《大班教案《種子排隊》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《種子排隊》反思
活動目標(biāo):
1、 將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
2、 能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、 樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、 說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)
3、 對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、 幼兒第一次操作記錄
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)
5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)
6、 教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、 集體分析比較。
師:現(xiàn)在,老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)
8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最長,哪個最短呢?
9、 提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因為種子有大小)
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
2、大班教案《種子排隊》含反思
活動目標(biāo):
1、 將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
2、 能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、 樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、 說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)
3、 對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、 幼兒第一次操作記錄
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)
5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)
6、 教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、 集體分析比較。
師:現(xiàn)在,老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)
8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最長,哪個最短呢?
9、 提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因為種子有大小)
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
3、大班數(shù)學(xué)教案《種子排隊》含反思
活動目標(biāo):
1、 將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
2、 能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?[快思老師.教案網(wǎng)出處](有蠶豆、花生、黃豆)
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、 說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)
3、 對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、 幼兒第一次操作記錄
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)
5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)
6、 教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、 集體分析比較。
師:現(xiàn)在,老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)
8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最長,哪個最短呢?
9、 提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因為種子有大小)
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
4、大班數(shù)學(xué)公開課教案《種子排隊》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動重點(diǎn):
理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.課件。
2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個。
活動過程:
一、認(rèn)識種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:今天,熊博士帶來了一些豆子,請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小,顏色有什么不一樣?
(二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。
(三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。
二、種子排隊。
(一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一,提出操作要求。
師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始,一個靠著一個,讓種子站在線上。在操作時要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?
4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊伍最短;狀元豆最大,排的隊伍最長;黃豆不大不小,排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。
(二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二,提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
(2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊,它們用的數(shù)量會不會一樣多?
(3)交代探索要求,幼兒操作。
師:請小朋友們在畫有三個標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個接著一個擺,使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。
4.小結(jié):排成一樣長的隊伍,豆子顆粒越小,排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時需要的數(shù)量越少。
三、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:
(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?
(2)讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
(二)師幼共同驗證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱及玩法。
師:熊博士要跟小朋友們玩一個游戲,名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì),大家要從線起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。
活動延伸:
在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。
活動反思:
《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。
活動一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊,排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長?!比缓笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因為蠶豆扁扁的要大,所以它們的隊伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了。”佳耀接著說:“紅豆最小,所以排得最短了?!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了,對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤,另外對于科學(xué)活動來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。
整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時間,就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊,這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。
5、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《種子排隊》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排隊、并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過觀察和經(jīng)驗的遷移,學(xué)會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球,海洋球各一個
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣師:小朋友們,秋天來了,秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,看看桌子上,都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字,叫“種子”,今天,老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!
(析:以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題,自然清晰。)
二、第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣
1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板,講解提問):游戲開始啦!首先,老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板,觀察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。
幼兒1:我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志,黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面,花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面,蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2:我認(rèn)得那個紅旗標(biāo)志,數(shù)學(xué)操作書上有,代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。
幼兒3:橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量,每種種子寶寶都要放10顆。
(析:通過自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移,幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,主體性和能動性。)
2、幼兒操作,讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點(diǎn)):老師有兩點(diǎn)要求:第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!
(析:教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào),有利于操作的順利進(jìn)行,以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)
3、講述排列結(jié)果,并討論分析現(xiàn)象原因,得出結(jié)論師:小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點(diǎn)?(黃豆寶寶排的隊伍最短,蠶豆寶寶排的隊伍最長,就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴,是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點(diǎn)!為什么數(shù)量都是十顆,黃豆寶寶的隊伍最短,蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小,細(xì)細(xì)的,蠶豆寶寶身體大,胖胖的)小結(jié):相同數(shù)量的種子,身體越小,排列越短;身體越大,排列越長。
(析:在這個環(huán)節(jié)中,教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)
三、第二次探索:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師:好,那我們來看操作板的下半部分,在操作板上畫著三條線,你來看看這三條線有什么特點(diǎn)?(一樣長)師:現(xiàn)在,老師就請小朋友們幫個忙,將種子排滿這三條一樣長的線。排好后,請你數(shù)一數(shù),一共用了幾顆種子寶寶,將答案統(tǒng)計在后面的空格里。那你來猜猜看,在這三條一樣長的線上排隊,用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多?
幼:一樣/不一樣(析:在操作前,讓幼兒放開思維大膽猜測,不僅激起了幼兒的操作興趣,也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索。)
2、交待操作要求,幼兒獨(dú)立操作師:那行,我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!
3、講述探索結(jié)果,討論現(xiàn)象原因師:用的種子寶寶是一樣多的嗎?
幼:不一樣多師:哪種種子寶寶最多?哪種最少?
幼:黃豆寶寶最多,蠶豆寶寶最少。
師:排一樣長的隊伍,為什么;黃豆寶寶用的最多,蠶豆寶寶用的最少呢?
幼:因為黃豆身體大,蠶豆身體小小結(jié):排列隊伍一樣長時,身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。
(析:因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié),第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)
四、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、師:原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有!(出示乒乓球和海洋球,提問)如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊,誰排的隊伍長?誰排的隊伍短?為什么?
幼兒:海洋球排的隊伍長,因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短,因為它身體比較小。
2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊,乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多?為什么?
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、大班主題教案及教案反思《奇妙的種子》
設(shè)計背景
春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓幼兒更進(jìn)一步感受種子發(fā)芽的過程,豐富本班在自然角,我特意設(shè)計本節(jié)課,讓幼兒認(rèn)識各種種子,在延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動過程
1、進(jìn)入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養(yǎng)價值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、 介紹綠豆
外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、 介紹玉米種子
外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、 在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實驗,從而種子發(fā)芽的秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
7、大班主題教案《種子排隊》含反思
活動目標(biāo):
1、 將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
2、 能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、 說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)
3、 對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、 幼兒第一次操作記錄
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)
5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)
6、 教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、 集體分析比較。
師:現(xiàn)在,老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友,你們看,從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆,一樣多)
8、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最長,哪個最短呢?
9、 提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因為種子有大小)
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
2、幼兒操作。師:小朋友,想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。