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        幼兒園教案大班語(yǔ)言《不要再笑了裘裘》反思

        《幼兒園教案大班語(yǔ)言《不要再笑了裘裘》反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案大班語(yǔ)言《不要再笑了裘裘》反思

        1、幼兒園教案大班語(yǔ)言《不要再笑了裘裘》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          2.通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。

          3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。

          1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

          2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說(shuō):“不要再笑了!”來(lái),我們來(lái)看看是哪位寶寶和媽媽!

          3.出示封面PPT:它們是誰(shuí)?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

          4.師:媽媽怎么說(shuō)的?為什么呢?我們一起來(lái)看一看。

          二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

          1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁(yè),理解“裝死”。

          師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

          小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來(lái)逃過(guò)敵人的傷害,看來(lái)媽媽真的很疼愛裘裘。

          2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          (觀看故事第3頁(yè))師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

          3.幼兒自由閱讀第4-6頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

          (1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁(yè)-第6頁(yè),安靜地閱讀。

          (2)幼兒自由閱讀后回答。

          4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁(yè)。

          提問(wèn):裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

          5.小組合作閱讀故事9-13頁(yè),完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

          提問(wèn):熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

          師:請(qǐng)小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁(yè)-13頁(yè),閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

          幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

          小結(jié):原來(lái)呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

          提問(wèn):熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

          6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁(yè),感受故事的趣味性。

          師:熊想找誰(shuí)學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

          小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

          三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

          師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

          活動(dòng)反思

          一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

          本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過(guò)教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。

          二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過(guò)思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語(yǔ)言活動(dòng)就是要讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),通過(guò)幼兒與同伴分工合作來(lái)展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

          本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià),對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

          繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭(zhēng)將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過(guò)繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

        2、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受圖畫書帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

          2、學(xué)會(huì)欣賞圖書畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫書的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、通過(guò)聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、談話導(dǎo)入

          老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

          2、教師出示圖書封面,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

          3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。

          教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

          教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?!?/p>

          教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

          4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。

          教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

          教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

          教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

          5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

          6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

          教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

          四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

          教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

          活動(dòng)反思:

          第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。

          第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

          第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿足他們,重新再將故事回顧一遍。

          第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。

        3、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):不要再笑了裘裘優(yōu)質(zhì)公開課反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2、理解動(dòng)詞聞、戳、晃,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

          3、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)在特定場(chǎng)合控制自己的行為,提高自控能力。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒24人、多媒體課件,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入

          教師:(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是誰(shuí)呀?(它們是負(fù)鼠)哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?(對(duì),它就是負(fù)鼠寶寶,它還有一個(gè)好聽的名字,叫裘裘)

          教師:今天裘裘和她的媽媽給我們帶來(lái)個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?故事的名字叫“不要再笑了,裘裘!”小朋友們猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話?

          教師:小朋友敘述一下媽媽對(duì)裘裘說(shuō)了什么?

          ‘裘裘不要再笑了,你要裝死’

          媽媽為什么讓裘裘不要再笑了呢?讓我們一起去看一看吧。

          (二)觀看課件,教師講述故事前半部分。

          教師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)媽媽為什么要裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

          2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表演的方式理解故事內(nèi)容

          教師:媽媽為了幫裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng),她做了什么事情?都假扮成了誰(shuí)?第一次是誰(shuí)?是一只怎么樣的狐貍?(饑餓的)它做了什么?(用鼻子聞阿聞)觀察裘裘表情‘裝死的負(fù)鼠不能笑’裘裘最終沒(méi)有裝成功。

          第二次是誰(shuí)?是一只怎么樣的狼?它又做了什么?(用爪子饒癢癢)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),對(duì)他要說(shuō)一句什么話?‘裝死的負(fù)鼠不能大聲說(shuō)話’。

          第三次是誰(shuí)?野貓(可怕的)它做了什么?(拎起來(lái)晃阿晃)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          教師:媽媽幫助裘裘練習(xí)裝死,裘裘有沒(méi)有成功?

