《小班健康課范文《迪迪醫(yī)生》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班健康課范文《迪迪醫(yī)生》反思
設(shè)計意圖:
溫暖的春季,細(xì)菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取"點―面-點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機(jī)會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。
3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。
活動過程:
一、想一想--小動物生病了
1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
價值取向:
每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打"120"救護(hù)電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。
二、聽一聽--欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?
價值取向:
在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)
價值取向:
引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟,他"阿嚏,阿嚏"一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
價值取向:
良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。
結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說一說--翻閱圖書
1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
價值取向:
從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進(jìn)的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標(biāo)志,集體閱讀上以"小手拉小手"的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。
有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
2、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《迪迪醫(yī)生》含反思
設(shè)計意圖:
溫暖的春季,細(xì)菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取"點―面-點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機(jī)會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。
3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。
活動過程:
一、想一想--小動物生病了
1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
價值取向:
每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打"120"救護(hù)電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。
二、聽一聽--欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?
價值取向:
在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)
價值取向:
引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟,他"阿嚏,阿嚏"一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
價值取向:
良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。
結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說一說--翻閱圖書
1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
價值取向:
從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進(jìn)的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標(biāo)志,集體閱讀上以"小手拉小手"的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。
有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
3、小班教案《迪迪醫(yī)生》
活動目標(biāo):
1.欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2.懂得打針吃藥時不哭不鬧,學(xué)做一個勇敢的好孩子。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點:
欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
懂得打針吃藥時不哭不鬧,學(xué)做一個勇敢的好孩子。
活動準(zhǔn)備:
課件《迪迪醫(yī)生》。
活動過程:
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】,幼兒邊看課件,邊聽教師講故事《迪迪醫(yī)生》。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:
(1)森林里發(fā)生了什么事情?迪迪醫(yī)生是怎么做的?然后可點擊課件【第一段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜、大象、小猴)。
