《大班教案《表情歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《表情歌》反思
活動目標(biāo)
1.能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂曲《表情歌》
指導(dǎo)要點
1.活動重點:用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。
2.活動難點:唱準(zhǔn)切分音符。
活動過程
1.練聲活動
2.導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
(一)出示高興表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時你會做什么動作?
(二)出示生氣表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時你會做什么動作?
(三)出示傷心表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的啊?那你傷心時你會做什么動作?
3.看面具,玩游戲
師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰學(xué)的最像。
4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲
師:今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》
師:請小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動作?
(1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞
提問:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動作?
師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。
提問:小朋友高興時做了什么動作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動作)
師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚語:小朋友真棒)
5.動作創(chuàng)編
師:歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作,那你高興時你會做什么動作啊,那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師:那你生氣時你會做什么動作?那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那你傷心時你會做什么動作?那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。
師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?
教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。
師:今天我們把這首表情歌學(xué)會了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結(jié)束
課后反思:
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時,讓幼兒激起興趣的同時,也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
2、大班教案《心情與表情》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的面部表情,知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情,并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
3、能根據(jù)自己今天的心情,用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
各種表情圖片一套 繪畫紙 水彩筆。
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入活動
1、師:今天我們在這里上課,你們的心里感到怎么樣?
幼兒:很高興。
2、師:高興的時候臉上的表情是怎么樣的?
3、請個別幼兒到前面說一說、做一做高興的表情。
4、教師邊出示微笑的表情圖片,邊介紹:嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的,這就是高興快樂的表情。
二、說一說我認(rèn)識的表情
1、幼兒互相說一說、做一做。
師:除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?
2、個別幼兒到前邊說一說、做一做。(幼兒說出一種表情,教師就出示相應(yīng)的表情圖片)
三、游戲:猜猜我的表情
1、師:表情多種多樣,我們可以通過一個人的表情了解他的心情,下面我們做個游戲“
猜猜我的表情”,請一個幼兒來表演,其他小朋友來猜一猜他做的是什么表情?發(fā)生了什么事?看到他這樣,你會怎么做?
2、請個別幼兒表演,集體猜一猜,說一說。
3、教師小結(jié):生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情,當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時,我們可以與他一起分享快樂,當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時,我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他,做一個有愛心、有同情心的孩子。
四、畫畫、說說我的表情
師:今天老師很開心,因為剛才小朋友都能積極動腦、大膽表現(xiàn),所以,我用一個笑臉來表現(xiàn)我今天的心情(教師畫出自己的表情)。孩子們,你們今天的心情怎樣?請把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來,并給你的好朋友說一說好嗎?
活動反思:
活動開始,教師以自己今天的心情引出活動主題,巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢、有動有靜,教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確,過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中,認(rèn)真思考,大膽表現(xiàn)。建議:每當(dāng)幼兒說出一種表情時,教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情,更突顯出教師的教學(xué)基本功。
3、大班教案《畫表情》含反思
活動目標(biāo)
1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準(zhǔn)備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
活動過程
1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。
教學(xué)反思
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。
4、大班教案《表情娃娃》含反思
活動目標(biāo):
1.通過對事物的介紹與展示,讓幼兒了解家鄉(xiāng)的蠟染和扎染,增進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。
活動過程:
1. 教師展示蠟染布,并介紹安順及本地區(qū)的蠟染藝人。(楊金秀)
2. 提問:小朋友知道蠟染布是誰做出來的?(苗族、布依族阿姨)外國人把我們安順叫做什么?(蠟染之鄉(xiāng))
3. 請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。
4. 請幼兒上來做表情表演。(哭、笑、生氣……)
5. 教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進(jìn)行表演,并給蠟染娃娃取一個漢族名字。
6. 幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。
7. 引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。
8. 教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽、自主設(shè)計。
9. 講評幼兒作品。
?、?點評、分享幼兒作品。
② 請幼兒說說用什么方法制作的蠟染表情娃娃。
活動延伸:
美工區(qū):投放操作材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計制作不同的蠟染表情娃娃。
活動反思:
采用觀察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動中,感受民族文化的美。有效的引導(dǎo)幼兒達(dá)成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒之間思維的碰撞,經(jīng)驗的分享;大膽運用手工、繪畫等多種方式制作簡單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象,培養(yǎng)動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學(xué)活動中。
5、大班教案《表情歌》含反思
活動目標(biāo)
1.能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂曲《表情歌》
指導(dǎo)要點
1.活動重點:用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。
2.活動難點:唱準(zhǔn)切分音符。
活動過程
1.練聲活動
2.導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
(一)出示高興表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時你會做什么動作?
(二)出示生氣表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時你會做什么動作?
(三)出示傷心表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的啊?那你傷心時你會做什么動作?
3.看面具,玩游戲
師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰學(xué)的最像。
4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲
師:今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》
師:請小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動作?
(1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞
提問:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動作?
師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。
提問:小朋友高興時做了什么動作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動作)
師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚語:小朋友真棒)
5.動作創(chuàng)編
師:歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作,那你高興時你會做什么動作啊,那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師:那你生氣時你會做什么動作?那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那你傷心時你會做什么動作?那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。
師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?
