《《夢回繁華》學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《夢回繁華》學(xué)案一等獎
20 夢回繁華
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2．學(xué)習(xí)圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
3．揣摩說明語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞、審美的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
2.揣摩說明語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞、審美的能力。
【學(xué)習(xí)方法】合作探究法、朗讀法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為“我國宋代的小百科全書”。這幅圖到底畫了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)《夢回繁華》來了解這幅名畫。
一、預(yù)習(xí)自測
1．識音記形(給加下劃線的字注音)
汴梁() 題跋() 絹本()
翰林() 田疇() 料峭()
簇?fù)?) 漕運(yùn)() 舳艫()
沉檀() 攝取() 遒勁()
摩肩接踵()絡(luò)繹不絕()
2．詞語積累(解釋詞語的意思)
(1)設(shè)色：(2)田疇：
(3)春寒料峭：(4)跋涉：
(5)孔道：(6)內(nèi)憂外患：
(7)絡(luò)繹不絕：(8)遒勁：
(9)摩肩接踵：(10)細(xì)致入微：
3．背景鏈接
張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色。作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)北宋都城汴梁(又稱汴京，今河南開封)的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。
二、合作探究
（一）整體感知
1．熟讀課文，概括每一段的內(nèi)容。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，把分為三部分，并概括部分大意。
3．主要使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？
（二）深層探究
1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？
2．下列句子使用了哪種說明方法？有什么作用？
(1)張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。
(2)整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。
(3)畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。
3．讀了，關(guān)于《清明上河圖》你有哪些新的了解？
三、解難答疑
1．第1段第3句話中的詞語“極大的”能否去掉？為什么？
2．第2段第4句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？
四、反饋拓展
從哪幾個方面介紹了《清明上河圖》的價值？
【學(xué)習(xí)反思】
【作業(yè)】
2、《夢回繁華》學(xué)案
20 夢回繁華
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2．學(xué)習(xí)圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
3．揣摩說明語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞、審美的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
2.揣摩說明語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞、審美的能力。
【學(xué)習(xí)方法】合作探究法、朗讀法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為“我國宋代的小百科全書”。這幅圖到底畫了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)《夢回繁華》來了解這幅名畫。
一、預(yù)習(xí)自測
1．識音記形(給加下劃線的字注音)
汴梁() 題跋() 絹本()
翰林() 田疇() 料峭()
簇?fù)?) 漕運(yùn)() 舳艫()
沉檀() 攝取() 遒勁()
摩肩接踵()絡(luò)繹不絕()
2．詞語積累(解釋詞語的意思)
(1)設(shè)色：(2)田疇：
(3)春寒料峭：(4)跋涉：
(5)孔道：(6)內(nèi)憂外患：
(7)絡(luò)繹不絕：(8)遒勁：
(9)摩肩接踵：(10)細(xì)致入微：
3．背景鏈接
張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色。作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)北宋都城汴梁(又稱汴京，今河南開封)的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。
二、合作探究
（一）整體感知
1．熟讀課文，概括每一段的內(nèi)容。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，把分為三部分，并概括部分大意。
3．主要使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？
（二）深層探究
1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？
2．下列句子使用了哪種說明方法？有什么作用？
(1)張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。
(2)整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。
(3)畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。
3．讀了，關(guān)于《清明上河圖》你有哪些新的了解？
三、解難答疑
1．第1段第3句話中的詞語“極大的”能否去掉？為什么？
2．第2段第4句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？
四、反饋拓展
從哪幾個方面介紹了《清明上河圖》的價值？
【學(xué)習(xí)反思】
【作業(yè)】
3、《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)
《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡解】
《夢回繁華》是一片說明文，它整體上是通過邏輯順序來介紹《清明上河圖》的！作者在慨嘆張擇端的才華的同時，也贊頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最后都是空談！因?yàn)榫缚祼u！
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、充分閱讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。
2、理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。
3、欣賞的語言特色，感悟作者情懷。
4、感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
充分閱讀課文，理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意蘊(yùn)。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書，通過自主的入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟作者的說明方法。
【設(shè)計(jì)思路】
首先，這是一篇自讀課文，讓學(xué)生們充分閱讀課文是必須要做的。
其次，需要理清課文的思路，把握說明順序，概括課文總體內(nèi)容。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意義。
【教學(xué)過程】
一、視頻播放，引用古典，激趣導(dǎo)入
播放《清明上河圖》的視頻的同時，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”時眼含淚花。）同學(xué)們，讓我們一起到夢中去尋覓那《清明上河圖》里的盛世吧！
二、初讀課文，解決字詞，理解題目
1、讀準(zhǔn)加粗字的字音
汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運(yùn)（cáo）
沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長（shàn）
簇?fù)恚╟ù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）
絡(luò)繹不絕（yì）剛勁（jìng）干勁(jìn)
2、理解題意，看了題目“夢回繁華”，你會聯(lián)想到什么？
3、認(rèn)真思考是什么原因讓人們只能到夢里面去找尋繁華？
三、細(xì)讀課文，探究文本，理解作者
同學(xué)們，城市的繁華不可能是一蹴而就的，它需要各個方面的配合?，F(xiàn)在就讓我們乘著時光機(jī)回到那一年的汴梁，去真實(shí)的感受張擇端，去領(lǐng)略《清明上河圖》的魅力吧!請同學(xué)們再次細(xì)讀課文，小組合作，完成以下幾個問題。
1、文章描繪的“繁華”，體現(xiàn)在哪里？
（充分閱讀文本，認(rèn)真思考）
2、北宋都城汴梁會如此繁華的原因是什么？
（自讀課文，在旁邊寫上批注）
3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢？
（細(xì)讀文本，探討作者的說明的順序）
4、全文采用什么說明順序，第四自然段呢？
（小組合作，共同討論）
5、從全文中，你感受到了怎樣的汴梁？感受到怎樣優(yōu)美的句子？
（學(xué)生通過閱讀，自行總結(jié)）
四、走進(jìn)畫者，描摹畫面，感悟意蘊(yùn)
拓展訓(xùn)練：
1、讀了課文，你想對張擇端說些什么？你想對大宋朝廷說些什么？
（自行思考，小組合作，交流、匯報(bào)）
2、教師總結(jié)：一生癡絕處處，無夢到汴州。
3、視頻里再一次播放《清明上河圖》的畫面，《滿江紅》的音樂再次響起。
五、板書設(shè)計(jì)
夢回繁華
4、一．《紅樓夢》導(dǎo)學(xué)案
一．《紅樓夢》導(dǎo)學(xué)案
《紅樓夢》是一部中國末期封建社會的百科全書；小說以上層貴族社會為中心圖畫，極其真實(shí)、生動地描寫了十八世紀(jì)上半葉中國末期封建社會的全部生活，是這段歷史生活的一面鏡子和縮影，是中國古老封建社會已經(jīng)無可挽回地走向崩潰的真實(shí)寫照。
《紅樓夢》之所以成為“中國小說文學(xué)難以征服的頂峰”，不僅僅是因?yàn)樗哂泻芨叩乃枷雰r值，還在于它非凡的藝術(shù)成就。全書規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物生動，語言優(yōu)美，此外還有一些明顯的藝術(shù)特點(diǎn)值得后人鑒賞、品味。
女媧煉石補(bǔ)天時，所煉之石剩一塊未用，棄在青埂峰下。此石已通靈性，大小隨心，來去任意，因未被選補(bǔ)天常悲傷自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人見其可愛，送到“昌明隆盛之邦、詩禮簪纓之旅、花柳繁華地、富貴溫柔鄉(xiāng)走了一道”。不知多長時間以后，空空道人經(jīng)過這里，見石上刻著它那番經(jīng)歷，便從頭到尾抄下，交曹雪芹披閱增刪、分出章回。以下便為石上所刻內(nèi)容。姑蘇閶門外有個葫蘆廟，鄉(xiāng)宦甄士隱居住廟旁，可憐寄居廟內(nèi)窮儒賈雨村，贈銀讓他趕考。元宵之夜，甄的女兒英蓮被拐走；不久因葫蘆廟失火；甄家又被燒毀。甄帶妻子投奔岳父，遭白眼，隨跛道人出家。
賈雨村中進(jìn)土，任縣令，由于貪財(cái)被革職，到鹽政林如海家教林的女兒黛玉讀書。京城起復(fù)參革人員。賈雨村托林如海求岳家榮國府幫助：林的岳母賈母因黛玉喪母，要接黛玉去身邊。林便托賈雨村送黛玉到京。賈雨村與榮國府聯(lián)宗。并得林如海內(nèi)兄賈政幫忙，得任金陵應(yīng)天府。
黛玉進(jìn)榮國府，除外祖母外，還見了大舅母，即賈赦之妻邢夫人，二舅母，即賈政之妻王夫人，年輕而管理家政的王夫人侄、賈赦兒子賈璉之妻王熙鳳，以及迎春、探春、惜春和銜玉而生的賈寶玉。寶黛二人初見有似曾相識之感，但寶玉因見美如天仙的表妹無玉，便砸自己的通靈玉，惹起一場不快。
賈雨村在應(yīng)天府審案，英蓮被拐賣。買主為皇商之家、王夫人姐姐薛姨媽之子薛蟠。薛蟠雖為爭英蓮打死原買主，但賈雨村胡亂判案，放了薛蟠。薛蟠與母親、妹妹薛寶釵也一同到榮國府住下。
寧國府梅花盛開，賈珍妻尤氏請賈母等賞玩。賈寶玉睡午覺，住在賈珍兒媳秦可卿臥室，夢游太虛幻境，見“金陵十二釵”圖冊，聽演《紅樓夢》曲。
京官后代王狗兒已淪落鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)，因祖上曾和王夫人、鳳姐娘家聯(lián)宗，便讓岳母劉姥姥到榮國府找王夫人打秋風(fēng)。王熙鳳接待，給了二十兩銀子。
薛寶釵曾得癩頭和尚贈金鎖治病，以后一直佩帶。黛玉忌諱金玉良緣之說，常暗暗譏諷寶釵，警告寶玉。
賈珍之父賈敬放棄世職，離家求仙學(xué)道。他過生日這一天，賈珍在家設(shè)宴相慶。因林如海得病，賈璉帶黛玉去姑蘇，他的族弟賈瑞調(diào)戲鳳姐，被鳳姐百般捉弄而死。
秦可卿病死，賈珍恣意奢華，不僅東西都選上等，還花千兩銀子為兒子捐龍禁尉，以便喪禮風(fēng)光。送喪途中，鳳姐貪圖三千兩銀子，拆散情人，使一對青年男女含恨自殺。
林如海死后，黛玉只得常住榮府。一種寄人籬下的凄涼感籠罩著她，常暗暗流淚，身體也更加病弱。
賈政長女元春被冊封為妃，皇帝恩準(zhǔn)探家。榮國府為了迎接這大典，修建極盡奢華的大觀園，又采辦女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空門的妙玉也進(jìn)榮府。元宵之夜，元春回娘家呆了一會兒，要寶玉和眾姐妹獻(xiàn)詩。黛玉本想大展奇才，但受命只作一首，深感遺憾。
寶玉說將來不放襲人，襲人趁機(jī)規(guī)勸寶玉讀書“干正事”。寶玉和黛玉兩小無猜，情意綿綿。又因有薛寶釵或其他小事。二人常吵，在不斷爭吵中情感愈深。
寶釵過生日唱戲，小旦像黛玉，賈母娘家孫女史湘云口快說出，寶玉怕黛玉生氣阻攔、結(jié)果惹得二人都生寶玉氣。元春怕大觀園空閑，便讓寶玉和眾姐妹搬進(jìn)居住。進(jìn)園后，寶玉更成天和這些女孩子廝混；書童將《西廂》等書偷進(jìn)園，寶玉和黛玉一同欣賞。
賈政妾趙姨娘所生子、寶玉庶弟賈環(huán)嫉妒寶玉，抄寫經(jīng)書時裝失手弄倒蠟燭燙傷寶玉，王夫人大罵趙姨娘。趙姨娘又深恨鳳姐，便請馬道婆施魔法，讓鳳姐、寶玉中邪幾死。癩和尚、跛道人擦拭通靈玉、救好二人。
黛玉性格憂郁，暮春時節(jié)傷心落花，將它們埋葬，稱為花冢，并寫《葬花辭》。寶玉丫環(huán)晴雯失手跌壞扇子，寶玉說她．她頂撞，襲人勸，她又諷刺，氣得寶玉要趕走她。到晚間晴雯乘涼。寶玉又讓她撕扇子以博她一笑。有一次史湘云勸寶玉會官員，談仕途，被寶玉搶白，并說黛玉從不說這種混賬話；恰巧黛玉路過聽到，深喜知心。
王夫人丫環(huán)金釧與寶玉調(diào)笑，被王夫人趕出投井而死，賈環(huán)告賈政。寶玉又結(jié)交一位王爺喜歡的伶人，使得王爺派人來找。賈政大怒，將賈寶玉打得皮開肉綻。王夫人找襲人，要她隨時報(bào)告情況，并決定將來把襲人給寶玉做妾。
大觀園中無所事事，探春倡導(dǎo)成立詩社。第一次詠白海棠，寶釵奪魁；第二次作菊花詩，林黛玉壓倒眾人。
劉姥姥二進(jìn)榮國府，被賈母知道，便留她住下。在大觀園擺宴，把她作女清客取笑；這位飽經(jīng)世故的老婦也甘心充當(dāng)這一角色。賈母又帶劉姥姥游大觀園各處。在攏翠庵，妙玉招待黛玉、寶釵飲茶，寶玉也得沾光。
為風(fēng)姐慶生辰，從賈母起，各人出分子辦席。鳳組飲酒過多，想回家休息，撞到賈鏈正勾引仆婦。鳳姐哭鬧，逼得仆婦上吊，賈母迫使賈璉向鳳姐賠禮。
由于行酒令黛玉引了幾句《西廂》曲文，被寶釵察覺，并寬容了她，二人關(guān)系好轉(zhuǎn)。黛王承認(rèn)寶釵為好人，自己多心。黛玉模仿《春江花月夜》寫出《秋窗風(fēng)雨夕》，抒發(fā)自已的哀愁。
賈赦垂涎賈母丫環(huán)鴛鴦，讓老婆邢夫人找賈母。鴛鴦不肯，賈母也不愿意，斥責(zé)邢夫人。賈母與賈赦母子關(guān)系更加不好。
薛蟠在一次宴席上調(diào)戲會唱戲而又豪爽的柳湘蓮，被柳毒打，柳怕報(bào)復(fù)，逃往他鄉(xiāng)。薛蟠無臉，也外出經(jīng)商。其妾香菱（即英蓮）到大觀園學(xué)詩。又有幾家親戚的姑娘來到，大觀園中作詩、制燈謎，空前熱鬧與歡樂。
襲人因母病回家，晴雯夜里受寒傷風(fēng)，身上燒得燙人。寶玉為舅舅慶壽，賈母給他一件俄羅斯裁縫用孔雀毛織的雀金裘，他不慎燒個洞。晚上回來、街上裁縫不敢修補(bǔ)。睛雯重病中連夜補(bǔ)好。
年關(guān)到，寧國府莊頭交租，送的東西數(shù)量驚人，賈珍還嫌少。由于過年操勞，鳳姐小產(chǎn)，無法理家，便由探春、寶釵等人協(xié)同理事。探春為趙姨娘所生，趙姨娘弟弟死，探春按例不多給錢，母女大鬧一場。探著又在園中實(shí)行一些改革，將各處派專人管理，既交公一些財(cái)物．又給管理人一些利益。
黛玉丫環(huán)紫鵑試探寶玉對黛玉是否真心，假說黛玉要回姑蘇，寶玉相信而發(fā)病精神失常，由此，黛玉更知寶玉心理，眾人也以為他們定成美滿姻緣。黛玉又要認(rèn)薛姨媽為干媽，釵黛二人達(dá)到關(guān)系最融洽時期。
