《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄范例一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄范例一等獎(jiǎng)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險(xiǎn)峰給小作者帶來(lái)的快樂(lè)，今天，我們還要認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題
生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告訴我們這一篇略讀課文，
生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢?
師：?jiǎn)柕煤?，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請(qǐng)大家輕輕地把書打開(kāi)，翻到十二頁(yè)，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧，
生齊讀閱讀提示。
師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來(lái)讀懂這篇課文，先請(qǐng)大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)。
生自讀課文
師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，
生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，
師：說(shuō)得很好，那么在讀的過(guò)程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎?
生1：我想知道槐樹(shù)是怎么樣的，
師：老師正好有槐樹(shù)的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么?
生1：槐樹(shù)一種叫落葉的喬木，
生2：槐樹(shù)是會(huì)開(kāi)花的，是淡黃色的，
生3：花蕾可以做染料。
生4：槐樹(shù)的花果皮都可以入藥
師：你們看得真仔細(xì)。還有什么問(wèn)題嗎?
生2：那么槐米又是什么呢?
師：課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來(lái)介紹槐米的，請(qǐng)你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，
生默讀課文
師：在第幾自然段呀
生：第二自然段，
師：好，我們一起來(lái)讀
生齊讀第二自然段。
師：明白了嗎?槐米是什么?
生1：槐米是槐樹(shù)的花蕾，
師：你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣，
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個(gè)問(wèn)題?；编l(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)?
生自讀課文，
師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很快樂(lè)“男孩常?！湎聛?lái)了”我們男孩最喜歡爬樹(shù)了，爬到樹(shù)上摘槐米也很快樂(lè)
師：我們就請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話。
男同學(xué)齊讀這句話。
生2：我覺(jué)得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂(lè)，小姑娘在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂(lè)，
師：勞動(dòng)著是很滿足的，就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話
女生齊讀這句話。
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生3：我還找到了這一句，“當(dāng)縷縷炊煙從……”
師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來(lái)讀好這句話吧
生齊讀“當(dāng)縷縷炊煙……”
生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)“月落柳梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”白天辛勤勞動(dòng)，晚上安然入睡，這是多么快樂(lè)的事啊，
師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢?
生1：他們的夢(mèng)里肯定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸，
生2：他們會(huì)夢(mèng)到幾天后，他們會(huì)拿著用槐米換來(lái)的錢去交學(xué)費(fèi)，
師：真好，讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)句子吧，
生齊讀這句話?！霸侣淞摇M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”
師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請(qǐng)你找到自己喜歡的段落或句子來(lái)讀一讀吧。
生自讀段落或句子。
師：誰(shuí)把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?
生1：我喜歡這一段，……
生2：我要來(lái)讀一下最后一段，……
生3：我想來(lái)讀讀第一段……
師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)了很多快樂(lè)，
生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，
生3：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事。
師：同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
2、《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄范例
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險(xiǎn)峰給小作者帶來(lái)的快樂(lè)，今天，我們還要認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題
生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告訴我們這一篇略讀課文，
生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢?
師：?jiǎn)柕煤茫宰x課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請(qǐng)大家輕輕地把書打開(kāi)，翻到十二頁(yè)，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧，
生齊讀閱讀提示。
師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來(lái)讀懂這篇課文，先請(qǐng)大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)。
生自讀課文
師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，
生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，
師：說(shuō)得很好，那么在讀的過(guò)程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎?
生1：我想知道槐樹(shù)是怎么樣的，
師：老師正好有槐樹(shù)的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么?
生1：槐樹(shù)一種叫落葉的喬木，
生2：槐樹(shù)是會(huì)開(kāi)花的，是淡黃色的，
生3：花蕾可以做染料。
生4：槐樹(shù)的花果皮都可以入藥
師：你們看得真仔細(xì)。還有什么問(wèn)題嗎?
生2：那么槐米又是什么呢?
師：課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來(lái)介紹槐米的，請(qǐng)你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，
生默讀課文
師：在第幾自然段呀
生：第二自然段，
師：好，我們一起來(lái)讀
生齊讀第二自然段。
師：明白了嗎?槐米是什么?
生1：槐米是槐樹(shù)的花蕾，
師：你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣，
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個(gè)問(wèn)題?；编l(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)?
