《小班科學(xué)活動：動物花花衣公開課教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)活動：動物花花衣公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。
2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物的基本特征有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、背景板(標(biāo)注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。
活動過程：
一、說說認(rèn)識的動物
1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)
2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)
小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、游戲“提迷藏”
1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?
捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)
現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點兒把它們找出來吧!(PPT2)
2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)
根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。
(重點關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導(dǎo)。)
提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛
嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)
3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。
三、游戲：找朋友
1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點難找哦，你們準(zhǔn)備好了嗎?(梅花鹿、斑點狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。
2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點點的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)
3、展示作品，分享經(jīng)驗，驗證結(jié)果。
(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!
(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?
它們的“花花衣”是怎么樣的?
梅花鹿、斑點狗、獵豹等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一點一點的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一條一條的
熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一塊一塊的。
(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點點的花紋，
動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!
4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!
活動反思：
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
2、幼兒園小班科學(xué)活動：動物花花衣公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。
2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物的基本特征有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、背景板(標(biāo)注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。
活動過程：
一、說說認(rèn)識的動物
1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)
2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)
小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、游戲“提迷藏”
1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?
捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)
現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點兒把它們找出來吧!(PPT2)
2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)
根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。
(重點關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導(dǎo)。)
提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛
嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)
3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。
三、游戲：找朋友
1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點難找哦，你們準(zhǔn)備好了嗎?(梅花鹿、斑點狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。
2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點點的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)
3、展示作品，分享經(jīng)驗，驗證結(jié)果。
(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!
(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?
它們的“花花衣”是怎么樣的?
梅花鹿、斑點狗、獵豹等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一點一點的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一條一條的
熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一塊一塊的。
(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點點的花紋，
動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!
4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!
活動反思：
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
3、小班音樂活動公開課：《小手爬》教案設(shè)計與教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位
活動重點：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動難點：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?/p>
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎?”
活動反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動非?；钴S。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
4、幼兒園小班語言活動公開課教學(xué)設(shè)計：我被親了好幾下反思
教學(xué)活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達(dá)。
3、體驗親別人和被親別人的情感體驗，能與同伴分享的情感。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、圖片等
活動過程：
1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?
老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的?
你想親誰一下呢?
剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。
5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：
你看見畫面上有誰?他們在做什么?
誰親了誰一下?誰被親了好幾下?
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思?你想親誰一下呢?
使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。
教師：你剛才親了小朋友什么地方?
鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?
引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。
現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個朋友親一親，找一個朋友親一親，親哪里?
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。
閱讀：我被親了好幾下
爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。
活動反思：
這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感。對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好，相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻。
5、小班語言活動公開課教案：最大的動物反思
活動目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感知各個動物之間的關(guān)系。
2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對話，愿意參與角色表演。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1. 桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍(lán)鯨圖片.
2. 地上貼上線條，供角色對話時站。
活動過程：
一、 導(dǎo)入
小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎?那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。
二、 理解故事。
1. 小螞蟻和小雞。
小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。
小雞笑著說：我不大，小貓比我大。
提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎么回答的?
分角色練習(xí)對話
2. 小貓和小狗
汪汪汪，誰來了?小狗和小貓比誰大?
那小貓會怎么說呢?
3. 小熊。
還有什么動物比小狗大呢?可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會說什么呀?
4. 大象。
“咚咚咚”，是誰呀?小熊看到大象會說什么呀?
小結(jié)：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。
5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧?
大象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物呢!”出師藍(lán)鯨圖片。
師介紹：世界上最大的動物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。
三、 完整講述故事。
世界上最大的動物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。
教學(xué)反思：
1. 幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。
2幼兒對本節(jié) 活動有吐字不清。 4在今后的教學(xué)中多激發(fā)幼兒興趣。
6、小班游戲活動公開課教案：“傘兒傘兒撐起來” 教學(xué)設(shè)計和反思
一、設(shè)計思路：
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎(chǔ)
我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子對事物的表達(dá)不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。
來源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面，設(shè)計了這一活動。
二、活動目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
三、活動準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
四、活動過程：
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 ， 師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。
來來來，來來來，走走的朋友走過來。
來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨
在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲：
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進(jìn)行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘，進(jìn)行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中，有機(jī)整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強(qiáng)難度。
7、幼兒園小班科學(xué)活動：奇妙的聲音公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動名稱：奇妙的聲音
年齡段和領(lǐng)域：小班科學(xué)
活動目標(biāo)
1.知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。
2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。
3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點
感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件;每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
活動過程
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息
(1)結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽辨常見動物的聲音。
提問：聽，這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動物會唱歌?
小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。
(2)結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?
小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。
2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系
(1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動作的關(guān)系。
提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音!
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。
3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系
(1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法
提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。
提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié)：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。
(3)引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。
提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動延伸
探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：小幫手公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
3.養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣，體驗整理帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動重點：了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。
活動難點：能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配
活動準(zhǔn)備
1.幼兒鞋子 8 雙，襪子 13 雙，晾衣架 13 個，夾子 26 個，鞋架 1 個，塑料盆 1 個，配對操作板 12 個 配對卡片 12 套
2.PPT 課件
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。
提問：都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。
引導(dǎo)語：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?
1.教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用語言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。
3.師幼共同分享交流配對結(jié)果。
提問：為什么說他們是好朋友?
牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可)
碗勺子(勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品)
桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)
魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服)
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪
子卷起來吧。誰會卷襪子?上來給小朋友示范一下?
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽?
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。
活動延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多
好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動手的能力。