榮國府矛盾重重。賈環(huán)在寶玉處見到擦癬的薔薇硝，想要些，寶玉丫環(huán)芳官卻給賈環(huán)一些茉莉粉。趙姨娘到寶玉處大鬧一場。芳官又給她干娘一些玫瑰露、引出她干娘的侄兒偷茯苓霜。幾件事鬧得大亂，險些打破仆人間的平衡。
正當(dāng)寶玉生日歡宴時，賈敬吞丹喪命。尤氏國喪事繁忙，請母親和妹妹尤二姐、尤三姐來幫忙。賈璉見二姐貌美，要作二房，偷居府外。二姐和賈珍原有不清白，賈珍還想攪渾水，賈璉又想把三姐給賈珍玩弄。龍三姐卻正氣凜然，將珍、璉大罵，她已有意中人，即毒打薛蟠的柳湘蓮。
賈赦派賈璉外出辦事，賈璉路遇薛蟠、柳湘蓮。薛蟠遇強(qiáng)盜，被柳搭救，二人結(jié)為兄弟，賈璉主動為柳提煤，柳答應(yīng)。到京城后，柳先向三姐之母交訂禮，遇寶玉閑談尤氏一家而起疑，又去索禮退婚，尤三姐自刎，柳出家。鳳姐知道賈璉偷娶之事、偽裝賢惠，將二姐接進(jìn)府，請賈母等應(yīng)允。賈璉回來，因辦事好，賈赦賞一妾。鳳姐借妾手逼使龍二姐吞金自殺。
粗使丫鬟傻大姐在園中抬到繡有春宮畫的香囊，王夫人大怒；在一些仆婦攛掇下抄檢大觀園，迎春懦弱，聽?wèi){丫環(huán)被趕走；探春生氣，怒打仆婦；惜春這時和哥哥嫂子斷絕往來。晴雯被王夫人趕出，抱恨而死；賈寶玉無可奈何，寫《芙蓉誄》祭她。
薛蟠娶妻夏金桂后，貪陪嫁丫環(huán)寶蟾美色，金桂為除香菱，答應(yīng)了。在夏挑唆下。薛毒打香菱，薛姨媽不準(zhǔn)。夏和婆婆吵鬧。薛蟠無法在家，只得外出。
寶玉年紀(jì)漸大，賈政逼他上學(xué)，迎春出嫁，寶釵被家事纏住，大觀園冷清起來。黛玉思想終身之事無人可求，做噩夢而染重病。奉承賈母意思，鳳姐提出將寶釵娶給寶玉的想法。寶玉見晴雯補(bǔ)的雀金裘，懷念亡人。黛玉聽丫環(huán)談?wù)搶氂窕槭?，病得不能吃飯；后來聽說議而未成，病即痊愈。
薛蟠在外飲酒，打死店小二，入獄。金桂和寶蟾要勾引薛蟠堂弟薛蝌，其他方面倒安靜下來。十月里，海棠開花，大家以為喜事、置酒慶賀。就在夜里，寶玉的通靈玉不知去向，人也癡呆了。禍不單行，元春這時死去。由賈母做主，決定為寶玉娶寶釵，怕寶玉不同意，告訴他娶的是黛玉，并不讓黛玉知道消息。黛玉在傻大姐處知道實(shí)情，夢幻破滅，迷失真性，焚燒詩稿；在寶玉成親時，她孤苦而死。洞房之夜，寶玉見是寶釵也大驚，人也更加糊涂，憂傷得差點(diǎn)死去。
探春遠(yuǎn)嫁之后，大觀團(tuán)更凄清，鳳姐月夜見鬼，尤氏又得重病，眾人搬出園，請道士在園中作法驅(qū)妖。薛蟠案子要重判，夏金桂大吵大鬧，因?yàn)檎{(diào)戲薛蝌被香菱撞見，她想毒死香菱，不料自己誤食毒藥而死。
榮寧二府種種作為惹惱皇帝，終于被抄家，革去二府世職，賈赦、賈珍被逮。鳳姐由于突來大禍，病得奄奄一息。由于權(quán)貴幫助，榮府世職恢復(fù)，讓賈政繼承，正逢薛寶釵婚后第一個生辰，便擺宴慶賀，可是席間一片悲涼。不久，賈母病死；鴛鴦懼怕報(bào)復(fù)，也自殺殉葬。鳳姐主辦喪事，力不從心，大家怨恨。她支持不住死去了。一群強(qiáng)盜打劫榮國府，妙玉被奸污、劫走。惜春看破紅塵，小小年紀(jì)出家。
寶玉再次夢游太虛幻境，見到鴛鴦、尤三姐、秦可卿等薄命女子及為首的黛玉，醒后更心灰意冷。癩和尚、跛道人送回通靈玉，實(shí)則要寶玉棄絕塵緣。寶玉終于在應(yīng)考之時出家當(dāng)了和尚；盡管他中了舉人，寶釵也已懷孕，他卻全然不管了。
賈雨村犯法被解職，在覺迷渡口碰見已成仙的甄士隱；甄士隱向他剖析、解釋了這一切，也就結(jié)束了這部小說。
《紅樓夢》人物簡介：
林黛玉，林如海與賈敏的獨(dú)女。因父母先后去世，外祖母憐其孤獨(dú)，接來榮國府撫養(yǎng)。雖然她是寄人籬下的孤兒，但她生性孤傲，天真率直，和寶玉同為封建的叛逆者，從不勸寶玉走封建的仕宦道路。她蔑視功名權(quán)貴，當(dāng)賈寶玉把北靜王所贈的圣上所賜的名貴念珠一串送給她時，她卻說∶“什么臭男人拿過的，我不要這東西！”她和寶玉有著共同的理想和志趣，真心相愛，但這一愛情被賈母等人殘忍地扼殺了，林黛玉淚盡而逝。
賈寶玉，是封建叛逆者。他厭惡封建社會的仕宦道路，尖刻地諷刺那些熱衷于功名的人是“沽名釣譽(yù)之徒”、“國賊祿鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建道德觀念，說∶“女兒是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉，我見了女兒，便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人！”賈寶玉的種種叛逆思想，當(dāng)然被封建正統(tǒng)人物視作“ 草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相愛，互為知己，但在賈母等人的安排下，他被迫娶薛寶釵為妻。終因雙方思想不同，且無法忘懷精神上的伴侶林黛玉，婚后不久，寶玉就出家當(dāng)和尚去了。
賈元春，賈政與王夫人之長女。自幼由賈母教養(yǎng)。作為長姐，她在寶玉三四歲時，就已教他讀書識字，雖為姐弟，有如母子。后因賢孝才德，選入宮作女吏。不久，封鳳藻宮尚書，加封賢德妃。賈家為迎接她來省親，特蓋了一座省親別墅。該別墅之豪華富麗，連元春都覺太奢華過費(fèi)了！元妃雖給賈家?guī)砹?ldquo;烈火烹油，鮮花著錦之盛”，但她卻被幽閉在皇家深宮內(nèi)。省親時，她說一句，哭一句，把皇宮大內(nèi)說成是“終無意趣”的“不得見人的去處”。這次省親之后，元妃再無出宮的機(jī)會，后暴病而亡。
薛寶釵，金陵十二釵之一，薛姨媽的女兒，家中擁有百萬之富。她容貌美麗，肌骨瑩潤，舉止嫻雅。她熱衷于“仕途經(jīng)濟(jì)”，勸寶玉去會會做官的，談講談講仕途經(jīng)濟(jì)，被寶玉背地里斥之為“混帳話” 。她恪守封建婦德，而且城府頗深，能籠絡(luò)人心，得到賈府上下的夸贊。她掛有一把鏨有“不離不棄，芳齡永繼”的金鎖，薛姨媽早就放風(fēng)說∶“你這金鎖要揀有玉的方可配”，在賈母、王夫人等的一手操辦下，賈寶玉被迫娶薛寶釵為妻。由于雙方?jīng)]有共同的理想與志趣，賈寶玉又無法忘懷知音林黛玉，婚后不久即出家當(dāng)和尚去了。薛寶釵只好獨(dú)守空閨，抱恨終身。
賈探春，賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。她精明能干，有心機(jī)，能決斷，連王夫人與鳳姐都讓她幾分，有“玫瑰花”之諢名。她的封建等級觀念特別強(qiáng)烈，所以對處于婢妾地位的生母趙姨娘輕蔑厭惡，冷酷無情。抄檢大觀園時，她為了在婢仆面前維護(hù)作主子的威嚴(yán)，“令丫環(huán)秉燭開門而待”，只許別人搜自己的箱柜，不許人動一下她丫頭的東西。“心內(nèi)沒有成算的”王善保家的，不懂得這一點(diǎn)，對探春動手動腳的，所以當(dāng)場挨了一巴掌。探春對賈府面臨的大廈將傾的危局頗有感觸，她想用“興利除弊”的微小改革來挽救，但無濟(jì)于事。最后賈探春遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。
賈迎春是賈赦與妾所生的，排行為賈府二小姐。她老實(shí)無能，懦弱怕事，有“二木頭”的諢名。她不但作詩猜謎不如姐妹們，在處世為人上，也只知退讓，任人欺侮。她的攢珠壘絲金鳳首飾被下人拿去賭錢，她不追究，別人設(shè)法要替她追回，她卻說∶“寧可沒有了，又何必生氣。”她父親賈赦欠了孫家五千兩銀子還不出，就把她嫁給孫家，實(shí)際上是拿她抵債。出嫁后不久，她就被孫紹祖虐待而死。
賈惜春，金陵十二釵之一，賈珍的妹妹。因父親賈敬一味好道煉丹，別的事一概不管，而母親又早逝，她一直在榮國府賈母身邊長大。由于沒有父母憐愛，養(yǎng)成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄檢大觀園時，她咬定牙，攆走毫無過錯的丫環(huán)入畫，對別人的流淚哀傷無動于衷。四大家族的沒落命運(yùn)，三個本家姐姐的不幸結(jié)局，使她產(chǎn)生了棄世的念頭，后入櫳翠庵為尼。
王熙鳳，金陵十二釵之一，賈璉之妻，王夫人的內(nèi)侄女。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。她高踞在賈府幾百口人的管家寶座上，口才與威勢是她諂上欺下的武器，攫取權(quán)力與竊積財(cái)富是她的目的。她極盡權(quán)術(shù)機(jī)變，殘忍陰毒之能事，雖然賈瑞這種紈袴子弟死有余辜，但“毒設(shè)相思局”也可見其報(bào)復(fù)的殘酷。“弄權(quán)鐵檻寺”為了三千兩銀子的賄賂，逼得張家的女兒和某守備之子雙雙自盡。尤二姐以及她腹中的胎兒也被王熙鳳以最狡詐、最狠毒的方法害死。她公然宣稱∶“我從來不信什么陰司地獄報(bào)應(yīng)的，憑什么事，我說行就行！”她極度貪婪，除了索取賄賂外，還靠著遲發(fā)公費(fèi)月例放債，光這一項(xiàng)就翻出幾百甚至上千的銀子的體己利錢來。抄家時，從她屋子里就抄出五十萬金和一箱借券。王熙鳳的所作所為，無疑是在加速賈家的敗落，最后落得個“ 機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場。
