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        大班語言課教案《小警官破案》反思

        《大班語言課教案《小警官破案》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言課教案《小警官破案》反思

        1、大班語言課教案《小警官破案》反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒為案情分析,嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

          2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性,養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒思維的積極性。

          3、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機(jī)5個

          2、黑貓警長的書本、線路圖幼兒操作卡

        活動過程:

          (一)欣賞歌曲《黑貓警長》,引起幼兒活動的興趣

          師:今天我?guī)硪皇赘枨蠹衣犅?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

          現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

          師:黑貓警長有什么本領(lǐng)?

          師:它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳",猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

          究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事

          (二)教師講述故事

          1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

          師:

          (1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?

          (2)白貓班長是怎么犧牲的?

          (3)黑貓警長想到什么妙計(jì)來抓住"一只耳和舅舅"。

          (三)游戲:捉老鼠(說出方位)

          1、師:你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

          老鼠很狡猾,藏在課室的各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          2、警長示范。

          3、請個別警官偵察,報告敵情。要求會說:"報告警長:我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細(xì)的方位。

          師:現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

          小結(jié):我們這次抓鼠行動非常成功,那是因?yàn)閭刹靻T很仔細(xì)觀察、報告情況是能說的清楚、詳細(xì)。我們以后做事情也要認(rèn)真觀察、說清楚每一件事情。

          (四)案情分析:小動物失蹤了

          電話鈴響起---------

          師:小警官們,我們又要行動了,我剛接到電話:有一個小動物從學(xué)校出來后失蹤了,我們一起來分析:

          教師出示線路圖:學(xué)校--馬路--超市--兒童樂園--家

          師:這是小動物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家,我們看想想它會在什么地方?

          (1)出示畫面1--馬路:小警官討論:從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

          分析:過馬路如果不注意安全被車撞傷了,會有人撥打120把他送往醫(yī)院,醫(yī)生會給家里打電話的,可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話,說明大頭兒子沒有被車撞傷。

          結(jié)論:有可能安全地過了馬路,但還要去它過馬路的地方查詢。

          (2)出示畫面2--超市:小警官討論:路過的超市是什么樣的地方,會發(fā)生什么事情?

          分析:

          (1)超市里商品琳瑯滿目,玩具多,大頭兒子會進(jìn)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,玩一玩,忘記回家了。

          (2)超市里人很多,大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西,或被陌生人用玩具騙走了。

          結(jié)論:迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子,證實(shí)它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

          3、幼兒操作活動

          師:大家都在動腦筋想辦法,分析得也很有道理。請你們按照自己的分析,你認(rèn)為它最有可能在哪兒,你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去,如果你認(rèn)為它去了其他地方,,也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下,也請他們幫你出出主意。

          幼兒自由操作、交流。

          師:小警官們,我們回來開會啦。(這時,電話鈴響起-----)

          教師接電話:原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍,我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

          警官小結(jié):我們在上學(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時回家,記住回家的路線。不在路上貪玩,不跟陌生人走。不去危險的地方,會保護(hù)好自己,安全地上學(xué)和回家。

          (五)小游戲:一分鐘破案

          師:我們的小警官越來越有進(jìn)步了,我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲,可以考考你們的眼里和分析能力。

          出示圖書:一分鐘破案的兩張圖片,請你找出兇手。為什么他是兇手?

          小結(jié):只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想,仔細(xì)觀察,你就會找到解決的辦法的。

        結(jié)束部分:

          師:今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項(xiàng)任務(wù),黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會,輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

        教學(xué)反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小警官破案》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒為案情分析,嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

          2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性,養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒思維的積極性。

          3、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

          1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機(jī)5個

          2、黑貓警長的書本、線路圖幼兒操作卡

        活動過程:

          (一)欣賞歌曲《黑貓警長》,引起幼兒活動的興趣

          師:今天我?guī)硪皇赘枨?,大家聽?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

          現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

          師:黑貓警長有什么本領(lǐng)?

          師:它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳",猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

          究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事

          (二)教師講述故事

          1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

          師:

          (1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?

          (2)白貓班長是怎么犧牲的?

