《幼兒綜合教案：小小形象設(shè)計(jì)師反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒綜合教案：小小形象設(shè)計(jì)師反思
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3、掌握粘貼的基本技巧
4、提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3、剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動流程：
一、演示課件
1、教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
(2、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二、教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解：如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1、演示粘貼技巧
2、再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3、幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三、幼兒作品展評
四、引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思：
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn)、幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力、
通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值
2、幼兒園教案中班科學(xué)社會：小小建筑師反思
活動目標(biāo)
1.了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2.嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。
3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物
活動準(zhǔn)備
廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動過程
一、導(dǎo)入： 1.出示圖片
○1 小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師?
○2 你怎么看出來他就是建筑師的?
○3 他為什么要戴安全帽呢?
○4 建筑師到底是做什么的呢?
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙?？墒撬麄円惨囈辉嚕瑘D紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，(播放 PPT)看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來很簡單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的， 可是他們有沒有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。
提問：
○1 為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎?
○2 如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎?
四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形
1.今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
○1 悉尼歌劇院
○2 巴黎圣母院
○3 故宮
○4 水立方
○5 樓房和平房
2.找圖形
○1 小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個?為什么喜歡它?
○2 我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎?那個圖形寶寶是建筑物的哪部分?
○3 小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明?
四、各種材料搭建房子1.設(shè)計(jì)圖紙
○1 小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?
○2 老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子， 可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定?？茨奈恍∨笥言O(shè)計(jì)的房子最漂亮!
2.搭建房屋模型
老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測模型是否堅(jiān)固)
3.討論
○1 為什么這位小朋友的房子沒有倒塌?
○2 我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子 才會堅(jiān)固。
○3 房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。
4.搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。
活動總結(jié)：
建筑們覺得為人們設(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
3、幼兒園大班健康領(lǐng)域：小小營養(yǎng)師教案反思
【教材分析】
食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對食物營養(yǎng)有了初步的認(rèn)識，了解了一些食物的種類與營養(yǎng)，但往往根據(jù)個人口味、喜好選擇食物，容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡。本活動的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營
養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中掌握營養(yǎng)配餐的能力?；顒又校處熆梢粤私馐澄锝鹱炙暮x，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】
1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營養(yǎng)午餐方案。
3.懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會健康的道理。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多體教學(xué)資源包》課件 18、19.食物金字塔，幼兒園某日午管的食譜。
2.提前請家長引導(dǎo)幼兒了解食物營養(yǎng)的相關(guān)知識。
【活動過程】
1.播放課件《國王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。
討論：國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?
2.引導(dǎo)幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。
提問：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?
你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?
(2)播放課件《食物的營養(yǎng)》)，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營養(yǎng)。
(3)請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?
小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少：魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
3請幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)背養(yǎng)午餐食譜，現(xiàn)固對食物營養(yǎng)搭配的認(rèn)知
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進(jìn)行記錄。
(2)鼓勵幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說說午管中都有哪些食物為什么這樣設(shè)計(jì)。
(3)請幼兒分析、評價同伴的設(shè)計(jì)方案。
4.分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意掌素、十稀搭配。
(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。
(2)提問：食物怎樣搭配會吃得更舒服、營養(yǎng)更均衡
(3)師生共同總結(jié)營養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營養(yǎng)，還要注意掌配素、干配濕，讓人喜歡吃。
【活動延伸】
指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請幼兒將自己設(shè)計(jì)的營養(yǎng)午餐帶回家，與爸爸媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐，觀察家人是否喜歡吃，了解家人用餐后的感受
附
國王和王后的頻惱
從前，國王和王后生活得很愉快，因?yàn)樗麄冇袃蓚€可愛的孩子。
但是，最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，地的身體漸漸地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒有，經(jīng)常生病。小王子與地正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。
國王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢?
活動反思：
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。
4、幼兒園大班綜合活動教案：小小茶藝師反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動?；诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓?qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認(rèn)識。
2、能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。
3、體會與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用動作和語言表現(xiàn)對飲茶禮儀的理解。
難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具 5 套。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。
1、你知道的茶藝禮儀
師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?
