《大班教案《遲到的茗茗》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《遲到的茗茗》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時(shí)上學(xué)，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能連貫講述故事。
難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒自己制定一個(gè)作息表，并幫助自己規(guī)劃好自己的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》、《我的作息表》
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入——我用談話形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)性。
師：有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，叫茗茗，他在上學(xué)時(shí)經(jīng)常遲到。老師批評(píng)他，他總是說(shuō)：“不是我的錯(cuò)”。是不是茗茗的錯(cuò)呢?好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《遲到的茗茗》好嗎?
二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行。
1、分段講故事。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀察后，再鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)。這樣對(duì)幼兒有很大的吸引力，并充分調(diào)動(dòng)了他們的視聽(tīng)覺(jué)幫助他們理解故事內(nèi)容。
2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正不要依賴(lài)別人并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，通過(guò)看幼兒用書(shū)的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡(jiǎn)單的對(duì)白，我利用幼兒用書(shū)讓幼兒更形象的欣賞故事。
3、通過(guò)交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因?上學(xué)為什么不能遲到?你們也要上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到?等等，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事幫助幼兒領(lǐng)悟要想不遲到，只有改變自己。
三、操作法：幼兒完成幼兒用書(shū)作業(yè)《我的作息表》
在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)，自己動(dòng)手操作自己的作息表能更進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)反思
讓幼兒先觀察圖片，再聽(tīng)講故事，幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導(dǎo)幼兒在自己的作息表的時(shí)鐘上寫(xiě)上數(shù)字點(diǎn)數(shù)。幼兒會(huì)更容易看懂。
2、大班教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
知識(shí)點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)通過(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過(guò)欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看!(播放課件 2)——誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過(guò)對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰(shuí)?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎?為什么沒(méi)遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
——再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
(1)作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。(幼兒教育)
3、大班教案《遲到的茗茗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時(shí)上學(xué)，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能連貫講述故事。
難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒自己制定一個(gè)作息表，并幫助自己規(guī)劃好自己的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》、《我的作息表》
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入——我用談話形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)性。
師：有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，叫茗茗，他在上學(xué)時(shí)經(jīng)常遲到。老師批評(píng)他，他總是說(shuō)：“不是我的錯(cuò)”。是不是茗茗的錯(cuò)呢?好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《遲到的茗茗》好嗎?
二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行。
1、分段講故事。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀察后，再鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)。這樣對(duì)幼兒有很大的吸引力，并充分調(diào)動(dòng)了他們的視聽(tīng)覺(jué)幫助他們理解故事內(nèi)容。
2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正不要依賴(lài)別人并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，通過(guò)看幼兒用書(shū)的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡(jiǎn)單的對(duì)白，我利用幼兒用書(shū)讓幼兒更形象的欣賞故事。
3、通過(guò)交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因?上學(xué)為什么不能遲到?你們也要上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到?等等，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事幫助幼兒領(lǐng)悟要想不遲到，只有改變自己。
三、操作法：幼兒完成幼兒用書(shū)作業(yè)《我的作息表》
在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)，自己動(dòng)手操作自己的作息表能更進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)反思
讓幼兒先觀察圖片，再聽(tīng)講故事，幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導(dǎo)幼兒在自己的作息表的時(shí)鐘上寫(xiě)上數(shù)字點(diǎn)數(shù)。幼兒會(huì)更容易看懂。
4、大班教案《遲到的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)故事線索大膽地想象、連貫地表達(dá)。
2.積極參與活動(dòng)，樂(lè)于編講。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)圖片。
2.繪畫(huà)材料：紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天是兔外婆的生日，兔媽媽和小兔是怎樣給兔外婆過(guò)生日的呢?
