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        六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《能說(shuō)會(huì)寫:我喜歡的體育明星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《能說(shuō)會(huì)寫:我喜歡的體育明星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《能說(shuō)會(huì)寫:我喜歡的體育明星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《能說(shuō)會(huì)寫:我喜歡的體育明星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        教材簡(jiǎn)析

        本次口語(yǔ)交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”,教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用,然后說(shuō)明優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是體育和體育精神的化身,用輝煌的業(yè)績(jī)?cè)忈岓w育和體育精神,由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給別人聽(tīng)。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。

        設(shè)計(jì)理念

        本課的設(shè)計(jì)以談話為先導(dǎo),以課件出示圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的表達(dá)欲望,以組內(nèi)交流和班級(jí)分享為互動(dòng)平臺(tái),在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚精神,并受到啟迪和影響。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.搜集自己喜歡的一位體育明星的資料,能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。

        2.能講清自己喜歡這位體育明星的原因,并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。

        3.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,感受和學(xué)習(xí)其他體育明星身上的高尚精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        按照本次口語(yǔ)交際要求,講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。

        課前準(zhǔn)備

        1.學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。

        2.教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、引入話題

        1.談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng),也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等。我們通過(guò)上網(wǎng)、看電視收看體育比賽,認(rèn)識(shí)了一些中外體育明星。今天,有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂,你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項(xiàng)目嗎?

        2.創(chuàng)設(shè)情境。

        請(qǐng)同學(xué)們看老師播放的課件,看看有哪些體育明星,你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項(xiàng)目嗎?(播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料)

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知,說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的體育明星、參加的比賽項(xiàng)目及取得的成績(jī)。

        3.揭示話題。

        同學(xué)們認(rèn)識(shí)的體育明星可真不少!這里面有你喜歡的體育明星嗎?今天,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。(板書課題:我喜歡的體育明星)

        二、明確要求

        1.默讀提示要求。

        請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內(nèi)容,看看提示中對(duì)這次口語(yǔ)交際有什么要求。

        2.師生討論,明確要求:

        (1)講自己喜歡的體育明星的故事。

        (2)講喜歡這位體育明星的原因。

        (3)講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。

        (板書:故事喜歡原因啟迪和教育)

        三、分組交流

        課前,我們布置了任務(wù),要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)?,F(xiàn)在,請(qǐng)4人為一組,把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進(jìn)行交流,并談?wù)劯惺?。組內(nèi)交流的要求:

        1.每個(gè)小組的組長(zhǎng)要安排好發(fā)言順序,保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

        2.如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星,可以把內(nèi)容進(jìn)行融合,為在全班交流做準(zhǔn)備。

        3.在交流時(shí),可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等,增強(qiáng)表達(dá)效果。

        4.每組推薦一位代表在全班交流。

        四、全班分享

        1.老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。

        每組推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,每人的發(fā)言控制在3分鐘以內(nèi)。

        老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (學(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí),教師要把握好學(xué)生的定位和尺度,不當(dāng)?shù)牡胤剑皶r(shí)指出。)

        2.評(píng)出兩名優(yōu)勝者。

        3.由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。

        預(yù)設(shè):我喜歡的體育明星。(供參考)

        A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。

        我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔,因?yàn)閯⑾?/p>

        創(chuàng)造了太多的奇跡,為中國(guó)人爭(zhēng)了光,為亞洲人爭(zhēng)了光,為黃種人爭(zhēng)了光。

        在劉翔小的時(shí)候,他接受跳高訓(xùn)練。進(jìn)入體校后,教練在進(jìn)行骨骼測(cè)試后,發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級(jí)的跳高運(yùn)動(dòng)員,而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊,韌帶非常好,有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì),不同于一般的亞洲男孩,這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。因次,在教練的建議下,1998年,劉翔開(kāi)始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。

