《大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時間賽跑》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時間賽跑》
大班綜合活動：和時間賽跑
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時鐘的基本用途。
2.感知時間，體驗(yàn)時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時間。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1.時鐘、秒表各一。
2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
1.認(rèn)識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時鐘，提問：這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會看時間
嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時里做了哪些事情?
2.感知時間，體驗(yàn)一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?
為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗(yàn)時間的價值與自
身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時間的價值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會記數(shù)和記錄。
(1)創(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)
(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)
(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動的結(jié)果。
(4)集體交流，比較評出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。
4、利用現(xiàn)場的情景和資源，處進(jìn)同伴互動，激勵幼兒學(xué)會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，同時讓幼兒感受集體合作的力量。
(2)啟發(fā)幼兒討論：平時我們應(yīng)該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。
2、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動反思
孫悟空和孩兒們
——大班綜合活動
設(shè)計(jì)意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……。”于是我設(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。
活動目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>
1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來的快樂。)
3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟?duì)的果籃里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動延伸：
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動的較好，使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標(biāo)。
在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
3、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。
四、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。
二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的?
教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。
2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?
3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)
5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
4、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計(jì)及說課稿
優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程
(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進(jìn)入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學(xué)唱歌曲
1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂活動：《小樹葉》說課稿
一、設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷。
二、說教材：
(一)教材分析
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。
(二)教學(xué)目標(biāo)
大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動的樂趣。(重點(diǎn))
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))
以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。
三、說教法和學(xué)法
(一)教法
心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
(二)學(xué)法
日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。
(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
(二)練聲
1、 氣息練習(xí)
調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。
2、練聲曲
有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。
(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。
評析：
亮點(diǎn)：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚(yáng)干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強(qiáng)調(diào)學(xué)唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?；顒舆^程主次分明，突顯目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)。整個活動完整樸實(shí)，沒有令人眼花繚亂、標(biāo)新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實(shí)”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學(xué)活動的典范。
問題及建議：
1、 在幼兒情感體驗(yàn)上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。
2、 學(xué)唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。
5、大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時間賽跑》
大班綜合活動：和時間賽跑
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時鐘的基本用途。
2.感知時間，體驗(yàn)時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時間。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1.時鐘、秒表各一。
2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
1.認(rèn)識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時鐘，提問：這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會看時間
嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時里做了哪些事情?
2.感知時間，體驗(yàn)一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?
為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗(yàn)時間的價值與自
身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時間的價值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會記數(shù)和記錄。
(1)創(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)
(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)
(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動的結(jié)果。
(4)集體交流，比較評出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。
4、利用現(xiàn)場的情景和資源，處進(jìn)同伴互動，激勵幼兒學(xué)會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，同時讓幼兒感受集體合作的力量。
(2)啟發(fā)幼兒討論：平時我們應(yīng)該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。
6、大班音樂活動觀摩課《 化裝舞會 》 教案和評課
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。
2、能隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行走臺步表演。
3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、各種人物、動物圖片。
2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。
3、迪士尼樂園背景圖片一幅。
4、活動所需的音樂。
活動過程：
一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。
教師以“米老鼠”的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。
二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。
幼兒在“米老鼠”的帶領(lǐng)下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動)。
三、幼兒自主化裝。
1、“米老鼠”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。
3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。
4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。
四、請幼兒上臺自主表演。
1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行臺步表演。
2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。
五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。
評委點(diǎn)評
優(yōu)點(diǎn)：
教師對本次活動做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。
不足與建議：
1、活動目標(biāo)的確定及活動過程均沒有體現(xiàn)音樂活動的本體特征。
2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現(xiàn)，幼兒學(xué)到什么知識看不出來，選的音樂都是快節(jié)奏的音樂，沒有注意動靜交替。在最后的舞蹈中沒有隊(duì)型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂素養(yǎng)上有何發(fā)展?
