《大班語言游戲《跳舞吧小雅》音樂反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言游戲《跳舞吧小雅》音樂反思
【活動目標】
1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
故事PPT、音樂。
【活動過程】
一、知道芭蕾舞
提問：這是什么人? 幼：跳舞的，跳芭蕾舞的。
師：對，這是一群芭蕾舞演員。他們跳的是芭蕾舞。女孩子一定喜歡跳，對嗎?跳起來很挺拔很美麗。男生喜歡跳嗎?
男孩齊聲說：不喜歡。
師：為什么?
男孩：因為這是女生跳的(男生不擅長的)。
師：女生跳的?(男生不擅長?)誰說的? (出示男芭蕾舞演員)
師：這是男生還是女生?
幼：男生。
師：好看嗎?幼：好看
師：(出示第二張芭蕾舞圖片)這是男的女的?幼：男的
師：好有力量。
(出示第三張圖片)如果這個男生沒有力量，這個女生會怎樣?幼：摔下來。
師：所以說，跳芭蕾舞的男孩是很有力量的。男孩，記住昂，如果你們學芭蕾舞一定會很有力量的。
二、閱讀故事。
1.介紹小雅。
師：今天李老師帶來一本書，書里有個小孩，這個小孩和我們大一班孩子一樣大，她的名字叫：小雅。小雅經(jīng)常把自己想象成一只白色的天鵝，在飛舞。這本書里，小雅有沒有像天鵝那樣的飛舞起來呢?我們來看看，好嗎?好。
2.看圖聽賞。
小雅，是個和我們一樣大的孩子，她非常非常喜歡跳舞，所以，她整天在家里，手舞足蹈。
小雅的姐姐是個芭蕾舞演員，她很羨慕。所以，經(jīng)常模仿姐姐的一舉一動。也就是，姐姐干嘛她干嘛?？?，姐姐在換芭蕾舞練習的衣服，小雅也手舞足蹈的換衣服。
姐姐，向前伸出一條腿，腳尖點地，開始練習芭蕾舞了。小雅也手舞足蹈的向前伸出一條腿，腳尖點地。
看，姐姐單腿直立，小雅也手舞足蹈的單腿直立，小雅還手舞足蹈的挺直了身子下蹲，哦，她覺得練習芭蕾舞動作很快樂。
可是，媽媽卻說：芭蕾舞很難，你還小，等你長大了以后再練吧。小雅覺得很納悶：芭蕾舞很難嗎?可是我喜歡那!于是小雅還是每天悄悄地跟著姐姐，看姐姐跟她的伙伴們練習芭蕾舞，她自己也悄悄地手舞足蹈的練習芭蕾舞動作。
你看，小雅，提著裙子挺身站立，小雅向前伸出一條腿，腳尖點地，小雅挺直了身子下蹲，她覺得一點都不難那，你們覺得這些動作難嗎?不難。真的嗎?好，孩子們，請你們把小雅的這兩個動作模仿一下。請你找一個空地方站住，老師給你一段音樂，練習一下，越像越好。一前一后錯開，找個空地方。我知道跟別人一起會覺得很安全，可是。。來，做這兩個動作，越像越好音樂結(jié)束請你坐回位子。會了再換一個。腳怎樣，越像越好。那個動作，再把它模仿的像一點。音樂結(jié)束了，要怎樣?坐回位子，對，反應很快。孩子們，這兩個動作難嗎?不難。好，請一個人來做做第二個動作，他需要力量。像嗎?好好看的。第一個動作有點難，誰來?舞蹈明星都是男的嗎?女孩，你來?很好看，對。手對嗎?哪邊的高?左邊的高，孩子。哦，完全對哦!是這樣嗎?是。這動作不難，是吧?來，看這里!
換片：請你在這段音樂里把這幾個動作練習一下。開始，像了以后趕緊換動作，時間有限的。好，音樂結(jié)束什么意思，反應很快。這么多動作中最容易的是3號，書來做3號動作，女孩，你來?