        2002年,劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。2003年,他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌,就此進(jìn)入世界頂尖級(jí)跨欄運(yùn)動(dòng)員的行列。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔在110米欄決賽中,完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì),以近3米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn),并且以12秒91的成績(jī)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目上獲得金牌的中國(guó)男運(yùn)動(dòng)員。2006年7月12日,在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中,劉翔以12秒88的成績(jī)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。2007年8月31日,在日本大版田徑世錦賽上,以12秒95的成績(jī)奪得冠軍,成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿貫得主。

        2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,劉翔因傷退賽。2009年9月20日,在上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽上,劉翔以13秒15的成績(jī)獲得110米欄亞軍,這是他傷愈后的首次公開(kāi)亮相參加比賽。2009年10月25日,在第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄比賽中,劉翔以13秒34的成績(jī)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍,并實(shí)現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)三連冠。

        劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目上,取得這樣驕人的成績(jī),就是刻苦訓(xùn)練,頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果,特別2008年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后,能不受輿論所左右,安心療傷,傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī),他這種勝不驕,敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。今后,我無(wú)論做什么,都要以“飛人”劉翔為榜樣,做到勝不驕,敗不餒,持之以恒。

        B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧

        李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區(qū)體操隊(duì),1980年被選入國(guó)家體操集訓(xùn)隊(duì)。1981年在全國(guó)體操分區(qū)賽上(昆明賽區(qū))獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項(xiàng)冠軍;1981年,在第11屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍,團(tuán)體第3名,全能第5名;1981年第21屆世界體操錦標(biāo)賽獲團(tuán)體第3名;1982年第6屆世界杯體操錦標(biāo)賽上,在男子全部7個(gè)個(gè)人項(xiàng)目中,獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項(xiàng)冠軍,余下的雙杠項(xiàng)目也獲得了第3名。因此,成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jī)只有獲得全部7項(xiàng)個(gè)人金牌或包括全能在內(nèi)的6項(xiàng)個(gè)人金牌再加個(gè)人單項(xiàng)的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄,故李寧當(dāng)年這個(gè)成績(jī)不但空前,幾乎也是絕后了,創(chuàng)造了世界體操史上的神話,從此被譽(yù)為“體操王子”。

        李寧獨(dú)創(chuàng)的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國(guó)際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。

        李寧在17年的運(yùn)動(dòng)生涯里,共獲得14個(gè)世界冠軍,獲得國(guó)內(nèi)外重大體操比賽的金牌106枚。

        李寧1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役,進(jìn)入了商界,以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng),為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“中國(guó)王牌”“體操王子”等美譽(yù),是體操界少有的獲得此類榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員。

        我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李寧對(duì)技術(shù)精益求精,勇于創(chuàng)新,頑強(qiáng)拼搏的精神和干一行,愛(ài)一行,干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。

        五、總結(jié)遷移

        體育明星身上都有著堅(jiān)持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等精神。很多人身上也都有這種精神,下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。

        學(xué)生可以盡情暢談自己的感受,教師注意引導(dǎo)學(xué)生,把明星身上的堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒的精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō),而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。

        六、拓展延伸

        整理搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片,辦一期手抄報(bào)。

        2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《能說(shuō)會(huì)寫:我喜歡的體育明星》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材簡(jiǎn)析

        本次口語(yǔ)交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”,教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用,然后說(shuō)明優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是體育和體育精神的化身,用輝煌的業(yè)績(jī)?cè)忈岓w育和體育精神,由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給別人聽(tīng)。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。

        設(shè)計(jì)理念

        本課的設(shè)計(jì)以談話為先導(dǎo),以課件出示圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的表達(dá)欲望,以組內(nèi)交流和班級(jí)分享為互動(dòng)平臺(tái),在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚精神,并受到啟迪和影響。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.搜集自己喜歡的一位體育明星的資料,能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。

        2.能講清自己喜歡這位體育明星的原因,并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。

        3.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,感受和學(xué)習(xí)其他體育明星身上的高尚精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        按照本次口語(yǔ)交際要求,講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。

        課前準(zhǔn)備

        1.學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。

        2.教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、引入話題

        1.談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng),也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等。我們通過(guò)上網(wǎng)、看電視收看體育比賽,認(rèn)識(shí)了一些中外體育明星。今天,有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂,你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項(xiàng)目嗎?

