《大班音樂教案反思:粗心的小畫家》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班音樂教案反思:粗心的小畫家
目標:
1.嘗試用自然音進行唱歌,掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧,幽默的特點。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
準備:
圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點節(jié)奏圖示
過程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們看,今天誰來和大家一起做游戲了?(出示丁丁)
這個小朋友的名字叫丁丁,你們知道他最喜歡做什么嗎?
丁丁今天還帶來幾張圖畫,請小朋友幫忙看一下,畫得怎么樣?
二、通過圖片理解歌詞:
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)
2、幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。)
三、學唱歌曲:
1、練聲:剛才我們一起認識了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二 班的魏老師。(小朋友們好,你好你好,魏老師你好你好)
2、欣賞歌曲(教師范唱一遍)
現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?
3、幼兒學唱歌曲:
現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學唱基礎上提高演唱要求:
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒有名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒討論后起名字)
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人,那么你們說做事粗心馬虎的話,會有什么后果?
對了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍,請你聽到是小朋友笑丁丁的地方,舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲:
除了笑聲,老師還聽到一個聲音,是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
對,就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪,所以要說“咦”,你們能不能來學學它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?
3、幼兒練習唱最后一個樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。
4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分組、集體唱等)。
小朋友,你們學了這首歌后,會不會象丁丁那樣粗心?哦,老師相信你們一定不會象丁丁那樣的,一定會做個做事情細心、認真的小朋友的
《粗心的小畫家》活動反思
我從欣賞丁丁的畫入手,讓孩子們找出畫中的毛病, 通過一番對話孩子們已經對內容有了一定的了解。接著聽老師范唱,進一步激發(fā)孩子學習的興趣。但不足的是,對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理,如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫,淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。這首歌曲孩子們很喜歡這首歌曲,我想也是與有特點的旋律,特別的歌詞內容是分不開的。希望做好一座橋梁把更多優(yōu)秀的歌曲,通過更好的方式傳遞給可愛的孩子們。整節(jié)課下來,我覺得還是比較完整、成功的。
2、幼師中班音樂活動教案:粗心的小畫家反思
【教材分析】
這是一首十分有趣的兒童歌曲,曲調流暢,詞曲結合十分好,尤其是四個畫只都用附點八分音符和十六分音符來表現(xiàn),使歌曲更加生動、有趣味性。
【活動目標】
1.感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。
2.學習運用看圖片理解和記憶歌詞的方法。
3.善于觀察事物,知道做事情要認真、專心。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
【活動準備】鋼琴課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。
【活動過程】
一、引出丁丁
給孩子們介紹一位新伙伴,看看他是誰吧?(播放課件:小朋友們好!我叫丁丁)繼續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧,讓我們對他有更多的了解。(課件:我是一個小畫家,有一大把彩色鉛筆。我對別人講,我什么東西都會畫)
二、學習歌詞
1.引出前半部分歌詞
提問:丁丁是怎樣介紹自己的
幼兒回答,教師用歌曲中的節(jié)奏小結前半部分歌詞。
2.學習后半部分的歌詞
(1)出示圖片,讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞,發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤,如:四只腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌詞。
教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問學唱歌曲三、學唱歌曲
1.教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
2.教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。
3.在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌向
4.聆聽音樂,注意提出難點:唱準附點八分音符和十六分音符,以及最后句的弱拍起音的笑聲。
四、表演歌曲
鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作,并結伴表演唱
(教師可引導幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小免、沒有尾巴的大馬等驚奇又令人哈哈大笑的動作,充分體驗到滑、曲默的情趣)
五、品德教有
1.提問:今天學了這首歌,懂得了什么道理?
2 小結:做事情要認真、細心,這樣才能把事情做好;不能驕做自大,要成心。活動延伸:怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?