哪個腳腳尖點地?你們說腳抬起來是嗎?對，這樣對嗎?哪里不對?告訴她哪里?膝蓋是直的。因為，方向是反的，方向很重要。4號，誰來?方向?qū)Σ粚?是右腳嗎?3號和4號很簡單，1號動作下面有幾條線，是小碎步的意思，小碎步會嗎?中班學過小碎步，是這樣，對。2號誰來試一試?箭頭的意思是轉(zhuǎn)，朝哪邊轉(zhuǎn)方向?qū)?所以，跟小雅和姐姐一起練習芭蕾舞動作，有手、頭的動作、腳的動作，屁股，哦我們叫他軀體，還有就是方向。接下來，現(xiàn)在，李老師要請你把這個動作一邊做一邊從頭、手、腳、身體說出來。
換片：這個動作看見過嗎?小蘋果。來，做做看。邊做邊說說看，有手、腳、頭、軀體。放音樂邊做邊說。扭得時候別忘了說說，好，請坐。來，請這個兩個舞蹈明星來給大家做做看。給你一段音樂，扭起來。孩子們，要說出來，手怎樣?斜，斜上方。腳，抬起來，哪只腳說清楚。膝蓋是直的還是彎的。頭朝哪里?好，孩子們，說的很清楚。
換片：你們很棒，有很多明星。現(xiàn)在不做，看誰能說清楚。誰來做那個做動作的小雅，我們來說，她來做。說出藍色衣服的女生動作是怎樣的?手，腳，頭，軀體……方向?qū)Σ粚?身體怎樣?朝哪里彎啊?好看，舞蹈明星!
1.沒說清方向，應該是左腳在前交叉，2.把身體往黑板那里扭，是不對的，
接下來說黃色衣服的小姑娘，這次只許說四句話，開始：
第一句說手，兩手平放，可以。第二句，腳，開始：抬起來，好。第三句說頭，說
你們老師在哪里?喜歡你們老師嗎?一定要讓你們老師做準確，手放背后，不許耍賴，玩游戲嘛，要遵守規(guī)則。第一句，手放那里，第二句腳，腳尖點地，第三句快說身體，身體好看了對嗎?老師回頭看看，好看呢，還蠻像的。好，謝謝老師。來，孩子們
看這里，這些動作請你們手舞足蹈的做出來難嗎?不難。你看，大人都說芭蕾舞很難，可是小雅和我們大一班的孩子都覺得不難，因為小雅喜歡，喜歡就不難。
換片，終于有一天，他們家要發(fā)生一件大好事了，你看出是什么事了嗎?小雅的姐姐要去……
換片：其實，就是，這一天姐姐就要去演出了，終于到了一個花兒飄香的日子，姐姐要去參加芭蕾舞演出了，媽媽仔仔細細的幫姐姐穿上芭蕾舞演出的連衣裙、換上芭蕾舞鞋，接著還幫姐姐把頭發(fā)盤起來，化了個美麗的妝。姐姐看上去很美麗，小雅很羨慕，哦，姐姐要演出了，家里的親人們都來看演出，爺爺奶奶來了，美麗的姨媽和不愛說話的舅舅也來了，大家進了劇院，姐姐和她的伙伴們開始跳舞，大家看到，姐姐和她的伙伴們在發(fā)著光的藍色的舞臺上跳舞，人們仿佛看到一群白色的天鵝在藍色的發(fā)著光的湖面上飛舞一樣，大家被迷住了，可是小雅卻躺在媽媽的懷里打起瞌睡來，演出非常成功，你看，贏得了大家的掌聲。
家里的親人們都對媽媽說：你們家有一個芭蕾舞明星。可是，這個時候，旁邊的八音盒里響起了這首關(guān)于天鵝的音樂，小雅聽到后就驚醒了，她手舞足蹈的換衣服，她手舞足蹈的跳了起來，她覺得自己就是一只天鵝，在森林里不斷地飛舞。大家也被他迷住了，姐姐輕聲的對小雅說：小雅，謝幕，你要謝幕的。小雅提著裙子朝大家深深的鞠了個躬，然后躺在媽媽的懷里甜甜的睡著了。家里的親人對媽媽說：哦，其實你們家有兩個芭蕾舞明星。那一年的圣誕節(jié)，小雅得到了一件圣誕節(jié)禮物，是一件發(fā)著光的芭蕾舞練習衣服，和一雙發(fā)著光的芭蕾舞鞋，小雅終于可以和姐姐一起練習芭蕾舞了，她覺得無比幸福。孩子們，就是這本書，為這本書取個名字吧。小雅跳芭蕾舞，不錯，這幾個字都有了，可是這本書是這個名字。我們要對小雅說，跳舞吧，小雅。大一班的孩子，你喜歡干嘛?來，來說說。孩子們，知道他的名字嗎?李老師也要對他說這句話：唱歌吧，XXX。你會覺得做周杰倫(那英)并不難，因為你喜歡。
無論是什么事情，只要我們喜歡，就不難。謝謝們你們，孩子們。謝謝老師。好，轉(zhuǎn)身，跟老師們再見。
活動反思：
沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?
