《幼兒園繪本閱讀活動教學(xué)設(shè)計：《我的連衣裙》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園繪本閱讀活動教學(xué)設(shè)計：《我的連衣裙》
教育活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事的畫面美和語言美，來了解故事情節(jié)。
2、借助繪本情節(jié)，說完整的話。如：連衣裙變成**花樣了”。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件ppt
2、木偶小兔一只、連衣裙模板。
活動過程：
一、引起興趣，閱讀繪本。
1、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西(出示連衣裙)，你們知道這是什么嗎?
你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?為什么呢?
2、可是，有一只小兔卻做了一條神奇的連衣裙，這條連衣裙會變化，可漂亮了!我們一起去看看。
二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫面，學(xué)說完整話。
1、 結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。
2、小兔的連衣裙很特別，你發(fā)現(xiàn)有哪些花樣的連衣裙了?(練習(xí)用“連衣裙變成**花樣了，來回答)。
3、課件：逐一出示連衣裙的變化圖
白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。小兔太高興了，它快樂的唱起歌來。
6、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)
(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?
三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。為下個活動做鋪墊。
1、第二天，太陽出來了，小兔子穿著星星連衣裙又開始了一天的旅程。小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?
2、幼兒園中班語言活動：好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案
活動目標(biāo)：
1、聽聽、看看、說說小老鼠想吃榴蓮的故事情節(jié)，體驗故事內(nèi)容的有趣。
2、初步感知榴蓮的特征，愿意品嘗榴蓮奇特的味道。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT、背景音樂、榴蓮實物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。
活動過程：
一、 出示角色，引出話題——小老鼠想吃榴蓮
主要提問:
——今天請來了位朋友，看，他是誰?打聲招呼吧。
——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片，猜猜哪個是榴蓮?) ——榴蓮長什么樣?你們吃過榴蓮嗎?吃起來是什么樣的味道?
二、 聽講故事，理解內(nèi)容——小老鼠買榴蓮、吃榴蓮
1、欣賞故事前半部分，回憶角色對話
——小老鼠去問了哪幾個朋友?它們是怎么回答的?
2、觀看小視頻，推測角色心理
主要提問:
——小老鼠買到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?
——小老鼠醒來了，猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?
——如果小老鼠醒來后不敢吃了，它還嘗得到榴蓮獨特的美味嗎?
3、聽完故事，感受內(nèi)容情趣
——小老鼠又想去買榴蓮了，可是榴蓮店里什么也沒有了。這是為什么呀?
——這個故事有趣嗎?
——你們喜歡這只小老鼠嗎?說說理由。
三、出示實物，品嘗榴蓮——小老鼠請大家吃榴蓮
——小老鼠想請中五班的孩子們一起來分享，你們誰想吃啊?
——故事講完了，瞧，我把這本故事書也帶來了，故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會回到教室，你可以去看看講講這個有趣的故事哦。
3、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本：避開惡貓的方法教學(xué)設(shè)計反思
二、活動目標(biāo):
1.喜歡讀繪本，知道當(dāng)大家意見不一致的時候，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法解決問題。
2.在故事情境中探索運用分類、計數(shù)等方法統(tǒng)計不同的意見，并嘗試用圖表記錄。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
三、活動重點、活動難點
活動重點：理解簡單的圖表，并能用自己語言說出來。
活動難點：閱讀老鼠投票的畫面，運用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法進行統(tǒng)計。
四、活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT圖形表2個竹簽 大棗水彩筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有了初步嘗試統(tǒng)計的能力
五、活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境出示PPT，引起幼兒的興趣。
師：小朋友喜歡故事么，今天袁老師給你們帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《避開惡貓的方法》。農(nóng)場一角的一個小倉庫住著15只老鼠，雖然外面下著大雪，可是倉庫里卻和溫暖舒適，每個袋子都裝滿了食物。一天，老鼠們從外面回到家，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，看這里，有一張奇怪的字條，上面寫著：膽小鬼，你們好呀，我是農(nóng)場主的貓。喵，今天這個就算我的自我介紹了，下次見面的時候我會飽餐一頓，明白么?