生自讀課文，
師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很快樂(lè)“男孩常?！湎聛?lái)了”我們男孩最喜歡爬樹(shù)了，爬到樹(shù)上摘槐米也很快樂(lè)
師：我們就請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話。
男同學(xué)齊讀這句話。
生2：我覺(jué)得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂(lè)，小姑娘在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂(lè)，
師：勞動(dòng)著是很滿足的，就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話
女生齊讀這句話。
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生3：我還找到了這一句，“當(dāng)縷縷炊煙從……”
師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來(lái)讀好這句話吧
生齊讀“當(dāng)縷縷炊煙……”
生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)“月落柳梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”白天辛勤勞動(dòng)，晚上安然入睡，這是多么快樂(lè)的事啊，
師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢?
生1：他們的夢(mèng)里肯定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸，
生2：他們會(huì)夢(mèng)到幾天后，他們會(huì)拿著用槐米換來(lái)的錢去交學(xué)費(fèi)，
師：真好，讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)句子吧，
生齊讀這句話?！霸侣淞摇M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”
師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請(qǐng)你找到自己喜歡的段落或句子來(lái)讀一讀吧。
生自讀段落或句子。
師：誰(shuí)把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?
生1：我喜歡這一段，……
生2：我要來(lái)讀一下最后一段，……
生3：我想來(lái)讀讀第一段……
師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)了很多快樂(lè)，
生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，
生3：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事。
師：同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
3、《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題談話
１、說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事。
２、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”。
二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？”
１、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？
２、交流對(duì)問(wèn)題的理解。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”
１、那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找、劃劃相關(guān)的句子
２、交流、體會(huì)、朗讀：
⑴ 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
⑵ 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
⑶ 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
３、小結(jié)：
點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是──采槐米（勞動(dòng)）
４、讀出“快樂(lè)”。
在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀。
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)“勞動(dòng)的艱辛”
１、采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認(rèn)為是艱辛的嗎？
２、默讀課文，從文中找找依據(jù)。
３、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）：
⑴ 槐米?。ǖ诙?jié)）。
⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）。
⑶ 采的時(shí)間長(zhǎng)。
五、理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè)”的原因
１、究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦，而是一種樂(lè)呢？
２、自讀第二小節(jié)后，交流原因。
六、積累句式
槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè)都離不開(kāi)槐樹(shù)，槐樹(shù)就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
１、引讀，內(nèi)化句式，體會(huì)特點(diǎn)。
２、拓展訓(xùn)練：
⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）
⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）
⑶ 草原
３、再次朗讀，強(qiáng)化句式。
【教學(xué)反思】
《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè)，讓孩子們體會(huì)那種以苦為樂(lè)的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂(lè)”與“苦”的對(duì)比，從快樂(lè)中找到艱苦，再?gòu)钠D苦中找使他們快樂(lè)的原因，一次次讓那種以苦為樂(lè)的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹(shù)的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句式說(shuō)話。
本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒(méi)有很好地展開(kāi)。語(yǔ)文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題談話
１、說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事。
２、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”。
二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？”
１、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？
２、交流對(duì)問(wèn)題的理解。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”
１、那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找、劃劃相關(guān)的句子
２、交流、體會(huì)、朗讀：
⑴ 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
⑵ 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
⑶ 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
３、小結(jié)：
點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是──采槐米（勞動(dòng)）
４、讀出“快樂(lè)”。
在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀。
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)“勞動(dòng)的艱辛”
１、采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認(rèn)為是艱辛的嗎？
２、默讀課文，從文中找找依據(jù)。
３、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）：
⑴ 槐米小（第二節(jié)）。
⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）。
⑶ 采的時(shí)間長(zhǎng)。
五、理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè)”的原因
１、究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦，而是一種樂(lè)呢？
２、自讀第二小節(jié)后，交流原因。
六、積累句式
槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè)都離不開(kāi)槐樹(shù)，槐樹(shù)就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
１、引讀，內(nèi)化句式，體會(huì)特點(diǎn)。
２、拓展訓(xùn)練：
⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）
⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）
⑶ 草原
３、再次朗讀，強(qiáng)化句式。
【教學(xué)反思】
《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè)，讓孩子們體會(huì)那種以苦為樂(lè)的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂(lè)”與“苦”的對(duì)比，從快樂(lè)中找到艱苦，再?gòu)钠D苦中找使他們快樂(lè)的原因，一次次讓那種以苦為樂(lè)的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹(shù)的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句式說(shuō)話。
本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒(méi)有很好地展開(kāi)。語(yǔ)文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。
5、《槐鄉(xiāng)的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄
【小編寄語(yǔ)】《槐鄉(xiāng)的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄是小編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧!
《槐鄉(xiāng)的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險(xiǎn)峰給小作者帶來(lái)的快樂(lè)，今天，我們還要認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題
生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告訴我們這一篇略讀課文，
生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢?