          (3)黑貓警長想到什么妙計(jì)來抓住"一只耳和舅舅"。

          (三)游戲:捉老鼠(說出方位)

          1、師:你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

          老鼠很狡猾,藏在課室的各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          2、警長示范。

          3、請個別警官偵察,報告敵情。要求會說:"報告警長:我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細(xì)的方位。

          師:現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

          小結(jié):我們這次抓鼠行動非常成功,那是因?yàn)閭刹靻T很仔細(xì)觀察、報告情況是能說的清楚、詳細(xì)。我們以后做事情也要認(rèn)真觀察、說清楚每一件事情。

          (四)案情分析:小動物失蹤了

          電話鈴響起---------

          師:小警官們,我們又要行動了,我剛接到電話:有一個小動物從學(xué)校出來后失蹤了,我們一起來分析:

          教師出示線路圖:學(xué)校--馬路--超市--兒童樂園--家

          師:這是小動物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家,我們看想想它會在什么地方?

          (1)出示畫面1--馬路:小警官討論:從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

          分析:過馬路如果不注意安全被車撞傷了,會有人撥打120把他送往醫(yī)院,醫(yī)生會給家里打電話的,可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話,說明大頭兒子沒有被車撞傷。

          結(jié)論:有可能安全地過了馬路,但還要去它過馬路的地方查詢。

          (2)出示畫面2--超市:小警官討論:路過的超市是什么樣的地方,會發(fā)生什么事情?

          分析:

          (1)超市里商品琳瑯滿目,玩具多,大頭兒子會進(jìn)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,玩一玩,忘記回家了。

          (2)超市里人很多,大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西,或被陌生人用玩具騙走了。

          結(jié)論:迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子,證實(shí)它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

          3、幼兒操作活動

          師:大家都在動腦筋想辦法,分析得也很有道理。請你們按照自己的分析,你認(rèn)為它最有可能在哪兒,你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去,如果你認(rèn)為它去了其他地方,,也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下,也請他們幫你出出主意。

          幼兒自由操作、交流。

          師:小警官們,我們回來開會啦。(這時,電話鈴響起-----)

          教師接電話:原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍,我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

          警官小結(jié):我們在上學(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時回家,記住回家的路線。不在路上貪玩,不跟陌生人走。不去危險的地方,會保護(hù)好自己,安全地上學(xué)和回家。

          (五)小游戲:一分鐘破案

          師:我們的小警官越來越有進(jìn)步了,我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲,可以考考你們的眼里和分析能力。

          出示圖書:一分鐘破案的兩張圖片,請你找出兇手。為什么他是兇手?

          小結(jié):只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想,仔細(xì)觀察,你就會找到解決的辦法的。

        結(jié)束部分:

          師:今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項(xiàng)任務(wù),黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會,輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

        教學(xué)反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        3、大班語言公開課教案《小紅傘》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

          2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          圖片、圖示卡

        【活動過程】

          一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

          (一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

          1、師:請小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

          2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。

          3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

          師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的動作、表情,想象對話。

          1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

          師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

          2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

          3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

          (三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

          1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

          2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

          3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

          (四)師幼共同為故事取名字。

          三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

          1、教師提出互相講述的要求。

          2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

          3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

          四、活動延伸。

          師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

          小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說:

          "謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

        教學(xué)反思

          根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

          創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。

          幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

          用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá),好動、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。

        4、大班公開課語言教案《小黑魚》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。

          2、懂得勇敢面對困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂感。

          3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。

          2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。

        活動準(zhǔn)備:

          課件《小黑魚》

        活動過程:

          一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!

          二、發(fā)揮想像,理解故事價值分析:

          1、借助畫面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話,發(fā)展幼兒語言組織能力與表達(dá)能力。

          3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

          (一)教師講述故事:

          片段一:在海洋的深處,住著一群小魚,他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過著自由自在、快樂的生活。突然,有一天,游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,沒有被大魚發(fā)現(xiàn),逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的,(它覺得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

          提問:你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)

          (二)借助畫面發(fā)揮想像

          片段二:小黑魚游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說:"別難過,我愿意做你的好朋友,如果大魚來了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問:

          1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?

          2、猜一猜,想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚,它對小黑魚說些什么呢?

          片段三:這時候,聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來,(對小黑魚說:"小黑魚,小黑魚,我也愿意做你的朋友,如果大魚來了,我會噴出墨汁,讓大鯊魚什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話,覺得這真是個好辦法,它說:"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說完,小黑魚放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

          提問:猜一猜,想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

          片段四:小黑魚游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說:"別難過,我愿意做你的好朋友如果大魚來了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說完,小黑魚又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

          提問:

          1、小黑魚一路上又遇到了誰?

