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        幼兒藝術(shù)教案30篇

        《幼兒藝術(shù)教案30篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒藝術(shù)教案30篇

        第1篇

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂(lè)的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來(lái),設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、初步感受2/4拍的節(jié)奏。

          3、能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          1、和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

          2、隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          1、用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。

          2、隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、去農(nóng)場(chǎng)

          師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>

          (老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。)

          師:請(qǐng)大家坐好,開(kāi)車?yán)玻?/p>

         ?。ń處熯吥7滤緳C(jī)開(kāi)車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。)

          評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

          2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您

          師:(邊操作小烏手偶邊說(shuō))“農(nóng)場(chǎng)到了???,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼;那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥(niǎo)真靈活,在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”

          師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥(niǎo)在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱?!?/p>

          (說(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

         ?。ǔ鍪緢D卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”

         ?。ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

         ?。ǔ鍪緢D卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥(niǎo)跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”

          (說(shuō)完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

         ?。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái),給小鳥(niǎo)加油吧!”

         ?。ㄕf(shuō)完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

          注意:

          A、如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶,師生一起唱。

          B、歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音,也能聽(tīng)到別人的聲音。

          評(píng)析:人聲是最好的樂(lè)器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

          師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼!”

         ?。◣熡滓黄饋?lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問(wèn)好。)

          師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作?!?/p>

         ?。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。)

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。

          評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。

          4。農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

          師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來(lái),動(dòng)物們可喜歡吃美味的`蘑菇了?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)

          師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩?!保ü膭?lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

          師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

          幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

          師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

          幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

          師:“小朋友們都玩得很開(kāi)心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴,開(kāi)始唱歌吧!”

         ?。◣熒黄鸾o一首2/4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

          師:“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái),讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

         ?。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆?dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)

          評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的,玩奏樂(lè)器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

          5、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)

          師:“小朋友們玩得開(kāi)心嗎?”

          幼:“開(kāi)心!”

          師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧!”

          (音樂(lè)響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作??梢韵冗x擇2/4拍的音樂(lè),然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。)

          評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。

          活動(dòng)反思

          本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。

        第2篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案:美麗的船帆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)識(shí)各種帆船之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣??紤]到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫(huà)材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

          活動(dòng)目的:

         ?。?、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

          2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

         ?。?、師生共同收集帆船模型,布置帆船比賽的場(chǎng)景,其中個(gè)別帆船無(wú)帆(如圖一)。

         ?。场⒂脕?lái)制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

         ?。?、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么。(部分船沒(méi)有帆。)

         ?。?、帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

          二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

         ?。薄⒐膭?lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的`。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

         ?。?、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開(kāi),用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

          三、指導(dǎo)幼兒制作

         ?。?、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

          2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過(guò)多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

         ?。?、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫(huà)等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          活動(dòng)延伸:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

         ?。?、組織幼兒舉行帆船比賽。

        第3篇

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編整理的幼兒園大班主題活動(dòng)教案總結(jié)《親近藝術(shù)大師》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          “六一”時(shí)我們班級(jí)開(kāi)展了“花香畫(huà)語(yǔ)”藝術(shù)展,展出了孩子的繪畫(huà)作品及插花作品。展出后,幼兒園里立刻沸騰了起來(lái),家長(zhǎng)、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ5南胂蠖@嘆:這么美的畫(huà)出自一群5、6歲的孩子手中!是的,我們也欣喜地感受到了從我們開(kāi)展班級(jí)主題《親近藝術(shù)大師》,讓孩子進(jìn)行名畫(huà)欣賞后收到的效果!這不禁讓我想到了許多……

          主題的生成

          名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的“死角”,一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出,但是真正將名畫(huà)欣賞作為一條主線,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認(rèn)為名畫(huà)與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn),孩子不理解,無(wú)法取得共鳴,也有的認(rèn)為最棘手的是如何選材……其實(shí),關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫(huà)欣賞活動(dòng)逐漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷聲匿跡。我們?cè)谶x擇《親近藝術(shù)大師》這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的疑惑:開(kāi)展名畫(huà)欣賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開(kāi)展?它的意義又如何呢……帶著這些問(wèn)題,我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開(kāi)展了一系列的名畫(huà)欣賞活動(dòng),我們的主題活動(dòng)《親近藝術(shù)大師》目的是讓孩子通過(guò)美術(shù)欣賞,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺(jué),開(kāi)拓他們的視野,使他們對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺(jué)的喜愛(ài);能夠掌握簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語(yǔ),有敘述和談?wù)撟髌返哪芰Γ划a(chǎn)生自由表達(dá)的興趣,挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。

          主題的實(shí)施

          認(rèn)識(shí)著名畫(huà)家及其代表作。1、認(rèn)識(shí)印象派畫(huà)家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》。2、認(rèn)識(shí)印象派畫(huà)家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾涅浴場(chǎng)》。3、認(rèn)識(shí)立體派畫(huà)家畢加索及其代表作《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂(lè)家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、認(rèn)識(shí)抽象派畫(huà)家米羅及其代表作《繪畫(huà)》、《托兒所的裝飾畫(huà)》。5、認(rèn)識(shí)蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。:臨摹畫(huà)家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢(mèng)》、《三個(gè)音樂(lè)家》、修拉《大碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫(xiě)生《盆栽與水果》、水粉色彩練習(xí)《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。制作畫(huà)家知識(shí)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫(huà)家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)·芬奇的資料,將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。

          前期準(zhǔn)備

          布置與主題相聯(lián)系的主墻飾,使幼兒能置身于美的環(huán)境,感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫(huà)家的詳細(xì)介紹及畫(huà)家的畫(huà)像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫(huà)家代表作并彩噴成大圖片。在班級(jí)里布置“班級(jí)情報(bào)站”,方便與家長(zhǎng)交流主題的開(kāi)展工作。在班級(jí)中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個(gè)區(qū)域,展出畫(huà)家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書(shū)角中投放美術(shù)欣賞書(shū)籍,讓幼兒平時(shí)可以欣賞、閱讀。

          家長(zhǎng)工作這個(gè)主題開(kāi)展以來(lái),我們充分利用家長(zhǎng)資源,將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一部分。在班級(jí)中布置了版塊“班級(jí)情報(bào)站”,其中包括關(guān)于最近認(rèn)識(shí)的畫(huà)家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題的內(nèi)容,開(kāi)展的程度,孩子學(xué)習(xí)的情況,才能更好地配合我們主題開(kāi)展的工作。我們的活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持和配合,如:有的家長(zhǎng)幫我們搜集了許多有關(guān)的畫(huà)家的資料、圖片,并打印,有的熟悉電腦的家長(zhǎng),為我們提供了好的美術(shù)欣賞的網(wǎng)站,有的家長(zhǎng)幫助我們進(jìn)行彩噴圖片等。

          活動(dòng)剪影

          剪影一:咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪谟懻撝裁??原?lái),他們?cè)谕嬗螒颉爸R(shí)競(jìng)賽”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友當(dāng)選手,還有的小朋友當(dāng)評(píng)委和觀眾,他們你一言我一語(yǔ)地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫(huà)家的知識(shí)來(lái)個(gè)競(jìng)賽,可有趣了!

          剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?常識(shí)活動(dòng)中,大家在一起玩著“三原色”變色的游戲,瞧!他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師,一會(huì)兒有的小朋友將紅色和藍(lán)色變成了紫色,有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色,有的小朋友將紅和黃色變成了橙色……他們完全陶醉在了色彩的世界里了!

