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        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案一等獎(jiǎng)

        《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案一等獎(jiǎng)

        1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案一等獎(jiǎng)

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào),運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法閱讀短文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【設(shè)計(jì)理念】

        加強(qiáng)自主練習(xí),凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),注意說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.正確搭配詞語(yǔ),培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

        2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

        3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ),進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累,滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

        4.通過(guò)閱讀短文,強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

        5.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的“我”,并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái),促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

        【教具準(zhǔn)備】

        “能說(shuō)會(huì)道”情境圖,要求學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候和不久前拍的相片(沒(méi)有近期照片,可帶一面小鏡子)。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,又有豐厚的收獲。

        二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連

        1.提出要求:“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ),請(qǐng)大家先讀一讀,想一想,左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友,然后動(dòng)筆連一連。

        2.出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)兩位同學(xué)連一連,其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。

        3.請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò),及時(shí)糾正。

        4.全班齊讀。

        三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        1.教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

        (冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文,表明后面引號(hào)里的話是句前的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分,標(biāo)明引用的是說(shuō)話人直接說(shuō)的原話。這是引號(hào)的常見(jiàn)用法。)

        2.出示兩句話,指名讀句子,并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話人的原話。

        3.動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn),提醒除冒號(hào)、引號(hào)外,還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

        4.講評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)“積少成多”(讀讀背背)

        1.出示成語(yǔ),指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

        2.借助詞典,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

        3.同桌互背。

        4.把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

        五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》

        1.《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

        2.自由讀短文,遇到生字,可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。

        3.指名讀短文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。

        4.出示文后思考題,讓同學(xué)邊讀邊想,并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。

        5.圍繞文后思考題討論交流。

        6.提出不懂的問(wèn)題,并進(jìn)行討論。

        7.讀完這個(gè)故事,你明白了什么道理?

        8.摘記自己喜歡的詞句。

        第二課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“能說(shuō)會(huì)道”

        一、揭示話題,明確要求

        1.出示“能說(shuō)會(huì)道”情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。

        2.請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容,看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求。

        ①說(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我”,重點(diǎn)是自己的“樣子”;

        ②要仔細(xì)觀察自己的照片,注意外貌、姿態(tài)和表情;

        ③想象十年后的樣子要合乎情理。

        二、觀察照片,介紹交流

        1.各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片,仔細(xì)觀察,想想怎么介紹自己的樣子,說(shuō)話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。

        2.分小組互相介紹交流,教師了解交流情況。

        3.指名介紹。

        4.說(shuō)后評(píng)價(jià)。(主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn);②按一定的順序說(shuō)清楚。)

        三、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

        1.看照片或鏡子中的自己,想象十年后自己會(huì)變成什么樣子,也可以想象那時(shí)你在做什么事。

        2.指名介紹,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3.小組交流。

        2、關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園六》教案

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        本次語(yǔ)文百花園的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容有連接詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、讀背成語(yǔ)、閱讀短文、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào),運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法閱讀短文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和作文能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【設(shè)計(jì)理念】

        加強(qiáng)自主練習(xí),凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),注意說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.正確搭配詞語(yǔ),培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

        2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

        3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ),進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累,滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

        4.通過(guò)閱讀短文,強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

        5.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的“我”,并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái),促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

        【教具準(zhǔn)備】

        “能說(shuō)會(huì)道”情境圖,要求學(xué)生帶來(lái)自己小時(shí)候和不久前拍的相片(沒(méi)有近期照片,可帶一面小鏡子)。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,又有豐厚的收獲。

        二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題——我會(huì)連

        1.提出要求:“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ),請(qǐng)大家先讀一讀,想一想,左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友,然后動(dòng)筆連一連。

        2.出示兩組詞語(yǔ),請(qǐng)兩位同學(xué)連一連,其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。

        3.請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò),及時(shí)糾正。

        4.全班齊讀。

        三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        1.教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

        (冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提起下文,表明后面引號(hào)里的話是句前的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分,標(biāo)明引用的是說(shuō)話人直接說(shuō)的原話。這是引號(hào)的常見(jiàn)用法。)

        2.出示兩句話,指名讀句子,并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話人的原話。

        3.動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn),提醒除冒號(hào)、引號(hào)外,還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

        4.講評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)“積少成多”(讀讀背背)

        1.出示成語(yǔ),指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

        2.借助詞典,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

        3.同桌互背。

        4.把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

        五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”《周處除三害》

        1.《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

        2.自由讀短文,遇到生字,可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。

        3.指名讀短文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。

        4.出示文后思考題,讓同學(xué)邊讀邊想,并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。

        5.圍繞文后思考題討論交流。

        6.提出不懂的問(wèn)題,并進(jìn)行討論。

        7.讀完這個(gè)故事,你明白了什么道理?

        8.摘記自己喜歡的詞句。

        第二課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】“能說(shuō)會(huì)道”

        一、揭示話題,明確要求

        1.出示“能說(shuō)會(huì)道”情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。

        2.請(qǐng)同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容,看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求。

        ①說(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我”,重點(diǎn)是自己的“樣子”;

        ②要仔細(xì)觀察自己的照片,注意外貌、姿態(tài)和表情;

        ③想象十年后的樣子要合乎情理。

        二、觀察照片,介紹交流

        1.各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片,仔細(xì)觀察,想想怎么介紹自己的樣子,說(shuō)話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用上哪個(gè)詞語(yǔ)記在卡片上。

        2.分小組互相介紹交流,教師了解交流情況。

        3.指名介紹。

        4.說(shuō)后評(píng)價(jià)。(主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn);②按一定的順序說(shuō)清楚。)

        三、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

        1.看照片或鏡子中的自己,想象十年后自己會(huì)變成什么樣子,也可以想象那時(shí)你在做什么事。

        2.指名介紹,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3.小組交流。

        3、語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī),理解其中蘊(yùn)含的道理,初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。

        2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽(tīng)。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容,供學(xué)生提前準(zhǔn)備。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入:這一段時(shí)間以來(lái),我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中,親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天,讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事,好嗎?