        2.創(chuàng)設(shè)情境。

        請(qǐng)同學(xué)們看老師播放的課件,看看有哪些體育明星,你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項(xiàng)目嗎?(播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料)

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知,說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的體育明星、參加的比賽項(xiàng)目及取得的成績(jī)。

        3.揭示話題。

        同學(xué)們認(rèn)識(shí)的體育明星可真不少!這里面有你喜歡的體育明星嗎?今天,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。(板書課題:我喜歡的體育明星)

        二、明確要求

        1.默讀提示要求。

        請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內(nèi)容,看看提示中對(duì)這次口語(yǔ)交際有什么要求。

        2.師生討論,明確要求:

        (1)講自己喜歡的體育明星的故事。

        (2)講喜歡這位體育明星的原因。

        (3)講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。

        (板書:故事喜歡原因啟迪和教育)

        三、分組交流

        課前,我們布置了任務(wù),要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)?,F(xiàn)在,請(qǐng)4人為一組,把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進(jìn)行交流,并談?wù)劯惺?。組內(nèi)交流的要求:

        1.每個(gè)小組的組長(zhǎng)要安排好發(fā)言順序,保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

        2.如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星,可以把內(nèi)容進(jìn)行融合,為在全班交流做準(zhǔn)備。

        3.在交流時(shí),可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等,增強(qiáng)表達(dá)效果。

        4.每組推薦一位代表在全班交流。

        四、全班分享

        1.老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。

        每組推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,每人的發(fā)言控制在3分鐘以內(nèi)。

        老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (學(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí),教師要把握好學(xué)生的定位和尺度,不當(dāng)?shù)牡胤?,及時(shí)指出。)

        2.評(píng)出兩名優(yōu)勝者。

        3.由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。

        預(yù)設(shè):我喜歡的體育明星。(供參考)

        A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。

        我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔,因?yàn)閯⑾?/p>

        創(chuàng)造了太多的奇跡,為中國(guó)人爭(zhēng)了光,為亞洲人爭(zhēng)了光,為黃種人爭(zhēng)了光。

        在劉翔小的時(shí)候,他接受跳高訓(xùn)練。進(jìn)入體校后,教練在進(jìn)行骨骼測(cè)試后,發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級(jí)的跳高運(yùn)動(dòng)員,而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊,韌帶非常好,有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì),不同于一般的亞洲男孩,這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。因次,在教練的建議下,1998年,劉翔開(kāi)始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。

        2002年,劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。2003年,他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌,就此進(jìn)入世界頂尖級(jí)跨欄運(yùn)動(dòng)員的行列。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔在110米欄決賽中,完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì),以近3米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn),并且以12秒91的成績(jī)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目上獲得金牌的中國(guó)男運(yùn)動(dòng)員。2006年7月12日,在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中,劉翔以12秒88的成績(jī)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。2007年8月31日,在日本大版田徑世錦賽上,以12秒95的成績(jī)奪得冠軍,成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿貫得主。

        2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,劉翔因傷退賽。2009年9月20日,在上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽上,劉翔以13秒15的成績(jī)獲得110米欄亞軍,這是他傷愈后的首次公開(kāi)亮相參加比賽。2009年10月25日,在第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄比賽中,劉翔以13秒34的成績(jī)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍,并實(shí)現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)三連冠。

        劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目上,取得這樣驕人的成績(jī),就是刻苦訓(xùn)練,頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果,特別2008年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后,能不受輿論所左右,安心療傷,傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī),他這種勝不驕,敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。今后,我無(wú)論做什么,都要以“飛人”劉翔為榜樣,做到勝不驕,敗不餒,持之以恒。

