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        大班教案反思:體育游戲《會(huì)變的魔板》

        《大班教案反思:體育游戲《會(huì)變的魔板》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案反思:體育游戲《會(huì)變的魔板》

        1、大班教案反思:體育游戲《會(huì)變的魔板》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.積極運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習(xí)。

          2.能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法,設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。樂(lè)意與人合作,敢于挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

          3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線。

          2.紅藍(lán)雙色板60塊(每塊大約長(zhǎng)40厘米,寬20厘米),走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)志,擦汗用的小毛巾等。

          3.展示板,記錄用的雙色板標(biāo)志。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng) 1.幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。 2.幼兒跳雙色板健身操。

          二、探索在雙色板上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

          1.引導(dǎo)幼兒探索在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),并分散練習(xí)。

          (1)說(shuō)一說(shuō):這塊板有什么特別的地方?

          (2)討論:在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)?

          (3)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng),可以單獨(dú)活動(dòng),也可以與同伴合作活動(dòng)。

          (4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。

          2.引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板,并據(jù)此設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

          (1)出示展示板,和幼兒討論雙色板的不同連接方法,共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

          (2)鼓勵(lì)幼兒以小組為單位,按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng),要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

          (3)鼓勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段,進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。

          (4)簡(jiǎn)單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式。

          三、練習(xí)通過(guò)每組連接的雙色板路段,并嘗試通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的障礙物

          (1)設(shè)置“危險(xiǎn)”路段,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,練習(xí)走30~40厘米高的平衡木。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙,并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。

          四、放松運(yùn)動(dòng)

          (1)幼兒互相表達(dá)成功的喜悅,做放松運(yùn)動(dòng)。

          (2)教師和幼兒一起收拾雙色板,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)評(píng)析:

          在活動(dòng)中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。材料簡(jiǎn)單有創(chuàng)意。,這些雙色板可以隨意拼接、組合,富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點(diǎn)的路段,進(jìn)行各種動(dòng)作的練習(xí),還能自然而然地學(xué)習(xí)協(xié)作。在大班階段引導(dǎo)幼兒嘗試合作,與同伴協(xié)商,勇敢地挑戰(zhàn)自我,充滿信心地面對(duì)對(duì)困難,是非常必要的。

        2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

          一、活動(dòng)題目

          物體間的空隙

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對(duì)象

          大班

          四、活動(dòng)所需資源

          每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

          探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。

          六、注意事項(xiàng)

          1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

          2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

          活動(dòng)反思

          這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        3、幼兒園大班美術(shù)教案《剪紙游戲:葫蘆娃娃的夢(mèng)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          活動(dòng)前期進(jìn)行了套色剪紙和立體剪紙技巧的教學(xué),并且大班幼兒通過(guò)小班、中班兩年的學(xué)習(xí),較熟練地掌握了剪紙的基本技法,如鏤空的技法。幼兒能以剪刀代替筆,把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。而且大班孩子語(yǔ)言發(fā)展較好,喜歡故事閱讀,能用完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。孩子通過(guò)學(xué)習(xí),運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等花紋進(jìn)行創(chuàng)意性剪紙創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作性思維能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等鏤空方法對(duì)剪紙作品進(jìn)行完善。

          2.提高幼兒動(dòng)手能力。

          3.體驗(yàn)剪紙游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握?qǐng)A點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等四種剪紙中常見(jiàn)的鏤空花紋

          難點(diǎn):運(yùn)用鏤空花紋對(duì)作品進(jìn)行完善

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)材料:

          1.剪刀、固體膠、鉛筆人手一份,各色彩紙、壓花器若干

          (鉛筆)(剪刀)(固體膠)彩紙

          2.課件:《葫蘆娃娃的夢(mèng)》。

          3.圓點(diǎn)形、月牙形、水滴形、波浪形花紋的范畫(huà)。。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)葫蘆莊園故事場(chǎng)景及輕柔的背影音樂(lè),為情景講述營(yíng)造良好的氛圍。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師以猜謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          師:我們大五班的小朋友都很喜歡猜謎語(yǔ),今天張老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜出來(lái)?!按髨A上面托小圓,綠綠外皮里白心”是什么?

          幼答:是葫蘆

          師:你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?它是長(zhǎng)什么樣子的?

