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        《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教案一等獎(jiǎng)

        《《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教案一等獎(jiǎng)

        1、《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)”“兒”“飛”“魚(yú)”“蟲(chóng)”5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“提”。

        2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)”“兒”“飛”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、韻母ɑo、ou、onɡ、er,整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

        2、熟字“烏”“田”“云”等。

        3、筆畫(huà)乚、乙、橫撇、提。

        二、看圖說(shuō)話。

        指導(dǎo)學(xué)生從上到下有順序地看圖說(shuō)話,如:天上小鳥(niǎo)飛,水中魚(yú)兒游,地上小蟲(chóng)爬。

        三、拼拼讀讀。

        1、拼音重點(diǎn)讀準(zhǔn)niǎo和chónɡ。

        2、看看哪幾個(gè)字跟學(xué)過(guò)的什么字相近,可以怎么記。

        3、自己書(shū)空試寫(xiě)。

        四、字詞教學(xué)。

        鳥(niǎo):跟哪個(gè)字相近?(烏)仔細(xì)看有什么不同?用象形方法記憶:一“點(diǎn)”是鳥(niǎo)的眼睛。烏鴉因?yàn)橛鹈呛诘?,眼珠也是黑的,這一“點(diǎn)”就看不見(jiàn)了。你還知道哪些鳥(niǎo)?(喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹……)給學(xué)生看各種烏的圖片。

        兒:“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞,如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)鳥(niǎo)。

        飛:樣子像一只展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)。讓學(xué)生做“飛”的動(dòng)作。還有什么會(huì)飛?(靖蜒、蝴蝶、飛機(jī)……)

        五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        六、復(fù)習(xí)鞏固。生字認(rèn)讀卡片。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“魚(yú)”“蟲(chóng)”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“提”。

        2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀生字卡片。

        二、字詞教學(xué)。

        魚(yú):由三部分組成。上部是撇、橫撇,中間是“田”,下部是橫。你知道哪些魚(yú)?(金魚(yú)、帶魚(yú)、黃魚(yú)、卿魚(yú)……)給學(xué)生看各種魚(yú)的圖片。

        蟲(chóng):注意讀準(zhǔn)字音。你知道哪些蟲(chóng)?蟲(chóng)分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。益蟲(chóng)對(duì)人們有好處,像蜜蜂。害蟲(chóng)對(duì)人們有害處,像蚊子、蒼蠅,我們要消滅它們。

        三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀生字。

        2、抄寫(xiě)生字。

        2、《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)”“兒”“飛”“魚(yú)”“蟲(chóng)”5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“提”。

        2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)”“兒”“飛”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、韻母ɑo、ou、onɡ、er,整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

        2、熟字“烏”“田”“云”等。

        3、筆畫(huà)乚、乙、橫撇、提。

        二、看圖說(shuō)話。

        指導(dǎo)學(xué)生從上到下有順序地看圖說(shuō)話,如:天上小鳥(niǎo)飛,水中魚(yú)兒游,地上小蟲(chóng)爬。

        三、拼拼讀讀。

        1、拼音重點(diǎn)讀準(zhǔn)niǎo和chónɡ。

        2、看看哪幾個(gè)字跟學(xué)過(guò)的什么字相近,可以怎么記。

        3、自己書(shū)空試寫(xiě)。

        四、字詞教學(xué)。

        鳥(niǎo):跟哪個(gè)字相近?(烏)仔細(xì)看有什么不同?用象形方法記憶:一“點(diǎn)”是鳥(niǎo)的眼睛。烏鴉因?yàn)橛鹈呛诘?,眼珠也是黑的,這一“點(diǎn)”就看不見(jiàn)了。你還知道哪些鳥(niǎo)?(喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹……)給學(xué)生看各種烏的圖片。

        兒:“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞,如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)鳥(niǎo)。

        飛:樣子像一只展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)。讓學(xué)生做“飛”的動(dòng)作。還有什么會(huì)飛?(靖蜒、蝴蝶、飛機(jī)……)

        五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        六、復(fù)習(xí)鞏固。生字認(rèn)讀卡片。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“魚(yú)”“蟲(chóng)”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“提”。

        2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀生字卡片。

        二、字詞教學(xué)。

        魚(yú):由三部分組成。上部是撇、橫撇,中間是“田”,下部是橫。你知道哪些魚(yú)?(金魚(yú)、帶魚(yú)、黃魚(yú)、卿魚(yú)……)給學(xué)生看各種魚(yú)的圖片。

        蟲(chóng):注意讀準(zhǔn)字音。你知道哪些蟲(chóng)?蟲(chóng)分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。益蟲(chóng)對(duì)人們有好處,像蜜蜂。害蟲(chóng)對(duì)人們有害處,像蚊子、蒼蠅,我們要消滅它們。

        三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀生字。

        2、抄寫(xiě)生字。

        3、《鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)生字“鳥(niǎo)、兒、魚(yú)、飛”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        2、看圖感知畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。

        3、拓展認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo),魚(yú);激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)、兒、飛、魚(yú)”四個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        “鳥(niǎo)”是三拼音節(jié),“飛”是寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話引入復(fù)習(xí)

        1、你看這是誰(shuí)到我們班來(lái)啦,他帶來(lái)了什么?(一封信)對(duì),他呀要考考我們小朋友,看看我們班的小朋友聰不聰明。

        2、復(fù)習(xí)

        (1)韻母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2遍)

        (2)筆畫(huà):豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2遍)

        二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練

        小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我們一(2)班的小朋友真聰明。你看這時(shí)的小鳥(niǎo)多高興啊!

        1、他在哪里干什么呢?(在天空中飛來(lái)飛去)

        師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子:

        niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

        (2)哪位小朋友會(huì)念這個(gè)拼音句子?來(lái)做一做小老師帶大家念。(念一個(gè)音節(jié)全班跟讀一個(gè)。)(2遍)

        (3)整體連起來(lái)讀一讀。

        2、小鳥(niǎo)來(lái)到什么地方看到誰(shuí)呀?這些魚(yú)兒在什么地方干什么呀?

        根據(jù)學(xué)生的回答出示拼音句子:

        yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

        (2)按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2,3兩步做。

        三、教學(xué)字詞

        1、自主學(xué)習(xí)。

        這兩個(gè)拼音句子里有幾個(gè)音節(jié)是我們要學(xué)的生字拼音,老師把它們寫(xiě)在黑板上,請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)語(yǔ).文書(shū)翻到P60,自己學(xué)習(xí)這四個(gè)生字,拼一拼,讀一讀,在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

        2、反饋:

        老師把四個(gè)生字拼音卡片放在黑板前。

        誰(shuí)愿意做小老師?你準(zhǔn)備帶大家學(xué)哪個(gè)生字?(要求:學(xué)生把生字帶大家拼寫(xiě)一遍,組詞,帶大家把筆畫(huà)書(shū)空一遍。)

        3、交流你們用什么方法來(lái)記住生字?

        (1)鳥(niǎo):拓展訓(xùn)練:你知道哪些鳥(niǎo)?

        這些鳥(niǎo)兒你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示圖片,拼音,以及魚(yú)的名稱(chēng))

        這些鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)啊,我們一起跟他們打聲招呼吧!

        課中操:(學(xué)兒歌)

        (2)魚(yú):拓展訓(xùn)練:你知道有哪些魚(yú)?魚(yú)的種類(lèi)很多,魚(yú)生活離不開(kāi)水,它在水中游。

        這些魚(yú)兒你認(rèn)識(shí)嗎?(播放.課件,魚(yú)的圖片和他們的名稱(chēng))

        (3)兒:“兒”是特別韻母的第二聲,要注意讀準(zhǔn)。“兒”也是“兒子”的“兒”。組次:花兒、小孩兒,在事物后加個(gè)兒表示小。

        (4)飛:(它的樣子像什么?怎么記住它)飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥(niǎo),還有什么能飛?

