《獲獎公開課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動教案設(shè)計和評課稿》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、獲獎公開課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動教案設(shè)計和評課稿
觀摩課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動
一、設(shè)計意圖：
“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現(xiàn)出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，并將科學(xué)、語言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
二、活動目的：
1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運(yùn)動有進(jìn)一步的認(rèn)識。
2、知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣。
3、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)愛國主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長共同收集球類運(yùn)動圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運(yùn)動》。
四、活動過程：
(一)觀看球類運(yùn)動的圖片資料展，初步了解各種球類運(yùn)動的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運(yùn)動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運(yùn)動?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說說看到的球類運(yùn)動。
“喜歡這些運(yùn)動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識哪個球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運(yùn)動有什么不同，介紹球類運(yùn)動的一些規(guī)則及球星。
1、提問：“你知道這種球類運(yùn)動的規(guī)則嗎?”“這個運(yùn)動員是誰?”“你還知道其它的球類運(yùn)動嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運(yùn)動的一些基本知識。
3、進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運(yùn)動的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動?
(四)幼兒聽音樂模仿運(yùn)動員的動作。
活動點(diǎn)評：
《多姿多彩的球類活動》 活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運(yùn)動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環(huán)境。建議活動的組織、展開要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會做一個好的傾聽者。
2、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計及活動反思
孫悟空和孩兒們
——大班綜合活動
設(shè)計意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。
活動目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>
1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)
3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動延伸：
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動的較好，使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標(biāo)。
在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
3、獲獎公開課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動教案設(shè)計和評課稿
觀摩課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動
一、設(shè)計意圖：
“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現(xiàn)出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，并將科學(xué)、語言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。
二、活動目的：
1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運(yùn)動有進(jìn)一步的認(rèn)識。
2、知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣。
3、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)愛國主義情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。
2、師生家長共同收集球類運(yùn)動圖片資料版面若干。
3、課件：《多姿多彩的球類運(yùn)動》。
四、活動過程：
(一)觀看球類運(yùn)動的圖片資料展，初步了解各種球類運(yùn)動的方式。
1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運(yùn)動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運(yùn)動?為什么?”
2、幼兒自由觀看圖片資料。
3、談話：說說看到的球類運(yùn)動。
“喜歡這些運(yùn)動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識哪個球星?”等等。
(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運(yùn)動有什么不同，介紹球類運(yùn)動的一些規(guī)則及球星。
1、提問：“你知道這種球類運(yùn)動的規(guī)則嗎?”“這個運(yùn)動員是誰?”“你還知道其它的球類運(yùn)動嗎?”
2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運(yùn)動的一些基本知識。
3、進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員奮力拼搏的精神。
(三)模仿各種球類運(yùn)動的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動?
(四)幼兒聽音樂模仿運(yùn)動員的動作。
活動點(diǎn)評：
《多姿多彩的球類活動》 活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運(yùn)動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環(huán)境。建議活動的組織、展開要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會做一個好的傾聽者。
4、公開課一等獎大班語言活動——我是小記者教案及說課稿材料
省觀摩課 大班語言活動——我是小記者
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己的計劃對聽課老師進(jìn)行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂趣。
2、能與同伴交流整理采訪話題，嘗試簡單的畫報制作。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備
?、倩顒忧翱催^記者采訪實錄，玩小記者游戲;
?、谟懻?、確定并擴(kuò)展采訪內(nèi)容;
?、哿私獠⒃O(shè)計畫報的刊面，給畫報起名。
2、環(huán)境材料的準(zhǔn)備
?、?記者證、話筒人手一份;錄像機(jī)、相機(jī)一部;設(shè)計好版面的大畫報;
?、谟性S多觀摩活動的老師。
活動過程：
1、明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動熱情。
今天，我們班要出一期有關(guān)老師專題的畫報，瞧，來了那么多的聽課老師，我們當(dāng)一回小記者采訪她們，聽一聽老師們都說些什么?采訪完一個老師，你可以到畫報前把老師說的都記錄下來。昨天，我們都制定了采訪計劃，小記者們，說說你們的采訪計劃吧!
