《小班繪本繪本故事教案大全30篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
大衛(wèi)是一個不太懂事的孩子，大衛(wèi)還有很多的壞習慣，但是我們可以看到媽媽對大衛(wèi)的愛及大衛(wèi)的天真可愛，小朋友也會像大衛(wèi)一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi)，不可以》教案，歡迎閱讀。
活動目標：
1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。
3、感受媽媽濃濃的母愛。
活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。
活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。
活動準備：課件《大衛(wèi)，不可以》
活動過程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，里面有一個小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？
師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪里看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什么聲音？誰在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來看看吧。
師：看，她是誰？你怎么知道她是媽媽？
師：真聰明 一猜就準，是媽媽
師：大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎么了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！
二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話。
1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？
師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】
師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>
師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
6、畫面六、擁抱?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
三、感受媽媽的愛
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
第2篇
大衛(wèi)是一個不太懂事的孩子，大衛(wèi)還有很多的壞習慣，但是我們可以看到媽媽對大衛(wèi)的愛及大衛(wèi)的天真可愛，小朋友也會像大衛(wèi)一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi)，不可以》教案，歡迎閱讀。
活動目標：
1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。
3、感受媽媽濃濃的母愛。
活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。
活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。
活動準備：課件《大衛(wèi)，不可以》
活動過程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，里面有一個小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？
師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪里看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什么聲音？誰在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來看看吧。
師：看，她是誰？你怎么知道她是媽媽？
師：真聰明 一猜就準，是媽媽
師：大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎么了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！
二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話。
1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？
師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】
師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛(wèi)，不要吃了?！?/p>
師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
6、畫面六、擁抱?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
三、感受媽媽的愛
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
第3篇
目標：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。
準備：
1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請一位幼兒扮演小老鼠。
過程：
一、情景導入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場。
師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）
師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、觀察體驗
觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？
學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？
觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？
師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的'?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼兒自由想象回答。
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?
請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書第六幅：
師：小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書第七幅：
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書第八幅
師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！
三、完整欣賞
師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！
師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”
四、活動結(jié)束。
第4篇
活動目標
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
活動準備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
活動過程
一、導入
認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
二、閱讀圖書（PPT）
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
2.我們一起聽一聽這個愛的.故事
晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？
提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）
小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？
三、談話活動
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等
說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
第5篇
讀本分析：
小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節(jié)的推進上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的'結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學的重點。
活動重點：
利用線索推測故事。
活動難點：
能從圖畫中感知動物一個比一個大。
活動目標：
1．理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
2．有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
3．初步感知量的輕重，理解一一對應。
活動準備：
相應內(nèi)容的PPT、相關動物的圖片
活動過程：
一、導入活動
1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什么不同？
2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。
二、教師引導幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什么？
PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？
PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現(xiàn)在誰來了？它會睡在哪個位置？
PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？
PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？接下來會發(fā)生什么事情？
PPT第6頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情？
PPT第7頁：發(fā)生了什么事情？小動物們哪里受傷了？
三、 總結(jié)分享
1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？
第6篇
活動準備
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
活動過程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的`朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因為它會把人割傷的)
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響，很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)_ 兒童網(wǎng)
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
它想到了什么辦法(躲得遠遠的)
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕
今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?
第7篇
活動目標：
1. 了解每個人都會害怕，害怕不是一件羞恥的事情。
2. 學習面對害怕的方法，知道害怕也能保護自己。
活動準備：
課件
活動過程：
一、引出話題
1. 認識小客人：小熊貝貝
2. 觀察熊貝貝，猜猜它怎么了？
3. （出示害怕精靈）認讀“害怕”。
4. 小熊貝貝為什么會害怕，你猜發(fā)生了什么事情？
二、了解害怕的原因
1. 你的心里也住著一個害怕精靈，你在什么時候會害怕？
2. 看課件，了解小熊貝貝害怕的原因。
3. 小熊貝貝說害怕是怎樣一種感覺？
三、害怕的我
1. 你害怕的時候會怎么樣？
2. 我們來看看小熊害怕的時候是怎么樣的？
四、害怕了怎么辦
1. 我們可以做些什么讓自己不那么害怕？
2. 小熊貝貝害怕時會怎么做呢？
3. 哪些時候我們不用害怕？
4. 哪些時候我們不能害怕，一定要堅強？
五、害怕能保護我們
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕？
2. 害怕如何保護我們？
六、畫畫害怕的故事
第8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園小班交換嗓音繪本教案范文，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經(jīng)驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動作發(fā)展的目標之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強烈的活動欲望。
另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。
目標：
1、練習在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2、能夠根據(jù)一定的路線行進，遵守游戲規(guī)則。
3、敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。
準備：
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2、在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3、用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4、請一位教師配合扮演“熊”。
過程：
一、熱身活動：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?
幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1、了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習動作。)
2、交流行走的經(jīng)驗，重點練習“踩”的動作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因為爛泥潭很軟／踩下去一個坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點。
師：你來試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來試試。
師(小結(jié))：原來經(jīng)過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!
(幼兒練習2～3遍。)
3、增加難度進行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎么保護呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的.身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4、轉(zhuǎn)變情節(jié)進行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好啊／原來大熊也有寶寶……
師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關心別人、主動與他人交流的愿望。)
三、整理活動：學大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
第9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班繪本小種子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、在師生共讀、互動中發(fā)展孩子的想象、說話能力。
2、習得閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。
3、感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的精神。
活動準備：
《小種子》的電子書、閱讀一組關于夢想、成長主題的詩歌《太陽花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢蝶的《我是一只小蝴蝶》。
活動過程：
一、小詩導入
1、誦讀小詩《太陽花》。
2、揭題。
二、閱讀封面
1、觀察封面插圖，說說看到了什么？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關系。
三、共讀故事，隨機設疑
?。ㄒ唬╅_始
1、出示第一頁PPT，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？
（二）飛翔
1、飛到太陽下面
出示圖，仔細觀察，你知道出什么事了嗎？學習“熾熱”一詞。
思考：小種子為什么離隊導致燒著了？
你要對小種子說什么呢？
2、飛到冰山上空
教師示范講述。
3、飛到大海、沙漠上空
選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。
集體交流。
4、回顧飛翔的'經(jīng)歷
你覺得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？
它遇到了哪些危險？
贊一贊小種子。
?。ㄈ┞涞?/p>
1、遇到小鳥
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
2、遇到老鼠
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
?。ㄋ模┏砷L
1、競爭
教師描述，學生想象畫面。
集體交流：你看到了什么？
課中操《小雨沙沙》
2、踩踏
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
3、摘取
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
?。ㄎ澹?、開花
1、長成巨型花
感情誦讀。
2、小鳥拜訪
為什么你能開出那么大的花呀？
用“因為（），所以（）”的句式回答。
小結(jié)。
四、重溫故事，享受閱讀
再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事。
五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？
第10篇
活動目標：
1．通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。
活動準備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。
活動過程：
對家長的指導：通過親子游戲的方式來導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的'手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長談談感受
二、導讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應該重點的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對家長的指導：繪本中重要的或是優(yōu)美的對話要及時的和孩子一起去說說，并可以用動作來表達?！队變簣@3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中，目標1：愿意講話并能清楚的表達，對于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。目標3：具有書面表達的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法?；顒又锌梢?/p>
教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖標下。
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會變什么來找你？
2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
第11篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班教案 | 小班繪本：誰咬了我的大餅，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
PPT課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。
活動過程：
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？
2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。
3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的`大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）
5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的對話。
三、完整欣賞PPT課件，進一步了解故事內(nèi)容和動物之間的對話。
1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事。”
2、播放課件，教師完整講述故事。
3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”
4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！
四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。
2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）
五、結(jié)束活動
教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！
第12篇
教材分析
這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。
活動目標
1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。
2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。
3、學習動詞"搖""放""采""吃"。
活動準備
生活經(jīng)驗準備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解"魔鬼"的意思。
教材教具準備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。
活動過程
1．引起興趣，導入話題。
?。?）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？
?。?）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？
?。?）配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2．講述故事，引導幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。
?。?）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
?。?）講述《誰吃了我的粥》。
在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？
引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復雜心理。
?。?）再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。
模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。
教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？
3．分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。
配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。
延伸活動：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場地：沒有障礙的道路兩條。
材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。
規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。
第13篇
活動目標：
1、認真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
鍋，米，核桃，紅棗
活動過程：
1、以討論“粥”導入活動。
師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。