          媽媽對(duì)他說(shuō)‘裝死的負(fù)鼠不能叫,裝死的負(fù)鼠不能扭,裝死的負(fù)鼠不能大聲笑’大家說(shuō)一說(shuō)還有什么是裘裘不能做的呢?(激發(fā)幼兒想象力)

          (三)情境表演

          幼兒扮演裘裘裝死,教師扮演媽媽假扮狐貍、狼和野貓。

          教師:小朋友們,如果你們是小負(fù)鼠你們學(xué)得會(huì)裝死這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們來(lái)試試看吧。

          教師:敵人走了,小負(fù)鼠們快醒來(lái)吧,你們的本領(lǐng)學(xué)得真好。

          教師:媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的?(不能動(dòng),不能笑,不能叫的)剛才戳你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))媽媽還擔(dān)心什么?(真正的敵人來(lái)了怎么辦?)

          (四)講述故事后半部分,感受故事的趣味性

          教師:裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看。

          教師:大熊出現(xiàn)了,裘裘和媽媽是怎么做的?(裝死)兇巴巴的大熊對(duì)裘裘做了什么?裘裘最后有沒(méi)有被大熊抓走?為什么?

          教師:小朋友們,這個(gè)故事你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在和老師一起來(lái)看看真實(shí)的負(fù)鼠是什么樣子的(播放視頻)

          (五)延伸

          教師:負(fù)鼠為什么要學(xué)會(huì)裝死?

          小結(jié):在特殊情況下,只有學(xué)會(huì)控制自己,才可以更好的保護(hù)自己。

          活動(dòng)反思:

          《不要再笑了,裘裘!》是一本非常有趣的繪本,它不僅是一本欣賞閱讀的好繪本,還是一個(gè)非常適合幼兒來(lái)表演的故事。第一眼看到繪本,幼兒便了解了兩只負(fù)鼠的關(guān)系以及他們的表情特點(diǎn)。當(dāng)深入閱讀繪本時(shí),他們都笑得合不攏嘴,他們天真得像裘裘一樣,能夠深刻感受到裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。尤其是再在做“裝死”游戲時(shí)幼兒更是投入,并且笑得前仰后合。不足之處:可以讓幼兒發(fā)散思維其他動(dòng)物的生存本領(lǐng)是什么?只是準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)該讓幼兒提前了解一下負(fù)鼠的生活習(xí)性。在游戲時(shí)教師的動(dòng)作可以更夸張一些,這樣更能激發(fā)幼兒的興趣。在最后的圖片出示之后,大部分幼兒不明白所以然,有點(diǎn)朦朧,需要教師提醒。不過(guò)整節(jié)活動(dòng)還是氣氛活躍的,打破了以往繪本課只是坐著不動(dòng)看課件的常規(guī),邊思考邊游戲,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),相互交替,真正做到了在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)!

        4、大班語(yǔ)言公開課教案《不要再笑了裘裘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          課程分析

          《不要再笑了,裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子?凱薩茲所作,這是一本非常幽默詼諧的繪本,是一個(gè)讓你微笑、讓你緊張,最后讓你噴飯的故事,短小的故事中包含著懸念和驚奇,在大家以為是個(gè)美好的大結(jié)局時(shí)又帶來(lái)反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過(guò)觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶的愛,還讓幼兒明白快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要,一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂(lè),讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)世界。

          課程目標(biāo)

          1. 會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

          2. 能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):聞、戳、晃。

          3.通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          課程準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)木頭人的游戲。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          課程過(guò)程

          一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

          師:小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那我們今天一起來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,會(huì)不會(huì)玩?(會(huì))那請(qǐng)我們所有小朋友輕輕起立,到前面找一個(gè)位置為站好。我們一起來(lái)玩,山山山……我來(lái)看,現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了,有的小朋友造型擺的很酷,這三個(gè)小朋友合作擺一個(gè)造型,真棒!變身!(手張開)

          師:還想不想再來(lái)玩一玩?那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密,開始。第一招,我拍一拍,(中招了吧,請(qǐng)你到旁邊。)第二招,是用手指,撓一撓。(你的大門牙露出來(lái)了,中招了,請(qǐng)你到旁邊去)還有這么多人,我要用第三招,我要抱一抱這個(gè)小朋友,我看看有沒(méi)有中招,他真的是個(gè)木頭人,一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)呢!好,變身!

