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        人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》的教案一等獎(jiǎng)

        《人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》的教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》的教案一等獎(jiǎng)

        1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》的教案一等獎(jiǎng)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        ① 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

        ② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

        ③ 理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

        ④ 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        理解說(shuō)明事物要抓住特征,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

        三、課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

        四、教學(xué)內(nèi)容

        這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

        思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”,再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰,將“看云識(shí)天氣”事理說(shuō)清楚,最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

        五、教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、精心導(dǎo)入

        ① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。

        ② 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。

        ③ 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:

        a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。

        b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下,好嗎?

        以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

        2、出示目標(biāo)并板書課題

        課題:看云識(shí)天氣

        3、感知內(nèi)容

        ① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

        ② 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。

        ③ 請(qǐng)仔細(xì)看問(wèn)題,再讀課文并小組討論。

        問(wèn)題組:a.全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

        學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系?;舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用,再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō),說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

        4、研讀賞析

        ① 教師導(dǎo)學(xué):科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,會(huì)更加清晰。

        ② 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

        可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

        教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。

        學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過(guò)表格的填寫可以看出,作者抓住了說(shuō)明事物的特征云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來(lái)可稱為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,

        請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

        ③合作探究

        a. 能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?

        b. 能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

        學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說(shuō)明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        ④反饋交流

        學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。

        (出示投影)讀課文,理解概括交流對(duì)以下問(wèn)題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,

        問(wèn)題組:

        a.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。

        b.“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?

        c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

        d.根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

        e.舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

        學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降;e.論述有理即可。

        總結(jié):通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說(shuō)清楚,并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。

        5、延伸作業(yè)

        用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,寫一篇小小說(shuō)明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

        2、人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》的教案

        一、教學(xué)目標(biāo)

        ① 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

        ② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

        ③ 理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

        ④ 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        理解說(shuō)明事物要抓住特征,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

        三、課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

        四、教學(xué)內(nèi)容

        這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

        思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”,再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰,將“看云識(shí)天氣”事理說(shuō)清楚,最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

        五、教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、精心導(dǎo)入

        ① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。

        ② 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。

        ③ 還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:

        a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。

        b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們相互交流 下,好嗎?

        以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

        2、出示目標(biāo)并板書課題

        課題:看云識(shí)天氣

        3、感知內(nèi)容

        ① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

        ② 請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。

        ③ 請(qǐng)仔細(xì)看問(wèn)題,再讀課文并小組討論。

        問(wèn)題組:a.全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

        學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系?;舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用,再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō),說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

        4、研讀賞析

        ① 教師導(dǎo)學(xué):科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,會(huì)更加清晰。

        ② 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

        可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云?b.表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。

        教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。

        學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過(guò)表格的填寫可以看出,作者抓住了說(shuō)明事物的特征云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來(lái)可稱為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,

        請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。

        ③合作探究

        a. 能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?

        b. 能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

        學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說(shuō)明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        ④反饋交流

        學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。

        (出示投影)讀課文,理解概括交流對(duì)以下問(wèn)題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,

        問(wèn)題組:

        a.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。

        b.“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?

        c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

        d.根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

        e.舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

        學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣;b.這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用;c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降;e.論述有理即可。

        總結(jié):通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說(shuō)清楚,并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。

        5、延伸作業(yè)

        用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,寫一篇小小說(shuō)明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 -

        3、人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》教案

        教學(xué)目標(biāo)]

        1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

        2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

        3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

        4、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1、閱讀課文,理清文中云和天氣的關(guān)系 2、打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

        2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

        [課時(shí)安排]

        3課時(shí)

        [教學(xué)過(guò)程]

        第 一 課 時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,在上課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:在日常生活中,我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況?(看天氣預(yù)報(bào))看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜?,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦???今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

        這里的“看”是什么意思?(觀察) “識(shí)”呢?(識(shí)別)連起來(lái)就是說(shuō)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣。

        二、復(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)

        這篇文章的體裁是什么?(說(shuō)明文)那這是一篇什么說(shuō)明文???(事理說(shuō)明文)那在上這篇課文之前,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下說(shuō)明文的一些知識(shí)。

        1、 說(shuō)明文:客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

        2、 說(shuō)明文的分類:

        ①?gòu)膶?duì)象上:事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

        ②從語(yǔ)言上:生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文

        3、 說(shuō)明文的三大要素:

        ①說(shuō)明對(duì)象:介紹事物、闡明事理

        ②說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

        ③說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等

        三、整體感知:

        1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

        (1)注音:

        燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 月暈(yùn) 崩塌(bēng tā)

        (2)釋義:

        峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。

        一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

        預(yù)兆:事情顯露出來(lái)的跡象。

        輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

        彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。

        征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

        崩塌:崩裂而倒塌。

        2.聽(tīng)課文朗讀錄音,并思考:

        ①那句話能概括云和天氣的關(guān)系?

        (云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。)

        ②本文介紹了幾種云?幾種云上的光彩?