師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗并回答。
師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”
教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準備的核桃與紅棗。
2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》
師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢？”
教師講述故事，幼兒認真傾聽。當講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：
“魔鬼熊會是什么樣子的'呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。
3、教師繼續(xù)講述故事，當講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：
“小熊原來很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。
教師繼續(xù)提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導幼兒明白挑食是不好的習慣，挑食不利于大家的身心健康。
4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問：原來魔鬼熊是誰??？
5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。
延伸活動：
戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了
游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當魔鬼熊出現(xiàn)時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。
第14篇
?。ㄒ唬┙虒W目標
1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開想象，完整清楚的表達自己的想法。
2、具有初步的理財意識。
（二）教學重點與難點
重點：引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。
難點：幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識，有初步的理財意識。
（三）教學準備
1、物質(zhì)準備：PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元，2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經(jīng)驗準備：幼兒認識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。
（四）教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
播放PPT1
師：今天老師帶來了一張圖片，能認出圖片上的動物嗎？
幼：鱷魚
師：你從哪里看出來？
幼：尖尖的牙齒
師：鱷魚有一副尖銳的牙齒，給你們怎樣的感覺？
幼：很兇……
師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。
播放PPT2（聽故事）
師：1）這樣的想法到底對嗎？說說你的理由？
幼：要還給主人。
師：不是自己的東西就應該無歸原主。
過渡：那我們的小鱷魚是怎么想的呢？
播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人
小結(jié)：原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣，都有著一個誠實的心。
二、理解故事、預測發(fā)展
?。ㄒ唬┳灾鏖喿x，猜測故事情節(jié)。
1播放PPT4
師：但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情，我們分成3個小組，每個小組仔細閱讀一件事情，待會把你們小組看的這件事情告訴大家。
閱讀事件1
師：請第一小組來介紹一下，小鱷魚遇到的第一件事情。（請一名幼兒介紹）
師：小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎？聽一聽故事里師怎么說的？（聽故事）
小結(jié)：小鱷魚堅持自己的想法，不是自己的東西堅決不能用。
閱讀事件2
師：小鱷魚遇到的第二件事情？（請一名幼兒介紹）
師：你們都相信小鱷魚能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎？來聽聽到底怎么回事吧！（聽故事）
師：小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時，她是怎么想的呀？
幼：她想從錢包里拿出一點錢出來……
小結(jié)：是呀，小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了，不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。
閱讀事件3
師：接下去，還會發(fā)生什么事呢？小鱷魚還能控制住自己嗎？（請一名幼兒介紹）
幼：小鱷魚在飲料點，很渴……
師：小鱷魚真的會做到嗎？我們往下聽（播放故事）
小結(jié)：面對這么多的誘惑，小鱷魚還能堅持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。
師：其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的，你們遇到過嗎？（生活中哪些事情我們需要控制的）
?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來呀，你們真的長大了。
過渡：那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎？我們接著往下聽。
?。ǘ┗佑懻摚?jīng)驗再現(xiàn)
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7（聽故事）
師：分享、消費、投資理解這三個詞語嗎？
幼：分享就是把好吃的.東西和大家一起吃。
師：和別人共同享受，還有補充嗎？
師：有時候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。
師：那消費呢？
幼：買東西
師：給自己買需要的東西。
師：知道什么是投資嗎？
幼：股票、買房子、做生意……
師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。
2、播放PPT8
師：小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢？（邊說邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn)）
幼兒：分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……
師：小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資？它還得仔細考慮一下，
三、小組操作，分配錢幣
（一）播放PPT9介紹人民幣
師：如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢，你準備怎么用呢？（幼兒自由回答）
師：這些錢都認識嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。
?。ǘ┓纸M操作，分配錢幣、并記錄
1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。
（現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封，請你們先商量這些錢要去干什么，然后再分配這三個信封，最后在每個信封上寫上金額。）
師：先商量什么？（這些錢準備去干什么，怎么分配這三個信封；）
2、幼兒分組操作。（每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上）
3、統(tǒng)計每個小組的分配情況
師：現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。
小結(jié)：第一組分享最多，看來你們比較有愛心，第二組消費最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財迷哦。（為每組分的做多的部分貼上的標記）
四、情感遷移，回歸生活
師：哪個小組來介紹一下，你們準備把每個信封里的錢去干什么呢？
小結(jié)：其實我們每個小組都分配了三個信封，在自己享受的同時，還不忘記與別人分享，不過，不是每個人做了善事，都會有回報的，但是我們每個人都應該有一顆公益的心。
第15篇
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班繪本故事教案及反思：方案為什么我不能 (含課件)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動名稱：
語言活動
活動內(nèi)容：
為什么我不能
教案目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的`傾聽故事。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
教案過程：
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
5、經(jīng)驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？
活動延伸：
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
第16篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班繪本故事教案：彩色的烏鴉，希望能夠幫助到大家。
一、教學設計思路：
1、所創(chuàng)設情境有所不同，不走過程。
2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。
二、教學目標
1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。
2、藝術思考：能運用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度：在教師與同學的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
三、教材分析
本課時教學內(nèi)容的設計意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛？"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學生自己講出故事（課前預習準備）而師只按順序出示每一幅圖，讓學生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法（小組準備）。第四部分）：演一演，目的讓學生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學過程
?。ㄒ?、）教師創(chuàng)設情境：
