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        八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

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        《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1. 知識(shí)與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

        過(guò)程與方法: 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

        3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

        三. 新課講解

        (一)作品指南

        《小小的陽(yáng)光》

        本文選自《美德書》?!睹赖聲肥情L(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益?!睹赖聲返木幾呤敲绹?guó)前教育部長(zhǎng)威廉?貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。本文是布萊斯德?tīng)栃置玫淖髌贰?/p>

        (二)謀篇立意

        《小小的陽(yáng)光》

        本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光,于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶,她用衣服包住陽(yáng)光,帶到奶奶的房間,可陽(yáng)光是包不住的,但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō),埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光,也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候,便是奶奶心中的陽(yáng)光。

        《小小的陽(yáng)光》

        (1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

        (2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言明白易懂。本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言,讓人讀之易懂。

        (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象,奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上,栩栩如生。

        四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析

        《小小的陽(yáng)光》

        “孩子,陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了,”奶奶說(shuō),“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了。”

        導(dǎo)析:陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來(lái),使她感到溫暖,給她帶來(lái)了歡樂(lè),所以她說(shuō)“有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了。”

        《小小的陽(yáng)光》

        對(duì)文章最后一段的理解。

        導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂(lè),而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽(yáng)光”了。

        2、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

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        《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1. 知識(shí)與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

        過(guò)程與方法: 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

        3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

        三. 新課講解

        (一)作品指南

        《小小的陽(yáng)光》

        本文選自《美德書》?!睹赖聲肥情L(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益?!睹赖聲返木幾呤敲绹?guó)前教育部長(zhǎng)威廉?貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。本文是布萊斯德?tīng)栃置玫淖髌贰?/p>

        (二)謀篇立意

        《小小的陽(yáng)光》

        本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光,于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶,她用衣服包住陽(yáng)光,帶到奶奶的房間,可陽(yáng)光是包不住的,但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō),埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光,也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候,便是奶奶心中的陽(yáng)光。

        《小小的陽(yáng)光》

        (1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

        (2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言明白易懂。本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言,讓人讀之易懂。

        (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象,奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上,栩栩如生。

        四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析

        《小小的陽(yáng)光》

        “孩子,陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了,”奶奶說(shuō),“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了。”

        導(dǎo)析:陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來(lái),使她感到溫暖,給她帶來(lái)了歡樂(lè),所以她說(shuō)“有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了。”

        《小小的陽(yáng)光》

        對(duì)文章最后一段的理解。

        導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂(lè),而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽(yáng)光”了。

        3、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

        過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

        教學(xué)重點(diǎn): 1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

        2.學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思以及深刻的寓意。

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、作品指南:

        《小小的陽(yáng)光》選自《美德書》。《美德書》是長(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益?!睹赖聲返木幾呤敲绹?guó)前教育部長(zhǎng)威廉貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。是布萊斯德?tīng)栃置玫淖髌贰?/p>

        二、自主閱讀課文,回答下列問(wèn)題:

        1.文中的“陽(yáng)光”有哪些含義?

        2.你怎樣看到爸爸和埃爾莎對(duì)奶奶的態(tài)度(做法)?

        3.全文表達(dá)了怎樣的主題?

        三、精賞析讀:

        1.“孩子,陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了,”奶奶說(shuō),“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了?!?你怎樣理解這句話?

        導(dǎo)析:陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來(lái),使她感到溫暖,給她帶來(lái)了歡樂(lè),所以她說(shuō)“有你在我身邊,就不需要陽(yáng)光了。”

        2.你怎樣理解文章最后一段?

        導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂(lè),而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽(yáng)光”了。

        四、總結(jié)全文:

        《小小的陽(yáng)光》通過(guò)一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光,于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶,她用衣服包住陽(yáng)光,帶到奶奶的房間,可陽(yáng)光是包不住的,但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō),埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光,也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候,便是奶奶心中的陽(yáng)光。

        五、寫作特點(diǎn):巧妙的構(gòu)思

        (1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

        (2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言明白易懂。沒(méi)有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言,讓人讀之易懂。

        (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象,奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上,栩栩如生。

        六、作業(yè):

        學(xué)完《小小的陽(yáng)光》,你有什么想法?受到什么啟示?請(qǐng)把它寫下來(lái)。

        【教學(xué)總結(jié)】

        選自《美德書》?!睹赖聲肥情L(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益?!睹赖聲返木幾呤敲绹?guó)前教育部長(zhǎng)威廉·貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。

