《五年級語文口語交際活動課教學設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、五年級語文口語交際活動課教學設(shè)計一等獎
學情分析:
這是根據(jù)新課程標準的要求和新學期學生的情況自行開發(fā)的口語交際活動課程。據(jù)了解,新初一沒有軍訓過,(8)班學生還沒有介紹過,為了讓學生盡快熟悉起來,進行自我介紹,學習口語交際十分必要,故開設(shè)此課。
教學目標:
1、知識與能力:了解自我介紹的基本常識,學會在同學面前主動介紹,大膽表現(xiàn)。
2、方法與過程:在自我介紹中學習自我介紹。
3、情感、態(tài)度和價值觀:樂于交往,勇于表達,喜歡上語文課。
教學策略:
1、方法設(shè)計:采用活動教學,根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學,讓學生在自我介紹中學習自我介紹。
2、媒體設(shè)計:使用錄音機,錄下師生的自我介紹及其組織形式,以備分析和評價。
3、時間設(shè)計:大約2課時完成,第2課時可從提問3+1=?導入。
教學過程:
活動主線 教師主導 學生主體 預期效果
一、教師自我介紹 (按錄音機)真誠地介紹自己(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式) 專注地聽會心地笑 吸引注意,做好示范。
二、怎樣介紹自己 (提問)剛才老師的自我介紹,大家覺得怎么樣?誰來說一說、評一評? 評議老師的自我介紹:1、全面(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式)2、真誠 由學生自己分析出來,培養(yǎng)聽說能力和分析能力。
三、學生自我介紹 要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望(聯(lián)系方式可以不說),可以表演一下拿手好戲,展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機,主動介紹,大膽表現(xiàn)。
四、評選最受歡迎的自我介紹 (提問)3+1=?請大家把你們認識的同班同學寫在紙上,并在你喜歡的同學上打“√”,交給小組長統(tǒng)計,再由科代表唱票。(提問)現(xiàn)在3+1=?發(fā)獎,前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領(lǐng)獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)民主意識,發(fā)揮激勵作用。增長見識,感染學生。
五、教師最后.總結(jié) 通過這次活動,我們學會了自我介紹,加深了我們的了解,增進了大家的友誼,希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴,喜歡上語文課。
六、布置家庭作業(yè) 我的自畫像,要求300字以上,寫在隨筆本上,自己取名字、編目錄。參考文章:《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡,課后讀寫。以聽說促進讀寫。
2、五年級語文口語交際活動課教學設(shè)計
學情分析:
這是根據(jù)新課程標準的要求和新學期學生的情況自行開發(fā)的口語交際活動課程。據(jù)了解,新初一沒有軍訓過,(8)班學生還沒有介紹過,為了讓學生盡快熟悉起來,進行自我介紹,學習口語交際十分必要,故開設(shè)此課。
教學目標:
1、知識與能力:了解自我介紹的基本常識,學會在同學面前主動介紹,大膽表現(xiàn)。
2、方法與過程:在自我介紹中學習自我介紹。
3、情感、態(tài)度和價值觀:樂于交往,勇于表達,喜歡上語文課。
教學策略:
1、方法設(shè)計:采用活動教學,根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學,讓學生在自我介紹中學習自我介紹。
2、媒體設(shè)計:使用錄音機,錄下師生的自我介紹及其組織形式,以備分析和評價。
3、時間設(shè)計:大約2課時完成,第2課時可從提問3+1=?導入。
教學過程:
活動主線 教師主導 學生主體 預期效果
一、教師自我介紹 (按錄音機)真誠地介紹自己(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式) 專注地聽會心地笑 吸引注意,做好示范。
二、怎樣介紹自己 (提問)剛才老師的自我介紹,大家覺得怎么樣?誰來說一說、評一評? 評議老師的自我介紹:1、全面(姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式)2、真誠 由學生自己分析出來,培養(yǎng)聽說能力和分析能力。
三、學生自我介紹 要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望(聯(lián)系方式可以不說),可以表演一下拿手好戲,展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機,主動介紹,大膽表現(xiàn)。
四、評選最受歡迎的自我介紹 (提問)3+1=?請大家把你們認識的同班同學寫在紙上,并在你喜歡的同學上打“√”,交給小組長統(tǒng)計,再由科代表唱票。(提問)現(xiàn)在3+1=?發(fā)獎,前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領(lǐng)獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)民主意識,發(fā)揮激勵作用。增長見識,感染學生。
五、教師最后.總結(jié) 通過這次活動,我們學會了自我介紹,加深了我們的了解,增進了大家的友誼,希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴,喜歡上語文課。
六、布置家庭作業(yè) 我的自畫像,要求300字以上,寫在隨筆本上,自己取名字、編目錄。參考文章:《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡,課后讀寫。以聽說促進讀寫。
3、五年級上冊語文《口語交際習作六》教案教學設(shè)計
第一課時
習作指導
〖教學目標〗
1、明確寫作范圍,開闊寫作思路,引導學生從文本中提煉寫作方法。
2、激發(fā)學生興趣,找尋來自父母的不同的愛,在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
3、升華學生情感,鼓勵學生自主創(chuàng)新,完成習作。
〖教學過程〗
一、從本組四篇課文談起,提煉寫作方法
1、在我們第六單元學過的四篇課文(《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》)中,哪幾篇寫了父愛?哪幾篇寫了母愛?每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛?
2、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深?說說為什么。讀、畫課文相應的段落。
教師根據(jù)學生的回答板書:
外貌動作語言
二、鼓勵學生聯(lián)系生活,找尋來自父母的“愛”,提升學生對愛的體會和理解
1、生活中,父母的愛多不多?父母是怎么愛你的?
2、你是否曾像小巴迪那樣,曾經(jīng)對父母的愛不理解?
小組討論:
⑴ 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么?
⑵ 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在還不理解的又是什么?
教師根據(jù)學生的回答,提升學生認識,并板書:理解萬歲
三、升華情感,鼓勵學生自由創(chuàng)作
1、升華親情,在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛:
不論是慈父嚴母還是慈母嚴父,父母的心都是相通的,下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中,進一步體會母愛,升華親情。
2、彈性習作,形式不限,抒發(fā)真情實感:
⑴ 體會來自父母的愛,相互溝通理解。
⑵ 自主命題,形式不限,抒發(fā)真情實感。
以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。
同學們,此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動?老師相信并預祝你們寫出好的習作。
〖板書設(shè)計〗
外貌
父母的愛 動作
理解萬歲語言
4、九年級語文上冊寫作口語交際綜合性學習《雨的訴說》活動教學設(shè)計
【活動簡析】
“雨的訴說”從《雨說》一詩引申出來的一項綜合性學習活動,試通過讓學生關(guān)注大自然中人們熟悉卻并不關(guān)注的雨等幾種常見現(xiàn)象,來引導學生體驗自然的詩意之美,豐富學生的心靈感悟。同時通過搜集有關(guān)資料,進一步培養(yǎng)處理信息的能力。這項活動可以靈活掌握,根據(jù)學生不同的興趣和愛好有選擇來開展。
【活動目標】
1、豐富學生的心靈感悟,引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。
2、通過搜集有關(guān)資料,增長見聞,開闊視野,并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品,提高文學鑒賞水平和朗誦能力,尤其是體味抒情作品中“情景交融”的意境。
【活動建議】
1、學生三項活動任選一項,自愿組成活動小組。
2、活動在第一課《雨說》教學之后提前布置活動。
3、這篇綜合性學習的文字敘述很美,三個部分的內(nèi)容一氣貫穿,很有詩意。以第一人稱的手法,訴說雨的心曲?;顒忧?,請認真研讀,感受雨的詩情。
【活動安排】
一、第一組:聽聽我的足音
在雨淅淅瀝瀝下起的時候,帶著錄音機或攝像機,帶著一份好心情,去觀察雨幕,去傾聽雨韻,去感受雨情,
1、作好以下記錄:
具體季節(jié)和時間:
地點:
雨的特點:
對雨聲雨象的形象描繪:
自己觀雨時的心情:
2、請你把聽雨的感受及聽雨的資料與同學們分享。
二、第二組:說說雨的功過
到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來福祉與災難的資料,了解雨的別樣情形,并在展示課上講述給同學聽。
(以下可參見《讀寫導航》。)
1、概述一個雨水泛濫成災的實例。
2、羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象:梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災害。
(選擇一個進行探究。)
三、第三組:讀讀我的韻味
1、搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語,并將有關(guān)描寫“雨”的名句或名段摘錄下來,在展示課上向全班交流。
(有關(guān)雨的古詩名句可參見《讀寫導航》。)
2、將自已搜集并喜歡的有關(guān)雨的文學作品,制作成配樂詩文,在展示課上與同學分享。
四、全體同學:抒寫雨的情懷
5、人教版五年級上冊語文教案《口語交際習作一》教學設(shè)計
【學習目標】
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
【課前準備】
自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標
同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。
2、學生在組內(nèi)交流:
教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,讓其發(fā)言。
3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
4、推薦代表參加全班交流:
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動,交流評價
1、提示互動內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經(jīng)過,談談采訪的心得體會。
2、全班互動:
⑴ 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
⑵ 你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論,啟迪思維
1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。
3、師總結(jié):
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時
習作
一、談話導入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,明確要求
1、學生默讀提示,劃出習作內(nèi)容。
2、投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、試寫初稿,反復修改
1、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
2、好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。
3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
五、謄寫作文,制作小報
1、再次修改自己的習作,直到滿意后抄寫在作文本上。
2、整理習作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
6、人教版小學語文五年級上冊《口語交際習作二》教學設(shè)計
教學過程
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的特長,以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導.
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習作
談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
7、口語交際: 該怎么辦教學設(shè)計年級上冊語文園地四教學設(shè)計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于口語交際: 該怎么辦教學設(shè)計_一年級上冊語文園地四教學設(shè)計,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