          剪影三:今天,我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了,大家模仿蒙德里安的繪畫(huà)風(fēng)格,設(shè)計(jì)著未來(lái)的幼兒園,設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,一點(diǎn)兒也沒(méi)留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……

          剪影四:我們小朋友正在布置著班級(jí)的第二屆藝術(shù)展呢,上面擺著的似乎是大師們所畫(huà)的《夢(mèng)》、《向日葵》、《大碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個(gè)音樂(lè)家》……仔細(xì)一看!畫(huà)筆中又帶著幾許稚嫩的童真,原來(lái),是我們小朋友的作品呀!這個(gè)展覽中,每個(gè)小朋友選擇了自己所喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹,可個(gè)個(gè)畫(huà)得都是惟妙惟肖的呢!

          剪影五:孩子們圍著一些畫(huà)熱烈地討論著什么?乍一看,以為是一群專家在鑒定著這些畫(huà)呢,原來(lái),是我們的小專家們根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在討論著這些他們還沒(méi)欣賞過(guò)的畫(huà),有的小朋友說(shuō):“我猜,這肯定是凡高爺爺畫(huà)的,他喜歡用這種一截一截的弧形線條來(lái)畫(huà)畫(huà)!”“我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)?,看!這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)該是我喜歡的畢加索畫(huà)的,因?yàn)楹芏鄸|西都是用幾何形狀來(lái)構(gòu)成的!”……

          活動(dòng)意義

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫(huà)欣賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方,其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、肯定,其積極意義在于:

          1、開(kāi)展名畫(huà)欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。從幼兒未來(lái)發(fā)展的需要看,大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益緊密,在幼兒未來(lái)的生活中,接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開(kāi)闊幼兒視野;發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力,語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感有促進(jìn)作用,讓他們“敢想、敢說(shuō)、敢做”。因此,我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受,而不是想要“一步登天”地收到成效。開(kāi)展了《親近藝術(shù)大師》后,孩子先后接觸了:印象派畫(huà)家凡高、修拉;抽象派畫(huà)家米羅;立體派畫(huà)家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫(huà)家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊論,如:“我覺(jué)得凡高畫(huà)的樹(shù)象一團(tuán)火一樣,特別好看!”“修拉畫(huà)的最好看了,有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫(huà)也好看畫(huà)上好象是怪獸,很奇怪,但是很好看!”……一幅看似簡(jiǎn)單的畫(huà),他們也能根據(jù)自己的見(jiàn)解說(shuō)出很多來(lái),如欣賞米羅的作品時(shí),雅琳想到了:“有個(gè)人看見(jiàn)了彩虹,泥土、星星、太陽(yáng),他就很想飛上天,可是他們沒(méi)有長(zhǎng)翅膀?!本悖骸耙惶?,有個(gè)人來(lái)拔蘿卜,還帶個(gè)煙斗出來(lái)抽,一走幾步,灰塵都飛起來(lái)了,過(guò)了一會(huì),灰塵不見(jiàn)了太陽(yáng)出來(lái)了,他就把蘿卜拔起來(lái)了。”

          2、開(kāi)展名畫(huà)欣賞活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說(shuō)到,一位農(nóng)民種了一顆葫蘆樹(shù),其寶貝至極。但是,農(nóng)民只想著多澆水,趕快收獲葫蘆,卻沒(méi)注重如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因長(zhǎng)年沒(méi)有施肥、除蟲(chóng)奄奄一息。一位好心人告訴農(nóng)民:“你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲(chóng)了?!鞭r(nóng)民揮手笑道:“葉子長(zhǎng)蟲(chóng)何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果,到了別人收獲葫蘆的時(shí)候,農(nóng)民的葫蘆卻一個(gè)也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。這時(shí)他后悔莫及。這則故事中看到,只注重結(jié)果,而不注重過(guò)程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相似之處的。如果你急于求成,那便會(huì)一無(wú)所獲。就像我們班級(jí)開(kāi)展的主題《親近藝術(shù)大師》,如果我們一心只想要讓孩子的繪畫(huà)水平具有大師風(fēng)范,而不注重欣賞,不讓孩子了解畫(huà)中所包含的意義,那收到的效果將令我們失望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺(jué)行動(dòng)為主,具有直覺(jué)性、整體性和同一性。從某種程度上講,幼兒的直覺(jué)感知比成人強(qiáng),他們不受理性的干擾,和藝術(shù)家有著相似的感覺(jué)。他們共同追尋自己的感覺(jué)。為此在名畫(huà)欣賞活動(dòng)老師并不是直接告訴幼兒畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)家的用意,而是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺(jué)去感知。如欣賞畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》,出示畫(huà)后,我首先問(wèn)孩子:你覺(jué)得畫(huà)里畫(huà)的是什么?你想到了什么?孩子們說(shuō)了很多———瑞琪說(shuō):“畢加索的《三樂(lè)師》這一幅畫(huà)中,我看見(jiàn)一個(gè)樂(lè)師在拉大提琴,第二個(gè)樂(lè)師在吹笙,第三個(gè)樂(lè)師在唱歌。他們笑笑的,打扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服,一個(gè)穿格子的衣服,還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂(lè)師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的,象牙簽一樣。整副畫(huà)看起來(lái)綠彤彤的。后面的墻壁沒(méi)有窗戶,上面的燈亮亮的,應(yīng)該是晚上的時(shí)間,他們不愛(ài)睡覺(jué),就愛(ài)唱這些快樂(lè)的曲譜?!兵櫛颍骸暗谝粋€(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),圓圓的臉,顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的,你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽(tīng)。第二個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)得很帥,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌來(lái)聲音洪亮悅耳動(dòng)聽(tīng),我也喜歡聽(tīng)。第三個(gè)音樂(lè)家是吹喇叭的,他的喇叭聲引來(lái)了樹(shù)上的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)好象在說(shuō):‘叔叔吹得太棒了,我們很喜歡?!衣?tīng)了三個(gè)叔叔的音樂(lè),我好羨慕他們,我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂(lè)家,做一個(gè)對(duì)人民有用的人?!毖帕眨骸敖裉?,我看了一幅畫(huà),是畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》畫(huà)里用了許多顏色,有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等,組成了許多圖案,有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴,一個(gè)人在彈鋼琴,還有一個(gè)在吹薩克斯,他們就象在演出一樣,那么的用心,那么的專注,可見(jiàn)畫(huà)家的觀察力是多嗎的強(qiáng),才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生。”

          3、開(kāi)展名畫(huà)欣賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,我們有這樣的一個(gè)體會(huì),并不是所有的孩子一開(kāi)始就喜歡欣賞名畫(huà),懂得如何欣賞,期間有一個(gè)情感的改變過(guò)程:從不懂得欣賞方法也不愛(ài)看名畫(huà)、喜歡看、但缺少方法。喜愛(ài)欣賞活動(dòng)、具有初步的理解能力。從中可以看出幼兒情感激發(fā)依賴于幼兒審美理解能力,而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫(huà)的內(nèi)容和欣賞活動(dòng)的組織形式,富有生命力的,適合幼兒年齡階段,和生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來(lái)新奇和愉悅。如《格爾尼卡》,畫(huà)面由黑、白、灰三色來(lái)畫(huà)成。這是畫(huà)家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴,對(duì)人類災(zāi)難的同情。所有形象是超越時(shí)空的,并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫(huà)家用一些幾何形人物,廣用線條,寓意復(fù)雜,半側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,當(dāng)老師一掛出畫(huà)后,孩子們的注意力便被深深的地吸引。孩子們說(shuō):眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢?有人說(shuō):牛的`臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的,窗戶怎么那么亮?這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣……在幼兒的爭(zhēng)論和推理中他們的理解力逐漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。