7、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂欣賞活動《匈牙利舞曲第五號》教案和說課稿
教學(xué)目標(biāo)：
[1]聽辨樂曲,并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲
[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗(yàn)集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。
[4]初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
[5]讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
[1]小雞律動音樂，教學(xué)音樂。
[2]牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個。
[3]圖譜、故事
[4]表演的道具：老鷹頭飾、披風(fēng)
教學(xué)過程：
[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過走山路、過小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]
[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂曲形象
1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)樂曲。
第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。
第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。
第二遍：師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結(jié)構(gòu)ABA。
故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
借助圖譜：鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。
[六]音樂游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節(jié)課帶給大家的道理。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦!時間不早了，小雞們，我們回家吧!聽音樂走出活動室，結(jié)束全課。
大班音樂欣賞:《匈牙利舞曲第五號》說課稿
一、說教材
1、作品分析
《匈牙利舞曲第五號》是一首世界名曲,是德國勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂輕快柔和,而B段音樂快速而緊張,AB兩段音樂形成了明顯的對比,聽上一遍就能給人以深刻的印象。
2、設(shè)計(jì)意圖
欣賞音樂是一個由淺入深、由表入里、由感性到理性的過程。幼兒的認(rèn)知具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此，在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想,從而達(dá)到對音樂作品的深入理解, 對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性。
通過分析《匈牙利舞曲第五號》這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這首樂曲與孩子們喜愛的音樂游戲《老鷹捉小雞》較為匹配。于是，在本活動中通過“老鷹捉小雞”這個游戲展開音樂欣賞,將音樂欣賞和音樂游戲有機(jī)的結(jié)合起來。并通過肢體語言、故事、圖譜等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中感受、理解和表現(xiàn)音樂。從而體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此我設(shè)計(jì)了本次活動。
3、說目標(biāo)
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說的：“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。”以下是我的目標(biāo)：
[1]聽辨樂曲,大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗(yàn)集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。
4、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)為：通過聽聽、說說、看看、玩玩，并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
難點(diǎn)為：感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA。并感受音樂速度快、慢的變化。
5、說準(zhǔn)備
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣。我進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備：
[1]小雞律動音樂，教學(xué)音樂、圖譜、故事。
[2]道具：牛皮紙若干張、老鷹頭飾、披風(fēng)、絲巾、小圈
二、說教法
教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程,師幼互動是本活動教學(xué)中的最大特點(diǎn),在師幼互動的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用了:欣賞法、啟發(fā)提問法、游戲法。
1、欣賞法：是音樂活動必不可少的方法。在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲突快、突慢的特點(diǎn),為活動開展做情感鋪墊。而分段欣賞是引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步感受音樂作品，并啟發(fā)幼兒對音樂作品的想象和表現(xiàn)。也就是《綱要》中所說的：“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的重要方式”。
2、啟發(fā)提問法：是幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動的重要方法。提問能引導(dǎo)幼兒有目的地傾聽，并能啟發(fā)幼兒積極的思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)提問讓幼兒將感受到的具體形象用語言或動作表現(xiàn)出來,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法.也是《綱要》中指出藝術(shù)是：要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象’’。
3、游戲法：讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。用這種方法進(jìn)行教學(xué)讓孩子們興趣倍增,創(chuàng)造性思維更加活躍。而音樂欣賞教學(xué)寓教于樂的效果也會更加顯著。是解決活動重點(diǎn)的有效方法,也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念.及《綱要》中指出的：“重視幼兒合作,表達(dá)與交流能力,促使幼兒積極、主動、大膽地表現(xiàn)自己,具有自信心的精神”。
三、說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、想一想、看一看、玩一玩、肢體動作的表現(xiàn)等手段,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂。體現(xiàn)了師生互動，生生互動。
四、說過程
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使孩子在聽覺和視覺等多種感官上都受到美的刺激,并參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計(jì)了以下六個環(huán)節(jié)：
[1]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，以小雞到森林里去玩這一主線貫穿始終，為幼兒欣賞音樂打下基礎(chǔ)。
[2]完整欣賞,聽辨樂曲形象。有表情的感受音樂形象。完整欣賞保持了樂曲的完整性，并為活動開展做情感鋪墊。