        B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧

        李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區(qū)體操隊(duì),1980年被選入國(guó)家體操集訓(xùn)隊(duì)。1981年在全國(guó)體操分區(qū)賽上(昆明賽區(qū))獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項(xiàng)冠軍;1981年,在第11屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍,團(tuán)體第3名,全能第5名;1981年第21屆世界體操錦標(biāo)賽獲團(tuán)體第3名;1982年第6屆世界杯體操錦標(biāo)賽上,在男子全部7個(gè)個(gè)人項(xiàng)目中,獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項(xiàng)冠軍,余下的雙杠項(xiàng)目也獲得了第3名。因此,成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jī)只有獲得全部7項(xiàng)個(gè)人金牌或包括全能在內(nèi)的6項(xiàng)個(gè)人金牌再加個(gè)人單項(xiàng)的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄,故李寧當(dāng)年這個(gè)成績(jī)不但空前,幾乎也是絕后了,創(chuàng)造了世界體操史上的神話,從此被譽(yù)為“體操王子”。

        李寧獨(dú)創(chuàng)的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國(guó)際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。

        李寧在17年的運(yùn)動(dòng)生涯里,共獲得14個(gè)世界冠軍,獲得國(guó)內(nèi)外重大體操比賽的金牌106枚。

        李寧1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役,進(jìn)入了商界,以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng),為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“中國(guó)王牌”“體操王子”等美譽(yù),是體操界少有的獲得此類榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員。

        我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李寧對(duì)技術(shù)精益求精,勇于創(chuàng)新,頑強(qiáng)拼搏的精神和干一行,愛(ài)一行,干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。

        五、總結(jié)遷移

        體育明星身上都有著堅(jiān)持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等精神。很多人身上也都有這種精神,下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。

        學(xué)生可以盡情暢談自己的感受,教師注意引導(dǎo)學(xué)生,把明星身上的堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒的精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō),而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。

        六、拓展延伸

        整理搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片,辦一期手抄報(bào)。

        3、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一 教學(xué)目標(biāo) :

        1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

        2 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

        二、 課前準(zhǔn)備:

        1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

        2 實(shí)物投影儀。

        第一課時(shí)

        一 復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

        1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

        2 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

        3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

        二 我的發(fā)現(xiàn):

        今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

        1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

        2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3 組內(nèi)交流。

        4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

        5 試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

        三 日積月累:

        1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

        2 同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。

        3 拓展延伸,搜集整理。

        課后反思:

        第二、三、四課時(shí) 口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

        一、 談話引入:

        通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

        二、 口頭交流展示:

        1 小組交流,互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

        2 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。

        三、 習(xí)作:

        1 精彩回放:

        讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。

        想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

        寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

        用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

        2 學(xué)生習(xí)作:

        教師啟發(fā)思路。

        教師個(gè)別指導(dǎo)。

        同桌互相交流

        推薦代表交流

        師生共同評(píng)議。

        獨(dú)立進(jìn)行修改

        3 展示臺(tái):

        將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

        反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

        4、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

        2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫,與同學(xué)交流后再修改。

        3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

        4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

        5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

        課前準(zhǔn)備:

        1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

        2、 多音字注音卡片。

        3、 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

        第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、 談話導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。

        1、 同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

        2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

        二、 創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。

        1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?

        2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

        3、 通過(guò)討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。

        三、 示范引路,感悟要領(lǐng)。

        1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件)

        2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

        四、 展開(kāi)交際,多向互動(dòng)。

        1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

        2、 教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

        3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

        4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

        5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說(shuō)得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

        五、 總結(jié)拓展。

        1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

        2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

        第二、三課時(shí) 習(xí)作

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

        1、 談話導(dǎo)入 。同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

        2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

        二、 明確習(xí)作要求。

        1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.

        2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

        三、 說(shuō)出想象,初步修改。

        1、 教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

        2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

        3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

        四、 自主習(xí)作。

        1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

        五、 自己修改,自我評(píng)價(jià)。

        1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

        2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

        3、 自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

        六、 引導(dǎo)互評(píng)。

        1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評(píng)語(yǔ)。

        2、 各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

        七、 拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

        第四課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        我的發(fā)現(xiàn)

        1、 自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)

        2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

        3、 指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

        4、 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語(yǔ),看哪一組寫得多。

        日積月累

        一、 讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、 自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

        2、 同桌互讀,比一比誰(shuí)讀得正確。

        3、 小組內(nèi)指認(rèn)生字,說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。

        4、 教師出示字卡,以“開(kāi)火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

        二、 讀讀背背

        1、 自由讀這5句民諺,看誰(shuí)讀得最正確。

        2、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

        3、 通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。

        寬帶網(wǎng)

        一、 激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

        二、 整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。

        1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

        2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

        三、 組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選。

        1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

        2、 評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

        四、 全班交流展示資料。

        1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

        2、 接受小記者的采訪,主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看(收聽(tīng))新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),便于查找。

        五、 教師總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧!