          4、通過(guò)名畫(huà)欣賞挖掘幼兒的審美創(chuàng)造潛力“頭腦不是用來(lái)被填滿的容器,而是需要被點(diǎn)燃的火把?!眱和焐哂袆?chuàng)造力。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的,并且許多并無(wú)多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新奇意象,決不是成人能代替的。我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例,好似幼兒行走的拐杖,在一定程度上限制了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式,在每次欣賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)鎏砹擞變寒?huà)相同題材的創(chuàng)作畫(huà),讓幼兒嘗試擺脫拐杖,走自己的路,使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解,通過(guò)自己的畫(huà)筆盡情發(fā)揮,實(shí)際上是一個(gè)審美再創(chuàng)造的過(guò)程。如讓幼兒欣賞凡高的《星月夜》之后,讓幼兒畫(huà)自己看到的奇妙的天空,大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)云彩和風(fēng),畫(huà)面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來(lái)。再如欣賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》之后,孩子們的思路一下子打開(kāi)了,有的模仿蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)未來(lái)的幼兒園。欣賞了深得孩子們喜愛(ài)的修拉作品《大碗島的星期天》后,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),畫(huà)了《快樂(lè)星期天》,有的孩子畫(huà)了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽(yáng)等。欣賞了凡高的《向日葵》后,孩子們結(jié)合寫(xiě)生,畫(huà)了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹(shù),運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫(huà)面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中,孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中,他們學(xué)會(huì)了異想天開(kāi),孩子們的作品變得更富有個(gè)性。

          活動(dòng)反思

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先,我們認(rèn)為名畫(huà)欣賞活動(dòng)在幼兒園中、大班開(kāi)展是可行的和必要的,它對(duì)幼兒審美感知的增強(qiáng)、語(yǔ)言的發(fā)展、想象的豐富等方面有其積極意義;其次,選擇和幼兒年齡特征,理解力相符的欣賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是欣賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵??傊詫徝栏兄獮槌霭l(fā)點(diǎn),以情感為動(dòng)力,在不斷挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的同時(shí),使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展,這是名畫(huà)欣賞活動(dòng)給我們帶來(lái)的啟示。

        第4篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案:美麗的船帆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心,使他們獲得成功的體驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)識(shí)各種帆船之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣??紤]到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫(huà)材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆,這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

          活動(dòng)目的:

          1、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

         ?。?、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         ?。?、認(rèn)識(shí)各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。

         ?。病熒餐占P?,布置帆船比賽的場(chǎng)景,其中個(gè)別帆船無(wú)帆(如圖一)。

         ?。?、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

         ?。?、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么。(部分船沒(méi)有帆。)

          2、帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

          二、引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

         ?。薄⒐膭?lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的`。

         ?。场⒁龑?dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。

         ?。础⒔o每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開(kāi),用記號(hào)筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。

          三、指導(dǎo)幼兒制作

         ?。?、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

         ?。?、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過(guò)多,一般以3~5次為宜,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

          3、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫(huà)等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          活動(dòng)延伸:

         ?。?、引導(dǎo)幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。

         ?。?、組織幼兒舉行帆船比賽。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。

          2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美。

          3、在操作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段,分類裝在各個(gè)小簍子里。

          2、一次性白色小蛋糕盤(pán)。

          3、課件:蔬菜拼盤(pán)視頻(廚藝大賽情景展現(xiàn))。

          4.活動(dòng)前組織幼兒把手洗干凈。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜一猜

          根據(jù)蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          1、師:今天老師帶來(lái)了一些“化過(guò)妝”的蔬菜,根據(jù)它們的形狀和顏色,你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎?

         ?。ǔ鍪厩衅蚯卸蔚氖卟?,讓幼兒觀察并猜出名稱。)

          2、師:不同的蔬菜可以切出不同的形狀,如果把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢?我們來(lái)看一看廚藝大賽中的拼盤(pán)比賽吧。

          二、看一看

          1、欣賞廚藝拼盤(pán)比賽視頻片段。

          師:廚師們?cè)诒荣愔兄谱鞯腵這些蔬菜拼盤(pán)好看嗎?廚師為什么要這樣擺放呢?

          小結(jié):利用各種蔬菜的切片或切段的不同形狀、不同顏色可以拼出各種美麗的圖案。蔬菜拼盤(pán)的圖案可以給大家?guī)?lái)美的感受,引起食欲。

          2、作品賞析:選取比賽視頻中幾張經(jīng)典有趣的拼盤(pán)圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、分析,說(shuō)說(shuō)拼盤(pán)的圖案利用了哪幾種蔬菜切片,擺出了什么造形,這樣擺給人一種什么感覺(jué),等等。幼兒逐一欣賞、評(píng)析,感受蔬菜拼盤(pán)的形狀美、造型美、色彩美,從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。

          三、拼一拼

          1、師:小朋友也來(lái)做廚師,來(lái)一次蔬菜拼盤(pán)比賽好嗎?

          提示:制作拼盤(pán)時(shí),先要想好自己要拼什么,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,注意圖案的對(duì)稱。

          2、幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜,拼出自己喜愛(ài)的圖案。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤(pán)。

          四、比一比

          請(qǐng)幼兒將做好的蔬菜拼盤(pán)擺在指定桌面上,請(qǐng)客人老師和好朋友來(lái)看看,并向他們介紹自己做的拼盤(pán)。

          五、小結(jié)

          鼓勵(lì)幼兒多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。

        第6篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

          2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。

          3、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          畫(huà)紙和彩筆

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)新學(xué)的本領(lǐng)。

         ?。?)你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

         ?。?)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢?

         ?。?)你是跟誰(shuí)學(xué)的新本領(lǐng)?你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說(shuō)些什么?

          2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。

         ?。?)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng),教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。

          (2)請(qǐng)幼兒自由組合,互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。

          3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫(huà)出學(xué)本領(lǐng)的情景。

         ?。?)請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的'情景畫(huà)出來(lái),并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。

         ?。?)教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。

          (3)教師和幼兒一起布置展示墻,展示作品,供大家自由欣賞。

          四、活動(dòng)延伸

          教師在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)張貼到展示墻。

          五、資料庫(kù)

          小雞學(xué)本領(lǐng)

          一二三四五六七,一群小雞做游戲。

          嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來(lái)跑去真歡喜。

          東啄啄,西啄啄,小蟲(chóng)吃到嘴里去。

          拍拍翅膀彎彎腰,小雞小雞真快樂(lè)。

          扭扭脖子踢踢腳,快快樂(lè)樂(lè)心情好。

          六、活動(dòng)總結(jié)

          幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng),會(huì)整理自己的小書(shū)包也是一種本領(lǐng),本領(lǐng)不分大小,無(wú)論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。

        第7篇

          [研究要點(diǎn)目標(biāo)]:

          1、學(xué)習(xí)把扇形紙卷成圓錐形并用各種圖案裝飾成新年帽。

          2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣。

          [研究過(guò)程]:

          一、引出課題。

          新年快到了,老師做了一頂漂亮的新年帽,把它戴在頭上,慶祝新年的到來(lái)(出示新年帽)。你們也想有一頂新年帽嗎?(想)今天,我們就一起來(lái)學(xué)做一下吧!