        二、學(xué)習(xí)借鑒:

        1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”,將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。

        2、交流明確:①講故事,還要說(shuō)明喜歡的理由

        ②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

        ③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考

        三、準(zhǔn)備發(fā)言:

        1、自己在看一看活動(dòng)建議,進(jìn)一步明確要求。

        2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱,想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了?還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容?做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。

        四、進(jìn)行活動(dòng):

        1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”,對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。

        2、小組內(nèi)發(fā)言,大家共同評(píng)價(jià),推選最佳發(fā)言者。

        3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言,然后在全班展示,評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”

        五、延伸閱讀:

        教師:看來(lái)大家的課外閱讀很豐富,而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀,更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品,特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī),我們一起讀一讀,好嗎?

        1、自主閱讀,思考:①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同?②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么?

        2、集體交流:?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪,講述道理‘但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。

        問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們:不能從自己的角度,以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物,要遵循事物的本來(lái)面目,才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。

        六、布置作業(yè):

        1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”,講給家人后伙伴聽(tīng)。

        2、閱讀“習(xí)作要求”,作好準(zhǔn)備。

        4、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案

        要求

        1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

        2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

        重點(diǎn)

        難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)

        課時(shí)兩課時(shí)

        1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        2.積累成語(yǔ)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

        一 語(yǔ)海暢游

        1.我會(huì)連。

        (1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。

        (2)獨(dú)立連線。

        (3)投影,集體訂正。

        2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)

        (1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        (2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。

        (3)投影,集體讀一讀。

        圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”

        林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你?!?/p>

        二 積少成多

        讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。

        (1)讀詞語(yǔ)。

        (2)理解詞語(yǔ)的意思。

        言行一致:說(shuō)的和做的一致。 誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。

        廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記吃飯,形容非常專心、努力。

        堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。

        竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。

        堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。 光明磊落:形容沒(méi)有私心,胸懷坦蕩。

        鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。

        腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。

        (3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。

        三 閱讀平臺(tái)

        閱讀短文,回答問(wèn)題。

        (1)默讀短文,回答問(wèn)題。

        (2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。

        (3)帶著問(wèn)題,再讀短文。

        (4)組織討論。

        ①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?

        ②后來(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?

        1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

        2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。

        一 能說(shuō)會(huì)道

        1.讀題目:過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我

        2.明確要求。

        (1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。

        (2)注意觀察照片,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。

        (3)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì)變成什么樣子。

        3.分小組交流。

        4.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。

        二 筆下生輝

        1.明確本次習(xí)作的要求。

        (1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。

        (2)按順序描述自己。

        (3)展開(kāi)想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?

        2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫(xiě)下來(lái)。

        3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。

        例文:

        照 片

        我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。

        照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周?chē)€有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片??粗掌?草原上歡樂(lè)的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。

        我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?

        5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》教案

        “語(yǔ)文百花園三”安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

        在“溫故知新”中編排了“修改符號(hào)”,通過(guò)修改短文的實(shí)例,認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文;“拓展與交流”,引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文中領(lǐng)悟到的作者表達(dá)感情的一些方法;“閱讀平臺(tái)”,要求學(xué)生閱讀國(guó)風(fēng)寫(xiě)的一首詩(shī)歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》;“積少成多”,要求學(xué)生誦讀有關(guān)尊老愛(ài)幼方面的“新三字經(jīng)”(節(jié)選)?!翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng),安排的話題是“人間處處有真情”,要求學(xué)生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情進(jìn)行交流,交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚?!傲?xí)作”要求以自傳的形式寫(xiě)一篇文章,講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。

        一、溫故知新

        在“溫故知新”這個(gè)欄目中,編排了“修改符號(hào)”“拓展與交流”“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”四項(xiàng)內(nèi)容。

        1.修改符號(hào)。

        這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)使用四種修改符號(hào)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào),了解它們的形式和用法,并練習(xí)用修改符號(hào)修改短文。教學(xué)時(shí),先要通過(guò)修改短文的實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào),弄清它們的用法,然后讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。參考答案是:

        天灰蒙蒙的,下著小雨。放學(xué)了,同學(xué)們都向校門(mén)口走去,一把把雨傘撐起來(lái),像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘,呆呆地站在那里。

        忽然聽(tīng)到有人叫我的名字。我抬頭一看,是尚老師。只見(jiàn)她舉著一把傘向我揮手,我趕緊跑了過(guò)去。

        2.拓展與交流。

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與交流活動(dòng),要在回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)完成,要緊密?chē)@課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題,交流心得體會(huì)。其教學(xué)步驟可以是:

        (1)啟發(fā)談話。

        大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中,被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了?!队肋h(yuǎn)的歌聲》中,“我”和二牛、二蘭、石花不怕山里有狼,為生病的老師上山采草藥,令人欽佩;《秋天的懷念》中,重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子,直至生命最后一息,催人淚下;“精彩極了”和“糟糕透了”是父親和母親對(duì)巴迪寫(xiě)的一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià),竟影響了巴迪的一生;《花邊餃子里的愛(ài)》中,作者感受愛(ài)和奉獻(xiàn)愛(ài)的經(jīng)歷,飽含深情,給人以啟迪;十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事,給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!

        (2)閱讀題目和例文,確定交流內(nèi)容。

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目,明確本次交流的內(nèi)容要求是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。再通過(guò)閱讀丫丫同學(xué)寫(xiě)的一則日記,受到啟發(fā),打開(kāi)思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫(xiě)的這則日記分為兩段,第一段是寫(xiě)學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受,“每篇文章都令人感動(dòng),都讓我想起過(guò)去的很多事情……”;第二段抓住自己最喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》,聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)體會(huì):一是作者描寫(xiě)媽媽包餃子的場(chǎng)面,表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;一是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的母愛(ài)’中的‘浸’字,把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深刻啊!”教學(xué)時(shí),要以丫丫的這則日記為例子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

        (3)組織交流。

        先在小組里交流,再進(jìn)行全班交流。交流時(shí)不要受丫丫同學(xué)這則日記的限制,自己領(lǐng)悟到多少就談多少。要求不要過(guò)高。

        (4)評(píng)一評(píng):誰(shuí)的發(fā)言最好?為什么?