(2)幼兒欣賞故事第二段。教師可點擊課件【第二段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜),然后可再點擊"看故事"。
教師:烏龜爺爺?shù)昧耸裁床?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?烏龜爺爺害怕打針嗎?。
(3)幼兒欣賞故事第三段。教師可點擊課件【第三段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和大象),然后可再點擊"看故事"。
教師:大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?滴藥水時,大象伯伯是怎么樣做的?它害怕嗎?
(4)幼兒欣賞故事第四段。教師可點擊課件【第四段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和小猴),然后可再點擊"看故事"。
教師:小猴得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?吃藥時,小猴是怎么樣做的?它害怕嗎?
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會怎么樣?都有什么癥狀?針對不同的癥狀,醫(yī)生會怎么樣做?
2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕,有沒有哭鬧的經(jīng)歷。
3.教師引導(dǎo)幼兒討論打針吃藥時應(yīng)該怎么做才是一個勇敢的好孩子。
4、小班健康公開課教案詳案反思《排好隊,等一等》含反思
活動意圖:
《指南》中指出,要創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境,提供必要的保護(hù)措施,結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育。隨著幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展,和自我意識的不斷增強(qiáng),幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?,容易發(fā)生矛盾沖突,嚴(yán)重時還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此,如何引導(dǎo)幼兒在活動時有秩序,不推擠、會排隊等待,不僅能提高他們的交往能力,更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,避免意外帶來傷害。
活動目標(biāo):
1.樂于參與集體活動,有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
2.知道在參與活動或公共場所時要主動排隊,耐心等待。
3.活動后能有序歸還器械并分類擺放。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:器械(樂樂魚)、音樂知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:隨音樂做簡單動作
活動重點:
懂得排隊的必要,有自主排隊的意識
活動難點:
有自控性為,遵守規(guī)則參與活動
活動流程:
一、開始部分:
小游戲《幸福拍拍手》
二、基本部分:
1.幼兒自由送小魚回家,體驗沒有秩序帶來的危險。
(教師攝像,記錄幼兒送小魚回家的情景。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論
(1)觀察幼兒送小魚的的情景,啟發(fā)提問,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
小結(jié):剛才幼兒自由送小魚回家的過程中出現(xiàn)了擁擠、無序等現(xiàn)象,這樣很容易發(fā)生危險。
(2)討論怎樣又安全又快速的送小魚回家的方法。
小結(jié):送小魚回家時,小朋友們要一個跟著一個,不推不擠不掉隊,這樣就會又安全又快速的將小魚送回家。
(3)有序取小魚,并提出要求。(選擇自己喜歡的小魚的顏色,分組排隊,一個接著一個,有序拿小魚)。
教師引導(dǎo)幼兒比較、交流并大膽表達(dá)自己的感受,并做簡單小結(jié)。
3.聽音樂,做游戲。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則(幼兒有序進(jìn)入活動場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲,游戲時不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi))。
三、結(jié)束部分:送小魚回家,幼兒依次排隊并分類擺放。
小結(jié):當(dāng)很多人在做同一件事情的時候,只要大家守秩序,就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
小班健康活動(安全常識):《排好隊,等一等》活動反思
結(jié)合我園課題《幼兒園自制體育器械在戶外活動中的開展》我們每天的戶外活動豐富而精彩,孩子們也特別感興趣參與。結(jié)合小班幼兒的年齡特點和幼兒在參與活動時的實際情況,我設(shè)計了此次活動。這是一節(jié)小班的健康安全常識活動,活動的主要目標(biāo)讓幼兒知道在參與活動或公共場所時要主動排隊,耐心等待,在活動后能有序歸還器械并分類擺放。 有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
在設(shè)計此次活動的前期,我在組織幼兒參與戶外體育活動時,每次一拿出器械,幼兒就特別感興趣,在老師還沒有提出要求時,(教案出自:快思教案網(wǎng))他們就已經(jīng)一哄而上了,爭搶著拿器械。對于3-4歲的孩子來講,他們感興趣的事情就會積極參與,對于規(guī)則意識和安全常識是幾乎沒有的概念。因此,我設(shè)計了此次活動,以好看又好玩的樂樂魚為活動中的主要器械來開展活動。在活動的開始部分,在組織幼兒簡單熱身運動以后自由歸還樂樂魚,并記錄下幼兒歸還器械時的情景。
在隨后的環(huán)節(jié)中,我讓幼兒一起觀察圖片,說說你所看到的情景,讓幼兒通過觀察討論來理解感受無序活動帶來的危險,并逐步引導(dǎo)幼兒說出如何有序取拿物品,既快速又安全。在此環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)我的圖片過小,不便于幼兒觀察;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時,我不能抓住圖片的中心點來進(jìn)行有效提問,導(dǎo)致活動內(nèi)容不夠突出。第三個環(huán)節(jié)是在總結(jié)如何有序取拿物品的基礎(chǔ)上,讓幼兒實際操作環(huán)節(jié),我要求孩子們按我提的要求來參加活動:選擇自己喜歡的小魚的顏色,分組排隊,一個接著一個,有序拿小魚。幼兒大多數(shù)都能按我的要求來拿小魚,有個別幼兒不能排隊的,我也進(jìn)行了個別的指導(dǎo)。