          二、教師講解示范。

          1、選擇自己喜歡的'扇形紙,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾(繪畫(huà)成剪貼)。

          2、把裝飾好的扇形紙卷成圓錐形并進(jìn)行結(jié)合。

          3、在帽尖上粘上五彩飄帶。

          4、衣帽邊上釘上松緊帶。

          三、幼兒操作。

          1、在裝飾時(shí)要盡量與別人不一樣,有創(chuàng)意,色彩鮮艷。

          2、卷紙時(shí)帽沿要對(duì)整齊。

          3、粘合時(shí)漿糊不要涂得太多了。

          四、講評(píng)。

          幼兒互相參觀,教師表?yè)P(yáng)裝飾漂亮,有創(chuàng)新的幼兒。

          1、幼兒頭戴新年帽聽(tīng)音樂(lè)翩翩起舞。

          2、幼兒頭戴新年帽互相表述、交流。

          [研究結(jié)果]:

          活動(dòng)過(guò)程中在卷圓錐形時(shí)有些困難,在裝飾時(shí)幼兒表現(xiàn)得較認(rèn)真,釘松緊帶也是老師幫助完成,最后一個(gè)個(gè)新年帽都完成了。

        第8篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

          2.享受與同伴共同表演的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲:《小蜜蜂》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的`動(dòng)作和聲音。

          1.小蜜蜂是怎么飛的?在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的?我們都來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。

          2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

          3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭?

          二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,讓幼兒熟悉歌曲。

          1.你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

          2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”?

          3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

          三、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲,邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲:先由一半幼兒扮演蜜蜂,另一半幼兒扮演花朵,花朵隨意擺動(dòng),也可擺出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友,在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。

        第9篇

         ?。刍顒?dòng)目標(biāo)]

          1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖案裝飾衣服,發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力。

          2、讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象。

          3、發(fā)展幼兒的.想像力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并嘗試用水粉涂色。

         ?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備]

          帶花紋的盤(pán)子、碗、手絹、衣服、毛巾、臉盆、花瓶等實(shí)物;水粉顏料、刷子、油畫(huà)棒、各種白紙做的衣服樣品;磁帶等。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          一、游戲“找朋友”。

          1、找到朋友后請(qǐng)幼兒觀察朋友身上穿了什么衣服?衣服上有什么花紋?在哪里?除了花紋還有什么?

          2、幼兒自由回答。

          3、請(qǐng)幼兒想還在什么地方見(jiàn)過(guò)花紋和圖案?

          4、請(qǐng)幼兒自由參觀找花紋。

          二、了解花紋的運(yùn)用。

          1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒回憶在什么東西或地方還見(jiàn)過(guò)花紋?讓幼兒了解花紋在生活中的運(yùn)用。

          2、讓幼兒把發(fā)現(xiàn)的關(guān)于花紋的秘密藏起來(lái),教師出示裝飾過(guò)的衣服紋樣,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。

          三、幼兒運(yùn)用花紋裝飾衣服樣品,教師指導(dǎo)。

          四、通過(guò)實(shí)踐讓幼兒了解“油水分離”現(xiàn)象。

          1、小結(jié)幼兒用油畫(huà)棒繪畫(huà)的情況,并請(qǐng)幼兒思考怎樣讓它更漂亮?

          2、引導(dǎo)幼兒用水粉給衣服涂色。

          3、幼兒涂色,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水粉蓋不住油畫(huà)棒畫(huà)的花紋,知道“油水分離”。

          五、小評(píng)幼兒作畫(huà)情況。

          六、放音樂(lè)幼兒穿上自己裝飾的衣服,展示作品。

        第10篇

          “愛(ài)美之心,人皆有之。”但人的審美能力不是天生的,而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中,在成人的正確引導(dǎo)下,感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化,還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中,教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中,美的印象和感受,通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái),這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解,而且能使其不斷追求美,探究美和表現(xiàn)美。

          一. 說(shuō)目標(biāo)

          《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為:

          目標(biāo)一是情感目標(biāo),引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          目標(biāo)二是能力目標(biāo),讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

          二. 說(shuō)選材

          插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉,經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái),從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

          大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ),讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。

          三. 說(shuō)教學(xué)方法

          在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看,試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

          第一. 激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

          運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

          第二. 給幼兒各種嘗試材料

          豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花,鼓勵(lì)幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。

          第三. 教師講解

          幫助幼兒解決難點(diǎn),幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過(guò)我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

          四. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的`造型、顏色等感受其藝術(shù)美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對(duì)照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過(guò)觀察對(duì)比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個(gè)主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂(lè),讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中,對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助,讓他停下來(lái),與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時(shí)修改,使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞,自由討論,然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方,讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn),使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

        第11篇

          剛剛進(jìn)入幼兒園不久的孩子,對(duì)教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨(dú)坐一旁,不愿意參加集體活動(dòng)。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè),喜歡跟著成人玩音樂(lè)游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂(lè)作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動(dòng)的興趣。

          在伴隨音樂(lè)扭扭拍拍的過(guò)程中,孩子們會(huì)隨著動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言節(jié)奏一起扭動(dòng)身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡(jiǎn)單的'方位詞“上、下、前、后”,并跟著念短句。托班孩子處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,扭一扭、動(dòng)一動(dòng)、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語(yǔ),愿意開(kāi)口說(shuō)話,而且容易吸引他們的注意力。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.在教師的引導(dǎo)下,樂(lè)意伴隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體。

          2.感受與大家一起游戲的快樂(lè),愿意和教師、同伴一起玩音樂(lè)游戲。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.孩子們已認(rèn)識(shí)“巧虎”。

          2.每個(gè)孩子一個(gè)巧虎頭飾。

          3.一段歡快的樂(lè)曲。

          4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場(chǎng)地。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)巧虎來(lái)了

          1.出示巧虎頭飾,引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。

          師:這是誰(shuí)呀?我們和巧虎說(shuō)“巧虎好”。(教師要鼓勵(lì)每個(gè)孩子與巧虎打招呼,可以說(shuō)“巧虎好”,也可以說(shuō)“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個(gè)孩子面前,與孩子握握手等。)

          2.觀看巧虎表演。

          師:今天巧虎來(lái)給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂(lè)扭動(dòng)身體各個(gè)部位,如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵(lì)。)

          (二)與巧虎共舞

          1.鼓勵(lì)孩子一起跳舞。

          師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來(lái)和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個(gè)孩子來(lái)跳舞,引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個(gè)別孩子不愿意,也不要強(qiáng)求。)

          2.跟著節(jié)奏簡(jiǎn)單扭動(dòng)。

          師:巧虎說(shuō)“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動(dòng)身體,可重復(fù)2~3次。)

          3.跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手。

          師:巧虎說(shuō)“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個(gè)別孩子沒(méi)有扭動(dòng)起來(lái),教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂(lè)晃動(dòng)或拍打節(jié)奏,可重復(fù)2~3次。)

          師:巧虎又說(shuō)“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動(dòng)作對(duì)托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。)

          師:巧虎問(wèn)“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口,說(shuō)說(shuō)身體其他部位的名稱,然后大家一起做動(dòng)作,如“拍拍小臉1、2”。)

          師:巧虎說(shuō)“小朋友們,你們本領(lǐng)真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表?yè)P(yáng)孩子。)

          (三)和巧虎告別

          師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說(shuō)“再見(jiàn)”吧。(讓每個(gè)孩子與巧虎握手道別。)

          四、活動(dòng)建議

          第一,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物或人物形象,用來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)并貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動(dòng)的興趣,更樂(lè)于模仿動(dòng)作。

          第二,選擇合適的音樂(lè)是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。選用的音樂(lè)應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點(diǎn),盡可能是孩子已經(jīng)接觸過(guò)、較為熟悉的音樂(lè),如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。

          第三,該活動(dòng)也適合在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行,還可在區(qū)域中開(kāi)展。

        第12篇

          活動(dòng)目的:

          1、感受和理解歌曲,體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。

          2、學(xué)唱歌曲,大膽表達(dá)自己的感受,表達(dá)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)園、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)教師的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,布置成"兩個(gè)家"的照片展。

          2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、播放歌曲,幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展,在自然的氛圍中感受歌曲。

          2、幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)家。教師提問(wèn):兩個(gè)家里都有誰(shuí)?媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里?