        (晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云;陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種:暈、華、虹、霞。)

        ③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)?(總分總)(板書)

        3.劃分段落,概括段意。

        第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

        第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

        第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

        4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

        邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

        5、作業(yè):生字詞抄三遍

        第 二 課 時(shí)

        1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

        2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

        3.閱讀第1段,回答下面各題。

        (l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總) (2)如何分層?

        第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

        (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?!保?

        “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

        “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

        4.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

        晴天云彩簡(jiǎn)表

        名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

        卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗

        卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波 很高 很薄 無(wú)雨、雪

        積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

        高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴

        雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

        名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆

        卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰

        高層云 卷層云越來(lái)越低,越來(lái)越厚,像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

        雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿

        積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹

        云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

        光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

        暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨

        月暈午時(shí)風(fēng)

        華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴

        華環(huán)大到小陰雨

        虹 雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

        霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門

        晚霞行千里

        5.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

        (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?

        說(shuō)明方法是分類別。

        (2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?

        說(shuō)明方法是打比方。

        6.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

        運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

        (l)有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……

        (2)云就像是天氣的“招牌”。

        (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

        (4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

        (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

        (6)隔著云看太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

        分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

        第 三 課 時(shí)

        1、讀第六自然段,回答問(wèn)題。

        問(wèn)題:在這一段中,除了說(shuō)明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外,還用了另外一種生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語(yǔ)言?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

        ——采用諺語(yǔ)。

        恰當(dāng)使用諺語(yǔ)也是文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用:生動(dòng)形象,把道理說(shuō)得更通俗易懂,增加了說(shuō)服力。

        2、用屏幕展示:你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

        同學(xué)們充分發(fā)言后,再用屏幕展示一些諺語(yǔ)當(dāng)作日常積累所用。如下所示:

        ⑴、天上鉤鉤云,地下雨淋淋。 ⑵、太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面。 ⑶、天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻。 ⑷、黃云上下翻,將要下冰蛋。 ⑸、山戴帽,大雨到。 ⑹、久晴大霧陰,久陰大霧晴。 ⑺、天上灰布懸,雨絲定連綿。 ⑻、逆風(fēng)行云,天要變。

        總結(jié)、

        本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清楚,開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,這一部分采用分類別的說(shuō)明方法,依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾,說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象,還借助于詞語(yǔ)的錘煉,表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性,寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中,這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。

        完成課后練習(xí)題

        答案:

        一、天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

        二、1、像駱駝,像閘門,像臥佛,像長(zhǎng)蛇……

        (有的像臥龍盤踞于高處,有的像小鹿到河邊飲水,有的像駱駝在沙漠中緩慢行走……)

        2、像眼睛,像流星,像彩綢,像長(zhǎng)虹……

        (像眼睛,像星星,一眨一眨的,又想點(diǎn)著的燈籠,像跳躍的火焰……)

        齊讀課文

        4、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案新課標(biāo)

        17、《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        ①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
        ②理清文章的思路。
        ③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
        ④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
        ○教學(xué)重點(diǎn)
        把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
        ○課前準(zhǔn)備
        學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào),積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯,將它們整理到家庭作業(yè)本上。
        ○教學(xué)設(shè)計(jì):
        導(dǎo)入新課:
        唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆?,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
        檢查預(yù)習(xí)生字情況
        整體感知:
        ①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
        ②聽(tīng)讀課文,思考:
        a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
        b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
        請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
        四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。
        [明確]
        ①天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
        ②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。
        思考品味:
        1、分析第二自然段。
        1)朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
        2)往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用?
        2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
        1)“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
        2)從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么 不同呢?
        3、討論最后一段作用。
        1)觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
        2)如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
        研討探究:
        ①本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
        學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
        文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。
        ②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
        a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
        (學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
        b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
        示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
        [造句]
        ◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
        ◆每月光照在地上,像……
        教師小結(jié):
        本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。
        拓展延伸:
        小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
        布置作業(yè)
        留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
        課后記:本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過(guò)程中,我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì),同時(shí),要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

        5、人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè):《看云識(shí)天氣》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

        2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

        要點(diǎn)點(diǎn)撥

        看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

        1、 給加點(diǎn)字注音

        輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間

        2、 解釋下列詞語(yǔ)

        預(yù)兆:

        彌漫:

        姿態(tài)萬(wàn)千:

        變化無(wú)常:

        二、 整體感知

        快速閱讀課文,思考

        3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

        4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

        三、賞析語(yǔ)言

        5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析。

        6、齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

        示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

        [造句]

        ◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

        ◆ 每當(dāng)月光照在地上,像……

        四、拓展延伸

        7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

        五、學(xué)習(xí)小結(jié)

        8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

        你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

        達(dá)標(biāo)測(cè)試

        (一) 積累與運(yùn)用。

        1、給加點(diǎn)的字注音。

        (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )

        (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )

        2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。

        (1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

        (2)那最輕盈、站得最高的云層,叫卷云。

        (3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱。

        3、“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。”這句話在文中起什么作用?作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常”的?