教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。
師:今天我們把這首表情歌學(xué)會了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結(jié)束
課后反思:
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時,讓幼兒激起興趣的同時,也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
6、大班上學(xué)期音樂教案《表情歌》含反思
設(shè)計意圖:大二班的孩子很喜歡音樂活動,他們有極強(qiáng)的模仿能力,對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點和大二班的實際情況,讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容,通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞,通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。
活動名稱:表情歌
活動目標(biāo):
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動重難點:
重點:在會學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點:掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備:
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程:
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問。
師:小朋友你們看看,這個小朋友怎么了?
?。核芨吲d。
師:那你從哪里看出他很高興啊?
?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師:那你們也做一個高興的面部表情給老師看看,好不好?
?。汉?/p>
師:那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢?
?。捍笮?、唱歌、跳舞、拍手。
師:那小朋友你們再看看,這個小朋友他怎么了?
小:他生氣了。
師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
?。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。
師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
?。鹤杂杀硌?。
師:那你們生氣的時候會做什么呢?
?。号淖雷?、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問:
師:小朋友們的動作還真多,老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂、我快樂,我就拍拍手?!痢痢?拍手),我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手),×××(拍手)。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:
師:那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,×××我就撅撅嘴,×××,看大家一起撅撅嘴,×××,×××。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后,再提問并一句一句的講解歌詞:
師:小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀?
小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)
師:對了。我快樂、我快樂,我就拍拍手?!痢痢?拍手),我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時候呢?
?。嚎?、拍桌子(幼兒自由回答)
師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳×××(跺腳),我就跺跺腳,×××(跺腳)。是我高興,我高興,我就大聲笑×××(哈哈),我就大聲笑,×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動,跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候,請幾個能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。
②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。(跟著動畫做)
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動:
師:小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢?
?。禾?、跑、拍肩。
師:那傷心的時候呢?
小:哭、捂著眼睛。
師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
?、傥倚腋?,我幸福,我就拍拍肩×××(拍肩),我就拍拍肩×××(拍肩),看大家一起拍怕肩(拍肩)?! ≌n后反思:
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時,讓幼兒激起興趣的同時,也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
7、大班主題教案《說表情》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
活動準(zhǔn)備:
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
活動過程:
1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。
(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說出有什么表情。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
3、分組活動:(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。
(2)組長領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論,請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。
(3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動。
活動反思:
結(jié)合本課,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講一講曾經(jīng)遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情,與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處,從而做一個開心娃娃。
8、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計圖片或課件,小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。
活動建議:
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞,感受歌曲的特點。
提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點。
2、利用圖片,理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學(xué)說歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如:X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當(dāng)空 照,花兒 對我 笑。
3、學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的特點和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為祖國立功勞”,要唱的堅實飽滿,聲音可強(qiáng)一些,表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱,進(jìn)一步體驗做一個小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思:
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點,從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
9、大班上學(xué)期音樂教案《表情歌》反思
設(shè)計意圖:大二班的孩子很喜歡音樂活動,他們有極強(qiáng)的模仿能力,對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點和大二班的實際情況,讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內(nèi)容,通過生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞,通過律動和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。
活動名稱:表情歌
活動目標(biāo):
1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動重難點:
重點:在會學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動。
難點:掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備:
自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程:
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問。
師:小朋友你們看看,這個小朋友怎么了?
?。核芨吲d。
師:那你從哪里看出他很高興啊?
?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師:那你們也做一個高興的面部表情給老師看看,好不好?
?。汉?/p>
師:那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什么呢?
?。捍笮?、唱歌、跳舞、拍手。
師:那小朋友你們再看看,這個小朋友他怎么了?
?。核鷼饬恕?/p>
師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團(tuán)。
師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
?。鹤杂杀硌荨?/p>
師:那你們生氣的時候會做什么呢?
?。号淖雷?、跺腳……
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問:
師:小朋友們的動作還真多,老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂、我快樂,我就拍拍手?!痢痢?拍手),我就拍拍手×××(拍手);(跟老師一起來)看大家一起拍拍手×××(拍手),×××(拍手)。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:
師:那小朋友們生氣的時候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,×××我就撅撅嘴,×××,看大家一起撅撅嘴,×××,×××。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后,再提問并一句一句的講解歌詞:
師:小朋友你們在歌里面聽到快樂的時候做了什么呀?
?。号氖?、唱歌(幼兒自由回答)
師:對了。我快樂、我快樂,我就拍拍手?!痢痢?拍手),我就拍拍手×××(拍手)。那著急的時候呢?
?。嚎?、拍桌子(幼兒自由回答)
師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳×××(跺腳),我就跺跺腳,×××(跺腳)。是我高興,我高興,我就大聲笑×××(哈哈),我就大聲笑,×××(哈哈)。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動,跟著節(jié)拍×××做拍手、跺腳的律動。
二、我們一起來學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候,請幾個能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×××節(jié)奏型。
?、谧層變焊魳吩俪槐楦枨?跟著動畫做)
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動:
師:小朋友你們覺得幸福的時候會怎么樣呢?
小:跳、跑、拍肩。
師:那傷心的時候呢?
?。嚎蕖⑽嬷劬?。
師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
①我幸福,我幸福,我就拍拍肩×××(拍肩),我就拍拍肩×××(拍肩),看大家一起拍怕肩(拍肩)。
課后反思:
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時,讓幼兒激起興趣的同時,也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。