          3、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉。

         ?。?)教師范唱,唱完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師將歌詞朗誦給幼兒聽(tīng)。

         ?。?)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。

         ?。?)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽(tīng)間奏,做好銜接。

          4、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。

         ?。?)教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的.情感,討論怎樣唱好這首歌。教師提問(wèn):你有兩個(gè)家,心里感覺(jué)怎樣?你可以怎樣唱這部分歌詞?(連貫、抒情)。你要把高興的事告訴別人,應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞?(跳躍、歡快)。

         ?。?)讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,聽(tīng)完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪里唱得好,再一起試一試。

          5、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱(1)組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法:前四句的"告訴小鳥(niǎo)------"領(lǐng)唱(可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,也可請(qǐng)四人,每人唱一句),從"我有兩個(gè)家"開(kāi)始齊唱到結(jié)束;或前八句領(lǐng)唱,從"一個(gè)家有老師------"開(kāi)始齊唱到結(jié)束。

          (2)教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。

        第13篇

          目標(biāo):

          1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的"抓、刮、摳"等作畫(huà)動(dòng)作,掌握沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

          2、在幼兒感受藝術(shù)形式的`同時(shí),大膽構(gòu)思,啟發(fā)想象,大膽的表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

          準(zhǔn)備:

          1、沙盤(pán)、細(xì)沙若干。

          2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂(lè)CD。

          3、孩子在課前對(duì)沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

          過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫(huà)》,讓幼兒欣賞和觀察。

          問(wèn):你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。

          問(wèn):沙畫(huà)大師都用了哪些手法來(lái)作畫(huà)?

          2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫(huà)面中出現(xiàn)的手法變化,教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫(huà)手法。

          3、出示教師的范畫(huà),請(qǐng)幼兒猜猜看老師的畫(huà)中用了那些方法?

          4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)什么?

          5、幼兒動(dòng)手操作。

          教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng),再讓幼兒進(jìn)行操作,巡回指導(dǎo),要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力,進(jìn)行創(chuàng)作。

          三、結(jié)束部分:

          把幼兒的作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并欣賞,提升幼兒的成就感。

          [活動(dòng)延伸]幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品,不斷體驗(yàn)沙的變化。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 畫(huà)出特別的我,產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

          2、 樂(lè)意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 每人一面小鏡子:繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、彩紙)2、 教師和本班兩位幼兒的自畫(huà)像。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 欣賞交流出示教師漫畫(huà)式的自畫(huà)像。這是誰(shuí)的畫(huà)像?你是怎么看出來(lái)的`?

          出示本班幼兒漫畫(huà)式的自畫(huà)像,這是我們本班兩位小朋友的畫(huà)像,請(qǐng)你猜猜,他是誰(shuí)?(提示:他有什么特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請(qǐng)你照著鏡子找一找。

          你最喜歡自己什么地方?

          2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫(huà)出你特備的部位,你應(yīng)該怎么畫(huà)?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。

          3、 幼兒作畫(huà)幼兒嘗試用夸張的漫畫(huà)方式畫(huà)自畫(huà)像,夸張的表現(xiàn)自己無(wú)關(guān)的特征。

          4、 根據(jù)畫(huà)介紹我自己:我很特別,因?yàn)槲?。。。。?!?/p>

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》,嘗試用繪畫(huà)的形式描繪心中的“春天”。

          2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征,并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。

          3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          記號(hào)筆,油畫(huà)棒。幼兒用書(shū)人手一套。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌《春天》,進(jìn)一步感知春天的特征。

          教師:詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書(shū)?(彩色的、會(huì)唱的.、會(huì)笑的書(shū))

          二、啟發(fā)幼兒的想象力。

          1、教師:春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)唱的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天還可以是一本怎樣的書(shū)?春天是怎樣的書(shū)呢?

          2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書(shū),如:會(huì)吹的書(shū),不斷長(zhǎng)大的書(shū),溫暖的書(shū),花紅柳綠的書(shū)……

          三、交代要求,幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

          1、怎樣將紙做成書(shū)的樣子呢?(一頁(yè)紙對(duì)折方法,多頁(yè)紙合訂在一起)

          2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如:畫(huà)會(huì)吹的“書(shū)”時(shí),在第一張紙上,設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫(huà)畫(huà)作為封面,在里面畫(huà)出各種會(huì)吹的事情(微風(fēng)在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)

          3、提醒幼兒畫(huà)面要豐富。

          教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫(huà)中的好的想法,啟發(fā)幼兒的思路。

          四、作品評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)小朋友展示自己的作品,向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):我畫(huà)的春天是一本怎樣的書(shū)。

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽地根據(jù)曲線想象各種動(dòng)物和圖形。

          2、能求新求異,和同伴的想象不一樣。

          材料準(zhǔn)備:

          16開(kāi)彩砂紙,油畫(huà)棒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:碰碰響

          1、教師出示曲線師:看看這條曲線,你能想到什么?能聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢?

          比一比,誰(shuí)想得最有趣,最特別!一定要和別人想得不一樣!

          對(duì)于有創(chuàng)意的答案獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

          二、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)

          1、刮蠟畫(huà)的方法探索:

          師:刮刮畫(huà)畫(huà)真有趣,先把動(dòng)物的樣子畫(huà)下來(lái)。

          2、想一想哪些地方準(zhǔn)備刮掉?哪些地方留下來(lái)。

          鼓勵(lì)幼兒使用線描的方法表現(xiàn)畫(huà)面的“黑白灰”,學(xué)會(huì)合理的`搭配畫(huà)面。

          重難點(diǎn):必須要有點(diǎn)、線、面的方法來(lái)畫(huà)。

          3、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒膽大心細(xì)。

          適時(shí)表?yè)P(yáng)做到點(diǎn)線面搭配的作品。

        第17篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化,改變走路的速度。

          2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一件動(dòng)物玩具。

          2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)身體:

         ?。?)教師引出游戲主題,激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。

          ——“玩具寶寶們要上幼兒園啦,我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢?”

         ?。?)幼兒自由討論,想出各種辦法。

          2、自由探索:

          (1)幼兒抱好玩具,隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。

          ——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢?”

          引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。

          (2)走圓圈。

          ——“前面有一條小路,路上有許多小石塊,我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏,才不會(huì)迷路。”

         ?。?)教師示范按節(jié)奏走石塊路。

          (4)幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。

          (5)幫玩具找座位:

          ——“幼兒園里有很多的座位,大家一起幫玩具找到它們的座位吧?!?/p>

          幼兒拿著玩具在椅子的`周圍走,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí),馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始,給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng),玩具擺放在座位上,沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

          3、結(jié)束游戲:

          游戲結(jié)束后,教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

        第18篇

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫(huà),讓幼兒初步學(xué)會(huì)用“○”,“一”來(lái)表示人的各種動(dòng)作。

          2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫(huà),并培養(yǎng)幼兒對(duì)人物繪畫(huà)的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

          1、早操音樂(lè)。

          2、白紙20疊,勾線筆人手一支。

          3、卡片(人物動(dòng)作)。

          三、活動(dòng)過(guò)程。

         ?。ㄒ唬┮}。

          1、教師說(shuō):“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的`小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起再來(lái)做一次好嗎?(播放廣播操音樂(lè))

          2、中間某個(gè)動(dòng)作靜止,說(shuō):“這個(gè)動(dòng)作做得真好,我要把它畫(huà)下來(lái)?!啊稹北硎疚覀兊念^,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個(gè)就叫做蝌蚪畫(huà)法,好玩嗎?”