        4、抽讀生字卡片。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、教師逐個(gè)逐筆演示,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“鳥(niǎo)、兒、飛”在田格中的每個(gè)筆畫(huà)的位置,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫(huà)是特別應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著學(xué)寫(xiě)一遍。

        2、學(xué)生抄寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、兒、飛”并進(jìn)行兩幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練。

        第二課時(shí)教學(xué)生字“蟲(chóng)”,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”和一幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練及作業(yè)。今天上的是第一課時(shí),具體教學(xué)目標(biāo)如下:

        (1)學(xué)會(huì)生字“鳥(niǎo)、兒、飛”,讀準(zhǔn)音相長(zhǎng),認(rèn)清形,了解義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        (2)看圖感知畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。

        (3)拓展認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)魚(yú)的圖片,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

        學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,我安排了四個(gè)部分。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        “凡富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”興趣是人們積極認(rèn)識(shí)、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。本課的教學(xué)以小朋友感興趣的一只小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)情境。從小鳥(niǎo)帶來(lái)的一封信要考考大家,進(jìn)入復(fù)習(xí)。在完成練習(xí)后,這只小鳥(niǎo)真高興,你看小鳥(niǎo)在干什么了?出示動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入新課,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

        二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。

        我在第二部分教學(xué)生字,讓學(xué)生先自已學(xué)習(xí)生字的讀音,筆順;然后到前面做小老師,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

        三、運(yùn)用多媒體擴(kuò)充知識(shí),鞏固字詞。

        現(xiàn)在的大語(yǔ)文觀,要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的,還要求能有觸類(lèi)旁通有所拓展。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),許多知識(shí)點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使學(xué)生益于理解,使課堂教學(xué)節(jié)奏更加緊湊,為課堂40分鐘節(jié)省出寶貴的時(shí)間,.課件中儲(chǔ)存了豐富的信息資料,讓學(xué)生多看一些課外知識(shí)信息,增大學(xué)生的閱讀量,讓他們切身感受到信息時(shí)代帶來(lái)的“大開(kāi)眼界”的喜悅。我通過(guò)多媒體.課件向?qū)W生介紹有關(guān)的鳥(niǎo)和魚(yú),內(nèi)容相當(dāng)豐富,這些展示資料大大豐富了學(xué)生的知識(shí)量,拉近了與小動(dòng)物的空間距離與情感距離,無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),這樣的處理是極大地提高了教學(xué)效率。

        此外在這一課時(shí),我補(bǔ)充了各類(lèi)魚(yú),鳥(niǎo)的圖片還用拼音和文字介了該小動(dòng)物的名稱(chēng),除了為了增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大眼界,認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物以外,還要讓學(xué)生自己拼一拼拼音,其主要目的是讓學(xué)生再次鞏固生字的發(fā)音,提高學(xué)生的拼讀能力和認(rèn)識(shí)更多的字,比如“駝鳥(niǎo)”通過(guò)念這個(gè)音節(jié)其實(shí)也鞏固了鳥(niǎo)的發(fā)音,其次還認(rèn)識(shí)了這個(gè)“駝”字,雖說(shuō)不會(huì)寫(xiě),但在下次看到時(shí)至少會(huì)認(rèn)了。

        四、觀察比較,提高寫(xiě)字能力和欣賞字的能力

        最后的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)通過(guò)老師的范寫(xiě),學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀下的演示比較,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

        課題

        義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)P60-61

        《32、鳥(niǎo)兒飛,魚(yú)兒游,小蟲(chóng)爬》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)生字“鳥(niǎo)、兒、魚(yú)、飛”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        2、看圖感知畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。

        3、拓展認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo),魚(yú);激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的的感情。教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)、兒、飛、魚(yú)”四個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)

        “鳥(niǎo)”是三拼音節(jié),“飛”是寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片,多媒體.課件,多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情境,

        復(fù)習(xí)回顧。

        1、談話導(dǎo)入。

        2、組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)?!?、讀一讀韻母。

        2、說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。  多媒體創(chuàng)設(shè)情境,展示復(fù)習(xí)題,并用電腦進(jìn)行激勵(lì)。二、看圖說(shuō)話,

        拼讀句子?! ∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?!?、看圖說(shuō)話。

        2、自由拼讀拼音句子。

        3、交流:小朋友做小老師帶大家一起讀拼音句子?! 《嗝襟w動(dòng)畫(huà)播放,出示拼音句子。三、學(xué)習(xí)字詞,

        認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)魚(yú)?!?、組織學(xué)生自學(xué)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀書(shū)空生字,對(duì)各類(lèi)鳥(niǎo)與魚(yú)的名稱(chēng)進(jìn)行正音?!?、自學(xué)生字,拼拼讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

        2、一生做小老師,其他小朋友跟讀書(shū)空。

        3、欣賞各類(lèi)鳥(niǎo)與魚(yú)的圖片拼拼讀讀它們的名稱(chēng)。

        4、做課中操。  媒體展示鳥(niǎo)與魚(yú)的圖片及它們的名稱(chēng)。

        播放音樂(lè)做課中操,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

        四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)  示范書(shū)寫(xiě)生字?!?、學(xué)生觀摩。

        2、抄寫(xiě)生字?! ?shí)物投影儀,教師書(shū)寫(xiě)示范,展示學(xué)生的書(shū).寫(xiě)作業(yè)。

        4、鳥(niǎo)兒飛 魚(yú)兒游 小蟲(chóng)爬教學(xué)設(shè)計(jì)

        本課教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)生字“鳥(niǎo)、兒、魚(yú)、飛”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        2、看圖感知畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。

        3、拓展認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo),魚(yú);激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)、兒、飛、魚(yú)”四個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        “鳥(niǎo)”是三拼音節(jié),“飛”是寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)。

        本課教學(xué)過(guò)程

        一、談話引入復(fù)習(xí)

        1、你看這是誰(shuí)到我們班來(lái)啦,他帶來(lái)了什么?(一封信)對(duì),他呀要考考我們小朋友,看看我們班的小朋友聰不聰明。

        2、復(fù)習(xí)

        (1)韻母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2遍)

        (2)筆畫(huà):豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2遍)

        二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練

        小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我們一(2)班的小朋友真聰明。你看這時(shí)的小鳥(niǎo)多高興啊!

        1、他在哪里干什么呢?(在天空中飛來(lái)飛去)

        師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子:

        niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

        (2)哪位小朋友會(huì)念這個(gè)拼音句子?來(lái)做一做小老師帶大家念。(念一個(gè)音節(jié)全班跟讀一個(gè)。)(2遍)

        (3)整體連起來(lái)讀一讀。

        2、小鳥(niǎo)來(lái)到什么地方看到誰(shuí)呀?這些魚(yú)兒在什么地方干什么呀?

        根據(jù)學(xué)生的回答出示拼音句子:

        yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

        (2)按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2,3兩步做。

        三、教學(xué)字詞

        1、自主學(xué)習(xí)。

        這兩個(gè)拼音句子里有幾個(gè)音節(jié)是我們要學(xué)的生字拼音,老師把它們寫(xiě)在黑板上,請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到P60,自己學(xué)習(xí)這四個(gè)生字,拼一拼,讀一讀,在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

        2、反饋:

        老師把四個(gè)生字拼音卡片放在黑板前。

        誰(shuí)愿意做小老師?你準(zhǔn)備帶大家學(xué)哪個(gè)生字?(要求:學(xué)生把生字帶大家拼寫(xiě)一遍,組詞,帶大家把筆畫(huà)書(shū)空一遍。)

        3、交流你們用什么方法來(lái)記住生字?

        (1)鳥(niǎo):拓展訓(xùn)練:你知道哪些鳥(niǎo)?

        這些鳥(niǎo)兒你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示圖片,拼音,以及魚(yú)的名稱(chēng))

        這些鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)啊,我們一起跟他們打聲招呼吧!

        課中操:(學(xué)兒歌)

        (2)魚(yú):拓展訓(xùn)練:你知道有哪些魚(yú)?魚(yú)的種類(lèi)很多,魚(yú)生活離不開(kāi)水,它在水中游。

        這些魚(yú)兒你認(rèn)識(shí)嗎?(播放課件,魚(yú)的圖片和他們的名稱(chēng))

        (3)兒:“兒”是特別韻母的第二聲,要注意讀準(zhǔn)。“兒”也是“兒子”的“兒”。組次:花兒、小孩兒,在事物后加個(gè)兒表示小。

        (4)飛:(它的樣子像什么?怎么記住它)飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥(niǎo),還有什么能飛?