          幼:葫蘆是有兩個(gè)圓形組成,上面一個(gè)小圓,下面一個(gè)大圓,還有一個(gè)葫蘆嘴呢。

          二、教師以小故事《葫蘆娃娃的夢(mèng)》引入課題。

          1.播放PPT課件引出葫蘆?!靶∨笥?,這是什么?”“葫蘆”“對(duì),就是葫蘆。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小葫蘆的故事?!?/p>

          2.教師講述故事《葫蘆娃娃的夢(mèng)》

          一天夜里,月亮睡了,星星睡了。葫蘆藤架上的小葫蘆也安靜地睡著了。咦,有一個(gè)熟睡中的葫蘆娃娃露出了甜甜的微笑,原來(lái)它正做著一個(gè)美夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了漂亮衣服,衣服上有很多好看的花紋。彎彎的月牙形花紋,長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪形花紋,圓圓的圓點(diǎn)形的花紋,還有可愛(ài)的水滴形花紋。這些花紋真漂亮,葫蘆娃娃開(kāi)心地笑了….可是,當(dāng)它醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn),原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng),漂亮的衣服不見(jiàn)了。葫蘆娃娃難過(guò)極了。“小朋友,你們?cè)敢鈳蛶退鼏?” “我們有什么好辦法可以幫助它呢呀?”“幫它做一件漂亮的衣服”。

          三、引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙作品——葫蘆娃娃,觀察它身上的花紋圖案,討論這些花紋的剪法。

          師問(wèn):“你還記得葫蘆娃娃夢(mèng)中的衣服都有什么花紋嗎?”

          幼答:有月牙形花紋、圓點(diǎn)形花紋、水滴形花紋、還有波浪形花紋。

          師:“我們一起來(lái)試試剪這些花紋吧!”

          四、教師分別示范四種鏤空花紋的剪法,講解剪紙過(guò)程中的難點(diǎn)。

          圓點(diǎn)形花紋:先取一張彩紙對(duì)折,在你需要鏤空的部位,畫(huà)上一個(gè)半圓,沿著畫(huà)好的半圓剪下來(lái),剪的時(shí)候要剪得圓滑,看,圓點(diǎn)形花紋出來(lái)了。

          月牙形花紋:接著剪月牙形,對(duì)折以后,只需要畫(huà)半個(gè)月亮。剪的時(shí)候注意,月牙形兩頭尖尖的。月牙形剪好了。

          波浪形花紋:看看波浪形是怎么剪的?同樣對(duì)折,在上面畫(huà)波浪線,波浪線的弧度要稍微大一點(diǎn),這樣剪起來(lái)更加容易。

          水滴形花紋:在對(duì)折好的紙上畫(huà)出水滴的形狀來(lái),注意哦,水滴形的一頭是尖尖的。水滴形也剪好了。小朋友,你們會(huì)了嗎?

          五、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花紋,并上前示范其畫(huà)法。鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。

          師:“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花紋?能不能剪給我看看”(個(gè)別示范)

          師:“一種花紋太簡(jiǎn)單了,如果兩種花紋組合在一起?”“三種呢?”“四種呢?”引導(dǎo)幼兒自由組合花紋,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。

          六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:“一種顏色的衣服太單調(diào)了,如果我們想讓衣服有多種顏色我們可以怎么做?”“套色”“對(duì)了,我們可以進(jìn)行兩種顏色的套色。套色完畢后要注意剪輪廓要小心,線要剪得圓滑點(diǎn)?!?/p>

          師:“我的這個(gè)葫蘆娃娃還會(huì)變身哦,你們看?!苯處煶鍪玖Ⅲw娃娃,讓孩子觀察,了解制作要點(diǎn)。

          師:“接下來(lái),請(qǐng)小朋友用你喜歡的花紋來(lái)為葫蘆娃娃設(shè)計(jì)漂亮的衣服吧!穿好了衣服的娃娃要把他送回家哦!”幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          七、展示及評(píng)價(jià)幼兒作品

          師:“葫蘆娃娃穿上了漂亮衣服可高興了,但是他們課想聽(tīng)聽(tīng)小朋友用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)服裝的?”請(qǐng)3—4個(gè)幼兒和大家分享自己的作品。

          八、活動(dòng)小結(jié)

          師:“今天葫蘆娃娃穿上了漂亮的衣服,它們想舉行一個(gè)宴會(huì),讓我們?nèi)パ?qǐng)其他班的孩子一起來(lái)參加吧!”