         ?。ǘ┚唧w過(guò)程。

          1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事,聽(tīng)好了!有個(gè)小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學(xué)做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?

          2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫(huà))

          3、教師:我也想當(dāng)模特,誰(shuí)幫我畫(huà)呢?(教師做動(dòng)作,幼兒畫(huà))

          4、教師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)下面的小朋友畫(huà)出來(lái)。

          5、請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。

          6、分組,把幼兒分成5個(gè)一組,其中一個(gè)當(dāng)模特,其余的畫(huà),模特可以輪流做。

         ?。ㄈ┙Y(jié)束。

          教師出示畫(huà)好的幾張圖畫(huà),請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

        第19篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受青花瓷的獨(dú)特美,初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。

          2.能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn),喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.青花瓷盤(pán)圖片PPT;背景音樂(lè)。

          2.紙盤(pán);藍(lán)色顏料;畫(huà)筆、棉簽;紙盤(pán)托架;

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          師:你知道瓷盤(pán)嗎?你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的?

          2.欣賞青花瓷盤(pán),感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。

          (1)欣賞“青花瓷”P(pán)PT,初步感受。

          師:看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)?

          (2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。

          師:這些瓷盤(pán)是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起,你感覺(jué)怎么樣?

          教師總結(jié)、介紹:這種在白色的底上畫(huà)上藍(lán)色的花紋,叫“青花”……

          (3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。

          師:青花瓷盤(pán)上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?

          教師總結(jié):美麗的'青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活,還把美好的祝福帶給大家……

          (4)進(jìn)一步欣賞,初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結(jié)構(gòu)。

          師:這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?

          3.拓展經(jīng)驗(yàn),知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。

          4.幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán),進(jìn)一步感受青花瓷的美。

          (1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。

          (2)引導(dǎo)幼兒思考:你想畫(huà)什么花紋?畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方?

          (3)幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          5.作品展示與評(píng)價(jià)。

          師:你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美,哪里最美?

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗(yàn)京劇的魅力,萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛(ài)。

          2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現(xiàn)。

          重難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          環(huán)境準(zhǔn)備:把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里,供幼兒欣賞。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機(jī)及磁帶。

          2、幼兒操作材料:在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、營(yíng)造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》,用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。)

          2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好,與幼兒互動(dòng)。

          3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒了解京劇的文化。

          小結(jié):京劇是我們中華民族的國(guó)粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài),也深受外國(guó)友人的歡迎,是中國(guó)人的驕傲!

          二、運(yùn)用多種感官,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。

          我們一起走進(jìn)京劇的世界,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

          1、欣賞京劇《賣水》選段,學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

          教師提問(wèn):

          1、花旦是怎么走的?手部的動(dòng)作是什么樣的?

          2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊?你試試,怎樣走才會(huì)又快又輕呢?

          3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開(kāi)心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步,演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。

          2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

          教師提問(wèn):

          1、花臉走路的'感覺(jué)怎么樣啊?(神氣)

          2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)?

          3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)該要怎么樣?。浚ㄍχ绷耍?/p>

          4、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的,特別神氣!

          三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》,體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。

          1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

          教師提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么樣的感受呀?

          小結(jié);這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。

          2、欣賞京歌第二遍,引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。(重點(diǎn)找出AB段中間的間奏)教師提問(wèn):

          這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽(tīng)出那一段適合"花旦"表演?

         ?。▊€(gè)別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀?(個(gè)別、集體練習(xí))3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

          4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流,分享創(chuàng)編的快樂(lè)。

          5、小組成果展示。

          聽(tīng)音樂(lè),每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

          小結(jié):剛才每個(gè)小組的孩子不僅分配好演員角色----誰(shuí)演花旦,誰(shuí)演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

          四、運(yùn)用生活道具,提升表演經(jīng)驗(yàn)。

          1、出示絲巾和塑料圈,引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。

          2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng),直至演出結(jié)束。)

          五、活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂(lè)",體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣!

          建議:

          開(kāi)展角色游戲:

          戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):

          快樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):

        第21篇

          活動(dòng)內(nèi)容:有趣的面具

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒在游戲好裝飾簡(jiǎn)單面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己,裝扮別人,“猜猜我是誰(shuí)”的.快樂(lè)。

          2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料,按照自己意愿,巧妙地裝飾簡(jiǎn)單的面具。

          3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫(huà)等方法裝飾面具,同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作面具過(guò)程。

          活動(dòng)難點(diǎn):在畫(huà)上挖出五官。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、線、剪刀。

          活動(dòng)方法:講解、示范、操作

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示面具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。

          1)出示面具,“小朋友它是誰(shuí)呀”,小貓可愛(ài)嗎?

          2)老師帶面具,引起幼兒制作興趣。

          3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。

          原來(lái)在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

          小朋友想不想制作面具。

          二、老師示范

          1、首先拿一張較硬的白紙,在上面畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)。如“漂亮的小朋友臉、小動(dòng)物的面、花等”,畫(huà)好后涂上自己喜歡的顏色。

          2、讓小朋友拿起畫(huà)好的圖案,挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

          3、畫(huà)出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來(lái)。

          4、然后將圖畫(huà)對(duì)折,在折印處剪、撕、挖小洞,拴上繩子變成自己喜歡的面具。

          三、幼兒制作

          1、老師巡回指導(dǎo)。

          四、展示面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來(lái)的快樂(lè)。

          五、小朋友玩一玩面具舞會(huì)。

        第22篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞布老虎生動(dòng)活潑、夸張稚拙的造型及民間色彩的強(qiáng)烈對(duì)比。

          2.了解布老虎的用途及寓意,對(duì)民間手工藝品產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布老虎實(shí)物(虎頭鞋、虎頭枕、玩具等),相關(guān)圖片,投影儀。

          2.制作虎頭鞋材料:畫(huà)好的鞋底紙板、半圓形鞋面、繪畫(huà)工具、剪刀、漿糊。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、欣賞布老虎作品,初步感受布老虎生動(dòng)活潑的外形、夸張稚拙的造型

          師:你們看到的是什么?它是什么樣子的?

          幼:“我看到了一雙漂亮的虎頭鞋,上面有好看的花紋?!薄袄匣⒌难劬Υ蟠蟮?,鼻子五顏六色。”“這個(gè)老虎嘴巴旁邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。”

          小結(jié):這些布老虎的形象和我們平時(shí)見(jiàn)到的真老虎不太一樣,眼睛大大的,鼻子五顏六色,很夸張、很有趣、很可愛(ài),它們好像想要跟小朋友們一起玩呢!

          二、欣賞布老虎的鮮艷色彩及對(duì)稱的.圖案、花紋

          1.師:布老虎有哪些好看的顏色?這樣的顏色搭配給你有什么感覺(jué)?

          幼:“這些布老虎有紅色的、黃色的……”“我看了覺(jué)得很漂亮,心里暖洋洋的?!?/p>

          小結(jié):人們?cè)谧龌㈩^帽、虎頭鞋時(shí)最愛(ài)用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色,這些顏色是我們中國(guó)人最喜歡的傳統(tǒng)色,非常鮮艷奪目,讓人看了很快樂(lè),感覺(jué)很吉祥。

          2.師:布老虎上面有哪些好看的圖案呢?它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特點(diǎn)?

