《大班數(shù)學教學設計《小當家便利店》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教學設計《小當家便利店》
活動目標
1、知道按物體的用途進行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
子卡：吃、玩;圖片：餅干
物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子
活動過程
一、逛逛便利店
今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節(jié)省時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?
二、休閑吧坐坐
逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。
三、幫幫便利店
1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?
2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)
小結：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)
3、分一分玩的東西
提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西
小結：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進貨
便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。
提問：來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!
2、大班上學期數(shù)學教案《小當家》
活動目標：
1、幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、之前幼兒已制作了工資表。
2、幼兒已有用木珠進行兩數(shù)相加的初步體驗。
材料準備：
木珠，雪花片，點卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。
貼有各組標記的黑板四塊。
活動過程：
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢?”
“說說你做了什么事，得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)
二、算算你一共賺了多少錢(個人統(tǒng)計)：
1、“今天我要給你們發(fā)工資了?！?/p>
請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢?”(簡單介紹一下周圍的輔助材料。)
2、幼兒自由取材，進行計算。
教師巡回指導，并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。
3、小結：
請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上，并互相簡單的檢查得數(shù)。
個別幼兒介紹自己的計算方法，教師簡單小結。
三、檢查答案。
1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。
2、小結：說說檢查的結果。
四、發(fā)工資。
3、幼兒園大班數(shù)學活動《長頸鹿的水果店》教學設計反思
活動目標
1.復習以往學過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測小動物要買的水果。
2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計水果，并正確統(tǒng)計出每一種水果的數(shù)量。
3.在故事情境中體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表。
2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。
活動過程
一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢?
——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?
二、出示圖片，引導幼兒根據(jù)規(guī)律猜測小動物會買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識周一、周二......周日。
2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。
三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。
1.出示一周水果銷售匯總表，引導幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據(jù)各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。
四、出示圖片，統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量
1.請幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計表。
2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表，統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數(shù)量。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
五、出示圖片，請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。
——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢?(10個)在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個?梨和橙子呢?
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
4、大班數(shù)學教學設計《小螃蟹吐泡泡》反思
活動目標
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進行自己的操作活動。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
經(jīng)驗準備
幼兒學習過2的組成。
物質(zhì)準備
——小螃蟹圖片，2個泡泡，數(shù)字1、1、2，符號+、—、=。
——學具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。
活動過程
1、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示?
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡;等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個泡泡?鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
3、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
4、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
5、教學設計幼兒園大班數(shù)學《糖果店的秘密》反思
設計意圖
這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
活動目標
1、初步感知概率和統(tǒng)計。
2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。
3、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。
活動準備
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動過程
一、激情部分
師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。
師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快?準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品
1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?
過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西?為什么?
小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會買跳跳糖。
小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。
(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品
師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂
引導語：小朋友們，你們準備好了嗎?播放操作音樂
第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。
師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?
一位幼兒回答。
師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎?
(幼兒：對)
師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。
(幼兒：不對)
激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。
師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。
師：還有誰想說一說你買了哪些東西?
引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?
過渡語：XXX，他猜對了嗎?
(對)掌聲送給他們倆。
師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什么東西。
師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?
幼：記錄下來
師：你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?
師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對應顏色的格子里打勾，最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。
師：誰想分享你的游戲結果?
幼兒分享。
師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。
師：請小朋友們相互說一說你的游戲結果。
師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。
活動反思
這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達，統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
6、大班數(shù)學教學設計《小當家便利店》
活動目標
1、知道按物體的用途進行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
子卡：吃、玩;圖片：餅干
物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子
活動過程
一、逛逛便利店
今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節(jié)省時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?
二、休閑吧坐坐
逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。
三、幫幫便利店
1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?
2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)
小結：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)
3、分一分玩的東西
提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西
小結：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進貨
便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。
提問：來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!
7、幼兒園大班數(shù)學《“小當家”便利店》優(yōu)秀教案
活動目標：
1、知道按物體的用途進行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
子卡：吃、玩;圖片：餅干
物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子
活動過程：
一、逛逛便利店
今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節(jié)省時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?
二、休閑吧坐坐
逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。
三、幫幫便利店
1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?
2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)
小結：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)
3、分一分玩的東西
提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西
小結：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進貨
便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。
提問：來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!