活動建議
1.附點八分音精和十六分音符是歌曲的重點,教師可和幼兒進行相關的節(jié)奏練習。
2.幼兒熟悉歌曲后,可以進行改畫和改歌詞的活動,鼓勵幼兒用歌聲表楊改正缺點的丁丁。
活動反思:
唱歌教學中,老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲,可是有時候往往事與愿違。我認為關鍵在于教師。一節(jié)好的音樂,是會讓幼兒和聽課的老師都能產生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲,這也是靠教師。
在音樂教學中要充分發(fā)揮音樂教育中的美育功能,使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高,教師除了應具備相關的專業(yè)知識深入挖掘音樂內在本質的美感因素外,教師上課的教態(tài)及語言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對本節(jié)課都是很必要的,當然最影響幼兒的還是教師的語言。
在音樂課中需不需要過多的語言?或者是否可以用音樂來代替教師的部分語言?讓幼兒有更多的機會感受音樂的美,學習欣賞音樂。同時也可以減少教師一些不必要的語言,給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語言,美化音樂課堂,美化音樂氛圍,美化課堂美感。
3、大班音樂活動教案:粗心的小畫家
《粗心的小畫家》適合幼兒園大班音樂活動教育,教案網整理,本歌曲內容生活化,簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣,易于幼兒理解,就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣,能夠很快吸引孩子們的注意力。讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認真、細心,不能粗心大意。
活動目標
1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默,滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法,并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。
3、善于觀察事物,知道做事情要認真,細心。
重點難點
知道這首歌的滑稽之處,讓幼兒跟著圖譜大膽演唱,并引導孩子進行創(chuàng)編歌詞。
活動準備
1、教具螃蟹,鴨子,小兔,大馬圖片以及螃蟹腿,鴨子嘴,兔子長耳朵,大馬尾巴卡片。
2、音樂:《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、鋼琴一架。
活動過程
(一)發(fā)聲練習。
1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》,邊唱邊跟著老師做相應的動作進場。
2.師:小朋友真厲害,聲音學的太像了。
(二)故事導入
教師出示手偶—丁丁。
“嗨,大家好,看!我酷嗎?我的名字叫丁丁,我是個小畫家,彩色鉛筆一大把,我對別人把口夸,我什么都會畫?!?/p>
(三)理解歌曲
1.提問:丁丁說他什么都會畫,他畫了什么,仔細聽。
清唱第一遍《粗心的小畫家》。
教師提問:“咦,丁丁都畫了些什么呢?”
幼兒:(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。
2.教師提問:“丁丁先畫了什么,后畫了什么,是這個順序嗎?”再聽一次。
清唱第二遍《粗心的小畫家》。
教師:好的,現(xiàn)在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。
提問:排的正確嗎?我們來驗證一遍,看是不是這樣的。(如不正確可以在驗證一遍加深孩子對歌曲印象)
(四)學唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。
在驗證的同時把整首歌曲圖譜出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。
現(xiàn)在,我們按照這個圖譜的順序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們,我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲,我唱到小動物的地方,你們來接后面的歌詞。(教師先示范)
4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組,女生一組分組歌詞接唱。(可進行男女互換唱)
5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍?!罢婧寐牐F(xiàn)在,我們站起來做上好看的動作再唱一遍,全體起立?!?/p>
(五)找出歌曲的滑稽之處
“咦,這歌不對勁呀!丁丁畫的不對呀,哪里不對呢?”引導幼兒指證錯誤,并請小朋友說一說:螃蟹有8條腿,鴨子扁扁嘴,小兔長耳朵,大馬有尾巴。
教師:“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿,鴨子嘴,長耳朵,大馬尾巴),我請小朋友幫丁丁改正過來,并貼上去?!?/p>
(六)改編歌曲
1.教師:“哇,小朋友真聰明,那老師問問你們,丁丁為什么會畫錯呢?因為他太粗心了,對吧?我們可不要學他,所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)
2.教師:“現(xiàn)在呀,我們要玩?zhèn)€游戲,歌詞變變變,我們要把歌詞變正確,應該怎么唱呢?”
(引導幼兒唱出改編的歌詞。)
歌詞:畫只螃蟹8條腿,畫只鴨子扁扁嘴,畫只小兔長耳朵,畫只大馬有尾巴,哇!哈哈哈哈哈哈哈!
3.教師:“你們太厲害了,我們創(chuàng)作了一首新的歌曲,那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如:(開心的小畫家,專心的小畫家,快樂的小畫家等……)
4.教師:“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍?!?/p>
結束語:
教師:小朋友們想當專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時候,我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來,看看你們有沒有畫正確,好嗎?那小畫家們,下次見。
活動總結
這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(故事—動作—音樂—其他)這節(jié)課音樂歌詞內容比較滑稽有趣,在整個教學活動中,我讓小朋友認真聽,加深歌曲的印象并且回答老師的問題,丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對嗎?在我范唱了4遍以后,我讓孩子們開始和我一起唱,因為是歌唱活動所有我用了歌詞接龍,男女互唱,做動作,等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜,就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解,最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學方式,找到這首歌的滑稽之處,讓幼兒知道什么是粗心的意思,并出示動物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞,所以幼兒在整個教學中是以游戲的方式進行,并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。
4、幼兒園大班音樂教案:我是快樂的小蝸牛教案反思
活動目標:
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備:
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。
活動過程:
1、發(fā)聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習:感受3/4 拍節(jié)奏。
3、學習新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習,強調3/4拍強弱弱的特點。
(3)學習歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動反思:
《我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動,教學中運用有趣、游戲的教學方式,在實施過程中并且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
反思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌,這一點上我已經知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
5、大班音樂教案及反思:粗心的小畫家
目標:
1.嘗試用自然音進行唱歌,掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧,幽默的特點。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
準備:
圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點節(jié)奏圖示
過程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們看,今天誰來和大家一起做游戲了?(出示丁丁)
這個小朋友的名字叫丁丁,你們知道他最喜歡做什么嗎?