為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
2、大班語言教案《跳舞吧，小雅》含反思
活動目標：
1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。
3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
故事PPT、音樂、錄像
活動過程：
知道芭蕾舞
(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
閱讀故事
1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟著小雅學舞蹈
2)看著圖示學舞蹈
3)看圖講述：小蘋果。
4)看圖講述動作比賽。
5)幼兒說老師做。
3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。
活動反思：
沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?
為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
3、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思：
我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
4、大班音樂教案《小雨點跳舞》含反思
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
活動準備：
1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆
活動重難點：
活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行問答式演唱。
活動過程：
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。
5、幼兒園大班繪本公開課教案《跳舞吧小雅》應彩云
活動名稱：《跳舞吧，小雅》
一：教學流程
1、課前交流
(看到孩子上臺在座位上坐好后)
應：有幾個男孩子?男孩子站起來我看一下。(男孩站起)
應：只有三個哦。我告訴你們，應老師最喜歡男孩子。
繼而轉(zhuǎn)頭小聲對女孩說：我也喜歡女孩子，可今天他們?nèi)松?，我們讓他們一下?/p>
又對男孩子說：你們是男孩子，一會兒男孩子要有大的用處，男孩子很棒的……
2、導入
出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)
應提問：這時什么人?
幼：芭蕾舞。
應：我問是什么人?他是一個什么樣的人?(重音放在“人”字上)
幼：芭蕾舞。
應：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?
男孩齊聲說：不喜歡。
應：為什么?
男孩：因為這不是男生擅長的。
應：男生不擅長?我們來看一下。
(出示男芭蕾舞演員)
應：這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?
男生跳芭蕾也。
(出示繪本封面圖片)
應：這個女孩是在干嘛?
幼：在跳芭蕾舞。
應：今天帶來的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。
3、講述繪本故事
(1)(音樂響起，講故事)
講到小雅模仿姐姐跳舞。應老師問：小雅覺得跳舞難嗎?
幼：不難。應：對，因為她喜歡，所以覺得不難。喜歡就不難
(出示兩張小雅模仿的動作)
應：那我們也來模仿一下。一會兒我要放一段音樂，你們聽音樂模仿這兩個動作。
音樂結(jié)束，我們就要回小椅子上坐好。
(2)幼兒聽音樂模仿動作。(老師沒有一起做)
(一分鐘后，音樂停止)
應：現(xiàn)在音樂停了。(幾個孩子立刻回座位上坐好)
應：對，大班的孩子反應就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)
(出示四張簡筆畫式芭蕾舞動作)
應：這些動作難嗎?
幼：不難
應：你覺得哪一個簡單?(幼兒指出)
應：好，那我們就來模仿這個動作。
(一名幼兒上前面對屏幕擺好動作，應讓他擺好動作轉(zhuǎn)身面對其他小朋友)
應：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對著圖片擺好的動作，然后背對圖片，方向一樣嗎?
(模仿動作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動作不一樣。)
應：好，現(xiàn)在我們來告訴他怎樣擺是正確的。
(幼兒開始毫無頭緒指揮模仿動作的男孩。這個手。。。這個腳。。)
應：(左右看)這邊是門，這邊是窗，我們可以跟他說腳伸向門的那一邊……(幫幼兒找好了參照物，幼兒有序說出手腳的擺放方向)
集體模仿，音樂停止后，幼兒自覺回座位上坐好。
應：對，反應就是快，大班的孩子反應就要快。
應再一次問：難嗎?
幼：不難。應：對，喜歡就不難。
(3)講故事至結(jié)束
應：我們來給這個故事起個名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我們就叫它《跳舞吧，小雅》
你們有喜歡做的事情嗎?
(幼兒舉手)應：你叫什么名字?(幼回答)應：你喜歡做什么?
幼：我喜歡跑步。應：你覺得跑步難嗎?
幼：不難。應：因為你喜歡，喜歡就不難。那我們可以說“跑步吧!XXX”
又問了兩名幼兒，以同樣的模式重復。引導幼兒說“畫畫吧!XXX”等
應：只要我們大家喜歡的事，堅持就不難。
6、大班繪本活動教案：跳舞吧小雅教案反思
活動目標：
1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。
3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：故事PPT、音樂、錄像
活動過程：
知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
(二)閱讀故事1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟著小雅學舞蹈2)看著圖示學舞蹈3)看圖講述：小蘋果。
4)看圖講述動作比賽。
5)幼兒說老師做。
3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。
活動反思：
沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?
