《中班閱讀教案《誰藏起來了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班閱讀教案《誰藏起來了》反思
活動目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：PPT課件動物小圖片房子圖紙
活動過程：
一：開始部分
師：今天，小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認識上面的字)，“誰藏起來了”是什么游戲?
幼兒：捉迷藏的游戲
師：捉迷藏的游戲怎么玩?
幼兒：有一個人躲起來，再請一個人去找
引入主題
二：基本部分
1、師：今天，就和小動物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?
幼兒：9個
2、師：這9個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓?
幼兒：3樓
師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓
師：你認識幾樓第幾個房間住的是誰?
幼兒：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
師：你怎么知道它是犀牛?
幼兒：因為它的鼻子上有角
(4)師：一樓102住的是誰?
幼兒：小豬
(5)師：三樓302住的是誰?
幼兒：老虎
(6)師：河馬住在幾零幾?
幼兒：303
(7)師：河馬的樓下是誰?
幼兒：小兔——203
(8)師：兔子的樓下是誰?
幼兒：小羊——103
(9)師：最中間的是誰?
幼兒：獅子——202
三：找一找
1、師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?
幼兒：303的河馬躲起來了
(2)把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了
2、(1)師：這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因為小豬轉(zhuǎn)了一個面
師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了?
(2)師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
幼兒：3個、4個、5個……
(2)給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕
師：躲了幾個動物朋友?
幼兒：9個
師：你們還能找得到嗎?
幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子、
五：動手操作
師：桌子上也有一幢房子(出示圖紙)，有一樓、二樓和三樓，還有9個動物朋友，一會，請兩個小朋友一起拿一幢房子，把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。
老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對
六：(1)師：動物朋友們還沒玩夠，這次會讓我們找什么樣的動物呢?
幼兒：高興的
師：誰是高興的?
幼兒：獅子(獅子的臉紅了)
(2)師：誰笑了?
幼兒：小羊(一只眼睛睜著，一只眼睛閉著)、老虎、小狗
(3)河馬和剛才有什么不一樣?
幼兒：耳朵不一樣
(4)請小朋友找一個躲起來的動物，誰不見了?
幼兒：201的袋鼠
七：活動延伸
小朋友躲起來，讓動物朋友來找我們，活動結(jié)束
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
2、中班教案《誰藏起來了》含反思
活動目標：
1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1.教具準備：PPT課件
2.學(xué)具準備：小動物圖片、房子底板
3.經(jīng)驗準備：初步了解動物的外形特征
活動過程：
一、認識動物，引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?
——你們看到了誰?它長什么樣?
小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作，大膽表述
1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害!
預(yù)設(shè)問題：
——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?
——誰生氣了?你怎么知道的?你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?
——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了?你怎么知道是它?
小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰藏起來了(關(guān)注身體顏色了解不同動物)
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢?
——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?
——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?
小結(jié)：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!
——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢?
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!
3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)
(1)猜測
——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?
——又有動物回家了，這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?
(2)操作
——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?
——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢?(幼兒操作)
(3)驗證
——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢?
——開燈嘍，你擺對了嗎?
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸：
——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊!
——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
3、中班教案《種子藏在哪里》含反思
活動目標：
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
?、拧⒔處熞龑?dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。
?、啤⒔處煶鍪静糠止麑嵉闹参飯D片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
?、拧⒔處煟耗銈冊诔赃@些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)
⑶、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?
?、?、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?
?、?、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。
3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
?、拧⒔處煟何疫@有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
?、?、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)
教師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
活動建議：
自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。
區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。
教學(xué)反思：
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
4、中班教案《地震來了藏哪里》含反思
活動目標：
1、知道地震是一種自然災(zāi)害。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
1、地震哪里藏課件。
2、家庭，影院，超市，戶外，野外五個模擬場地。
3、地震怪頭飾一個。
活動過程：
1、利用多媒體課件，聽聲音，看圖片，說說圖中發(fā)生了什么?