        3.閱讀平臺(tái)。

        本次閱讀平臺(tái)編排了國(guó)風(fēng)寫(xiě)的詩(shī)——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這首詩(shī)表達(dá)了作者美好的希望。全詩(shī)共四小節(jié),前三小節(jié)講夢(mèng)想的具體內(nèi)容:希望世界不再動(dòng)蕩,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困和饑荒;希望人類不再憂傷,沒(méi)有恐懼、歧視和眼淚;希望大地不再凄涼,沒(méi)有破壞、掠奪和污染;希望幸福的生活充滿陽(yáng)光,和平的鮮花到處開(kāi)放;希望歡樂(lè)的歌聲響徹四方,自由的鳥(niǎo)兒展翅飛翔;希望秀美的山川環(huán)抱家園,清澈的江河一片蔚藍(lán)。作者放眼世界、胸懷人類,關(guān)注世界和平、人類幸福、環(huán)境秀美。第四小節(jié)講攜手共進(jìn),用我們的愛(ài)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

        這首詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,詩(shī)句整齊,便于朗誦。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來(lái),然后組織學(xué)生交流讀后的感受,說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。如果學(xué)生提出質(zhì)疑,教師可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,不必作過(guò)多地分析講解。

        4.積少成多。

        本次“積少成多”是從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。明禮誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德?;诖?,中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書(shū)上,有“香九齡,能溫席”“融四歲,能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。孝,尊敬、奉養(yǎng)父母。悌,指弟弟敬愛(ài)哥哥。

        黃香溫席

        東漢時(shí)有個(gè)人,姓黃名香。在他九歲的時(shí)候,母親便病故了。雖然黃香只有九歲,但他已深深懂得孝的道理。

        黃香每天都非常思念去世的母親,常潸然淚下,鄉(xiāng)里的人看到他思母的情景,都稱贊他是個(gè)孝子。失去了母親的黃香,更把全部的孝心都傾注于父親,家中大大小小的事情,都親自動(dòng)手去做,一心一意服侍父親。

        三伏盛夏,酷熱難當(dāng)。每天只要吃過(guò)晚餐,就可以看到鄰居們搬出椅子,坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時(shí)總是會(huì)趁機(jī)要求大人們說(shuō)故事,要不就是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中,卻永遠(yuǎn)找不到黃香的影子。原來(lái)細(xì)心的小黃香,擔(dān)心勞累一天的父親因天太熱,睡不好覺(jué),正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了,換右手,右手酸了,再換左手。就這樣一下又一下的扇著,一直扇到席子已經(jīng)暑氣全消,黃香才會(huì)去請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。一夜、兩夜……整整一個(gè)夏天都這樣。

        過(guò)了秋天,隆冬來(lái)臨,每到晚上整個(gè)屋子就冷得像冰窖一般,要是碰上下雪的日子,就更冷得難受了。但是孝順的黃香,仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑,黃香就會(huì)鉆進(jìn)父親冰冷的被窩里,用自己的身體,把被子弄得暖烘烘的,然后再請(qǐng)父親去睡,這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復(fù)一日,年復(fù)一年。黃香的孝行,傳遍了左鄰右舍,傳遍了全縣,也傳遍了全國(guó)。

        孔融讓梨

        孔融有五個(gè)哥哥,一個(gè)小弟弟。

        那年孔融四歲,家里吃梨,孔融只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了,心里很高興:就故意問(wèn)孔融:

        “這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個(gè)最小的呢?”

        孔融回答說(shuō):“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個(gè)最小的;大的留給哥哥吃?!?/p>

        父親又問(wèn)他,“你還有個(gè)弟弟哩,弟弟不是比你還要小嗎?”

        孔融說(shuō):“我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?!?/p>

        孔融四歲,知道讓梨。上讓哥哥,下讓弟弟。

        教學(xué)時(shí),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)內(nèi)容,并受到教育和熏陶。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,可先讓知道的學(xué)生講一講,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。若學(xué)生講不出來(lái),老師可進(jìn)行簡(jiǎn)要講述。在大體了解的基礎(chǔ)上,練習(xí)熟讀背誦。

        二、口語(yǔ)交際

        本次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生以“人間處處有真情”為話題,開(kāi)展口語(yǔ)交際。其教學(xué)步驟可以是:

        1.啟發(fā)談話。

        “愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉。”學(xué)完本單元課文,我們一定會(huì)被課文中真摯而深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開(kāi)展一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。

        2.閱讀“活動(dòng)建議”,明確本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求。

        指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語(yǔ)交際的要求。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)有以下要求:

        (1)內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,可以是自己經(jīng)歷的事,也可以是自己看到、聽(tīng)到的事,并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。

        (2)講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己感情的變化。

        (3)聽(tīng)別人講述時(shí),要抓住主要內(nèi)容,體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

        (4)同學(xué)互相交流時(shí),要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。發(fā)言態(tài)度要真誠(chéng)。

        3.做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。

        根據(jù)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。

        4.按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        5.做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是:講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理,重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)出了自己的真實(shí)感受等。

        三、習(xí)作

        1.本次習(xí)作要求以自傳的形式寫(xiě)一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么?自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道,生平經(jīng)歷是指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。那么,怎樣來(lái)完成這次習(xí)作呢?需要注意以下幾點(diǎn):

        (1)寫(xiě)自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷??梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記敘下來(lái)。

        (2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫(xiě)成流水賬,除了寫(xiě)自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。

        (3)為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程,我們可以按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理,別人看了自然也會(huì)清楚明白。

        2.寫(xiě)完了要認(rèn)真修改,還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。

        6、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案

        一、設(shè)計(jì)理念:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛(ài)說(shuō),會(huì)說(shuō),從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話和口語(yǔ)交際能力。

        3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐,讓他們感悟方法,掌握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。

        三、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。

        四、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。

        五、課型:練習(xí)課

        六、方法:練習(xí)法

        七、教具:電教平臺(tái)

        課時(shí):二課時(shí)

        過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、我會(huì)寫(xiě)。

        1、出示田字格

        2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),掌握規(guī)律。

        (1)說(shuō)說(shuō)下面的字是什么結(jié)構(gòu)。

        (2)大膽說(shuō)。大膽想。

        (3)在田字格書(shū)寫(xiě)。

        二、漢字真有趣

        1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)?

        2、你還發(fā)現(xiàn)什么?

        3、讀一讀、說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字?

