《二年級語文上冊《小獅子》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級語文上冊《小獅子》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機、唱片等
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家,有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師:小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話(生1,生2,同桌互說)
師:小朋友不僅會讀,還會用詞??茨銈冞@么了不起!字娃娃忍不住跳出來與你們見面,能叫準(zhǔn)它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬,功,抬,何,原,飯,勸)
二、細(xì)讀課文,深入感悟
師:哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒,能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請八個同學(xué)接讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:從這個故事中你知道了什么?你有什么問題想*大家智慧幫你解決。
1、隨機抽讀8個同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題,師生共同解決。
(能解決及時解決,中心問題留在黑板待討論重點指導(dǎo))
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容,解決中心問題。
(結(jié)合插圖,恰當(dāng)板書)
小獅子
真正
學(xué)會本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活,表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想,我們怎樣讀出小獅子的懶?
(2)過渡:小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀:小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣?
d、指名讀小獅子的話,師生評價。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師:小獅子的話被誰聽到了?獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢?請認(rèn)真聽,想想獅子**的意思。(錄音范讀,全班讀。)
讓我們展開想象的翅膀,想想小獅子要學(xué)會哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)
(4)聽了獅子**的話,小獅子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸,感悟提高。
1、四人小組討論:
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個故事,你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié):黃老師相信,學(xué)習(xí)了這個故事,我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母,自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽,做一件事證明自己長大了。
2、二年級上冊語文教案《小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機、唱片等
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家,有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師:小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話(生1,生2,同桌互說)
師:小朋友不僅會讀,還會用詞。看你們這么了不起!字娃娃忍不住跳出來與你們見面,能叫準(zhǔn)它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬,功,抬,何,原,飯,勸)
二、細(xì)讀課文,深入感悟
師:哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒,能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請八個同學(xué)接讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:從這個故事中你知道了什么?你有什么問題想*大家智慧幫你解決。
1、隨機抽讀8個同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題,師生共同解決。
(能解決及時解決,中心問題留在黑板待討論重點指導(dǎo))
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容,解決中心問題。
(結(jié)合插圖,恰當(dāng)板書)
小獅子
真正
學(xué)會本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活,表演體驗。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想,我們怎樣讀出小獅子的懶?
(2)過渡:小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀:小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣?
d、指名讀小獅子的話,師生評價。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師:小獅子的話被誰聽到了?獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢?請認(rèn)真聽,想想獅子**的意思。(錄音范讀,全班讀。)
讓我們展開想象的翅膀,想想小獅子要學(xué)會哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)
(4)聽了獅子**的話,小獅子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸,感悟提高。
1、四人小組討論:
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個故事,你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié):黃老師相信,學(xué)習(xí)了這個故事,我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母,自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽,做一件事證明自己長大了。
3、二年級語文上冊《小獅子》教學(xué)設(shè)計
《小獅子》是以“自立”命題的一篇課文,記敘了一只小獅子“懶惰——受教育——刻苦學(xué)習(xí)——成為真正的小獅子”的變化過程。下面是小編整理的二年級語文上冊《小獅子》教案設(shè)計,歡迎大家閱讀參考!
【《小獅子》教案設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,2、會寫字8個。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文,3、隨文識字
1、學(xué)生自由的讀讀課文,2、畫出不3、認(rèn)識的字。
4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識的字。
6、學(xué)生匯報:通過自學(xué),7、你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?
8、學(xué)生認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文,2、學(xué)生認(rèn)真聽,3、并標(biāo)4、明自然段。
5、小組比賽讀課文,6、請學(xué)生當(dāng)評委。
5、課堂評價
1、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
2、練寫田字格的生字。
第二課時
1、復(fù)2、習(xí)
1、聽寫生字。
2、認(rèn)讀詞語: 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、
飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
3、精讀課文
1、教師范讀課文,2、學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報:(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(3)理解“飯來張口”
(4)分角色讀課文1——6自然段。
(5)后來,(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(7)女同(8)學(xué)讀獅子媽媽說的話。
(9)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
4、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
5、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
【教學(xué)總結(jié)】
《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子,并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練,擁有真正的本領(lǐng),才能過上美好的生活。在教學(xué)這一課時,我真是沒有想到!課堂中,學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想,是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給“人物”設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話劇,學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創(chuàng)造的成果,學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué),總是苦于朗讀知道不得法。但通過這一課的實踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生見到一些提示語后,會自然而然地去感悟這些語氣。比如,我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞,學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外,我意外地發(fā)現(xiàn),添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,還真的能悟出好多東西呢!