提問：貓要老鼠明白什么?老鼠愿意被吃嗎?那他們會怎么辦哪?(引導(dǎo)幼兒討論)
(二)繪本講解，引導(dǎo)幼兒感知統(tǒng)計
1.老師繼續(xù)講故事：“啊?這可怎么辦?老鼠們仰天長嘆，這是，一個年長的老鼠爺爺一拍大腿，”對了，聽說以前我爺爺在貓脖子上掛個什么東西，它就沒轍了?！澳鞘鞘裁囱?’可是老鼠爺爺怎么也想不起來了?老鼠召開緊急會議，首先由老鼠頭目發(fā)言：各位，在貓脖子上掛什么那?一只老鼠說：掛個很重的東西，讓它動彈不得，一只老鼠說：可是掛的太重的話我們怎么搬那，老鼠們你一言我一語的嚷開了：不行，掛重的，不行，掛輕的!”這可怎么辦?
2.引導(dǎo)幼兒排隊進行統(tǒng)計。
(1)提問：你們幫助老鼠選擇一下，是掛重的哪還是掛輕的那?你覺得輕的就站在這邊，覺得重的站在右邊，說出你的理由
(2)繼續(xù)看圖，提問：結(jié)果是什么?討論：老鼠想了一個什么好辦法，羽毛和秤砣哪個表示輕，哪個表示重，并將結(jié)果統(tǒng)計在表格內(nèi)。
小結(jié)：選擇掛重東西的一隊有 5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
3.進一步感知，用實物栗子嘗試分類。
老師繼續(xù)講故事：老鼠頭目拿出了15個栗子，每人一個，進行投票。
(1)出示紙質(zhì)統(tǒng)計表1，每個幼兒一個栗子，請幼兒將栗子圖片貼在自己選擇的表格里，并請選擇相同的幼兒說出理由，數(shù)一數(shù)選的有幾只老鼠?
(2)過渡語：我們剛才幫助小老鼠進行了選擇，我們來看看他們是怎么選擇的，采納了我們的意見沒有?看看小老鼠選擇了輕的東西是有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(3)繼續(xù)看圖講故事：老鼠們想了一個什么辦法?投票的結(jié)果是什么?最后選擇了輕的什么東西來決定掛在毛的脖子上
(4)繼續(xù)講故事：現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)生的物品就可以了，可是問題出現(xiàn)了，剛才小老鼠們往上摞栗子的時候。栗子滾來滾去的，老鼠們累的都動不了了，他們想了一個別的辦法，你能猜猜是什么么?那我告訴你們，它們想了一個畫圓圈的辦法，在有聲響的鈴鐺和鬧鐘中進行選擇。
4.嘗試用數(shù)字形式記錄，進一步理解柱形圖的含義。
(1)師：老師告訴你們，選擇鈴鐺的有11只老鼠，選擇鬧鐘的有4只老鼠，請兩名幼兒在相應(yīng)的表格內(nèi)畫上與老鼠數(shù)字相同的圓圈。
(2)提問：我們來看看老鼠完成的圖表，看看是不是與我們記錄的相同，哪邊的圓圈多，最后決定選擇什么來掛在貓的脖子上。
小結(jié)：當(dāng)大家意見不一致的時候，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題，所以最后覺得將鈴鐺掛在貓的脖子上。
5.引導(dǎo)幼兒觀察柱狀圖，理解柱狀圖的含義。
(1)終于，老鼠這次達成了一致，就是都同意請女主人將鈴鐺掛在貓的脖子上，接下來它們決定什么時候?qū)⑩忚K送進去，是趁早晨送牛奶的叔叔來的時候，還是中午郵遞員送信的時候，還是夜里，我這里有一張表，告訴我們答案了，你們來看看。
(2)出示柱形表，介紹一側(cè)是調(diào)查的對象，一側(cè)是數(shù)字，你們看看老鼠們最后的決定是什么時候把鈴鐺送進去的?你是怎么看出來的?