        三、句子練習(xí)

        1、從句中了解比喻句。

        2、連一連、讀一讀

        細(xì)細(xì)的春雨象一面大鏡子。

        彎彎的月亮像無(wú)邊無(wú)際的大地毯。

        茫茫的草原像春姑娘紡出的線。

        圓圓的池塘像一只小船。

        四、讀讀背背

        1、你見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?它是怎樣的?

        2、有感情朗讀

        3、了解“,”、“?”、“。”

        4、背一背

        5、小游戲

        唔、我的采集本

        要求:

        準(zhǔn)備一本筆記本,記錄自己喜歡的、聽(tīng)到的或看到的詞語(yǔ),還可以記下好句子,每隔一斷時(shí)間,組織一次交流活動(dòng),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        小結(jié):學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話和口語(yǔ)交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)掌握較好,但對(duì)比喻句較含糊。

        后記:

        1:從作業(yè)看,學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握好。說(shuō)話時(shí)學(xué)生不夠大膽。

        2:在背一背中,讓學(xué)生配合動(dòng)作較易背。在創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛(ài)說(shuō),會(huì)說(shuō),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。

        3:通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛(ài)說(shuō),會(huì)說(shuō),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        7、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園一》教案范文

        一、教學(xué)要求:

        1.了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的方式,學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

        2.交流本單元在閱讀方面的收獲。

        3.運(yùn)用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。

        4.初步感知歇后語(yǔ),積累語(yǔ)言。

        5.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi)容及口頭表達(dá)能力。

        6.展開(kāi)想象,編寫(xiě)童話。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的方式,學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

        2.展開(kāi)想象,編寫(xiě)童話。

        三、教學(xué)課時(shí):四課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)要求:

        1.了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的方式,學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

        2.交流本單元在閱讀方面的收獲。

        3.運(yùn)用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。

        4.初步感知歇后語(yǔ),積累語(yǔ)言。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的方式,學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

        三、教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入:

        同學(xué)們,今天,我們一起去《語(yǔ)文百花園》去看一看。

        1.語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)

        (1)歸納、總結(jié)在人物對(duì)話描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)則:

        這節(jié)課,我們先到百花園的第一個(gè)景點(diǎn)――“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園,快看,“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景點(diǎn)區(qū)立了個(gè)牌子,在提醒游人什么?

        誰(shuí)來(lái)讀讀給我們的提示?

        本單元課文中有很多人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。讀讀下面的句子,想一想描寫(xiě)人物語(yǔ)言有哪些不同的方式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有什么不同?

        出示第一題,請(qǐng)同學(xué)自讀。

        仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話,看你受到什么啟發(fā)?

        再讀這道題,認(rèn)真觀察提示語(yǔ)的位置不同,怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出:提示語(yǔ)在前、在中、在后、不加提示語(yǔ)時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法。

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的點(diǎn)法。

        (2)實(shí)踐:

        給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        ①先仔細(xì)閱讀、觀察,判斷提示語(yǔ)位置。

        ②按照總結(jié)出的提示語(yǔ)不同位置點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的方法點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

        ③集體反饋。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)怎樣點(diǎn)。

        2.拓展與交流

        離開(kāi)了“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū),我們隨著人流,又來(lái)到一片童話樹(shù)林――“拓展與交流”景區(qū)。誰(shuí)來(lái)讀讀介紹這個(gè)景區(qū)的話?

        (1)同學(xué)們想進(jìn)到童話樹(shù)林中,欣賞美景嗎?快讀讀寧寧與丫丫的話。

        概括一下寧寧、丫丫好的讀書(shū)方法。

        寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。

        丫丫的方法是弄清人物關(guān)系,了解人物特點(diǎn)。

        (2)回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)好的讀書(shū)方法。

        如;抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果捋清文章脈絡(luò),概括主要內(nèi)容的方法等。

        (3)在閱讀童話時(shí),你還有什么好的方法?可以介紹給大家。

        3.閱讀平臺(tái)

        同學(xué)們總結(jié)了方法,快進(jìn)到童話林中,觀賞林中的――閱讀平臺(tái)。

        自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文,你讀懂什么?是怎么讀懂的?

        匯報(bào)交流:

        引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法:一個(gè)想一勞永逸,一個(gè)每天通宵達(dá)旦地勞動(dòng),一天也不敢間斷,使學(xué)生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識(shí)。同時(shí)告訴我們只有努力不間斷的工作,才能更好地生存,想一勞永逸是不可能的。

        交流方法:你是怎么讀懂這些內(nèi)容的?用什么方法?

        4.積少成多

        (1)了解歇后語(yǔ)

        同學(xué)們,從童話林出來(lái),我們又來(lái)到了另一個(gè)景區(qū)――“積少成多”區(qū)。快看看這個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)?

        快讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么?

        引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用打比方方法把意思說(shuō)清楚。這是歇后語(yǔ)。

        (2)積累歇后語(yǔ)

        讀記書(shū)上的歇后語(yǔ)。

        說(shuō)說(shuō)自己積累的歇后語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)要求:

        1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

        2.說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己看過(guò)的童話故事轉(zhuǎn)述清楚,說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。

        3.聽(tīng)的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣,把握主要內(nèi)容,邊聽(tīng)邊想,感悟其中的道理。

        二、教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際","提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

        三、教學(xué)難點(diǎn):雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。

        四、課前準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生進(jìn)行“閱讀―選擇―準(zhǔn)備”活動(dòng)

        2、創(chuàng)造性地布置口語(yǔ)交際課的環(huán)境,營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍。

        五、教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入(激活階段)

        1、同學(xué)們,學(xué)校馬上要開(kāi)展故事大王的評(píng)比活動(dòng),優(yōu)勝者將代表學(xué)校參加區(qū)里的故事大王的評(píng)比活動(dòng),是向社會(huì)展示我們風(fēng)采的機(jī)會(huì),你們想報(bào)名嗎?