4、二年級上冊語文教案《小獅子》教學(xué)設(shè)計
教材說明:北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》
教學(xué)目標(biāo):
*知識與技能
1.認(rèn)識16個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點與難點:
1.認(rèn)識16個生字及詞語.
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.
3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生的興趣,加強學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程:
一.情景引入
教師活動
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長的過程中,曾經(jīng)有一個故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題:小獅子.
學(xué)生活動[1.觀看影片.2.積極思考 ,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]
二.初讀課文,自主識字,掌握認(rèn)字方法
教師活動
1.(初讀課文)請2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?
[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來.
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字.
4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識記方法,請你當(dāng)小老師教教大家.(進行適當(dāng)點撥)[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力]
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評,讀得不夠好的同學(xué),請你幫幫他.
6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文,將生難字畫上符號.
3.用所學(xué)的方法識字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.
4.當(dāng)小老師強調(diào)讀音、識記字型.
5.同桌互讀、互評.
6.自由讀、領(lǐng)讀.]
三.細(xì)讀體會,讀中感悟
教師活動
1.齊讀課文,說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看:丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)
3.齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片.
4.提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋)
[拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]
5.提問:一棵大樹看見后,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?
(引導(dǎo)學(xué)生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思)
6.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?
[拓展:看圖,想象爸爸對他說些什么?]
(1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽了**的話是怎么做的?
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動
[1.用單的語言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文,回答問題.
5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法,并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評議.朗讀能力較強的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段,回答問題.
(1)理解詞語,交流從**的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作,體會小獅子的本領(lǐng).]
四.回歸整體,擴展思維
教師活動
1.丁丁給我們提了問題:
*你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對課文的理解.
學(xué)生活動
[1.自由回答問題.
2.戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子.
5、二年級上冊語文教案《小獅子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,2、會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文,隨文識字
學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認(rèn)識的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生匯報:通過自學(xué),你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?
學(xué)生認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并標(biāo)明自然段。
2、小組比賽讀課文,請學(xué)生當(dāng)評委。
3、課堂評價
1)、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
2)、練寫田字格的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學(xué)生匯報:(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
4、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(2)理解“飯來張口”
(3)分角色讀課文1——6自然段。
(4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(5)女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。
(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
6、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
6、四年級語文上冊《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計
[語文教案]四年級語文上冊《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識本課21個生字,學(xué)會其中的14個。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
(二)、過程與方法:
1、能夠在“自主,合作、探究”的學(xué)習(xí)中,圈點,勾畫,摘錄,自主閱讀,相互 協(xié)作,大膽交流,獨立體驗。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來,并發(fā)表獨自的見解。
(三)、情感與態(tài)度:
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
二、教學(xué)重點:
1、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在“自主、合作,探究”的學(xué)習(xí)中,圈點,勾畫,摘錄,自主閱讀,相互協(xié)作,大膽交流,獨立體驗。
三、教學(xué)難點 :
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨自的見解。
四、自學(xué)建議:
1、自讀課文,自學(xué)生字,了解課文大意.
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料,并樂意與同學(xué)交流;有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書,并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料,并樂意與同學(xué)交流。
4、做做調(diào)查,了解重慶地區(qū)保護動物的情況,并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時數(shù):2課時
六、教學(xué)過程 :
第一課時(略)
一、激避導(dǎo)入 、誘導(dǎo)探究:
1、板書課題,自由提問。師挑出其中有價值的問題,板書。
2、揭示課題,簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進行交流)
二、初讀課文,整體感知:
事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出 生. .
成長洗澡. .
勇斗犀牛. .
換牙. .
遠(yuǎn)足. .
送走后. .
發(fā)高燒. .
分 別. .
1、自由讀課文,找出不懂的地方。
2、自學(xué)生字詞,掃清字詞障礙。
三、再讀課文,把握脈絡(luò):
1、默讀課文,畫出點明愛爾莎年齡的語句,想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
3、利用表格,協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、自讀課文,交流體會;
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機(2分鐘)
1、出示課件1創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)習(xí)動機。
2、師:獅子被稱為獸中之王,是一種兇猛的大型食肉動物,下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。
3、可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢?以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨立探究(7分鐘)
為了幫助大家學(xué)習(xí)課文,老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題,同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組,進行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議,還可以做批注。課件出示問題。
三、協(xié)作交流、體驗感悟(17分鐘)
1、研究第一組問題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
2、研究第二組問題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
3、示課件3。選擇音樂,配樂朗讀課文中最感動你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛。(8分鐘)
1、既然,愛爾莎與作者情同母子,分別時一個“莫大的痛苦”;一個“戀戀不舍”;那么,到底愛爾莎與作者分開好,還是愛爾莎留在作者身邊好呢?