接下來我設(shè)計了一個簡單的小游戲,快樂圈圈走,要求是幼兒有序進(jìn)入活動場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲,游戲時不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi)。幼兒都能有序參與游戲,并按要求做相應(yīng)動作。
在幼兒的意識中都知道,在幼兒園或者公共場所時要排隊,但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多,喝水排隊,入廁排隊,游戲也要排隊。(教案出自:快思教案網(wǎng))大部分幼兒都有了一定的排隊意識,但是也有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己,總想第一個就完成任務(wù),所以就插隊影響了整個活動的秩序,通過此次活動開展,幼兒有了一定的自控意識,有序參與活動。在以后的活動開展中,要繼續(xù)延續(xù)教育內(nèi)容,初步提高幼兒的自我控制能力和良好的行為意識。
》活動反思
結(jié)合我園課題《幼兒園自制體育器械在戶外活動中的開展》我們每天的戶外活動豐富而精彩,孩子們也特別感興趣參與。結(jié)合小班幼兒的年齡特點和幼兒在參與活動時的實際情況,我設(shè)計了此次活動。這是一節(jié)小班的健康安全常識活動,活動的主要目標(biāo)讓幼兒知道在參與活動或公共場所時要主動排隊,耐心等待,在活動后能有序歸還器械并分類擺放。 有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
在設(shè)計此次活動的前期,我在組織幼兒參與戶外體育活動時,每次一拿出器械,幼兒就特別感興趣,在老師還沒有提出要求時,(教案出自:快思教案網(wǎng))他們就已經(jīng)一哄而上了,爭搶著拿器械。對于3-4歲的孩子來講,他們感興趣的事情就會積極參與,對于規(guī)則意識和安全常識是幾乎沒有的概念。因此,我設(shè)計了此次活動,以好看又好玩的樂樂魚為活動中的主要器械來開展活動。在活動的開始部分,在組織幼兒簡單熱身運動以后自由歸還樂樂魚,并記錄下幼兒歸還器械時的情景。
在隨后的環(huán)節(jié)中,我讓幼兒一起觀察圖片,說說你所看到的情景,讓幼兒通過觀察討論來理解感受無序活動帶來的危險,并逐步引導(dǎo)幼兒說出如何有序取拿物品,既快速又安全。在此環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)我的圖片過小,不便于幼兒觀察;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時,我不能抓住圖片的中心點來進(jìn)行有效提問,導(dǎo)致活動內(nèi)容不夠突出。第三個環(huán)節(jié)是在總結(jié)如何有序取拿物品的基礎(chǔ)上,讓幼兒實際操作環(huán)節(jié),我要求孩子們按我提的要求來參加活動:選擇自己喜歡的小魚的顏色,分組排隊,一個接著一個,有序拿小魚。幼兒大多數(shù)都能按我的要求來拿小魚,有個別幼兒不能排隊的,我也進(jìn)行了個別的指導(dǎo)。
接下來我設(shè)計了一個簡單的小游戲,快樂圈圈走,要求是幼兒有序進(jìn)入活動場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲,游戲時不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi)。幼兒都能有序參與游戲,并按要求做相應(yīng)動作。
在幼兒的意識中都知道,在幼兒園或者公共場所時要排隊,但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多,喝水排隊,入廁排隊,游戲也要排隊。(教案出自:快思教案網(wǎng))大部分幼兒都有了一定的排隊意識,但是也有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己,總想第一個就完成任務(wù),所以就插隊影響了整個活動的秩序,通過此次活動開展,幼兒有了一定的自控意識,有序參與活動。在以后的活動開展中,要繼續(xù)延續(xù)教育內(nèi)容,初步提高幼兒的自我控制能力和良好的行為意識。
5、小班健康課教案反思點評《開心跳跳跳》含反思
活動來源:
今天早上熙熙帶來一包跳跳糖要和小朋友們分享,孩子們都非常驚奇地圍了過來,"熙熙,這是什么東西?""好吃的糖。""什么糖呀?,,"我吃過這種糖。''然然說:''很好玩的,它會動。""它會動的,我沒吃過,熙熙,它怎么動的?"馮呼旭好奇地問。熙熙想了一想,"這樣動的,這樣動的。"邊說邊用手比劃著,夢溪說: "不是不是,它是這樣動的!"她在那又跳又搖頭的。孩子們都被他們吸引過去,我也被他們的這一幕吸引住了,"躲"在孩子們中間看著、聽著。于是,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我生成這節(jié)健康活動"開心跳跳跳"。讓入園不久的幼兒在觀察、品嘗交流、模仿、游戲中自然的感知跳跳糖的特點。形象的大嘴巴激發(fā)了孩子們參與游戲的欲望。
活動目標(biāo):
1.感知跳跳糖的特點,學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2.用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.跳跳糖和小勺子每人一份。
2.場地上畫有紅、黃、綠三種顏色的大嘴巴。
3.紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸卡、音樂。
活動過程:
一、談話活動,進(jìn)入話題教師:"小朋友們,你們都吃過什么樣的糖果?" (調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望。)
二、觀察、品嘗并交流感受
1.觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。
師:今天老師帶來了一樣好吃的要和小朋友一起分享,我們一起來看一看吧!(幼兒到旁邊的桌子上選擇一盤跳跳糖)請你們看看它是什么樣子的?你們猜一猜這是什么呢?