為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
7、幼兒園大班語言游戲《跳舞吧小雅》音樂反思
【活動目標】
1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
故事PPT、音樂。
【活動過程】
一、知道芭蕾舞
提問：這是什么人? 幼：跳舞的，跳芭蕾舞的。
師：對，這是一群芭蕾舞演員。他們跳的是芭蕾舞。女孩子一定喜歡跳，對嗎?跳起來很挺拔很美麗。男生喜歡跳嗎?
男孩齊聲說：不喜歡。
師：為什么?
男孩：因為這是女生跳的(男生不擅長的)。
師：女生跳的?(男生不擅長?)誰說的? (出示男芭蕾舞演員)
師：這是男生還是女生?
幼：男生。
師：好看嗎?幼：好看
師：(出示第二張芭蕾舞圖片)這是男的女的?幼：男的
師：好有力量。
(出示第三張圖片)如果這個男生沒有力量，這個女生會怎樣?幼：摔下來。
師：所以說，跳芭蕾舞的男孩是很有力量的。男孩，記住昂，如果你們學芭蕾舞一定會很有力量的。
二、閱讀故事。
1.介紹小雅。
師：今天李老師帶來一本書，書里有個小孩，這個小孩和我們大一班孩子一樣大，她的名字叫：小雅。小雅經(jīng)常把自己想象成一只白色的天鵝，在飛舞。這本書里，小雅有沒有像天鵝那樣的飛舞起來呢?我們來看看，好嗎?好。
2.看圖聽賞。
小雅，是個和我們一樣大的孩子，她非常非常喜歡跳舞，所以，她整天在家里，手舞足蹈。
小雅的姐姐是個芭蕾舞演員，她很羨慕。所以，經(jīng)常模仿姐姐的一舉一動。也就是，姐姐干嘛她干嘛?？矗憬阍趽Q芭蕾舞練習的衣服，小雅也手舞足蹈的換衣服。
姐姐，向前伸出一條腿，腳尖點地，開始練習芭蕾舞了。小雅也手舞足蹈的向前伸出一條腿，腳尖點地。
看，姐姐單腿直立，小雅也手舞足蹈的單腿直立，小雅還手舞足蹈的挺直了身子下蹲，哦，她覺得練習芭蕾舞動作很快樂。
可是，媽媽卻說：芭蕾舞很難，你還小，等你長大了以后再練吧。小雅覺得很納悶：芭蕾舞很難嗎?可是我喜歡那!于是小雅還是每天悄悄地跟著姐姐，看姐姐跟她的伙伴們練習芭蕾舞，她自己也悄悄地手舞足蹈的練習芭蕾舞動作。
你看，小雅，提著裙子挺身站立，小雅向前伸出一條腿，腳尖點地，小雅挺直了身子下蹲，她覺得一點都不難那，你們覺得這些動作難嗎?不難。真的嗎?好，孩子們，請你們把小雅的這兩個動作模仿一下。請你找一個空地方站住，老師給你一段音樂，練習一下，越像越好。一前一后錯開，找個空地方。我知道跟別人一起會覺得很安全，可是。。來，做這兩個動作，越像越好音樂結(jié)束請你坐回位子。會了再換一個。腳怎樣，越像越好。那個動作，再把它模仿的像一點。音樂結(jié)束了，要怎樣?坐回位子，對，反應很快。孩子們，這兩個動作難嗎?不難。好，請一個人來做做第二個動作，他需要力量。像嗎?好好看的。第一個動作有點難，誰來?舞蹈明星都是男的嗎?女孩，你來?很好看，對。手對嗎?哪邊的高?左邊的高，孩子。哦，完全對哦!是這樣嗎?是。這動作不難，是吧?來，看這里!
換片：請你在這段音樂里把這幾個動作練習一下。開始，像了以后趕緊換動作，時間有限的。好，音樂結(jié)束什么意思，反應很快。這么多動作中最容易的是3號，書來做3號動作，女孩，你來?