一名學生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。
（將舊課文換成新面貌，激發(fā)學生的參與意識）一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問："誰能幫我想個喝水的辦法呢？"（通過問題開發(fā)學生的思維）
生：紛紛舉手，我能！我能！
生1：用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸？
生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小烏鴉：可是我舉不起來呀！
生3：把瓶子口打掉，嘴伸進去，就可以喝上了
生4：用稻草桿伸進去吸。
小烏鴉：那我試一試。（用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。）
生：一起鼓掌。
（選擇適合實際情況的方法，讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。）小烏鴉：謝謝你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧！（送給生）生4：為什么這是最后一根呢？為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢？
小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。
（通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。）
?。ǘⅲ┲v故事（小烏鴉以第一人稱口吻講）很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。
?。▽W生講故事，老師作旁白，使學生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當成一個真實的角色。）師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的？如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色？
學生小組討論、交流，并做表演的準備。
?。ㄗ寣W生在有限的空間作準備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性）
?。ㄈ?、）演一演小組1：以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關心人、幫助人，如何做人。
小組2：以幫助有病的同學為主題，同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學一起動起來，幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。
小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。
生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。
生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應該再驕傲一些。
（學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟，通過學生之間的評價提高學生的.欣賞水平、語言表達能力）
師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢？
生4：頭再抬高一些，手背在后面。
生5：要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。
師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢？
小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動、學生自評。
（四、）動手畫一畫、做一做。
1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹"上設計漂亮的烏鴉呢？（將學習權力交給學生，體現(xiàn)了教學的民主，以繪畫作品調(diào)動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到活動中）生：能師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法：
?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。
③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。
?。ń處煹难菔靖茏寣W生清楚地知道鏤印的方法。）
3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導。
4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅（師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。）
5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想。
生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。
生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。
6、師生評選本節(jié)課在藝術表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進步的同學。
師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。
?。ɑ顒咏Y(jié)束后的評選，更能激發(fā)學生之間的競爭，也能激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力及學習的欲望）
?。ㄎ?、）師小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么，或你知道了什么？
生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學會了制作烏鴉。
生2：我知道了怎樣去幫助同學，并且知道了不能驕傲。
生3：我學會了畫烏鴉，也學會了如何幫助別人。
五、反思：
1、成功之處：情境創(chuàng)設較好，能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學生活動的合理，讓學生在有所準備的基礎上進行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學生在活動中措手不及。
3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學內(nèi)容生活化，由復雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。
失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學過程中，教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境，但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學生當中，從而讓學生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)
第17篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小班教案 | 小班生活繪本故事：小熊不刷牙，歡迎大家分享。
活動目標：
1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
2、知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。
活動準備：
《小熊不刷牙》PPT。
活動過程：
?。ㄒ唬┏鍪尽白彀汀眻D，導入活動。
1、教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什么？猜一猜，它會是誰呢？
2、教師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。
?。ǘ熡坠餐蕾p故事。
1、出示幻燈片3—4
?。?）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？
?。?）教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？
2、出示幻燈片5
?。?）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
?。?）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎？為什么？
3、出示幻燈片6—8
（1）教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的.嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
?。?）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。
?。?）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的？
4、出示幻燈片9—10
（1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺得他開心嗎？為什么呢？
?。?）教師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢？
5、出示幻燈片11—12
（1）教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀？原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可高興了！
?。?）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢？
?。?）教師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎？
?。ㄈ┞蓜樱核⒏柩?/p>
1、教師：我們也來刷刷牙齒吧。
2、教師小結(jié)：我們的牙齒本領可大了，一定要好好愛護它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更漂亮！
第18篇
設計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
活動準備：
詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片
活動進程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到小班直到小班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……小班的時候……現(xiàn)在我上小班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了小班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是小班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）