        2、好,今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)我們班的故事大王的競(jìng)選活動(dòng)(板書(shū))。我們要挑的故事大王不僅要講的繪聲繪色,所選的故事還要能使聽(tīng)眾受到教育。

        (二)明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)

        1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢?出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求,帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

        2、通過(guò)指導(dǎo)一個(gè)組的交流,引導(dǎo)學(xué)生明確要求:

        請(qǐng)看這組同學(xué)的表演。交流,明確這次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)揭示板書(shū):

        講故事的人:

        (1)儀態(tài):大方、禮貌;

        (2)語(yǔ)言:生動(dòng),吸引人。

        (3)感情:情感到位。

        聽(tīng)眾:

        文明,認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,把握主要內(nèi)容,邊聽(tīng)邊想,感悟其中的道理;補(bǔ)充故事內(nèi)容、提出不懂的問(wèn)題。

        (三)交流

        1、小組交流:四人一小組,一個(gè)人講故事,其他三個(gè)人聽(tīng)、聽(tīng)后交流。

        2、全班交流:推薦兩名學(xué)生匯報(bào),全班同學(xué)做評(píng)委,

        (四)總結(jié)評(píng)議

        1、你們的評(píng)委工作做得怎樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書(shū))

        2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才的講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示

        3、評(píng)選“故事大王“及“優(yōu)秀評(píng)論家”

        第三、四課時(shí)

        教學(xué)要求:通過(guò)創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境

        同學(xué)們,今天這節(jié)課我們編一編童話故事,當(dāng)一回童話作家。(點(diǎn)擊課件,出示天使畫(huà)面)

        請(qǐng)大家把自己想象成這小天使,張開(kāi)想象的翅膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛上藍(lán)天,飛過(guò)巍巍的群山,飛過(guò)一望無(wú)際的田野,飛過(guò)綠綠的草地,我們來(lái)到了――童話王國(guó)。

        (二)創(chuàng)編故事

        (點(diǎn)擊課件,出示畫(huà)面)

        1.大家看,這么多的童話故事的主人公聚在一起,他們都有誰(shuí)?快認(rèn)認(rèn)他們。

        2.這么多童話人物聚集一堂,他們每個(gè)人可都是身懷絕技,本領(lǐng)高強(qiáng),他們中的不是同一課書(shū)出現(xiàn)的三位隨便湊在一起,就能發(fā)生許多有趣的事。

        你選的是哪三位呢?

        他們會(huì)發(fā)生什么事呢?你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢?同桌可以互相討論。

        3.根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想,。

        4.把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái),可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式(一幅或兩幅)(畫(huà)一畫(huà)),畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話故事。(說(shuō)一說(shuō))

        5.把自己的畫(huà)展示給大家看,把編的故事講給大家聽(tīng),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。(評(píng)一評(píng))

        (三)自擬題目

        同學(xué)們,請(qǐng)你自己給編的故事擬個(gè)題目??梢砸允虑榈膬?nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語(yǔ)言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題。

        (四)編寫(xiě)故事,小組交流。

        正所謂教無(wú)定法,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。

        8、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè):《語(yǔ)文百花園一》教案

        . 《望洞庭》 教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)目標(biāo)

        學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

        2.能力目標(biāo)

        掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        3.情感目標(biāo)

        理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入揭題

        1.同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?

        2.結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

        生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽(yáng)市附近,是我國(guó)第二大淡水湖。

        生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

        生:著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。

        師:介紹得真不錯(cuò),咱們一起去看看。

        3.多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。

        師:你看到了什么景象?

        生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

        師:你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?

        生:月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空……

        4.師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。

        5.引出課題

        師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引,寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng),他正在吟誦呢!

        多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。

        二、精讀會(huì)意

        1.自讀全詩(shī),明要求。

        讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的生字看生字表,讀通詩(shī)句。

        2.檢查自學(xué)效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

        3.再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (一)教學(xué)“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”

        生:我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示)

        相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。

        秋月:可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

        師:你理解得真不錯(cuò)。

        生:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

        生:這句詩(shī)的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

        生:我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”(多媒體出示)

        潭面:是指洞庭湖面。未:沒(méi)有。磨:磨拭。

        鏡未磨:指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

        師:沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?

        生:朦朦朧朧、模模糊糊。

        生:我理解這句詩(shī)意:湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

        師:詩(shī)中把什么比作什么?

        生:把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。

        師:誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(給生配樂(lè))

        湖光/ 秋月/ 兩相和,

        潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。

        (二)教學(xué)“遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺”。(多媒體出示)

        生:遙望:遠(yuǎn)望。

        師:點(diǎn)題,可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離,所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

        生:山水色:山就是指君山,這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤(pán)里一青螺”。

        師(出示實(shí)物:白銀盤(pán)和一個(gè)青螺):你看到了什么?

        生:我看到了白銀盤(pán)里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛(ài)。

        師:請(qǐng)你與畫(huà)中的景象比一比,象嗎?

        生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

        師:這句詩(shī)中,把什么比作了什么?

        生:把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。

        請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。

        遙望/ 洞庭/ 山水色,

        白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺。

        師:這首詩(shī)意境很美,誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。

        師:閉上眼睛,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        生:秋天的一個(gè)夜晚,我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤(pán)里的一個(gè)青螺,十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。

        生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺,我被這迷人的景色陶醉了。

        生:……

        三、總結(jié):同學(xué)們,洞庭湖是我國(guó)的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽(yáng)樓,好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

        四、作業(yè):

        1.用鋼筆描紅。

        2.想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

        評(píng)析:

        一、注重遷移、積累、感悟,習(xí)慣情趣

        活用了于永正的五重教學(xué)法,用兒童化的語(yǔ)言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生美感,產(chǎn)生樂(lè)學(xué)感。

        二、在操作過(guò)程中重情趣

        古詩(shī)詞很美,但不好教,在一幅直觀的畫(huà)面中,學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí),既回憶起了以往學(xué)過(guò)的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無(wú)邊”,又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上,注重對(duì)生命的感悟,展示自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀,“白銀盤(pán)里一青螺”一句低調(diào)處理,更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。

        三、“口頭為語(yǔ),書(shū)面為文”。寫(xiě)不止半壁江山,兩根柱子一條龍之說(shuō),提升了習(xí)作的地位,使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛(ài)和練說(shuō)練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽(yáng)樓上望洞庭”的情境練說(shuō),有的學(xué)生進(jìn)入了角色,在與劉禹錫的朋友話別;有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩(shī)文和