李紈，字宮裁，賈珠之妻，生有兒子賈蘭。她出身金陵名宦，父親李守中曾為國子祭酒。她從小就受父親“女子無才便是德”的教育，以認(rèn)得幾個字，記得前朝幾個賢女便了，每日以紡織女紅為要。賈珠不到二十歲就病死了。李紈就一直守寡，雖處于膏粱錦繡之中，竟如“槁木死灰 ”一般，一概不聞不問，只知道撫養(yǎng)親子，閑時陪侍小姑等女紅、誦讀而已。她是個恪守封建禮法的賢女節(jié)婦的典型。
史湘云，金陵十二釵之一，是賈母的侄孫女。雖為豪門千金，但她從小父母雙亡，由叔父史鼎撫養(yǎng)，而嬸嬸對她并不好。在叔叔家，她一點(diǎn)兒也作不得主，且不時要做針線活至三更。她的身世與林黛玉有些相似，但她沒有林黛玉的叛逆精神，且在一定程度上受到薛寶釵的影響。她心直口快，開朗豪爽，愛淘氣，甚至敢于喝醉酒后在園子里的大青石上睡大覺。她和寶玉也算是好朋友，在一起時，有時親熱，有時也會惱火，但她襟懷坦蕩，從未把兒女私情略縈心上。后嫁與衛(wèi)若蘭，婚后不久，丈夫即得暴病，后成癆癥而亡，史湘云立志守寡終身。
晴雯，從小被賣給賈府的奴仆賴大家為奴。賴嬤嬤到賈府去時常帶著她，賈母見了喜歡，賴嬤嬤就孝敬了賈母。她長得風(fēng)流靈巧，眉眼兒有點(diǎn)像林黛玉，口齒伶俐，針線活尤好。她的反抗性最強(qiáng)，她蔑視王夫人為籠絡(luò)小丫頭所施的小恩小惠；嘲諷向主子討好邀寵的襲人是“哈巴狗兒 ”；抄檢大觀園時，唯有她“挽著頭發(fā)闖進(jìn)來，‘豁啷’一聲將箱子掀開，兩手提著底子，朝天往地下盡情一倒，將所有之物盡都倒出”，還當(dāng)眾把狗仗人勢的王善保家的痛罵一頓。她的反抗，遭到了殘酷報(bào)復(fù)。王夫人在她病得“四五日水米不曾沾牙”的情況下，從炕上拉下來，硬給攆了出去。當(dāng)天寶玉偷偷前去探望，晴雯深為感動，便絞下自己兩根蔥管一般的指甲、脫去了一件貼身穿的舊紅綾小襖兒贈給他。當(dāng)夜，睛雯悲慘地死去。寶玉深感哀傷，特作《芙蓉女兒誄》，祭奠晴雯。
襲人，原名花蕊珠。小時因家里沒有飯吃，老子娘快要餓死了，才把她賣給賈府做丫環(huán)。她一開始服侍賈母，后服侍史湘云。因賈母恐寶玉之婢不中使，又把她給了寶玉，寶玉把她改名為襲人。她細(xì)挑身子，容長臉兒。她的所做所為合乎當(dāng)時的婦德標(biāo)準(zhǔn)和禮法對奴婢的要求。主子命令她服侍誰，她的心里便唯有誰。她不時規(guī)勸寶玉要讀書博取功名。寶玉挨打后，她乘機(jī)在王夫人面前進(jìn)言，大談寶玉“男女不分”，建議“叫二爺搬出園外來住” ，嚇得王夫人“如雷轟電掣的一般”。襲人因此取得了王夫人的寵信，王夫人把她升為“準(zhǔn)姨娘”，被晴雯斥為“哈巴狗兒 ”。寶玉出家后，她嫁給蔣玉函。
5、《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案（包含教師用學(xué)案和學(xué)生用學(xué)案）
《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程
2、理解詩歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意
4、學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力
5、學(xué)會比較閱讀
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程
2、理解詩歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、問答法、討論法
【知識鏈接】
（1）作者介紹
鮑照，南朝宋文學(xué)家字明遠(yuǎn)本籍東海（治所在今山東郯城）南北朝文學(xué)家，擅長寫樂府詩，聞名于世，年青時就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，自認(rèn)為有非凡的才華，但由于出身寒門庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一輩子憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中
《擬行路難》18首，表現(xiàn)了為國建功立業(yè)的愿望、對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報(bào)國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀，真實(shí)地反映了當(dāng)時貧寒士人的生活狀況
（2）寫作背景：
我國魏晉南北朝時期，實(shí)行門閥制度，主要由數(shù)十個大家族（士族）統(tǒng)治當(dāng)時的社會，士族制度下的門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級官職他們造成“上品無寒門，下品無世族”的局面門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的一個特色
（3）解釋題意
《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情
有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字
【學(xué)習(xí)過程】
一、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀全詩，要求富有感情
2.學(xué)生結(jié)合注釋，理解大意
3.請嘗試翻譯本詩，要求創(chuàng)設(shè)意境，語言優(yōu)美，表述連貫通順
往平地上倒水，水會向不同方向流散
人生也是有命的（貴賤窮達(dá)是不一致的），怎么能行時嘆息坐時愁？
喝點(diǎn)酒來寬慰自己，因要飲酒而中斷了《行路難》的歌唱
人心又不是草木，怎么會沒有感情，欲說還休，欲行又止，不再多說什么
二、把握情感
1、全詩突出了一個什么字？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析
明確：全詩突出一個“愁”字
這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運(yùn)也不同這兩句中，隱含詩人的不平之氣但是這種現(xiàn)象，像大自然一樣，很難改變詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”不過實(shí)際上愁是消除不了的詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發(fā)出了抗?fàn)幵姷那八木洳谎猿睿谖?、六句借酒澆愁、用歌斷愁，第七句是一個大轉(zhuǎn)折，把全詩的感情推向高潮緊接著第八句，又是一個急轉(zhuǎn)，“不敢言”第七句那么慷慨激昂，第八句卻如此無可奈何，在對比中表現(xiàn)出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負(fù)重
全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”（《古詩源》）
2、詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理？
這個比喻是說，像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際是被家庭門第的高低貴賤決定的這是古代的血統(tǒng)論
（分析：作者運(yùn)用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的因此說，這起首兩句，通過瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會里門閥制度的不合理性詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令人驚疑的氣勢正如沈德潛所說：“起手萬端下，如黃河落天走東海也”這正曲折地表達(dá)了詩人由于激憤不平而一瀉無余的心情）
3、“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？
【明確】“安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁呢？應(yīng)該學(xué)會自我寬慰實(shí)際上，語言中蘊(yùn)含著不平之氣這個反問句，詩人含著不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)
“心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達(dá)到了高潮
4、第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？
【明確】從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴
5、這首詩的感情基調(diào)是什么？
明確：本詩即是詩人的不平之鳴，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情
三、延伸拓展：
1、從思想內(nèi)容和語言風(fēng)格方面，說說此詩對李白的《行路難（其一）》有哪些影響？
【明確】
作者的《擬行路難》對李白的《行路難》很有影響
從思想內(nèi)容看，都是寫懷才遇的悲憤不平的感情