        (二)課內(nèi)閱讀

        我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。 [4]

        1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: 。

        根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處: 。

        2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

        3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。

        4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

        (1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

        (2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

        5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,請(qǐng)說(shuō)明原因,并分析它的作用。

        (三) 拓展閱讀。

        綠葉凈化空氣

        (1)假日里,你到田野、公園或山林去走走,看到綠樹(shù)成陰,芳草遍地,作物繁茂,一片生機(jī)勃勃的景象,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,心曠神怡,精神舒暢。綠色世界是多么美??!

        (2)你知道,這一切好處,都是綠色植物帶來(lái)的??墒牵G色植物又是怎樣默默工作的呢?

        (3)地球上的人類和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大,二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢?

        (4)原來(lái),地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,它的“車間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。

        (5)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

        (6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳。因此,10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的草地,可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán),沒(méi)有綠色植物,人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

        (7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片,有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹(shù)和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

        (8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等,都能殺菌。一畝松樹(shù),一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,百貨商店里是400萬(wàn)個(gè),林陰道是58萬(wàn)個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),林區(qū)草地只有55個(gè)。因此,法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%。

        (9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林,由于枝葉的滯留、吸附,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹(shù),1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

        (10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個(gè),③城市街道有100~450個(gè),④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安,還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,血壓下降,精力旺盛,還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱:“空氣維生素”。

        (11)人們?cè)?jīng)這樣說(shuō),綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”??墒牵覈?guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大,需要大力展開(kāi)植樹(shù)造林和種植草坪的活動(dòng)。

        (12)人人動(dòng)手,植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”。少年朋友們,你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么?

        (摘自《神奇的植物世界》)

        1、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?

        2、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用?

        3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?

        4、第(10)段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,正確的順序應(yīng)是________,這樣排的理由是________________________________________________________。

        5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的?

        6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,理由是什么?

        7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。

        答案 17、看云識(shí)天氣

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        1、yíng yúnchèn bēng shà

        2、事前顯露出來(lái)的跡象;

        .(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

        指姿態(tài)多種多樣;

        指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。

        3、 第一自然段最后一句。

        4、 略

        5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng);舉例略

        6、 略

        7、 天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。

        天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。

        早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩,三天有雨下。 

        早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。

        達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        (一)積累與運(yùn)用。

        1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來(lái)的跡象。

        (2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無(wú)常”。(寫出具體的語(yǔ)句也可以)

        (二)課內(nèi)閱讀

        1、①虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。②朝霞不出門,晚霞行千里。2、是過(guò)渡句,同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),不是很肯定,體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口;用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

        (三)拓展閱讀。

        1、描寫;激發(fā)讀者興趣,引出下文說(shuō)明的對(duì)象。2、第(2)(3)段的問(wèn)句起過(guò)渡作用;第(12)段的問(wèn)句提出問(wèn)題,總結(jié)全文,引人深思。3、第⑧段的開(kāi)頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)?ldquo;肺”的作用要進(jìn)行呼吸,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例:“綠色是生命之源”等

        6、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》新課標(biāo)教案

        看云識(shí)天氣
        [教學(xué)設(shè)計(jì)A] 創(chuàng)意說(shuō)明:重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文的方法上,怎樣通過(guò)速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn),研讀質(zhì)疑解難,提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
        一、導(dǎo)入課題
        多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說(shuō)出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關(guān)系?由此導(dǎo)入課題。
        二、快速默讀課文,思考:
        云和天氣有怎樣的關(guān)系?
        明確:抓住關(guān)鍵句來(lái)回答,即第一自然段最后一句。
        三、精讀第二部分,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。
        三、研讀第一部分
        1.這段文字的語(yǔ)言有何特征?試作具體分析。
        明確:體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用,體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
        2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。
        3.讀背第一段。
        四、合作探究
        學(xué)完本課,我們知道了云和天氣的密切關(guān)系,也知道了留心處處皆學(xué)問(wèn)的道理。只要我們留心觀察,做生活的有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們相互討論,將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來(lái),越多越好。
        五、布置作業(yè)
        1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語(yǔ)。
        2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
        [教學(xué)設(shè)計(jì)B] 創(chuàng)意說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣,充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
        一、學(xué)生暢所欲言,將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片段等在全班交流。老師隨時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué),并將同學(xué)們的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)歸納。
        二、學(xué)生快速看課文,收集本文信息。
        三、師生共同篩選并歸納有效信息。
        1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識(shí)。
        2.從寫作角度歸納有關(guān)知識(shí)。
        四、質(zhì)疑探究
        五、布置作業(yè)
        1.利用所學(xué)知識(shí),課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。
        2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識(shí)資料。
        [教學(xué)設(shè)計(jì)C] 創(chuàng)意說(shuō)明:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上,將課堂轉(zhuǎn)移到戶外,學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)看云識(shí)天氣,將是一種有效的嘗試。
        教學(xué)步驟:
        一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。
        二、利用二十分鐘時(shí)間,師生共同篩選并歸納出有效信息。
        三、戶外觀察當(dāng)天天氣,通過(guò)觀察天上的云來(lái)辨別天氣并預(yù)測(cè)第二天的天氣狀況。
        四、布置作業(yè)
        結(jié)合所學(xué)知識(shí),將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。
        [資料整合平臺(tái)]
        1.有關(guān)資料
        如何預(yù)測(cè)天氣變化
        2.?dāng)U讀材料
        暈——大自然的天氣預(yù)告圖
        碧藍(lán)的天空,鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒(méi)有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。
        人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象,但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年,牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡,結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識(shí)到,陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的,當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí),由于波長(zhǎng)、折射角不同,才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn),給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。
        探空資料表明,那白如蠶絲的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長(zhǎng),實(shí)際上就是三棱柱體。所以,六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣,能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無(wú)數(shù)兆億小冰晶被陽(yáng)光照射后,各色光按一定角度折射出來(lái),便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
        人們對(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
        不過(guò),也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱“短暈”)時(shí),未來(lái)的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