2、幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，制作簡單的畫報。
幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，并隨時在畫報上記錄采訪內(nèi)容。
3、表達(dá)與展示
請幼兒在集體面前介紹他們的采訪內(nèi)容。
4、結(jié)束活動
小記者們辛苦了，大家工作得非常努力，老師很感動。還有很多小記者想介紹自己的畫報，那我們把畫報拿出去，給別的小朋友介紹介紹，和大家一起欣賞吧!
說大班語言活動——我是小記者
一、設(shè)計意圖
隨著社會的發(fā)展和孩子生活經(jīng)驗的豐富，大班孩子在社會性發(fā)展上具有一定的交往傾向，喜歡與他人交流和參與一些實踐活動，并且能與同伴分享成功的喜悅。《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。反思我們以往的語言教育活動，經(jīng)常是老師講孩子聽，老師問孩子答，這樣的師生活動過程就不可能給幼兒提供發(fā)問、質(zhì)疑的空間?，F(xiàn)在的語言教育提倡的是開放式的語言教學(xué)，它將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛢和献鲗W(xué)習(xí)的過程，也就是一種全語言教育。因此，作為教師應(yīng)多為孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會;創(chuàng)設(shè)真實的運(yùn)用語言的環(huán)境。于是我們就抓住海南省調(diào)教活動這一個有利的時機(jī)，給孩子提供一次與聽課老師面對面溝通、交流、和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
二、教材分析
兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)是通過與他人互動的方式學(xué)習(xí)和使用語言的，因此，幼兒園要為孩子們提供各種學(xué)習(xí)語言的機(jī)會和資源，讓孩子們被充滿語言和文字信息的環(huán)境所包圍，我們的選材《我是小記 者》正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
新聞報道、記者采訪對城市的孩子來說是比較熟悉的，他們每天都能從電視、報紙中感受到，并對記者這個職業(yè)充滿好奇和向往，老師就抓住 “記者采訪” 這個載體讓孩子學(xué)習(xí)語言。通過角色扮演，與采訪對象進(jìn)行溝通與交流，這對大班的幼兒來說，是一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的工作。
我們在與孩子交談時發(fā)現(xiàn)，老師是孩子們最感興趣、最喜歡的人。老師的一舉一動，一言一行都為孩子所關(guān)注。老師喜歡吃什么?老師乘坐什么車來上班?老師小時侯什么樣?也上幼兒園嗎?……等這些問題孩子們都非常感興趣。于是，通過出版幼兒園畫報的方式，讓孩子扮演記者去采訪他們極為關(guān)注的老師，帶著自豪和快樂對老師進(jìn)行有目的提問與交談，了解老師的生活和情感。在采訪的過程中，老師們同時會給予積極的應(yīng)答和互動。
這種自由、寬松的語言表達(dá)環(huán)境，不但激發(fā)孩子們語言交流的主動性，體現(xiàn)幼兒活動的主體性，同時也鍛煉了孩子們的社會實踐能力與膽量。
三、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備
?、倩顒忧翱催^記者采訪實錄，玩小記者游戲
孩子們要進(jìn)行記者角色的扮演，就必須了解和關(guān)心記者。看采訪實錄 、玩小記者游戲能讓孩子們直觀地了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時要主動，并用禮貌用語，如“你好”，“請問”等等，然后通過游戲，使孩子們進(jìn)一步明確如何當(dāng)好小記者。這一活動前的準(zhǔn)備工作，既加深了對記者的了解與認(rèn)識，也激發(fā)了孩子們當(dāng)小記者的欲望。
②討論、確定并擴(kuò)展采訪內(nèi)容
采訪的內(nèi)容是在與孩子們交談中產(chǎn)生的，這一點(diǎn)非常重要。因為只有孩子感興趣的話題，才能激發(fā)他們交流、溝通的欲望。圍繞話題自由交談之后，教師要引導(dǎo)孩子們圍繞中心話題進(jìn)行拓展，擴(kuò)大話題的范圍和內(nèi)容，并對明天的采訪制定簡單的計劃。
?、哿私獠⒃O(shè)計畫報的刊面，給畫報起名。
把畫報的設(shè)計權(quán)、取名權(quán)交給孩子，這都體現(xiàn)了教師能站在孩子的角度、尊重孩子的想法，讓他們更自主些，有一種主人翁的精神。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備
?、儆浾咦C、話筒人手一份;錄像機(jī)、相機(jī)一部;設(shè)計好版面的大畫報;
②有許多觀摩活動的老師。
這些準(zhǔn)備都是為第二天孩子們的采訪做鋪墊的，讓孩子們對采訪更感興趣，更愿意與人交流，使得學(xué)習(xí)更有效和有用，也就是讓孩子們學(xué)習(xí)語言變的更有意義。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這一活動的分析、活動前的準(zhǔn)備及孩子們的計劃，特制定了以下2個活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己的計劃對聽課老師進(jìn)行采訪，能大膽與老師交流，感受交流、溝通的樂趣。
2、能與同伴交流整理采訪內(nèi)容，嘗試簡單的畫報制作。
第一目標(biāo)是本活動的重點(diǎn)。
《綱要》指出：語言活動的開展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以此發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力?！毒V要》中第一次比較明確地提出要重視兒童語言的運(yùn)用。那么在本活動中，“小記者”們采訪聽課老師，與他們交流、溝通就顯得尤為重要。這也是孩子應(yīng)用語言的機(jī)會，只有與采訪的老師交流，才能收集到相關(guān)的信息資料，才能記錄制作成畫報。
與同伴交流整理采訪內(nèi)容是本活動的難點(diǎn)，對于大班的孩子來說，與他人的一般性交談還是比較容易，但是有條理的談話和整理自己與同伴的談話相對比較難。那么如何解決這個難點(diǎn)呢?……
五、說教法、學(xué)法