從語言風(fēng)格看，都得力于漢樂府的影響語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意
2、談?wù)勀銓糯娜藨巡挪挥霈F(xiàn)象的認(rèn)識
四．當(dāng)堂檢測
默寫《擬行路難》
五．學(xué)習(xí)反思
2、推薦閱讀：
詠懷八十二首（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐彈鳴琴
薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟
孤鴻號外野，翔鳥鳴北林
徘徊將何見，憂思獨(dú)傷心
（1）找出這首詩的詩眼？
【明確】憂思
（2）詩人是如何表現(xiàn)他的憂思的？
【明確】開頭兩句通過動作描寫（夜晚失眠，起來彈琴），婉約表達(dá)了詩人心中的隱憂三、四、五、六句通過“明月、清風(fēng)、孤鴻、翔鳥”以動寫靜，渲染出一種凄清的意境，以清冷的自然景色為襯托來抒寫內(nèi)心的孤獨(dú)和憂思最后兩句直抒胸臆，點(diǎn)破憂思、傷心
（3）詩人為什么會如此傷心，如此憂思？（引導(dǎo)學(xué)生用知人論世的方法解答）
【明確】三國魏晉時人公元249年，司馬懿殺曹爽，專國政死后其子司馬師、司馬昭相繼專權(quán)公元254年，司馬師廢魏帝曹芳，立曹髦公元260年，司馬昭殺曹髦，立曹奐死后，由其子司馬炎代魏稱帝，建立晉朝阮籍就是處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中為了保全自己，他不得不小心翼翼，虛與周旋生于亂世，阮籍常用醉酒的方法，在當(dāng)時復(fù)雜的政治斗爭中保全自己
（詳細(xì)內(nèi)容見補(bǔ)充資料）
七、作業(yè)布置：
附：鑒賞資料
1、《擬行路難》
《擬行路難》著重表現(xiàn)詩人在門閥制度壓抑下懷才不遇的憤懣與不平
詩歌開首兩句由瀉水于地起興，以水流方向的不一，來喻指人生窮達(dá)的各殊這是一個很有名的比喻，它能夠從平凡的日常生活現(xiàn)象中揭示深刻的哲理，即以水流方向各別來顯示人生遭際的殊異，耐人咀嚼，叫人感悟
次二句承接上文：既然人的貴賤窮達(dá)就好比水流的東西南北一樣，是命運(yùn)注定、不可勉強(qiáng)的，那又何必?zé)┏羁嘣?、長吁短嘆不已呢？表面上，這是叫人們放寬心胸，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，其實(shí)內(nèi)里蘊(yùn)蓄著無限的酸辛與憤慨這關(guān)鍵就在一個“命”字上大“命”當(dāng)頭，誰還能強(qiáng)爭強(qiáng)求？只能聽?wèi){它貴者自貴，賤者自賤但反過來問一聲：“命”就真的那么公正合理嗎？為什么人人必須服從它呢？低頭認(rèn)“命”，原是無可奈何的事；把社會生活中一切不正常的現(xiàn)象歸之于“命”，這本身就包含著無言的控訴
再往下，詩思的發(fā)展仍然循著原來的路子認(rèn)了“命”，就應(yīng)設(shè)法自我寬解，而喝酒正是消愁解悶的好辦法我們的詩人于是斟滿美酒，舉起杯盞，大口大口地喝將起來，連歌唱《行路難》也暫時中斷了，更不用說其余的牢騷和感嘆
那末，矛盾就此解決了？詩還用得著寫下去嗎？“心非木石豈無感”一句陡然翻轉(zhuǎn)，用反詰語氣強(qiáng)調(diào)指出：活著的心靈不同于無知的樹木、石塊，怎么可能沒有感慨不平！簡簡單單七個字，把前面諸種自寬自解、認(rèn)命聽命的說法一筆抹倒，讓久久掩抑在心底的悲憤之情如火山般噴射出來，其熱度和力度足以令人震顫
我們仿佛看到詩人扔下手中的酒杯，橫眉怒目，拍案而起，正要面對不公平的命運(yùn)大聲抗辯可是，他并未由此再進(jìn)一步發(fā)泄這種感憤，卻輕輕一掉，用“吞聲躑躅不敢言”一句收結(jié)全詩，硬是將已經(jīng)爆發(fā)出來的巨大的悲慨重又吞咽下去“不敢言”三字蘊(yùn)藏著無窮的含意，表明詩人所悲、所感、所憤激不平的并非一般小事，而有著重要的社會政治內(nèi)容；愈是不敢言說，愈見出感憤的深切經(jīng)過詩篇結(jié)末兩句這樣一縱一收、一揚(yáng)一抑，就把詩人內(nèi)心悲憤難忍、起伏頓宕的情緒，淋漓盡致地表達(dá)出來了套用一句老話，謂之“筆力足以扛鼎”
這首詩在音節(jié)上也有它獨(dú)到的地方它不像前面第一、第三首詩采用純七言句，而是用的長短相間的雜言體雜言似乎不及七言整齊，但有個好處，就是能靈活組織句子，便于選擇合適的聲腔，以配合文情的傳遞本詩頭上六句正是巧妙地運(yùn)用了五七言句式的交錯，建構(gòu)起一短一長、一張一弛的節(jié)奏形式，給人以半吐半吞、欲說還休的語感而到了結(jié)尾處，則又改為連用七言長調(diào)，有如洪水滔滔汩汩地涌出閘門，形成了情感的高潮聲情并茂，可以說是鮑照樂府歌行的一大特點(diǎn)，它對唐人歌行體詩篇也產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)的影響，值得我們細(xì)心玩味
——選自《漢魏六朝詩歌鑒賞辭典》第759—760頁，上海辭書出版社
《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生用案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程
2、理解詩歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意
4、學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力
5、學(xué)會比較閱讀
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程
2、理解詩歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸
3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、問答法、討論法
【知識鏈接】
（1）作者介紹
鮑照，南朝宋文學(xué)家字明遠(yuǎn)本籍東海（治所在今山東郯城）南北朝文學(xué)家，擅長寫樂府詩，聞名于世，年青時就樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，自認(rèn)為有非凡的才華，但由于出身寒門庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一輩子憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中
《擬行路難》18首，表現(xiàn)了為國建功立業(yè)的愿望、對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報(bào)國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀，真實(shí)地反映了當(dāng)時貧寒士人的生活狀況
（2）寫作背景：
我國魏晉南北朝時期，實(shí)行門閥制度，主要由數(shù)十個大家族（士族）統(tǒng)治當(dāng)時的社會，士族制度下的門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級官職他們造成“上品無寒門，下品無世族”的局面門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的一個特色
（3）解釋題意
《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情
有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字
【學(xué)習(xí)過程】
一、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀全詩，要求富有感情
2.學(xué)生結(jié)合注釋，理解大意
3.請嘗試翻譯本詩，要求創(chuàng)設(shè)意境，語言優(yōu)美，表述連貫通順
二、把握情感
1、全詩突出了一個什么字？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析
2、詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理？
3、“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？
4、第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？
5、這首詩的感情基調(diào)是什么？
三、延伸拓展：
1、從思想內(nèi)容和語言風(fēng)格方面，說說此詩對李白的《行路難（其一）》有哪些影響？
2談?wù)勀銓糯娜藨巡挪挥霈F(xiàn)象的認(rèn)識
四．當(dāng)堂檢測
默寫《擬行路難》
五．學(xué)習(xí)反思
6、《阿德的夢》導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。
3、彩筆、白紙。
第一課時
一、激趣定標(biāo)，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、自學(xué)互動
