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        小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          2.體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4.熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、絲帶等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操,引發(fā)幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。

          二、活動(dòng)開(kāi)展

          1.觀看課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。

          (1)圖片里有什么?有哪些地方不一樣?

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中各種不同長(zhǎng)短的事物。

          2. 師幼探討,共同學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

          3. 嘗試按不同的方向給3個(gè)長(zhǎng)短不同的絲帶進(jìn)行排序。延伸目標(biāo),在幼兒掌握按一定順序簡(jiǎn)單排序時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,擺出不同的造型,鼓勵(lì)幼兒用自己語(yǔ)言大膽表述出來(lái)。

          三、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          1.通過(guò)比較,理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來(lái)的,具有可變性。

          2. 想象空間:玩絲帶。

          四、活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長(zhǎng)短并排序,也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。

          美術(shù)區(qū)活動(dòng)延伸:創(chuàng)意守恒。提供長(zhǎng)度一樣的毛線讓幼兒進(jìn)行粘畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)度不會(huì)隨形狀的變化而變化。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        2、小班教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道物體有長(zhǎng)短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          2.體驗(yàn)舞動(dòng)飄帶的快樂(lè)。

          3.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          掌握比較長(zhǎng)短、排序的簡(jiǎn)單方法。

          初步感受長(zhǎng)和短是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒三根不同顏色(紅、黃、藍(lán))、不同長(zhǎng)短的棒棒。

          2、每個(gè)幼兒三條不同長(zhǎng)短、團(tuán)狀的彩紙帶。

          3、藝術(shù)體操(帶操)的視頻和音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (教師出示紙棒)導(dǎo)入: 寶寶們,知道這是什么嗎?今天寶寶們和老師一起來(lái)玩有趣的棒棒。

          一、基本部分。

          1.第一次比較:與同伴比較,感受長(zhǎng)、短的意義。

          師:請(qǐng)每個(gè)寶寶先來(lái)拿一根“紅色”的棒棒,試一試棒棒好玩嗎?

          請(qǐng)寶寶用自己的棒棒和同伴的比:誰(shuí)的棒棒長(zhǎng)、誰(shuí)的棒棒短呢?

          (操作并驗(yàn)證)請(qǐng)你分別找三個(gè)寶寶比一比,看一看

          小結(jié):寶寶們用比一比的方法知道了,原來(lái)紅色的棒棒長(zhǎng)短是一樣的。

          2.第二次比較:自己的兩根棒棒比較,尋找比較的方法。

          師:請(qǐng)每個(gè)寶寶再來(lái)拿一根“綠色”的棒棒。數(shù)數(shù)你的手里有幾根棒棒了(兩根,一根紅色,一根綠色)

          (操作)比一比:兩根棒棒一樣長(zhǎng)嗎?那根長(zhǎng)?那根短?

          你是怎么比出來(lái)的?

          (幼兒講述并演示自己比一比的方法,教師引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)

          小結(jié):把兩根棒棒豎放、平放,一頭擺齊,就可以比出那根長(zhǎng)、那根短了。

          3.第三次比較:自己的三根棒棒比較,學(xué)習(xí)排序方法。

          ①三根棒棒比長(zhǎng)短:

          師:老師這兒還剩下一些棒棒,是什么顏色的?請(qǐng)每個(gè)寶寶再來(lái)拿一根“黃色”的棒棒。數(shù)數(shù)你的手里現(xiàn)在是幾根棒棒?(點(diǎn)數(shù):1、2、3)

          (操作)比一比:三根棒棒一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么比較出來(lái)的?

          (幼兒演示并講述三根棒棒比較的方法:豎放、平放、用參照物等方法)

         ?、谌舭襞排抨?duì)。

          我們來(lái)給三根棒棒排排隊(duì)吧?你是怎樣排的?

          (幼兒操作:從長(zhǎng)到短或反方向排序。教師引導(dǎo)幼兒互相參照、驗(yàn)證)

          ③難點(diǎn)解決:黃色(中間)的棒棒是長(zhǎng)棒棒還是短棒棒?(感受長(zhǎng)短是相對(duì)的而不是絕對(duì)的,長(zhǎng)和短是“比一比”后得出來(lái)的)所以黃棒棒排在紅棒棒和綠棒棒的中間。

          小結(jié):寶寶們真能干,找到了這么多比較棒棒長(zhǎng)短的方法,還能給不同長(zhǎng)短的棒棒排排隊(duì)。

          二、經(jīng)驗(yàn)提升。(幼兒用軟物體—紙條進(jìn)行比較、排序)

          (教師出示作好的飄帶吸引幼兒注意)