師：?jiǎn)柕煤茫宰x課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請(qǐng)大家輕輕地把書打開(kāi)，翻到十二頁(yè)，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧，
生齊讀閱讀提示
師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來(lái)讀懂這篇課文，先請(qǐng)大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)
生自讀課文
師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，
生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，
師：說(shuō)得很好，那么在讀的過(guò)程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎?
生1：我想知道槐樹(shù)是怎么樣的，
師：老師正好有槐樹(shù)的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么?
生1：槐樹(shù)一種叫落葉的喬木，
生2：槐樹(shù)是會(huì)開(kāi)花的，是淡黃色的，
生3：花蕾可以做染料
生4：槐樹(shù)的花果皮都可以入藥
師：你們看得真仔細(xì)還有什么問(wèn)題嗎?
生2：那么槐米又是什么呢?
師：課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來(lái)介紹槐米的，請(qǐng)你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，
生默讀課文
師：在第幾自然段呀
生：第二自然段，
師：好，我們一起來(lái)讀
生齊讀第二自然段
師：明白了嗎?槐米是什么?
生1：槐米是槐樹(shù)的花蕾，
師：你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣，
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個(gè)問(wèn)題槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)?
生自讀課文，
師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很快樂(lè)“男孩常常……落下來(lái)了”我們男孩最喜歡爬樹(shù)了，爬到樹(shù)上摘槐米也很快樂(lè)
師：我們就請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話
男同學(xué)齊讀這句話
生2：我覺(jué)得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂(lè)，小姑娘在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂(lè)，
師：勞動(dòng)著是很滿足的，就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話
女生齊讀這句話
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生3：我還找到了這一句，“當(dāng)縷縷炊煙從……”
師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來(lái)讀好這句話吧
生齊讀“當(dāng)縷縷炊煙……”
生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)“月落柳梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”白天辛勤勞動(dòng)，晚上安然入睡，這是多么快樂(lè)的事啊，
師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢?
生1：他們的夢(mèng)里肯定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸，
生2：他們會(huì)夢(mèng)到幾天后，他們會(huì)拿著用槐米換來(lái)的錢去交學(xué)費(fèi)，
師：真好，讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)句子吧，
生齊讀這句話“月落柳梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”
師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請(qǐng)你找到自己喜歡的段落或句子來(lái)讀一讀吧
生自讀段落或句子
師：誰(shuí)把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?
生1：我喜歡這一段，……
生2：我要來(lái)讀一下最后一段，……
生3：我想來(lái)讀讀第一段……
師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)了很多快樂(lè)，
生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，
生3：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事
師：同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧同學(xué)們?cè)僖?jiàn)
以上內(nèi)容來(lái)自《槐鄉(xiāng)的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
6、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
一、激情導(dǎo)入
師：（舉起槐樹(shù)枝）問(wèn)：這是什么？
生：這是槐樹(shù)枝。
師： 對(duì)，是槐樹(shù)枝。有這么一個(gè)村子，山上長(zhǎng)滿了槐樹(shù)，村子里生活著一群孩子。你們想看看這個(gè)村子和這些孩子嗎？（板書：《槐鄉(xiāng)的孩子》）。
生：想！
師：（播放課件、觀看畫面、欣賞音樂(lè)）看完后問(wèn)：你們從畫面中看到了什么？
生1：我看到了美麗的大山、高大的槐樹(shù)和漂亮的槐花。
生2：我還看到了槐鄉(xiāng)的孩子們生活得很快樂(lè)。
二、初讀感知