小組合作（一）
1、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
2、小組交流讀文體會。
小組合作（二）
3、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
要求：
（1）、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。
（2）、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
4、同桌交流讀書體會。
5、課文排序，積累詞語。
（1）、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
（2）、小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（3）、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
6、小組匯報(bào)識字方法。
三、朗讀全文，整體感知。
教師針對性的進(jìn)行點(diǎn)撥講解
四、達(dá)標(biāo)測試
連線
Dé duàn pó xíng wū
污 型 德 段 婆
五、板書設(shè)計(jì)：
32 阿德的夢
醒過來←阿德的夢→上火星、月球
想上天
《阿德的夢》說課稿
一、教材簡說
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非?；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
二、教學(xué)過程
（一）識字方面
1.借助圖畫，自主識字。
2.“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
3.“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
4.可以采用兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
（二）朗讀感悟方面
本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
1.讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不苾的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段的是什么內(nèi)容。
2.對學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。
3、進(jìn)一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（三）積累運(yùn)用方面
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（四）實(shí)踐活動方面
1.說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
2.課外閱讀科學(xué)幻想故事。
教學(xué)反思
1、 喜歡幻想是低年級孩子的共有的特點(diǎn)，本課符合兒童的實(shí)際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，在說夢、解夢、畫夢中訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
3、 本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中想象，激發(fā)其對科技的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。
7、《回延安》導(dǎo)學(xué)案
2.回延安導(dǎo)學(xué)案
【作者作品】
賀敬之，現(xiàn)代著名革命詩人、劇作家。1924年生，山東人。15歲參加抗日救國運(yùn)動。16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。17歲入黨。1945年，他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》。詩集有《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。
《回延安》選自《賀敬之詩選》，是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會”時寫的一首抒情詩?！痘匮影病凡捎妹窀梵w形式寫成，激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。作品采用陜北信天游形式，語言質(zhì)樸，感情熱烈。從中，可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。
【閱讀思考】
1、讀準(zhǔn)字音。白羊肚（）糜子()
2、默讀詩歌，/劃分節(jié)奏，把韻腳加點(diǎn)。
（1）滿心話登時說不出來，一頭撲進(jìn)親人懷。
（2）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人
3、誦讀詩歌，了解大意，體味感情。
（1）《回延安》以回延安的過程為線索，有五個部分，給每個部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。
①②③④⑤
（2）《回延安》第一部分中“幾回回夢里回延安”表現(xiàn)了對延安的；“一頭撲進(jìn)親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時的的心情。
4、《回延安》在形式上有什么特點(diǎn)？
5、說說下列詩句運(yùn)用的修辭手法
A杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招（）
B羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大（）
6、《回延安》中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是。通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是。直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是。滿窯里圍得。身長翅膀。革命的
【探究質(zhì)疑】
1、“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”運(yùn)用了_______的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)_________________________________。
2、羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！把蚋岣帷币辉~的喻意是___________,“母親”是指________，采用__________表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)“我”和延安母親之間__________的關(guān)系。
3、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”這句話的含義是什么？
8、口語交際《做一回小記者》導(dǎo)學(xué)案（含答案）
口 語 交 際
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)想象、表達(dá)和應(yīng)對能力。
2.追求高尚的生活方式和崇高的人生價值觀。
●重點(diǎn):大膽交流,叩開被采訪者的心扉。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.用一些優(yōu)秀記者采訪中的傳奇經(jīng)歷來激起我們對記者行業(yè)的興趣,同時了解它所要面臨的挑戰(zhàn),組織學(xué)生觀看國內(nèi)一些精彩的采訪實(shí)況,如水均益在伊拉克戰(zhàn)爭中的采訪、港澳回歸的采訪、焦點(diǎn)訪談、藝術(shù)人生、大家風(fēng)范等。我們在這種輕松的情境中自然明白了記者采訪人物的一些要求,更重要的是明白了每一次采訪對于自己都是一個挑戰(zhàn),有可能成功,也有可能失敗。
2.準(zhǔn)備采訪的工具,尤其是對采訪對象的了解,其次就是準(zhǔn)備一些采訪的問題。我們不能讓好奇的情緒占上風(fēng),使得準(zhǔn)備工作不夠扎實(shí),對采訪對象了解得不夠全面,對問題的設(shè)計(jì)更是潦草,將會是一次失敗的采訪。
3.采訪過程。雖然我們都有些緊張,但說話要流利,要直接入題,使采訪者和被采訪者都要自然、適應(yīng)。
4.不要認(rèn)為一離開采訪對象,采訪就算結(jié)束了。對采訪稿件的整理不能馬馬虎虎,應(yīng)付了事。
合作探究
問題一:采訪的最基本要求有哪些?