2、茶藝禮儀中的方法
師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。
小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這 5 個步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。
二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。
1、師：你們的電腦里也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學(xué)會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間里學(xué)會這些茶藝禮儀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。
3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機(jī)記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。
茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。
2、幼兒帶著問題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點(diǎn)方法
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。
(2)師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。
三、分組展示
幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評價與分享。
鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵。
活動總結(jié)
1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調(diào)動自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索。
活動中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動學(xué)習(xí)提供了平臺，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。
3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。
教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
5、幼兒綜合活動優(yōu)秀教案：小小形象設(shè)計(jì)師反思
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3、掌握粘貼的基本技巧
4、提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3、剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動流程：
一、演示課件
1、教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
(2、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二、教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解：如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1、演示粘貼技巧
2、再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3、幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三、幼兒作品展評
四、引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思：
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn)、幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力、
通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值
6、幼兒綜合實(shí)踐活動教案及反思：小小筷子走天下
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計(jì)了此活動，目的在于，讓幼兒在活動中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時通過活動也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1. 通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
2. 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。
3. 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會合作成功的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5. 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球(木珠)、紙條，花生等少許。
2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。
活動過程：
一、聊筷子。
變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實(shí)，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢?于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助?？曜?，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨(dú)樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚洝の⒆邮兰摇分杏小凹q始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請小朋友們一起來重新認(rèn)識一下我們的朋友——筷子!”
師：“我們平時用餐時是用一雙還是一根筷子?”(了解單雙數(shù))。
二、看筷子。
出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。(看網(wǎng)上搜來的圖片)
1.請幼兒自己介紹帶來的筷子。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。
師：請小朋友仔細(xì)觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼：紅色的、藍(lán)色的、綠色的、白色的………
師：對!筷子是五顏六色的，有紅的、有藍(lán)的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣?
幼：它的形狀不一樣、它的長短不一樣。
師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢?
師：(拿起不銹鋼筷子)這雙筷子是用什么做的?
幼兒：金屬
師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。
三、玩筷子。
筷子除了幫助人們用餐，還可以用來做什么?
1、用筷子給歌曲伴奏。
2、用筷子進(jìn)行測量，來比較長短。
師：你量的哪一條邊長?幼：這條最長的。
師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的?幼：對齊這一頭，再看看超過筷子一點(diǎn)點(diǎn)。
師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長?
幼：筷子怎么變長?要么把它們粘在一起!(擺弄兩只筷子)
師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢?
幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。
3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。(及時將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,在電視上進(jìn)行展示和分享。)
四、用筷子。
幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰是用筷子的高手?每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進(jìn)行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會得到老師的小貼士!(四名幼兒根據(jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎勵小貼。)
師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀?那好請你們用筷子來夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰夾得最多。
幼：進(jìn)行比賽。(師巡回指導(dǎo))
師：現(xiàn)在老師請一個夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的?
幼：介紹。
五、活動延伸：
師：老師將在活動區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。
1、給筷子穿上漂亮的衣服。
2、給筷子做筷子袋。
3、學(xué)習(xí)筷子舞!
并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。
教學(xué)內(nèi)容附錄：
筷子的十種玩法：
1、平衡臺
準(zhǔn)備：一雙較寬的筷子
玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭取上面的筷子不掉下來。動作難度較大，家長可協(xié)助完成。
益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。
2、小豬過橋
準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個
玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來，比比誰堅(jiān)持的時間長。
益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、小飛機(jī)
玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來并向前走。
益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺和專心度。
4、戳洞洞
準(zhǔn)備：筷子、報紙
玩法：將報紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報紙上快速地扎洞洞。
益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。
5、趕小豬
準(zhǔn)備：筷子、小球
玩法：在桌子上擺兩個球門，家長和寶寶各拿一支筷子，趕著一個“小豬”進(jìn)球門，看誰先進(jìn)門。
益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。
6、夾珠子
準(zhǔn)備：筷子、紙球、小碗
玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進(jìn)行家庭比賽。
益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。
7、擺圖形
準(zhǔn)備：多根筷子
玩法：家長可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。
益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強(qiáng)寶寶的空間方位感。
反思：
在這次教學(xué)活動中，孩子們的興致極高，每個孩子都沉浸在快樂中!我通過聊筷子、看筷子、玩筷子、用筷子四個環(huán)節(jié)，使孩子的注意力始終集中在活動中!孩子們積極的回答我提出的問題。在玩筷子的環(huán)節(jié)中，孩子們用筷子擺出了很多圖形，三角形、正方形、梯形等等，有的孩子竟用筷子擺出了漢字!這讓我再次感到孩子們的想象力是異常豐富的!在用筷子的環(huán)節(jié)中，孩子情緒高漲，比賽進(jìn)行得如火如荼，多數(shù)孩子都能在活動中體驗(yàn)到成功!