2、請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點,自由爭論,向大家講明你的理由。
3、師總結(jié):(3分鐘)
同學(xué)們說的兩種理由都很合理,他們可以不分,但是愛爾莎還要生存,還要長大,它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢?出示課件3。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由,最本質(zhì)的東西獸性沒有了。
因此分別,讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件4。愛爾莎是獸類,大自然才是它最適合生存的地方,它才可以在那兒生活得自由自在。同時,作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實驗。
出示課件6,大自然是廣闊的,大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū),把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”,反之,把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。
五、聯(lián)系生活,升華主體(6分鐘)
同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn);如果我們愛護動物,善待周圍的動物,再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的,只要我們關(guān)心愛護小動物,小動物也會關(guān)心愛護你。
那么,與本文作者相比,你們認(rèn)為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動物方面還應(yīng)做些什么?
生小組討論,集體交流。
2、師總結(jié):我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛,孩子們,讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為,我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng),只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。
評價量規(guī)
1、有目的地搜集資料,梳理資料,并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)
2、能在閱讀中圈、點、勾、劃,主動發(fā)現(xiàn)問題的。(2分)
3、能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進步的。(2分)
4、能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進步的;能夠協(xié)助同學(xué)進步的。(2分)
5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來并有所發(fā)展、有所見解的。(2分)
課件策劃要求
(一)技術(shù)要求:
采用Authorware 6.0系統(tǒng)進行開發(fā)集成,用Flash制作功畫。
(二)顯示要求:
主頁面:制作者獨立創(chuàng)意、制作。
課件1:隨著聲聲咆哮,出現(xiàn)雄獅頭動態(tài)近景;出現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。
課件2:展示兩組問題:
1組:作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
2組:作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
課件3:根據(jù)課文內(nèi)容所表達的情感,選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段,備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時,在即時播放該樂曲情況下,畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)。
課件4:動物囚于鐵籠供人賞玩實景。
課件5:動物自由自在在大自然巾生活的實景。
課件6:在大自然壯麗背景下,隨著嘹亮的小號樂曲,出現(xiàn)兩個詞:“博愛”“狹愛”。隨著樂曲,兩個詞對比著變色:“博愛”鮮紅;“狹愛”蒼白;兩個詞對比著變大和變?。?ldquo;博愛”越來越大;“狹愛”越來越小。
7、四年級語文上冊《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識本課21個生字,學(xué)會其中的14個。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
(二)、過程與方法:
1、能夠在“自主,合作、探究”的學(xué)習(xí)中,圈點,勾畫,摘錄,自主閱讀,相互 協(xié)作,大膽交流,獨立體驗。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來,并發(fā)表獨自的見解。
(三)、情感與態(tài)度:
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
二、教學(xué)重點:
1、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在“自主、合作,探究”的學(xué)習(xí)中,圈點,勾畫,摘錄,自主閱讀,相互協(xié)作,大膽交流,獨立體驗。
三、教學(xué)難點 :
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨自的見解。
四、自學(xué)建議:
1、自讀課文,自學(xué)生字,了解課文大意.
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料,并樂意與同學(xué)交流;有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書,并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料,并樂意與同學(xué)交流。
4、做做調(diào)查,了解重慶地區(qū)保護動物的情況,并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時數(shù):2課時
六、教學(xué)過程 :
第一課時(略)
一、激避導(dǎo)入 、誘導(dǎo)探究:
1、板書課題,自由提問。師挑出其中有價值的問題,板書。
2、揭示課題,簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進行交流)
二、初讀課文,整體感知:
事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出 生. .
成長洗澡. .
勇斗犀牛. .
換牙. .
遠(yuǎn)足. .
送走后. .
發(fā)高燒. .
分 別. .