在本活動中孩子的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的。教師和孩子們是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)過程的共同體。教師在組織活動時為孩子創(chuàng)設(shè)具有 真實語言運(yùn)用機(jī)會的交流情景，使語言教育活動的過程成 為教師與幼兒共同建設(shè)的、積極互動的過程，并在兒童之間營造一個非競爭的學(xué)習(xí)共同體。尤其重要的是孩子在活動中可以去作自我選擇，選擇自己想采訪的老師，問自己想問的問題等，研究表明這樣的學(xué)習(xí)效果會更好。
六、說教學(xué)過程
整個活動環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，環(huán)節(jié)的安排符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)：明確采訪內(nèi)容，激發(fā)活動熱情。
教師在孩子采訪前明確采訪內(nèi)容，并以積極的語言鼓勵、支持小記者們的采訪活動，使幼兒對小記者的采訪工作充滿信心與期待，這個環(huán)節(jié)是精神上的準(zhǔn)備，從而為下一環(huán)節(jié)打下了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：幼兒現(xiàn)場采訪聽課老師，與同伴交流整理采訪內(nèi)容，并制作簡單的畫報。
采訪聽課老師是本活動的重點(diǎn)，如何大膽上前與聽課老師交流，如何向老師有目的性的提問，刊面制作時如何與同伴交流、討論，這都是對孩子語言學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)。在這個重點(diǎn)環(huán)節(jié)上安排時間比較長，讓他們多與不同老師交流。
第三個環(huán)節(jié)：表達(dá)與展示
請幼兒在集體面前介紹自己的采訪內(nèi)容——此環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個在集體面前自由表達(dá)、交流與分享的平臺。
活動的延伸：把《幼兒園畫報》張貼在班級宣傳欄里，與小朋友、老師和家長一起分享;在班里開設(shè)記者采訪區(qū)，繼續(xù)開展下一期的幼兒園畫報。
評析：
1、從利用公開課的機(jī)會讓幼兒練習(xí)說話從而發(fā)展口語能力這一點(diǎn)上看，設(shè)計者是一個非常善于抓住教育契機(jī)的教師。充分利用各種資源開展豐富多彩的教育活動，是幼兒園課程改革中值得大力提倡的，它體現(xiàn)了課程的開放性、靈活性和現(xiàn)代性。
2、口語表達(dá)能力是要通過多說鍛煉出來的?！段沂切∮浾摺方o幼兒提供了一個非常好的與陌生人交流的機(jī)會，既鍛煉了幼兒的語言能力，也鍛煉了幼兒的膽量，還能讓幼兒體念與人交流的樂趣。
幼兒表現(xiàn)得非常積極主動，并且許多語言帶有幼兒特有的天真和坦率?；顒拥脑O(shè)計是開放的，活動過程更是開放的，幼兒獨(dú)立地深入到自己的“采訪對象”當(dāng)中，教師的控制不見了，而更多的是幼兒調(diào)控自己的思維以便自己更清晰地表達(dá)自己的問題，同時還要認(rèn)真地聽“采訪對象”的說話，以便自己的記錄。
問題與建議：
1、 應(yīng)該如何更好地做好活動前的準(zhǔn)備，讓幼兒更加明確自己采訪的目的和任務(wù)，在提問時更有針對性一些。
2、 是否可以讓幼兒自由組成采訪小組，能夠一起討論采訪任務(wù)和計劃，一起采訪一起做記錄編簡報。
3、 教師在過程中要幫助孩子梳理、歸納、提升游戲中獲得的經(jīng)驗，才能使孩子獲得真正意義上的發(fā)展。
5、幼兒園觀摩課一等獎大班綜合活動——今天我下廚教學(xué)設(shè)計、說課稿及專家點(diǎn)評
優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動——今天我下廚
一、設(shè)計意圖
社會需要會學(xué)習(xí)的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗?zāi)?。新《綱要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽乙罁?jù)我班(大班)幼兒的動手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學(xué)會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機(jī)會展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識和合作能力。
二、 預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。
2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、初步學(xué)習(xí)一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
三、活動準(zhǔn)備
1、已開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒有初步的下廚經(jīng)驗。
2、幼兒在家下廚的活動剪影。
3、蔬菜、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。
四、預(yù)設(shè)過程
1、回憶、交流，激發(fā)興趣。
幼兒相互觀看在家下廚的相片， 邊看邊交流，激發(fā)參與活動的興趣。
2、討論、交流，合理分工。
分組討論交流，協(xié)商達(dá)成準(zhǔn)備做什么菜，如何合理分工的共識。
3、合作下廚。
分組合作完成做菜的操作。
4、評價、共享。
相互評價，共享美食。
說大班綜合活動——今天我下廚
一、設(shè)計意圖
社會需要會學(xué)習(xí)的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗?zāi)?。新《綱要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”我依據(jù)我班(大班)幼兒的動手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學(xué)會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機(jī)會展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識和合作能力。
二、說教育目標(biāo)