哪個腳腳尖點地?你們說腳抬起來是嗎?對，這樣對嗎?哪里不對?告訴她哪里?膝蓋是直的。因為，方向是反的，方向很重要。4號，誰來?方向?qū)Σ粚?是右腳嗎?3號和4號很簡單，1號動作下面有幾條線，是小碎步的意思，小碎步會嗎?中班學過小碎步，是這樣，對。2號誰來試一試?箭頭的意思是轉(zhuǎn)，朝哪邊轉(zhuǎn)方向?qū)?所以，跟小雅和姐姐一起練習芭蕾舞動作，有手、頭的動作、腳的動作，屁股，哦我們叫他軀體，還有就是方向。接下來，現(xiàn)在，李老師要請你把這個動作一邊做一邊從頭、手、腳、身體說出來。
換片：這個動作看見過嗎?小蘋果。來，做做看。邊做邊說說看，有手、腳、頭、軀體。放音樂邊做邊說。扭得時候別忘了說說，好，請坐。來，請這個兩個舞蹈明星來給大家做做看。給你一段音樂，扭起來。孩子們，要說出來，手怎樣?斜，斜上方。腳，抬起來，哪只腳說清楚。膝蓋是直的還是彎的。頭朝哪里?好，孩子們，說的很清楚。
換片：你們很棒，有很多明星。現(xiàn)在不做，看誰能說清楚。誰來做那個做動作的小雅，我們來說，她來做。說出藍色衣服的女生動作是怎樣的?手，腳，頭，軀體……方向?qū)Σ粚?身體怎樣?朝哪里彎啊?好看，舞蹈明星!
1.沒說清方向，應該是左腳在前交叉，2.把身體往黑板那里扭，是不對的，
接下來說黃色衣服的小姑娘，這次只許說四句話，開始：
第一句說手，兩手平放，可以。第二句，腳，開始：抬起來，好。第三句說頭，說
你們老師在哪里?喜歡你們老師嗎?一定要讓你們老師做準確，手放背后，不許耍賴，玩游戲嘛，要遵守規(guī)則。第一句，手放那里，第二句腳，腳尖點地，第三句快說身體，身體好看了對嗎?老師回頭看看，好看呢，還蠻像的。好，謝謝老師。來，孩子們
看這里，這些動作請你們手舞足蹈的做出來難嗎?不難。你看，大人都說芭蕾舞很難，可是小雅和我們大一班的孩子都覺得不難，因為小雅喜歡，喜歡就不難。
換片，終于有一天，他們家要發(fā)生一件大好事了，你看出是什么事了嗎?小雅的姐姐要去……
換片：其實，就是，這一天姐姐就要去演出了，終于到了一個花兒飄香的日子，姐姐要去參加芭蕾舞演出了，媽媽仔仔細細的幫姐姐穿上芭蕾舞演出的連衣裙、換上芭蕾舞鞋，接著還幫姐姐把頭發(fā)盤起來，化了個美麗的妝。姐姐看上去很美麗，小雅很羨慕，哦，姐姐要演出了，家里的親人們都來看演出，爺爺奶奶來了，美麗的姨媽和不愛說話的舅舅也來了，大家進了劇院，姐姐和她的伙伴們開始跳舞，大家看到，姐姐和她的伙伴們在發(fā)著光的藍色的舞臺上跳舞，人們仿佛看到一群白色的天鵝在藍色的發(fā)著光的湖面上飛舞一樣，大家被迷住了，可是小雅卻躺在媽媽的懷里打起瞌睡來，演出非常成功，你看，贏得了大家的掌聲。
家里的親人們都對媽媽說：你們家有一個芭蕾舞明星。可是，這個時候，旁邊的八音盒里響起了這首關(guān)于天鵝的音樂，小雅聽到后就驚醒了，她手舞足蹈的換衣服，她手舞足蹈的跳了起來，她覺得自己就是一只天鵝，在森林里不斷地飛舞。大家也被他迷住了，姐姐輕聲的對小雅說：小雅，謝幕，你要謝幕的。小雅提著裙子朝大家深深的鞠了個躬，然后躺在媽媽的懷里甜甜的睡著了。家里的親人對媽媽說：哦，其實你們家有兩個芭蕾舞明星。那一年的圣誕節(jié)，小雅得到了一件圣誕節(jié)禮物，是一件發(fā)著光的芭蕾舞練習衣服，和一雙發(fā)著光的芭蕾舞鞋，小雅終于可以和姐姐一起練習芭蕾舞了，她覺得無比幸福。孩子們，就是這本書，為這本書取個名字吧。小雅跳芭蕾舞，不錯，這幾個字都有了，可是這本書是這個名字。我們要對小雅說，跳舞吧，小雅。大一班的孩子，你喜歡干嘛?來，來說說。孩子們，知道他的名字嗎?李老師也要對他說這句話：唱歌吧，XXX。你會覺得做周杰倫(那英)并不難，因為你喜歡。
無論是什么事情，只要我們喜歡，就不難。謝謝們你們，孩子們。謝謝老師。好，轉(zhuǎn)身，跟老師們再見。
活動反思：
沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?
為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。