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        小班美術(shù)說課稿《飛鏢》反思

        《小班美術(shù)說課稿《飛鏢》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)說課稿《飛鏢》反思

        1、小班美術(shù)說課稿《飛鏢》反思

          我今天要說課的內(nèi)容是:小班美術(shù)活動《小飛鏢》。

          一、說教材

          也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動,而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能,培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

          2、通過讓幼兒親自動手實踐,感受折紙的快樂。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          使幼兒掌握兩邊對折的技能

          四、說教法學(xué)法:

          基于對教材和幼兒的分析,我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并給予評價,從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

          五、教學(xué)過程分為:

          談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣--教師示范 幼兒觀察--動手操作 學(xué)習(xí)技法--戶外活動 感受快樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的興趣;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作,讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個活動來解決這一難點(diǎn)。

          活動反思與建議

          今天的活動撕貼畫《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動前我估計一般孩子能完成的,可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時,語言用的比較有趣,動作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時,都體驗到了成功的快樂。

          我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會,讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!

        2、小班美術(shù)優(yōu)秀說課稿《飛鏢》含反思

          我今天要說課的內(nèi)容是:小班美術(shù)活動《小飛鏢》。

          一、說教材

          也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動,而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能,培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

          2、通過讓幼兒親自動手實踐,感受折紙的快樂。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          使幼兒掌握兩邊對折的技能

          四、說教法學(xué)法:

          基于對教材和幼兒的分析,我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并給予評價,從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

          五、教學(xué)過程分為:

          談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣--教師示范 幼兒觀察--動手操作 學(xué)習(xí)技法--戶外活動 感受快樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的興趣;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作,讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個活動來解決這一難點(diǎn)。

          活動反思與建議

          今天的活動撕貼畫《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動前我估計一般孩子能完成的,可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時,語言用的比較有趣,動作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時,都體驗到了成功的快樂。

          我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會,讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!

        3、小班美術(shù)說課稿《蔬菜印畫一一美麗的花衣服》藝術(shù)活動反思

          一、說教材:

          《蔬菜印畫》是選自華東師大建構(gòu)教材中班的一個活動,但根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我在制定目標(biāo)和過程中做了相應(yīng)改動。孩子的天性就喜歡寫寫畫畫,他們在寫寫畫畫中提高了自己的動手能力,表達(dá)了自己的天真想法;所以,作為教師的我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間,運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法,來豐富幼兒的藝術(shù)活動。

          二、說活動目標(biāo):

          活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時要遵循"緊湊、精練、突出教育性"的原則,依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析,吸取人本主義的理念,從滿足幼兒"認(rèn)知、情感、能力"的角度出發(fā),結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo),我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

          1.學(xué)會用蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行拓印,鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。

          2.通過對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,培養(yǎng)對色彩的興趣并體驗蔬菜印畫的樂趣。

          3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          重點(diǎn):用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行拓印。

          難點(diǎn):要求均勻蘸色,不混色,并找對蔬菜和顏色的"家"。

          三、說活動準(zhǔn)備:

          活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的,幼兒通過對環(huán)境、材料的相互作用,獲得發(fā)展,新《綱要》指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動的條件"。為此,我提供了以下準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫截面和紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料。

          2.教具準(zhǔn)備:一個沒有穿衣服的娃娃和話有衣服圖形的畫紙。

          四、說活動過程:

          本次活動我用了情節(jié)的導(dǎo)入,利用"娃娃"沒有漂亮的衣服穿,讓小朋友萌發(fā)幫助"娃娃"的情感。本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授示范、幼兒操作、作品展示四個環(huán)節(jié)組成。最后的評價作品也讓"娃娃"來挑選評價,和開頭導(dǎo)入部分起相互呼應(yīng)的作用。

          1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動

          讓小朋友想一想,"娃娃"為什么會哭?集中了幼兒的注意力,萌發(fā)幫助"娃娃"的情感,為下面的拓印衣服做鋪墊。

          2.教師講述并示范拓印方法

          這環(huán)節(jié)是重點(diǎn),教師在講述的時候需要把拓印的方法和一些在印畫時的常規(guī)教授下去,但又不能用生硬死板的語言來講解,所以我用了一首兒歌讓幼兒來了解拓印的方法和不混色的要求。"藕寶寶,輕輕拿,衣服上面按一按;仔細(xì)找找家在哪,再把寶寶送回家"。

          3.幼兒自己動手操作

          在幼兒自己動手操作拓印時,教師要巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒大膽操作,并處理一些突發(fā)的事情,如幼兒手上沾到顏料時應(yīng)該怎么處理?蔬菜顏料蘸不到時應(yīng)該想上面辦法等?