在對幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行足夠的了解之后，我認(rèn)為在生活活動中，應(yīng)充分提供幼兒動手的機(jī)會，讓幼兒在感知、體驗、理解中獲得直接經(jīng)驗，促進(jìn)其健全人格的形成，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。因此我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、初步學(xué)習(xí)一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。
三、說教材
《今天我下廚》這個活動最大的特點(diǎn)是貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試更具有挑戰(zhàn)性的體驗，進(jìn)行生活實踐。這樣幼兒才能更深刻地體驗到生活中及與同伴合作的樂趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
此次活動的重點(diǎn)是：體驗生活，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和意識。之所以把這個作為重點(diǎn)，是因為幼兒雖已有一定的生活經(jīng)驗積累，但是讓幼兒通過生活實踐，激發(fā)內(nèi)心情感，去體驗生活的樂趣，激發(fā)其熱愛生活的情感和意識，要經(jīng)過一系列復(fù)雜的心理活動過程。
難點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因為幼兒平時在家下廚都是在父母的指引下進(jìn)行，而在本活動中，幼兒需要與同伴協(xié)商，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，共同完成操作，這對于幼兒來說是比較困難的。
五、說教法、學(xué)法
社會性教育是一個系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的過程，也是一個漫長的積累過程，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，使社會性教育真正被幼兒所接受，并滲透到幼兒的內(nèi)心和行動中，從而促進(jìn)其個性和社會性的發(fā)展。為了讓幼兒在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行實踐，我在本次活動中主要采用了討論、實踐操作等方法。每一種方法在本活動中都有著重要的作用。討論法能讓幼兒通過交流、討論，與同伴進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成共識。實踐操作法能讓幼兒通過親身的體驗和感受，學(xué)習(xí)生活，體驗生活。這些方法將層層深入地吸引著幼兒進(jìn)行自主活動。
《綱要》中指出，幼兒園教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在本次活動中，教師始終是幼兒的合作伙伴，是活動的參與者之一。從回憶、交流，到合作下廚，到最后的評價、共享，始終體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒在平等、寬松的活動氛圍中盡情地進(jìn)行實踐，充分體驗生活和合作的樂趣。使團(tuán)結(jié)協(xié)作始終伴隨著幼兒整個活動過程。
六、說活動準(zhǔn)備
為了使活動更好地開展，整個活動我做了以下準(zhǔn)備：1、開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒已有初步的下廚經(jīng)驗。2、幼兒在家里下廚的活動剪影。3、蔬菜(因為時間關(guān)系，今天提供的菜中有些是半成品)、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。
以上的準(zhǔn)備將大大激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時為幼兒提供多種的材料，可供不同喜好的幼兒選擇自己喜歡的菜式進(jìn)行操作，能讓幼兒感受在集體勞動和合作中的快樂，體會成功的喜悅。
七、說教學(xué)程序
活動程序的預(yù)設(shè)遵循了循序漸進(jìn)、承上啟下的原則，分四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
1、回憶、交流，激發(fā)興趣。
這個環(huán)節(jié)讓幼兒在觀看照片和交流中，喚起幼兒對生活的回憶，使他們有一種身臨其境的感覺，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備，為解決活動的重點(diǎn)難點(diǎn)做鋪墊。
2、討論、交流，合理分工。
這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)之一，幼兒通過與同伴討論、交流、協(xié)商，最后達(dá)成共識，決定要做什么菜，怎樣分工合作。
3、合作下廚。
這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在這里老師充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境下嘗試和伙伴分工合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在操作的過程中到體驗勞動的快樂，感受生活和合作的樂趣。
4、評價、共享。
在這個環(huán)節(jié)中，幼兒展示美食的同時，走進(jìn)評價，達(dá)到活動與評價的一體化，也升華了幼兒熱愛生活的情感和意識。在分享美食的同時，學(xué)習(xí)同伴間的相互欣賞，同伴間的感情也得到了提升。如果時間不允許，這部分將在延伸活動中完成。
評析：
亮點(diǎn)：
1、 立意準(zhǔn)確，定位為“為幼兒的生活而學(xué)習(xí)”。本活動的價值更多在于詮釋了教育觀念。
2、 對“什么是孩子生活”做了全方位的闡述。在活動的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是與家庭密切相關(guān)的，家庭生活是幼兒學(xué)習(xí)的基點(diǎn);中段的幼兒討論分工體現(xiàn)了幼兒園生活的教育功能，反映了與家庭生活教育的和諧一致;后半段的幼兒動手操作更是強(qiáng)調(diào)了生活是一種實踐，一種參與，也是一種體驗，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能確實感受到生活的樂趣，保證幼兒真正在生活中萌發(fā)智慧和情感。整個活動一氣呵成，教師穿插引導(dǎo)到位，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，主題鮮明，內(nèi)涵豐富。