2、簡單介紹地震是。
3、在場景中選擇安全的地方。
十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處，如果找到安全的地方就會出現(xiàn)好聽的音樂，還會說“祝賀你，找到了正確的藏身的地方?！比绻义e了就會“哐”敲頭音樂，還會說你的選擇的地方很危險，重新找。
4、游戲：地震來了哪里藏。
玩法和規(guī)則：
聽到地震的聲音表示地震來了，趕快找個安全的地方藏身，等音樂停了就不要動，老師戴上怪人頭飾當?shù)卣鸸?，我只捉躲在危險的地方的孩子，然后吃掉。
活動延伸：
回家向爸爸媽 媽，了解更多地震方面的知識。
活動反思：
在活動中除了能學(xué)到一些了解地震災(zāi)害，進行自救的知識外，還注意突出培養(yǎng)幼兒助人、合作等良好品質(zhì)?；顒幼層變簭男【投蒙嬉獨v經(jīng)磨難，要坦然面對，不要怕，而且要掌握一定的知識，學(xué)會抵抗，學(xué)會戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。
5、中班音樂優(yōu)秀教案《藏起來》含反思
教材分析及設(shè)計意圖：根據(jù)《幼兒園活動整合課程》，中班上學(xué)期主題活動《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處，而且在進入中班后，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點，并體驗"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂，愿意參加音樂游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲。
活動目標：
1.感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng)，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂。
2.嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。
活動重點：
能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。
活動難點：
感受歌曲的幽默、詼諧，愿意和同伴合作游戲。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1.游戲：我說你找。
(1)教師："走走走，走成一個圈"，教師帶幼兒圍成一個圈，請幼兒坐下來。
(2)教師說身體的部位，幼兒找，教師："來來來、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個部位。
2.游戲，我說你藏。
(1)教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，(教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位)。
(2)教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。
二、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒做音樂游戲。
1.請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。
2.再次聽兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。
教師："你們剛剛是藏給老師看，現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。
(2)幫朋友藏一藏，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友。
教師："現(xiàn)在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，再幫朋友藏一藏。"(3)再次游戲。
教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時候，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?請小朋友在找到空地的時候，聽兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，藏的時候注意安全"。(教師引導(dǎo)幼兒再次游戲)。
三、活動結(jié)束。
1.引導(dǎo)幼兒圍成一個圈，教師總結(jié)。
(1)教師："走走走，走成一個圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。
(2)教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。
四、活動延伸。
1.播放伴奏《藏起來》，請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽音樂，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教師："今天，我們一起進行了藏一藏的游戲，小朋友能聽清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂游戲。
教學(xué)反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
6、中班健康優(yōu)秀教案《尋寶藏》含反思
設(shè)計思路：
新課程明確指出：強調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合運動能力的培養(yǎng);同時，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。
基于對二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)的花園附近)，并以我園的總課題《實施整合教育，促進幼兒的主動學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。整個活動，我始終以游戲"尋寶藏"來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)?。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在"復(fù)雜"的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
活動目標：
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動重點：
嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。
活動難點：
提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。
材料準備：
1、怪獸，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾?/p>
2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。
3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。
4、錄音機一臺。
活動流程：熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動
活動過程：
一、熱身活動(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)教師引導(dǎo)幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。
二、引出游戲主題
1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論："我們該怎么辦?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)
3、引導(dǎo)幼兒做些活動前的準備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。
4、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。
5、安全教育：提醒勇士們注意森林里的"危險地帶"(注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠離小湖)，初步學(xué)會保護自己。
6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。師："蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?"
三、幼兒活動
(一)打怪獸(配合緊張的音樂)
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發(fā)。要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個別幼兒更換原來的武器)
5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。
(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)鼓勵幼兒耐心、細致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
三、延伸活動
1、休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?
2、幼兒根據(jù)自己的運動情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)"勇士獎?wù)?。
4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。場地布置：〔略〕
活動反思：
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗。整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)隆?/p>
幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
7、幼兒園中班閱讀活動教案《誰藏起來了》反思
活動目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。
2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：PPT課件動物小圖片房子圖紙
活動過程：
一：開始部分
師：今天，小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認識上面的字)，“誰藏起來了”是什么游戲?
幼兒：捉迷藏的游戲
師：捉迷藏的游戲怎么玩?