(1)要盡可能多地了解采訪對象,了解得像一個“未見面的老朋友或親人”一樣。
(2)要自信、放松、熱情、誠懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對方的話匣子。
(3)所提的問題要具體,要有特點(diǎn),要扣住采訪目的,切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。
(4)文明禮貌、說普通話;語言簡潔明了;做好記錄;做好整理。
問題二:如何向采訪對象介紹自己?
假如你是向藍(lán)中學(xué)七星文學(xué)社的記者,讓你去采訪幾位留守兒童的同學(xué)。請你寫一段話介紹自己,使自己能很快與這些同學(xué)拉近距離,完成你的采訪任務(wù),然后,對你寫的話進(jìn)行解說,說一說你這段話的特點(diǎn)。
大家好,我是來自向藍(lán)中學(xué)七星文學(xué)社的某同學(xué),看起來我們年齡相仿,一定有很多共同的話題。你們平時喜歡看什么書?玩什么游戲,我們能交流一下嗎?如果你們認(rèn)為我還可以作為你們的朋友,我會盡量幫助你們解決生活中遇到的我能解決的問題。你們愿意和我做朋友嗎?
特點(diǎn):(1)先表明身份,讓同學(xué)們知道我是誰。(2)以同齡人共同喜愛的書和游戲拉近距離。(3)明白自己愿意和他們做朋友,幫助他們解決生活中遇到的問題,從而引出下面對他們的采訪。
問題三:如何說好采訪時的導(dǎo)入語?如何進(jìn)行采訪提問?如何說采訪結(jié)束語?
假如在本校進(jìn)行一次調(diào)查學(xué)生使用零花錢情況的采訪,采訪前要說一段導(dǎo)入語,你準(zhǔn)備如何說?你準(zhǔn)備提出哪些問題?采訪結(jié)束后,請你說一段采訪結(jié)束語。
1.導(dǎo)入語:
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民生活生平的不斷提高。家長們給孩子零花錢的數(shù)額越來越多。這樣多的零花錢在孩子們手中是如何花的呢?請跟著我們走進(jìn)部分同學(xué),聽聽他們對零花錢的處理辦法。也許我們能從中得到很多啟發(fā)。
2.提問:
①零花錢來自何處、何時?
②同學(xué)們手中平均有多少零花錢?
③同學(xué)們手中的零花錢都用來做什么?
④零花錢對學(xué)生來說是否不可缺少?
⑤父母對給孩子零花錢是什么態(tài)度?
⑥父母是否指導(dǎo)過你支配零花錢?
3.采訪結(jié)束語:
各位觀眾:
首先讓我感謝今天接受采訪的所有同學(xué)們。這次采訪讓我們感覺意義十分重大,我們弄清楚同學(xué)們手中的零花錢的主要來源和一般的支配方式。我們也發(fā)現(xiàn)很多問題,比如,有的同學(xué)胡亂使用零花錢,造成沒有必要的浪費(fèi),養(yǎng)成很不好的習(xí)慣。有的同學(xué)把零花錢全都用在網(wǎng)絡(luò)游戲上,嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。雖然,家長給了我們自主支配零花錢的權(quán)力,我想,我們也要從小養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,學(xué)會把錢花在刀刃上,讓我們手中的零花錢發(fā)揮更大的作用。再次感謝大家,再見。
問題四:在案例中如何尋找采訪點(diǎn)?
“7·23”動車事故發(fā)生后,鐵道部于當(dāng)晚進(jìn)行了新聞發(fā)表會。鐵道部新聞發(fā)言人王勇平成了新聞人物。各大報(bào)紙和其他媒體對他進(jìn)行多層面的評說。下面就一個采訪片段。我們來探討一下,如何在新聞事件中尋找采訪點(diǎn)。
記者:能否按照購票實(shí)名制公布死者名單?為什么要在現(xiàn)場掩埋車體?是不是想毀滅證據(jù)?
王勇平:在把工作都做到位的情況下,我可以負(fù)責(zé)任地告訴你,我們會公布死者的名單。
事實(shí)是無法掩埋的。掩埋得了嗎?我們已經(jīng)不斷地通過各種途徑,向社會澄清這一點(diǎn)。在現(xiàn)場搶險中,環(huán)境非常復(fù)雜,下面是一個泥潭,(機(jī)械)施展開來很不方便,還要對其他的車體進(jìn)行處理,目前,把那個車頭埋在下面,是為了方便搶險。
記者:昨天下午的時候,列車的黑匣子就已經(jīng)找到了,這個結(jié)果是不是能公布?現(xiàn)在過去26小時了,鐵道部能不能公布相關(guān)情況?
王勇平:關(guān)于黑匣子的問題,我首先告訴你,黑匣子找到了。這個黑匣子實(shí)際就是一個列車運(yùn)行的記錄系統(tǒng),它可以為我們調(diào)查、分析事故,得出事故的結(jié)論提供原始的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在這個黑匣子正在調(diào)查分析之中,一旦情況查明以后,我們會立即向社會公布。(節(jié)選《新聞實(shí)錄》新華網(wǎng))
1.記者提問,涉及哪些焦點(diǎn)問題?
公布死者名單;為什么要在現(xiàn)場掩埋車體?是不是想毀滅證據(jù)?
2.王勇平的回答不能讓人信服的原因是什么?
王勇平不能說清楚這次事故的傷亡人數(shù),讓民眾感覺在隱瞞什么;沒有超過救生的72小時黃金時間就掩埋車體,王勇平的回答是為了更好地救助,也不能令人信服;由于傷亡較大,事故突然,很多家屬不能冷靜,造成什么解釋都聽不進(jìn)去。
3.記者的提問有什么不科學(xué)的地方?
公布死者名單,這個問題需要等到搜救之后才能完全統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù),記者在當(dāng)時就提出,讓發(fā)言人難以準(zhǔn)確回答;黑匣子雖然找到,要經(jīng)過科學(xué)的分析,需要一定的時間,記者問現(xiàn)在能不能公布事故原因,也是不科學(xué)的。
4.你認(rèn)為現(xiàn)場提問,應(yīng)該注意哪些問題?