2.出示圖片，教師講述故事的前半段，讓幼兒感知前半部分內(nèi)容。
這個(gè)故事講了一件什么事?：小兔為什么回來(lái)晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，自由表達(dá))
3.引導(dǎo)幼兒想象，續(xù)編故事后半段。
(1)引導(dǎo)幼兒按線索思考，想象并發(fā)展故事情節(jié)。
為什么小白兔的籃子是空的呢?發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友說(shuō)清楚小白兔在什么地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，它是怎么做的。每個(gè)人編的故事最好和別人不一樣。
(2)繪畫(huà)續(xù)編故事。
請(qǐng)幼兒把自己想象的故事情節(jié)畫(huà)出來(lái)，并與同伴自由分享交流。教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)幼兒使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完整地講述故事)
(3)請(qǐng)部分幼兒在集體面前續(xù)編故事。(指導(dǎo)幼兒注意講述的邏輯性，要求說(shuō)清楚在什么地方，有誰(shuí)，發(fā)生什么事情，結(jié)果怎么樣)
4.拓展談話：你們有過(guò)遲到的時(shí)候嗎?是什么事情使你遲到的
反思：
這個(gè)活動(dòng)，我沒(méi)有像以往一樣設(shè)計(jì)，我想設(shè)計(jì)得更適合我班的幼兒，我知道他們大部分生性活潑，勇于表現(xiàn)。如果采取傳統(tǒng)教學(xué)法，沒(méi)有充分讓他們有展示自我的機(jī)會(huì)，幼兒思維得不到擴(kuò)散，勢(shì)必會(huì)受到壓抑，難以成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。我試著采取另一種開(kāi)放的方式進(jìn)行教學(xué)，先只給幼兒講一個(gè)故事的開(kāi)頭，然后讓幼兒自由討論交流，并把自己想的情節(jié)畫(huà)下來(lái)，保證幼兒充分的發(fā)揮空間。
想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各種有趣的情節(jié)與結(jié)尾，串成了不一樣的故事情節(jié)。如：小兔看到烏龜婆婆肚子餓了就把蘑菇送她吃才遲到的;小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做為過(guò)橋的工具等等情節(jié)。實(shí)踐證明，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們說(shuō)出了許多讓成人都無(wú)法想到的答案與創(chuàng)作的故事，許多孩子是那么希望把自己的想法告訴同伴。本活動(dòng)，孩子們的思維得到了釋放，口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)造精神淋漓盡致得到了發(fā)揮，經(jīng)過(guò)這次大膽嘗試，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有富有創(chuàng)造力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。
在活動(dòng)中，我也有一點(diǎn)困惑：如何更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓他們?cè)谠械乃缴隙嫉玫教岣?有三四個(gè)幼兒生性內(nèi)向，不敢嘗試表達(dá)，任老師怎么鼓勵(lì)也一聲不吭，針對(duì)這類(lèi)幼兒，我會(huì)在今后的活動(dòng)中多培養(yǎng)他們的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、大班教案《小白兔遲到了》含反思
教學(xué)目的：
1.能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2.能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。
3.懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一幅。
2、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入
師：“美麗的小樹(shù)林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕，好嗎?’小兔子高興地說(shuō)：‘好的。’說(shuō)著，拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。
一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了?！?/p>
2、討論、構(gòu)思故事的中間部分
請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事?
提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)?發(fā)生什么事?(可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)?……)幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來(lái)?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的?！甭?tīng)錄音。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?！巴脣寢屄?tīng)了小兔子的話，她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎?
兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子?！?/p>
6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開(kāi)展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒆裱_的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢?教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動(dòng)地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中，就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，如：猜猜小兔為什么來(lái)晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，使幼兒真正成為了語(yǔ)言的主動(dòng)建構(gòu)者，促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果
從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，興致勃勃中結(jié)束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。
在豐富知識(shí)的同時(shí)，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識(shí)越廣泛，想像也就越豐富。可見(jiàn)，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。
6、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【知識(shí)點(diǎn)】
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)通過(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過(guò)欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看!(播放課件2)——誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過(guò)對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰(shuí)?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎?為什么沒(méi)遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
——再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
(1)作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
7、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過(guò)欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看!(播放課件2)--誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。
--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭(3)通過(guò)對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
--請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰(shuí)?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
--現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎?為什么沒(méi)遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
--現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我:通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
--再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
(1)作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
(四)延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽(tīng)聽(tīng)他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)"。
(1)故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車(chē)太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?(他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?