幼兒：有一個人躲起來，再請一個人去找
引入主題
二：基本部分
1、師：今天，就和小動物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?
幼兒：9個
2、師：這9個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓?
幼兒：3樓
師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓
師：你認識幾樓第幾個房間住的是誰?
幼兒：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
師：你怎么知道它是犀牛?
幼兒：因為它的鼻子上有角
(4)師：一樓102住的是誰?
幼兒：小豬
(5)師：三樓302住的是誰?
幼兒：老虎
(6)師：河馬住在幾零幾?
幼兒：303
(7)師：河馬的樓下是誰?
幼兒：小兔——203
(8)師：兔子的樓下是誰?
幼兒：小羊——103
(9)師：最中間的是誰?
幼兒：獅子——202
三：找一找
1、師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?
幼兒：303的河馬躲起來了
(2)把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了
2、(1)師：這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因為小豬轉(zhuǎn)了一個面
師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了?
(2)師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
幼兒：3個、4個、5個……
(2)給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕
師：躲了幾個動物朋友?
幼兒：9個
師：你們還能找得到嗎?
幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子、
五：動手操作
師：桌子上也有一幢房子(出示圖紙)，有一樓、二樓和三樓，還有9個動物朋友，一會，請兩個小朋友一起拿一幢房子，把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。
老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對
六：(1)師：動物朋友們還沒玩夠，這次會讓我們找什么樣的動物呢?
幼兒：高興的
師：誰是高興的?
幼兒：獅子(獅子的臉紅了)
(2)師：誰笑了?
幼兒：小羊(一只眼睛睜著，一只眼睛閉著)、老虎、小狗
(3)河馬和剛才有什么不一樣?
幼兒：耳朵不一樣
(4)請小朋友找一個躲起來的動物，誰不見了?
幼兒：201的袋鼠
七：活動延伸
小朋友躲起來，讓動物朋友來找我們，活動結(jié)束
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
8、幼兒園中班綜合《誰藏起來了》教案反思
活動目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并用完整的語言表達
2、體驗和同伴一起游戲的樂趣
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣
活動準備：PPT課件
活動過程：
一：開始部分
教師：今天，小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲
二：基本部分
1、教師：我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?
2、教師：這9個小動物是住在一棟房子里的，這棟房子一共有三層
最底下的是一樓，中間的是二樓，最高的是三樓，你認識幾樓第幾個房間住的是誰?
教師：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
教師：你怎么知道它是犀牛?(因為它的鼻子上有角)
(4)教師：一樓102住的是誰?(小豬)
(5)教師：三樓302住的是誰?(老虎)
(6)教師：河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(303)
(7)教師：河馬的樓下是誰?(小兔——203)
(8)教師：兔子的樓下是誰?(小羊——103)
(9)教師：最中間的是誰?(獅子——202)
教師總結(jié)：通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物
三：找一找
1、教師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)教師：小朋友把眼睛閉起來321，睜開眼睛，哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)
(2)教師：把眼睛閉起來，321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)
(3)教師：你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，老虎的額頭上有一個王字，小羊的頭上有兩個彎彎的角)。
2、(1)教師：這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
教師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因為小豬轉(zhuǎn)了一個面
教師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了!
(2)教師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
(2)教師：給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，幼兒觀察大屏幕
教師：躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)
教師：你們還能找得到嗎?
教師總結(jié)：通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物
五：鞏固升華
(1)教師：小動物們玩累了，現(xiàn)在它們要回家了，讓我們一起看看最先回家的是誰?
(2)教師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把小動物們?nèi)克突亓思?，今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們，再見!
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
9、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《誰藏在里面》活動反思
活動目標：
1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。
2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
7、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
重點難點：
1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。
2、了解空氣在生活中的運用。
活動準備：
皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干
活動過程：
一、準備。
做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)則：老師說出第三個器官時，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認識皮球里有空氣。
1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?
3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢?
4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀?
5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了?
7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。
三、通過實踐，探索空氣的秘密。
1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?
4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
?、倌銗弁嫫で騿?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)
②師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。
四、了解空氣用于生活的其他方面。
1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。
3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結(jié)束)
教學(xué)反思：
整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動，并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。
但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。