          師:請(qǐng)所有小朋友還回到原來(lái)的位置上坐好,不要再笑嘍。

          師:今天,我們要一起來(lái)看一本書,書名叫《不要再笑了,裘裘!》

          師:猜猜哪個(gè)是裘裘?對(duì)了,這個(gè)是小負(fù)鼠裘裘,那你們看看他的動(dòng)作是什么樣的?(笑)笑成這樣了(做動(dòng)作)說(shuō)明他的心里怎么樣?很開心,還有呢?興奮,很高興。

          師:可是你們來(lái)看看裘裘媽媽的動(dòng)作和表情是什么樣的?(一邊指,一邊說(shuō))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。說(shuō)明她的心里是怎么樣的?很擔(dān)心/開心嗎?

          師:為什么裘裘這么開心,他的媽媽卻這么擔(dān)心,不開心呢~我們一起來(lái)看一看這本書。

          二、分段欣賞,理解內(nèi)容。

          (一)欣賞故事前半部分

          1.講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):

          師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

          小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

          2.講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

          (1)提問(wèn):媽媽用的第一招是什么?媽媽假扮成一只饑餓的狐貍,用鼻子在裘裘身上聞來(lái)聞去,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?,F(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友假扮成饑餓的狐貍,去聞一聞這些小負(fù)鼠。

          師:小負(fù)鼠們,剛才狐貍來(lái)聞你們的時(shí)候,你們心里是怎么想的呢?(看來(lái)裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。)裘裘又是什么樣的呢?

          (2)觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?戳來(lái)戳去。我們一起互相戳一戳,記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢?(笑的手都舞個(gè)不停,又笑又叫的)

          (3)情境表演,教師假扮成一只可怕的野貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

          觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的野貓,這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)

          情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

          提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

          小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了野貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

          提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢?(他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲/對(duì)呀,因?yàn)槟鞘亲钣H愛的媽媽,裘裘知道媽媽是絕對(duì)不會(huì)傷害他的)媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的? (不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

          師:裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng),可是裘裘學(xué)會(huì)了嗎?看一看這幅圖上媽媽的動(dòng)作和表情,這個(gè)時(shí)候,你們覺(jué)得她的心情是什么樣的?(不開心/難過(guò)/傷心/害怕,害怕自己的孩子遇到敵人的時(shí)候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。)

          (二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性。

          師:于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí),看看,是什么地方?

          師:仔細(xì)看看還有誰(shuí)來(lái)了?(小負(fù)鼠學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)真的很重要,他的好朋友都來(lái)看了。)大熊準(zhǔn)備做什么?猜猜看。(大熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物,他就是吃負(fù)鼠的,所以媽媽這次就是裝成一只大熊。)

          師:發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          師:這個(gè)小朋友說(shuō)的真好,把大熊先做了什么,再做了什么,最后做了什么都說(shuō)的很清楚?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大熊先在裘裘的身上聞來(lái)聞去,再在裘裘的身上戳來(lái)戳去,最后把裘裘拎起來(lái)晃來(lái)晃去。

          師:這一次裘裘是什么樣的呢?(一動(dòng)也不動(dòng))為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

          師:看一看,這幅圖大熊是什么樣的動(dòng)作?裘裘又是什么樣的動(dòng)作?再來(lái)看一看這一幅圖,大熊是什么樣的?為什么大熊會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑呢?猜一猜。我們一起去書里找一找答案。

          師:看到這,你們知道大熊為什么會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑了吧。是誰(shuí)教會(huì)了大熊笑的,大熊又教會(huì)了裘裘什么本領(lǐng)?

          師:現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起,猜猜裘裘現(xiàn)在會(huì)問(wèn)媽媽什么?媽媽會(huì)答應(yīng)嗎?