總結(jié)：我們可以看柱形圖的高度，高的就代表選擇這個的老鼠多，看看左邊的數(shù)字，數(shù)字2就代表2只老鼠，數(shù)字4就代表4只老鼠，數(shù)字9就代表9只老鼠，9是最大的，所以就選擇中午郵遞員送信的時候?qū)⑩忚K送進去。
6.幼兒動手操作，進一步理解柱狀體的實際意義。
(1)提問：大家都決定請郵遞員送進去鈴鐺，要將鈴鐺放在門口還是放在貓的餐盤里，現(xiàn)在老鼠們想聽聽小朋友的意見，老師這有兩個柱子，你贊同哪種意見你就講手中的紅棗穿在相對應(yīng)的竹棍上。
(2)我們來看看老鼠們最后是怎么決定的。老師繼續(xù)講完故事.
(三)經(jīng)驗延伸
今天，老鼠們用投票，少數(shù)服從多數(shù)的方法解決了許多的問題。這個方法也能幫助我們小朋友解決好多問題的，袁老師也被一個難題難住了，想問問小朋友怎么辦。一會我們要出去玩了，有兩種玩具供我們選擇，一個是跳繩一個是足球，那到底玩什么那，有的想玩繩子，有的想玩足球，好，我們用老鼠們的方法嘗試一下好不好!
六、信息技術(shù)的應(yīng)用特色
一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入
繪本《避開惡貓的方法》教學(xué)中，在活動開始，播放《避開惡貓的方法》封面，并配以班得瑞的鋼琴曲《進入森林》，讓幼兒在聲音、動畫的雙重作用下進入一個美麗意境中。
應(yīng)用信息技術(shù)手段，可以創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容緊密結(jié)合的適合的教學(xué)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個教學(xué)情境的影響下，激發(fā)學(xué)習(xí)的極大興趣和積極性，從而想讀想說、喜歡讀喜歡說、學(xué)會讀和說。
二、PPT直接運用圖片導(dǎo)入
繪本《避開惡貓的方法》教學(xué)活動中，教師逐漸出示了老鼠們的統(tǒng)計的記錄表，提出問題:“他們是用了什么辦法進行統(tǒng)計的?”引起幼兒的思考和猜測，鼓勵幼兒將猜想的、觀察到的流暢的說出來，為幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間，激發(fā)他們的好奇心和閱讀愿望，當(dāng)幼兒熱烈討論和猜測著這張記錄表的用途時，教學(xué)活動也導(dǎo)入成功。
三、PPT與現(xiàn)場游戲相結(jié)合，運用游戲?qū)?/p>
繪本《避開惡貓的方法》是一個幽默的小故事，它用幽默的層層遞進的語言引導(dǎo)故事不斷達到高潮，小老鼠們用一個個方式方法商量用什么辦法把貓趕走，為此設(shè)計這節(jié)活動時，就要讓幼兒從故事中真正理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。PPT幫助幼兒很好的進行情景再現(xiàn)，在游戲中嘗試運用統(tǒng)計的方法解決問題，教師需要結(jié)合需求巧妙的去設(shè)計有效的導(dǎo)入方式。
七、活動反思：通過繪本可以化抽象為形象、化枯燥為有趣。本次活動的繪本《避開惡貓的方法》,它講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓,在投票的過程中,讓孩子認(rèn)識了圖表，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“圖表”。
4、幼兒園中班健康繪本：阿嚏預(yù)防感冒教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
活動難點：了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.預(yù)防感冒的方法圖片小卡片若干
2.PPT課件
活動過程：
一、故事人物引入
1、今天老師給大家?guī)砹艘粡垐D，大家看看圖上有什么呢?
小女孩 口罩
你們猜一猜這個小女孩怎么了
來我們一起聽一聽
講故事：圖中的這個小姑娘叫跳跳，她是一個健康可愛的小姑娘，可是跳跳有一個壞習(xí)慣，這么冷的天，他卻穿這么少的衣服在地上玩，不一會就阿嚏，阿嚏。
你們覺的她怎么了?感冒了，為什么感冒呢?
大家有感冒過嗎?是怎么感冒的呢?
傳染，不注意衛(wèi)生，穿的少。
2、繼續(xù)講故事：
媽媽聽到跳跳打噴嚏，馬上就走了過來，哎呀糟糕，這么冷的天你怎么穿這么少的衣服在地上玩呢，你瞧，你都要感冒了，趕快把毛衣穿上吧，可是穿上了毛衣，跳跳還是不停的阿嚏，阿嚏，媽媽趕緊給跳跳戴上了口罩。
提問：媽媽為什么呢?