口語交際: 該怎么辦教學設(shè)計_一年級上冊語文園地四教學設(shè)計
摘要:
教學目標: 1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。 2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。教學重點:根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。教學難點:根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
正文: 口語交際: 該怎么辦
教學目標:
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。
教學重點:根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
教學難點:根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
教學準備:多媒體課件
教學課時:2課時。
教學過程:
一、揭示話題。
說說如果句末加標點,該加什么符號。加上“?”讀一讀。
二、看圖講故事??谡Z交際: 該怎么辦教學設(shè)計_一年級上冊語文園地四教學設(shè)計
【課件出示】學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
三、同桌商議。
根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
四、交流評議。
1、交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。
2、評一評:誰說的辦法好,為什么?在學生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
五、表演故事。口語交際: 該怎么辦教學設(shè)計_一年級上冊語文園地四教學設(shè)計
把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
六、課后延伸。
把這個故事說給別人聽。
板書設(shè)計:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語交際 該怎么辦教學設(shè)計_一年級上冊語文園地四教學設(shè)計,41-語文園地四,希望對你有幫助!
8、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作二》教學設(shè)計
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。
3.通過這個活動,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學準備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級同學的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時 口語交際
↘談話導入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
↘暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
↘小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
↘展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學可以質(zhì)疑,可以和同學進行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
↘總結(jié)
同學們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習作
↘談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學立志從小努力學習,長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
↘大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
↘閱讀提示,明確要求
1.學生默讀提示,畫出習作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學生明確習作要求及內(nèi)容。
↘試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
↘小組評議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進行修改。
↘佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2.請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。
9、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際 習作一》教學設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容:口語交際
教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。
教學過程:
一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發(fā)學生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流?
三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。
五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學內(nèi)容:習作。
教學過程:
一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。
四、學生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。
六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學生再次修改,謄寫。
點評:
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果??戳酥?,我有一些話要說:
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應該竊喜又有了應付檢查的材料,不應該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復,但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應該為他們的精神而感動。
10、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習作一》教學設(shè)計
學習目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動.
試寫初稿,反復修改
1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.