        5、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

        2.通過(guò)學(xué)生自主合作,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

        1.孩子們,你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))

        2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?

        3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指點(diǎn))

        二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

        三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。

        1.表演節(jié)目:

        (1)合唱《快樂(lè)的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。

        (2)講故事《一個(gè)字》。

        (3)講笑話《寫萬(wàn)字》。

        (4)配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。

        朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;

        朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。

        (5)配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》(并展示配畫)。

        (6)課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

        2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

        參加了今天的聯(lián)歡會(huì),我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來(lái)評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目???(自由發(fā)言)

        一會(huì)兒回到教室,我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

        四、指導(dǎo)寫話。

        剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

        課件出示要求:*什么時(shí)間?我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)?

        *在聯(lián)歡會(huì)上,你都看到了什么節(jié)目?

        *其中你印象最深的事是什么?

        學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點(diǎn)評(píng)。

        五、展示交流。

        將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。

        6、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

        2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

        3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

        4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

        5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

        第一課時(shí)口語(yǔ)交際

        ◆導(dǎo)語(yǔ)

        不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊??创巴?,春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦??今年我們還要去,不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。

        ◆準(zhǔn)備計(jì)劃

        先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

        ◆分組討論

        恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行??茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

        第二、三課時(shí)習(xí)作

        ◆啟發(fā)談話

        我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

        小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

        ◆實(shí)地觀察

        現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)??梢赃x一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

        ◆交流觀察所得

        指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        ◆學(xué)生完成習(xí)作

        ◆同桌互相交流,評(píng)改

        改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

        第四課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        ◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

        ◆我的發(fā)現(xiàn)

        分角色讀讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子?

        ◆日積月累

        自由朗讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

        ◆寬帶網(wǎng)

        1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

        2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

        3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

        4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本

        7、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1:繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

        2:在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力。

        3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

        4:積累關(guān)于生命的名言警句。

        5:理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

        二:課前準(zhǔn)備:

        1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。

        2:搜集關(guān)于生命的名言警句。

        第一課時(shí)

        口語(yǔ)交際

        一:談話導(dǎo)入

        生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),直接可就讓我們共同交流一下吧。

        二:自主準(zhǔn)備

        1:默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

        2:投影出示:a:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

        b:講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。

        c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

        3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

        4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說(shuō)。

        5:自己輕聲練習(xí)講述。

        三:暢所欲言。

        1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

        2:每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真,安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

        四:總結(jié)評(píng)價(jià)

        1:自我評(píng)價(jià):

        自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

        2:學(xué)生評(píng)價(jià):

        你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳,為什么?

        3:教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

        第二、三課時(shí)

        習(xí)作一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。

        二:閱讀提示,明確要求

        1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。

        2:投影出示習(xí)作要求:

        a:內(nèi)容具體

        b:寫出真實(shí)感受

        c:題名自定

        三:試寫初稿,反復(fù)修改

        1:學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        2:好文章是寫出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

        3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        4:按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

        四:朗讀佳作,共同賞評(píng)

        1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

        2:請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

        五:譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

        1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

        2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

        第四課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)

        日積月累

        成語(yǔ)故事

        一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1:讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

        2:聽(tīng)寫其中的詞語(yǔ)。

        二:我的發(fā)現(xiàn)