        “先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名言;把對(duì)景色的描摩,詩(shī)意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中,不正是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高嗎?而課首的成語(yǔ)系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。

        《菊花》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》,了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

        2、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字,理解詞句意思,有感情地背誦并默寫(xiě)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者愛(ài)菊的原因。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示課題,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們都觀賞過(guò)菊花嗎?你是什么時(shí)間觀賞的?揭題《菊花》。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況,介紹作者,學(xué)習(xí)生字詞。

        1、師生共同介紹作者:元?。?79—831),字微之,唐代詩(shī)人。河南府(今河南省洛陽(yáng)市)人。九歲能詩(shī),十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng),世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具,共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切,反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí),他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。

        2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。

        菊( j* )——菊花。

        秋叢——秋天的菊花叢。

        舍 ( sh8 )——房屋。(組詞:宿舍、校舍)

        陶( t2o )——本詩(shī)中指姓陶的家,即陶淵明家。(陶淵明是晉朝著名詩(shī)人,最喜愛(ài)菊花)

        偏( pi1n )——偏愛(ài),在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。

        此( c! )——此花,這個(gè)花。

        盡( j@n )——完。開(kāi)盡:開(kāi)完。

        籬( l0 )——籬笆。

        三、學(xué)習(xí)古詩(shī) (看視頻,屏幕出示《菊花》全文字幕)

        ( 1)自由讀:結(jié)合課后注釋,試著小聲說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

        ( 2)互助學(xué)習(xí):在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。

        ( 3)各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        “秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜?!边@句詩(shī)的意思是:一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開(kāi)放,仿佛到了陶淵明的家。詩(shī)人圍繞著開(kāi)滿菊花的籬笆流連觀賞,以至不覺(jué)中太陽(yáng)已西斜。這兩句詩(shī)是寫(xiě)景,寫(xiě)菊花之多,使觀賞者留連忘返,不知時(shí)間流逝。

        “不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。”這兩句詩(shī)的意思是:不是人們偏愛(ài)菊花,是因?yàn)檫@種花開(kāi)完后,就沒(méi)有別的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋謝的)這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。

        四、再讀古詩(shī),體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

        1、同學(xué)之間互相讀。

        2、互相交流,談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。

        《菊花》一詩(shī),詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。

        五、指導(dǎo)朗讀

        秋菊繞舍 / 似 / 陶家,遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。

        不是花中 / 偏 / 愛(ài)菊,此花開(kāi)盡 / 更 / 無(wú)花。

        前兩句賞花,用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法,朗讀的語(yǔ)氣肯定,干凈利落,表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。

        六、背誦古詩(shī)

        1、自己讀一讀,試著背一背。

        2、同學(xué)之間互相背一背。

        《楓橋夜泊》教案

        目標(biāo):一、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        二、借助工具書(shū)、資料、注釋理解詩(shī)意。

        三、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力。

        四、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

        重點(diǎn):目標(biāo)一、二、三。 難點(diǎn):目標(biāo)二。

        教具:課件,電子琴。 時(shí)間:一課時(shí)。

        過(guò)程:一、導(dǎo)入新課

        師:在學(xué)習(xí)新課前,我請(qǐng)各位欣賞一首歌曲。

        放課件1:一幅與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà),并伴有《濤聲依舊》的歌聲。

        [師與生一同欣賞完畢]

        師:這首歌好聽(tīng)嗎? 生:好聽(tīng)。

        師:誰(shuí)能說(shuō)出這首歌曲的名稱?[請(qǐng)平時(shí)喜愛(ài)流行歌曲的同學(xué),未說(shuō)出]

        師:這是九十年代初流行的一首歌曲,在座各位那時(shí)還未出生,不熟悉有情可原。著名歌手毛寧因唱這首歌而紅遍大江南北。它的歌詞是根據(jù)一首古詩(shī)改編的,那首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)的唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》。

        二、授新

        1、聽(tīng)。師:下面請(qǐng)聽(tīng)《楓橋夜泊》的朗誦。

        放課件2:詩(shī)原文,伴有朗誦

        2、說(shuō)。師:昨天已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)這首詩(shī),下面請(qǐng)拿出查找的資料,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)作者張繼的生平以及他寫(xiě)這首詩(shī)的背景。[學(xué)生回答后,教師加以總結(jié),放課件3]

        課件3:張繼,自幼聰慧,唐玄宗天寶年間,舉進(jìn)士第,時(shí)任鹽鐵判官,為官正直,有政績(jī),唐代大歷末年檢校祠部元外郎,于紅州(南昌)分掌財(cái)賦,后來(lái)因不滿時(shí)政,辭官漫游,晚年游歷于吳越一帶的名山大川之間,與文人名士多有交往,創(chuàng)作上受東晉文人陶淵明影響。詩(shī)法清迥,傳世之作不多,以抒寫(xiě)個(gè)人愁緒的《楓橋夜泊》和反映民生疾苦的《閶門(mén)即事》最為有名。

        背景:張繼仕途不第,趕考?xì)w來(lái)行至楓橋,見(jiàn)景色思己落第,心情抑郁,聞鐘聲如鼓敲落心頭,有感而發(fā),寫(xiě)下《楓橋夜泊》。

        3、讀。(1)師:請(qǐng)同學(xué)們前后座結(jié)合,自由朗讀,利用工具書(shū)及資料,結(jié)合書(shū)上的注釋,理解詩(shī)意,注意劃線字的意思。[板書(shū):初讀釋意。放課件4]

        課件4: 楓橋夜泊

        (唐)張繼

        月落烏啼霜滿天,

        江楓漁火對(duì)愁眠。

        孤蘇城外寒山寺,

        夜半鐘聲到客船。

        (2)檢查初讀成果。[請(qǐng)各小組派代表發(fā)言]

        (3)師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀全詩(shī),注意用心感悟詩(shī)情。[ 板書(shū):再讀悟情。 放課件5]

        課件5:A、找出能體現(xiàn)作者心情的六種景物(或景象)。

        B、以上景物(或景象)哪些是作者看到的,哪些是作者聽(tīng)到的,那些是感覺(jué)到的?

        C、這些景物(或景象)給人什么感受?