          幼:“它的眼睛是一圈一圈的,有好幾層,很大很漂亮。”“它的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一個(gè)五顏六色的寶塔?!薄八邢聃忯~(yú)一樣尖尖的牙齒?!?/p>

          小結(jié):請(qǐng)大家注意,布老虎的兩只眼睛、兩只耳朵是對(duì)稱的,給人一種平衡的美;眼睛是一圈一圈、一層一層重疊在一起的;嘴巴大大的,牙齒尖尖的,看起來(lái)非??蓯?ài)。

          三、了解制作布老虎物品的用途和寓義

          師:人們?yōu)槭裁匆谱鞑祭匣?你還在哪里見(jiàn)過(guò)布老虎的物品?

          小結(jié):虎頭鞋、虎頭等都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝品,媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶,希望寶寶長(zhǎng)得像小老虎一樣活潑可愛(ài)、虎頭虎腦、勇猛健壯。

          四、制作虎頭鞋

          師:布老虎物品又好看、又實(shí)用,我們親手來(lái)做一雙漂亮的虎頭鞋吧! (鼓勵(lì)幼兒嘗試用畫(huà)、折、剪、貼等多種方法制作虎頭鞋。)

        第23篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣:

          2.探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。

          3.感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。

          2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、汽車展示會(huì):幼兒參觀各種汽車作品。

          ——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。

          ——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。

          ——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車是什么樣的?與不會(huì)跑的車有什么不同?

          2、汽車設(shè)計(jì)師:思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

          ——教師介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒想一想:做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?

          ——幼兒思考并表達(dá)。

          3、汽車制造師:幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。

          ——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會(huì)跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。

          4、汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。

          ——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來(lái)檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過(guò)關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過(guò)關(guān)的停在左邊的修理廠。

          ——幼兒分別將汽車開(kāi)至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。

          ——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤(pán)。

          5、汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。

          ——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來(lái)。

        第24篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用變換圖形組合的方法創(chuàng)造圖像。

          2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物造合適的房子。

          活動(dòng)重點(diǎn):用各種圖形組合成動(dòng)物的房子

          難點(diǎn):根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行造房子

          活動(dòng)準(zhǔn)備:深淺相間的小屋、大小不同的'圖形若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察比較

          出示深淺相間的小屋:“這些房子是用什么造成的?這些圖形哪兒不一樣呢?”(發(fā)現(xiàn)圖形顏色的深淺不一)

          “今天我們就用這些圖形為小動(dòng)物造房子?!?/p>

          2、共同探索討論:如何給小動(dòng)物造房子

          “你想給誰(shuí)造房子?造什么樣的房子?”(相互交流)

          “怎樣才能將房子造的更舒服、更漂亮呢?”

          3、幼兒創(chuàng)作

          “我們把房子造好后,還要將房子前面留一塊空地,以便鋪路和種花草?!?/p>

          4、相互交流自己造的房子本文由 「 」提供下載

        第25篇

          游戲目標(biāo):

          1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

          2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。

          3、大膽仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣。

          游戲準(zhǔn)備:

          各種小動(dòng)物圖片若干、音樂(lè)磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。

          游戲流程:

          一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          ----瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))

          他們?cè)诟墒裁茨??(在唱歌表演)原?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽,你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒沁@個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。你們猜許老師帶的是什么小動(dòng)物呀?(幼兒猜想)

         ?。◤棾枨┱?qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),看看到底是誰(shuí)來(lái)了。(我愛(ài)我的小嘰,小雞怎樣叫。嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)

          ----是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小雞)

          二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

          ----咦!你們是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱表演比賽呢?(小貓、小雞、小鴨等)

        第26篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現(xiàn)。

          2、在游戲情境中嘗試撕出長(zhǎng)條和塊狀花紋,發(fā)展手指靈活性。

          3、樂(lè)于參與裝飾活動(dòng),體驗(yàn)幫助韋伯找到朋友的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          了解幾種黑白動(dòng)物花紋的特征表現(xiàn),并能進(jìn)行表述。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能在音樂(lè)情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt課件,音樂(lè)。

          2、用來(lái)裝扮成斑馬、奶牛花紋的背心。

          3、用來(lái)裝扮背心的材料:黑色彩紙。

          4、幼兒場(chǎng)地準(zhǔn)備:地墊。分成奶牛和斑馬的兩個(gè)場(chǎng)景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、韋伯找朋友

         ?。ㄒ唬┯^察韋伯

          ——這是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?他的身上有什么樣的圖案?

          ——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案,猜一猜,誰(shuí)會(huì)是韋伯的朋友呢?

          二、韋伯的朋友

         ?。ǘ┯^察斑馬

          ——一起唱《找朋友》的歌曲,出示斑馬?

          ——找到了誰(shuí)?(斑馬)它的身上有什么樣的花紋?(一條黑一條白,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))

          ——教師引導(dǎo)幼兒用手指比劃一條黑一條白。

          ——讓我們也來(lái)把斑馬身上的花紋撕出來(lái)吧!播放音樂(lè),教師和幼兒一同撕紙。

          (三)奶牛

          ——聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)了?

          ——原來(lái)是奶牛伯伯也來(lái)啦!

          ——奶牛伯伯身上有什么花紋呢?(一塊一塊的)

          ——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,奶牛身上的花紋像什么呢?

          ——教師和幼兒共同聽(tīng)著音樂(lè)將幼兒說(shuō)到的花紋撕出來(lái),比一比。

          三、幼兒扮演小動(dòng)物,并為自己的服裝配上適合的花紋。

          ——你們想不想成為韋伯的朋友?你想變成誰(shuí)?

          ——幼兒自由表達(dá)。

          ——出示小背心。要想變成韋伯的朋友,要先把自己裝扮起來(lái)哦。

          ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          ——教師穿上韋伯的.服飾,去找裝扮好的朋友。

          四、游戲:找朋友

          ——今天韋伯好高興,找到了這么多的好朋友,讓我們一起手拉手玩一個(gè)《找朋友》的游戲吧!

          ——教師和幼兒游戲,當(dāng)唱到我的朋友是xx的時(shí)候,所扮演的幼兒和教師抱一抱,拉拉手。

          活動(dòng)延伸:

          ——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友,你們覺(jué)得自己的花紋漂亮嗎?喜不喜歡自己的花紋?讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮花紋吧!

        第27篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          “有趣的彩沙”活動(dòng)是藝術(shù)與語(yǔ)言綜合的活動(dòng)。在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語(yǔ)言則貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,特別是在講述作品中幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,使語(yǔ)言與藝術(shù)互相交融,達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí),通過(guò)“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來(lái)作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          由于這種沙畫(huà)的作畫(huà)方式和以往有所不同,因此將探索沙畫(huà)的制作方法作為教學(xué)重點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)探索的興趣。

          幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是最富有創(chuàng)新的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過(guò)程中幼兒大膽而不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿足,這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

          教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問(wèn)題提供合理的幫助(探索中的難點(diǎn))。尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn),以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時(shí)對(duì)接觸過(guò)和未接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),突破教學(xué)難點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

          2.在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

          經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):進(jìn)行“彩沙”系列活動(dòng)

          材料準(zhǔn)備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看活動(dòng)錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

          “前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的`感受)

          (自由交談是為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流空間及輕松的氣氛,同時(shí)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn))

          二、探索嘗試活動(dòng)

          1、幼兒嘗試將彩沙留在畫(huà)紙上

          a 我們也來(lái)試試怎樣讓沙留在畫(huà)紙上,變成一幅美麗的沙畫(huà)呢?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

          b 你想做一幅怎樣的畫(huà)?

          (第一次嘗試將沙留在紙上對(duì)于已有一些經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來(lái)時(shí)沙卻掉下來(lái),這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學(xué)了,還有個(gè)別的幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)。教師沒(méi)有直接介入指導(dǎo),而是以一個(gè)旁觀者的身份觀察幼兒的活動(dòng)。這個(gè)嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)成功與失敗,同伴間互相學(xué)習(xí)。)

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嘗試的結(jié)果

          你是怎樣將沙留在紙上的?