        4、抽讀生字卡片。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、教師逐個(gè)逐筆演示,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“鳥(niǎo)、兒、飛”在田格中的每個(gè)筆畫(huà)的位置,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫(huà)是特別應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著學(xué)寫(xiě)一遍。

        2、學(xué)生抄寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、兒、飛”并進(jìn)行兩幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練。

        第二課時(shí)教學(xué)生字“蟲(chóng)”,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”和一幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練及作業(yè)。今天上的是第一教學(xué)時(shí),具體本課教學(xué)目標(biāo)如下:

        (1)學(xué)會(huì)生字“鳥(niǎo)、兒、飛”,讀準(zhǔn)音相長(zhǎng),認(rèn)清形,了解義,能正確書(shū)寫(xiě)。

        (2)看圖感知畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。

        (3)拓展認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)魚(yú)的圖片,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

        學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,我安排了四個(gè)部分。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        “凡富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”興趣是人們積極認(rèn)識(shí)、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。本課的教學(xué)以小朋友感興趣的一只小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)情境。從小鳥(niǎo)帶來(lái)的一封信要考考大家,進(jìn)入復(fù)習(xí)。在完成練習(xí)后,這只小鳥(niǎo)真高興,你看小鳥(niǎo)在干什么了?出示動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入新課,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

        二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。

        我在第二部分教學(xué)生字,讓學(xué)生先自已學(xué)習(xí)生字的讀音,筆順;然后到前面做小老師,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

        三、運(yùn)用多媒體擴(kuò)充知識(shí),鞏固字詞。

        現(xiàn)在的大語(yǔ)文觀,要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的,還要求能有觸類(lèi)旁通有所拓展。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),許多知識(shí)點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使學(xué)生益于理解,使課堂教學(xué)節(jié)奏更加緊湊,為課堂40分鐘節(jié)省出寶貴的時(shí)間,課件中儲(chǔ)存了豐富的信息資料,讓學(xué)生多看一些課外知識(shí)信息,增大學(xué)生的閱讀量,讓他們切身感受到信息時(shí)代帶來(lái)的“大開(kāi)眼界”的喜悅。我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生介紹有關(guān)的鳥(niǎo)和魚(yú),內(nèi)容相當(dāng)豐富,這些展示資料大大豐富了學(xué)生的知識(shí)量,拉近了與小動(dòng)物的空間距離與情感距離,無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),這樣的處理是極大地提高了教學(xué)效率。

        此外在這一課時(shí),我補(bǔ)充了各類(lèi)魚(yú),鳥(niǎo)的圖片還用拼音和文字介了該小動(dòng)物的名稱(chēng),除了為了增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大眼界,認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物以外,還要讓學(xué)生自己拼一拼拼音,其主要目的是讓學(xué)生再次鞏固生字的發(fā)音,提高學(xué)生的拼讀能力和認(rèn)識(shí)更多的字,比如“駝鳥(niǎo)”通過(guò)念這個(gè)音節(jié)其實(shí)也鞏固了鳥(niǎo)的發(fā)音,其次還認(rèn)識(shí)了這個(gè) “駝”字,雖說(shuō)不會(huì)寫(xiě),但在下次看到時(shí)至少會(huì)認(rèn)了。

        四、觀察比較,提高寫(xiě)字能力和欣賞字的能力

        最后的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)通過(guò)老師的范寫(xiě),學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀下的演示比較,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

        5、《一條魚(yú)兒水中游》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能

        1、認(rèn)識(shí)本課生字:條、魚(yú)、羊、果。

        2、能認(rèn)讀聲母y、w,能整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

        3、正確朗讀兒歌,不加字,不漏字,不拖調(diào),熟讀成誦。

        4、能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě):“魚(yú)、羊、過(guò)”。

        過(guò)程方法

        能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字。

        情感態(tài)度

        能有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、揭示課題

        1.師:秋天到了,小動(dòng)物都來(lái)到了森林里準(zhǔn)備過(guò)冬的食物。

        2.聽(tīng)課文錄音,你聽(tīng)到了什么?

        3.交流,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15、一條魚(yú)兒水中游指導(dǎo)朗讀

        二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

        1.再聽(tīng)錄音,聽(tīng)仔細(xì),兒歌中共寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?

        2.交流板書(shū):一條魚(yú)兒

        兩只小羊

        三只小白兔

        五只小松鼠

        3.學(xué)習(xí)生字:條魚(yú)羊果

        條:找朋友,還有“一條……”

        魚(yú):找朋友,書(shū)空

        羊:你有好辦法嗎?

        果:復(fù)習(xí)“木”部(樹(shù),林,校)

        4.準(zhǔn)詞語(yǔ)

        5.師:那么多小動(dòng)物在干什么呢?聽(tīng)老師讀讀課文,小朋友打開(kāi)書(shū)聽(tīng)仔細(xì)了。

        6.交流,補(bǔ)充板書(shū):

        水中游,

        樹(shù)下走,

        拔了四個(gè)大蘿卜,

        扛了六只大蘋(píng)果。

        指導(dǎo)朗讀:師生引讀,要求:把數(shù)字讀清楚

        自己讀,有感情的朗讀

        7.學(xué)習(xí)生字:蘋(píng)果

        誰(shuí)會(huì)讀?讀準(zhǔn)后鼻音

        蘋(píng):復(fù)習(xí)“”部(花蔬菜草……)

        果:找朋友,你有什么好辦法?

        它的拼音誰(shuí)會(huì)拼?guo

        8.齊讀課文,試著背一背

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2、試一試讀兒歌。

        四、描一描

        描寫(xiě)生字:魚(yú)、羊、果

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。

        2、集體讀兒歌,背誦兒歌。

        二、學(xué)習(xí)拼音

        1.復(fù)習(xí)拼音:i u

        2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母,她的讀音和他們兩個(gè)差不多

        出示:y w

        y :衣領(lǐng)衣領(lǐng)yyy

        w:屋頂屋頂www

        3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,練習(xí)四聲

        yu的識(shí)記方法:小u見(jiàn)到大y ,脫帽行個(gè)禮

        拼讀音節(jié):

        ma yi wu ya li yu xia yu

        三、游戲鞏固生字

        1、送字寶寶回家

        2、搶讀比賽

        3、拓展練習(xí)

        一( )魚(yú)三( )樹(shù)五( )花

        六( )米四( )燈兩( )黑板

        4、總結(jié)

        四、課堂小結(jié)

        1.熟記生字

        2.認(rèn)讀:ma yi wu ya li yu xia yu

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        15、一條魚(yú)兒水中游

        一條魚(yú)兒水中游,

        兩只小羊樹(shù)下走,

        三只小白兔拔了四個(gè)大蘿卜,

        五只小松鼠扛了六只大蘋(píng)果。

        6、第一冊(cè)《一條魚(yú)兒水中游》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。

        2. 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        3. 朗讀兒歌,做到不加字、不漏字,熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中,體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。

        2.能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1. 教師準(zhǔn)備:多媒體課件;小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

        2. 學(xué)生準(zhǔn)備:拼音卡片。

        第一課時(shí)

        一.媒體演示,揭示課題。

        1. 播放課文動(dòng)畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么?

        2. 揭示課題,跟讀課題,齊讀。

        二. 讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。

        1. 一聽(tīng)錄音,輕輕跟讀,注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。

        2. 二聽(tīng)錄音,輕輕跟讀,注意生字寶寶的字形。

        3. 同桌互讀。指名讀。齊讀。

        4. 學(xué)習(xí)生字:

        (1)出示生字:兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。

        (2)想一想,有什么好辦法可以記住這些生字?交流。

        5. 朗讀課文,熟讀成誦。

        (1)“滾雪球”游戲。

        由一位學(xué)生讀兒歌,讀完后全班學(xué)生齊唱:“滾雪球,滾雪球,滾到誰(shuí),一起來(lái)?!边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人,二人變四人,四人變八人,依此類(lèi)推。

        (2)戴上頭飾表演兒歌。

        (3)師生配合表演讀。

        (4)嘗試背誦兒歌。

        第二課時(shí)

        一.學(xué)習(xí)拼音。

        過(guò)渡:看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心,聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友,你們?cè)敢鈫?一起來(lái)看看!

        1. 學(xué)習(xí)聲母y、w。

        引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,編順口溜。

        如:一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。

        2. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

        (1)老師范讀,學(xué)生跟讀。

        (2)注意音節(jié)“yu”,這個(gè)老六非常有禮貌,尊敬大y,每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。

        (3)讀yi、wu、yu的四聲。

        3. 同桌合作,互相抽讀拼音卡片。

        4. 做“郵遞員送信”的游戲。

        5.完成課后連一連練習(xí)。

        二.習(xí)與延伸。

        1. 聽(tīng)音取卡片。

        2. 認(rèn)讀詞語(yǔ):兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子

        3. 補(bǔ)充兒歌:《婆婆和伯伯》

        老婆婆,拔蘿卜,拔出三只大蘿卜。老伯伯,變魔術(shù),變出五條小金魚(yú)。

        三.指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。

        2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

        7、《梵天寺木塔》教案《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識(shí)與能力

        1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見(jiàn)文言實(shí)詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法,熟練翻譯課文。

        2、掌握本文簡(jiǎn)潔、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

        3、了解《夢(mèng)溪筆談》及作者沈括

        一、過(guò)程與方法

        1、生自主學(xué)習(xí),感知課文,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋了解課文大意。

        2、分組學(xué)習(xí),相互質(zhì)疑,學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究。

        3、師生互動(dòng),欣賞分析,教師和學(xué)生相互問(wèn)答,共同解決懸而未決的問(wèn)題。

        4、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng),詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

        二、作品主題

        《夢(mèng)溪筆談》這部中國(guó)文化史上的綜合性筆記體巨著,總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就?!兑韵x(chóng)治蟲(chóng)》給予我們“生物防治”、“環(huán)?!钡确矫娴乃伎己蛦⑹尽W(xué)習(xí)《梵天寺木塔》讓學(xué)生了解我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面的成就,感受了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)的熱情,增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