          活動(dòng)延伸:

          1.請(qǐng)幼兒用作品布置“奇趣樂(lè)園”的植物角,引發(fā)幼兒的自豪感。

          2.在班級(jí)表演區(qū)設(shè)計(jì)活動(dòng)“生日宴會(huì)”,鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起制作剪紙服裝并參加宴會(huì)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本游戲活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,把幼兒日常生活中喜愛(ài)的剪紙游戲與繪本故事閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。以葫蘆娃娃的夢(mèng)為主線,創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作與眾不同的葫蘆娃娃,游戲中注意結(jié)合情景引導(dǎo)幼兒使用豐富的語(yǔ)言,在游戲中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

          在本次游戲活動(dòng)中大部分幼兒都能運(yùn)用四種花紋進(jìn)行創(chuàng)作,并能采用立體剪紙或套色剪紙的展示方法完成作品,但是有些孩子能力較強(qiáng),很快就完成了作品,而有些組合的孩子能力較弱,有些心急,導(dǎo)致作品完成的完整性不高。另外,整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),由于幼兒的興趣很濃,所以在操作過(guò)程中紀(jì)律有點(diǎn)無(wú)法掌控,有點(diǎn)欠缺。

          在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)初期考慮得有些不足,通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)施在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)不斷完善自覺(jué),將不足之處不斷的改進(jìn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

        4、大班歌曲游戲教案與反思:《吹泡泡》

          歌曲分析:

          這是一首ABAB的歌曲,前奏是一段音階上行、下行的旋律。A段是4/4拍的音樂(lè),B段是3/4拍的音樂(lè)。間奏是音階上行、下行的旋律。曲子變化較大,老師要掌握好曲子中4/4、3/4的變化及節(jié)奏。老師在拍4/4拍和3/4拍的節(jié)奏時(shí),動(dòng)作要有所區(qū)別。

          一、教育目標(biāo)

          1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

          2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

          3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

          活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

          四、隊(duì)形

          大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿

          1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

          2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

          反思:活動(dòng)開(kāi)始了,我以吹泡泡導(dǎo)入,孩子們非常興奮,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

          (二) 故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

          反思:在《吹泡泡》中,通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

          (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

          全體牽手圍圈

          (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

          (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

          (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

          (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

          (4)A段:同上A段。

          (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

          2、拍號(hào)感應(yīng)

          (1)畫(huà)拍感應(yīng)

          (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

          反思:音樂(lè)一播放,歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

          (四)肢體造型:甜甜圈游戲

          1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

          2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

          3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

          反思:在變成小泡泡時(shí),有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ,有兩個(gè)組和在一起的,有三個(gè)組和在一起。

          (五)節(jié)奏練習(xí)

          1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

          2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

          3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

          活動(dòng)反思:

          由于有樂(lè)理知識(shí),孩子的興趣就不是很高,沒(méi)有激情,因此掌握的不是很好。

          本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

        5、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案:《親親春姑娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          2、活動(dòng)中能不怕困難,勇往直前。

          3、感受春天的美好,激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

          4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、拱形圈8個(gè),平衡木4個(gè)。

          2、樹(shù)枝若干,自制桃花若干,花盆四個(gè),灑水壺、小桶。

          3、小猴面具人手一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴(幼兒扮演)來(lái)到場(chǎng)地,聽(tīng)音樂(lè)做小猴健身操。

          “春天天氣多好啊,我的猴兒們,跟著大王一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!”(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動(dòng)作。

          三、結(jié)束部分。

          小結(jié)游戲情況。

          “勞動(dòng)了一天,可真累啊,快擦擦汗。猴兒們,你們看,我們種的桃樹(shù)多茂盛啊,桃花開(kāi)的多漂亮啊。過(guò)不了多久,一定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子來(lái),到時(shí)候,大王再帶你們來(lái)摘桃吃,好嗎?現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧?!?聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。)

          活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)過(guò)程游戲化。幼兒的各方面能力是在游戲中獲得發(fā)展的,因此我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,創(chuàng)設(shè)了趣味性強(qiáng)的游戲情境,如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),讓幼兒鉆過(guò)水簾洞,走過(guò)獨(dú)木橋的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

          2、活動(dòng)始終以游戲形式貫穿,讓幼兒在玩玩、做作、看看、找找中輕松地獲得有助于成長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          二、教學(xué)過(guò)程