          寶寶們,看我的棒棒!長(zhǎng)帶子飄起來(lái)嘍! 你們也來(lái)做一根像老師這樣的帶飄帶的棒棒吧,咱們一起玩《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》的游戲。

          (出示紙條)這兒有三根不同長(zhǎng)短的帶子,請(qǐng)你找一根最長(zhǎng)的帶子,粘到最長(zhǎng)的棒棒上,這樣你的飄帶才會(huì)飄的美。

          (每個(gè)幼兒都有三根不同顏色、不同長(zhǎng)短的皺紋紙,幼兒要先把皺紋紙展開(kāi),然后進(jìn)行比較。幫助幼兒每人從自己的操作材料中,運(yùn)用比較的方法找出最長(zhǎng)的一根,并粘到最長(zhǎng)的棒棒的一端)

          三、快樂(lè)體驗(yàn):長(zhǎng)帶子飄起來(lái)

          1.幼兒探索讓長(zhǎng)帶子飄動(dòng)的方法(跑動(dòng)、揮動(dòng)等),體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          2.放視頻《帶操》,讓幼兒一邊玩一邊感受《帶操》中帶子舞動(dòng)的美,并嘗試讓帶子變化出更多的舞動(dòng)的軌跡。

        活動(dòng)延伸:

          教師在操作區(qū)提供更多的材料,如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等,讓幼兒進(jìn)一步操作驗(yàn)證長(zhǎng)短比較、排序的方法。

        3、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

          2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

          3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

          因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

          2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

        設(shè)計(jì)理念:

          這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

        設(shè)計(jì)思路:

          結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。

          1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。

          2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。

          (評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序)

          (二)排樹(shù)葉,了解交替排序的方法。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?

          2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。

          教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?

          教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。

          2、幼兒模仿。

          教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

          (評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律)

          (三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹(shù)葉)

          1、明確制作要求。

          教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

          出示三張操作卡,教師提出操作要求。

          2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

          完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

          (評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)

          (四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          1、講評(píng)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?

          2、參加舞會(huì)。

          (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)

          (五)活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

        反思

          生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車(chē)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,說(shuō)出它的名稱,初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。

          2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。

          3、能大膽地講述自己的操作。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教具:由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車(chē)圖片一張。

          2、學(xué)具:小盤(pán)子、分類(lèi)盒若干,圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。

          3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),油畫(huà)棒每組一套。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀察大客車(chē):

          出示大客車(chē)圖片,提問(wèn):

          許多小朋友要坐車(chē)出去玩,他們坐的是什么車(chē)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車(chē)。

          請(qǐng)幼兒觀察并講述:大客車(chē)是什么樣子的?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):大客車(chē)的窗戶是正方形的,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的。

          重點(diǎn)觀察在客車(chē)的身體是長(zhǎng)方形的。

          出示長(zhǎng)方形和正方形,請(qǐng)幼兒觀察比較,知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,正方形是方方的。

          鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

          二、幼兒操作活動(dòng)

          1、送圓形寶寶回家:請(qǐng)幼兒觀察分類(lèi)盒上的圖形標(biāo)記,看看小盤(pán)子里有什么圖形?按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

          2、找出長(zhǎng)方形:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)P10頁(yè),看看說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么圖形?請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。

          3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒?請(qǐng)幼兒觀察汽車(chē)由哪些圖形組成,請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

        【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

          展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色?為什么要給它們涂上顏色?認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。

          表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)長(zhǎng)短短來(lái)排序》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

          2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

          3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

          2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

          教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)

          這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))

          老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。

          2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)

          然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。

          (直至兩根全部吃完)

          二、展開(kāi)

          1、幼兒自由探索給小棒排序。

          請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

          2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

          請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念

          (1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。

          (2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

          請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念

          (3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

          3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

          (1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

          (2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。

          (3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

          三、結(jié)束

          1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          2、教師小結(jié),自然結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        6、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          2.體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4.熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、絲帶等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操,引發(fā)幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。

          二、活動(dòng)開(kāi)展

          1.觀看課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。

          (1)圖片里有什么?有哪些地方不一樣?