活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
第19篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應的動物圖片
活動重難點：
1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
?。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問：
1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？
2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話）
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。
?。ǘ╅喿x繪本第二部分：
師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
?。ㄈ╅喿x繪本第三部分：
師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？
2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？
?。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：
1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
三、師完整講述
1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片和漢字）
2、教師引導幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸：
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
活動反思：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了三部分：
一、介紹圖書，引起學生興趣。
二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學生的'興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學生的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前后組學生進行對話表演，最后是請個別學生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應該更夸張一些，引導學生有表演的欲望；其次面對學生的回答，我的回應能力還不夠靈活，今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。
第20篇
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲：你好你好
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
第21篇
活動目標
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。
活動準備
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
活動過程
一、導入活動。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）
二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？
?。?）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。
2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
?。ù昂煯嬅妫┬◆~會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
?。ㄆ孔赢嬅妫┌パ?，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
?。ㄍ婢呶莓嬅妫┬◆~又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？
3、引導幼兒想像。
4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）
三、畫小魚
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？
五、延伸：
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。
第22篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班繪本故事教案：老鼠娶新娘，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；
取長補短
活動過程：
1、導入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起)
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的'你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短)出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？(可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？)美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片(結(jié)婚音樂起)
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是：
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗?！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋€帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
第23篇
然在這次軍訓中，有哭、有血、有笑、有事故，但是，我真的學到很多，烈日曬黑了我們的皮膚，卻使我們滾燙的心變得更加堅強，汗水侵濕了我們的衣裙，卻留下了許多的難以言表的東西，相信每個參加過軍訓的同學都會產(chǎn)生一種特殊的感情，沒有更多的言語，因為再多的言語也表達不出我們內(nèi)心對軍訓的深刻的感情。
在軍訓期間，我懂得了紀律，部隊就就應要遵守紀律，不能夠做出違反紀律的事情，如果違反了就要罰，還有站如松，做如鐘，但我更感受到了同學之間的團結(jié)友愛，互相幫忙，甚至讓我感動，我也學會了自我關愛。軍訓時最搞笑的是隊與隊的拉歌，不管我們有多累到拉歌時，咱班的熱情勁涌出來了。
軍訓結(jié)束了，但那一抹緣還留戀在心里，那一抹記憶還留在心里，那一抹甜蜜的尤其還在依存在心中。
第24篇
活動目標
1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會影響身體健康。
活動準備
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動過程實錄
一、歌曲《敲門》導入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒:這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習慣。
四、散性思維練習
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，引導幼兒解決問題
討論：
?。?）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎么辦？
?。?）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎么辦？
2、教師小結(jié)
第25篇
活動目標：
1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗與同伴游戲的快樂。
3.活動準備：繪本大書、PPT課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地。
活動過程：
一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
?。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的'大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）
二、操作PPT感知體驗理解同類物體大小的概念。
1.郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找PPT中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。
?。ㄔO計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）
三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
?。ㄔO計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）
四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。
?。ㄔO計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）
五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
第26篇
【活動目標】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕?！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？
第27篇
【活動目標】
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
【活動準備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……
二、 教師結(jié)合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表達清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的.屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）
7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕?！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？
【活動延伸】品嘗“啊嗚”
你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！
第28篇
幼兒園小班的繪本故事教案需要提前準備好才會在教學過程中提高教學質(zhì)量。下面搜集了幼兒園小班的繪本故事教案，歡迎參考!