          2、猜一猜,想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

          (三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問:你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它?

          小結(jié):雖然小黑魚失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!

          (四)教師講述故事,幼兒理解故事價值分析:

          1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。

          2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。

          3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)

          片段五:小黑魚游啊游啊,這時候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,高興地大叫起來:"小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭,齊聲說:("不不不,我們不出來,要是大魚來了,我們就危險了,會被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話,小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個辦法把大魚嚇跑,這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問:

          1、猜一猜,想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?

          2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?

          片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是,一群小紅魚變成了大魚的頭,一群小紅魚變成了大魚的前身,一群小紅魚變成了大魚的后身,還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚,小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來勇敢地向大魚游去,最后它們趕走了這群大魚。

        活動反思:

          在大海的一個角落里住著一群小魚,大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚,只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚,為了生存,不再躲避,他想了個好辦法,教他們游成大魚的樣子,而自己來當(dāng)眼睛!就這樣,他們在清涼的早晨游,在明媚的中午游,把大魚都嚇跑了。

          這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。

          如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個又一個奇跡,于是,他又高興起來了?!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú),也讓小讀者們大開眼界?!澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪砉质炙频拇簖埼r?!毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學(xué)會了表詞達(dá)意,還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片,同學(xué)們紛紛說出了這樣的語句:海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。

          當(dāng)課文學(xué)到“一個可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃走了?!钡臅r候,我請小朋友把眼睛閉起來體會,感受一下:如果你是小黑魚,你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個人了,你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情,引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說小黑魚會怎么做。有的說:“小黑魚很傷心?!庇械恼f:“小黑魚很孤單。”……小黑魚是否如同學(xué)們所說的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚的……,水到渠成。

          當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開想象的翅膀,同桌交流:小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫得很精彩:小紅魚們聽了小黑魚的話,大家議論紛紛。有的說:“萬一大魚識破了怎么辦?”有的說:“不試試怎么知道呢?”還有的說:“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間,當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚,都嚇得逃走了。小紅魚激動地說:“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕大魚了!”

          這樣的語言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。

          繪本中的文字少而精煉,用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù),將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

        5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠旅游》含反思

        活動目標(biāo):

          1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動物的特征,編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

          2.安靜鉆心地傾聽他人講述,用較完整連貫的語言講述故事。

          3.懂得在危急的時候,不僅需要他人的幫助,更重要的是要設(shè)法自救,才能獲得平安。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          大班29號掛圖

        活動流程:

          簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩)

        活動過程:

          1.提出故事題目,進(jìn)行簡短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

          故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一起去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段,然后動腦筋想辦法把故事編完。

          2.教師講述故事的前半段,突出詞語:機(jī)靈。

          講述后提問:朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己嗎?用什么辦法?

          3.幼兒小組討論,幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

          4.個別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

          5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

        教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        6、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小記者》含反思

          幼兒園大班語言教案:我是小記者

          活動目的:

          1.幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。

          2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備:

          記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

          活動過程:

          一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?

          二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

          三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?

          四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

          你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

          五、記者團(tuán)采訪

          幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

          六、“記者行動專欄”:

          在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

          “報刊雜志”:

          提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

          活動反思:

          成功之處:

          1、活動的設(shè)計(jì)

          本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功。活動設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

          2、記錄形式形象、巧妙

          活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等??紤]到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。

          3、“黃金搭檔”配合默契

          活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

          4、注重幼兒解決問題的能力

          在幼兒進(jìn)行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點(diǎn)評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

          不足之處:

          1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

          2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

          總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

        7、大班語言教案《小警官破案》含反思

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒為案情分析,嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

          2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性,養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒思維的積極性。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機(jī)5個

          2、黑貓警長的書本、線路圖 幼兒操作卡

          三、活動過程

          (一)欣賞歌曲《黑貓警長》,引起幼兒活動的興趣

          師: 今天我?guī)硪皇赘枨?,大家聽?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

          現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

          師:黑貓警長有什么本領(lǐng)?

          師: 它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳",猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

          究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事

          (二)、教師講述故事

          1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

          師: (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情?

          (2)、白貓班長是怎么犧牲的?