7、幼兒體育課教案設(shè)計(jì)與反思：小小飛行員
一、活動名稱：小小飛行員
二、活動目標(biāo)：
1、會聽信號在指定的范圍內(nèi)四散跑。
2、嘗試蛇形繞跑。
3、感受集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、活動準(zhǔn)備：場地上有較大圓圈為跑道線、障礙物若干。
四、活動過程：
(一)開始部分：熱身活動
(二)基本部分：
1、四散跑練習(xí)：
師：我們今天來開飛機(jī)好嗎?那么讓我們來張開飛機(jī)的翅膀圍著圓圈飛，當(dāng)老師說飛機(jī)起飛時才可以起飛，但是我們要注意不要撞到前面的飛機(jī)，當(dāng)老師說飛機(jī)降落就馬上蹲下來。(教師發(fā)指令的時候要慢一些給孩子一些時間)
第二次游戲：幼兒聽到老師“起飛”指令后不用圍著圓圈跑，聽到指令后四散跑開，當(dāng)聽到“降落”指令立刻蹲下。(過程中要強(qiáng)調(diào)不要和其它幼兒碰撞，游戲進(jìn)行三次)
2、蛇形跑練習(xí)：
場地內(nèi)三到四排障礙，每排障礙四個。
師：這次我們的飛機(jī)要飛過這些小山，但是我們不能撞到山上，所以我們要繞過小山。(教師示范如何跑，幼兒分為四組進(jìn)行游戲)
(三)放松活動：
反思：
本次活動總體給幼兒一個飛行員駕駛飛機(jī)的情境，在這樣的一個情境下讓孩子練習(xí)和游戲，這種形式讓幼兒能更好的去參與其中?；顒拥膬?nèi)容較為豐富，首先是四散跑練習(xí)，運(yùn)動強(qiáng)度和難度逐漸加大，發(fā)布指令也由慢逐漸加快，這樣的教學(xué)過程適合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，也讓幼兒逐漸適應(yīng)教師的指令。為了讓活動更加豐富，我在活動內(nèi)加入了第二個游戲，讓幼兒嘗試蛇形繞跑，一方面鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，同時分組活動也讓幼兒初步體驗(yàn)有秩序的進(jìn)行游戲和競賽意識。
8、小班美工優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思：《小小形象設(shè)計(jì)師》
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
活動準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動設(shè)計(jì):
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒,鼻子,嘴在人臉上的具體位置演示眼睛
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)具體講解
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評
四.引出課件
主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思：
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒.的動手能力設(shè)計(jì)的非常新穎
9、幼兒園小班美工教案及教學(xué)反思：小小形象設(shè)計(jì)師
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品
活動準(zhǔn)備:
1課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動流程:
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思:
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力.
通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.
10、幼兒園小班美工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：小小形象設(shè)計(jì)師
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣
活動準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動流程:
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思:
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力.
通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.
11、小班美工活動教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：小小形象設(shè)計(jì)師
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
6.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅
活動準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動過程:
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動反思:
此次教學(xué)活動的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力.
通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.
12、幼兒園大班主題教案：小小民族服裝設(shè)計(jì)師美術(shù)科學(xué)反思
【教材分析】
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認(rèn)識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動。本次活動引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
3.感受民族服飾的多樣美。
4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。
2.《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第 7 頁。
3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。
【活動建議】
1.請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問：你最喜歡哪個民族的服裝?為什么?
2.請幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
(1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾花紋的特點(diǎn)。提問：這些服裝分別是哪個民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
(2)出示二方連續(xù)紋樣圖片，讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問：這些花紋有什么規(guī)律? 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?
小結(jié)：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
(3)教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4.幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
(1)教師提問：你設(shè)計(jì)的是哪一個民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里?引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
(2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
活動反思
本活動的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認(rèn)識：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
13、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案：小小餅干師反思
活動目標(biāo)：
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗(yàn)做一名餅干師的快樂。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀實(shí)物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥，貼紙等
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
出示各種餅干的圖片，請幼兒觀察餅干的顏色、味道。(觀察PPT)
1、出示餅干師的圖片
師：猜猜我是誰呀?(餅干師)餅干師做了好多漂亮的餅干，我們一起來看看好嗎?
2、師：這是什么味道的餅干呢?這個味道是什么顏色呢?
小結(jié)：原來餅干可以有許多的形狀，也可以有許多的顏色，不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干
1、師：那現(xiàn)在我們也來做餅干吧，選一個你最喜歡的餅干，想好要做什么味道的餅干，把它烤熟好嗎?(幼兒給餅干涂色，教師巡回指導(dǎo))
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了，還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢?
(幼兒裝飾餅干，教師個別指導(dǎo))
小結(jié)：小小餅干不一樣，你看我，我看你，大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流
1、師：今天餅干師烤了哪些味道的餅干?
2、師：我們來看看有幾個草莓味的?我們一起來數(shù)一數(shù)?這么多的草莓餅干，哪塊最漂亮呀?加的是什么呢?
四、分享好吃的餅干
1、師：今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了，你們想看嗎?
2、哇!聞聞香不香啊?今天這些美味的餅干，給最棒的餅干師吃。
教學(xué)反思
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。