        教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,請(qǐng)學(xué)生展示各自收集的有關(guān)本課的圖片、資料,教師作總結(jié),并點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備材料,準(zhǔn)備得最詳細(xì)。

        三、學(xué)生自主學(xué),疏通文意。

        1、學(xué)生根據(jù)手中工具書(shū)和有關(guān)資料自讀課文,分小組交流:字音、字形、字義、語(yǔ)句意。

        2、集體討論探究,教師作歸納。

        (1)字音、字形部分:

        喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)篋(qie)履(lu)貽(yi)釵(chai)

        (2)字義部分

        大穰:莊稼大豐收方:才級(jí):層患:嫌、擔(dān)心貼:贈(zèng)給但:只

        蓋:因?yàn)榉和ā胺泵l篋:從旁邊打開(kāi)箱子以:用悉:全之:結(jié)構(gòu)助詞的

        其:代詞,它的

        (3)語(yǔ)段意:(重、難點(diǎn))

        方為秋田之害:

        譯:正要成為秋田里莊稼的禍害。

        則以鉗搏之,悉為二段:

        譯:就用嘴上的鉗子跟子方蟲(chóng)搏斗,子方蟲(chóng)全都被咬成兩段。

        旬日子方皆盡,歲以大穰:

        譯:十天后,子方蟲(chóng)全部殺盡,年成因此而獲得大豐收。

        方兩三級(jí),錢(qián)帥登之,患其塔動(dòng)。

        譯:才建了兩三層,錢(qián)帥登上木塔,嫌它晃動(dòng)。

        未布瓦,上輕,故為此。

        譯:木塔上沒(méi)有鋪瓦片,上面輕,所以才這樣。

        匠師如其言,塔遂定。

        譯:工匠師傅遵照他的話辦,塔身就穩(wěn)定了。

        人皆服其精練

        譯:人們都佩服喻皓的高明。

        三、根據(jù)大家剛才的集體探討對(duì)課文的了解、學(xué)生在次自習(xí)課文,簡(jiǎn)述文章主要內(nèi)容。

        答案:《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”,從而使作物獲得豐收。

        《梵天寺木塔》記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實(shí)釘”來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決“塔動(dòng)”問(wèn)題的生動(dòng)事例。

        四、聽(tīng)老師讀課文,再次整體感知課文,注意停頓和重音,學(xué)生交流互讀。

        五、布置作業(yè)

        1、悉課文內(nèi)容,掌握字音、字義、會(huì)翻譯語(yǔ)段。

        2、背誦課文。

        3、完成書(shū)后練習(xí)三。

        第二課時(shí)

        一、作業(yè)檢查

        小組間互相提問(wèn)(字、段翻譯,課文背誦)。

        二、合作探究,賞析課文,完成問(wèn)題。

        1、用自己的話說(shuō)說(shuō)“傍不肯”這種蟲(chóng)子的形狀和消滅“子方蟲(chóng)”的辦法。

        2、歲以大穰的原因是什么?

        答案:害蟲(chóng)天敵的出現(xiàn),降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn),保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

        3、動(dòng)物中還有哪些天敵,學(xué)生比賽發(fā)言。

        例如:貓——鼠青蛙——害蟲(chóng)

        4、那么,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。

        要點(diǎn):糧食增產(chǎn),農(nóng)藥的使用對(duì)人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農(nóng)業(yè)。

        5、論《梵天寺木塔》中如何表現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決“塔動(dòng)”問(wèn)題之難?在文中起什么作用?

        要點(diǎn):“動(dòng)如初”表現(xiàn)建筑工匠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都未能解決問(wèn)題,“無(wú)可奈何”一詞也寫(xiě)出了大家對(duì)“塔動(dòng)”無(wú)計(jì)可施。

        作用:為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊,反襯其技藝高超。

        6、《梵天寺林塔》寫(xiě)人著墨不多,卻很生動(dòng)。

        “密使其妻”寫(xiě)出匠師怎能樣的心態(tài)?一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)?

        討論要點(diǎn):匠師認(rèn)為“塔動(dòng)”的原因是“未面瓦”,“上輕”,可實(shí)踐的結(jié)果讓匠師很難堪。為了向錢(qián)帥交待而又不失面子,于是“密使其妻”見(jiàn)喻皓的妻子,請(qǐng)求喻皓解決塔動(dòng)難題?!懊苁蛊淦蕖睂?xiě)出了匠師的難堪和良苦用心,喻皓的“笑”一方面透露出他對(duì)匠師無(wú)能的嘲笑,另一方面表現(xiàn)出他對(duì)解決“塔動(dòng)”胸有成竹。

        7、用自己的話說(shuō)說(shuō)喻皓采用了什么方法解決了“塔動(dòng)”這一難題?

        8、學(xué)生討論,舉例說(shuō)明本文寫(xiě)作特點(diǎn)。

        要點(diǎn):(1)詳略得當(dāng)如《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》觀突出以蟲(chóng)治蟲(chóng)這一中心,對(duì)“傍不肯”外貌、特征、剿滅子方蟲(chóng)的情況介紹比較詳細(xì)而對(duì)“子方蟲(chóng)”為害則一筆帶過(guò)。

        《梵天寺木塔》對(duì)如何解決塔動(dòng),對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作了傳神的描寫(xiě)。

        (2)生動(dòng)簡(jiǎn)潔

        如:“方”“笑”“密使其妻”

        9、《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國(guó)古代在建筑技術(shù)上的偉大成就,你還能說(shuō)出我國(guó)古代還在哪些方面的科技水平長(zhǎng)處于領(lǐng)先地位。

        10、本課總結(jié),學(xué)習(xí)了這兩篇課文對(duì)你有哪些啟發(fā),各抒己見(jiàn)。

        要點(diǎn):A:綠色農(nóng)業(yè)環(huán)??沙掷m(xù)性發(fā)展

        B:為國(guó)家的過(guò)去的發(fā)達(dá)自豪

        一種責(zé)任感,使命感,為使現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而自強(qiáng)不息。

        8、夢(mèng)溪筆談二則《梵天寺木塔》《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        二十一夢(mèng)溪筆談

        沈括

        學(xué)科

        時(shí)間

        年級(jí)

        設(shè)計(jì)單位

        主備人

        參與人

        語(yǔ)文

        2014.12

        七年級(jí)




        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.聯(lián)系課文的背景,了解我國(guó)古代的科學(xué)成就;

        2.掌握課文中重點(diǎn)字的字音,如:“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等;

        3.掌握課文中文言實(shí)詞詞義,如:“歲”、 “穰”等;

        4.了解常見(jiàn)文言虛詞在本文的用法,如:“之”、“具”、“以”等

        重、難點(diǎn)

        重點(diǎn):準(zhǔn)確理解文中“歲”、“穰”等實(shí)詞及語(yǔ)句的意思

        難點(diǎn):常見(jiàn)文言虛詞“之”、“以”等在文中的作用

        教學(xué)模式

        教學(xué)方法:合作、探究、討論

        課時(shí)安排 第一課時(shí)

        一、 導(dǎo)入新課

        當(dāng)我們打開(kāi)那標(biāo)志“中國(guó)科技史上的里程碑”的《夢(mèng)溪筆談》時(shí),仿佛打開(kāi)了巨大的百寶箱,里面裝滿了世上的珍寶,光彩奪目,燦爛輝煌其中有兩顆無(wú)比美麗的珍珠,分外引人注目這顆迷人的珍珠就是我們今天要學(xué)的課文——《夢(mèng)溪筆談》二則

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、了解古代的科學(xué)成就。

        2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

        3、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》所給予我們的“環(huán)?!钡确矫娴膯⑹?。

        三、自主導(dǎo)學(xué)

        1.簡(jiǎn)介《夢(mèng)溪筆談》及作者沈括

        沈括,字存中,浙江錢(qián)塘(今杭州)人,北宋科學(xué)家、政治家,博學(xué)多聞,于天文、地理、醫(yī)藥、音樂(lè)等方面都有研究晚年居住在潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江),筑夢(mèng)溪園,舉平生見(jiàn)聞,撰寫(xiě)《夢(mèng)溪筆談》此書(shū)共三十卷,內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、地理、醫(yī)藥、文學(xué)等其中自然科學(xué)部分,總結(jié)了我國(guó)古代,特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就,如活字印刷術(shù)等

        2.初讀課文,找出在音、形上有疑難的字詞

        狗蝎(xiē) 喙(huì) 鉗(qián) 穰(ráng) 傍(páng)

        3.學(xué)生自由地、大聲地讀課文(要求讀準(zhǔn)字音、停頓、重音)

        4.小組進(jìn)行學(xué)習(xí),借助工具書(shū)及注釋?zhuān)瑢?duì)課文進(jìn)行翻譯,弄明課文的意思,并畫(huà)出有疑問(wèn)的地方(師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo))