師：你們觀察真仔細(xì)?；编l(xiāng)的景色確實(shí)很美麗。讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？
生：（高興地說(shuō)）好！
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨(dú)立識(shí)字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
生：（分段讀課文和評(píng)議，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)）。
師：通過(guò)讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹(shù)高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。
三、品讀體驗(yàn)
師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，知道的東西真多?；编l(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍。
生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào)）
師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
生3：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎？
生：（高興地說(shuō)）能！
師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
師：從這一句話中你體會(huì)到了什么？
生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。
生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè)。
生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會(huì)得深刻。你們感受到快樂(lè)了嗎？
生：（反復(fù)讀、體會(huì)）。
師：同學(xué)們找的句子都對(duì)，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學(xué)生分組交流）
師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。
四、小結(jié)
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？
生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2：我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。
師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)。我們是菇鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論。
生：（討論）。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家交流？
生1：他們愛(ài)故鄉(xiāng)，我們也要愛(ài)故鄉(xiāng)。
生2：他們愛(ài)勞動(dòng)，我們也要愛(ài)勞動(dòng)。
生3：他們削槐米不怕熱和累，我們采茶、采菇也要不怕熱和累。
師：大家說(shuō)得很好。你們參加過(guò)哪些勞動(dòng)，有什么感受？
生1：我采過(guò)茶。采茶很熱，但能掙到錢，是件快樂(lè)的事。
生2：我?guī)桶职謰寢尣蛇^(guò)香菇。我認(rèn)識(shí)到了采香菇是一件細(xì)心的事。
生3：……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的孩子?？彀炎约簞趧?dòng)的經(jīng)過(guò)或者勞動(dòng)后的感受寫下來(lái)。再和同學(xué)們交流吧。
生：（寫作）。
師：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事，勞動(dòng)是一件光榮的事。讓我們來(lái)唱一首歌吧！
師生：齊唱《勞動(dòng)最光榮》。
教后反思：
新時(shí)代的孩子大部分是獨(dú)生子女，生活比較富裕，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值呢？本課教學(xué)先通過(guò)自讀課文，觀看課件，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng)。再通過(guò)品讀詞句，來(lái)體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂(lè)，最后通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念”這一教學(xué)目標(biāo)。這樣設(shè)計(jì)非常合理。
略讀課文是三年級(jí)剛接觸的新的課文類型，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)這類課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)確切。
設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合，為作文啟蒙作好鋪墊，符合新課標(biāo)年段教學(xué)的要求。
7、《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實(shí)錄
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
3、品味課文語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：初到槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
生：槐鄉(xiāng)非常美麗，因?yàn)榛被ㄊ茄┌籽┌椎?，有的像維吾爾族姑娘頭上的小辮。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗馨l(fā)出陣陣清香。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗茏龀鱿銍妵姷幕被?，而且有的非常漂亮?