帶上口罩可以保護自己也可以保護別人不被傳染
所以我們小朋友感冒咳嗽打噴嚏的時候要注意輕輕的捂住嘴，把頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，不能朝著小朋友，當(dāng)然了如果你的身邊有紙巾，你也可以用紙巾捂住嘴，用完之后把紙巾丟到垃圾桶里。
3、繼續(xù)講故事：
跳跳媽媽給跳跳帶上了口罩，可是跳跳還是不停的打著噴嚏，你瞧，口罩都被噴了出去，媽媽說，寶貝我們還是去醫(yī)院吧，媽媽帶跳跳去了醫(yī)院，醫(yī)生叔叔給跳跳做了檢查，并告訴跳跳：感冒一點都不可怕，只要按時吃藥
提問：跳跳感冒了不停的打阿嚏，我們小朋友們感冒了還有什么不舒服的地方嗎?
幼兒：嗓子不舒服，沒有精神，肚子疼，發(fā)燒，頭疼...
感冒了之后會打噴嚏，流鼻子，嗓子疼，發(fā)燒，頭疼，嚴(yán)重了都不能上幼兒園，最近我們班的一個小朋友感冒了沒有來上幼兒園，你們想不想他呢?(想)我們一起給她打個電話問候一下她，(給琪琪打電話，問候一下琪琪小朋友)(每個小朋友都要說一句關(guān)心琪琪小朋友的話)(聯(lián)系現(xiàn)實中進行)
4、剛才我們知道了感冒讓我們的身體有這么多不舒服的地方，我們應(yīng)該學(xué)會保護自己，讓自己變得健康起來，日常生活中，我們怎么做才能讓自己呢?
幼兒：多喝水
幼兒：晚上睡覺蓋好被子
幼兒：多吃蔬菜和水果，按時睡覺
幼兒：勤洗手
幼兒：多運動
小朋友外出運動的時候，老師會把教室的窗戶打開通風(fēng)。
5、游戲環(huán)節(jié)：(老師在游戲過程保證幼兒安全，維護好活動秩序)
游戲的名字叫病毒來了，我不怕。準(zhǔn)備的教具使用。
游戲方法：大家圍成仔細(xì)看好是怎么預(yù)防感冒的方法，然后老師扮演病毒大王，當(dāng)小朋友被病毒大王抓住要傳染病毒時，小朋友們把卡偏上的預(yù)防方法說出來。并將圖片貼到病毒大王的身上，他就會被定住，不能傳染病毒了。貼完的小朋友回座位休息。
6、總結(jié)環(huán)節(jié)：
原來你們知道這么多預(yù)防感冒的好方法，除此之外，感冒了還應(yīng)該注意些什么呢?我們一起聽下醫(yī)生阿姨是怎么說的?(播放預(yù)防宣傳短片).
小朋友們，聽到醫(yī)生阿姨是怎么說的了嗎?今天我們學(xué)了這么多預(yù)防感冒的小知識，希望你們回家，把它講給你身邊的好朋友讓他們也遠(yuǎn)離感冒，做一個健康的人。
教學(xué)反思：
常見傳染病積極預(yù)防常識，通常情況下要告訴學(xué)生知道常見的幾種傳染病，了解傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，更好的進行傳染病的預(yù)防，具有預(yù)防傳染病的意識，初步建立預(yù)防傳染病的正確觀點。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：真正的魔法師教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號“→”，體驗數(shù)學(xué)思考的樂趣。
3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡(利用現(xiàn)有場景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能熟練點數(shù)1～10。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示PPT1(魔法城)。師：這是哪里?這是誰?(魔法師)
小結(jié)：歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2(小魔法師們在玩耍)。師：有幾位小魔法師?
出示PPT3(小魔法師們按照大小個排隊)。師：他們是怎么排隊的?
小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。
(價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，并初步接觸“→”)
二、魔法考試
(一)找鑰匙
1.出示 PPT4(第一個考試——找鑰匙，并添加“↓7”)。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里。
提問：鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?