          1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的圈。

          師:“猴兒們,現(xiàn)在我們花果山上的桃樹(shù)是越來(lái)越少了,這可怎么辦是好呢?嘿,正好春天來(lái)到了,讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹(shù)吧,要不然我們可沒(méi)桃子吃啦?!?/p>

          “你們看,我們?nèi)シN桃樹(shù)之前先要鉆過(guò)水簾洞,走過(guò)獨(dú)木橋,才能到達(dá)種桃樹(shù)的地方。今天大王可要教你們一個(gè)鉆水簾洞的好辦法,看好啦。(教師示范側(cè)身鉆圈)大王我是怎樣鉆過(guò)水簾洞的?(幼兒回答)

          教師小結(jié):身體對(duì)圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。請(qǐng)一幼兒配合教師的講解進(jìn)行動(dòng)作示范。

          “好,猴兒們,大王帶你們先來(lái)練習(xí)一下,練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹(shù)去。”(幼兒分組練習(xí),教師注意提醒、幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。)

          2、游戲:種桃樹(shù)

          (1)、講解游戲規(guī)則。

          “猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)的差不多了,走,大王帶你們種桃樹(shù)去。等桃樹(shù)種下去以后,猴兒們可要辛勤的澆水勞動(dòng),那桃樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果,最后結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)。現(xiàn)在我們分成四組,大家商量分工,四人種樹(shù),四人澆水,種好一棵樹(shù)澆一次水,輪流進(jìn)行。商量好后,趕快拿好自己的工具,我們要開(kāi)始啦?!?/p>

          (2)、幼兒游戲,依次種樹(shù)、澆水。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),不犯規(guī)。

          “猴兒們,準(zhǔn)備好了嗎?記住,一定要側(cè)身鉆過(guò)水簾洞不能犯規(guī)哦,到達(dá)目的地后可要認(rèn)真干好自己的活才能回來(lái),后面的一定要等他們回來(lái)后拍到你的手才能出發(fā)?!?/p>

          (3)、幼兒再次輪流貼花瓣,澆水。

          “孩兒們的本領(lǐng)學(xué)的可真不錯(cuò)。春風(fēng)吹啊吹,春雨下啊下,我們種下的桃樹(shù)慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大,你們看,桃樹(shù)要開(kāi)花了,我們?cè)偃ソo桃樹(shù)澆水,好嗎?”

        6、大班活動(dòng)教案及反思:體育游戲《會(huì)變的魔板》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.積極運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習(xí)。

          2.能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法,設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。樂(lè)意與人合作,敢于挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

          3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線。

          2.紅藍(lán)雙色板60塊(每塊大約長(zhǎng)40厘米,寬20厘米),走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)志,擦汗用的小毛巾等。

          3.展示板,記錄用的雙色板標(biāo)志。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng) 1.幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。 2.幼兒跳雙色板健身操。

          二、探索在雙色板上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

          1.引導(dǎo)幼兒探索在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),并分散練習(xí)。

          (1)說(shuō)一說(shuō):這塊板有什么特別的地方?

          (2)討論:在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)?

          (3)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng),可以單獨(dú)活動(dòng),也可以與同伴合作活動(dòng)。

          (4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。

          2.引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板,并據(jù)此設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

          (1)出示展示板,和幼兒討論雙色板的不同連接方法,共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

          (2)鼓勵(lì)幼兒以小組為單位,按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng),要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

          (3)鼓勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段,進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。

          (4)簡(jiǎn)單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式。

          三、練習(xí)通過(guò)每組連接的雙色板路段,并嘗試通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的障礙物

          (1)設(shè)置“危險(xiǎn)”路段,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,練習(xí)走30~40厘米高的平衡木。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙,并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。

          四、放松運(yùn)動(dòng)

          (1)幼兒互相表達(dá)成功的喜悅,做放松運(yùn)動(dòng)。

          (2)教師和幼兒一起收拾雙色板,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)評(píng)析:

          在活動(dòng)中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。材料簡(jiǎn)單有創(chuàng)意。,這些雙色板可以隨意拼接、組合,富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點(diǎn)的路段,進(jìn)行各種動(dòng)作的練習(xí),還能自然而然地學(xué)習(xí)協(xié)作。在大班階段引導(dǎo)幼兒嘗試合作,與同伴協(xié)商,勇敢地挑戰(zhàn)自我,充滿信心地面對(duì)對(duì)困難,是非常必要的。

