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        小班健康教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》反思

        《小班健康教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》反思

        1、小班健康教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》反思

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

          活

          動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分

          1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。(教案出自:快思教案網(wǎng))長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指

          2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          2、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          3、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4、老師:

          “誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:

          (做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):

          原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:

          小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,(教案出自:快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自:快思教案網(wǎng))然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

        2、小班活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

          2、 知道手的用處。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 謎語一首,手的掛圖一張。

          2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識(shí)手。

          1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個(gè)好朋友,你有我也有。

          五個(gè)在左,五個(gè)在右。

          只會(huì)干活,不會(huì)開口。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

          3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

          (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

          我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

          (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

          “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

          “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

          “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

          “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

          (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          4、做“玩手指”游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

          二、活動(dòng)延伸

          1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。

          小手百科:手,是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

        3、小班音樂活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

          2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          3、理解歌曲內(nèi)容。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

          一、節(jié)奏練習(xí)

          拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。

          小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

          小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

          楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

          談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

          二、理解歌詞內(nèi)容

          (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來一只右”

          1、師:你有幾只小小手?

          2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

          3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?

          4、幼兒說

          5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

          6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

          7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

          8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

          (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

          1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

          2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

          (三)完整地讀兒歌。

          1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

          我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。

          2、做著動(dòng)作來說兒歌

          三、學(xué)唱歌曲

          1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

          2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

          3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

          3、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。

          4、男女小朋友比賽唱。

          5、請小朋友表演唱。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會(huì)做什么事?

          小手百科:手和其他身體部分一樣,在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動(dòng)作的肌肉,肌肉之下是骨頭,兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多,手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來做出動(dòng)作,并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感,再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),向腦匯報(bào)。成年男人的手背,包括手掌背方及手指背的皮膚上,可能會(huì)長有毛發(fā)。

        4、小班教案《我有一雙小小手》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          幼兒能知道十個(gè)手指的名稱

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

        活動(dòng)過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個(gè)好朋友,你有我也有。

          五個(gè)在左,五個(gè)在右。

          只會(huì)干活,不會(huì)開口。

          二、認(rèn)識(shí)自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

          2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名?!?/p>

          3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          4、做“玩手指”游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

        教學(xué)反思:

          幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭,并能說出每個(gè)手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動(dòng)  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

        5、小班社會(huì)教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)知道手的用途,讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

          (2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

          (3)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          (4)能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)教具:白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

          (2)學(xué)具:白紙、廣告顏料、抹布。

          活動(dòng)過程:

         ?、駥?dǎo)入

          (1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

          提問:"十個(gè)好朋友,你有我也有。

          五個(gè)在左,五個(gè)在右。

          只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"?

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

         ?、虻谝淮尾僮?/p>

          (2)認(rèn)識(shí)自己的手,了解手的部位和名稱。

          提問:"小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?"

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

          Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

          (3)介紹交流,說說手的用途。

          提問:"你的小手能干些什么事情?"

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

         ?、粼俅尾僮?/p>

          (4)學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

          提問:"什么事情你能自己做?"

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

          4.活動(dòng)延伸

          印手印畫,用手掌黏上廣告顏料,將手印印在紙上。

          5.活動(dòng)資源

          兒歌:《我有一雙小小手》

          我有一雙小小手,

          穿衣服,扣紐扣,

          做早操,拍皮球,

          畫畫也要用雙手。

          小小手,小小手,

          真是我的好朋友。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

        6、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5.初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):

          原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:

          小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

          活動(dòng)反思:

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

        7、小班音樂優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

          2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置場景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。

          2、謎語、多媒體課件

          三、活動(dòng)重點(diǎn):

          能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

          四、活動(dòng)難點(diǎn):

          了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

          五、活動(dòng)內(nèi)容

          (一)開始活動(dòng)

          1、猜謎,說說小手。

          (說謎語:十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

          2、教師指導(dǎo):

          (1)我們一起來拍拍手

          (2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

          (3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

          (4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

          (5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

          3、手指歌

          (小朋友們真聰明,看看今天老師帶來的圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動(dòng)起來,看看它有什么本領(lǐng)!)

          教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

          4、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(總結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)梳頭發(fā),會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手,它會(huì)幫我們做許許多多的事,沒有它可不行!)

          (二)基本活動(dòng)

          1、引出歌曲

          (咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來夸夸我們的小手,好不好?)

          2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)

          3、教師示范動(dòng)作

          4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說一句,小朋友說一句)

          我有一雙小小手,

          一共十個(gè)手指頭。

          有了一雙小小手,

          能洗臉來能漱口,

          會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,

          自己事情自己做。

          4、請個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情

          5、師生表演

          六、活動(dòng)延伸

          請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽,并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

          活動(dòng)反思:

          整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

        8、小班健康活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

          活

          動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分

          1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。(教案出自:快思教案網(wǎng))長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指

          2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          2、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          3、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4、老師:

          “誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:

          (做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):

          原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:

          小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,(教案出自:快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自:快思教案網(wǎng))然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

        9、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個(gè)好朋友,你有我也有。

          五個(gè)在左,五個(gè)在右。

          只會(huì)干活,不會(huì)開口。

          二、認(rèn)識(shí)自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

          2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

          (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

          (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

          “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

          “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

          “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

          “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

          (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、做“玩手指”游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說一句話。

          四、活動(dòng)延伸

          1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

          活動(dòng)過程反思:

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

          2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

          3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

        10、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子們剛?cè)雸@,我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng),孩子們了解了身體各部位的名稱,學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握,對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,孩子也能從中體驗(yàn)快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

          2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

          難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

          活動(dòng)過程:

          一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。

          小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

          小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

          楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

          談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

          二、理解歌詞內(nèi)容

          (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來一只右”

          1、師:你有幾只小小手?

          2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

          3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?

          4、幼兒說

          5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

          6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

          7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

          8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

          (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

          1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

          2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

          (三)、完整地讀兒歌。

          1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。

          2、做著動(dòng)作來說兒歌

          三、學(xué)唱歌曲

          1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

          2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

          3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

          4、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。

          5、男女小朋友比賽唱。

          6、請小朋友表演唱。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會(huì)做什么事?

          活動(dòng)反思:

          整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

        11、小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分

          1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指

          2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)反思:

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

        12、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》反思

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5.初步了解健康的小常識(shí)。

          6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):

          原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:

          小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)反思:

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

        13、小班健康活動(dòng)教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)

          2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

          3.簡單了解保護(hù)手的方法。

          4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          二、展開部分

          1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。(教案出自:快思教案網(wǎng))長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指

          2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

          師:你的小手會(huì)做什么事?

          幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

          1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

          (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          2、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

          3、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4、老師:

          “誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

          幼兒:再見或不要。

          老師:

          (做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          .......

          老師小結(jié):

          原來小手它會(huì)說話。

          3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

          教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

          (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

          小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

          啟發(fā)幼兒想想:

          如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

          教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

          4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

          師:

          小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,(教案出自:快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

          活動(dòng)延伸:

          1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

          2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

          首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自:快思教案網(wǎng))然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。