現(xiàn)場提問除了要把握一般提問的原則外,還要考慮到傷亡者家屬的感受,不要用過于敏感又沒有辦法告知的尖刻問題刺激家屬。
9、《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:1 背誦默寫
2 學(xué)習(xí)情景關(guān)系類詩歌的答題規(guī)律
[學(xué)習(xí)過程]：
一 給加點(diǎn)的字注音：
魚鳧 秦塞 猿猱 捫參 撫膺 巉巖 飛湍 崔嵬 咨嗟 荻花 銀篦 管弦 幽咽 渚
二 解釋加點(diǎn)的詞語
1 仰脅息 2 左遷 3 委身
4出官 5 因?yàn)殚L句 6 歌以贈之
7凡六百一十六言 8 闌干 9等閑
三 默寫
1西當(dāng)太白有鳥道，（ ）。
2黃鶴之飛尚不得過，（ ）
3（ ），以手撫膺坐長嘆。
4連峰去天不盈尺，（ ）。
5 （ ），（ ），（ ）。
所守或匪親，（ ）。 朝避猛虎，夕避長蛇， 磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂，不如早還家。 蜀道之難，難于上青天，（ ）。
6 潯陽江頭夜送客，（ ）。
7 （ ），猶抱琵琶半遮面。
8 嘈嘈切切錯雜彈，（ ）。 （ （ ）。
（ ），（ ）。 （ ），（ ）。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，（ ）。
9 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。（ ）（ ）！
10 座中泣下誰最多?（ ）。
11 〈〈錦瑟〉〉（全詩默寫）
四．詩歌鑒賞
登 高
, . , .
, . , .
寫出鑒賞語：
2．首聯(lián)寫了哪些景？給人怎樣的感受？
五．拓展訓(xùn)練
1．【天津卷】閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
山居即事
王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
2．【海南、寧夏卷】閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
題李世南畫扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
（1）、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）
（2）、古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）
3．[山東] 閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）
畫堂春 秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻1花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）
（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
相關(guān)鏈接
1．詩歌中常見意象積累
. 猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散文家酈道元《水經(jīng)注·江水》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”趙嘏《憶山陽》：“可憐時節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！?杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右住杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”等等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。
2．情景類詩歌答題規(guī)范
分析意境型 【提問方式】這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【提問變體】這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 【解答分析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 【答題步驟】 這類問題，它的固定格式分為三個部分： 描摹詩歌圖景概括意境特點(diǎn)剖析作者思想 第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【答題示例1】絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 【答】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
10、《15短文兩篇學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案
編號：
主備人 | 備課組長 | 審核人 | 簽印 人 | |||||||
課題 | 使用時間 | 第 周星期 | ||||||||
課型 | 新授課 | 課時 | 二 課時 | 學(xué)生姓名 | 班 | |||||
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。 4、認(rèn)識讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣; 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【知識鏈接】——作者簡介：培根(1561—1626)英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 馬南邨(1912--1966)，鄧拓的筆名，當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者，福建閩侯人。主要著作有:文論集《論中國歷史的幾個問題》、雜文集《燕山夜話》、《三家村札記》以及《鄧拓散文》、《鄧拓詩選》等。 1、給下列加粗字注音。 怡 情( ) 詰難( )( ) 滯礙( ) 吹毛求疵( ) 狡黠( ) 咀嚼( )( ) 死摳( ) 豁然( ) 迂腐( ) 2、解釋詞義： 3、填空。 (1)培根，________國哲學(xué)家、________家，著有________、________等。 (2)馬南邨，原名________，當(dāng)代作家?！恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集________。 4、閱讀下面一段話，說說這段文字的觀點(diǎn)是什么?作者采用什么方法闡述這一觀點(diǎn)的? “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、讀書要有哪些好處呢? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么? _______________________________________________________________________________________________________________________ 7、什么人才可讀書用書?用書的智慧從何而來? _______________________________________________________________________________________________________________________ 二、探究展示 《談讀書》 1、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、正面說讀書有三種不同目的：“怡情，傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰，矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法?另舉一例。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、作者介紹哪些讀書的方法?并談一談你的看法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、讀書會有哪些功效呢?試舉例說明。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、課文第一部分中，作者首先指出人們常常存在那幾種不同類型的求知目的?重點(diǎn)是分析哪一種目的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、課文第二部分中講到求知就要讀書，對于不同的書如何讀，課文提出了怎樣的的看法? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、結(jié)合課文談一談你的讀書感悟 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”中本體和喻體分是什么?這兩個比喻句配合得是否恰當(dāng)? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9、《談讀書》第三部分講到求知會產(chǎn)生哪些影響?作者怎樣論證這兩方面的內(nèi)容的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 10、研討拓展──找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 《不求甚解》 1、“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、請談?wù)劚疚牡恼撟C思路。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、本文運(yùn)用了哪些論證方法? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法?“不求甚解”的讀書方法好嗎?課文是怎么樣論說的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、哪些讀書方法類似于“不求甚解”? _____________________________________________________________________________________________________________________________________6、《不求甚解》一文是怎樣將舉例論證和道理論證結(jié)合進(jìn)而反駁對方的? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、練習(xí)反饋 閱讀下面的文字，回答問題。 真理誕生于一百個問號之后 ①有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后。”這句格言本身，也是真理。 ②人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有 沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善于思考的腦子，有沒有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣。 ③縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源〔終于把“?”拉直，變成“!”〕，找到了真理。 ④就拿洗澡來說，是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦;由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而美國 處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);北半球的臺風(fēng)所以是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時針方向旋轉(zhuǎn);在赤道，則不會形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學(xué)家的莫大興趣，紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。 ⑤無獨(dú)有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓。而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么?這個疑問，引起當(dāng)時正在研究大陸和海洋起源問 題的德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布，作這例證之一，寫進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。 ⑥最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動起來。他感到奇怪，連忙叫醒了兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢?于是他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫出論文，指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動時，表示睡者正在做夢。如今人們研究夢的生理學(xué)，便用眼珠子轉(zhuǎn)動的次數(shù)、轉(zhuǎn)動的時間，測量人做夢的次數(shù)、夢的長短。 ⑦洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布 、做夢，這些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。 ⑧在科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個?它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，那么，當(dāng)你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。 1、對于上面這篇短文的中心論點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是( ) A、人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。 B、要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。 C、真理誕生于一百個問號之后。 D、科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。 2、下面是對文章第③至⑦自然段層次結(jié)構(gòu)的圖示，正確的一項(xiàng)是( ) A、③│④⑤⑥│⑦(并列結(jié)構(gòu)) B、③→④⑤⑥→⑦(層進(jìn)結(jié)構(gòu)) C、③④‖⑤⑥│⑦(分—總結(jié)構(gòu)) D、③│④‖⑤‖⑥│⑦(總分總結(jié)構(gòu)) 3、本文運(yùn)用的兩種主要論證方法是( ) A、舉例論證 B、道理論證 C、對比論證 D、比喻論證 4、本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個條件是： (1)_______________________________________________ (2)_______________________________________________ (3)_______________________________________________ 5、第③自然段中加“[ ]”的詞句的意思是： __________________________ __________ 【學(xué)后反思】 本課結(jié)束，你在自學(xué)過程中的問題解決了嗎? _ 你的收獲是什么?_________ _ 個人學(xué)習(xí)等級評定：☆☆☆☆☆ 小組等級評定：☆☆☆☆☆ 備 注 備 注 | 備 注備 注 | |||||||||