          師:看看剛才都笑的小動(dòng)物為什么都不笑了,為什么?小動(dòng)物們都在干什么?負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情?(奇怪/驚訝)他們是怎么想的?怎么我們負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會(huì)了?

          三、再次游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。

          師:今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會(huì)了一個(gè)什么樣的本領(lǐng)?請(qǐng)你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠,我們也來(lái)玩一個(gè)裝死的游戲,好不好?我們還是用木頭人來(lái)玩裝死的游戲。

          師:今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?cè)偃ソ淌依锿嬉煌孢@個(gè)游戲吧~

          課程反思

          在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)時(shí),我秉持著課程游戲化的精神,用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們知道做好一個(gè)真正的木頭人是不能笑,不能說(shuō)話,不能動(dòng)的,有機(jī)地將教學(xué)活動(dòng)和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著,通過(guò)逐步欣賞繪本的內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性,同時(shí)能夠能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):聞、戳、晃。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒十分投入,跟隨著緊湊的環(huán)節(jié),大膽地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參與其中,較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

          此次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)有:

          1.以生動(dòng)形象的多媒體為基礎(chǔ),便于幼兒理解。

          《指南》中指出:“經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?!痹诖舜位顒?dòng)中,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以生動(dòng)形象的多媒體課件吸引幼兒主動(dòng)去理解故事內(nèi)容,所以孩子們?cè)谟^看完幾幅連續(xù)的圖片時(shí),能夠有完整地說(shuō)出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

          2.以清晰完整的流程為載體,激發(fā)幼兒的興趣。

          我的整個(gè)活動(dòng)流程完整清晰,環(huán)節(jié)緊密相扣,以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣和情感,接著深入欣賞,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。孩子們能夠跟隨著我的步伐,一步一步地表達(dá)自己的想法,積極地參與其中。

          3.以多種形式的游戲?yàn)槭侄?,讓幼兒身臨其境。

          在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來(lái)和小裘裘練習(xí)的時(shí)候,我通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來(lái)聞去”、“戳來(lái)戳去”、“晃來(lái)晃去”這三個(gè)詞語(yǔ),并通過(guò)幼兒與幼兒進(jìn)行游戲、教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式,讓幼兒身臨其境,懂得在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。

          在活動(dòng)之后我進(jìn)行及時(shí)地反思與詢問(wèn)老教師的意見,發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點(diǎn)不足的地方:

          1.表演故事還不夠生動(dòng)有趣,未能渲染出緊張的氣氛。

          在前期試教過(guò)程中,聽課老師對(duì)我的故事講述提出了要生動(dòng)有趣,每個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話要有明顯區(qū)別的要求,我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著,嘗試加入動(dòng)作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時(shí)候,我還是未能完全放開,故事講述地還不夠生動(dòng),沒(méi)有渲染出小負(fù)鼠面臨危險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛,所以孩子們?cè)诔跗诒磉_(dá)自己的情感時(shí)還沒(méi)有真正地融入其中。

          2.沒(méi)有充分地讓幼兒表達(dá)情感,未能很好地提升活動(dòng)內(nèi)容。

          在此次活動(dòng)中,我有放入幾個(gè)開放回答的環(huán)節(jié),但是我在一兩個(gè)孩子進(jìn)行回答之后,就自己進(jìn)行了小結(jié),并沒(méi)有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理,沒(méi)有讓幼兒充分成為活動(dòng)的主人,而活動(dòng)的內(nèi)容也沒(méi)有得到很好地升華。

          此次活動(dòng),讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法,我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中,我將在活動(dòng)中不斷地嘗試、反思、修改,獲得更多的經(jīng)驗(yàn),讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái),讓孩子們也在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更好地發(fā)展。

        5、幼兒園教案大班語(yǔ)言《不要再笑了裘裘》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          2.通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。

          3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。

          1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

          2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說(shuō):“不要再笑了!”來(lái),我們來(lái)看看是哪位寶寶和媽媽!