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中各種不同長(zhǎng)短的事物。

          2. 師幼探討,共同學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

          3. 嘗試按不同的方向給3個(gè)長(zhǎng)短不同的絲帶進(jìn)行排序。延伸目標(biāo),在幼兒掌握按一定順序簡(jiǎn)單排序時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,擺出不同的造型,鼓勵(lì)幼兒用自己語(yǔ)言大膽表述出來(lái)。

          三、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          1.通過(guò)比較,理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來(lái)的,具有可變性。

          2. 想象空間:玩絲帶。

          四、活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長(zhǎng)短并排序,也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。

          美術(shù)區(qū)活動(dòng)延伸:創(chuàng)意守恒。提供長(zhǎng)度一樣的毛線讓幼兒進(jìn)行粘畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)度不會(huì)隨形狀的變化而變化。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        7、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

          2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《小藍(lán)和小黃》

          2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.與小朋友們打招呼,播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

          2.提出問(wèn)題:小藍(lán)和小黃是好朋友,小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

          3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

          二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

          1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

          2.操作后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

          3.教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分:藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

          4.綠色真漂亮,讓你們想到什么東西是綠色的?

          三、配色游戲,感知多種配色方案

          1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

          (1)出示課件第四部分:小紅出現(xiàn),

          (2)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

          (3)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

          (4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

          (5)教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分:紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

          (6)紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?

          2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

          (1)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

          (2)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

          (3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

          教師小結(jié):黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分:紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮,還有什么東西是這個(gè)顏色的?

          四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

          五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

          活動(dòng)反思:

          顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

          不足:

          1.材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

          2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

        8、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《絲帶飄起來(lái)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、絲帶等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入來(lái)到商店

          師:我們來(lái)到了商店,里面有什么?(長(zhǎng)短不同的褲子)圖2(金箍棒)

          師:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(變長(zhǎng)變短)

          師:我們一起來(lái)變一變,變長(zhǎng),變短,到哪里去了?(耳朵里)

          師:商店里還有什么?(絲帶)

          師:這些絲帶是有什么不一樣?它們的長(zhǎng)短是不同的。

          師:你還見(jiàn)過(guò)哪些不同長(zhǎng)短的物體?

          師:火車(chē)長(zhǎng),汽車(chē)短,火車(chē)是怎樣鳴笛的,嗚,汽車(chē)呢,滴滴滴。

          師:從他們的聲音中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):原來(lái)聲音也是有長(zhǎng)有短的。

          二、買(mǎi)絲帶

          師:長(zhǎng)頸鹿來(lái)商店買(mǎi)絲帶,誰(shuí)來(lái)幫它們選一選。

          師:仔細(xì)觀察,什么顏色的長(zhǎng),什么顏色的短。

          師:用什么方法來(lái)證明你的想法是正確的呢?(比一比)可以放在一起比一比。

          師:小朋友們注意了,在比較長(zhǎng)短時(shí)要一端對(duì)齊。(重疊法)

          師:還有一種比較的方法也是一端對(duì)齊,這是變置法。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(還是藍(lán)色的長(zhǎng)黃色的短)

          師:看來(lái)剛才我們小朋友觀察的結(jié)果是正確的。

          師:我們來(lái)數(shù)123,讓長(zhǎng)頸鹿戴上絲帶吧。

          師:咦,又有誰(shuí)來(lái)了,媽媽也來(lái)選絲帶。還有絲帶嗎?

          師:這條絲帶是長(zhǎng)的還是短的呢?(不長(zhǎng)不短)

          師:在比較長(zhǎng)短時(shí)要注意什么?(一端對(duì)齊)

          師:跟藍(lán)色的絲帶比一比,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

          師:從上往下仔細(xì)觀察,這是按什么順序排隊(duì)的呢?(從長(zhǎng)到短)

          師:還可以按什么順序呢?(從短到長(zhǎng))誰(shuí)來(lái)排一排。

          三、幼兒操作

          師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了3根長(zhǎng)短不同的絲帶,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們按從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序,給絲帶排排隊(duì)。按什么順序排小朋友再說(shuō)一次(從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序)

          師:每條絲帶上都有一個(gè)小秘密,用小秘密把絲帶接在一起,變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶。

          師:接完的小朋友和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的絲帶比較長(zhǎng)

          四、玩絲帶

          師:誰(shuí)的絲帶長(zhǎng),誰(shuí)的絲帶短。最短的絲帶來(lái)跟老師的絲帶比一比,咦,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

          師:為什么短的絲帶跟老師的一比較就變長(zhǎng)了呢?