        (1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。

        (2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言明白易懂。沒(méi)有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言,讓人讀之易懂。

        (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象,奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上,栩栩如生。

        4、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配,內(nèi)容生動(dòng),詩(shī)句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來(lái)朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,很適合學(xué)生有感情地朗讀。

        設(shè)計(jì)理念

        本課是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過(guò)他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。

        2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

        教具準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.播放課件,激發(fā)興趣。

        屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

        評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

        2.揭示課題。

        你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

        3.讀課題。

        看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

        評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

        評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

        2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

        3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

        4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

        評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。

        三、再讀課文,整體感知

        1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

        2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

        評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

        3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

        評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

        4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

        5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

        評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。

        評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,填空。

        ( )的月兒( )的船,

        ( )的船兒兩頭尖。

        我在( )的船里坐,

        只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。

        評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

        四、書寫生字,指導(dǎo)識(shí)記

        1.做采蘑菇的游戲。

        (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

        評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

        (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

        (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

        (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

        評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

        (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

        評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫字要求。

        (6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰(shuí)寫得美。

        五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

        誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

        課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

        1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫了什么?

        2.配上音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上??矗S多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

        評(píng):讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂(lè)閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

        1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

        (1)師問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn):你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說(shuō),圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

        (2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。

        (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

        (4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?

        投影句子比較彎的月兒小的船

        彎彎的月兒小小的船

        評(píng):加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        (5)指導(dǎo)朗讀。

        “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

        (6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。

        評(píng):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。

        (7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),以滿懷喜悅的心情去朗讀。

        2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

        (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)張貼:星星、藍(lán)天

        評(píng):這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。

        (2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

        (3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

        投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

        只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

        評(píng):心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。

        (4)指導(dǎo)朗讀。

        讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

        3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。

        課件出示:

        星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

        月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

        藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

        評(píng):通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

        4.語(yǔ)言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

        5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。

        6.學(xué)生表演讀。

        評(píng):以讀為主,學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。

        三、感情朗讀,展開(kāi)想像

        1.配樂(lè)唱《小小的船》,加動(dòng)作。

        2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

        3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?!拔铱匆?jiàn)了”??梢龑?dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

        評(píng):發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

        4.指導(dǎo)背誦。

        讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

        四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)

        1.復(fù)習(xí)生字詞。

        2.做采花的游戲。

        (1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?

        評(píng):通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

        (3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

        評(píng):學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。

        (4)幫花找朋友,找到朋友后用它說(shuō)一句話,比一比,哪個(gè)小組最好。

        評(píng):以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

        (5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

        評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

        (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

        評(píng):字離不開(kāi)詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

        (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

        評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。

        五、總結(jié)全文,陶冶情感

        1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

        評(píng):讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō),既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

        2.小結(jié)。

        師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

        3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

        評(píng):有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

        六、布置作業(yè),延伸拓展

        1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。

        2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),表演給家長(zhǎng)看。

        3.完成書后練習(xí)第3題。

        連一連。

        彎彎的 天

        小小的 船

        閃閃的 月兒

        藍(lán)藍(lán)的 星星

        4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

        評(píng):由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。

        5、語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小小的船教學(xué)目標(biāo):1.技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。

        3.情感目標(biāo):體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):月兒比喻成了小船。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

        你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

        (出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)

        2.接題

        在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

        師領(lǐng)讀課題,生齊讀。

        二、看圖

        今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖,我們一起來(lái)看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船'就是指的什么呀?

        三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

        1.邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?

        2.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。

        3.一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

        4.檢查閱讀情況

        (1)抽讀生字卡。

        (2)讀一讀難讀的字。

        彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

        四、指導(dǎo)寫字

        1.學(xué)會(huì)了課文,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

        2.多媒體出示“尖”,分析。

        (1)指名讀。

        (2)找朋友。

        (3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

        “小”要注意“亅”變成了“丨”

        (4)觀察在田字格中的位置。

        注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。

        (5)跟電腦書寫。

        (6)師范寫。

        (7)生描紅。

        6、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。

        2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。

        3、 通過(guò)想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、 談話引入:

        1、 談話:你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天,我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課文插圖)瞧,我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。

        2、 聽(tīng)歌曲,播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng),美麗的天空中有什么?

        二、 學(xué)習(xí)生字

        1、 初讀兒歌。輕聲讀,把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。

        2、 識(shí)字。

        (1) 出示字卡,這些字你會(huì)認(rèn)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?

