《大班教案《名字》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《名字》

　　這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動，美術(shù)活動的特點在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造，教師應(yīng)給予幼兒空間，讓幼兒展開想象，此次活動中就是運用自己的名字來進(jìn)行繪畫，并了解自己姓名的特點。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解自己姓名的特點。

　　2.大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動過程：

　　1.點名游戲。

　　師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里?幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?

　　(2)請幼兒分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　　(1)師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?

　　(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　　(3)我們的名字可以怎么變畫?

　　小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。

　　4.幼兒自由繪畫。

　　5.繪畫作品分享。

　　活動延伸

　　(1)把幼兒作品展示在班級里。

　　(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。

2、大班教案《名字的故事》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。

　　2、感受中國百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己對名字的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊?

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么啊?

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y)

　　幼：因為爸爸姓xx

　　師：那能用媽媽的姓嗎?

　　幼：能/不能

　　師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊?

　　幼：能/不能(提問原因)

　　師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊?看看哪個小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

　　幼：喜歡/不喜歡(提問原因)

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

　　教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

3、大班教案《名字的秘密》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表述自己理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。的秘密，感受自己名字的獨特。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、理解同學(xué)的姓氏，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點：

　　愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

　　感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎勵牌。

教學(xué)課時：

　　課時教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教學(xué)過程：

　　一、尋找名字的秘密(價值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識自己的名字嗎?請你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個)

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別)

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字?jǐn)?shù)送名字)

　　5、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密(價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"

　　2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密(價值取向：進(jìn)一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認(rèn)識的字。"

　　2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

　　四、說說我名字的秘密(價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。)

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"

　　2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對孩子的期望和美好的祝愿。

教學(xué)評析：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國人的驕傲。

4、大班教案《名字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

　　2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

　　2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

　　3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

　　活動重點：

　　大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

　　1、尋找自己的名字。

　　(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

　　(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?

　　(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

　　(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說我的小名。

　　(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

　　(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

　　3、交流："我的名字"的故事。

　　(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

　　(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

　　(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

　　(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

　　(5)集體交流自己名字的故事。

　　(6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字。

　　(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

　　(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。

　　(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

5、大班教案《名字》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

　　2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、了解自己的名字的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

　　2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字

　　(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

　　(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

　　(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

　　(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

　　(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”

　　(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)

　　(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

　　(2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

　　(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

　　(4)集體交流自己的名字的故事。

　　(5)教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字

　　(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

　　(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

　　(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　活動延伸：

　　畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

6、大班語言教案《名字的秘密》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點難點：

　　1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

　　2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎勵牌。

教學(xué)課時：

　　課時教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教學(xué)過程：

　　一、尋找名字的秘密(價值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識自己的名字嗎?請你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個)

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別)

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字?jǐn)?shù)送名字)

　　5、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密(價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"

　　2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密(價值取向：進(jìn)一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認(rèn)識的字。"

　　2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

　　四、說說我名字的秘密(價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。)

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。"

　　2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對孩子的期望和美好的祝愿。

教學(xué)反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國人的驕傲。

7、大班社會教案《名字的故事》含反思

設(shè)計意圖

　　幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認(rèn)識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心。

　　2.感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

　　1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，并請部分家長下下來。

　　2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動過程

　　一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼

　　二、尋找名字的秘密

　　1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

　　2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)

　　總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個字組成的，還有小部分人的名字是2個或4個字。

　　三、尋找姓的秘密

　　1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

　　2.你為什么姓這個姓?(因為爸爸姓什么寶寶就姓什么)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字，還有兩個字的姓，我們叫她復(fù)姓。(如，諸葛、上官等)

　　4.教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

　　四、說說我的名字

　　1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。

　　(1)請小朋友說自己名字的含義。

　　(2)猜說老師名字的含義。

　　(3)通過家長寫下愛心卡片，了解幼兒名字的含義。

　　小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜歡自己的名字嗎?

　　2.你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3.你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

活動反思

　　1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式,對中低年級的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,同時,還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

　　2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計讓學(xué)生對自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

　　不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

8、大班主題教案《名字的故事》含反思

　　活動意圖

　　每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

　　2、磁力扣、磁力黑板。

　　3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，

　　4、旋律重復(fù)的歡快音樂。

　　知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢粒倚铡?，名叫××。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

　　小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

　　小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2、探尋名字里的故事。

　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，

　　3、進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

　　(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

　　4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

　　師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

　　活動反思

　　活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。

9、大班教案《我的名字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

　　2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

　　2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

　　3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

　　大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

　　學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

　　1、尋找自己的名字。

　　(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

　　(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?

　　(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

　　(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說我的小名。

　　(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

　　(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

　　3、交流："我的名字"的故事。

　　(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

　　(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

　　(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

　　(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

　　(5)集體交流自己名字的故事。

　　(6)教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字。

　　(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

　　(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。

　　(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

10、幼兒園大班美術(shù)活動教案《名字猜猜樂》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解自己姓名的特點。

　　2.大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動過程：

　　1.點名游戲。

　　師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里?幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?

　　(2)請幼兒分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　　(1)師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?

　　(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　　(3)我們的名字可以怎么變畫?

　　小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。

　　4.幼兒自由繪畫。

　　5.繪畫作品分享。

　　活動延伸

　　(1)把幼兒作品展示在班級里。

　　(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。

11、幼兒園藝術(shù)活動《名字猜猜樂》大班美術(shù)教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解自己姓名的特點。

　　2.大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動過程：

　　1.點名游戲。

　　師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里?幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?

　　(2)請幼兒分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　　(1)師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?

　　(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　　(3)我們的名字可以怎么變畫?

　　小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。

　　4.幼兒自由繪畫。

　　5.繪畫作品分享。

　　活動延伸

　　(1)把幼兒作品展示在班級里。

　　(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。

12、教案大班美術(shù)教案《名字猜猜樂》

　　這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動，美術(shù)活動的特點在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造，教師應(yīng)給予幼兒空間，讓幼兒展開想象，此次活動中就是運用自己的名字來進(jìn)行繪畫，并了解自己姓名的特點。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解自己姓名的特點。

　　2.大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動過程：

　　1.點名游戲。

　　師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里?幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?

　　(2)請幼兒分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　　(1)師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?

　　(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　　(3)我們的名字可以怎么變畫?

　　小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。

　　4.幼兒自由繪畫。

　　5.繪畫作品分享。

　　活動延伸

　　(1)把幼兒作品展示在班級里。

　　(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。