        7、人教版七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案

        《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。下面是小編分享的課文教案,一起來(lái)看一下吧。

        教學(xué)目標(biāo)

        ①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

        ②理清文章的思路。

        ③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

        ④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然的情懷。

        教學(xué)重點(diǎn)

        把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

        教學(xué)內(nèi)容

        作者在說(shuō)明的過(guò)程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí):

        今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前,先讓老師來(lái)講個(gè)故事:1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,可以踏冰而過(guò),因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外,我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?

        多媒體顯示:小雞叫不停 不久雨淋淋

        小燕鉆天蛇過(guò)道 不久大雨就來(lái)到

        螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到

        螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大 雨到

        突出顯出:同時(shí),學(xué)習(xí)了這篇課文,我們還可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

        二、聽(tīng)課文錄音,思考問(wèn)題:

        1.整體感知課文,劃分段落并概括大意。

        2.找出課文中心句。

        說(shuō)明云與天氣的關(guān)系,說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云.

        具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天 氣:

        1.觀察 云的 形態(tài)來(lái)判定天氣

        2.根據(jù)云的光彩推測(cè)天氣三:說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

        討論:這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。

        中心句:云就像天氣的 “招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

        三、云是天氣的“招牌”,那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣了。好,同學(xué)們拿出 昨天預(yù)習(xí)時(shí),要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

        晴天云彩簡(jiǎn)表

        四、拓展遷移

        同學(xué)們通過(guò)表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽,老師出示各種云圖,然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”,你來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)天空云的特點(diǎn),以此又推斷什么樣的天氣情況.

        競(jìng)賽圖例:

        競(jìng)賽細(xì)則:讓每組組長(zhǎng)選擇,然后小組共同討論,并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào) 員”,例:今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過(guò)水面所引起的鱗波,天晴,一般 不會(huì)帶來(lái)雨雪。

        五、分析文章語(yǔ)言特色

        師:本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩,可是我們讀起文章卻顯得條理清晰,這是如何做到的呢?我們來(lái)看看這一篇課文語(yǔ)言方面特 點(diǎn)。

        1. 比較閱讀:

        閱讀下段文字并與進(jìn)行比較,看看的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)?

        卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu),常成白色,無(wú)暗影 ,有毛絲般的光澤,多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層,透明或成乳白色,透過(guò)云層日月輪廓清晰,地物有影,常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯,底部較平,頂部凸起,云塊之間多不相連;由空氣對(duì)流、水汽凝結(jié)而成的云。

        明確:運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

        2.運(yùn)用了分類別、打比方等說(shuō)明方法。

        語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象是本篇說(shuō)明文的主要特色。采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言,借助修辭手法,運(yùn)用描寫等方式說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

        齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

        示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

        介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的 是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。

        布置作業(yè) :

        小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

        教后反思

        整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路,能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系,能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽,使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,同時(shí)學(xué)生 的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

        而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)比較閱讀,使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法,運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。

        8、人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》學(xué)案

        一七 看云識(shí)天氣

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、速讀課文,能概述課文內(nèi)容。

        2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

        3、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。

        4、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。

        【知識(shí)鏈接】

        1、主題解讀

        本文具體生動(dòng)的介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同氣象的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

        2、作者簡(jiǎn)介

        朱永燚,當(dāng)代科普作家。

        【積累運(yùn)用】

        1、給加點(diǎn)的字注音。

        (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )

        (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )

        2、根據(jù)拼音寫出漢字。

        (1)它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhuì( )的很美麗。

        (2)小明因?yàn)榧彝ダщy,現(xiàn)在一直chuò( )學(xué)在家。

        (3)我聽(tīng)見(jiàn)有人在chuò( ) 泣,正納罕那是誰(shuí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。

        3、形近字注音并組詞。

        (1)籠( )蘢( ) (2)薄( )簿( )

        (3)縷( )鏤( ) (4)幕( )慕( )

        4、指出下面句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

        (1)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。 ( )

        (2)所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。 ( )

        (3)積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )

        (4)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )

        5、“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。”這句話在文中起什么作用?作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常”的?