[3]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。用肢體和身邊的物品感受音樂的速度變化，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂形象。
[4]分段欣賞,用肢體表現(xiàn)樂曲形象。更進(jìn)一步感受音樂，并大膽運(yùn)用肢體進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂。
[5]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結(jié)構(gòu)。通過聽聽、看看直觀的讓幼兒理解音樂形象及音樂的結(jié)構(gòu)式ABA。
[6]音樂游戲,體驗(yàn)合作表演快樂。讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。在活動中師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。始終保持愉悅的狀態(tài)。
[7]小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節(jié)課帶給大家的道理。
活動的七個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
評委點(diǎn)評：
優(yōu)點(diǎn)：
活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)尚合理。教師投入。
不足與建議：
1、圖譜的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)難以幫助孩子理解曲式。
2、怎樣引導(dǎo)孩子去聆聽與想象音樂值得思考。孩子在聆聽時有什么感受，有沒有通過動作表現(xiàn)出來，老師的觀察與引導(dǎo)是很重要的。而孩子感受音樂不夠充分，又難以進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3、每個環(huán)節(jié)到底讓幼兒了解掌握了什么?從音樂深角度來講并沒有達(dá)到目標(biāo)要求。
4、教具的選擇與使用應(yīng)恰到好處。
8、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂欣賞活動《面條舞》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿資料
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。
2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。
活動過程：
一、回憶煮面條的過程，交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)
2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。
(1)傾聽第一遍音樂，說出曲子有幾段。
(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。
第一段聽了有什么感覺?(有力、節(jié)奏性強(qiáng))
第二段聽了和第一段有什么不一樣?(慢、柔、舒緩)
第三段聽了有什么感覺?(越來越快，很興奮，很激動)
(4)感受滑音。
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作。
師小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。
(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片，并想像創(chuàng)造動作。
(6)完整表現(xiàn)樂曲。
3、音樂游戲
老師(或一個幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
說課稿
大班音樂欣賞活動《面條舞》
一、說教材
1、教材分析
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币魳坊顒印睹鏃l舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容?；顒又械臉非x自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨?，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，我制定了本活動的目標(biāo)：
(1)體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。
(2)在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(3)能理解樂曲的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知、理解音樂的性質(zhì)，體會和享受表現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂。能根據(jù)樂曲的變化，用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)是。因?yàn)檫@就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，即對煮面條過程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動作加深對音樂的感受和理解，使音樂作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來。
二、說教法
新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！币虼耍Y(jié)合本節(jié)活動內(nèi)容，我主要采用了以下三種教法：
1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
三、說學(xué)法
我為幼兒選擇學(xué)習(xí)方法時最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會，在這些參與方式中 ，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂。同時根據(jù)大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征，在本活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，我主要采取了以下學(xué)法：
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀察煮面條的過程，運(yùn)用動作表現(xiàn)等手段，讓幼兒體驗(yàn)到參與音樂活動的樂趣。
2、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應(yīng)用已有煮面條的知識經(jīng)驗(yàn)，通過動作進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。
四、說準(zhǔn)備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對參與活動產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和撈勺)，代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4、白板和廣告筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。
五、說教學(xué)程序
1、回憶煮面條的過程，交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)
(這一環(huán)節(jié)，教師通過與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過程，把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動中，為后面的動作創(chuàng)造做好鋪墊。)
2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。
(1)傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成。)
(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。
第一段聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段聽了有什么樣的感覺?