1、自由讀課文,找出不懂的地方。
2、自學(xué)生字詞,掃清字詞障礙。
三、再讀課文,把握脈絡(luò):
1、默讀課文,畫出點明愛爾莎年齡的語句,想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
3、利用表格,協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、自讀課文,交流體會;
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機(2分鐘)
1、出示課件1創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)習(xí)動機。
2、師:獅子被稱為獸中之王,是一種兇猛的大型食肉動物,下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。
3、可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢?以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨立探究(7分鐘)
為了幫助大家學(xué)習(xí)課文,老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題,同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組,進行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議,還可以做批注。課件出示問題。
三、協(xié)作交流、體驗感悟(17分鐘)
1、研究第一組問題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
2、研究第二組問題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
3、示課件3。選擇音樂,配樂朗讀課文中最感動你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛。(8分鐘)
1、既然,愛爾莎與作者情同母子,分別時一個“莫大的痛苦”;一個“戀戀不舍”;那么,到底愛爾莎與作者分開好,還是愛爾莎留在作者身邊好呢?
2、請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點,自由爭論,向大家講明你的理由。
3、師總結(jié):(3分鐘)
同學(xué)們說的兩種理由都很合理,他們可以不分,但是愛爾莎還要生存,還要長大,它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢?出示課件3。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由,最本質(zhì)的東西獸性沒有了。
因此分別,讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件4。愛爾莎是獸類,大自然才是它最適合生存的地方,它才可以在那兒生活得自由自在。同時,作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實驗。
出示課件6,大自然是廣闊的,大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū),把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”,反之,把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。
五、聯(lián)系生活,升華主體(6分鐘)
同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn);如果我們愛護動物,善待周圍的動物,再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的,只要我們關(guān)心愛護小動物,小動物也會關(guān)心愛護你。
那么,與本文作者相比,你們認(rèn)為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動物方面還應(yīng)做些什么?
生小組討論,集體交流。
2、師總結(jié):我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛,孩子們,讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為,我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng),只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。
評價量規(guī)
1、有目的地搜集資料,梳理資料,并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)
2、能在閱讀中圈、點、勾、劃,主動發(fā)現(xiàn)問題的。(2分)
3、能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進步的。(2分)
4、能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進步的;能夠協(xié)助同學(xué)進步的。(2分)
5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來并有所發(fā)展、有所見解的。(2分)
課件策劃要求
(一)技術(shù)要求:
采用Authorware 6.0系統(tǒng)進行開發(fā)集成,用Flash制作功畫。
(二)顯示要求:
主頁面:制作者獨立創(chuàng)意、制作。
課件1:隨著聲聲咆哮,出現(xiàn)雄獅頭動態(tài)近景;出現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。
課件2:展示兩組問題:
1組:作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
2組:作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?
課件3:根據(jù)課文內(nèi)容所表達的情感,選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段,備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時,在即時播放該樂曲情況下,畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)。
課件4:動物囚于鐵籠供人賞玩實景。
課件5:動物自由自在在大自然巾生活的實景。
課件6:在大自然壯麗背景下,隨著嘹亮的小號樂曲,出現(xiàn)兩個詞:“博愛”“狹愛”。隨著樂曲,兩個詞對比著變色:“博愛”鮮紅;“狹愛”蒼白;兩個詞對比著變大和變?。?ldquo;博愛”越來越大;“狹愛”越來越小。
8、四年級語文上冊《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、揭示課題
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對盧溝橋進行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--盧溝橋。它始建于1189年,橋的總長265米,有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書課題)
二、觀察第一幅圖畫
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
3、談一談你對盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
(2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確:
(1)本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思
第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點。
第二段:(2-3)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識歇后語
出示:盧溝橋的獅子--數(shù)不清
(1)歇后語分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語的謎面,后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分)
(2)你還能說出幾個歇后語嗎?
(如:芝麻開花--節(jié)節(jié)高;
泥菩薩過河--自身難保)
四、朗讀課文
第二課時
一、引入新課
師:上節(jié)課通過讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段
(一)出示自學(xué)提示:
1、這些獅子真有意思作者是從哪幾方面寫的?
2、細(xì)讀描寫?yīng){子形狀的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀,你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報討論結(jié)果。
(1)這些獅子真有意思作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
(2)細(xì)讀描寫?yīng){子形狀的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀?你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?
有的:蹲坐
長吼
有的:低頭
聽
有的:偎依
熟睡
有的:藏
游戲
有的:按
淘氣
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解偎依的意思。有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)
由學(xué)生談一談你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢?(大小不一、形態(tài)各異)
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號?
盧溝橋的獅子形態(tài)萬千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
發(fā)散練習(xí):你能通過想象,用有的……有的……還有的……的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎?
3、短短的266米中,501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,讀到這里你想到什么?
(盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶)
三、學(xué)習(xí)第三大段
1、過渡:盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子,這其中還有另外一個非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談七七事變的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系七七事變
理解挑釁的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。)
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)
師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點,使我們從這些特點中體會到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。七七事變對我們國家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。
9、三年級上冊語文《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊含的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)重點:
理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
三、學(xué)習(xí)難點:
讀懂課文,體會故事所寄寓的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動物圖片
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
在茂密的叢林中,住著許多動物,今天老師請來了兩位動物朋友。(課件)它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?引出課題,板書課題,學(xué)生齊讀。
(二)、明確學(xué)習(xí)要求:
1、學(xué)生默讀自讀提示,明確要求。
2、學(xué)生說學(xué)習(xí)要求。
(三)、初讀課文,了解課文大意。(課件)
1、學(xué)生自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、開火車,一人一句讀課文,檢查朗讀情況。
3、默讀課文,想想課文講了一個什么故事?學(xué)生匯報交流。(貼圖)
(四)、品讀課文,體會探究。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀書方法:邊讀邊想。用這個方法解決問題(課件出示):
鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的?
鹿遇到獅子之后,對自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的?
2、學(xué)生匯報鹿遇到獅子之前,對自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的。相機學(xué)習(xí)課文1至4自然段,(課件)指導(dǎo)朗讀,讀出對角的贊美、喜愛,對腿的抱怨。(板書:精美別致 太細(xì)難看)
3、學(xué)生匯報鹿遇到獅子之后,對自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的。學(xué)習(xí)課文第7自然段,(課件出示:兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學(xué)生齊讀鹿說的話。(板書:差點送命 獅口逃生)
4、比較鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,引入5、6自然段的學(xué)習(xí)。(課件出示內(nèi)容)
學(xué)生自由地讀5、6自然段。
a、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生,而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。)
b、同學(xué)們,你們看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對于弱者來說是一場生與死的考驗。讓我們閉上眼睛,一起走進森林深處去體驗。(老師范讀五、六自然段)
c、聽了老師范讀,你感受到了什么?(驚險)
d、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結(jié)合自己的理解琢磨一下。
e、放音樂配讀。
f、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿,你想說什么?
(五)、領(lǐng)悟寓意,升華主題。
1、讀了課文,你明白了什么道理?你能聯(lián)系實際生活談一談嗎?(課件)
2、學(xué)生交流匯報。
(六)、前后聯(lián)系,延伸拓展。
1、(課件出示)分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
2、學(xué)生交流匯報。(板書:要全面地看待事物)
3、小結(jié):我們學(xué)了課文之后,希望同學(xué)們以后能全新的看待自己,全面地看待事物,能從不同的環(huán)境去了解事物。
(七)、品讀、賞析、積累。
1、學(xué)生選擇課文中感興趣的部分再讀一讀。
2、交流。
10、語文三年級上冊《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計
通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解,激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。今天,小編特意為大家推薦鄂教版語文三年級上冊《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計,希望大家喜歡!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會12個字,認(rèn)識8個字,正確讀寫“盧溝橋,拱橋,建筑,石柱,淘氣清楚,難忘,抗日戰(zhàn)爭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解,激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。
重點難點:
1、學(xué)會12個字,認(rèn)識8個字。
2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解,激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、師:盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑?盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)為清。讓我們一起走進課文吧!
2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說,這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的!
2、教師重點指導(dǎo)難讀的字。
三、精讀第1自然段
1、觀察圖片,使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。
2、自讀課文,第1自然段
3、你讀懂了什么?
四、教師小結(jié)
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
二、精讀課文,第2、3自然段。
1、議一議
引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進行朗讀、品評。哪些是作者看到的,哪些是作者想到的?
2、演一演
師:盧溝橋的獅子這么活潑、威武,請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。
3、寫一寫
師:盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎?你是從哪里看出來的?盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千,各不相同。如果你是當(dāng)時盧溝橋的設(shè)計者,你還會設(shè)計出怎樣的石獅子?把你象到的寫下來。
三、精讀課文,第4自然段。
1、師:盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多,各具情態(tài),它還是一個重要原因,誰能把客觀存在講出來?
2、請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話,你從中了解到了什么?
3、學(xué)生交流。
4、補充“七七事變”的歷史,了解盧溝橋的歷史意議,是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。
5、有感情地朗讀最后一段話
四、教師小結(jié)
板書設(shè)計:
盧溝橋的獅子
特點:多
形態(tài)各異