          4.作品的展示和評價

          "娃娃"很高興,因為小朋友為她做了這么多件漂亮的衣服,她都不知道該穿哪一件。利用"娃娃"挑選最漂亮的衣服,讓大家都來評價一下幼兒的作品。和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入起了首尾相呼應(yīng)的作用,讓整個活動有"頭"有"尾"。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        4、小班《雨中樂》說課稿反思

          讓幼兒通過自然現(xiàn)象欣賞雨及感受和了解雨。

          幼兒園小班說課稿:雨中樂

          下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

          幼兒情況分析:

          小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

          活動目標(biāo)設(shè)計:

          1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

          2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          設(shè)計思路:

          《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計整個活動時,我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?;顒又校彝ㄟ^幾個問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),實現(xiàn)師幼互動。

          活動準(zhǔn)備:

          1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。

          2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

          3、 每個孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

          活動過程:

          1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象,如:象線、象珠子等等。

          2、聽雨?!坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗,他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

          3、接雨?!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

          4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        5、小班美術(shù)活動說課稿《美麗的線條》反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

          2.能大膽畫出各種線條.

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力.

          4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣.

          活動準(zhǔn)備

          畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

          活動過程

          一.預(yù)熱階段:

          教師出示線條圖片.

          提問:小朋友們你們認(rèn)識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

          二.圖形刺激

          1.教師示范直線的畫法.

          師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

          2.教師示范曲折線的畫法

          師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

          3.教師示范波浪線的畫法

          師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

          4教師示范螺旋線的畫法

          師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

          三.創(chuàng)造表現(xiàn)

          1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

          2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

          3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正.

          四.作品賞析

          展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

          將幼兒作品布置在是小畫家一欄

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        6、小班科學(xué)教案說課稿《手機(jī)》反思

          一、說活動目標(biāo)

          1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

          2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          二、說活動準(zhǔn)備

          固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

          三、活動過程

          1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。

          (1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。

          此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒主動積極探索。

          (2)、比較照相機(jī)與手機(jī),并進(jìn)行討論,了解手機(jī)的功能之二:拍照片。

          (3)、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽音樂)

          師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

          2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話

          師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?

          教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進(jìn)行對話。

          教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

          教學(xué)反思

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        7、幼兒園小班綜合《春天來了》說課稿反思

          通過活動讓幼兒感知春天美,試著嘗試欣賞春天美,感知春天,對春天的特征有一定的了解。引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。

          一、活動設(shè)計

          春天,這是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,因此,我設(shè)計了本次教學(xué)活動,讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

          二、活動目標(biāo)

          1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)

          2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛)

          3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          三、活動難點(diǎn)

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于:感知春天,了解春天的特征。難點(diǎn)定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點(diǎn)定位于:通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。)

          四、活動準(zhǔn)備

          1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)

          2.剪好的柳樹枝葉、花等動植物。(剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物)

          3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

          2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

          五、活動過程

          1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          提問:爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過?你看到了什么?你覺得春天怎么樣?

          在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來了。

          2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

          出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

          在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

          3.完成春天貼圖,表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。

          將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

          在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫,集體討論問題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

          4.播放歌曲,結(jié)束活動。

          播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

          六、活動特點(diǎn)

          1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

          在活動中,我以幼兒為主體,讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒,及時反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識。

          2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。

          在活動中,我主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動手能力,從動手中獲得知識。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。

          3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。

          幼兒園教育終極目標(biāo)是:

          促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?!毒V要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設(shè)計了這次活動,在豐富多彩的活動中來擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗,提高幼兒能力。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。