一、教學內(nèi)容：小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。
二、教學目標：
1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。
2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。
三、教學準備：玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。
四、教學過程：
律動組織活動，通過活動，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。
剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。
他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非?？蓯鄣?小男孩兒，他無論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什么?(白云)對，樂樂會對白云說什么呢?(白云，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。
樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢?猜猜看?(米飯我愛你，青菜我愛你。)這么多好吃的，是媽媽給樂樂準備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣。看你們也笑瞇瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?
瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎?愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。
有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你?；氐郊?，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。
第29篇
活動目標：
1、 通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。
2、 知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
活動準備：PPT
活動過程：
一、 不肯承認錯的人
1、 如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做？（幼兒回答）
2、 我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？
3、 今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子？
二、 感受故事
1、 認識封面（文、圖、譯）
2、 聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情？小朋友都是怎么說的？怎么做的？"
3、 你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好？
4、 你覺得他們和那個哭的'孩子真的沒關系嗎？
5、 聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做？
6、 看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？
小結(jié)：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、 情景表演：我會怎么做？
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發(fā)揮表演。
反思：故事中的事情其實會每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
第30篇
今天我說課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。
一、說教材
《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。
綱要中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發(fā)展。在綱要語言領域中強調(diào)發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設計了本次活動，以求達到教育最優(yōu)化。
二、說目標
依據(jù)小班孩子的認知特點，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標。
1、欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。
2、學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
本次活動的重點是感知繪本故事的內(nèi)容，學說“星期X，它吃了X個XX它還是餓”
難點是了解毛毛蟲的演變過程。
為了完成目標我做了以下準備：
課件、大書、音樂、視頻等
三、說教法
小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我采用演示法、直觀教學法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進行教學。從而更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣。
通過實物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學習句式，發(fā)展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今后的閱讀活動中
四、說學法
在本次活動中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時候，結(jié)合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導孩子自己觀察，設計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個XX還是餓”，注重孩子語言能力的發(fā)展，
再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的`循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強孩子們的自信心，最后進行表演的方法。
五、說教學過程
本活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導入，出示實物，運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。
第二個環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容
1、分段欣賞故事
這一過程通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”以此類推進行6以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
我設計了以下問題
?、傩瞧谝坏臅r候，毛毛蟲吃了什么東西？
毛毛蟲星期一啃了一個蘋果，還是餓，
?、谛瞧诙臅r候，它吃了什么？那它吃了幾個呢？星期二啃了兩個梨子還是餓
?、坌瞧谌臅r候，它吃了什么？它吃了幾個呢？
?、苄瞧谒牡臅r候，它可能吃什么？它會吃幾個呢？
?、菪瞧谖宓臅r候可能會吃些什么呢？會吃了幾個呢？為什么呢？你是怎么知道的？
2、完整欣賞故事
通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長循環(huán)圖活動的難點通過孩子喜歡的動畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。
第三個環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》
幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。
?。ㄗ層變簞悠饋恚褂變旱淖⒁饬δ軌蚣?，并且利用游戲突破本次活動的難點。）
六、說教學效果
我認為本次活動的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達到了本次活動的目標。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進一步的閱讀。