        D、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        E、從詩(shī)中找出表達(dá)這種情感的一個(gè)字來(lái)。)

        (4)檢查再讀成果。[抽同學(xué)回答]

        (5)師點(diǎn)撥:作者在詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)一句傷感失落之語(yǔ),那么他是通過(guò)什么向讀者傳達(dá)出這種情感的呢?是景物(景象)。這就叫做借景抒情。這種情與景交融在一起所行成的籠罩全詩(shī)的特殊氣氛就叫做意境。意境美是古典詩(shī)歌的特點(diǎn)之一,希望同學(xué)們以后在讀古典詩(shī)詞時(shí),一定要用心去品味它的意境。

        古典詩(shī)歌還有一種美,那就是音樂(lè)美。古詩(shī)的音樂(lè)美體現(xiàn)在它的節(jié)奏。詩(shī)的節(jié)奏分為外在節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏,外在節(jié)奏即語(yǔ)言的節(jié)奏,內(nèi)在節(jié)奏即詩(shī)人情緒流瀉的抑揚(yáng)頓挫。那么,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速把本詩(shī)中作者那濃濃的愁緒讀出來(lái)?下面請(qǐng)同學(xué)們用 “/”劃出詩(shī)的外在節(jié)奏,用 “_”劃出重讀的字詞,即內(nèi)在節(jié)奏。[板書(shū):誦讀審美。 學(xué)生回答后放課件6 ]

        課件6: 月落/烏啼/霜滿天

        江楓/漁火/對(duì)愁眠

        孤蘇/城外/寒山寺

        夜半/鐘聲/到客船

        [用打擂的形式進(jìn)行朗誦比賽.]

        4、背。師:同學(xué)們從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,爸爸媽媽就會(huì)教你們背一些古詩(shī),有的同學(xué)背的詩(shī)是不少,但記得的卻不多。而你們小時(shí)候唱的歌到現(xiàn)在也不會(huì)忘記。那么今天我們就把這首詩(shī)編成歌曲唱背下來(lái)。既然《濤聲依舊》的詞作者占張繼的便宜,那我們就替張繼反過(guò)來(lái)揩它一把油,把它的譜子稍作改編來(lái)唱張繼的詩(shī)。[師生一起編詞改曲,把背景、朝代、作者、詩(shī)文全編進(jìn)去。編完后,放課件7,師邊弾琴邊教唱。]

        課件7:一千多年前的唐朝,有一位詩(shī)人,他的名字叫做張繼,滿腹的文才,科舉考試卻不能及第,失意的夜晚輾轉(zhuǎn)難眠,寫(xiě)下一首《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠,孤蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

        [唱熟后,抽學(xué)生背。]

        5、聊。師:前幾天大家都看了第四屆夏新杯電視主持人大賽。假如張繼現(xiàn)在還活著,請(qǐng)你學(xué)學(xué)參賽選手的樣子,以《人物專訪》這個(gè)欄目主持人的身份,對(duì)這位因落第作詩(shī)既而成名的詩(shī)人作一個(gè)專訪,同他聊一聊心中的感慨。(師生共參與。)

        三、課外推薦:閱讀張繼的〈〈閶門(mén)即事〉〉。

        設(shè)計(jì)理念

        作者:王滿平

        我設(shè)計(jì)本課教案,以新課標(biāo)為導(dǎo)向,圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行:一、體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。二、體現(xiàn)生活就是語(yǔ)文的大語(yǔ)文教學(xué)理念。三、體現(xiàn)老師牽線撘橋、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

        我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。古詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)最燦爛的文化,是中國(guó)文學(xué)史甚至是世界文學(xué)史上的“珠穆朗瑪峰”,它的爐火純青的語(yǔ)言以及深刻的思想感情,能為人們提供最深厚的文化積累,形成厚實(shí)的文化底蘊(yùn),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其需要的,所以,我設(shè)計(jì)了第一和第三這兩個(gè)目標(biāo)。而要更好地達(dá)到這兩點(diǎn),準(zhǔn)確地理解詩(shī)意是不可或缺的一步,這也是我設(shè)計(jì)第二個(gè)目標(biāo)的理由。至于提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)這一目標(biāo),只要課文內(nèi)容合適,我都不會(huì)忽視,同時(shí)也是對(duì)生活就是語(yǔ)文這一教學(xué)理念的最好的體現(xiàn),那么把它作為第四個(gè)目標(biāo)也就是理所當(dāng)然的了。

        整篇教案的教學(xué)過(guò)程分“導(dǎo)入、授新、課外推薦”三大塊,其中“授新”一塊又分為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、聊”五個(gè)環(huán)節(jié),主要目標(biāo)全在這一大塊中實(shí)現(xiàn)。下面我將對(duì)教案中的一些設(shè)計(jì)加以闡述。

        1、用〈〈濤聲依舊〉〉這首歌來(lái)導(dǎo)入新課,一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二是為后面唱背詩(shī)歌作鋪墊。[寓教于樂(lè)。生活就是語(yǔ)文。]

        2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,這是新課標(biāo)所提倡的;而教師在補(bǔ)充時(shí),特意提到張繼的另一類題材中最有名的詩(shī)〈〈閶門(mén)即事〉〉,激活學(xué)生渴望一讀的欲望,為授新結(jié)束后的課外推薦提高接受率,從而拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。

        另外,了解寫(xiě)作背景,為學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地理解詩(shī)意、感悟詩(shī)情打下了基礎(chǔ)。[自主學(xué)習(xí),老師搭橋。]

        3、讀是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間最多,方式也多樣。初讀,讓學(xué)生前后座合作,利用工具書(shū)釋意,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力;再讀,讓學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題個(gè)體感悟詩(shī)情,老師發(fā)揮牽線搭橋的作用。誦讀,用打擂的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在快樂(lè)的體驗(yàn)中感受美、傳達(dá)美。[老師牽線,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。寓教于樂(lè)。]

        4、背誦是本課的目標(biāo)之一,用編歌的方式唱背,用快樂(lè)的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,鍛煉學(xué)生的即興創(chuàng)作能力,同時(shí)也照應(yīng)了前面的導(dǎo)入。當(dāng)場(chǎng)抽背,既檢驗(yàn)了唱背的效果,又避免學(xué)生產(chǎn)生“為玩而唱”的心理效應(yīng)。[寓教于樂(lè)。]