小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個。
2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師：哪幾位小魔法師找對了?
小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
(二)找魔法卡片
1.出示 PPT6(第二個考試——找卡片，并添加“↑6”)。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了?是什么任務(wù)呢?
小結(jié)：第二個考試是從下往上數(shù)，在第6個抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師：他們錯在哪里?
小結(jié)：箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
(三)尋找魔法斗篷
1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關(guān))。師：通過兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9(第三個考試——找衣服，并添加“→10”)。師：請仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。(從左到右數(shù)，第10件衣服)
(價值分析：通過三個任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來告知任務(wù)內(nèi)容;第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務(wù)內(nèi)容;第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案)
三、尋找魔法帽
1.過渡。師：小魔法師終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。
2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務(wù))。師：請說說卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽)，教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
(價值分析：結(jié)合現(xiàn)實的情境，運用任務(wù)卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數(shù)學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感)
活動反思
首先，活動目標(biāo)的達成情況較好。為了達成目標(biāo)，我主要采取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數(shù)字;二是故事情境中，安排了三個與目標(biāo)匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解;三是操作緊緊圍繞目標(biāo)，結(jié)合活動場地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實操作中去運用序數(shù)與箭頭。
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本：五個小人來搬家公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.通過觀察5個小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。
2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語言表達自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干
活動流程：
一、興趣導(dǎo)入：
觀察并認(rèn)識房子里的5個人。
提問1：這個書里故事里面有什么?有幾個孩子住在里面呢?
幼：房子的里面和外面，5個人住在里面 。
小結(jié)：原來不同角度觀察事物是不一樣的。這個故事講的是5個人從這要搬新家了!
二、5個小人搬家了，感知數(shù)量分合
1.猜測搬入新房的人數(shù)
導(dǎo)語：今天5個孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長方形的。
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什么?
小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房里有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?
小結(jié)：5可以分成3和2，原來觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個游戲中玩得又快又好。
2.‘搬家’游戲
規(guī)則：5個孩子來搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。
口號‘五個小人來搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來?！?/p>
小結(jié)：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。
3.游戲：“搬家”請閉眼
導(dǎo)語：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。
游戲規(guī)則：一名幼兒來擺放房子里人數(shù)的變化，通過舊房子的人數(shù)猜測新房子里的人數(shù)。(或搬動不同數(shù)量的家具)
小結(jié)：原來搬家時，搬動物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。
三.6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的游戲，進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。
7、幼兒園教學(xué)活動大班語言繪本：花格子大象艾瑪教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會
活動過程：
導(dǎo)入
教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?
播放ppt
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”
2、播放4至 8張ppt，講述故事
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?
三、結(jié)束，(化妝舞會)
“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”
活動反思：
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
8、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對自己管教時，就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。
活動中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛。
活動目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗愛與被愛的快樂。
2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達自己對繪本所表達情感的理解 。
3.通過細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。
3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動過程：
1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？矗@本書的名字有人認(rèn)識嗎?這是焦尼的媽媽，你認(rèn)為她長得漂亮嗎?
小結(jié)：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強壯的女人。
提問：為什么焦尼說媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)
焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。
師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?
小結(jié)：其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?
5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?！ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。
6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。
9、幼兒園優(yōu)秀繪本閱讀教案：《流汗啦》（大班）
活動目標(biāo)
1.熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。
2.通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3.體驗猜測的樂趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。
活動過程
一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表達)
二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的
1.教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。
2.教師：你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵幼兒大膽猜測)
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬個，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)
指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)
提問：出汗有什么好處?
4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁，幫助幼兒了解汗是咸的。
三、閱讀繪本10-15頁，結(jié)合生活經(jīng)驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)
1.教師：什么情況下我們會流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。
提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)
2.教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。
3.小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關(guān)系!
4.教師：如果不出汗會怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。
四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位
教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說，了解幼兒對常見動物的認(rèn)識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，幫助幼兒了解不同動物流汗部位不同。
五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的
教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。
六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題
教師：流汗后我們往往會做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1.教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
活動延伸
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?