          3.出示封面PPT:它們是誰(shuí)?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

          4.師:媽媽怎么說(shuō)的?為什么呢?我們一起來(lái)看一看。

          二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

          1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁(yè),理解“裝死”。

          師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

          小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來(lái)逃過(guò)敵人的傷害,看來(lái)媽媽真的很疼愛裘裘。

          2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          (觀看故事第3頁(yè))師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

          3.幼兒自由閱讀第4-6頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

          (1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁(yè)-第6頁(yè),安靜地閱讀。

          (2)幼兒自由閱讀后回答。

          4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁(yè)。

          提問(wèn):裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

          5.小組合作閱讀故事9-13頁(yè),完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

          提問(wèn):熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

          師:請(qǐng)小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁(yè)-13頁(yè),閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

          幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

          小結(jié):原來(lái)呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

          提問(wèn):熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

          6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁(yè),感受故事的趣味性。

          師:熊想找誰(shuí)學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

          小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

          三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

          師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

          活動(dòng)反思

          一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

          本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過(guò)教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。

          二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過(guò)思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語(yǔ)言活動(dòng)就是要讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),通過(guò)幼兒與同伴分工合作來(lái)展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

          本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià),對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

          繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭(zhēng)將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過(guò)繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

        6、幼兒園教案大班語(yǔ)言科學(xué)《五大家族》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。

          2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。

          3.喜歡朗誦兒歌。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè),做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

          師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來(lái)越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂(lè),跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

          師:我們的糧倉(cāng)到了,我們來(lái)看看吧!

          (二)展開部分

          1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

          師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱以及它們屬于哪類)

          (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

          師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

          小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

          (2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

          師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

          小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

          (3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

          小結(jié):吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大??墒俏医?jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

          (4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

          師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

          小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

          (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

          師:我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

          小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

          2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

          (1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

          引導(dǎo)語(yǔ):親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說(shuō)了很多的食物,但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

          師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

          師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

          師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

          (2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

          師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

          (師幼共同驗(yàn)證)

          師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類放到糧倉(cāng)里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

          (3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

          師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽一聽。(出示ppt兒歌)

          米面讓我有力氣,

          蔬菜讓我更健康,

          肉能幫我快長(zhǎng)大,

          牛奶水果不可少,

          不挑食來(lái)不偏食,

          我是健康小寶寶。

          師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>

          米面讓我···

          蔬菜讓我···

          ····

          (師幼再次一起朗讀一遍)

          總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒走出教室)

          活動(dòng)總結(jié)

          在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡,缺乏活力,語(yǔ)言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少,評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上,開放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒(méi)講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉(cāng)上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說(shuō)出,再完整朗讀一遍。

        7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):不要再笑了裘裘教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

          2. 能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):戳。。。。、晃。。。。。

          3. 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入

          師:你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)笑呢?(得意地笑、開懷大笑、……)你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

          師:有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心,這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書里。

          (出示封面)快來(lái)看看是誰(shuí)呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它就是負(fù)鼠寶寶,它還有一個(gè)好聽的名字,叫裘裘。

          這個(gè)故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了,裘裘!”)猜猜是誰(shuí)說(shuō)的話?

          師:媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來(lái)看一看。

          二.看課件,教師講述圖書

          (一)欣賞故事前半部分

          1.講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):

          師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

          媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

          小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

          2.講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

          (1)提問(wèn):媽媽假扮成一只饑餓的狼,用鼻子在裘裘身上聞阿聞,裘裘會(huì)怎么樣呢?

          (2)觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?你們猜猜這次裘裘會(huì)怎么樣呢?

          (3)情境表演,教師假扮成一只可怕的山貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

          觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的山貓,這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)

          情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

          提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

          小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

          提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢? (他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲)

          媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的? (不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

          (二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性

          1.裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

          2.提問(wèn):

          發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          這一次為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

          為什么大熊沒(méi)有走開,而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

          大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢?(因?yàn)樗偸莾窗桶偷?,他想讓所有的小朋友都喜歡他,和他做朋友)

          小結(jié):小朋友都喜歡微笑的朋友,只有對(duì)人有善,你才能交到更多的好朋友哦!