        5.小組內(nèi)同學(xué)互查

        6.提示重點(diǎn)實(shí)詞含義、虛詞用法及難理解的句意

        ①實(shí)詞含義、虛詞用法

        慶州界生子方蟲(chóng) 界:地區(qū)

        方為秋田之害 方:正當(dāng)、正在; 為:成為

        其喙有鉗 其:它的

        則以鉗搏之 則:就 以:用

        千萬(wàn)蔽地 蔽:遮蓋 蔽地;遍地

        悉為兩段 悉:都,全

        歲以大穰 歲:年成 以:因

        穰:莊稼豐收

        其蟲(chóng)舊曾有之 其:這種

        土人:當(dāng)?shù)厝?/p>

        ②辨別虛詞的用法

        方為秋田之害 ( 助詞,的 )

        則以鉗搏之 (它們,代子方蟲(chóng))

        之 其蟲(chóng)舊曾有之 (語(yǔ)氣助詞,無(wú)實(shí)義)

        土人謂之傍不肯 (它,指子方蟲(chóng)的天敵)

        以蟲(chóng)治蟲(chóng) ( 用 )

        以 歲以大穰 ( 因 )

        不以疾也 ( 如 )

        ③難理解的句意

        方為秋田之害:

        譯:正要成為秋田里莊稼的禍害

        則以鉗搏之,悉為二段:

        譯:就用嘴上的鉗子跟子方蟲(chóng)搏斗,子方蟲(chóng)全都被咬成兩段

        旬日子方皆盡,歲以大穰:

        譯:十天后,子方蟲(chóng)全部殺盡,年成因此而獲得大豐收四、再讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容(提示:抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件來(lái)概括)

        明確:《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”的現(xiàn)象,從而使農(nóng)作物獲得豐收

        ④句子

        遇子方蟲(chóng),則以鉗搏之,(子方蟲(chóng))悉為兩段?!÷跃?

        旬日子方皆盡,歲以(之)大穰?!÷跃?

        密使其妻見(jiàn)喻皓之妻,貽(之)以金釵?!÷跃?

        四、合作探究:

        第一層就是第一句,文章首先說(shuō)明蟲(chóng)害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。一個(gè)“方”字,顯示蟲(chóng)害的緊迫,治蟲(chóng)實(shí)為當(dāng)務(wù)之急。這里要注意的是幾個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用。方:正當(dāng),正在;為:成為;之:結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“的”;害:危害。

        第二層,第2、3兩句。這一層寫(xiě)“子方蟲(chóng)”的天敵應(yīng)運(yùn)而生,滅盡“子方蟲(chóng)”莊稼因此獲得大豐收。這里要注意的詞語(yǔ)是,則:連詞,相當(dāng)于“就”;以:用;之:代詞,代子方蟲(chóng);悉:全,都;為:成為。

        這層里的“忽”字表明事出意外。害蟲(chóng)的天敵的出現(xiàn)是自然界生態(tài)平衡現(xiàn)象,雖然在當(dāng)時(shí)人們對(duì)此現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋?zhuān)遣灰匀藗兊囊庵緸檗D(zhuǎn)移的客觀存在,接著作者簡(jiǎn)而言之地介紹了子方蟲(chóng)的天敵的外貌特征“如土中的鉻蝎,其喙有鉗”。因?yàn)樗坝秀Q”才能“搏之”,子方蟲(chóng)才能“悉為兩段”;才能在十天后就把“千萬(wàn)蔽地”的眾多子方蟲(chóng)消滅干凈。可見(jiàn)其威力之大,因而才有“歲以大穰”的結(jié)果。這樣就突出了“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的成功。今天讀來(lái)給我們以啟發(fā),如何有效地保護(hù)自然資源,積極開(kāi)展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲(chóng)天敵的作用,是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。

        第三層,最后一句。要注意的詞語(yǔ)是,其:代詞,這樣,這種;舊:這里是“過(guò)去”,“先前”的意思,與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不一樣;之:語(yǔ)氣助詞,沒(méi)有什么意義;土人:本地的人,當(dāng)?shù)氐娜?;謂:稱(chēng),叫;之:代詞,它,指代子方蟲(chóng)的天敵傍不肯;傍不肯:蟲(chóng)名,即步行蟲(chóng),這種成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)都有鉗狀的鋒利口器,喜食蛾科害蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。

        這層主要是告訴人們,天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象,而是“舊曾有之”。結(jié)尾點(diǎn)明子方蟲(chóng)的天敵名稱(chēng),加深讀者的印象。

        五、 拓展運(yùn)用

        1.討論;用自己的話說(shuō)說(shuō)“傍不肯”這種蟲(chóng)子的形狀和消滅蟲(chóng)子的方法

        明確:傍不肯”這種蟲(chóng)子的樣子像土中的狗蝎,嘴部有鉗,遇到子方蟲(chóng)就用鉗捉住,把它們夾成兩段,殺盡子方蟲(chóng)

        2.課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們敘述了一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)實(shí)際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象?

        明確:這是利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅害蟲(chóng)的現(xiàn)象,展開(kāi)生物防治,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)

        3.你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象嗎?

        明確:如青蛙吃害蟲(chóng)、貓頭鷹吃田鼠、啄木鳥(niǎo)吃樹(shù)洞里的害蟲(chóng)等等

        4.這些都是昆蟲(chóng)的本能,是一種自然現(xiàn)象現(xiàn)在我們?cè)谟龅较x(chóng)害時(shí)還是和過(guò)去一樣坐等蟲(chóng)害的天敵出現(xiàn)嗎?用“農(nóng)藥”好,還是“生物防治”好?

        5.賞析:旬日子方皆盡,歲以大穰

        明確:簡(jiǎn)單10字便寫(xiě)出“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的成功,啟示我們,有效地保護(hù)自然資源,積極開(kāi)展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲(chóng)天敵的作用,是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施

        6.你認(rèn)為《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》所述的內(nèi)容在今天又什么現(xiàn)實(shí)意義?

        ⑴現(xiàn)在我們用農(nóng)藥治害蟲(chóng),帶來(lái)了污染,而采用以蟲(chóng)治蟲(chóng)的辦法就可以避免這個(gè)問(wèn)題。由此看來(lái),這種辦法在今天有十分重要的意義

        ⑵可以節(jié)省大量人力、物力、財(cái)力,降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本。

        小結(jié):文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”,從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例,說(shuō)明開(kāi)展生物防治,利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項(xiàng)有效措施。

        科學(xué)為我們打開(kāi)了探索神秘世界的大門(mén)而科學(xué)本身也不是神秘的,它不僅僅屬于科學(xué)家,也屬于所有的有心人科學(xué)就在我們身邊,只要你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,進(jìn)行細(xì)心的觀察,你就會(huì)有許多收獲你也許也能像許多大科學(xué)家一樣改變世界

        反饋檢測(cè)

        一 給下列加點(diǎn)的字注音:

        喙( ) 大穰( )

        二、解釋下列加點(diǎn)的字。

        1、慶州界( ) 2、方為秋田( ) 3、之害( )( )

        4、其喙( ) 5、千萬(wàn)蔽地( ) 6、蔽地( )7、則以鉗

        三、翻譯下列句子。

        ⑴忽有一蟲(chóng)生,如土中狗蝎,其喙有鉗。

        ⑵遇子方蟲(chóng),則以鉗搏之,悉為兩段。

        ⑶旬日子方皆盡,歲以大穰。

        四、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》給我們那些啟示?

        如何有效地保護(hù)自然資源,積極開(kāi)展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲(chóng)天敵的作用,是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。

        你還能想到生物防治方面的其他例子嗎?