(以上兩個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒隨老師徒手畫圖譜，引導(dǎo)幼兒描述聽了樂曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結(jié)構(gòu)以及每一段曲子的音樂性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來越快。)
(4)感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。)
小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。(老師的語言概括，初步將音樂與煮面條過程聯(lián)系起來。)
(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖片，并想象創(chuàng)編動作。
(幼兒有了畫面條的經(jīng)驗(yàn)之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂。然后在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。)
(6)完整表現(xiàn)樂曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動作。)
3、音樂游戲
老師(或一個幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
(游戲是幼兒最喜歡的活動方式，通過游戲活動鞏固、加深幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。同時滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強(qiáng)幼兒合作協(xié)調(diào)能力，使幼兒體驗(yàn)到音樂活動的樂趣。)
評委點(diǎn)評：
優(yōu)點(diǎn)：
1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。
不足與建議：
1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛，應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系，動作表現(xiàn)音樂的程度評價。
2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點(diǎn)。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。
9、大班音樂活動觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思
大班音樂活動《豬八戒吃西瓜》
活動目標(biāo)：
一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。
二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動作大膽地表現(xiàn)出來，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
三、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
四、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個
活動過程：
一、幼兒聽音樂做律動進(jìn)活動室。
二、發(fā)聲練習(xí)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。
1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。
教師提問：歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?
2、教師范唱歌曲一遍。
教師提問幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。
4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。
四、肢體動作創(chuàng)編。
1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。
2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動作。
3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進(jìn)行表演。
4、組織幼兒討論：
豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?
豬八戒為什么會摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到瓜皮不能隨便亂扔。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。
五、幼兒表演
幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。
六、結(jié)束部分
結(jié)束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。
教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
10、幼兒園大班音樂活動《化石》觀摩課教案及活動反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。
2、通過語詞與肢體律動，感應(yīng)A段中的重音。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
二、準(zhǔn)備：
生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成
三、過程：
(一)暖身活動
1、談話：你最喜歡什么動物?(幼兒造型)
2、播放情景音樂，師語言提示，幼兒做相應(yīng)動作。
3、介紹化石
(二)回旋曲式ABACA
1、師：今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)
2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)
小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動幼兒說我是小化石并拍膝)
這回我們跟著音樂一起來。(A段)
3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)
4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個地方跳舞。(A段)
5、出示圖片化石
師：小化石自己太孤單了，它請來了2位好朋友，看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)
6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)
7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動得比較快?(請個別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動作。)
8、我們再來聽聽音樂里是蜜蜂先飛來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)
9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語：是誰?是誰?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)
10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個別示范集體學(xué))
你會嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。
11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評價指出明顯特點(diǎn) 它走的時候是很硬的，說一個字就走一步)
12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動作。(全曲)
師：請大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。
看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。
師：這時，誰來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。
(三)角色表演
1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)
2、幼兒自選道具打扮自己
師：現(xiàn)在請小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)
師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。
介紹游戲規(guī)則：先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……
是你的音樂的時候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時候在旁邊做造型。
3、配樂來一遍，并集體進(jìn)行評價：誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)
化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?
(小化石：變變變變成X化石
蜜蜂飛高高 飛低低
蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)
XX 表演得好不好?
最后化石出來的時候，所有的動物都要出來一起唱歌跳舞。
4、配樂來一遍。(全曲)
師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?
這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。
五、結(jié)束
表演直接出去
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?！秳游锟駳g節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。
11、大班語言《獅子形象大改造》觀摩課活動教案
活動目標(biāo)：
1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
三、活動準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、彩筆。
四、活動過程：
1、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。
(通過互動，激發(fā)幼兒的興趣。)
2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：
獅子的噩夢
如果獅子沒有鬃毛，
還是不是獅子?
如果獅子沒有牙齒，
還是不是獅子?
如果獅子長出斑點(diǎn)，
還是不是獅子?
哎呀呀!一場噩夢，
嚇壞了獅子。
4、提問，理解兒歌內(nèi)容：
1)、獅子的噩夢是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)
2)、你認(rèn)為沒有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3)、你認(rèn)為沒有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4)、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?
5)、你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想?
6)、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
五、延伸活動：
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請幼兒觀察，并動手為獅子設(shè)計(jì)一個新形象。