          三.完整欣賞故事,感受故事的完整性。

          我們?cè)賮?lái)看一遍故事,你可以輕輕的跟著說(shuō)一說(shuō)。

          四.延伸

          負(fù)鼠是通過(guò)裝死來(lái)逃脫敵人的,那其他小動(dòng)物是怎么逃脫的呢?請(qǐng)你回家找一找,再來(lái)告訴我吧。

          活動(dòng)反思:

          《不要再笑了,裘裘!》是一本非常有趣的繪本,它不僅是一本欣賞閱讀的好繪本,還是一個(gè)非常適合幼兒來(lái)表演的故事。第一眼看到繪本,幼兒便了解了兩只負(fù)鼠的關(guān)系以及他們的表情特點(diǎn)。當(dāng)深入閱讀繪本時(shí),他們都笑得合不攏嘴,他們天真得像裘裘一樣,能夠深刻感受到裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。尤其是再在做“裝死”游戲時(shí)幼兒更是投入,并且笑得前仰后合。不足之處:可以讓幼兒發(fā)散思維其他動(dòng)物的生存本領(lǐng)是什么?只是準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)該讓幼兒提前了解一下負(fù)鼠的生活習(xí)性。在游戲時(shí)教師的動(dòng)作可以更夸張一些,這樣更能激發(fā)幼兒的興趣。在最后的圖片出示之后,大部分幼兒不明白所以然,有點(diǎn)朦朧,需要教師提醒。不過(guò)整節(jié)活動(dòng)還是氣氛活躍的,打破了以往繪本課只是坐著不動(dòng)看課件的常規(guī),邊思考邊游戲,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),相互交替,真正做到了在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)!

        8、幼兒園繪本閱讀《不要再笑了,裘裘》大班語(yǔ)言教案反思

          讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注()

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動(dòng)而言,幼兒在繪本閱讀時(shí)大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說(shuō)話”,形式比較單一。本次活動(dòng)利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容,讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          2.通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。

          3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。

          難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。

          1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

          2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說(shuō):“不要再笑了!”來(lái),我們來(lái)看看是哪位寶寶和媽媽!

          3.出示封面PPT:它們是誰(shuí)?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

          4.師:媽媽怎么說(shuō)的?為什么呢?我們一起來(lái)看一看。

          二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

          1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁(yè),理解“裝死”。

          師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

          小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來(lái)逃過(guò)敵人的傷害,看來(lái)媽媽真的很疼愛裘裘。

          2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          (觀看故事第3頁(yè))師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

          3.幼兒自由閱讀第4-6頁(yè),理解故事內(nèi)容。

          師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

          (1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁(yè)-第6頁(yè),安靜地閱讀。

          (2)幼兒自由閱讀后回答。

          4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁(yè)。

          提問(wèn):裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

          5.小組合作閱讀故事9-13頁(yè),完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

          提問(wèn):熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

          師:請(qǐng)小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁(yè)-13頁(yè),閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

          幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

          小結(jié):原來(lái)呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

          提問(wèn):熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

          6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁(yè),感受故事的趣味性。

          師:熊想找誰(shuí)學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

          小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

          三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

          師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

          活動(dòng)反思

          一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

          本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過(guò)教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。

          二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過(guò)思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語(yǔ)言活動(dòng)就是要讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),通過(guò)幼兒與同伴分工合作來(lái)展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

          本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià),對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

          繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭(zhēng)將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過(guò)繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。

          以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        9、中大班繪本閱讀教案《不要再笑了裘裘》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 會(huì)仔細(xì)觀察畫面,感受書中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

          2. 能試著講述畫面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):戳。。。。、晃。。。。。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入

          師:你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)笑呢?(得意地笑、開懷大笑、……)

          你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

          師:有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心,這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書里。

          (出示封面)快來(lái)看看是誰(shuí)呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它就是負(fù)鼠寶寶,它還有一個(gè)好聽的名字,叫裘裘。

          這個(gè)故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了,裘裘!”)猜猜是誰(shuí)說(shuō)的話?