        生物防治方面的其他例子:如青蛙吞食害蟲(chóng)保護(hù)莊稼,啄木鳥(niǎo)食樹(shù)洞里的毒蟲(chóng),保護(hù)樹(shù)木等

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.能正確朗讀、譯講課文,了解詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法

        2.了解我國(guó)古代的科學(xué)成就,受到應(yīng)有的啟發(fā)

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握文中文言實(shí)詞“患”、“貽”等含義

        難點(diǎn):常見(jiàn)文言虛詞“之”、“其”、“以”等在本文的用法

        學(xué)習(xí)方法:

        合作、探究、討論

        學(xué)習(xí)步驟:

        一、激情導(dǎo)入

        中國(guó)是四大文明古國(guó)(中國(guó)、古印度、古埃及、古巴比倫)之一我們的祖先以自己的勤勞和智慧,創(chuàng)造了燦爛的古代文明在杭州,曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺如今,梵天寺在歷史變遷中,已損毀殆盡如果不是沈括,如果不是《夢(mèng)溪筆談》,也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘我們就會(huì)忽略這項(xiàng)偉大的成就這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《夢(mèng)溪筆談》二則中的《梵天寺木塔》,讓我們一起感受中國(guó)古代建筑的輝煌成就

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.能正確朗讀、譯講課文,了解詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法

        2.了解我國(guó)古代的科學(xué)成就,受到應(yīng)有的啟發(fā)

        三、自主導(dǎo)學(xué)

        1.讀準(zhǔn)下列字音(檢查預(yù)習(xí)情況)

        梵(fàn)天寺 患(hàn) 喻皓(hào)

        貽(yí) 訖(qì) 篋(qiè)

        2.師范讀課文,學(xué)生注意朗讀的停頓和重音

        3.學(xué)生自由讀課文

        要求:讀準(zhǔn)字音,注意停頓和重音

        4.對(duì)照課文注釋?zhuān)褂霉ぞ邥?shū),弄明課文意思,畫(huà)出有疑問(wèn)的地方(師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo))

        5.釋疑:請(qǐng)有疑問(wèn)的同學(xué)說(shuō)出自己不理解的地方,師指導(dǎo)并幫助解決

        6.提示詞的用法

        (1)解釋字義:

        錢(qián)帥登之:之,正在修建的木塔

        患其塔動(dòng):患,嫌、擔(dān)心;其,這,這個(gè)

        方兩三級(jí):方,才

        乃以瓦布之:乃,于是;以,用;之,木塔

        貽以金釵:貽,贈(zèng)給;以,用、把

        但逐層布板訖:但,只;迄,終了、完畢

        便實(shí)釘之:實(shí),使堅(jiān)實(shí);之,指木板

        匠師如其言:如,遵照;其,他的,指喻皓的

        蓋釘板上下彌束:蓋,因?yàn)?/p>

        人履其板:履,走、踩踏;其,那

        (2)通假字;人皆伏其精練:伏,同“服”,佩服

        (3)古今異義

        但:古義,只

        今義,轉(zhuǎn)折連詞,但是

        如:古義,遵照

        今義,如果,像

        (4)詞類(lèi)活用

        實(shí):形容詞活用為動(dòng)詞便實(shí)釘之(使堅(jiān)實(shí))

        篋:動(dòng)詞用作名詞六幕相聯(lián)如胠篋(箱子)

        (5)省略句

        貽以金釵“貽”后面省略“之”,貽( 之)以金釵,之,喻皓之妻

        7.帶領(lǐng)學(xué)生翻譯全文(提示難以理解的句意)

        方兩三級(jí),錢(qián)帥登之,患其塔動(dòng)

        譯:才建了兩三層,錢(qián)帥登上木塔,嫌它晃動(dòng)

        未布瓦,上輕,故為此

        譯:木塔上沒(méi)有鋪瓦片,上面輕,所以才這樣

        匠師如其言,塔遂定

        譯:工匠師傅遵照他的話辦,塔身就穩(wěn)定了

        人皆服其精練

        譯:人們都佩服喻皓的高明

        四、合作探究:

        ㈠.公元964年,在沈括的家鄉(xiāng)杭州,梵天寺里,工匠們正熱火朝天的忙碌著一座巍峨的木塔將要屹立于此但是開(kāi)工不久,工匠們就遇到了難題,出示問(wèn)題,用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答(學(xué)生瀏覽課文后回答)

        1.工匠們遇到的難題是什么?匠師提出的解決方案是什么?

        2.喻皓制定了怎樣的解決方案?

        3.解決問(wèn)題的原理是什么?

        4.解決這一難題有何目的及意義?

        5.人們是如何評(píng)論的?

        ㈡再讀課文,進(jìn)一步思考:

        1.木塔建成,是工匠們?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中經(jīng)歷了一條曲折的道路但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫(xiě)對(duì)象這是為什么?

        明確:本文是通過(guò)工匠們遇到的難以克服的問(wèn)題被喻皓輕而易舉地解決這件事,對(duì)比襯托出喻皓技術(shù)的高明,同時(shí)反映我國(guó)古代建筑方面的巨大成就

        2.文章著墨不多,卻很生動(dòng)“密使其妻”寫(xiě)出了匠師怎樣的心態(tài)?一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)?

        明確:寫(xiě)出了匠師的難堪和用心良苦;喻皓的“笑”一方面透露出他對(duì)匠師的嘲笑,一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹、舉重若輕

        3.除了描寫(xiě)喻皓的語(yǔ)言和神態(tài)外,哪些語(yǔ)句還表現(xiàn)了他的技藝的高超?

        明確:①“無(wú)可奈何,密使其妻見(jiàn)喻皓之妻,貽以金釵,問(wèn)塔動(dòng)之因”,這句話間接寫(xiě)出匠師要找一個(gè)更高明的人來(lái)幫助解決問(wèn)題

        ②“匠師如其言,塔遂定”,事實(shí)證明喻皓的技藝確實(shí)高超,解決了匠師的難題——塔動(dòng)

        4.本文記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實(shí)釘”來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問(wèn)題的生動(dòng)事例,說(shuō)明早在1000多年前,我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。

        五、分析寫(xiě)作特色

        1.文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)

        《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》只用了70個(gè)字就記述了“傍不肯”在子方蟲(chóng)危害秋田作物時(shí)應(yīng)運(yùn)而生,迅速?gòu)氐椎叵麥缌撕οx(chóng),保證了農(nóng)業(yè)大豐收的情況《梵天寺木塔》僅用了130個(gè)字就清楚地記述了喻皓解決“塔動(dòng)”問(wèn)題的經(jīng)過(guò),傳神的描寫(xiě)了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),準(zhǔn)確地解釋了木塔穩(wěn)定的原因

        2.?dāng)⑹略斅缘卯?dāng)

        《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》介紹子方蟲(chóng)的天敵比較詳細(xì),介紹了“傍不肯”的外貌特征,數(shù)量之多,剿滅子方蟲(chóng)的情況,而介紹子方蟲(chóng)為害則一筆帶過(guò),這樣就突出了“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”這一中心《梵天寺木塔》記敘喻皓的語(yǔ)言比較詳細(xì),因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超,匠師按喻皓的指點(diǎn)實(shí)施,不是本文的重點(diǎn),則以“如其言”三字一筆帶過(guò)

        六、拓展

        《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動(dòng)問(wèn)題的經(jīng)過(guò),反映了我國(guó)古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論而許許多多的中國(guó)古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智今天的中國(guó)人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國(guó)的科技輝煌你知道哪些現(xiàn)代中國(guó)的科技成就?

        (提示:如航天、農(nóng)業(yè)等方面)

        寄語(yǔ):

        作為炎黃子孫,我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪;作為新世紀(jì)的中學(xué)生,你們將擔(dān)負(fù)起祖國(guó)騰飛的重任感受到這些古今科學(xué)成就的同時(shí),也激勵(lì)著我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中提高觀察能力,培養(yǎng)探索精神,無(wú)愧于我們的歷史責(zé)任

        反饋檢測(cè)

        一、翻譯下列句子。

        ⑴密使其妻見(jiàn)喻皓之妻,貽以金釵,問(wèn)塔動(dòng)之因。

        ⑵皓笑曰:“此易耳,但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣?!?/p>

        ⑶蓋釘板上下彌束,六幕相關(guān)如胠篋。

        二、1.《梵天寺木塔》寫(xiě)人著墨不多,卻很生動(dòng)?!懊苁蛊淦蕖睂?xiě)出匠師怎樣的心態(tài)?一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)?

        ①、匠師認(rèn)為“塔動(dòng)”的原因是“未布瓦,上輕”,可布瓦后,塔“動(dòng)如初”,說(shuō)明匠師的認(rèn)識(shí)未能解決實(shí)踐中的問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況,匠師當(dāng)然很難堪。但為了向錢(qián)俶交代而又不失面子,于是“密使其妻”去見(jiàn)的妻子,請(qǐng)求喻皓“塔動(dòng)的問(wèn)題。“密使其妻寫(xiě)出了匠師的難堪和用心良苦。②、喻皓的“笑”一方面透露出他對(duì)匠師無(wú)能的嘲笑,另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹,舉重若輕。

        2.《梵天寺木塔》用了怎樣的寫(xiě)法來(lái)突出喻皓建筑技術(shù)的高超的?

        以匠師的“無(wú)可奈何”來(lái)反襯喻皓技術(shù)之高。又用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托,如工匠費(fèi)盡心機(jī)了解如何才能解決塔動(dòng)的問(wèn)題,又如篇末說(shuō):人皆伏其精練。

        3、匠師和喻皓對(duì)塔動(dòng)原因的分析有什么不同?從中你得到什么啟示?