問題與建議：
1、 在孩子的討論環(huán)節(jié)，教師對利用孩子經(jīng)驗擴(kuò)展思路上做得不夠充分，如能引導(dǎo)到位，孩子的討論會更豐富，為下一步合作操作奠定基礎(chǔ)。
2、 在操作環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)如能更詳細(xì)、更有針對性，重心更多地放在幼兒在過程中的發(fā)展而不是完美的操作結(jié)果，效果、立意會更好。
6、大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿
大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;
活動過程：
一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發(fā)幼兒積極參與活動。
二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。
三、導(dǎo)入：
教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。
教師導(dǎo)語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽?！?/p>
四、幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。
教師導(dǎo)語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
教師導(dǎo)語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”
六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。
教師導(dǎo)語：“剛才我們把小動物的特點(diǎn)都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲：
幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結(jié)束活動。
第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿
說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》
武警海南總隊幼兒園李暉
指導(dǎo)教師張連珍
一、 說設(shè)計意圖：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒又校覀円庠诖蚱苽鹘y(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
二、 說教材：
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
四、說重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)
唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點(diǎn)部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
五、說活動準(zhǔn)備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問好;
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;
六、說教法、學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。
七、說活動過程：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動，激發(fā)興趣
1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲
幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;
歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動的難點(diǎn)，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點(diǎn)和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
評委點(diǎn)評：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師對歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動物的特點(diǎn)，是值得提倡的。
2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。
不足與建議：
1、難點(diǎn)沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。
7、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標(biāo)：
1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、 認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
三、活動準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認(rèn)識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
8、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多
活動設(shè)計：
今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊，我們班有好幾個小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水，少在太陽下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)孩子們的想象力，我們一起來制作一些防暑的用品!