        【問(wèn)題探究】

        6、本文的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?

        7、本文用了大量的比喻,說(shuō)說(shuō)運(yùn)用比喻的作用是什么,在說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么?除了比喻還用了哪些修辭方法?

        8、本文怎樣抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的?

        【精讀精練】

        (一)、閱讀下面文段后回答問(wèn)題。

        我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣再向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

        9、這段文字說(shuō)明的中心是 。

        10、這段文字為我們介紹了與天氣變化有關(guān)的幾種云彩,它們依次是 、 、 、 。

        11、下列對(duì)這段文字的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

        A.暈與華的區(qū)別,主要在光環(huán)的大小以及云彩顏色的排列上。

        B.根據(jù)虹、霞來(lái)推測(cè)天氣變化,主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。

        C.文中的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律,是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

        D.文中用“推測(cè)”而不用“斷定”,體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

        12、“暈”有什么特征?

        13、“華”有什么特征?

        14、“-日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”說(shuō)明了什么?

        15、“華環(huán)”的變化預(yù)示了什么?

        16、“東虹轟隆西虹雨”說(shuō)明了什么?

        17、“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語(yǔ)同天氣有什么聯(lián)系?

        18、在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你對(duì)“看云識(shí)天氣”有何看法。

        【主題閱讀】

        (二)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。

        綠葉凈化空氣

        (1)假日里,你到田野、公園或山林去走走,看到綠樹(shù)成陰,芳草遍地,作物繁茂,一片生機(jī)勃勃的景象,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,心曠神怡,精神舒暢。綠色世界是多么美啊!

        (2)你知道,這一切好處,都是綠色植物帶來(lái)的??墒?,綠色植物又是怎樣默默工作的呢?

        (3)地球上的人類和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大,二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢?

        (4)原來(lái),地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,它含有一種綠色的色素--葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,它的“車間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。

        (5)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

        (6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳。因此,10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的草地,可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán),沒(méi)有綠色植物,人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

        (7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片,有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹(shù)和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。

        (8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等,都能殺菌。一畝松樹(shù),一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,百貨商店里是400萬(wàn)個(gè),林陰道是58萬(wàn)個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),林區(qū)草地只有55個(gè)。因此,法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%。

        (9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林,由于枝葉的滯留、吸附,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹(shù),1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

        (10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個(gè),③城市街道有100~450個(gè),④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安,還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,血壓下降,精力旺盛,還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱:“空氣維生素”。

        (11)人們?cè)?jīng)這樣說(shuō),綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”。可是,我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大,需要大力展開(kāi)植樹(shù)造林和種植草坪的活動(dòng)。

        (12)人人動(dòng)手,植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”。少年朋友們,你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么?

        (摘自《神奇的植物世界》)

        19、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?

        20、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用?

        21、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?

        22、第(10)段中標(biāo)有①--④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,正確的順序應(yīng)是 ,這樣排的理由是 。

        23、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的?

        24、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,理由是什么?

        25、判斷下面句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

        (1)據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,它的“車間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽(yáng)光。( )

        (2)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。( )

        (3)不少常見(jiàn)的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。( )

        (4)由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。( )

        26、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。

        【能力提升】

        27、仿照示例,以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。

        媽媽 媽媽

        我深信您還活著 我深信您還活著

        深信地震只能 深信地震只能

        擊碎鋼筋水泥

        擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心 。

        28、請(qǐng)從《名人轉(zhuǎn)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓孫漂流記》中任選一部,依照所給的句子形式,仿寫一個(gè)句子。

        我來(lái)到俄羅斯,仿佛聽(tīng)到高爾基在敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷;我來(lái)到,仿佛聽(tīng)到 ;我來(lái)到英國(guó),仿佛聽(tīng)到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇。

        參考答案

        1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú

        2、(1)綴(2)輟(3)啜

        3、(1) lóng,籠子;lóng,蔥蘢(2)bò,薄荷;bù,帳簿(3)lǚ,絲絲縷縷;lòu,雕鏤(4)mù,序幕;mù,羨慕

        4、(1)打比方(2)引用(3)摹狀貌(4)作詮釋

        5、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無(wú)常”。(寫出具體的語(yǔ)句也可以)

        6、本文的說(shuō)明順序是由現(xiàn)象到本質(zhì)。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。從而具體生動(dòng)的說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

        7、比喻的作用:一具有知識(shí)性。比如:“卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)候一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的菱紗。如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。”這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征。二是形象性。便于讀者理解。說(shuō)明文運(yùn)用比喻要注意:喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。擬人、排比、引用等。

        8、文章細(xì)致的把云分成薄云和厚云兩大類,又分別把薄云和厚云分成細(xì)致的若干種類,并形象生動(dòng)的對(duì)各個(gè)種類的云進(jìn)行細(xì)致的描繪,使讀者能更細(xì)致、具體的了解云的形態(tài)與天氣狀況的關(guān)系。