        ①匠師認(rèn)為塔動(dòng)的原因是塔頂沒(méi)有上瓦,上面輕。喻皓認(rèn)為塔動(dòng)的原因是塔內(nèi)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定塔身與樓板沒(méi)有形成一個(gè)整體。②啟示:看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),一個(gè)人的知識(shí)水平和認(rèn)知能力決定著他對(duì)事物的判斷是否正確。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        梵天寺木塔

        皓笑曰:“此易耳” 神態(tài),語(yǔ)言 正面

        塔遂定 事實(shí) 技藝高超

        側(cè)面

        人皆伏其精煉 眾人反應(yīng)

        教后反思

        9、五年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案

        學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》,初步感知文章的表達(dá)方式方法。下面是小編分享的五年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案,歡迎大家參考!

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)(憂郁、嗚咽)。

        2、能力目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個(gè)角度交流 各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

        3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力

        學(xué)法指導(dǎo):

        小組合作自學(xué)

        教法指導(dǎo):

        朗讀指導(dǎo)

        教具準(zhǔn)備:

        小黑板 寫(xiě)有小標(biāo)題的卡片

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課。

        老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)海洋圖和春天的田野圖。誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議?

        生:老師應(yīng)該再畫(huà)上燕子、海鷗……

        師:對(duì),可是我很久沒(méi)聽(tīng)到它們的消息,很想念它們,咱們先看看它們?cè)鯓恿撕脝?板書(shū)課題:《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》。

        二、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

        1、自由讀文,想一想:鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?

        2、反饋?zhàn)宰x情況。

        A、野雞媽媽孵不出小野雞。

        B、燕子在哭泣。

        C、海鷗飛不起來(lái)了。

        D、鳥(niǎo)兒迷失了方向。

        3、為什么會(huì)發(fā)生這些不幸的事呢?請(qǐng)四名學(xué)生分別讀四封偵察報(bào)告。

        4、聽(tīng)了這些鳥(niǎo)兒的不幸遭遇,你有什么感受?在小組里說(shuō)一說(shuō)吧?

        5、全班交流。

        6、概括課文的主要內(nèi)容。

        以童話故事的形式,用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形,形象地說(shuō)明了人類(lèi)濫用農(nóng)藥、化學(xué)品、石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,帶來(lái)了令人心痛的惡果。

        三、作業(yè)布置

        熟讀課文,自查生字。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告

        野雞媽媽孵不出小野雞。

        燕子在哭泣。

        海鷗飛不起來(lái)了。

        鳥(niǎo)兒迷失了方向。

        第二課時(shí)

        一、回顧課文主要內(nèi)容。

        二、感悟課文主題。

        1、如果你是燕子?jì)寢專(zhuān)愕男那樵鯓?(傷心,難過(guò))

        2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“偵察報(bào)告之二”。

        4、怎樣防止類(lèi)似的事情發(fā)生呢?誰(shuí)有好辦法? (保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi))

        5、海鷗是海洋的清潔工,海鷗到哪里去了呢?誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述。

        6、學(xué)生根據(jù)“偵察報(bào)告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。

        7、剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣,又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了,作者的心情怎樣?

        8、指導(dǎo)讀反映作者心情的句子。

        9、作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告,誰(shuí)愿意代表鳥(niǎo)兒來(lái)做自述?

        10、學(xué)生代表鳥(niǎo)兒自述。

        11、鳥(niǎo)兒的心情如何?帶著體會(huì)讀一讀。

        12、你們想去營(yíng)救它們嗎?作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒,但是沒(méi)有成功,他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)

        三、課文拓展。

        1、作者希望更多的鳥(niǎo)兒能在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔、歌唱,你是不是這么想的?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢?

        2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧!

        3、在我們的共同努力下,我相信鳥(niǎo)兒朋友不會(huì)再受到死亡的威脅,也會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,會(huì)看到鳥(niǎo)兒展翅飛翔的雄姿。

        四、作業(yè)布置

        有感情朗讀課文,進(jìn)一步查找有關(guān)人類(lèi)不當(dāng)行為對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)造成傷害的資料。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告

        野雞媽媽孵不出小野雞。

        燕子在哭泣。

        海鷗飛不起來(lái)了。

        鳥(niǎo)兒迷失了方向。

        10、三年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案

        《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》反映了殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們和鳥(niǎo)類(lèi)同是自然的兒女,人類(lèi)不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈,多行不義必自斃,人類(lèi)若不警醒,鳥(niǎo)兒今天的命運(yùn)也許將是人類(lèi)明天的寫(xiě)照,讓我們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)自然,讓我們賴以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的5個(gè)生字以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

        2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情;掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題,從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

        3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟,體會(huì)鳥(niǎo)兒悲傷痛苦的情感,產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)兒的同情,以及對(duì)人類(lèi)給鳥(niǎo)兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境。

        2、仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

        播放鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲——啟發(fā)談話:

        ——聽(tīng)到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,你有怎樣的感受?(親切、有趣、心情愉快……)

        ——那你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(身形可愛(ài)、聲音好聽(tīng)、能捉害蟲(chóng)、傳播種子……)

        師導(dǎo):是啊,鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,誰(shuí)不喜歡呢?我每當(dāng)聽(tīng)到這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲,便仿佛置身于美麗的大自然,鳥(niǎo)兒們賣(mài)弄著清脆的喉嚨,唱著婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著,呼朋引伴地打著招呼,如同置身于仙境,忘卻了世間的煩惱。不由得讓人想起那寫(xiě)鳥(niǎo)兒的詩(shī)句——(學(xué)生搶答)“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”——不僅我們喜歡,連古代的詩(shī)人也無(wú)比的喜愛(ài),我想若沒(méi)有鳥(niǎo)兒的身影不知要減少多少詩(shī)情呢?可是,在今天這種詩(shī)情畫(huà)意還找的見(jiàn)嗎?請(qǐng)大家看鳥(niǎo)兒給我們?nèi)祟?lèi)發(fā)回的偵察報(bào)告(板書(shū))

        二、朗讀課文,整體感知。

        1、大聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上,想想課文主要寫(xiě)了什么?(小組交流后派代表上臺(tái)展示,師生共同強(qiáng)調(diào)字音字形)如:孵、嗚咽、胚胎、煙囪等。領(lǐng)讀、齊讀。

        2、交流課文主要內(nèi)容。(小組派代表發(fā)言)

        三、合作探究(結(jié)合學(xué)習(xí)卡片)

        (一)根據(jù)下面的提示,各小組找出自己喜歡的一個(gè)報(bào)告研讀,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)報(bào)告的內(nèi)容或擬小標(biāo)題,并談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。

        1、報(bào)告一:野雞媽媽為什么孵不出小野雞?她的心情怎樣?(結(jié)合重點(diǎn)詞句)你明白了什么?該怎樣讀?

        2、報(bào)告二:燕子為什么哭泣?不幸是怎么發(fā)生的?你體會(huì)到了什么?應(yīng)怎樣讀?

        3、報(bào)告三:海鷗怎樣了?他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的?你體會(huì)到什么?

        4、報(bào)告四:加急電報(bào)告訴了我們什么?鳥(niǎo)兒朋友為什么遇到這樣的不幸?

        (小組交流,教師巡視指導(dǎo)。)

        (二)展示成果。

        1、第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)分角色讀一讀,并匯報(bào)成果。點(diǎn)撥:

        (1)內(nèi)容是——野雞媽媽因?yàn)槌粤吮晦r(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無(wú)法繁殖”。原因:山林被污染。

        ——心情怎么樣?從那些詞句看出來(lái)的?

        (“憂郁”什么意思?——憂傷、憂慮;“重重嘆了口氣”你從她的嘆息中聽(tīng)出了什么?——無(wú)奈、傷感、對(duì)命運(yùn)的嘆息,對(duì)人類(lèi)的抱怨)

        (2)(聯(lián)系生活)我們知道媽媽最大的希望就是希望自己的孩子健康的成長(zhǎng),當(dāng)你生病的時(shí)候,媽媽恨不得替你受苦受難,心疼得不得了;而野雞媽媽卻連自己的孩子都看不見(jiàn),就胎死蛋中,失去了做母親的權(quán)利,這是多么令人傷心啊!你能帶著這樣的感情讀一讀嗎?

        (3)再有感情地讀課文。

        (4)讀完這份報(bào)告你有怎樣的感受?我們一起讀一下作者的感受。(齊讀)

        過(guò)度:作者擔(dān)心的不僅是野雞媽媽?zhuān)巧搅掷锼械镍B(niǎo)兒。下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?

        2、看第二份報(bào)告又告訴我們什么?小組人員分角色讀,讀出語(yǔ)氣。

        點(diǎn)撥:(1)內(nèi)容——燕子因?yàn)槌粤舜蛄宿r(nóng)藥的害蟲(chóng)中毒身亡或“中毒身亡”。原因:農(nóng)田被污染。

        (2)你讀懂了什么?體會(huì)到了什么?(結(jié)合理解“嗚咽”什么意思?與哭泣有什么區(qū)別?而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的痛苦傷心和對(duì)人類(lèi)的不滿以及鳥(niǎo)兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重)

        ——教師深情談話:實(shí)際上不光人類(lèi)有感情,動(dòng)物也是有感情地,我們一起來(lái)看一組圖片。(放圖片)——可見(jiàn)他們也會(huì)傷心欲絕,我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(悲憤)

        (3)自己再讀一遍。不由得讓人感嘆:啊!(作者的話,齊讀)

        過(guò)渡:山林中的野雞孵不出小雞,燕子死了,作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢?