2.品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳動的感覺。
師:請你們用小勺舀一勺,嘗嘗是什么味道的,放在嘴里有什么感覺?你聽到了什么聲音?
3.教師小結(jié):這也是一種糖,因為把它放在嘴里,它就會不停地跳來跳去,還會有噼啪噼啪的聲音,所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味,像草莓的,甜橙的,哈密瓜等等。
二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖
1.教師:"跳跳糖真頑皮,誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?"(請個別幼兒進(jìn)行示范,其他幼兒模仿。還可以引導(dǎo)兩個幼兒合作跳動表示兩粒糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)
2.用身體動作表現(xiàn)變小、融化的棒棒糖。
教師:寶寶們,跳跳糖吃到后來怎么了?(沒有了)我們來學(xué)一學(xué)跳跳糖越來越小,最后沒有了的樣子,好嗎?
3.聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。
教師:寶寶們張開大嘴,跳跳糖跳進(jìn)來了,讓我們身體也跟著跳起來,把我們的頭、手、腳都動起來,還有小屁股也扭起來。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動作。)
三、游'戲:大嘴巴幼兒自己選擇喜歡顏色的棒棒糖胸飾,并按顏色信號做游戲。(這樣可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動量的作用)師:老師這有幾個大嘴巴,他要找和自己顏色相同的棒棒糖做游戲,可以一個人跳,也可以幾個小朋友一起跳。
活動反思:
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品,當(dāng)糖在嘴里跳躍的時候,不僅可以給幼兒帶來新奇的感受,還可以直接體驗和模仿。因此,我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動,不僅充滿了趣味和快樂,而且還可以充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性?;顒幽芫C合幼兒各方面的經(jīng)驗,如:在品嘗、扮演跳跳糖的過程中,獲得愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性;(教案出自:快思教案網(wǎng))在游戲的過程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實踐和練習(xí)中,豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性??傊顒舆^程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性,還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。但是,對于小班的幼兒,剛開始跳的動作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性,以促進(jìn)大肌肉動作的發(fā)展。
專家點評:
對孩子來說,,感性認(rèn)識是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛的食品之一,選擇跳跳糖組織小班幼兒活動,這一切入點符合幼兒的認(rèn)知特點,因為他們熟悉,能理解,而且也會產(chǎn)生積極的興趣。同時,活動還體現(xiàn)了幼兒教育活動的綜合性,不要為了活動而"活動",一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼,本案例在整個活動中,注意了這一點,也是最成功的地方,既品嘗,(教案出自:快思教案網(wǎng))且扮演,不僅使幼兒在快樂的情感體驗中獲得了知識--糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等,而且也鍛煉了幼兒的語言能力,跳躍等肢體活動還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動反思:
跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品,當(dāng)糖在嘴里跳躍的時候,不僅可以給幼兒帶來新奇的感受,還可以直接體驗和模仿。因此,我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動,不僅充滿了趣味和快樂,而且還可以充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性?;顒幽芫C合幼兒各方面的經(jīng)驗,如:在品嘗、扮演跳跳糖的過程中,獲得愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)的主動性;在游戲的過程中自然地進(jìn)行顏色歸類;在實踐和練習(xí)中,豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性。總之,活動過程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性,還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。但是,對于小班的幼兒,剛開始跳的動作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性,以促進(jìn)大肌肉動作的發(fā)展。
對孩子來說,,感性認(rèn)識是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛的食品之一,選擇跳跳糖組織小班幼兒活動,這一切入點符合幼兒的認(rèn)知特點,因為他們熟悉,能理解,而且也會產(chǎn)生積極的興趣。同時,活動還體現(xiàn)了幼兒教育活動的綜合性,不要為了活動而"活動",一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼,本案例在整個活動中,注意了這一點,也是最成功的地方,既品嘗,且扮演,不僅使幼兒在快樂的情感體驗中獲得了知識--糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等,而且也鍛煉了幼兒的語言能力,跳躍等肢體活動還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、小班健康教案《迪迪醫(yī)生》
活動目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、知道檢查身體的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒園小班健康教案《迪迪醫(yī)生》
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。
活動過程:
一、想一想——小動物生病了
1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
★價值取向:
· 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
· 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護(hù)電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。
二、聽一聽——欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔玻趺崔k呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜λf些什么?
★價值取向:
在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
★價值取向:
引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
★價值取向:
良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。
結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說一說——翻閱圖書
1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
★價值取向:
從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進(jìn)的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標(biāo)志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。
有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。
7、小班主題優(yōu)秀教案《迪迪醫(yī)生》含反思
設(shè)計意圖:
溫暖的春季,細(xì)菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取“點―面-點”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機(jī)會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。
3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。
活動過程:
一、想一想——小動物生病了
1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
★價值取向:
· 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
· 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護(hù)電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"3-4歲的小班孩子,在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。
二、聽一聽——欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔玻趺崔k呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?
★價值取向:
· 在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
★價值取向:
· 引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
★價值取向:
· 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。
· 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說一說——翻閱圖書
1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
★價值取向:
· 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進(jìn)的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。
· 每頁書上都有一個小手的標(biāo)志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。
· 有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。
活動反思:
在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
8、幼兒園小班健康課范文《迪迪醫(yī)生》反思
設(shè)計意圖:
溫暖的春季,細(xì)菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取"點―面-點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機(jī)會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。
3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。
活動過程:
一、想一想--小動物生病了
1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
價值取向:
每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打"120"救護(hù)電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。
二、聽一聽--欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔玻趺崔k呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?
價值取向:
在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)
價值取向:
引導(dǎo)孩子平時要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟,他"阿嚏,阿嚏"一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?
(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
價值取向:
良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。
結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說一說--翻閱圖書
1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
價值取向:
從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進(jìn)的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標(biāo)志,集體閱讀上以"小手拉小手"的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。
有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
9、幼兒園小班健康《小花枕》教案范文反思
一、教材
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅持性差,注意力易分散。綱要指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
三、目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,制定了本次活動的目標(biāo):
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣;
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性;
4、體驗游戲的快樂。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)
四、重點和難點
重點:發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點:初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、流程
熱身運動--嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動作--游戲鞏固基本動作--放松運動
六、教法與學(xué)法
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說準(zhǔn)備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.
2、小花枕若干
3、場地布置,兔奶奶的房子。
八、活動過程
(一)熱身運動《曬太陽》
"兔寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。"
聽音樂,小兔們抱著小花枕,作運動。
(熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運動,。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)
(二)嘗試用小花枕一物多玩,發(fā)展基本動作
1、兔寶寶們,你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請個別幼兒嘗試,肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?
(以簡潔的談話方式,激發(fā)幼兒活動的積極性。)
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位;同時,由于幼兒年齡小,教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要,針對幼兒的不同水平,適時地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。)
3、請幼兒演示新的玩法,教師:兔寶寶們真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。
(通過演示,對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心,激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒,也可通過模仿,獲得新的體驗與成功。)
4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作i
(三)游戲:幫兔奶奶搬家
1、故事梗概:暴風(fēng)雨要來了,兔奶奶的房子太舊了,要搬到新家去??墒峭媚棠棠昙o(jì)大了,搬不動,該怎么辦呢?
引發(fā)幼兒提出幫助的方法,及時地肯定。
(以生動的故事情境,引發(fā)幼兒積極思考,學(xué)會關(guān)心他人。)
2、運磚、蓋新房
運磚:用不同的方法搬運。
(鞏固幼兒的即時經(jīng)驗,通過游戲化的情境,以幼兒感興趣的方式,使幼兒基本動作得以提高。)
蓋新房:學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。
(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識,和不怕困難,努力完成任務(wù),體驗合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出:在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),和主觀、樂觀、合作的態(tài)度)
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn),對幼兒表示感謝。
(四)結(jié)束活動;音樂《下雨了》。
以小花枕作傘,躲雨。
(放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。)
教學(xué)反思:
活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走,很好地理解活動目標(biāo),并懂得用心地想起自己的枕頭的特點,告訴老師和同伴,學(xué)習(xí)氛圍很好,積極參與游戲活動。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。