          小結(jié):原來(lái)物體的長(zhǎng)短是比較出來(lái)的。

          師:我們手中的絲帶不僅可以比長(zhǎng)短,還可以玩游戲呢。

          師:你想怎么玩?變成什么?(風(fēng)火輪、小蛇、長(zhǎng)龍、翅膀)

          師:寶寶們,現(xiàn)在呀我們把絲帶變變變,把絲帶變短,變短,大風(fēng)吹來(lái),絲帶飄嘍。

          師:好玩嗎?想不想再來(lái)玩一次,小風(fēng)吹來(lái)絲帶輕輕飄,輕輕飄。大風(fēng)吹來(lái),絲帶變變變,絲帶飄嘍。

          師:我們拿著我們的絲帶到外面去玩一玩吧,(教案出自:快思教案網(wǎng))小風(fēng)輕輕吹,輕輕吹,絲帶輕輕飄,越飄越遠(yuǎn),越飄越遠(yuǎn)。

          寶寶們,和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知物體有長(zhǎng)短差別,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)區(qū)別兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

          2、喜歡進(jìn)行比較活動(dòng),愿意觀察和比較周?chē)奈锲贰?/p>

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小棒、尺子小鼓、鞋帶、彩條。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          感知物體有長(zhǎng)短差別,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入。

          師:今天魔術(shù)姐姐帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)袋,小朋友們想不想知道今天魔術(shù)袋會(huì)變出什么東西呢?

          2、初步比較長(zhǎng)短,總結(jié)比較方法。

          (1)出示兩根長(zhǎng)短差別明顯的小棒、尺子。

          提問(wèn):這兩根小棒哪根長(zhǎng)?哪根短?你是怎么知道的?

          小結(jié):通過(guò)目測(cè)方法進(jìn)行比較。

          (2)請(qǐng)幼兒從學(xué)具框里拿出兩條鞋帶。

          提問(wèn):請(qǐng)你們比一比,哪根鞋帶長(zhǎng)?哪根鞋帶短?你是怎么比出來(lái)的?

          小結(jié):通過(guò)一端對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。

          2、玩游戲進(jìn)一步比較長(zhǎng)短。

          (1)比彩條。

          (2)比較身邊的物品。

          3、結(jié)束活動(dòng)。

          師:魔術(shù)姐姐今天和小朋友們玩得真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);姐姐還想知道你們家里什么東西是長(zhǎng)的,什么東西是短的,你們回去找一找,明天過(guò)來(lái)告訴姐姐好嗎?

          活動(dòng)反思

          小班幼兒由于對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少,他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面,因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后,幼兒在游戲中玩得好。其次,幼兒年齡小,表述方面不是很夠,但幼兒都喜歡自己去嘗試,會(huì)大膽表現(xiàn)自己,多給幼兒自由操作的材料是很好的。

        10、小班數(shù)學(xué)教案反思《玩筷子》含反思

          教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

          第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見(jiàn)的四種顏色的筷子作為出場(chǎng),一下子就吸引了幼兒的眼球,讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類(lèi)中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料,在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí),不僅有因?yàn)轭伾?,還有人說(shuō)出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案,這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見(jiàn)的圖案進(jìn)行操作,是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類(lèi)。經(jīng)過(guò)這兩次分類(lèi),幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征,

          縱觀整個(gè)活動(dòng),所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行的,游戲情境性強(qiáng),各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值,同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng),在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng),有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類(lèi)。

          2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

          3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

          4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

          2、 四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

          3、 各種水果切成塊。

          4、 人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

          5、 錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。

          難點(diǎn):使用筷子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入情景

          1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?

          2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

          二、學(xué)習(xí)配對(duì)

          1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

          2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

          3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

          4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

          5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

          6、 “xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

          7、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

          三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

          1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

          2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

          3、 幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

          4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          5、 哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

          6、 但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

          7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

          8、 幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

          9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

          四、學(xué)習(xí)使用筷子

          1、 剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

          2、 對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

          3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

          然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

          再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。——張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

          最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

          4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

          五、水果大餐

          1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

          2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

          3、好,我們開(kāi)吃了!

          4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

          5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

          課后反思:

          一、選材來(lái)源:

          此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。

          二.教學(xué)目標(biāo)

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類(lèi)。

          2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

          3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

        11、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

          2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

          3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

          2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

          唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

          (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

          “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢?”

          小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1。(類(lèi)推)

          (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

          1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

          2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

          3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

          小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

          教學(xué)反思:

          3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

        12、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

          2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (準(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂(lè))

          1、物質(zhì):幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

          2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

          我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長(zhǎng)音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。

          幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng),那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。

          2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

          3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

          利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的和短的)

          學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:三

          4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

          觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

          幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。

          引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

          播放歡快的音樂(lè),師幼一起舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        13、小班科學(xué)領(lǐng)域觀摩課教案設(shè)計(jì):長(zhǎng)帶子飄起來(lái)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

          2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

          3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (準(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂(lè))

          1、物質(zhì):幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

          2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

          我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長(zhǎng)音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。

          幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng),那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。

          2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

          3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

          利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的和短的)

          學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:三

          4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

          觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

          幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。

          引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

          播放歡快的音樂(lè),師幼一起舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。