          師:媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來(lái)看一看。

          二.看課件,教師講述圖書

          (一)欣賞故事前半部分

          1.講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):

          師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

          媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

          小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

          2.講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

          (1)提問(wèn):媽媽假扮成一只饑餓的狼,用鼻子在裘裘身上聞阿聞,裘裘會(huì)怎么樣呢?

          (2)觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?你們猜猜這次裘裘會(huì)怎么樣呢?

          (3)情境表演,教師假扮成一只可怕的山貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

          觀察畫面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的山貓,這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)

          情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

          提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

          小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

          提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢? (他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲)

          媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的? (不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

          (二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性

          1.裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

          2.提問(wèn):

          發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          這一次為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

          為什么大熊沒(méi)有走開,而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

          大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢?(因?yàn)樗偸莾窗桶偷模胱屗械男∨笥讯枷矚g他,和他做朋友)

          小結(jié):小朋友都喜歡微笑的朋友,只有對(duì)人有善,你才能交到更多的好朋友哦!

          三.完整欣賞故事,感受故事的完整性。

          我們?cè)賮?lái)看一遍故事,你可以輕輕的跟著說(shuō)一說(shuō)。

          四.延伸

          負(fù)鼠是通過(guò)裝死來(lái)逃脫敵人的,那其他小動(dòng)物是怎么逃脫的呢?請(qǐng)你回家找一找,再來(lái)告訴我吧。

        10、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛聆聽繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來(lái)看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

          聽牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

          小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

          小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

          這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

          噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

          三、提問(wèn):

          問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

          問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        11、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問(wèn)題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題,享受這種交流的樂(lè)趣,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

          4、 通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問(wèn):沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過(guò)、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友,你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂(lè)

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        12、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察場(chǎng)景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

          2、從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

          3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          觀察場(chǎng)景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和媽媽在一起的時(shí)候。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分:

          1、播放音樂(lè)愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。

          教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

          幼兒:愛

          老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?

          幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

          二、基本部分:

          1、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

          師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

          (1)感受雞媽媽的愛。

          師:(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

          師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

          師:原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

          (2)感受狗媽媽的愛。

          師:前方都是骨頭誰(shuí)得家,他們?cè)诟墒裁?

          師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

          師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

          (3)了解鳥媽媽的愛。

          師:小鳥飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

          (4)了解大象媽媽的愛。

          師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

          師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

          (5)了解小女孩媽媽的愛。

          故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

          師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。

          師:原來(lái)媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

          3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

          小結(jié):你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛媽媽,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!

          三、結(jié)束部分:

          錄視頻表達(dá)愛。

          四、活動(dòng)延伸:

          我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。

          活動(dòng)總結(jié)

          在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線,通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注?;顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng),用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽,整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨,互動(dòng)親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn),讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

          活動(dòng)反思:

          繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

          我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本,故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題,通過(guò)觀察圖片,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛意。

          “媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學(xué)會(huì)去愛別人。

          整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的,通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

          本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的,通過(guò)對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng),我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí),我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動(dòng)的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛,我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí),更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的注意力有些不集中,我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少,我在以后的活動(dòng)中,要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用,使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

        13、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

          2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

          3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

          請(qǐng)幼兒看屏幕。

          提問(wèn):你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī),你們就知道了。

          二、感受理解散文詩(shī)。

          1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn):散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

          2、再次完整欣賞散文。

          重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?

          為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

          紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

          顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

          3、討論:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

          過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),春天還有許許多多的色彩。

          三、春天的畫筆幼兒繪畫。

          1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來(lái)。

          2、幼兒操作。

          提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

          四、討論創(chuàng)編。

          1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

          五、分享交流:

          請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。

          ★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

          在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

          ★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué),于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。

          ★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽覺(jué)美。

          在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

          孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

          孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

          孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

          春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

          太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

          針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:

          藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō):浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō):浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō):那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說(shuō):黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。

          黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。