        9、我們還可以根據(jù)云上的云彩,推測(cè)天氣的情況。(云彩與天氣變化的關(guān)系。)

        10、暈、華、虹、霞

        11、B

        12、“暈”是一種美麗的七彩光圈,里層紅色,外層紫色。

        13、“華”是比暈小的彩色光環(huán)。里紫外紅。

        14、日暈和月暈出現(xiàn)在卷層云上,是大風(fēng)雨的征兆。

        15、華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好,華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

        16、虹在東方,有雷無(wú)雨,虹在西方,將有大雨。

        17、出現(xiàn)朝霞,表明陰雨天氣就要到來(lái),出現(xiàn)晚霞,表明最近幾天里天氣晴朗。

        18、略。

        19、描寫;激發(fā)讀者興趣,引出下文說(shuō)明的對(duì)象。

        20、第(2)(3)段的問(wèn)句起過(guò)渡作用;第(12)段的問(wèn)句提出問(wèn)題,總結(jié)全文,引人深思。

        21、第⑧段的開(kāi)頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。

        22、①③②④;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用

        23、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。

        24、因?yàn)?ldquo;肺”的作用要進(jìn)行呼吸,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。

        25、(1)打比方(2)列數(shù)字(3)舉例子(4)作比較

        26、示例:“綠色是生命之源”等。

        27、示例:摧毀房屋橋梁,摧不毀你頑強(qiáng)的意志。(意思對(duì)即可)28、我來(lái)到法蘭西,仿佛聽(tīng)到羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程;我來(lái)到英國(guó),仿佛聽(tīng)到笛福在敘述魯賓孫票硫磺島的歷險(xiǎn)經(jīng)歷;我來(lái)到俄羅斯,仿佛聽(tīng)到奧斯特洛夫斯基在敘說(shuō)保爾成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的人生歷程。(意思對(duì)即可)

        9、人教版七年級(jí)語(yǔ)文《 看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

        17 《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.速讀課文,能準(zhǔn)確概述課文內(nèi)容。

        2.掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

        3.培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣。

        學(xué)法指導(dǎo)

        (1)學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解人們?nèi)粘J褂玫奶鞖庵V語(yǔ)。

        (2)學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

        自主學(xué)習(xí),秀出風(fēng)采

        一.水滴石穿,夯實(shí)基礎(chǔ)

        1.給加點(diǎn)的字注音。

        點(diǎn)綴( ) 輕盈( ) 綾紗( ) 冰雹( ) 圓?。?)

        諺語(yǔ)( ) 彌漫( ) 暈圈( ) 峰巒( ) 預(yù)兆( )

        2.下列不是比喻句的一項(xiàng)是( )

        A.高積去排列很勻稱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

        B.他的胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。

        C.立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

        D.還有一種像棉花團(tuán)似的白云,就積云。

        3.解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。

        (1)云就像是天氣的招牌:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

        招牌:

        (2)那些低而厚密的云層,常常是陰雨天風(fēng)雪的預(yù)兆。

        預(yù)兆:

        二. 知識(shí)鏈接,有效導(dǎo)讀

        4.填空。

        (1)說(shuō)明文是以 的表達(dá)方式為主,向人們介紹事物或 的文章。

        (2)議論文以理服人, 性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人, 性是它的主要特點(diǎn); 說(shuō)明文和 說(shuō)明文;以 為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。

        三.整體感知,成長(zhǎng)心靈

        5.在方框中填寫合適的文字。

        總說(shuō)云與天氣的關(guān)系

        合作探究,交流碰撞

        1.文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系(即找出全文中心句)?如何理解這句話?

        2.你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)來(lái)預(yù)測(cè)天氣情況嗎?

        知識(shí)呈現(xiàn)

        3.填寫晴天云簡(jiǎn)表。

        云名云的形

        態(tài)變化高度厚度天氣征兆

        卷云

        卷積云

        積云

        高積云

        4.雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

        云名形態(tài)變化位置征兆

        卷層云

        高層云

        雨層云

        積雨云

        5.填寫云的光彩簡(jiǎn)表。

        光彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

        拓展延伸

        6.請(qǐng)大家任選一種云或光彩,以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。

        介紹要求:Ⅰ.充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;Ⅱ.讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

        示例: “Hi!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”

        7.欣賞下列天氣的諺語(yǔ)。

        雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到。麻雀囤食要落雪。

        癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。魚跳水,有雨來(lái)。

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方、分類別等說(shuō)明方法。

        2.積累本課生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

        3.探究分類說(shuō)明在文中的作用。

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】

        1.先找出來(lái)列各詞的近義詞,再找出反義詞。

        (1)籠罩( )( )

        (2)模糊( )( )

        (3)消散( )( )

        (4)復(fù)雜( )( )

        2.指出下列說(shuō)明語(yǔ)句,哪些是生動(dòng)說(shuō)明,哪些是平實(shí)說(shuō)明。

        (1)那些輕盈、站得最高的云,叫卷云。( )