丁丁今天還帶來幾張圖畫,請小朋友幫忙看一下,畫得怎么樣?
二、通過圖片理解歌詞:
1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)
2、幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。)
三、學唱歌曲:
1、練聲:剛才我們一起認識了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二 班的魏老師。(小朋友們好,你好你好,魏老師你好你好)
2、欣賞歌曲(教師范唱一遍)
現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?
3、幼兒學唱歌曲:
現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學唱基礎上提高演唱要求:
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒有名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒討論后起名字)
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人,那么你們說做事粗心馬虎的話,會有什么后果?
對了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍,請你聽到是小朋友笑丁丁的地方,舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲:
除了笑聲,老師還聽到一個聲音,是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
對,就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪,所以要說“咦”,你們能不能來學學它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?
3、幼兒練習唱最后一個樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。
4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分組、集體唱等)。
小朋友,你們學了這首歌后,會不會象丁丁那樣粗心?哦,老師相信你們一定不會象丁丁那樣的,一定會做個做事情細心、認真的小朋友的
《粗心的小畫家》活動反思
我從欣賞丁丁的畫入手,讓孩子們找出畫中的毛病, 通過一番對話孩子們已經對內容有了一定的了解。接著聽老師范唱,進一步激發(fā)孩子學習的興趣。但不足的是,對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理,如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫,淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。這首歌曲孩子們很喜歡這首歌曲,我想也是與有特點的旋律,特別的歌詞內容是分不開的。希望做好一座橋梁把更多優(yōu)秀的歌曲,通過更好的方式傳遞給可愛的孩子們。整節(jié)課下來,我覺得還是比較完整、成功的。
6、幼兒園大班教案:捏面人音樂教案反思
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲,對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏面人”這一民間藝術形式的獨特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達的情感,對教材進行了改編,將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”,從而使幼兒對捏面人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學習用京韻演唱歌曲,感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗邊唱邊表演京歌的樂趣,使幼兒產生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
【活動目標】
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學習用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京刷的樂趣,產生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
【活動準備】
1.幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1.創(chuàng)設情境,引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術形式。
(1)演示課件,引導幼兒觀察,使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問:老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結:捏面人是我國的一種民間藝術,只有很少的民間藝人會捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分,請幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問:你想讓老爺爺捏點啥?
2.創(chuàng)設請老爺爺捏面人的情境,引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第 1 句:捏一個豬八戒吃西瓜,引導幼兒感受并學習:“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白,正確說出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學唱歌曲,感受歌曲的京的特點。
(1)教師完整演唱,引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問:這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對唱,引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點
4.鼓勵幼兒通過表演唱,進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作,體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲,大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。
(1)引導幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒自由討論:捏一個什么干什么?
(3)引導幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
7、大班音樂活動教案:搖籃教案反思
活動設計背景
本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》,看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻,機靈的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友,兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩,結果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢,是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃??吹叫∨笥褜@個片段很干興趣,借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較陌生的搖籃,從而衍生出要學會感恩父母。
活動目標
1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動作。
3.學會對家人的感恩。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
7.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。
教學難點:把握音樂的節(jié)奏型。
活動準備
1. 圖片若干
2. VCD
3.音樂
活動過程
一.開始環(huán)節(jié)
(1)復習兒歌《小樹葉》。
師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”
二.基本環(huán)節(jié)
師:“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”(播放音樂)
師:“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。 那么好聽的歌我們再來聽一遍吧,不過這次我們要帶著問題來聽了,聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師:“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的,有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了,白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服?!?/p>
(3)出示第一段圖片
師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)
(4)學習第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍?!?再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師:“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?!?教師邊提問邊出示圖片,并加上動作)
(6)學習第二段歌曲
師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來一起來一遍
三.結束環(huán)節(jié)
師:“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作,我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作,幼兒跟學),然后跟音樂來一遍,下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)
四.延伸環(huán)節(jié)
師:“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽,爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦,我們要從小好好學習來回報他們,今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?!?/p>
教學反思
備課時,從幼兒已有的生活經驗入手,以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點,導入環(huán)節(jié)師幼互動良好。
在活動基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性,對不同層次的幼兒設計了不同的問題,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。
就老師而言,準備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經驗入手,使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對于幼兒提出的一些問題,沒有預想到,采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言,突出重點的目標實現(xiàn)了,但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來還算流暢,但是話語較為啰嗦,不精練。對課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后,我覺得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也。”