10、幼兒園科學(xué)活動：《水的浮力》教學(xué)設(shè)計與課后反思
活動目標(biāo)：同《幼兒園教育指導(dǎo)》
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來
師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當(dāng)樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?
幼：水
二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結(jié)果記錄下來
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?
幼：能
不能
師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?
幼：好
師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。
三、對試驗記錄進行比較
四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結(jié)論，教師用事實予以糾正
五、教師總結(jié)
師：水有浮力，當(dāng)放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當(dāng)放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
反思：
一、在導(dǎo)入時我設(shè)置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。
二、我對教學(xué)浮力的實驗節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學(xué)更優(yōu)化。
11、幼兒園活動教案及教學(xué)反思內(nèi)容：《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達的不同形象，大膽用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準(zhǔn)備：
事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置 事先幾個小朋友學(xué)會表演
圖譜
活動過程：
1、引導(dǎo)語：今天我們班來了幾個小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好)，猜猜他們是誰?
2、清唱歌曲，幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲，幼兒欣賞
5、出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)唱歌曲：
要求：勤勞人要越唱越快，越唱越有力，懶惰人要越唱越慢，越唱越無力
指圖演唱
動作表現(xiàn)
趣味對唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時創(chuàng)編好)，創(chuàng)編歌曲，分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動反思：
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口，易學(xué)易唱的歌曲，貼近幼兒的生活，
本次活動，我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞，傾聽歌曲，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞，對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判，使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理，同時也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時，我鼓勵幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后，我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達能力。
但是活動還存在不足之處：
1、在活動中由于教師太投入了，導(dǎo)致時間太長了一點。
2、幼兒的動作創(chuàng)編不夠，受老師限制了。
3、因為馬上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來，孩子們對歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”，而且跟不上伴奏。其實可以先創(chuàng)編歌曲，然后再進行節(jié)奏活動。
12、幼兒園繪本閱讀活動教學(xué)設(shè)計：《我的連衣裙》
教育活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事的畫面美和語言美，來了解故事情節(jié)。
2、借助繪本情節(jié)，說完整的話。如：連衣裙變成**花樣了”。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件ppt
2、木偶小兔一只、連衣裙模板。
活動過程：
一、引起興趣，閱讀繪本。
1、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西(出示連衣裙)，你們知道這是什么嗎?
你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?為什么呢?
2、可是，有一只小兔卻做了一條神奇的連衣裙，這條連衣裙會變化，可漂亮了!我們一起去看看。
二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫面，學(xué)說完整話。
1、 結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。
2、小兔的連衣裙很特別，你發(fā)現(xiàn)有哪些花樣的連衣裙了?(練習(xí)用“連衣裙變成**花樣了，來回答)。
3、課件：逐一出示連衣裙的變化圖
白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。小兔太高興了，它快樂的唱起歌來。
6、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)
(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?
三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。為下個活動做鋪墊。
1、第二天，太陽出來了，小兔子穿著星星連衣裙又開始了一天的旅程。小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?
13、幼兒園教案小班繪本教學(xué)設(shè)計：老鼠阿姨的禮物反思
設(shè)計意圖
小班幼兒正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機，幼兒在生活中對聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗的積累為他們的五種感知覺發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進行猜測，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。
2、知識目標(biāo)：通過操作，進一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
重點難點
活動重點：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活動難點：了解這些器官的用途。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。
2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動過程
一、開始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、進行部分：
(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀?
2、教師講述故事開頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。
師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。
(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?
(二)利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。
(1)教師出示眼罩和樂器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。
提問：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片)
(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師：你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)
(3)師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
3、依次出示 4 個小動物的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽。
小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來學(xué)學(xué)看。
老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎，老鼠阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀?對，它的嘴巴鼓起來了，引導(dǎo)幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。
(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。
(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準(zhǔn)備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認(rèn)真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測。)
我打開盒子，你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續(xù)猜測。請你把小手伸進去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開看看是不是糖?
三、結(jié)束部分
游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠，于是教師變魔術(shù)把糖果變夠，分享，結(jié)束)
活動總結(jié)
活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進行一些集體活動，讓每個孩子都有操作的機會，避免等待。