          (3)、黑貓警長想到什么妙計(jì)來抓住"一只耳和舅舅"。

          (三)、游戲:捉老鼠 (說出方位)

          1、師: 你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

          老鼠很狡猾,藏在課室的各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          2、警長示范。

          3、請個別警官偵察,報告敵情。要求會說:"報告警長:我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細(xì)的方位。

          師:現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

          小結(jié): 我們這次抓鼠行動非常成功,那是因?yàn)閭刹靻T很仔細(xì)觀察、報告情況是能說的清楚、詳細(xì)。我們以后做事情也要認(rèn)真觀察、說清楚每一件事情。

          (四)、案情分析: 小動物失蹤了

          電話鈴響起---------

          師: 小警官們,我們又要行動了,我剛接到電話:有一個小動物從學(xué)校出來后失蹤了,我們一起來分析:

          教師出示線路圖: 學(xué)校 --馬路--超市--兒童樂園--家

          師:這是小動物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家,我們看想想它會在什么地方?

          (1)、出示畫面1--馬路:小警官討論:從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

          分析:過馬路如果不注意安全被車撞傷了,會有人撥打120把他送往醫(yī)院,醫(yī)生會給家里打電話的,可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話,說明大頭兒子沒有被車撞傷。

          結(jié)論:有可能安全地過了馬路,但還要去它過馬路的地方查詢。

          (2)、出示畫面2--超市:小警官討論:路過的超市是什么樣的地方,會發(fā)生什么事情?

          分析:(1)超市里商品琳瑯滿目,玩具多,大頭兒子會進(jìn)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,玩一玩,忘記回家了。

          (2)超市里人很多,大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西,或被陌生人用玩具騙走了。

          結(jié)論:迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子,證實(shí)它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

          3、幼兒操作活動

          師:大家都在動腦筋想辦法,分析得也很有道理。請你們按照自己的分析,你認(rèn)為它最有可能在哪兒,你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去,如果你認(rèn)為它去了其他地方,,也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下,也請他們幫你出出主意。

          幼兒自由操作、交流。

          師:小警官們,我們回來開會啦。(這時,電話鈴響起-----)

          教師接電話:原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍,我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

          警官小結(jié):我們在上學(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時回家,記住回家的路線。不在路上貪玩,不跟陌生人走。不去危險的地方,會保護(hù)好自己,安全地上學(xué)和回家。

          (五) 小游戲:一分鐘破案

          師: 我們的小警官越來越有進(jìn)步了,我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲,可以考考你們的眼里和分析能力。

          出示圖書:一分鐘破案的兩張圖片,請你找出兇手。為什么他是兇手?

          小結(jié):只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想,仔細(xì)觀察,你就會找到解決的辦法的。

          結(jié)束部分:

          師: 今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項(xiàng)任務(wù),黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會,輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

          教學(xué)反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

          活動目標(biāo):

          1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

          2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

          2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師:"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

          教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

          (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

          教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

          (2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

          (1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

          教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

          教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

          (2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

          教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

          3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

          對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

          4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

          (1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

          (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

          (3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

          教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

          5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

          教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

          6、集體欣賞配樂故事,進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

          播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

          活動延伸:

          1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

          2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

          活動反思:

          在集體教學(xué)中,這是一個語言活動,講述了小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,給予幼兒更加直觀的感受,活動中幼兒興趣濃厚,在和同伴交流的時候,大膽描述故事內(nèi)容,向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),積極參與其中,活動內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動中也有不足之處,活動形式有點(diǎn)單一,只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí),所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。

          在區(qū)域中,為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,請小朋友先觀察圖片,然后在紙上繪畫涂色,自己制作故事圖冊,最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?;顒又幸泊嬖诤芏嗖蛔?,韋雪小朋友在區(qū)域的時候,選擇和自己的好朋友一起制作圖書,在繪畫的時候能夠自己獨(dú)立完成,但是過了一會之后就不太認(rèn)真的了,繪畫內(nèi)容簡單,在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

          在以后的教學(xué)活動中,集體教學(xué)時,應(yīng)注意方式方法,根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動形式,設(shè)計(jì)新穎的活動環(huán)節(jié),增加活動的趣味性,同時更容易讓幼兒接受,在語言活動中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動中,大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,在繪畫的時候有很大的進(jìn)步,很多活動都能夠自己獨(dú)立完成,也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),有的技能還需要加強(qiáng),例如:在涂色以及裝飾的時候,有的孩子會不認(rèn)真對待,隨意涂色裝飾,在以后的美術(shù)活動中,要多多提醒幼兒,在細(xì)節(jié)方面也要做好。