二、探索新知
1、過(guò)渡：師：五月，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看，洋槐開(kāi)花了，槐花可真多呀?；编l(xiāng)到處是槐花，看，山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，聞一聞，打開(kāi)書本，小聲讀第一自然段。想一想，你在槐鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)了什么？看到了什么？聞到了什么？用“——”劃出自己最喜歡的句子。
（生自讀第一小節(jié)）
2、交流：
（1）生：走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看到了“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?
師：（相機(jī)出示句子）為什么喜歡這？
生：這句話寫出了槐鄉(xiāng)的美。因?yàn)樯缴酵萃?，坡坡崗崗，似瑞雪初降?
師：我明白你的意思，你的意思是說(shuō)那里的花好多。是什么顏色的？（板書：多）
生：雪白雪白的。
師：（板書：白）所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪?；编l(xiāng)屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉(xiāng)。請(qǐng)你把這句話再讀一下。
生讀。
師：讀得真美。我們?cè)诨编l(xiāng)看到了槐花非常多，還看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？
生：不一樣。
生：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘頭上披散的小辮兒。
師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？
生：由遠(yuǎn)到近的。
師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?
出示兩張圖片，
師：請(qǐng)大家一邊欣賞圖片，一邊再來(lái)美美地讀一讀。
生自讀。 指讀。
師：我們一起把槐花的可愛(ài)和美麗讀出來(lái)，好嗎？
生齊讀。
師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們?cè)賮?lái)欣賞一些圖。
學(xué)生看圖。
師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？ （填空：我眼中的槐花像 。）
生：我看到的是花骨朵，好像是一個(gè)個(gè)餃子。
師：你有一雙慧眼。
生：有的串成串，像一條白珍珠串起的項(xiàng)鏈。
師：老師真想摘下來(lái)送給你。
生：有的槐花一串串的，像小葡萄。
生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚會(huì)呢。
師：你把槐花變成白色的精靈了。
師：誰(shuí)能像課文一樣，一口氣說(shuō)兩句。
生：有的槐花鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小餃子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。
生：有的聚在一起，像一個(gè)個(gè)圓球陪伴著小朋友們。
師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。
生齊讀：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花……
（2）師：讀得真好，這么多槐花，開(kāi)得這么好，瞧，把誰(shuí)吸引來(lái)了？生：小蜜蜂，小朋友。
師：小蜜蜂來(lái)了，他們是多快樂(lè)啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽?，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
師：老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話前后兩句對(duì)得很整齊，我們來(lái)把它變成小詩(shī)好嗎？
課件出示：
嗡嗡嗡，
小蜜蜂飛來(lái)了，
采走了香的粉，
釀出了甜的蜜。
“啪啪啪”，
孩子們跑來(lái)了，
籃兒挎走白生生的槐花，
心里裝著喜盈盈的滿足。
師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。
生讀。
師：我們看：嗡嗡嗡對(duì)――
生：啪啪啪
師：采走對(duì)――
生：釀出
師：再看右邊的，挎走對(duì)――
生：裝著。
師：白生生對(duì)――
生：喜盈盈
（3）師：這樣對(duì)稱的寫法使文章的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)。小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味，
師：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，離我們?cè)絹?lái)越近了。 “清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？（一個(gè)比一個(gè)香、一個(gè)比一個(gè)濃）
師：老師在讀這段話時(shí)，每次總能感受到香氣撲鼻，請(qǐng)大家也去讀一讀，找一找。 說(shuō)說(shuō)看，為什么會(huì)有香氣撲鼻的感覺(jué)？
生：因?yàn)橹形缱郎蠑[出了香噴噴的槐花飯。
生：我從清香，醇香，濃香看出的。
生：越來(lái)越香。
生：還有整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
師：還有哪里最能說(shuō)明香了？
生：香海?！跋愫！辈⒉皇侵负?，而是指到處都是香味。
師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：還有從“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻”能看出。
生：還有從“浸”這個(gè)詞看出來(lái)。
師：浸是什么意思？
生：浸的意思是把東西放在水里浸泡。
師：浸的確是泡的意思，這里為什么不用泡，而用浸呢？
生：因?yàn)榕葜皇谴沓猎谒锏模捅憩F(xiàn)得更強(qiáng)烈一點(diǎn)，而泡只表現(xiàn)幾個(gè)方面，浸更深刻的。