        7、幼兒園教案反思大班體育:椅子的游戲

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 與同伴友好的合作,體驗(yàn)玩椅子游戲帶來(lái)挑戰(zhàn)的成功感。

          2. 將數(shù)字與椅子相結(jié)合多樣化地玩椅子游戲,提高幼兒的反應(yīng)能力。

          3. 能大膽、自主嘗試在搭建的椅子上平穩(wěn)地行走。

          4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

          將數(shù)字與椅子相結(jié)合多樣化地玩椅子游戲。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能大膽、自主嘗試在搭建的椅子上平穩(wěn)地行走。

          活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:

          小椅子若干把(同幼兒人數(shù))、口哨、數(shù)字卡片1——6;

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          班級(jí)內(nèi)幼兒喜歡玩椅子,對(duì)椅子都很熟悉。

          空間準(zhǔn)備:

          寬敞、柔軟的戶外場(chǎng)地。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身游戲:庫(kù)企企

          1.幼兒端椅子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

          2.幼兒和椅子玩熱身游戲。

          二、探索單把椅子的平衡游戲:我說(shuō),你做!

          數(shù)字1——站起來(lái);2——坐下;3——站在椅子的左邊;4——站在椅子的右邊;5——繞椅子轉(zhuǎn)一圈;6——男孩女孩交換位置。

          三、探索與同伴游戲的快樂(lè)游戲:預(yù)備,沖!

          1.一次游戲,一個(gè)小朋友坐一把椅子;

          2.二次游戲,兩個(gè)小朋友坐一把椅子;

          3.游戲以此類推。

          四、探索多把椅子的平衡游戲:搭建大橋!

          1.小椅子組合的平衡練習(xí);

          2.請(qǐng)小朋友齊心協(xié)力搭建大橋到達(dá)終點(diǎn)。

          五、放松:分享交流 。

          1.師幼分享今天游戲中的故事。

          2.師小結(jié):今天孩子們真勇敢,在這么多的小橋上走得那樣平穩(wěn),而且有的小橋很不好過(guò)去,但孩子們都能嘗試,都能保護(hù)好自己和同伴,讓我們輕輕端起椅子朋友,下次再來(lái)和它玩游戲。

          3.游戲結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          提高幼兒的勇氣,下次將和眼罩組合,開(kāi)展椅子的游戲。

          活動(dòng)反思:

          “椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品,幼兒經(jīng)常喜歡在椅子上騎馬、喜歡推椅子、跳椅子等等活動(dòng),因此結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)并實(shí)施了《椅子的游戲》這一活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性這一意志品質(zhì)?,F(xiàn)在我對(duì)這一活動(dòng)做以下反思:

          1.本次活動(dòng)目標(biāo)制定符合中班幼兒生理和心理年齡,幼兒很愿意參與游戲。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,是入門的向?qū)АJ聦?shí)證明,有了興趣,活動(dòng)就有了堅(jiān)持性。

          2.蒙臺(tái)梭利說(shuō)的:“為兒童提供訓(xùn)練意志的材料,從環(huán)境中獲取積極的經(jīng)驗(yàn),豐富兒童生活的印象,并能引發(fā)兒童朝著興趣,有效益的方向發(fā)展,使他們從中獲取營(yíng)養(yǎng)意志?!?/p>

          在教學(xué)形式上:讓幼兒嘗試探索椅子的玩法(因?yàn)橛辛吮荣惖哪繕?biāo),幼兒就會(huì)耐心地、反復(fù)地練習(xí)。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響,就有一種內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力,促使幼兒無(wú)數(shù)次地反復(fù)練一個(gè)動(dòng)作,直到熟練,能參加比賽);結(jié)合數(shù)字寶寶1——6盡可能的為幼兒提供思考、嘗試、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),不斷拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間,發(fā)展智力水平,讓幼兒邊玩邊學(xué),積極開(kāi)動(dòng)腦筋,更大限度發(fā)揮體育活動(dòng)的寓體寓智的雙重功能用椅子進(jìn)行游戲(讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性)、合作(把椅子排成一排,從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,我在尊重幼兒的前提下,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),以同伴的身份參與,以增強(qiáng)游戲的趣味性?;顒?dòng)中一系列游戲使幼兒從不會(huì)到會(huì),到熟練,把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中,從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力,喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。