活動目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：收集各種防暑用品
活動過程：
一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
活動反思：
1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。
2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!
3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
9、大班綜合活動公開課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》
一、活動名稱：好玩的紙筒
二、 活動目標(biāo)：
1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。
2、 能大膽的交流自己的想法。
3、 在玩紙筒的同時體驗團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
三、 活動準(zhǔn)備：
報紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)
四、 活動過程：
1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)
出示紙筒，提問：“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說的玩法很多，但是，趙老師覺得這些玩法，對與我們大班的小朋友來說，有點(diǎn)太簡單啦，今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎?
2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。
1)第一次嘗試引導(dǎo)語：這是一根管子，這是一個玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰想的辦法多，看誰的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(1) 觀察每個幼兒的實驗操作情況。
(2) 詢問個別幼兒的想法。
2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的實驗過程。
3)第二次嘗試引導(dǎo)語：所有的東西都能穿過紙筒嗎?接下來請小朋友再去試一次，把不能穿過紙筒的東西找出來，看誰找的多。
4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5)第三次嘗試引導(dǎo)語：它們真的就不能穿過紙筒嗎?我希望小朋友再動動腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來，我們都去試一下。
3、“超級紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”
1) 引導(dǎo)語：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。
2)出示超級大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動起來。
3)比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。
4)交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己對比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊合作的重要性。
4、結(jié)束活動。
10、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標(biāo)：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認(rèn)識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
11、幼兒情境活動——大班音樂游戲活動公開課教案《老鼠畫貓》反思
活動目標(biāo)：
1.通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
3.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂磁帶,錄音機(jī)
活動過程:
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募?，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!
?、鞘髬寢?驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。
?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)
?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)
?、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
?、饶弥约旱漠?，隨樂一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)
反思：
動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻，它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺得《老鼠畫貓》這首歌曲無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
第一，以游戲活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。
第二，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。
第三，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向高潮。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛，如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會貓的可怕
2、我的表情和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
12、大班區(qū)域情境活動公開課教案及課后反思——找來的開心
活動名稱：找來的開心
活動目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容用完整的語言復(fù)述故事
體驗快來的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂的方式
認(rèn)字棕、蓬、心、事情
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力
領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
活動準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語言畫冊
活動過程：
1、組織幼兒進(jìn)教室坐好
2、認(rèn)字;
1)、小朋友今天老師帶來了許多字寶你們想不想認(rèn)識他呀，出識字卡請幼兒認(rèn)讀
2)、認(rèn)識了這么多字寶寶你們開心嗎?引出開心并請幼兒一起說說自己開心的事
3、引入課題：
小朋友每天都有開心的事，可是有一個小動物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開心?？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開心。它找到了嗎?我們一起來聽故事“找來的開心”就知道了
4、組織幼兒坐好聽故事錄音
5、提問并引導(dǎo)幼兒回答問題
蓬蓬找到開心了嗎?它找開心都碰到了誰?他們都在做什么開心的事?蓬蓬最后找到的開心是什么?
出示圖片引導(dǎo)幼兒回答
6、做律動小星星
7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容
8、看畫冊
1)、看畫冊引導(dǎo)幼兒完整講述故事
2)、幼兒看畫冊分組講述故事
3)、找幼兒復(fù)述故事
9、教育幼兒學(xué)會找開心
小朋友，故事中蓬蓬找到了開心，它找開心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開心的時候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會把煩惱忘，每天開開心心才會健康成長。
10、結(jié)束
希望小朋友每天都開開心心的，那我們就做一只開心的小鳥飛出教室做游戲吧
活動反思：
本次活動我做了充分的準(zhǔn)備，活動效果也比較不錯?；顒又泻⒆幽車@“找來的開心”這個主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過這次活動我發(fā)現(xiàn)對教材研究的還夠精確不夠到位活動中應(yīng)先提些簡單的問題。讓幼兒帶著問題去聽故事。在活動中讓幼兒有充分的時間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶效果會更好。
通過本次活動，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗面對自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個活動環(huán)境。讓孩子有充分的活動時間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力