師：是啊，泡在香海里了?；编l(xiāng)天上地下，四面八方都是香氣，我們來(lái)感受一下。
生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。
師：香氣進(jìn)入到每個(gè)人的心里，槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，怪不得，一到五月，這里的孩子們就會(huì)高興地喊起來(lái)。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香。
生配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。
3、師：同學(xué)們，在洋槐開(kāi)化的季節(jié)槐鄉(xiāng)的孩子們來(lái)了，我們也來(lái)了，小朋友在槐鄉(xiāng)干些什么呀，讓我們一起去讀一讀課文第二小節(jié)。
師：你到槐鄉(xiāng)最喜歡什么？
生：我到槐鄉(xiāng)最喜歡吃槐花飯。
師：為什么？
生：因?yàn)榉浅：贸浴?
師：香味讓人唇齒留香。
生：我到槐鄉(xiāng)，首先要美美地吃上一頓，因?yàn)榛被埧珊贸粤?，從第二?jié)看出，槐花飯可好吃了。
師：你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這槐花飯是怎么做的。
生讀。
師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一看這兩幅畫畫，一起再來(lái)回味一下槐花飯的味道。
師：小朋友來(lái)槐鄉(xiāng)，還想干什么？
生：到了槐鄉(xiāng)，我會(huì)摘槐花打扮自己。
師：你就像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，戴了槐花，到處飄香。
師出示。
師：從這句話中，你感覺(jué)到什么？
生：我感覺(jué)到香噴噴的，感覺(jué)他們很俊俏，像在飄。
師：走路也輕快了，就像一朵云在天空中飄。
齊讀。
生：我會(huì)來(lái)到槐鄉(xiāng)，在槐花下睡一覺(jué)。
師：你來(lái)到槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)熏醉了。這里的醉是喝醉嗎？
生：不是。
師：那是什么 生：陶醉。
齊讀。
師：小小子呢？
生：抓一把往嘴里塞。
師：一起讀，老師建議大家把“他們”改成“我們”。
生齊讀。
4、師：我離開(kāi)槐鄉(xiāng)時(shí)，最想干什么？
生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。
師：槐鄉(xiāng)熱情好客的的人早就給你準(zhǔn)備好了。
生：我想帶槐花飯回去吃。
5、師：五月，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！
生讀第二、三自然段。
出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ?。ńY(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話）
6、師：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子、讓孩子們大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的五月因此而更美?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是活潑可愛(ài)的孩子，槐鄉(xiāng)的五月是他們最快樂(lè)的季節(jié)。讓我們和作者一起發(fā)出感嘆。
出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：也是游人的季節(jié)。在座的各位，待到槐花爛漫時(shí)，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)游一游！
三、作業(yè)：
自主完成課后習(xí)題
8、《槐鄉(xiāng)五月》課堂教學(xué)實(shí)錄
師板書課題。
師：槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
生：槐鄉(xiāng)非常美麗，因?yàn)榛被ㄊ茄┌籽┌椎?，有的像維吾爾族姑娘頭上的小辮。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗馨l(fā)出陣陣清香。
生：我喜歡槐花，因?yàn)樗茏龀鱿銍妵姷幕被?，而且有的非常漂亮?/p>
師：今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，聞一聞，打開(kāi)書本，小聲讀第一自然段。想一想，你在槐鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)了什么？看到了什么？聞到了什么？
生：走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看到了雪白雪白的槐花。
師：是哪句話告訴你的？
生：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
出示。生讀這句話。
師：自己讀讀這句話，你能有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我讀了這一句以后就發(fā)現(xiàn)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，都開(kāi)滿了槐花。
師：開(kāi)得怎么樣？
生：非常得艷。
師：顏色是怎樣的？
生：白色的。
師：請(qǐng)你把這句話再讀一下。
生讀。
師：讀得真美。我們?cè)诨编l(xiāng)看到了槐花非常多，還看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？
生：不一樣。
生：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘頭上披散的小辮兒。
師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？
生：由遠(yuǎn)到近的。
師：你能不能由遠(yuǎn)到近地讀一讀？先自己試試。
生自讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
生讀。
師：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字讀錯(cuò)了。師板書：散。領(lǐng)讀。