        3、匯報(bào)第三份報(bào)告,有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

        點(diǎn)撥:(1)內(nèi)容——海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來(lái)了或“無(wú)法飛翔”原因:水受到污染。

        (2)讀到這里你有怎樣的感受?(預(yù)設(shè):連海上的鳥(niǎo)兒都受到了傷害——)

        齊讀作者感受。過(guò)渡:正在“我”感到不安時(shí),收到一份怎樣的加急電報(bào)?

        4、分析報(bào)告四:小組派代表有感情地讀。

        點(diǎn)撥:(1)內(nèi)容_--—報(bào)告消息的鳥(niǎo)兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系?;颉懊允Х较颉薄T颍捍髿馐艿轿廴?。

        (2)當(dāng)時(shí)鳥(niǎo)兒的心情怎樣?(著急、害怕)試著讀出這種語(yǔ)氣,誰(shuí)再讀一下?

        (3)結(jié)果怎樣?(齊讀后兩段)

        5、總結(jié)主題:

        過(guò)渡:此時(shí)作者的心情怎樣?齊讀倒數(shù)第二段。

        點(diǎn)撥:“吃草籽的鳥(niǎo)兒……他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{”這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么?

        ——預(yù)設(shè):環(huán)境污染,從住的山林、農(nóng)田,到飲用的水,呼吸的空氣,處處污染嚴(yán)重。這四份報(bào)告都說(shuō)明了一件什么事?用自己的話概括。(小組交流)

        主題:人類(lèi)的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。(引導(dǎo)學(xué)生分析人的行為特點(diǎn))師導(dǎo):實(shí)際上環(huán)境的污染不僅僅給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害,也威脅到了人類(lèi)自身,如:——

        四、聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟主題。

        1、面對(duì)如此惡劣的生態(tài)環(huán)境,如果你是鳥(niǎo)兒,你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由練說(shuō),再小組交流后展示)

        2、師導(dǎo):這是鳥(niǎo)兒的心聲,也是作者的心聲,也是我們?nèi)祟?lèi)的心聲。我真心地希望——(齊讀最后一段)

        3、為了讓鳥(niǎo)兒們?cè)跐崈舻奶炜绽餁g樂(lè)的飛翔歌唱,你我該怎樣做?給鳥(niǎo)兒什么樣的幫助?大家商量商量。

        如:寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)——“勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸”等

        五、拓展遷移,深化主題。

        1、 師導(dǎo):你還知道那些危害鳥(niǎo)兒的事?如:亂砍亂伐——鳥(niǎo)兒失去家園;土地沙漠化——找不到水源;獵殺鳥(niǎo)兒……

        2、下面閱讀《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》這篇文章了解有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí),結(jié)合生活中所了解的傷害鳥(niǎo)兒的事情,來(lái)仿照文章的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。(學(xué)生自由寫(xiě)后小組交流派代表展示)

        總結(jié):雖然這是一篇童話,但卻反映了殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們和鳥(niǎo)類(lèi)同是自然的兒女,人類(lèi)不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈,多行不義必自斃,人類(lèi)若不警醒,鳥(niǎo)兒今天的命運(yùn)也許將是人類(lèi)明天的寫(xiě)照,讓我們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)自然,讓我們賴以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香

        11、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1. 結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情、分角色朗讀課文;

        2. 由課內(nèi)向課外延伸,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥(niǎo)受傷害的例子,理解環(huán)保主題,受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育;

        3. 進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

        二、設(shè)計(jì)理念:

        本文以童話故事的形式,用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形,說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

        本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中,受到主題教育。

        三、教學(xué)設(shè)計(jì):

        (一)導(dǎo)入新課:

        1.齊讀課題

        2.談話:同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用)

        3.今天,我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?

        (二)初讀課文:

        1.用自己喜歡的方式讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想鳥(niǎo)向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?

        2.讀文過(guò)程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)

        (三)講讀課文:

        1.講讀第一份偵察報(bào)告:

        (1)提問(wèn):第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?提示:用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問(wèn):野雞媽媽為什么孵不出小野雞?

        (2)讀文:請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做情景再現(xiàn):一人讀鳥(niǎo)兒朋友的話,一人讀野雞媽媽的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣?

        (3)教師點(diǎn)撥:如果你是野雞媽媽?zhuān)悻F(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來(lái)形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說(shuō)明什么?談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受?

        (4)再來(lái)有感情地讀課文。

        2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:

        (1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:

        [課件出示]1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。

        2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

        3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。

        (2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:

        請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

        師點(diǎn)撥:怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說(shuō)明什么?、

        有感情朗讀

        過(guò)度:小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

        (3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果

        請(qǐng)一組匯報(bào)

        師點(diǎn)撥:請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色,代表海鷗做個(gè)自述;記得我們學(xué)過(guò)的《海鷗》這首歌嗎?一起來(lái)唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報(bào)告中了解的情況相對(duì)比,你感受到什么?

        有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。

        過(guò)渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。

        (4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果

        請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)

        師點(diǎn)撥:鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,結(jié)果呢?

        (5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?

        3.課文讀到這兒,你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和我們環(huán)保方面存在的問(wèn)題舉出報(bào)告中反映的這種鳥(niǎo)受傷害的例子嗎?

        4.因?yàn)榄h(huán)境污染問(wèn)題使鳥(niǎo)頻頻受到傷害,我們想想吃草籽的鳥(niǎo)、吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)、吃魚(yú)的鳥(niǎo)都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段,把文中的“我愛(ài)看”、“我愛(ài)聽(tīng)”、“我更感謝”都換成“沒(méi)有”讀一讀。讀完后,你感受到什么?

        5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?

        (四)總結(jié):

        讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中,并號(hào)召全人類(lèi)都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。

        12、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1. 結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情、分角色朗讀課文;

        2. 由課內(nèi)向課外延伸,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥(niǎo)受傷害的例子,理解環(huán)保主題,受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育;

        3. 進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

        二、設(shè)計(jì)理念:

        本文以童話故事的形式,用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形,說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

        本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進(jìn)行全班交流,落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中,受到主題教育。

        三、教學(xué)設(shè)計(jì):

        (一)導(dǎo)入新課:

        1.齊讀課題

        2.談話:同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用)

        3.今天,我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告,它向我們報(bào)告了什么呢?

        (二)初讀課文:

        1.用自己喜歡的方式讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想鳥(niǎo)向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?

        2.讀文過(guò)程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,教師點(diǎn)撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)

        (三)講讀課文:

        1.講讀第一份偵察報(bào)告:

        (1)提問(wèn):第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?提示:用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問(wèn):野雞媽媽為什么孵不出小野雞?

        (2)讀文:請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做情景再現(xiàn):一人讀鳥(niǎo)兒朋友的話,一人讀野雞**的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣?

        (3)教師點(diǎn)撥:如果你是野雞媽媽?zhuān)悻F(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來(lái)形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說(shuō)明什么?談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受?

        (4)再來(lái)有感情地讀課文。

        2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告:

        (1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,注意友情提示:

        [課件出示] 1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。

        2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

        3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。

        (2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果:

        請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

        師點(diǎn)撥:怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說(shuō)明什么?、

        有感情朗讀

        過(guò)度:小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

        (3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果

        請(qǐng)一組匯報(bào)

        師點(diǎn)撥:請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色,代表海鷗做個(gè)自述;記得我們學(xué)過(guò)的《海鷗》這首歌嗎?一起來(lái)唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報(bào)告中了解的情況相對(duì)比,你感受到什么?

        有感情朗讀課文第十自然段,表達(dá)我們的感受。

        過(guò)渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí),收到了一份加急電報(bào)。

        (4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果

        請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)

        師點(diǎn)撥:鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,結(jié)果呢?

        (5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?

        3.課文讀到這兒,你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和我們環(huán)保方面存在的問(wèn)題舉出報(bào)告中反映的這種鳥(niǎo)受傷害的例子嗎?

        4.因?yàn)榄h(huán)境污染問(wèn)題使鳥(niǎo)頻頻受到傷害,我們想想吃草籽的鳥(niǎo)、吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)、吃魚(yú)的鳥(niǎo)都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段,把文中的“我愛(ài)看”、“我愛(ài)聽(tīng)”、“我更感謝”都換成“沒(méi)有”讀一讀。讀完后,你感受到什么?

        5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?

        (四)總結(jié):

        讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中,并號(hào)召全人類(lèi)都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。