8、大班數(shù)學活動優(yōu)秀教案《今天我當家》活動設計及反思
一、活動目標：
1、創(chuàng)設游戲情景通過模擬購物來幫助幼兒在生活中，游戲中復習10以內(nèi)的加減運算，提高幼兒對數(shù)活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當家的不易，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
3、嘗試與其他小朋友愉快協(xié)商合作。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
二、活動準備：
1、5個信封(內(nèi)裝由1元2元5元組成的10元錢);5個家庭的號碼牌;小貨架;
2、水果及食品的包裝等放到貨架上并且貼上相應的價格(貨架和包裝上都貼好);
3、一段三口之家逛超市的錄像。
4、家庭收支統(tǒng)計表。
三、活動過程:
一、放錄像，觀看一家三口逛超市的情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、成立三口之家
1、三人一組自由組成一個小家庭
2、分配角色
A、出示號碼牌引導幼兒進行討論分析：幾張?一樣大嗎?各代表什么?(最大的表示爸爸、最小的表示寶寶、中等大的表示媽媽)
B、孩子自由分配角色并且進行簡單介紹(爸爸媽媽做什么工作的)?
3、每個家庭分配10元錢
準備買東西有錢嗎?沒錢怎么辦?(幼兒發(fā)散思維回答)
老師獎勵孩子錢：數(shù)一數(shù)獎勵給你們多少錢?
4、一家三口商量分配任務，誰管錢、誰記賬、誰拿選好號物品。
三、游戲：今天我當家
家庭逛超市購物
(請3位老師做售貨員貨架分類擺放有價格簽老師觀察孩子買東西的情況及時指導幫助)
三、記錄與分享交流
1、出示家庭收支統(tǒng)計表(這的什么表?什么叫收入?什么叫支出?結余是什么意思?)
2、教師指導幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢?買了什么?還有結余嗎?沒有用什么表示?
3、幼兒自己記錄：
2號家庭：“獎勵了這些錢用掉了這些錢還剩下多少錢?沒有了寫什么?”(提醒幼兒自己用別的符號做記錄)
請3號：有沒有結余?支出了多少錢?
請4號：你們家還有錢嗎?沒有用什么表示?
請5號：說一說用掉了幾塊錢?買了什么東西?
4、看統(tǒng)計表“比較哪些家庭有結余?”
四、了解爸爸媽媽當家的不易
“剛才你們出去的時候我接了個電話要收電費了”出示電費一欄
1、電費的什么?什么叫電費?(幼兒發(fā)散思維回答)
2、家里什么地方用到電?
3、電費不付會怎么樣?
4、沒錢怎么辦?
小結：“剛才買東西把錢用光了沒法交電費了一個家庭除了買東西和交電費還有什么地方用到錢?”
5、還有哪里需要付錢?
小結：吃的、用的、生病、上幼兒園、住房等等都要用錢的，平時爸爸媽媽當家賺的錢需要用的地方很多的，今天我們當家了，才知道當家不容易我們應該怎么辦?
6、問“平時怎么節(jié)約錢?”
小結：我們不能干活掙錢但是可以幫助爸爸媽媽節(jié)約錢的還可以把舊報紙礦泉水瓶賣掉還有什么辦法?還可以用廢舊的用品制作玩具等
7、總結：一個家庭真不容易平時要節(jié)約不要浪費
教學反思：
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內(nèi)容，幼兒不僅運用了10以內(nèi)的加減法，還通過買東西花掉用去的錢、教育幼兒要理智消費，建立合理的消費觀念。知道勤儉節(jié)約，理解家長的苦心。在游戲中溶入了數(shù)學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。
9、大班數(shù)學教學設計《小茶具5的減法》
數(shù)學對于幼兒來說比較抽象，但是它存在于我們的日常生活中，因此活動中運用生活中的茶杯，幫助幼兒學習5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“用掉”“還剩下”的含義。并學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動目標
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1.學習5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“用掉”“還剩下”的含義。
2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
活動過程：
1.做游戲“碰球”，復習5的組成。
師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。
2.出示PPT，學習5的減法。
(1)桌子上有幾個杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個?
(2)教師(出示減號“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師：這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
3.與生活相結合。
(1)小豬家一共有5個杯子，家里來了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個空杯子?請你用算式來表示。
(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?
活動延伸
數(shù)學區(qū)投放數(shù)字卡片和符號，擺出5的減法算式。