        9、大班語言公開課教案《小狐貍》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒語言發(fā)展較好,平時較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

          2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教師用大掛圖一套(4張)

          2.幼兒用小掛圖一套(4張)

          3.公雞手偶1個

          活動過程:

          1.感知理解講述內(nèi)容。

          (1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后,模仿手偶小公雞講話)

          “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

          (2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

          2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

          (1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

          (2)請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。

          3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識:故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

          4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          (1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

          (2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        10、幼兒園大班音樂《森林偵探破案記》公開課教案反思

          課程分析

          本次活動是以《豬突猛進(jìn)》為音樂元素,《豬突猛進(jìn)》的旋律輕盈,歡快,節(jié)奏激烈,透露著幽默、滑稽的風(fēng)味,尤其是后半段升調(diào)的處理,將整個樂曲的滑稽程度推向高潮。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動設(shè)計(jì)時我巧妙地運(yùn)用“森林偵探破案”這一故事情境貫穿全曲,并利用圖譜、動作、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          課程目標(biāo):

          1.感受歡快活潑的音樂風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解樂曲結(jié)構(gòu)。

          2.結(jié)合生活中駕駛摩托車、汽車的經(jīng)驗(yàn),用律動表現(xiàn)對音樂的感受。

          3.提高觀察、分析和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)和同伴進(jìn)行音樂律動的快樂。

          4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          課程準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、朱迪胸飾、徽章、圖片

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們看過《瘋狂的動物城》的動畫片

          課程過程:

          一、設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入

          1.教師以兔子警官身份,設(shè)置為偵破盜車案招聘偵探的情境,導(dǎo)入活動。

          2.明確招聘條件:會觀察、會分析、能開車。

          二、招聘偵探,分析音樂

          (一)考核1:根據(jù)路況選警車。

          師:彎彎曲曲、細(xì)細(xì)長長的路選擇什么車合適?

          考核2:開摩托車前需要做哪些準(zhǔn)備工作?

          扣好安全帽,戴上太陽鏡,握住車把手

          考核3:如何去偵察地點(diǎn)?

          1.教師示范律動,請幼兒分析音樂和動作。

          “我做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?”

          2.師幼共同用圖譜記錄律動動作

          (開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑,踩油門,找車位)

          (四)考核4:正確行車

          1.幼兒在位置上模擬開車

          2.成立偵探小分隊(duì),給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

          三、初次出警,完整律動

          (一)明確任務(wù):去一號停車場尋找破案線索

          要求:1.清音樂與提示,準(zhǔn)確動作。

          2.保持車距,不追尾。

          3.到點(diǎn)后,就近停車,不爭搶。

          (二)完整律動后,找出線索一:偷車賊就住在這五幢房子里。

          四、再次出警,鞏固律動

          (一)去二號停車場找尋第二個線索

          1.提示動作變化,途中有羊群,變化練習(xí)騎摩托車動作。

          2.幼兒獨(dú)立完成動作。

          3.找到第二個線索,并對比第一個線索,縮小嫌疑范圍。(狐貍與樹懶)

          五、三次出警,仿編律動

          1.觀察路況,分析去三號停車場用什么車最合適。

          2.交流開轎車的生活經(jīng)驗(yàn),仿編律動。

          提示:開轎車要做哪些準(zhǔn)備工作?開車動作與騎摩托車有什么不同?

          3.部分幼兒示范開車(表演新律動)

          4.集體表演新律動,開車到三號停車場。

          5.發(fā)現(xiàn)新線索(錄音筆),確定偷車賊(樹懶)

          6.抓捕罪犯。

          六、回歸警局,結(jié)束活動

          1.牛局長來電,肯定森林偵探的表現(xiàn),祝賀大家順利破案,要求大家到警局接受新任務(wù)。

          2.選擇自己喜歡的車,去警局。(律動出活動室)

          課程反思:

          在活動中我讓幼兒多通道的參與,在整個活動中充分調(diào)動孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓幼兒聽聽、說說、看看、動動。使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動中去。我在活動組織中也大膽的嘗試了一些音樂活動中的新教法,音樂活動中老師盡量少說,而是以音樂活動中特有的體態(tài)動作的提示來幫助幼兒理解音樂,而改變以往的語言式理解音樂。在欣賞音樂的時候,改變以往幼兒單一而又盲目的聽,而是配上有情節(jié)的故事,與老師的身體動作來幫助每一個小朋友形象生動的理解音樂,為孩子的創(chuàng)編和理解提供了一個支架。但是活動中,在前期分析音樂時因?yàn)樘o張的原因,時間上沒有很恰當(dāng),太快了,對于后面的活動開展也有著一定的影響;而在設(shè)計(jì)時對于幼兒這一方面的考慮還有所欠缺,自己的隨機(jī)能力也不夠,所以在游戲時沒能及時的引導(dǎo)孩子。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該先充分的把活動設(shè)計(jì)好,分清活動的重難點(diǎn)在哪,本次活動開展時應(yīng)重點(diǎn)放在哪個部分去進(jìn)行,然后對于每個環(huán)節(jié)的時間安排上也要再恰當(dāng)些。

        11、大班公開課語言優(yōu)秀教案《小黑魚》反思

          激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!

          大班公開課語言教案《小黑魚》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。

          2、懂得勇敢面對困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂感。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          教學(xué)重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:課件《小黑魚》

          活動過程:

          一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!

          二、發(fā)揮想像,理解故事價值分析:

          1、借助畫面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話,發(fā)展幼兒語言組織能力與表達(dá)能力。

          3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

          (一)教師講述故事:

          片段一:在海洋的深處,住著一群小魚,他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過著自由自在、快樂的生活。突然,有一天,游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,沒有被大魚發(fā)現(xiàn),逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的,(它覺得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

          提問:你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)

          (二)借助畫面發(fā)揮想像

          片段二:小黑魚游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說:"別難過,我愿意做你的好朋友,如果大魚來了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問:

          1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?

          2、猜一猜,想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚,它對小黑魚說些什么呢?

          片段三:這時候,聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來,(對小黑魚說:"小黑魚,小黑魚,我也愿意做你的朋友,如果大魚來了,我會噴出墨汁,讓大鯊魚什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話,覺得這真是個好辦法,它說:"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說完,小黑魚放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

          提問:猜一猜,想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

          片段四:小黑魚游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說:"別難過,我愿意做你的好朋友如果大魚來了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說完,小黑魚又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

          提問:

          1、小黑魚一路上又遇到了誰?

          2、猜一猜,想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?

          (三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問:你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它?

          小結(jié):雖然小黑魚失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!

          (四)教師講述故事,幼兒理解故事價值分析:

          1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。

          2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。

          3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)

          片段五:小黑魚游啊游啊,這時候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,高興地大叫起來:"小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭,齊聲說:("不不不,我們不出來,要是大魚來了,我們就危險了,會被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話,小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個辦法把大魚嚇跑,這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問:

          1、猜一猜,想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?

          2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?

          片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是,一群小紅魚變成了大魚的頭,一群小紅魚變成了大魚的前身,一群小紅魚變成了大魚的后身,還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚,小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來勇敢地向大魚游去,最后它們趕走了這群大魚。

          活動反思:

          在大海的一個角落里住著一群小魚,大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚,只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚,為了生存,不再躲避,他想了個好辦法,教他們游成大魚的樣子,而自己來當(dāng)眼睛!就這樣,他們在清涼的早晨游,在明媚的中午游,把大魚都嚇跑了。

          這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜?,只要懂得運(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。

          如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個又一個奇跡,于是,他又高興起來了?!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú),也讓小讀者們大開眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來怪手似的大龍蝦?!毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學(xué)會了表詞達(dá)意,還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片,同學(xué)們紛紛說出了這樣的語句:海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。

          當(dāng)課文學(xué)到“一個可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃走了?!钡臅r候,我請小朋友把眼睛閉起來體會,感受一下:如果你是小黑魚,你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個人了,你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情,引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說小黑魚會怎么做。有的說:“小黑魚很傷心?!庇械恼f:“小黑魚很孤單?!薄『隰~是否如同學(xué)們所說的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚的……,水到渠成。

          當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法?!钡臅r候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開想象的翅膀,同桌交流:小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫得很精彩:小紅魚們聽了小黑魚的話,大家議論紛紛。有的說:“萬一大魚識破了怎么辦?”有的說:“不試試怎么知道呢?”還有的說:“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間,當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚,都嚇得逃走了。小紅魚激動地說:“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕大魚了!”

          這樣的語言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。

          繪本中的文字少而精煉,用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù),將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。