        (2)天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征。( )

        (3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列得勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。( )

        3.指出下列各句的說(shuō)明方法。

        (1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )

        (2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。( )

        (3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方,有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。( )

        (4)積云如果迅速地各上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )

        4.說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn),指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。

        (1)云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

        本體:

        喻體:

        相似點(diǎn):

        (2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

        本體:

        喻體:

        相似點(diǎn):

        說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意:

        課堂探究案

        語(yǔ)言品析

        1.為了將事物說(shuō)明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如:分類別、打比方、作比較等等。試各舉一例并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的表達(dá)作用。

        (1)分類別:

        (2)作比較:

        (3)打比方:

        2.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,體會(huì)下列句子用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

        “薄去往往是天氣晴朗的象征;低而厚密的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”句中為什么用“往往”“常?!弊飨拗圃~,不用行不行?找一找文中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

        寫法探究

        3.本文介紹了這么多的云和去的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

        拓展延伸

        4.示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄師,像奔馬……

        [造句]

        (1)夜幕四合,周圍的群山,

        (2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,

        當(dāng)堂檢測(cè)

        1.下列句子中加點(diǎn)詞刪去后意思仍不改變的一項(xiàng)是( )

        A.經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

        B.卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

        C.華環(huán)貝司小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

        D.當(dāng)那連綿的雨雪要來(lái)臨的時(shí)候,卷去在聚焦著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了魄的綢幕。

        2.指出下列各句的說(shuō)明方法。

        (1)剛才還是白云朵朵,燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。( )

        (2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。( )

        (3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。( )

        3.“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!贝司渲械摹疤鞖狻澳軗Q成氣候”嗎?為什么?

        4.美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言:“空袋子難以直立?!?/p>

        (1)這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象,更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理。

        (2)請(qǐng)舉出一個(gè)與這句名言相符的事實(shí)來(lái)。

        5.夏季來(lái)臨,某物業(yè)公司準(zhǔn)備在小區(qū)內(nèi)噴灑除蟲藥水,噴灑除蟲藥水的時(shí)間為5月30日14:00~15:00。請(qǐng)你代物業(yè)公司擬一份告示(只需寫出正文部分內(nèi)容),告知小區(qū)居民。

        要求:內(nèi)容清楚,主意簡(jiǎn)明、得體。

        重讀課文“我們還可以根據(jù)云上的光彩,推測(cè)天氣的情況……所以有‘朝霞不出門,晚霞行千里’的諺語(yǔ)”這部分文字,回答問(wèn)題。

        6.寫出四種光彩的天氣情況。

        (1)暈 (2)華 (3)虹 (4)霞

        7.用“‖”將本文段在段中劃出四個(gè)層次,歸納層意。

        (1) (2)

        (3) (4)

        8.用簡(jiǎn)潔的話歸納本段段意。

        9.引用是說(shuō)明的一種方法,從本段中列舉起一列,說(shuō)明其作用和特點(diǎn)。

        10.本段的主要說(shuō)明方法是 、 。

        板書設(shè)計(jì):

        【教(學(xué))后記】(敞開(kāi)心扉說(shuō)課堂)

        10、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《第17課 看云識(shí)天氣》生本課堂導(dǎo)學(xué)案