        (2) 讀詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。(說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)?照樣子再說(shuō)幾個(gè)。)

        (3) 出示兩個(gè)句子,區(qū)別多音字“只”。

        ①我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

        ②一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

        三、 誦讀評(píng)價(jià)

        1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空,周圍靜靜的,只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀?

        2、 大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。

        3、 教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣,學(xué)生再讀。

        (音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀,使學(xué)生身臨其境,他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境,讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美,文章寫得更美。)

        四、 背誦

        1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把天空讀得藍(lán)藍(lán)的,把星星讀得閃閃的,他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái),你們行嗎?試試看。

        2、 背誦,可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。

        第二課時(shí)

        一、 背誦兒歌

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,現(xiàn)在大家還能背誦嗎?

        二、 交流

        1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得還像什么?和周圍的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

        2、 想一想,如果你坐在月亮船上,你還會(huì)看到什么?你還想看到什么?看誰(shuí)想得美,想得遠(yuǎn)。

        3、 師生唱歌曲《小小的船》。

        三、 練習(xí)

        1、 猜謎語(yǔ)。(“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ))再用“月亮”說(shuō)一句話。

        2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌?讀一讀背一背《古朗月行》。

        3、 想象畫,把自己在太空中看到的美景畫下來(lái)。

        四、 寫字

        1、 觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

        2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順,學(xué)生書寫。

        3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見(jiàn)”字。

        4、 同桌互評(píng)。

        7、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

        2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

        3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

        4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

        5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

        6. 口語(yǔ)交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

        7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

        2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用聽(tīng)讀法識(shí)字。

        教學(xué)方法手段:

        講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

        教具準(zhǔn)備:

        幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、故事引入

        1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

        2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

        二、指導(dǎo)看圖:

        1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

        2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

        三、讀文:

        1.板題,理解課題的寓意。

        2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

        (1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。

        (2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

        (3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

        (4)指名讀文,眾生評(píng)議。

        (5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

        (6)齊讀課文。

        四、認(rèn)字:

        1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

        2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

        示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

        [說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]

        3.感情朗讀課文:

        丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

        五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

        1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

        2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

        [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

        3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

        4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

        [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

        六、課外作業(yè):

        觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

        教學(xué)后記

        本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話,教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn):“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

        8、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

        2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

        3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

        4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡、實(shí)物投影、課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

        課題。

        出示課件。

        師:同學(xué)們,你看到了什么?

        生:美麗的夜空。

        一閃一閃的星星。

        藍(lán)藍(lán)的天。

        師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

        生:丁丁來(lái)了。

        師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

        板書:小小的船

        師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

        全班齊讀課題

        點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

        二、初讀課文

        1.范讀課文。

        師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

        2.自己練著讀一讀。

        3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

        4.討論:小小的船指的是什么?

        學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

        點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        (實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)

        師小結(jié):(你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

        三、認(rèn)讀生字

        師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

        生:(拿出生字卡片)

        師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

        生:(動(dòng)手?jǐn)[)

        師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

        生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

        師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

        重點(diǎn):“只”的讀音

        課件:

        (1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

        (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

        師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

        生:(收卡片)

        師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

        四、課中休息

        五、游戲鞏固詞語(yǔ)

        師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。

        點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

        學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。

        六、指導(dǎo)書寫

        課件:指導(dǎo)書寫“尖”

        1.觀察。

        2.看課件,糾正筆順。

        3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

        4.自己動(dòng)筆寫。

        5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

        七、練習(xí)朗讀

        師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

        小組匯報(bào)讀。

        評(píng)讀。

        再練練,能背更好。

        配樂(lè)背誦。

        七、課外延伸

        師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

        (投影)

        1.自己練讀。

        2.齊讀。

        3.指名讀。

        師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?

        點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

        附:板書設(shè)計(jì)

        小小的

        彎彎的

        閃閃的

        尖尖的

        藍(lán)藍(lán)的

        9、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

        2.看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、錄音機(jī)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

        出示課件:

        有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。

        有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。

        學(xué)生猜謎——月亮。

        師:你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?

        學(xué)生自由回答。

        點(diǎn)評(píng):教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

        (教師出示有關(guān)月亮的照片。)

        師:多么神奇的月亮!我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。想不想聽(tīng)聽(tīng)?

        教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。

        遠(yuǎn)古時(shí)代,天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),烤得大地冒煙,海水枯干,人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。

        有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥,嫦娥急中生智,一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來(lái),飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

        點(diǎn)評(píng):一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ),幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個(gè)美麗的月亮的故事,已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。

        二、初讀課文

        1.教師范讀。

        師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

        教師配樂(lè)范讀。

        師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好,對(duì)么?那么,你想給自己提出什么要求?