小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?、?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對(duì)嘟嘟說(shuō)些什么?
老師對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)："自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽(tīng)了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來(lái)，很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，(教案出自：快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高高興興地開(kāi)始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說(shuō)的好的幼兒)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說(shuō)成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
9、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽(tīng)聽(tīng)他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)"。
(1)故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車(chē)太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?(他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)?
1、討論：嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?
小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛怼?dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對(duì)嘟嘟說(shuō)些什么?
老師對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)："自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽(tīng)了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來(lái)，很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高高興興地開(kāi)始意義天的學(xué)習(xí)呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說(shuō)的好的幼兒)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說(shuō)成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
10、大班主題教案《遲到的茗茗》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言水平，為了讓幼兒更容易了解故事我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，自制了一份《遲到的茗茗》的圖片讓幼兒先觀察再分段聽(tīng)講述故事這一環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容《遲到的茗茗》，并知道茗茗經(jīng)常遲到的真正原因。
2、要求幼兒懂得每天要按時(shí)上學(xué)，做到不遲到。
3、教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能連貫講述故事。
難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒自己制定一個(gè)作息表，并幫助自己規(guī)劃好自己的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《遲到的茗茗》的圖片、幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》、《我的作息表》
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入——我用談話形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)性。
師：有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，叫茗茗，他在上學(xué)時(shí)經(jīng)常遲到。老師批評(píng)他，他總是說(shuō)：“不是我的錯(cuò)”。是不是茗茗的錯(cuò)呢?好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《遲到的茗茗》好嗎?
二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行。
1、分段講故事。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀察后，再鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>這樣對(duì)幼兒有很大的吸引力，并充分調(diào)動(dòng)了他們的視聽(tīng)覺(jué)幫助他們理解故事內(nèi)容。
2、幼兒翻閱幼兒用書(shū)《遲到的茗茗》完整欣賞故事，使幼兒懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正不要依賴(lài)別人并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，通過(guò)看幼兒用書(shū)的形式讓幼兒完成整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事能大膽講述故事簡(jiǎn)單的對(duì)白，我利用幼兒用書(shū)讓幼兒更形象的欣賞故事。
3、通過(guò)交流討論茗茗經(jīng)常遲到的原因?上學(xué)為什么不能遲到?你們也要上小學(xué)了，怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到?等等，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事幫助幼兒領(lǐng)悟要想不遲到，只有改變自己。
三、操作法：幼兒完成幼兒用書(shū)作業(yè)《我的作息表》
在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)，自己動(dòng)手操作自己的作息表能更進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間的觀念，并養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)反思
讓幼兒先觀察圖片，再聽(tīng)講故事，幼兒知道故事的內(nèi)容。交流討論環(huán)節(jié)茗茗經(jīng)常遲到的原因。教育幼兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。在制作《我的作息表》這一環(huán)節(jié)，教師如果先引導(dǎo)幼兒在自己的作息表的時(shí)鐘上寫(xiě)上數(shù)字點(diǎn)數(shù)。幼兒會(huì)更容易看懂。
11、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：
看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn)：感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師：小朋友們，老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)
二、基本活動(dòng)：
1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié)：原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn)，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)
4、為什么會(huì)得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)
活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動(dòng)反思：
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。
2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。
3、親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
12、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：觀察畫(huà)《畫(huà)水果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。
2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議：
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型，有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。
3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà)，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱(chēng)：剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征，學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。
活動(dòng)建議：
1、在生活中，引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，討論魚(yú)的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí)，也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。
4、活動(dòng)后，請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品，掛在活動(dòng)室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí)，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱(chēng)：泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?；顒?dòng)前，教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工，知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看，鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景，感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
13、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案反思《總是遲到的嘟嘟》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
知識(shí)點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二：
家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。
(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)通過(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
(1)通過(guò)欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看!(播放課件2)——誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。
——請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
(3)通過(guò)對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰(shuí)?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
——現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎?為什么沒(méi)遲到?
(3)整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。
——再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上收拾好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)!
(1)作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
(3)考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。
(4)遇到不會(huì)做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。