        5、“聊”是學(xué)習(xí)后的一個(gè)放松,在輕松愉快的氣氛中,將語(yǔ)文與生活對(duì)接,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、想象能力、思維能力。[生活就是語(yǔ)文。寓教于樂(lè)。]

        6、向?qū)W生推薦〈〈閶門(mén)即事〉〉,是為了拓寬他們的閱讀面,豐富他們的語(yǔ)文知識(shí),提供積累,從而提高語(yǔ)文水平。[教師課內(nèi)牽線搭橋,學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。]

        學(xué)生反饋

        學(xué)生普遍反應(yīng)非常喜歡這節(jié)課,感覺(jué)上這樣的課輕松愉快有樂(lè)趣,沒(méi)有枯燥煩人的抄寫(xiě),但課上所學(xué)的東西,在腦海里的印象很深,而且回味無(wú)窮,充滿著對(duì)下節(jié)課的期待。

        9、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語(yǔ)文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個(gè)笑話:

        兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說(shuō):“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來(lái)呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!

        但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對(duì)對(duì)碰

        長(zhǎng)對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進(jìn)—退買(mǎi)—賣(mài)快—慢 正—反

        安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

        2、說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣(mài),沒(méi)東西(十字頭)時(shí)就要買(mǎi)。

        3、生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢?我們來(lái)看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧!

        打開(kāi)課本55頁(yè),看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

        1、大家都累了吧?來(lái),讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛(ài)祖國(guó)

        我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城,

        我愛(ài)小河;

        我愛(ài)五星紅旗,

        我愛(ài)白鴿;

        我愛(ài)紅領(lǐng)巾,

        我愛(ài)花朵;

        我愛(ài)爸爸媽媽,

        我愛(ài)老師同學(xué)。

        你要問(wèn)我最愛(ài)什么,

        我最愛(ài)我的祖國(guó)!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

        1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮??!

        2、讀了這個(gè)句子,你想說(shuō)什么、做什么嗎?

        生說(shuō):

        我想把它畫(huà)下來(lái)。

        我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮啊!我要……。

        4、補(bǔ)充句子:

        北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。

        老師多么__________啊!我真想___________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語(yǔ)交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進(jìn)行提問(wèn)、解答。

        (5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

        10、一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案范文

        教學(xué)主題:語(yǔ)海暢游、讀讀猜猜

        教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

        建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

        2.通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。

        3.通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

        4.通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

        二、內(nèi)容分析

        “語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過(guò)的生字;通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力;通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn)是:(1)“我愛(ài)識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。(2)“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是:第二題“比一比”。

        三、學(xué)生分析:

        學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法,掌握了熟字增減筆畫(huà)識(shí)字的方法,本課鞏固識(shí)字方法;針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn),本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng),包括字謎和物謎。

        四、設(shè)計(jì)思路

        語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在“樂(lè)中學(xué),趣中學(xué)”。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

        二、參觀“動(dòng)物園”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題)

        1.出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

        2.指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

        3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ),邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        4.同桌合作,一人讀詞語(yǔ),一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語(yǔ),不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

        6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

        7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

        三、逛游“識(shí)字園”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題)

        1.師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫(huà)面——“識(shí)字園”。)

        2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

        3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

        4.指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

        5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

        6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

        7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在“識(shí)字園”上說(shuō):“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

        四、勇闖“猜謎宮”。

        (一)學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。

        1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

        2.出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音,猜出其中的字謎。

        3.自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎,猜一猜。

        4.全班交流猜字謎。

        5.做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。(出示課件:一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果,蘋(píng)果就會(huì)下落。)

        (二)學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

        1.學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

        2.指名讀謎語(yǔ),要求讀得正確、流利。

        3.學(xué)生說(shuō)出謎底。

        4.教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

        鼻子像鉤子,

        耳朵像扇子,

        四肢像柱子,

        身體像房子。

        (猜一種動(dòng)物)

        水兒見(jiàn)我皺眉,

        樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭,

        花兒見(jiàn)我彎腰,

        云兒見(jiàn)我逃走。

        (猜一種自然現(xiàn)象)

        像糖不是糖,

        有圓也有方,

        幫你改錯(cuò)字,

        五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題)

        1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

        2.齊讀例句:爸爸看書(shū),媽媽看書(shū),我也看書(shū)。

        3.出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子:

        爸爸,媽媽,我也,我。

        4.同桌互說(shuō)句子,互相糾正。

        六、教師總結(jié)。

        今天,同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?,就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

        教學(xué)反思:

        1.識(shí)字的途徑是多種多樣的,在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

        2.小學(xué)生富有想象力,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。

        11、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:語(yǔ)文園地六

        語(yǔ)文園地六

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)一字多義

        2.會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力

        3.會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

        4.了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

        5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)

        教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1.5.

        教學(xué)設(shè)計(jì):二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際

        1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

        (根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

        2.按景點(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn),導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。

        3.生展示,評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

        二、習(xí)作

        1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開(kāi)心,見(jiàn)到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫(xiě)下來(lái)讓的人喜歡它嗎?

        2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),改一改。

        二課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

        二、日積月累

        1.古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

        2.自己讀讀三組詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎?

        12、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:語(yǔ)文七色光六

        教學(xué)目標(biāo):1.完成練習(xí)中的兩道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目。2.積累名言警句。

        3.閱讀知識(shí)短文,拓展知識(shí)面。

        4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):縮句練習(xí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:反映人類交通工具的資料。

        教學(xué)流程:

        一、給下面的字換偏旁,成為新的字,再組詞。

        難---堆、誰(shuí)、準(zhǔn)、推……

        樣---洋、癢、佯、徉……

        蝙:遍、編、匾、……

        媽:碼、瑪、螞、馮……

        二、照樣子寫(xiě)句子。

        抓住主要意思,主干的訓(xùn)練。

        參考: 1.貝爾興奮。

        2.“多利”是復(fù)制出來(lái)的。

        三、日積月累

        激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)興趣。

        四、知識(shí)窗

        1.讓生課前查找資料。

        2.閱讀短文理解。

        五、小制作

        要求:1.自己制的

        2.交流

        3.評(píng)比

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