        學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求,教師整理。

        點(diǎn)評(píng):教師的這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

        師:請(qǐng)你打開(kāi)書,一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。

        指名讀。評(píng)讀。

        三、細(xì)讀課文

        1.課件出示:

        彎彎的月兒小小的船,

        小小的船兒兩頭尖。

        師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

        師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

        (老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫。)

        點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”,很巧妙。

        師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?

        學(xué)生自由回答。

        師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

        對(duì)比體會(huì):

        彎的月小的船,

        小的船兩頭尖。

        彎彎的月兒小小的船,

        小小的船兒兩頭尖。

        點(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎,小船彎彎,非??蓯?ài)。

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。

        自由讀。指名讀。集體讀。

        2.課件出示:

        我在小小的船里坐,

        只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

        師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

        點(diǎn)評(píng):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。

        學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。

        師:再來(lái)讀讀這兩句,把我們的想象讀出來(lái)。

        學(xué)生自由練讀。

        3.有感情地朗讀全文。

        指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

        課中操:

        隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

        四、學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)習(xí)生字。

        出示課件:生字在課文中變成紅色。

        師:你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?

        隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的生字課件,鞏固識(shí)字。

        2.鞏固生字。

        出示課件:生字

        師:這些生字從課文里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀一讀。

        出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

        師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

        點(diǎn)評(píng):這里,教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到,將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學(xué)性;既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí),暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。

        五、學(xué)寫生字

        課件出示要寫的生字。

        師:你有什么想提醒大家注意么?

        學(xué)生自由發(fā)言。

        教師指導(dǎo)寫生字。

        六、課后延伸

        師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

        學(xué)生自由發(fā)言。

        教師適時(shí)出示課件:

        1.有關(guān)的詩(shī)詞。

        2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。

        師:有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng),到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

        點(diǎn)評(píng):這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料,推薦“月亮網(wǎng)站”,倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

        10、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

        知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn),白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。

        能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文,背誦課文。

        情感目標(biāo) 感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開(kāi)紙。

        教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        第一教時(shí)

        一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        小朋友們,我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

        你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

        今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

        { 興趣是最好的老師,以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文,貼近學(xué)生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}

        二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。

        同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

        誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn),誰(shuí)來(lái)展示一下?

        指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

        同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

        {一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí),一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}

        三、自主探究,讀懂課文。

        小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)

        你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。

        根據(jù)學(xué)生回答:

        板書“彎彎的月兒”

        “小小的船”

        理解“尖尖的”

        你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

        用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。

        {這首兒歌富有童趣,學(xué)生很喜歡,在講讀課文時(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

        讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè)旋律《小小的船》,生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫面)

        {音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了基礎(chǔ)。}

        指導(dǎo)說(shuō)話:我看見(jiàn)了()

        我感覺(jué)()

        (學(xué)生自由暢說(shuō))

        {“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話不是很規(guī)范,利用提供的句式幫助學(xué)生說(shuō)話的完整性、規(guī)范性。}

        在空中飛行的感覺(jué)真美,看看課文是怎么說(shuō)的。(齊讀課文第二句)

        四、生動(dòng)表演,美讀課文。

        誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)

        誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?

        (學(xué)生自由準(zhǔn)備)

        同桌互演互讀

        齊讀

        背誦

        { 通過(guò)挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}

        四、分析字形,指導(dǎo)寫字

        說(shuō)說(shuō)有哪些生字?(口頭組詞)

        邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。

        學(xué)生練習(xí)

        { 低生級(jí)剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}

        第二教時(shí)

        一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

        這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)

        { 游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

        請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,讀讀課文,書中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

        {學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

        你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊?

        (學(xué)生自編謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)

        {自編謎語(yǔ),這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

        同學(xué)們真厲害啊???我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過(guò)關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

        (摘星星,說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)

        {語(yǔ)言積累、說(shuō)話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

        相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”,疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。

        有的同學(xué)沒(méi)摘到星星,別急有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

        有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)來(lái)幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)

        {這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}

        二、想象畫面,練習(xí)交際。

        把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來(lái)。

        (播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》)

        學(xué)生畫,教師巡視。

        { 在輕松的音樂(lè)中,讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。}

        誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品?

        (師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。

        學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。

        小組里交流自己的話)

        { 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,通過(guò)當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}

        三、展貼作品,小結(jié)延伸。

        把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自己的畫。

        展貼作品交流。

        {學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}

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