師：讓咱們一塊來(lái)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看景色，一塊來(lái)讀懂它，好嗎？
生齊讀：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的……
師：我仿佛也看到了，這時(shí)候，你聽(tīng)見(jiàn)了什么
生：小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，還有小孩啪啪啪的聲音。
師：我們請(qǐng)這邊的同學(xué)讀小蜜蜂的聲音，這邊的同學(xué)讀小孩子的聲音。邊讀邊想，這時(shí)候小蜜蜂可能會(huì)說(shuō)什么？
生讀。
師：他們可能會(huì)說(shuō)什么？
生：小蜜蜂說(shuō)：哦，采蜜嘍，采蜜嘍。
師：你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣？
生：很高興。
師：小孩子怎么說(shuō)？
生：哦，看到小蜜蜂采蜜嘍！
生：一定能用最香的花釀蜜。
師：一定是勤勞的小蜜蜂。
生：孩子說(shuō)，哦，又見(jiàn)到我們喜歡的槐花嘍！
師：能不能把高興的樣兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)？
生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，啪啪啪，孩子們走開(kāi)了。
師：你覺(jué)得她讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得非常好。
師：為什么？
生：她能把蜜蜂和小朋友的心情讀出來(lái)。
師：讀書的時(shí)候能把他們的心情讀出來(lái)，真好，小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味，中午，桌上就擺上了槐花飯，清香，醇香，濃香，一樣嗎？
生：不一樣。
師：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，這個(gè)角度是？
生：由遠(yuǎn)到近。
師：角度是從清香到釀香又變得越來(lái)越濃。
師：離我們?cè)絹?lái)越近了。
師：是的，香味是從遠(yuǎn)到近的。我們平時(shí)寫作文也可以學(xué)習(xí)這種方法，清香，醇香，濃香，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，自己想讀嗎？覺(jué)得哪些字用得特別好？
生自讀。
出示：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻。
生：我覺(jué)得“連風(fēng)打的旋兒”這里包含的詞都非常好。
師：能不能通過(guò)你的朗讀告訴大家。
生讀。
師：讀的時(shí)候有什么感覺(jué)？
生：我現(xiàn)在有另外一個(gè)詞很美。香氣撲鼻。
生讀。
師：還有不同的嗎？
生：我覺(jué)得整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了，這個(gè)浸用得好。
師：是什么意思?。?/p>
生：就是整個(gè)槐鄉(xiāng)都很香很香。
生：我想浸的意思應(yīng)該是漫，還覺(jué)得整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了，我覺(jué)得浸和香海都非常好，香海說(shuō)明香氣都非常濃。
師：你能讀一讀嗎？
生讀。
生：我覺(jué)得浸的意思就是泡。就是把一個(gè)東西放在里面，放在海中就沾上了海里的東西，泡在海中也成了海里的水了。
師：浸的確是泡的意思，這里為什么不用泡，而用浸呢？
生：因?yàn)榻@個(gè)詞用得好，比泡更好一點(diǎn)，如果用泡的話感覺(jué)不太好。
生用泡和浸分別讀一讀。
生：因?yàn)榕葜皇谴沓猎谒锏?，而浸就表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一點(diǎn)，而泡只表現(xiàn)幾個(gè)方面，浸更深刻的。
生：浸意思應(yīng)該是香，哪個(gè)角落都有，而泡不一定是哪個(gè)角度都有。
齊讀。
師：槐鄉(xiāng)美，槐花香，我覺(jué)得這些的花都是非常美的，讓我們把自己聽(tīng)到的，看到的，聞到的讀出來(lái)。
生齊讀第一自然段。
師：槐鄉(xiāng)的五月不僅僅是槐花飄香的季節(jié)，還是怎樣的季節(jié)，用自己喜歡的方式讀第二自然段，讀完了看看你又有什么發(fā)現(xiàn)。
生自讀。
生：我發(fā)現(xiàn)第二自然段寫了，只要小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，就不想回家?？梢缘交编l(xiāng)孩子們的家里美美地吃上一頓槐花飯。
師：你們覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的呢？
生：我覺(jué)得是很好客，很熱情的。
師：請(qǐng)你讀一讀。
生讀。
師：好客的槐鄉(xiāng)孩子，哪個(gè)詞最能看出好客？
生：我覺(jué)得美美地。
師：請(qǐng)你讀一讀。
生讀。
生：我覺(jué)得是拉這個(gè)字，因?yàn)樗遣缓每偷脑?，他為什么?huì)把小朋友拉到他家里呢？
生讀。
師：聽(tīng)他讀這個(gè)孩子，好客嗎？
生：不夠好客。
生：我覺(jué)得夠好客。
師：我們請(qǐng)不夠好客的同學(xué)來(lái)讀一讀。
師：夠好客了嗎？
生：夠。
生讀。
生：熱情好客地還有吃。
師：還有哪些句子？
生：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大把槐花，外加一瓶清亮清亮的槐花新蜜。
師：從哪些地方看出他們熱情好客呢？
生：我覺(jué)得“送”這個(gè)字寫得好。
生：我覺(jué)得“外加”這個(gè)字好。
生：送他一大包。
生：我想對(duì)他的話提出意見(jiàn)，我覺(jué)得不是一大包。
生：還有外加。
師：從這些詞語(yǔ)我們感覺(jué)到槐鄉(xiāng)的孩子特別的熱情，特別的好客。到了五月，孩子們還要打扮自己，槐鄉(xiāng)的姑娘是怎樣打扮自己的。
生：他們是這樣來(lái)打扮自己的：他們的衣襟上……
師：我們請(qǐng)槐花的小姑娘來(lái)讀一讀。
女同學(xué)讀。
師：有一個(gè)詞看出特別的高興，是哪個(gè)？
生：俊俏。
生：飄。
師：為什么？
生：如果高興的話，跑，跑得腳步很快。
師：是的，很快，很輕。
師：槐鄉(xiāng)姑娘一起讀，把她們的高興，打扮，跑得很快，讀出來(lái)。