        17、看云識(shí)天氣
        學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1、理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
        2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
        學(xué)習(xí)過(guò)程
        前置作業(yè)
        課前誦讀:
        《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
        預(yù)習(xí)檢測(cè)
        1、給加點(diǎn)字注音
        輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間
        2、解釋下列詞語(yǔ)
        預(yù)兆: 彌漫:
        姿態(tài)萬(wàn)千: 變化無(wú)常:
        3、快速閱讀課文,思考云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
        課堂探究
        4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
        5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析。
        6、齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
        示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
        [造句]
        ◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,像
        ◆每當(dāng)月光照在地上,像
        7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
        8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
        你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
        當(dāng)堂檢測(cè)
        (一) 積累與運(yùn)用。
        1、給加點(diǎn)的字注音。
        (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )(4)冰雹( )
        (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
        2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
        (1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
        (2)那最輕盈、站得最高的云層,叫卷云。
        (3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱。
        3、“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。”這句話在文中起什么作用?作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!钡模?br /> (二)課內(nèi)閱讀
        我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況?!藗兂3Uf(shuō)“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō), ① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。
        1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: 。
        根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處: 。
        2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
        3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。
        4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
        (1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
        (2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
        5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,請(qǐng)說(shuō)明原因,并分析它的作用。
        (三) 拓展閱讀。
        在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上,冰是非常寶貴的,因?yàn)楸梢苑乐故澄锔癄€變質(zhì),可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽(yáng)光最能“摧殘”這些冰塊。不過(guò),科學(xué)家 想出了辦法讓太陽(yáng)對(duì)冰停止“敵對(duì)行為”不要那么水火不容。
        太陽(yáng)當(dāng)然不能直接制造冰塊,但可以“曲線”造冰。比如,用電冰箱造冰,就是曲線造冰。電是一種能源,它可以使電燈發(fā)光,使電爐發(fā)熱,卻也能讓冰箱造出堅(jiān)硬的冰塊來(lái)。電是能源,太陽(yáng)也是能源,既然電可以造冰,太陽(yáng)光為什么不能造冰呢?
        因此,從道理上說(shuō),太陽(yáng)光是完全可以造出冰塊來(lái)的,其中一個(gè)方法是使太陽(yáng)能通過(guò)光電池把光變成電,再用電來(lái)開(kāi)動(dòng)冰箱。但這個(gè)方法要使大量的光電材料,成本高。為了讓漁民都能買得起,法國(guó)一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽(yáng)能冰箱——一種能自動(dòng)制冰的機(jī)器。
        這種太陽(yáng)能自動(dòng)制冰機(jī),外形像一個(gè)恒溫箱,它既不用電,也不用燒油,就靠一個(gè)太陽(yáng)光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒,活性炭中有許多小孔,孔的直徑只有百萬(wàn)分之25毫米,所以1克重的活性炭中孔的面積加起來(lái)很大,有1000平方米,相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)面積的1.5倍。在這些活性炭的孔中“灌進(jìn)”甲醇,就像海綿吸水一樣,活性炭可以吸進(jìn)好多甲醇。
        甲醇起什么作用呢?它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒(méi)有太陽(yáng)時(shí),因氣溫下降,接收器內(nèi)的活性炭就吸進(jìn)液態(tài)的甲醇。白天,太陽(yáng)能接收器被太陽(yáng)一曬,活性炭中的甲醇就變成氣體,甲醇?xì)饣蜁?huì)吸收大量周圍的熱量,起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體,夜晚時(shí)又被活性炭粒吸進(jìn)小孔內(nèi),每天就這樣日夜循環(huán)制冰。
        這種制冰機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是不用電,而利用“天賜”的太陽(yáng)光“良源”。但也有一個(gè)缺點(diǎn),就是在陰天時(shí)因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱,反而不能制造冰塊。因此,這種太陽(yáng)能冰箱只有在陽(yáng)光充足的地方才有用武之地。
        1.解釋第二段中“曲線”一詞的含義:
        2.第三段中“從道理上說(shuō)”能否刪去,為什么?
        3.第四段中,畫線句子用了什么說(shuō)明方法,這樣寫的目的是什么?
        4.從第五段中摘取、組合字詞,填入下面句中的括號(hào)內(nèi):
        甲醇所起的作用是: (只填四字),從而制冷。
        5.從整體上看,“太陽(yáng)能自動(dòng)制冰機(jī)”具有哪些優(yōu)點(diǎn)?
        6.請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題。
        參考答案
        1、yíng yúnchèn bēng shà2、事前顯露出來(lái)的跡象;.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;指姿態(tài)多種多樣;指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。
        1、第一自然段最后一句。
        2、略
        3、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng);舉例略
        4、略
        5、天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。
        天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。
        早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩,三天有雨下。
        早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。
        (一)積累與運(yùn)用。
        1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來(lái)的跡象。
        (2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無(wú)?!?。(寫出具體的語(yǔ)句也可以)
        (二)課內(nèi)閱讀
        1、①虹在東方,就 有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。②朝霞不出門,晚霞行千里。2、是過(guò)渡句,同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),不是很肯定,體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口;用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
        (三)拓展閱讀。
        1.間接 2.不能。從本文看,主要側(cè)重于介紹太陽(yáng)能造冰的實(shí)際應(yīng)用及方式,“從道理上講”強(qiáng)調(diào)了其可能缺少推廣價(jià)值的一面。 3.列數(shù)字。說(shuō)明活性炭小孔面積大得驚人。這樣寫與下面“吸進(jìn)好多甲醇”一致,揭示其強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能。4.氣化吸熱 5.廉價(jià)不用電 6.略

        11、七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》教案

        目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)層次美、語(yǔ)言美

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

        重點(diǎn):感受文章的語(yǔ)言之美

        難點(diǎn):云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分

        設(shè)想:運(yùn)用巧妙裁剪法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說(shuō)讀課即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

        課時(shí):一課時(shí)

        操作:

        一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入 ,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

        1、導(dǎo)入 :同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè) ,要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。

        2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ):

        二字雅詞: 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

        四字雅詞:姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂

        諺語(yǔ):日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng);東虹轟隆西虹雨;朝霞不出門,晚霞行千里。

        二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)

        1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

        2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?(粗略板書)

        三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)

        1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。

        介紹要求:①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

        教師示例:Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。

        2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書上作記號(hào)

        3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)

        4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

        四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)

        1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)

        2、語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用美在,因?yàn)榈木涫?,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:

        的語(yǔ)言美在它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。

        五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)

        1、點(diǎn)示:課文講的是看云識(shí)天氣,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)看云才能識(shí)別天氣,我們可以看動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象或一些感覺(jué)等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?

        2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。

        3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。

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