        1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

        2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

        3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

        三:日積月累

        1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

        2:教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō),背一背。

        A:人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。----------丁玲

        B:人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。

        --------------

        列夫.托爾斯泰

        c:生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

        --------------

        車爾尼雪夫斯基

        d:一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。

        --------------

        愛(ài)因斯坦

        e:人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

        --------------

        愛(ài)因斯坦

        3:請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

        四:成語(yǔ)故事

        1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

        2:小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

        3:全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

        4:練習(xí)講述這個(gè)故事。

        8、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

        2 寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

        3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

        4 積累描寫精神意志的成語(yǔ)。

        5 閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

        二、 課前準(zhǔn)備:

        1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

        2 成語(yǔ)故事。

        第一課時(shí)

        一、 談話導(dǎo)入 :

        在本組教材中 ,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

        二、 小組交流:

        1 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

        2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

        3 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

        4 小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

        5 各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。

        三、全班交流:

        1 各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

        2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙響湖動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得自然真實(shí)。

        3 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

        四、 延伸拓展;

        小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào),把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。

        課后反思:

        第二、三課時(shí) 習(xí)作

        一、 激發(fā)習(xí)作興趣:

        上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

        二、 明確習(xí)作要求:

        學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求;通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

        三 精彩回顧:

        1 回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

        2 回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

        四、 習(xí)作;

        1 學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

        2 要求按照要求寫完后自己修改。

        五、 評(píng)議:

        1先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

        2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方改正。

        3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

        4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

        課后反思:

        第四課時(shí):

        一、 我的發(fā)現(xiàn):

        1自由朗讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話的意思。

        2 想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。

        3 再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。

        5 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?

        二、 日積月累:

        1自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

        2 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)?

        3 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

        4 多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

        三、 閱讀:

        1自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

        2指名朗讀。

        3交流讀后的啟示,并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。

        4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

        9、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

        培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

        3、通過(guò)看圖說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感,理解人們對(duì)和平的呼喚。

        4、提出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。

        2、搜集新聞。

        課時(shí) 四課時(shí)

        第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難,聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚?,F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

        二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

        1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。

        2、小結(jié)學(xué)習(xí):讀詞語(yǔ),相互正音;交流詞語(yǔ)的意思;交流讀記詞語(yǔ)的方法。

        3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

        4、教師聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

        三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“

        1、學(xué)生自由讀這些句子。

        2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、全班交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?

        4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

        5、教師小結(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語(yǔ)文王國(guó)時(shí),只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

        四、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名讀成語(yǔ),集體正音。

        3、再讀成語(yǔ),邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

        4、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。

        總結(jié):流傳千古的成語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,讓我們多積累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

        第二、三課時(shí) 看圖寫話

        一、觸景生情

        1、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像,然后定格在書中的那張照片上。

        2、啟發(fā)談話:戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來(lái)的災(zāi)難是深重,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí),被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景??戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說(shuō)的嗎?

        二、真情表達(dá)

        1、指出要求:下面,我們就圍繞這張照片,展開(kāi)合理的想象,把看到的和想到的寫下來(lái)。

        2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

        A整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō):圖上講的是什么?

        B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?

        C完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

        D在說(shuō)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到和想到寫下來(lái)。

        三、課外延伸

        師:同學(xué)們,希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng),了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。

        第四課時(shí) 口語(yǔ)交際

        一、提問(wèn)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的?

        2、聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞,讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧!

        二、前期準(zhǔn)備

        1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì) ,你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作?

        A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、

        B發(fā)布的新聞要有意義。

        C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡(jiǎn)潔明了,能夠吸引人。

        D作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問(wèn)題。

        E新聞發(fā)布人要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。

        教師小結(jié);

        剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要,待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看在今天的新聞發(fā)布中,哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”,同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料,但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要會(huì)整理資料。現(xiàn)在,我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合,整理一下手頭的資料,爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

        2、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合,交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。

        3、召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)

        A.新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。

        每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。

        B.評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言,教師交流、指導(dǎo)。

        C.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn),再次準(zhǔn)備。

        D.新聞發(fā)言人發(fā)言。

        4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。

        5、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。

        師生總結(jié)

        1、通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì),你有一些會(huì)么樣的收獲?

        2、同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,同時(shí),我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己,提高自己。

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