生：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很有口福。
生：槐鄉(xiāng)小小子給我的感覺(jué)是他們大大咧咧的。
生：我覺(jué)得他們很貪吃。
師：吃到槐花了嗎？是什么味道的？
生：甜絲絲的，香噴噴的。
師：還應(yīng)該是怎樣的呢？
師：槐鄉(xiāng)不僅花美，槐鄉(xiāng)的人更美。想一想，槐鄉(xiāng)的人美，槐鄉(xiāng)的花這么香，那么最后一節(jié)應(yīng)該怎樣讀。
生自讀。
五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：誰(shuí)還想讀。
生讀。
配樂(lè)自讀。
師：用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是美。（生板書）
師：那你們的家鄉(xiāng)呢？
生：我的家鄉(xiāng)有……
師：老師的家鄉(xiāng)也非常美。
記住，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
出示。生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。――羅丹
9、《槐鄉(xiāng)五月》課堂教學(xué)實(shí)錄
師生問(wèn)好上課！
師：每個(gè)人的心靈體會(huì)都是獨(dú)特的，動(dòng)用你們多個(gè)器官，得到獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。把你們要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
師：同學(xué)們，這里有一些詞，看到詞語(yǔ)感受到什么嗎？通過(guò)什么來(lái)感受的？
生：感受到美，用什么感受的
師：甜絲絲
生：我是用嘴巴感受的
師：
生：用心感受的
師：傻乎乎
生：用心感受到的
師：白花花
生：用眼睛感受的
師：這些都是疊詞。當(dāng)你們?cè)趯懳恼聲r(shí)就能夠得心應(yīng)手。這些詞語(yǔ)都是你們?cè)诨编l(xiāng)五月中感受的。下面我們來(lái)一起感受。師書寫課題，并引導(dǎo)學(xué)生書寫。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
生：讀
師：讀的再動(dòng)情一點(diǎn)
生：讀
師：請(qǐng)同學(xué)與師一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月，用耳朵聽(tīng)，用眼睛看。放音樂(lè)，師讀課文。學(xué)生在哪里認(rèn)真聽(tīng)。
師：通過(guò)你們的眼睛，老師看到了你們心里有想法有體會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出自己感受到了什么？
生：我感受到了槐花很白，
生：槐花很香
生：槐鄉(xiāng)五月給我熏醉了
生：我沒(méi)有吃，聽(tīng)上去肯定很好吃。
生：我看到了屏幕上的槐花飯看到都想吃
生：槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)，聞到槐花，吃到槐花飯。
師：作者一句話寫出了他的感受
生：五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：默讀課文找出香的地方。
生：讀書并找。師說(shuō)是描寫槐花香的句子。
師：畫好了就用眼睛告訴我。
師：我們?cè)诘纫幌隆?/p>
師：誰(shuí)把畫的句子讀給我聽(tīng)聽(tīng)。
生：在槐花開(kāi)花的季節(jié)，傻乎乎的……
師：你為什么找這一句
生：熏醉
師：你能把熏醉的感覺(jué)表演一下，誰(shuí)為幫幫他。
生：說(shuō)
師：你做一個(gè)動(dòng)作，有點(diǎn)不好意思
生：做動(dòng)作
師：你能用朗讀讓大家陶醉嗎？
生：讀；
師：如果你讀書笑一點(diǎn)就好了。誰(shuí)再來(lái)試一下。大家可以看她表情。
生：讀。
師：傻乎乎的，把這個(gè)詞讀一遍，下課多讀兩遍，找找這個(gè)感覺(jué)。
師：找出更能體現(xiàn)香的句子。
生：讀，浸在香海中了。
師：出示一段“中午，桌上就擺出了香噴噴……”哪些詞找一找，圈圈。圈好告訴我。試著把此讀一讀。
生：香噴噴，清香、醇香、濃香……
生讀這些香，聞一聞是不是香味很遠(yuǎn)了。
師：浸在香海中了，為什么槐鄉(xiāng)這么香呢？哪一句寫到槐花多？
生：讀著。一片白茫茫。
師：更能體現(xiàn)槐花的香，哪個(gè)字。兩句話中有一個(gè)字?？凑n文讀。可以默讀。
師：你覺(jué)得為什么？
生：非常香。
師：用什么可以感受到香
生：用心感受
生：用鼻子聞。
師：五月是一個(gè)什么樣子的季節(jié)，
生：槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
[孩子只是用原文說(shuō)，不是用真情說(shuō)]
師：在這樣一個(gè)季節(jié)，如果你就是槐花的孩子，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你想干什么？
生：吃槐花飯，
師：你知道槐花飯?jiān)趺醋鰡幔?/p>
[引導(dǎo)亂也]
師：等待五月，一定能夠吃到槐花飯。
師：還想做什么。
生：去砍一些槐花下來(lái)
師：別去砍。摘一些就行了。
生：在家里沖一杯槐花茶喝。
師：與大家分享
師：他們嘴巴告訴我們
生：爽
師：他們告訴我們
生：樂(lè)
師板書香與樂(lè)
師：自己讀。
生：讀。
師：很多學(xué)生讀的太投入了，老師了想讀。給我鼓勵(lì)。
師讀。
生：帶著槐花的香。
生：槐鄉(xiāng)的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飄到哪里。飄的非常好。
師：現(xiàn)在再來(lái)讀一下，飄用得更好一點(diǎn)。
生：讀“飄到哪里，哪里就有一股清香。”
師：小姑娘你先來(lái)讀。
生分角色讀
師：槐鄉(xiāng)姑娘讀的很精彩。要讀通順。
生：齊讀。
師：小伙子該你們了。
生：齊讀
師：香大大冽冽的。師板書，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。有一位同學(xué)，用一首詩(shī)寫出了他的心靈體驗(yàn)。我感覺(jué)你們用詩(shī)來(lái)表達(dá)。發(fā)給學(xué)生一些紙。
五月，洋槐開(kāi)花了
香味兒飄滿坡坡崗崗
……
生：讀自己的詩(shī)。
下課。
在照片上寫詩(shī)，辦一個(gè)槐花展，抄一份給我，讓我也享受享受。
謝謝老師！