釋字詞意思
水面初平： 云腳低：
暖樹： 不足：
亂花： 才：
沒馬蹄： 昏鴉：
斷腸：
3.朗讀《錢塘湖春行》。全詩以“行”為線索，從 “ ”起，到“ ”終，以 “ ”為著眼點(diǎn)寫出了自然界的美景。最后兩句中的 “ ” 兩字充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的迷戀。
4.初讀《天凈沙﹒秋思》，談?wù)勀愕淖畲蟾惺堋?/p>
反饋案
一.朗讀白居易的《錢塘湖春行》，完成：
1.《錢塘湖春行》的頷聯(lián)句子是 。
2.賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩 句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。
C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
3.下列說法有誤的一項(xiàng)是( )
A.詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中， 展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。
C.五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷;用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
D.在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
二.默讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙﹒秋思》，根據(jù)它的內(nèi)容展開想象，寫一段描述性文字，描述時(shí)詩歌的原有意象不要增刪，順序可以調(diào)整，字?jǐn)?shù)在110字左右。
三. 按這四首詩歌的原文填空：
1.《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵?， ; ， 。
2.《錢塘湖春行》中總體描繪西湖勝景的詩句是： ，。
3.《天凈沙﹒秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：
_______ ， 。
4.《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是： , .
四.下列詩句不是對(duì)仗的是一項(xiàng)是( )
A、海日生殘夜，江春入舊年。 B、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
C、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 D、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【課外擴(kuò)展】
閱讀下面古詩，完成以下兩題
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
1.“陰陽割昏曉”一句突出了泰 山怎樣的特點(diǎn)? ____
2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。
【反思總結(jié)】
10、《外國詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案
《外國詩歌四首》學(xué)案
（《致大?！贰段乙粺o所求》《底片》《黑八月》）
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)與對(duì)策
《致大?！纷饔?824年。這一年，普希金遭到流放。在此之前，詩人曾打算偷渡出海，逃避流放，但沒有成功。寫這首詩，正體現(xiàn)著身處困境的詩人對(duì)自由的極度向往，表現(xiàn)了詩人在沙皇殘酷專制的現(xiàn)實(shí)面前，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。這首詩用開闊的意象，澎湃的激情，擬人的手法，直抒胸臆的文筆，縱情抒寫大海。詩人對(duì)大海以“你”相稱，向大海傾吐自己的苦悶之情，借大海表達(dá)自己的理想向往。在這一對(duì)話過程中，詩人作為抒情主體，獲得一個(gè)壯闊如大海的抒情形象。整首詩氣勢磅礴，意境雄渾，詩情奔放，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。
《我一無所求》，題目為編者所加，體現(xiàn)了抒情主人公的精神世界。這是一首愛情詩，抒發(fā)了詩人對(duì)所愛的人一往情深卻一無所求的心意；詩歌含蓄、優(yōu)美，用詞講究，意境輕柔?！兜灼窂男√幹?，以小顯大，以一個(gè)小小的“底片”為寫作對(duì)象，引發(fā)人深深的思考?！逗诎嗽隆肥銓懥耸闱橹魅斯那楦袘B(tài)度的變化，從前只愛光明日子，現(xiàn)在也愛如黑八月一樣的黑暗日子；詩歌意象鮮明突出，情感態(tài)度明確堅(jiān)定。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．領(lǐng)會(huì)本單元選編的幾位外國詩人的個(gè)性風(fēng)格，感悟他們的詩情詩意。
2．初步認(rèn)識(shí)中外詩歌的不同風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解“大海”這一詩歌意象；品味《我一無所求》中所體現(xiàn)的愛與美；把握《底片》一詩富有哲理和思辯的詩意；感悟《黑八月》所呈現(xiàn)的寬厚的人生胸襟。
學(xué)習(xí)策略：
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感受詩歌意象，品味詩歌情感，了解外國詩歌的一般特點(diǎn)。學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作一點(diǎn)課外延伸，進(jìn)一步感受中外詩歌的不同特色。
二、基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1．下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A．閃爍shuò 絮xù 語 迷惘mǎng 喑yīn 啞
B．峭qiào 壁 倔jué強(qiáng) 喋dié喋 薄bó 霧
C．柔嫩nèn 嗡wēng 嗡 濕shī 婆 釧chuàn 鐲
D．體諒liàng 寂jì 靜 一摞luó 啜chuò飲
2．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．在下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活期間，他住在一間風(fēng)雨飄搖的土屋里，衣著打扮也很土氣，儼然一位典型的鄉(xiāng)巴佬。
B．巴勒斯坦激進(jìn)組織哈馬斯釋放了被他們扣押的三名以色列人質(zhì)，可以色列卻投桃報(bào)李仍然對(duì)哈馬斯精神領(lǐng)袖亞辛實(shí)施了暗殺行動(dòng)。