          做的時(shí)候遇到了什么困難了嗎?

          怎樣解決?

         ?。ㄓ變河懻摰谝淮螄L試中遇到的成功與失敗。問(wèn):“遇到了什么困難”?幼兒說(shuō):沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等?!霸鯓咏鉀Q”?把幼兒提出的問(wèn)題教給他們自己解決,請(qǐng)成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫(huà)創(chuàng)作方法、克服難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,不是教師教與方法,而是通過(guò)他們自我探索,提出疑問(wèn)、自己解疑來(lái)達(dá)到目的,難點(diǎn)輕易地被幼兒自己解決了)

          作畫(huà)難點(diǎn):

          a、固體膠涂抹均勻

          b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。

          c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

          4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點(diǎn)。

          (在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?;顒?dòng)中,教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索學(xué)習(xí)的條件,并以隱性方式 給予指導(dǎo))

          三、幼兒制作沙畫(huà)

          1、談話:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做一幅怎樣的沙畫(huà)。(啟發(fā)幼兒用沙個(gè)性化的表現(xiàn)自己的畫(huà)

          2、幼兒作畫(huà)

         ?、乓龑?dǎo)幼兒注意配色。

         ?、苽€(gè)別指導(dǎo)

          a.提醒個(gè)別沒(méi)有接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒注意制作方法。

          b.鼓勵(lì)接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒大膽創(chuàng)新,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

         ?、菫橥瓿勺髌返挠變簢娔z固定。

          (幼兒在作畫(huà)過(guò)程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個(gè)性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹(shù)林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)

          四、作品展示即講述活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容

         ?。ㄖv述活動(dòng)是在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

        第28篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、鞏固用紙團(tuán)印畫(huà)的方法來(lái)裝飾迷彩服

          2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)的游戲

          3、感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、黃、綠顏料若干

          2、服裝紙樣若干,紙團(tuán)若干

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看圖片,引出迷彩服。

          1、教師:你覺(jué)得娃娃的衣服怎么樣?

          2、提問(wèn):你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)

          3、教師:這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?

         ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服)

          二、教師講解示范

          1、教師:怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?

          2、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō),拿一拿,蘸一蘸,按一按,換地方,印一印。

          3、提出要求

          小朋友在把許多的'服裝變成迷彩服時(shí),一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,看看誰(shuí)的迷彩服又干凈又漂亮。

          三、幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)提醒幼兒

          1、要一起作畫(huà)迷彩服

          2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色

          3、保持畫(huà)面,桌面,手臉干凈。

          四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

          結(jié)束活動(dòng)

        第29篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲節(jié)奏。

          2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn),學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 歌曲中四種動(dòng)物的圖片。

          2、 相應(yīng)的節(jié)奏圖。

          3、 鋼琴

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。

          2、律動(dòng)練習(xí):《高人走,矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

          二、基本部分

          導(dǎo)入活動(dòng)

          1、按歌曲內(nèi)容逐一出示四種動(dòng)物的圖片:今天老師請(qǐng)了幾只小動(dòng)物來(lái)教你們唱歌,它們是誰(shuí)呢?

          2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的.叫聲:××怎么唱歌?然后出示相應(yīng)的節(jié)奏卡:你們能按××老師帶來(lái)的節(jié)奏學(xué)它唱歌嗎?(帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫)

          3、你們都學(xué)會(huì)了動(dòng)物老師的歌了,下面老師表演小鴨子,一、二組小朋友表演小青蛙,三、四組小朋友表演公雞,五、六組小朋友表演烏鴉,我們一起來(lái)表演小動(dòng)物唱歌。

          4、剛才,我們唱的歌好聽(tīng)嗎?為什么不好聽(tīng)?要怎么唱才能讓大家聽(tīng)清楚?我們來(lái)試一試(組織幼兒按音樂(lè)的順序輪流表演)現(xiàn)在整齊了嗎?好聽(tīng)嗎?哦,原來(lái)要一個(gè)一個(gè)唱歌、說(shuō)話才能讓人聽(tīng)清楚。

          5、有一首歌就是叫我們要這樣說(shuō)話的,歌曲的名字叫《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》

          欣賞歌曲

          1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里說(shuō)了什么?

          2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,你們還聽(tīng)到了什么?這首歌好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

          3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞:這首歌的歌詞是…

          學(xué)唱歌曲

          1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下分句念歌詞:下面我們跟著琴聲來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞,老師說(shuō)一句,你們學(xué)一句。

          2、歌曲的中間有一句是四只小動(dòng)物一起說(shuō)話的,就像我們剛開(kāi)始表演的那樣,小朋友要記住自己是表演什么小動(dòng)物,不要表演錯(cuò)了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲17、18小節(jié))

          3、完整教唱歌曲:我們一起來(lái)把這首有趣的歌唱出來(lái)吧。

          三、結(jié)束部分

          1、歌表演《笑一個(gè)吧》

          2、小結(jié)活動(dòng)下課。

        第30篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)有關(guān)花和葉子的名稱。2.初步了解壓花藝術(shù),學(xué)會(huì)使用壓花工具,學(xué)習(xí)創(chuàng)作壓花作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.組織幼兒采摘各種野花野草,并了解它們的名稱、特征及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

          2.微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過(guò)塑紙、過(guò)塑機(jī)、冷裱膜、剪刀、打洞機(jī)、彩繩、相框。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示鮮花,引出壓花

          1.教師提出問(wèn)題:這么漂亮的鮮花,有什么辦法讓它保存下來(lái)呢?(幼兒討論。)一起來(lái)看看老師用的這種方法吧。

          演示:修剪花和葉子,并放入壓花板里面扣好,再放入微波爐里干燥。(師:猜猜這些花會(huì)發(fā)生什么變化?)出示壓干素材讓幼兒觀察、對(duì)比。

          小結(jié):老師用剛才的方法把花和葉子的'水分抽干,而它們的顏色和形狀都沒(méi)有發(fā)生變化,這種方法叫做壓花。

          二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察,引起幼兒創(chuàng)作的興趣(作品1—3)

          幼兒觀察后分別談自己的感受。

          小結(jié):第一幅作品主體表現(xiàn)突出,花和花之間有遮擋關(guān)系;第二幅作品中花和花之間緊緊相連,葉子擁抱著花朵,形狀像月亮,背景很素雅;第三幅作品的底色用粉彩畫(huà)筆涂抹,顏色搭配很美。

          三、介紹壓花工具,幼兒進(jìn)行壓花創(chuàng)作

          1.師:今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等,花材需要用鑷子夾起來(lái)(教師邊介紹邊演示),老師還準(zhǔn)備了冷膜、過(guò)塑紙、過(guò)塑機(jī)、微波爐,你們做好了拿上來(lái)過(guò)塑、冷裱。

          2.幼兒壓花創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)作一幅壓花作品,請(qǐng)先想好你的作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容,想用哪些表現(xiàn)方法,是突出主體的、還是表現(xiàn)花與葉子之間關(guān)系的……

          幼兒創(chuàng)作時(shí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用花材進(jìn)行構(gòu)圖,注意花與葉子的相連、顏色的搭配等,構(gòu)好圖后用少量的白乳膠把花材固定即可。

          3.作品過(guò)塑、冷裱、裝鏡框。

          教師提醒幼兒根據(jù)自己作品的大小和自己的需要,選擇過(guò)塑紙或冷裱膜進(jìn)行過(guò)塑、冷裱,最后裝框,作品完成。

          四、展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品